大学班级辩论赛主题征集
强调现在学生有手机造成的不良现象①上课不好好听课，或者手机乱响，影响老师上课。
②如果谈恋爱，或者交友过剩，每个月手机费。
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夸张，我们是无收入的消费者，不能乱花钱③手机失窃是大部分大学生刚入校门遇到的大金额损失时间之一，其他还有被骗啊什么的④也可以说一下，跟沉迷网络类似的，现在手机都能上网，随处可以用手机上网，同学与同学之间的活生生的交流和沟通很薄弱，可以呼吁一下让同学们把呆滞地盯着手机屏幕的目光移到现实生活上来，移到课堂和书本上来，等等另外想到的①学校每间宿舍都有固定电话，而且宿舍管理处都有便宜的电话卡销售，这些已经可以满足学生联系家人朋友甚至是男女朋友的需要②对方辩点肯定是往手机方便上面扯，你们就使劲往浪费钱和这样的方便并不是只有手机能解决或者并不是燃眉之急必须用手机，等等。
可以找点数据，跟钱有关的，想必很能引起共鸣就酱紫
辩论赛辩题征集
英语等不等于求职护照 大学生以学习为主还是以锻炼为主 大学教育更应该注重科学精神还是人文精神。
大学生严进宽出有利[我是反方]科学发展应该有伦理界限（正方）科学发展不应有伦理界限（反方）1）正方：评价行为善恶的标准是效果，不是动机 反方： 评价行为善恶的标准是动机，不是效果2）正方：在校大学生创业利大于弊 反方：在校大学生创业弊大于利3）正方：网络影响人际关系 反方：网络不影响人际关系
大学生辩论赛策划书怎么写
关于大学生辩论赛策划书我们经常写过，我给你一个策划方案吧，希望能帮到你
主办：共青团师范学院委员会承办：师范学院陈楚风文学社协办：活动简介活动口号：激情飞扬，辩出自我举办时间：2011年4月举办地点：周口师范学院北校区活动目的：1，为大学生能充分张扬个性，展示个人才能提供一个平台2，通过本次活动提高广大大学生的口才表达能力和交际水平活动背景：1，‘辩响校园’第一届大学生辩论赛取的圆满成功2，当今竞争激烈的社会，大学生需要培养‘说我所想，辩我所感’的精神3，提高大学生随机应变的能力和辩论水平直接面向群体及参与机构：1，共青团周口师范学院委员会2，周口师范学院陈楚风文学社3，广大在校学生活动主要内容：[一]征辩论题：1，社员要积极的参与本次辩题的征集活动，深入到广大学生中，了解当代大学生所关注的共同话题2，面向广大学生征集‘积极向上，不落俗套’的辩论题，以便引起参赛选手的共鸣[二]宣传：1，尽量把宣传工作做到为位，力求为爱好这方面的同学提供一个好的机会2，通过宣传板让广大学生大致了解本次活动的动机，内容等方面的资料，让有意参与的同学有充分的心理准备[三]部署具体的活动内容1，本次活动要吸取办以前活动的经验教训，尽量减少不必要的麻烦2，要制订严格的辩论程序，维持好辩论会场的秩序3，由于本次活动分为初赛，复赛，决赛，过程有点复杂，时间上也长，所以，要做好合理的时间，场地的安排，争取为参赛者提供一个宽松的环境，营造激情飞扬的竞论气氛4，社员特别是社里骨干要齐心协力，全力以赴，力争把本息活动做好，做精彩，让参赛选手在活动的最后都能有所感，有所获5，找好合适的评委，在做到公平，公正的同时，让选手知道他们的优势与不足具体事宜：第一，抽签事宜第一条．初赛：在4月11日确认辩题时由各领队抽签分组，确定分组情况及在组序号（具体比赛顺序详见赛程表）第二条．抽签分组确定后由各领队抽签决定每场比赛的正反方。
第三条．每场比赛的辩题由该场比赛的正方领队抽取。
第四条.各参赛队务必按时到场抽签，迟到或未到者按弃抽签权处理，其赛程由筹办方随机制定。
第二：比赛赛制借鉴流行的国际大专辩论赛的模式，考虑到法律辩论的实际，拟采用如下赛制：双方各出四位辩手组成辩论队，比赛分为五个阶段。
第一阶段陈辞立论：首先是正方一辩陈辞三分钟，然后是反方一辩陈辞三分钟。
剩余三十秒时，记时员举牌提示。
第二阶段补充立论：首先是正方二辩陈辞三分钟，然后是反方二辩陈辞三分钟。
剩余三十秒时，记时员举牌提示。
第三阶段攻辩环节：首先由反方的三辩向正方的一辩、二辩、四辩三位辩手分别问一个问题。
正方回答完毕后，由正方三辩向反方的一辩、二辩、四辩三位辩手分别问一个问题。
双方的三位辩手的回答累计时间不得超过一分三十秒。
双方问题都提问完毕后，由反方三辩首先作攻辩小结，然后是正方三辩作攻辩小结，时间各一分三十秒。
问题的提问顺序不限，可以随意向一辩、二辩、四辩三位辩手提问，但是必须确保每位辩手都要被提问一个问题，不得问对方的三辩问题。
在辩手回答问题以及双方三辩攻辩小结剩余三十秒时，记时员举牌提示。
第四阶段自由辩论：首先由正方提问，双方累计时间各五分钟。
一问一答，以对方辩手的落座计算另一方的累计时间。
在自由辩论结束之后，由观众向双方各提两个问题。
观众问题由评委团决定是否可以向场上辩论双方提问。
第五阶段总结陈辞：首先由反方四辩总结，然后由正方四辩总结。
双方各四分钟。
第五:评判标准可以综合仪表举止、辩论逻辑、辩论技巧、辩论深度、辩论语言和整体配合等加权分阶段评分，最后综合分数。
第六：扣分情况1、当主席宣布时间已到时，辩手仍继续发言超过5秒钟2、攻辩与自由辩时重复提问或回避问题，打断对方说话，阻止对方回答或长时间回答问题；3、攻辩时，辩方反问攻方问题，攻方回答辩方问题；4、一辩或四辩在做攻辩小结或总结陈词时脱离实际或背稿；5、攻辩与自由辩时任意更换发言队员；6、自由辩时一方队员连续发言；7、自由辩论时对重要问题回避两次以上或对于对方已经明确回答的问题仍然不放；8、观众提问后未经评判审定和主席示意辩手擅自回答问题；第七，比赛题目论题由本社向全校学生征集，有本社内部决定．选题应该是实践中非常有争议、不会明显利于一方的案例。
双方各自选择一个案例作为辩题．第八，比赛评委和主持人比赛的预赛和初赛评委为本社内部人员，决赛邀请中文系的资深老师作为评委．第九，比赛服务为评委和辩手提供必要细致的比赛应有的服务，比如相应的评委、比赛记时员、必要的设备、相应的教室、，以便保证比赛的完美顺利进行。
第十，比赛程序(由主持人完成)1．宣布辩题2．宣布比赛规则3．介绍参赛代表队及所持立场4．介绍参赛队员5．介绍规则，评委及点评嘉宾6．比赛开始7．观众自由提问（暂定）8．评委团评分后退席评议（辩手观众休息时间，播放广告）9．评委团入席，由点评嘉宾评析赛事10．宣布比赛结果11．辩论赛结束二:比赛程序及用时规定时间备注1正方一辩2分30秒2反方一辩2分30秒3或三辩进行一对一攻辩1分30秒每个提问不超过10秒每次回答不超过20秒4反方二辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩1分30秒每个提问不超过10秒每次回答不超过20秒5正方三辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩1分30秒每个提问不超过10秒每次回答不超过20秒6反方三辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩1分30秒每个提问不超过10秒每次回答不超过20秒7正方一辩进行攻辩小结1分钟8反方一辩进行攻辩小结1分钟9自由辩论（由正方开始）10分钟（双方各5分钟）10观众向反方提问一个回答时间不超过1分钟除四辩外任意辩手回答11观众向正方提问一个回答时间不超过1分钟除四辩外任意辩手回答12观众向反方提问一个回答时间不超过1分钟除四辩外任意辩手回答13观众向正方提问一个回答时间不超过1分钟除四辩外任意辩手回答14反方四辩总结陈词3分钟15正方四辩总结陈词3分钟评分标准（一）团体分，共100分1．按辩论阶段评分，计80分陈词：10分；攻辩：15分；攻辩小结：5分；自由辩论：30分；总结陈词：20分；2．综合印象分，计20分语言风度：5分；团体配合、临场反应：15分3．扣分标准，幅度为0—10分。
凡在辩论赛过程中出现违反比赛规则的情况，按下列幅度适当扣分。
陈词：0—5分；攻辩0—10分（二）辩手个人得分，每场总计100分。
每场比赛的优秀辩手由得分最高者获得。
语言表达：20分整体意识：20分逻辑推理：20分辩驳能力：20分综合印象：20分胜负判断1．团体得分为判断胜负的标准，辩手个人得分只作为个人奖项的评审依据。
2．每场比赛的胜方由5位评委所打团体分之和高者获得。
这个方案很难的，费了好大时间才完成，如果可以，要给我加分哦
跪求一篇辩论会一辩稿，题目是：高中应取消文理分科
1.态度决定高度-论大学生活的心态2.兴趣和需要-论大学生选课的动机3.苦行僧和超人-论大学学习的方法4.独行侠很酷吗-论大学人际关系5.理想和现实-论对大学毕业后的预期6.个体和集体-论集体生活什么更重要，该如何协调……15个也太多了，我暂时想到的大学生活该注意的就这么多了，还有的话我再加，现在就这样吧……希望有你用得上的
大学生辩论赛要写辩论赛的活动背景及目的
一般的辩论赛都是大一，或者少部分大二学生参加的，背景可以说是课余时间比较多，而参加一些有意义的活动室很有必要的，大学生辩论赛就是一个不错的选择。
另一方面，如果是在学校或者学院的文化建设背景下举行的话，就可以说是为相应学校号召“魅力青春，激扬思辨”。
我大三了，大一开学不久就代表本专业参加了学院的辩论赛，并获得了冠军。
大二代表学院参加校级辩论赛，获得亚军。
对于辩论赛的目的主要有：锻炼学生的随机应变能力，语言表达能力还有就是团队协作能力，我在大二为其一个多月的辩论赛中还收获的友情，结实了一些好朋友；另一方面又可以增长知识，对于每一次的辩题，我们自己都要深入分析和研究。
在不知不觉中就增长了知识。
我们学生会秘书处将举行辩论赛，在此向大家征集高质量有关于校园学习的辩论赛题目，期待你们的高见，谢谢
1.发掘人才需要考试VS发掘人才不需要考试2.通俗文学比文学名著影响大VS文学名著比通俗文学影响大3.青年成才的关键是自身能力VS青年成才的关键是外部机遇4.文才比口才更重要VS口才比文才更重要5.应当允许名人免试就读名牌大学VS不应当允许名人免试就读名牌大学6.挫折有利于成才VS挫折不利于成才7.大学教育应以市场为导向VS大学教不育应以市场为导向8.大学生广泛社交利大于弊VS大学生广泛社交弊大于利9.当今社会，“求博”更有利于个人发展VS当今社会，“求专”更有利于个人发展10.高分是高能的体现VS高分不是高能的体现11.文凭能够代表知识水平VS.文凭不能够代表知识水平12.知识积累比知识创新更重要VS知识创新比知识积累更重要愚见!祝举办成功
