如何加强学生政治思想教育
小学生正处在的起步阶段， 是加本的思想政治的关键时期。
如何加强小学生思想政治教育工我们小学教师必须思考的重要课题。
笔者结合自身的实践经验与体会浅谈如下看法：1 加强小学生思想政治工作的意义随着改革开放的不断深入； 随着计划生育国策的施行， 独生子女越来越普遍， 社会、家庭、 学校等多方面也对当今小学生带来各种各样的影响， 这些因素促使新时期的小学生思想教育面临着许多新的课题，因此， 加强小学生思想政治工作具有重大的社会现实意义。
1.1 加强小学生思想政治工作具有重大而深远的战略意义。
加强小学生思想政治工作， 对于确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、 进而实现现代化的宏伟目标， 确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人， 确保实现中华民族的伟大复兴， 具有重大而深远的战略意义。
1.2 加强小学生思想政治工作，是提高全民族素质、 促进人的全面发展的必然要求。
提高全民族素质、 促进人的全面发展， 是全面建设小康社会的重要内容。
小学生的思想道德素质， 不仅直接关系现阶段中华民族的素质，而且直接关系未来中华民族的素质。
不断提高小学生的思想道德素质， 是提高全民族素质、促进人的全面发展的基础性工作。
1.3 加强小学生思想政治工作，是坚持立党为公、 执政为民的必然要求。
小学生的成长， 牵动亿万家长的心， 涉及亿万家庭的幸福， 关系到广大人民的根本利益。
加强他们的思想道德建设， 既是开创国家和民族更加美好未来的战略工程， 也是实现亿万家庭最大希望和切身利益的民心工程。
2 加强小学生思想政治的教育的策略2.1 对于学生的思想品德， 应从小抓起。
任何事物的起始阶段都具有定性、 定向和奠基的意义， 特别是小学阶段， 正是儿童长身体、学知识和形成良好品质的最佳时期， 他们的思想纯洁、 可塑性强。
教育的基础是在儿童时期， 良好的习惯、 远大的志向多半是在儿童时期养成的。
习惯一旦养成了， 是不容易改变的。
俗话 “江山易改， 禀性难移” 便是这个道理。
因此， 我们小学教育工作者， 必须不误时机， 根据儿童的特点， 加强思想品德教育， 进而为全面实施素质教育打下良好的基础。
2.2 对于学生的思想品德教育，教师应起模范带头作用。
教师是教育的主导者， 是学生最愿意接近的榜样， 教师的人品、 素质、 能力对于思想品德教育起着重要的作用。
教师的言行是学生最直接的榜样，身教重于言教。
为此， 我校经常对教师进行师德教育。
通过摆、 排、 查， 使教师找出自身的缺点和不足。
通过学习优秀教师的先进经验使广大教师充分认识到教师职业的崇高和自身责任的重大， 从而时时严格要求自己， 处处以自己良好的模范行为作学生的表率。
2.3 实施精品战略，为小学生健康成长提供良好的精神食粮。
2.3.1 制作播出丰富多彩、健康有益的影视节目。
如今的电视台 （包括少儿电视台、 电视台少儿节目） 播放的节目， 有一部分思想性、 教育性还是相当好的， 既适合小学生的年龄特点， 又具有教育意义， 但还有相当一部分节目， 只是利用先进的动画效果吸引孩子， 一点儿教育意义也没有， 并且整个画面充斥着暴力， 整个内容贯穿着复仇， 这些对正处于思想、 道德、 世界观、 价值观等方面打基础时期， 此时应播放一些宣传中国乃至世界优良传统、具有教育意义的影片或动画片， 起到媒体的作用。
2.3.2 加强互联网站的建设和管理，引导健康上网。
互联网站应充分认识肩负的社会责任， 积极传播先进文化， 倡导文明健康的网络风气。
应加大监管力度， 积极推进网吧连锁经营进程， 培植 “绿色网吧” 。
让小学生在文明健康网站上汲取有益的营养。
2.4 在教学中开展有关行为习惯、思想品质的讨论。
课堂也是进行德育教育的主阵地。
每一门学科都有其可挖掘的德育因素如数学的计算教学可以培养学生计算能力的同时，还能培养学生认真细致的优良习惯，体育在培养学生身体素质的同时， 能够培养学生顽强的毅力，拼搏的信心与勇气各学科都可挖掘爱国主义教育因素等等。
就语文学科来说， 在教材中有许多含有行为习惯、 以及思想品质等德育素材的课文。
教师要根据学生的年龄特点， 结合课堂教育对小学生进行德育渗透。
目前， 小学生所使用的语文教材为语文与思想品德合科教学， 这就要求将语文教学与思想品德教育融为一体在教学中，可以根据课文的内容和教学目标， 有的放矢地进行德育教育， 使学生在课文学习的同时受到熏陶感染， 让学生充分地参与有关行为习惯、 思想品质的讨论， 从而提高认识。
2.5 对学生的思想品德教育， 应常抓不懈首先， 教师要认真上好思想品德课。
小学阶段， 每个学生都配有思想品德课本， 根据学生的年龄特点和接受能力编排了合适的、 有教育意义的内容。
有个地方、 个别学校、 个别教师视品德课为副课， 可上可下， 所以有时不备课， 只照课本读读书， 甚至一堂念好几课， 完成任务了事。
对于书中编排的教育内容， 究竟学生理解、 掌握了多少也无从知晓针对这种现象， 学校领导要加以重视， 采取措施督促其上好思想品德课。
其次， 要坚持不懈地学习各种规则、 守则等。
可以经常开展各种知识竞赛， 通过这些比赛活动， 使学生受到教育， 从而提高自身修养。
最后， 要充分利用好 《小学生思想品德平定表》， 对学生的日常行为， 给予公平的评价， 使之经常进行批评和自我批评， 从而找到缺点， 改正错误， 提高思想水平。
如何提高思想政治课教师的素质
中学尤其是初中阶段是学生世界观人生观价值观形成的关键时期，从湖南卫视最近很火爆的体验生活类栏目《变形记》中可以看到不少青少年正是由于没有受到良好的思想道德教育最终变成了问题少年。
少年是祖国的明天，是民族的未来；搞好青少年的思想政治教育工作，引导青少年形成正确的世界观人生观价值观，对青少年的身心发展和成长至关重要。
我国政府对青少年的思想政治教育工作是十分重视的，然而在实施的过程中缺存在不少问题。
本文将从我国中学生的思想政治道德状况及成因和初中思想政治教育中存在的问题入手，探讨如何搞好初中思想政治教育工作。
一、当前我国初中思想政治教育工作的现状。
1受科学技术和自然知识的影响忽视了思想道德建设。
人类进入20世纪以来，科学技术和社会工业得到了极大的发展带来了丰富的物质财富，科学技术和理论知识成为人们追求的对象，形成了只讲实用的唯功利主义科学观为基础的科学主义的世界观。
在我国，改革开放以来科学技术的发展工业化和现代化建设极大的促进了我国社会经济的发展，人们的生活水平得到了大大的提高；知识就是力量，知识改变命运更是成为了一些学校的办学口号。
于是，教育的知识和科学取向被人们夸大化，形成对科学主义的崇拜。
科学主义在教育上的反应就是“应试教育”。
①家庭、学校和社会由于受科学主义的影响，只注重学生的学习和升学率，忽视了对中学生的思想道德培养。
目前，我国许多中学初中教育仍然被禁锢在升学考试压力下，初中教育仍存在着为多几名学生考上重点高中而想尽一切办法去拼搏，不符合素质教育的本意。
而政治课还被作为一门应付升学考试的科目去完成，许多中学把初中政治课作为副科，不管教师所学什么样的专业知识，都可以安排来从事政治课教育、教学工作。
由于师资力量缺乏有些学校干脆实行班主任包班制，除了语数外由专门的教师上课，政治课等其他学科则由班主任一个人全包，政治课的教学质量大打折扣。
在对政治课教学成就的认可上，绝大多数学校把语、数、外定为主课，而政治则被定为副科；由于初中升高中的考试政治学科的要求是开卷考试并且政治学科的成绩不计入学生的总成绩，这使得政治学科的地位不但不如语数外甚至连其他学科都不如。
政治课教师得不到学校的认可，地位低下，因而有许多教师都不愿从事该科教学，即使学政治教育专业的也要求改教其它科，或暂处于无赖地进行工作过渡，很难去体现素质教育的性质和要求。
这样，客观上降低了思想政治课教学在学校教育中的中心地位，加之其它因素影响，妨碍了应试教育向素质教育转轨，使素质教育成为形式，难以真正实现初中思想政治课的教育目标。
2德育知德分离，忽视养成教育。
当前，学校思想道德教育的主要问题是时效性差，没有做到知德合一，忽视养成教育。
造成德育时效性差的主要原因是：第一，过分强调整体，重视灌输，而忽视对个性和人格的培养。
第二，重智育轻养成。
德育教学重知识、重书本，不重视行为的培养和养成，形成言行不一的人格缺陷①。
第三，现在学校德育只讲理论和规范，而忽视学生的感受和体验，上课只是空洞的讲大道理，不说身边平凡而具有德育意义的小事情，放大了学生和道德间的距离。
道德不是空洞的，道德不应该离我们很远。
所以德育的最好方式就是用身边平凡而高尚的小事去启迪学生，让学生感受到道德就在我们身边。
对学生进行思想政治教育从本质上来讲是对学生施加思想道德文化的影响，而文化对人的影响是潜移默化的，所以从事思想政治教育事业的教师本身就要有着高尚的品德；只有这样，学生才能在优良道德品质的长期感染下逐渐养成良好的道德品质。
然而从上文可以看出，由于学校对思想政治教育的不重视导致政治学科地位的低下，从事思想政治教育教师的素质很难得到保障。
二、当前我国中学生的思想政治道德状况及成因。
（一）当前我国中学生的思想政治道德状况。
思想政治道德包括政治信仰社会理想和行为以及思想政治观念。
当代我国中学生政治信仰主要存在以下问题。
政治信仰迷惘，目前大部分学生政治信仰坚定，但也有一部分中学生受社会的一些不良影响，对共产主义信仰的热忱下降。
政治信仰的务实性，中学时期是人民主体意识逐渐形成时期，选择政治行为时，喜欢独立思考。
不少学生选择政治信仰是主要是看对自己是否有利。
这个时候容易形成家庭和学校教育影响力弱化。
政治信仰的知行不统一，有些学生表面上、口头上和理论上也承认要为崇高的政治信仰而奋斗，但在实际行动上缺言行脱节，遇到实际问题时，政治信仰就被个人利益挤到一边。
当代我国中学生的理想和行为，按照我国中学生的理想和行为大致可以把学生分为3类。
第一类学生占大多数，他们积极向上，树立了为实现社会主义现代化建设服务的理想和为人民服务的思想，把个人命运和祖国前途结合到一起。
第二类学生所占比例也不少，这类学生没有明确的学习目标和理想，对国家及社会的责任感不强，基本服从国家的利益，上进心不强。
第三类学生所占比例极少，这类学生学习虽然努力，但一切从个人利益出发；当个人利益和集体利益发生冲突时他就会表现出极度严重的自私自利。
当代我国中学生的政治思想观念，现在的中学生政治思想比较活跃，他们具有民族精神、关心国家、有社会责任感，在人格方面也表现了对美好道德的向往。
但也有少部分中学生思想政治心理有混乱的倾向，加之我国社会正处于转型时期，出现的一些问题中学生不能正确的对待，这使一些人的思想无所适从，影响了他们政治心理的健康成长。
中学生的道德品质，当前我国中学生绝大部分品德良好，遵守学校纪律和社会公德热心维护社会秩序。
但也有个别情况不容乐观，有些学生不遵守校纪校规，不听从老师的教导和家长的指导；经常旷课逃学，有些学生品质恶劣、参加流氓集团，危害社会安宁。
（二）目前我国中学生思想政治道德状况的形成原因。
世界社会主义运动陷入低潮影响中学生对社会主义的认识，现代中学生由于接触信息的广泛，他们不但关心国内的信息，也时刻关心世界的动态。
他们看到资本主义国家正凭借他们的经济和技术的优势，大举向发展中国家兜售他们的产品，占领市场，建立国际经济新秩序。
特别是20世纪80年代末90年代初，东欧剧变苏联解体①，世界社会主义运动出现严重挫折，少数学生对共产主义信仰产生了疑问。
资本主义国家在经济、文化等方面的交流和渗透，造成学生传统思想和价值观的迷失。
首先，市场经济对青年学生的影响。
随着经济全球化的推挤，与世界经济接轨是我国的必然选择。
在我国经济走向社会主义市场经济的转轨过程中出现了一系列的社会问发展中国家兜售产品，制定国际贸易规则，任然主导着国际格局。
社会主义国家多为发展中国家，起步较晚，力量还比较弱小。
20世纪末，东欧剧变苏联解体，全世界社会主义运动遭到了巨大的挫折。
中学生思想不成熟，看待问题还不是很全面；容易被资本主义强大的表象蒙蔽，看不到社会主义国家发展壮大的必然趋势，部分共产主义政治信仰不坚定的学生易受其影响。
信息网络技术的普及，互联网的大众化和生活化给思想政治教育提出了新的挑战①。
过去对学生的思想政治教育是“单项式”的教学，学生所接受是信息都是经过老师挑选过的。
随着信息网络技术的推广，个人电脑的普及，以及全国各地遍地开花的大小网吧，学生学习途径和信息来源得到扩展。
但网上信息良莠不齐，对信息辨别能力不强的学生难免要受到不健康信息的毒害。
四、如何面对我国初中思想政治教育中存在的问题。
受科学主义影响忽视道德建设是当前我国思想政治教育存在的问题中最为重要的问题。
科学主义影响的对象是十分广泛的，它不仅影响德育的主体而且影响德育的客体。
因此要解决这个问题不仅要从德育的主体学生入手，而且要从教育的客体学校和社会入手。
我国的经济体制是社会主义市场经济，科学技术对社会进步和经济发展的推动作用是不言而喻的；但是我们也应该看到公序良俗等社会公德对社会主义市场经济的稳定和社会的和谐所发挥的作用。
所以当形成一种既注重科学发展，又重视道德建设的良好社会风气。
学校应当承担起继承和发扬中华民族传统美德的大任，在注重教育的知识科学取向的同时注重教育对学生的品德塑造功能；摆脱应试教育的枷锁，实现正真的而不是口头上的素质教育。
学生是德育的主体，也是解决这个问题的关键；中学生应该在老师的引导下树立正确的学习观，既要注重对知识和科技的学习又要注重品德的养成。
只有这样才能破除科学主义对道德建设的影响。
部分中学特别是农村地区中学师资力量缺乏缺少与思想政治教育专业对口的教师是我国初中思想政治教育中存在的另一大问题。
要解决这一问题首先要加大对欠发达地区教育经费的投入力度，改善农村地区学校的教学环境，提高农村地区教师的工资和福利待遇；吸引各方面的教育人才到农村从教，扩充农村地区中学的师资力量，从而达到解决我国农村地区中学思想政治教育学科专业对口教师缺乏的问题。
提高农村地区思想政治教育工作的质量。
德育的时效性差，知德分离，忽视养成教育也是我国初中思想政治教育中存在的一大问题。
知德分离，忽视养成教育会使德育的效果大打折扣，必须引起教育者的重视。
教育者在实施德育时，要把学生思想道德观念的教育与学生亲自参加社会实践相结合，在实践中提高学生的道德意识，形成道德习惯。
德育的过程是培养学生知、情、意、行的过程。
知是行的基础，也是行的先导，缺乏正确的认识作指导的行为往往是盲目的；行是知的目的，也是知的归宿。
只有知行结合，引导学生在学习道德知识的同时，自觉遵循、践行道德规范，实现道德认知和道德实践的统一，才能达到德育的理想效果。
与主导世界格局左右国际经济的发达资本主义国家相比①，社会主义国家还起步中、发展中力量还比较弱小；这使得共产主义信仰不坚定的学生会对自己的政治信仰产生怀疑甚至动摇。
这也是我国初中思想政治教育中存在的问题。
要解决这个问题，中学德育者必须引导学生逐步提高思维能力；使学生能更全面分析问题，能看到问题的本质，提高学生正确的道德认知。
使学生明白资本主义国家强大社会主义国家弱小的局面只是暂时的，社会主义经过漫长的发展终将取代资本主义。
只有这样才能坚定中学生对共产主义的信仰。
互联网等新兴媒体的出现为学校德育开拓了新的领域，同时也对思想政治教育提出了新的挑战。
网络的普及拓宽了学生知识信息的来源渠道，极大的改变了学生的生活、学习和娱乐的方式。
网络拓展青少年学习的时空，极大的满足了他们的求知欲，但同时更多的不良信息也强烈冲击青少年的思想。
所以面对网络这把双刃剑，学校德育必须有针对性地设计德育内容，改变德育方式；提高学生正确的道德认知和健康的道德情感，引导学生合理运用互联网等新媒体新技术为学习服务，自觉抵制不健康信息。
从而达到将互联网这把双刃剑对中学生思想政治教育的积极作用完全发挥出来，消极作用降到最低化的目的。
思想道德修养与法律基础课的指导思想是什么?
思想道德修养与法律课的指导思想是 帮助学生树国特色社会主义的共同理想，对马克思主义的信念；增强学生的爱国主义情感，做忠诚的爱国者；帮助学生正确地认识和把握人生、人生价值、个人与社会的关系，树立正确的人生观及人生价值观；帮助学生自觉地加强道德修养和法律素养，切实地提高自身的道德素质和法律素质。
