牙科医院宣传标语。
最好幽默一点
1. 食海无牙苦做粥2. 成长，从齿3. 快乐成长生齿长4. 成长从齿，健康开始5. 美“丽”人生，从“齿”开始6. xx医院提醒您“关注口腔卫生 保护牙齿健康”7.“快治”人口8. xx牙科，颗颗关爱9. 没齿难忘您对笑容的赞助和支持, 凝结情愫的悠扬笑容， 来自我们专注的服务.10.唇齿留香，带给你和家人美好的笑脸11.牙齿长得（丑）不是你的错，但是你不选择我们来为你纠正就是你 不对啦
12.解码生命把握健康,修复缺牙品味生活13.修复老人缺牙,品味健康生活14.健康的微笑带给你, 牙齿的烦恼交给我15.用心在牙,关怀到人16.美容你的牙齿, 改变你的人生17.“牙好,胃口就好,吃嘛嘛香,身体倍儿棒!18.呵护口腔健康，微笑在这里绽放19.咀嚼百年岁月，精湛xx口腔。
20.健康从齿开始，美丽从此起步21.有“口”皆碑，健康共享——xx口腔医学院22.精益求精治疗口腔，桃李芬芳赢得口碑23.精专口腔，博纳仁德24.百年吉大，金牌口腔
口腔门诊开业宣传广告词
口腔的维护与保健意识与个人收入产生正比关系，当人们有钱了自然会想到好好保护牙齿。
如果穷的连饭都吃不上了他会看牙吗
有时即使你给他最低价位看牙他都会觉得不放心怕有收费陷阱，所以没必要在广告词上下太多功夫。
综合考虑你们乡镇的消费水平消费倾向以及是否肯把钱花在牙齿上。
然后做出有效地宣传策略。
如果非要个广告词的话就是牙齿有洞大与小先且不说疼不疼吃顿饭来塞又抠口臭熏到鬼见愁（上面的适合传单上的宣传口号）要想笑的好牙齿先得亮要想身体好牙口先得棒（这个适合条幅宣传）
社会保障卡能不能用于治疗牙科疾病
在医疗定点医院里面
哦，医生有医德的问题
哪家医院都是一样的
只知道钱，钱之前从事的病人高兴
无论在生病，不生病到医院做第一次检查，检查五种药物在药店销售，医院卖50元
哦，没办法，谁让牲畜。
扬州苏比人民医院换了牙科怎样
江南人强调的是吴语区一家，很多江北人强调的却是伪江苏省一家。
此类思维的截然不同，在华吧便可一窥究竟。
江北成了众矢之的，某些强调伪江苏一家的蠢人有推卸不了的责任。
强行代表别人，甘当伪江苏马前卒的结局就是，整个江北替某些人买单，而且还得被某些江南人奚落为抱大腿。
我想这并非是精神缺钙如此简单，实在是奴性的最深沉体现。
无形中的奴才代入感
所谓一家不是自身的一厢情愿和几句口号就能达成的。
伪江苏南北几百年，可曾有过一点融合的迹象
文化，语言，习俗，思想，三观……有哪一样是有共同之处的
靠着一个虚妄的，本就是封建民系相互掣肘的区划，一味的单相思，不觉得太过脑残了么
还有所谓的洪武赶散，六百多年前的东西了，民间都知五百年前是一家。
拿着基因论，到处找亲爹，是否有个越杂爹可减缓心理的自卑感
你要面对的不一样是那低端落后的家乡
实在无力再去评判某些人骨子里的蠢，各自安好吧
淮东人不会与上述的那些伪苏北人为伍
自称江苏、苏北、苏中的的江北人是典型的奴性思维
口腔诊所去学校义诊要挂条幅，请高手给口腔条幅语。
尽量不要太长。
广告的：口，胃口就好，吃嘛嘛香。
严肃版本的：身体 从口腔卫生开始搞笑版本的：口健康不能吃饭 咱们不吃饭就得挂了电影版本的：曾经口腔科来义诊 我没有去看 直到现在才后悔莫及 如果上天能再给我一次机会 我会说：我要去看口腔。
给小朋友讲保护牙齿的开场白
度给你找的看看可以不- 1 - 《保护牙齿》健康教案 教学设计思 幼儿期是保护牙齿的时期，为了更好地教育孩子保护好牙齿，所以设计了《保护牙齿》这节课。
《纲要》也明确要求:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康发展放在工作的首位。
”幼儿园的健康教育要求教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生并与家长配合，培养幼儿良好的盥洗生活习惯，因此，让幼儿知道牙齿的重要性，掌握正确的刷牙方法，并能坚持早晚刷牙，餐后多漱口，养成保护牙齿的良好习惯非常重要。
媒体设计思路 “注意是知识的门户”，“兴趣是最好的老师”。
幼儿园的孩子年龄小，兴趣维持的时间较短。
多媒体凭着他的生动性、直观性、趣味性能很快的吸引幼儿的注意力，使他们的兴趣达到最高点。
幼儿对有色彩的、有声音的、会变化的刺激物最感兴趣，注意力最能集中。
而多媒体计算机集文字、图形、动画、视频、声音等多种信息加工合于一身，融视、听、动觉于一体。
多媒体教学手段富有艳丽的色彩、流动的画面、优美动听的音乐、生动形象的配音、逼真的音响效果，具有其他传统教育手段所不能比拟的独特魅力。
它把无声的文字变成有声有色、有动有静的形象化语言，极大地刺激了幼儿的感官，有利于集中幼儿的注意力，激发幼儿深厚的学习兴趣和求知欲，促使幼儿主动参与活动，使我们的教学起到事半功倍的效果。
当播放教学课件后，立刻将幼儿深深地吸引住了 多媒体具有声画并茂、视听结合，动作相宜，感染力强等特点。
利用这一特点。
使孩子们如闻其声，如临其境，激发幼儿美好的情感。
- 2 - 教学目标: 1．认识牙齿的作用；了解影响牙齿健康的常见现象。
2．学会运用正确的刷牙方法，从小养成良好的口腔卫生习惯。
教学重难点： 重点：认识牙齿的作用；了解爱护牙齿的重要性。
难点：学会正确的刷牙方法，养成良好的口腔卫生习惯。
教学准备： 1．课前知识储备：幼儿预先向家长了解有关牙齿健康的知识。
2．教学具准备：多媒体课件；牙刷，纸杯（与幼儿数相同），牙具模型。
教学过程： 一、激趣导入，了解牙齿作用 1.谈话引题：孩子们，你们喜欢猜谜语吗
今天老师给大家带来了一个谜语，看看谁的小脑瓜最聪明，能很快找到正确答案。
2.出示谜面：“兄弟生来白又白,整整齐齐排两排.切菜磨米快又快,人人吃饭离不开。
答案是什么
谁能猜一猜
”（出示课件牙齿） 3.揭题.小朋友们真聪明，答案就是牙齿，你们真棒，快给自己鼓鼓掌
这节课，我们就一起来了解一下牙齿。
（出示课件） 小朋友，我们每个人都有牙齿，它是我们的亲密伙伴，什么时候会用到它呢
”（幼儿交流，指名发言）师幼小结：牙齿帮助我们享受到许多美味佳肴，它的作用可真大
二、观察牙齿，发现认识问题 1.师：老师昨天让你们回家观察了自己的牙齿，今天你们来相互观察一下小朋友的牙齿好不好
（幼儿相互之间观察牙齿，交流，师巡视。
）师：谁来说一说，你发现了什么
生：（我的牙齿是白白的，xxx的牙齿时黑色的，有小洞，发黄） 2.师：健康的牙齿是白白的，当牙齿发黄、发黑、有小洞，就说明它们不健康，生病了。
谁的牙齿生过病
把你当时的感受说给大家听听。
生：我的牙齿„„ 师小结：牙生病带给我们的烦恼可真多
因此，我们一定要保护好自己的牙齿。
- 3 - 3．（课件）师带幼儿认识各牙齿的名称及作用。
师：小朋友们知道了牙齿的作用，一定好保护好自己的牙齿，下面咱们来一起看几张图片，看看他们做的对不对好吗
三、参与游戏，指导保护牙齿 师：你们会保护牙齿吗
今天老师带来了几位朋友，他们是怎么对待牙齿的呢
他们的做法对不对呢?现在每个小朋友请你们来诊断一下： 1.小男孩啃铅笔图：“你们看这位小朋友在做什么
你们觉得他这种做法对吗
”（啃铅笔、不对）“为什么呀
”（铅笔里面有毒、咬铅笔会造成牙位不正，牙齿就会变得不整齐不美观了。
）”说得真棒，我们给这位小牙医鼓鼓掌。
2. 我们再来看第二位朋友“用牙咬核桃，伤害牙齿”我们能用牙咬硬核桃吗
不能，因为这样会损害牙齿。
小朋友，你知道了吗
以后，你千万不能再用牙咬硬东西了
现在他的牙齿很可能已经受到了伤害，不过下次一定要注意。
我们的牙齿避免不了要硬东西，如嗑瓜子、咬豆子、啃甘蔗等，不过一定要讲究吃的方法。
知道了吗
3.躺在床上吃糖图 你们知道他是谁吗
这位小朋友叫东东，他特别爱吃小零食，尤其喜欢晚上睡觉之前吃，你瞧，他又躺在场上吃糖了，你们说说，他这样做对吗
生：不对，你能说说原因吗
睡前吃糖会长蛀牙。
小朋友们懂得的知识可真多。
蛀牙就是我们牙齿上的小黑洞，许多小朋友以为这些小洞是小虫子咬出来的.现在，我们一起来看一看，这些小黑洞里面到底有什么小秘密
（课件） 原来我们的蛀牙不是小虫子咬出来的，而是细菌在作怪，我们应该怎么对这些坏病菌呀
（刷牙）（课件，奖励）老师相信你们今后一定能养成良好的口腔卫生习惯，爱护好自己的牙齿了。
四、边演边教，学会刷牙 1.哦，对了
来了这么久，我还忘了把我的朋友介绍给你们了
（拿出牙刷、牙膏）这是我的好朋友，跟它们打个招呼吧。
小朋友我们一天应该刷几次牙呢
（两次）你平时是怎样刷牙的
幼：„„看来，每个小朋友都有自己的刷牙方法，下面请一位小朋友来演示一下
