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素质拓展训练起源素质拓展训练是一种以提高心理素质为主要目的，兼具体能和实践的综合素质教育，它以运动为依托，以培训为方式，以感悟为目的。
它与传统的知识培训和技能培训相比，少了一些说教和灌输，多了一些运动中的体验和感悟。
拓展训练能使青少年学生激发个人潜能，培养乐观的心态和坚强的意志，提高沟通交流的主动性和技巧性，树立相互配合、相互支持的团队精神，极大增强合作意识，从而达到提高学生心理素质的目的。
因此，这种培训方式成为学生学习生活经验、体验社会教育、形成正确的人际、情感和社会性价值观等教育目标的一个重要途径，是青少年学生素质教育中不可缺少的一项。
素质拓展训练是传统拓展训练的一种演变，以独特创意和训练方式被推广开来，训练对象也由海员扩展到军人、工商业团体及学生；范围也由英国发展到世界各地；训练目标也由单纯的体能训练、生存训练扩大到心理训练、人格训练、管理训练。
1995年拓展训练由香港传入内地，目前福建、上海、广东等地的户外拓展发展极快，这些经济较发达的城市早在几年前都已建立专业的拓展训练基地。
很多城市已经将此训练的理念灌输到各个行业管理培训体系中。
作用素质拓展训练是以一种体验式的学习，将大部分的课程安排在户外，精心设置了一系列新颖、刺激的情景，让学生主动去体会、去解决问题，在参与体验的参与过程中，让他们的心理受到挑战，思想得到启发，在特定的环境中去思考、发现、醒悟，对个人、团队重新认识，重新定位。
达到启发想象力与创造力，提高克服困难的能力；增强团队意识，培养团队协作能力；提高孩子的自我意识，不断完善自我，走向成熟；学会关爱他人，与他人进行有效沟通；激发潜能，增强自信；学会感恩，懂得回报；培养孩子积极参与的人生观，从活动中展现出领导、自我管理及团体互助合作与相处及互动；培养孩子独立生活的能力，锻炼学生面对环境改变的适应能力的目的。
这种全新的训练方式通常包括充沛体能训练、成功心理训练、挑战自我训练、团队合作训练四大类型。
通过拓展训练，青少年学生在以下方面将有显著提高：1、认识自身潜能，相信自己，增强自信心，改善自身形象。
2、克服心理惰性，启发想象力与创造力。
拓展训练通过形式多样、变幻莫测的情景对青少年学生予以磨练，促使青少年学生学会在看似杂乱中找出规律，培养青少年学生以积极开拓的姿态去战胜困难，提高解决问题的能力。
3、认识群体的作用，信任他人、投入团队、信赖团队，增进对集体的参与意识与责任心，塑造团队活力，推动组织成长。
4、真诚的交流、顺畅的沟通，改善人际关系，更为融洽地与群体合作。
在整个培训中通过每个人的发挥与自我的全面展现，从中更全面地认识到每个人的特长、优点及潜质所在，有助于帮助人们在实际工作中如何与他人沟通与交流，更好地发挥各自的特长与潜质及相互配合与协作、相互学习与借鉴。
合作+潜能+核心+目标+心态+沟通+信心=素质拓展训练综合素质测评综合素质测评一般是对大学生的一种评价指标，综合素质测评的内容包括德育测评、智育测评、体育测评和能力测评四个方面。
作用编辑随着我国社会竞争的日益激烈和就业形势的越来越严峻，社会和用人单位对人才标准重新高标准定位，对大学生综合素质提出了更高的要求。
人力资源hu大学生综合素质测评作为高校对大学生的客观评价的重要方式，有利于促进高校的素质教育发展，有利于提高大学生综合素质，有利于改进和加强大学生思想政治工作，但是关键在于建立一套科学合理的测评体系。
本文对新形势下如何发挥大学生综合素质测评的积极作用进行了探讨。
进入21世纪以来，随着我国市场经济的日益成熟、社会竞争的日益激烈，就业形势也越来越严峻，特别是遭遇了金融风暴后，大学生就业更加艰难，从而导致社会和用人单位对人才标准重新高标准定位，对大学生综合素质提出了更高的素质要求。
如今，就业市场上复合型、经验丰富型、外向型、创新型、技能型和学习型人才更受欢迎，而用人单位在选拔大学毕业生时，除看学习成绩外，更是有选择地对政治素质、进取心、团队协作精神和集体荣誉感、外语及计算机水平，逻辑思维能力、创新能力、执行能力、交际能力等多方面的素质提出了更高要求[9]。
大学生要从严峻的就业形势中脱颖而出必定要在这些方面下工夫，努力提高自己的综合素质，争取做到全面发展；与此同时，高等学校作为人才培养的主要基地，如何培养符合社会发展和时代需要的高素质创造性人才，如何适应新形势，如何在激烈的竞争中生存发展，是高等学校面临的严峻问题。
笔者认为高校应该利用大学生就业及用人单位考察毕业生的重要依据的综合素质测评来激励和引导大学生全面发展，不断提高自身综合素质，成为就业市场上的佼佼者。
大学生综合素质测评的内涵与意义大学生综合素质测评是高校根据党的教育方针、政策，采用科学、合理的方法对大学生的德、智（包括能力）、体、美等方面制定一系列符合高校教育目标的量化指标与实施细则，并依据此收集、整理、处理和分析大学生在校学习、生活、实践等主要活动领域中反映出的素质的表征信息，对学生作出价值或量值的综合评定及判断过程。
建立评价体制的目的是促进教育与教学改革，推进素质教育发展，提高大学生的综合素质，使高校培养的人才质量符合社会发展和时代的需要[2]。
从大学生综合素质测评的意义来看，有以下几个方面：对于学生来说，综合素质测评有利于激励大学生沿着德、智、体、美全面发展的方向前进，不断提高自身综合素质，形成你追我赶的学习气氛[2]；有利于学生的自我认识，发现不足，扬长补短，不断地自我完善，达到以评促改的效果，从而有利于毕业择业和自我发展。
对于学校而言，综合素质测评有利于公正、准确地评价学生，为评定奖学金、评先推优和推荐毕业生就业提供客观依据，是社会衡量学校办学效果、评价人才的尺度之一；有利于学校及时、全面了解学生的情况，从而更有针对性地对学生进行教育和引导，提高学校规章制度和思想政治工作的效能[2]；有利于引导学生向学校培养目标逐渐逼近[2]；有利于激励学校发现教学中存在的问题，及时改进工作，深化教育改革，形成良好的校风、学风；有利于激励学校完善管理制度，促进高学校管理工作制度化、规范化和科学化建设[2]。
总体来说，大学生综合素质测评不仅具有对大学生综合素质的量化评价作用，而且具有推动高校素质教育和改进学生思想政治工作的引导作用。
那么新形势下如何发挥大学生综合素质测评的积极作用呢
笔者结合自己从事学生工作的实际情况谈谈自己的思考。
素拓部面试问题及答案
公司组织拓展活动，有很多维度可以是主题的。
这些维度是要围绕此次拓展活动的目的展开的第一个公司拓展活动维度：岗位维度岗位维度的区分如：新入职大学生、新入职人员、基层管理、中层管理、高层管理，全员等等；1）、新入职大学生，这部分岗位群体所做的拓展活动的目的主要是：1、从校园人向职场人的转变，角色定位转换；2、融入环境、企业、团队和价值圈；3、对企业充满信任\\\/对未来充满期待。
这时，新入职大学生这个岗位群体的拓展主题可以确定为：定位、融入和信任，拓展横幅内容可以根据这些核心词来扩展，如：新入职大学生户外拓展融入之旅等等。
2）、新入职员工，这部分群体是已经有了工作经验，是跳槽到一家新公司谋求发展的，公司的培养时间和精力也会比较有限，拓展活动的主要目的会是：增强员工工作高效与执行能力，形成一个有战斗力的队伍，而高效的团队都需要解决的团队障碍为信任、沟通、协作、共赢等。
这时我们的这个岗位群体的拓展活动主题可以为高能效员工修炼或者是探寻高效团队的真谛3）、管理层员工，这部分岗位群体已是经验较为丰富的人了，此时在团队中的作用是需要一些员工管理学知识来引导团队往正确的道路上走，做拓展活动的目的主要是：遵循管理提升层阶理论，从自我认知-角色定位-PDCA应用-人员管理-跨部门协调，让受训者全面体验并理解合格中层管理者的成长路线。
这时，这部分岗位群体的拓展主题即可以是：探寻管理角色定位与管理认知的奥秘等等。
第二个公司拓展活动维度：形式维度形式维度指的是结合拓展活动形式定的拓展主题，比如拓展形式有企业文化建设、徒步远足、海岛生存、基地拓展、趣味团建、趣味运动会、沙盘模拟、城市生存、沙漠探险等等。
1)、海岛体验，这个形式最大的特点是“新”，独特的学习环境和条件，远离城市的喧嚣，回归大自然，寻找本我与本真，是一种新颖的体验，这时，我们海岛体验的拓展活动可以是回归自然，寻找初心了2）、趣味团建，这个形式最大的特点是像奔跑吧，兄弟里面人物一样体验一把明星乐趣，奔跑起来，寻找团队的快乐，这时，我们的拓展主题可以就是“xxx一天在xx趣味奔跑吧团建之旅”等等。
3）、趣味运动会，这个形式拓展属于简单明了的，一听就知道要干嘛的，锻炼身心，体验快乐，形成积极向上的团队氛围，所以拓展主题就可以是“xxx年度趣味运动会暨周年庆”等等。
以上是俩大类型的拓展主题维度的确认，其实还有很多维度，比如职能维度、行业维度等等，都是确认拓展主题的方式因素，都是需要共同考虑进来的，最最最重要的，比较经常强调的是，要根据自己公司的活动目的来结合定主题，而不是盲目的，不然活动意义也一样凸显不出来。
