教师与幼儿相处的基本现状
现在的家长都以为老师对幼儿不好、没有耐心、不够专业等等，出现这种状况的原因是因为：1、对老师工作环境不了解2、对老师一日工作不够清楚3、对老师不够信任作为幼儿园应该这么做：1、定期组织开放日。
2、定期做家长会（让家长明白我们每天的工作）。
3、可以借助现代高科技做透明化管理的园所。
形容老师和幼儿的句子有哪些?
作为幼儿园的老师，我们更多的则是想如何能在保证安全的情况下让家长们放心，让孩子们开心。
但要做到这一点，并不容易。
而与孩子正确地相处是所有问题的前提条件，用我们的关心、耐心和爱心告诉孩子，你别怕，我爱你们。
对于我这个没有专业学过幼儿教育的人来说，要一下子就明白怎样和孩子们相处是不容易的。
我只能在跟着老教师学的同时，再自己努力去摸索。
经过一个学期的学习和探索，我总结出几条如何正确和孩子相处的经验。
一、正确了解如何爱孩子每个孩子都渴望被爱，这是他们成长中的心理需要。
孩子的心是稚嫩而敏感的，教师的一言一行都会成为孩子判断自己是否被爱的依据。
现代教育要求教师“接纳全部的孩子，接纳孩子的全部”，这是一个很难达到的要求。
孩子们时常会“不按常理出牌”，有时候会让你束手无策，但是无论孩子怎么样，我们都要学会去忍耐、包容、欣赏和研究。
孩子们也需要了解和尊重，也希望教师能和他们平等地交流，所以，当你面对孩子的时候，请你先蹲下身来，我们的笑容、拉手、拥抱都是在像孩子传递一个这样的信息：你正被我关爱着。
二、学习走近孩子的方式对于很多孩子的行为，在大人眼里或许是不好的，此时，或许更多的老师采取的是批评的方式，而不是去关心孩子为什么会那样做。
我发现很多次我都没有好好的倾听并解读孩子“特殊行为”背后所隐藏的内心情感。
作为教师，最困难的是了解孩子们在想什么。
因为毕竟我们有了成熟的思想和复杂的心思，再也回不到孩童时代那样单纯的心灵，因此，观察、倾听并了解孩子就是幼儿教师最基本的职业素质。
这种职业素质不会与生俱来，要靠后天的学习，教师要善于学习走近孩子的方式。
如何走近孩子，是建立良好师幼关系的必要途径。
三、客观地看待教育问题在改变高梓宸的攻击行为时，我曾屡屡受挫。
对于幼儿教育，出现的问题大致有“不会”和“不能”两类。
对于“不会”，教师应该因材施教，转变观念，更换方式地让孩子学会，而对于“不能”，教师就更要关注并分析其生活背景和身心因素。
孩子的特殊行为的背后隐藏着多种原因，不要一味地去指责孩子，更应该理解这些行为背后的意义，其中或许就有“渴望关注”、“渴望交往”的意愿。
教育不是万能的，教师只有正视孩子自身的发展水平和特点，才能让教育发挥最大效能。
面对孩子，先放松心情，消除偏见，学习并尝试从多角度去了解和分析孩子的内心意愿，只有你的爱是以科学规律为导航的，你就一定能和孩子愉快地相处。
孩子怎样与幼儿园老师相处
仔细想想，家长与老师之间似乎存在着一种微妙的关系。
一方面，家长担心老师不喜欢自己的宝宝，不敢提出过多的意见，同时又担心老师的不当行为会伤害孩子；另一方面，老师既希望得到家长的理解和支持，但有时又感到来自家长的压力。
这大概就是家长与老师之间关系的现状。
\ 把孩子交给幼儿园是让老师管的，管不好就是老师无能。
\ 家长抱着类似的想法，把孩子送来后一切都不再过问，看上去似乎是对老师完全的信任，其实是把身为父母的责任全部推给别人。
\ 父母是孩子的第一任老9币，教育孩子是父母的首要职责，谁也无法替代。
假如把这么重要的责任交给别人，让老师代替父母来管教自己的孩子，那么这个孩子就太可怜了
因为他无法得到父母爱的关怀和教导，将来可能会对父子情、母子情十分淡薄
\ 理智的父母都希望能与老师建立一种彼此信任的关系，而信任的前提是尊重，尊重对方的人格、工作并认可对方付出的努力。
如果家长能够尊重老师，与老嘶的沟通从一开始便不会有障碍。
\ 面对类似的问题，老师恐怕一时很难回答。
孩子千差万别，每个孩子都有自己的长处和短处。
如果父母希望事事都是自己的孩子领先，一旦落后就去质问老师，认为老师对孩子没有用心、没有给孩子提供表现的机会，那么家园之间沟通的大门就将被关闭。
\ 全盘接受孩子的一切，不拿他的短处与其他孩子的长处比较，这才是积极的教育方式。
对老师而言，孩子的每个表现都有意义，好与不好都是幼儿期的正常反应。
但如果父母对孩子稍弱的方面过于紧张甚至责问老师，便会给老师带来很多压力。
\ 我孩子很乖，绝对不会做出这种事情
\ 尽管相信自己孩子的父母并没有错，但孩子在家中与在幼儿园里的表现不一样的情况也经常发生，有时甚至令人深感意外。
对老师提出的孩子的某些情况，父母如果一律不相信或者否定，那么以后老师可能就不会再多讲了，父母也就失去了解自己孩子真实情况的机会。
\ 另外，父母平常接送孩子的时候，与老师聊天也是维护关系的一个办法，同老师聊聊刚刚发生的热点事件、新闻，或最近最新的流行资讯，甚至就谈谈天气。
总之，好好找一找，话题是很多的。
实在不善于与人交谈也不要紧，仅就育儿的一些问题征求老师的意见，也是保持愉快沟通的方式。
\ 幼儿园老师工作量大，很辛苦，过节时理应受到褒奖。
其实家长给老师送礼，除了表示慰问，更希望老师日后能够多多关照孩子。
\ 妈妈有疑问：别人都送，你不送，那你不是被列入黑名单了
我给老师送礼根本不求老师特别照顾孩子，只求老师别对孩子太差就行。
\ 持有类似想法的家长不在少数，当大多数家长选择送礼的时候，不送礼就成为个例，谁不担心自己被集体排斥在外
家长害怕孩子在幼儿园中受到不公正的对待，有时送礼只是为了让孩子不被老师另眼相看。
\ 仅仅因为没有收到礼品就表现出明显的不满，这个老师至少在人品上是不合格的。
不送礼就得不到正常的待遇，这对孩子的一生将产生多么重大的影响
他也许会永远记住这件事，记住送礼带来的好处。
\ 我国有旬古话千里送鹅毛，礼轻人意重，过节时送一张贺卡、一束鲜花，就足以表达对老师的情谊。
许多老师也很珍惜孩子送的贺卡，比起只要花钱就能买到的礼物，写上祝福的卡片才是独一无二的。
有的老师还会把卡片收藏起来，等以后翻看时说不定还能想起这个孩子呢
\ 大多数情况下，老师并不会因为某位家长没有送礼而对孩子不好，事实上，老师也会因为收礼（特别是贵重的礼品）而感到烦恼。
对老师而言，家长对自己工作的支持和理解更加重要。
这是因为老师不可能天天都过节，可是老师每天都要面对不懂事的孩子，若得不到家长的理解，当工作中碰到问题时，再贵重的礼物也无法解决，甚至还可能成为矛盾激化的焦点。
\ 其实为了和老师处得更好一些，就算不送礼或不送贵重的礼品，如果家长平时能够多用些心思一样可以办到。
比如，接孩子的时候别急着走，与老师多聊聊；老师生病的时候，表示一下关心；周末找时间和老师通个电话；多向老师请教怎样教育孩子；邀请老师到家中做客；出差回来带些当地的特产送给老师尝一尝等。
关系需要长久的维护，并不在于逢年过节送不送礼物，更不在于礼物的贵\ 重与否。
幼儿教师自我优势推荐怎么写
要结合自己作需求来写，的范文可以一下：自我评价范文：情大方，认真诚恳，热爱生活，喜欢运动，自信自律，善良上进，擅长绘画，喜欢音乐;积极进取，思维活跃，吃苦耐劳，有责任心，想寻求一个锻炼发展自我的空间，踏实进步，发光发热;相信没有最好只有更好，您给我一份信任，我将回报您十一分喜悦!自我评价范文：为了以后能成为优秀幼师，不断从各方面完善自己，每个学期都以较好的成绩完成规定学科的学习，同时也具备了一定的语言听、说、读写的能力，良好的教师素质，具有良好的语音面貌，在课余时间我阅读了大量的书籍，对专业课的一些练习,我相信皇天不负有心人，只要自己努力了，就一定会有收获。
自我评价范文：自信，乐观，宽容，有耐心，爱心 在幼儿的管理方面，有一定的经验，并且我是从内而外的喜欢孩子们，相信在这个大家庭里，以我对孩子的爱，让孩子们每一天都过的快乐，充实。
当然我也会以一个老师，母亲及朋友的身份与幼儿相处。
让他们喜欢我，爱我，尊重我!对待我的工作我也会尽职尽责。
努力的做到尽善尽美。
我去一个新幼儿园工作，怎么和里面的老师相处
看你自己的选择了，人生格局大就觉得都能相处，不然也可以能觉得都不能相处，问题是你愿意做成什么样的自己
教师应如何处理与幼儿家长的人际关系
案例一：金口难开的家长 分析：这类家长性格比较内向，不善言谈，因此他们不大会积极主动与老师交流。
其实，他们很想了解孩子在园的情况，只是不知该如何说起。
对策：主动 对于这类家长，老师应该主动。
主动与家长建立朋友关系，刚开始老师可以和家长拉拉家常，谈一些与教育无关的事，比如家里的情况、最近看的电视剧等等；老师还可以在家长接送孩子时与他们谈谈彼此共同关心的事，使家长觉得于老师交往很轻松，逐渐建立朋友般的关系。
在此基础上，老师再慢慢的与家长交流孩子的情况，由于家长何老师已经建立了朋友般的关系，在交流孩子问题上自然而然地主动了。
合适的方式 针对家长的不善言谈，老师还可以采取让家长看孩子的活动录像、活动照片等方式进行沟通。
这种方法特别适合托板、小班刚入园的孩子，由于是刚入园，家长对于老师比较陌生，刚开始他们对老师还处于不相信的状态，如果此时老师能用实际行动证明孩子的进步，那就会消除老师与家长之间的隔阂，从而增进了解，成为朋友。
对于不善言谈的家长来说，或许不善于说，但比较善于写，所以成长档案、便条也是与这类家长沟通的有效的途径。
案例二：工作繁忙的家长 分析：这类家长工作繁忙，没有时间向老师了解孩子的情况。
对策：现代化联系方式 工作繁忙的家长老接送孩子的机会较少，他们对孩子信息的了解都是间接的，如通过老人、保姆的转达，不是内容不详，就是内容不符，甚至于不传达。
因此，一些现代化的联系方式就派上用场了。
1、短信。
短信是向家长传达通知最有效的方式。
以短信的形式向家长发通知，不但能够让家长及时、细致地了解幼儿及班里的情况，又可以防止家长遗忘通知上的重要内容。
2、论坛。
细致很多幼儿园都有自己的网站以及班级论坛。
在论坛里，老师可以上传一些孩子的活动照片。
这样即使家长工作再忙，无法来幼儿园，但还是可以抽空上论坛看看孩子在园的情况的。
3、QQ群聊。
老师可以给自己班里的家长建立QQ群，聊聊孩子在园。
在家的情况，促进老师与家长间的沟通。
同时，家长之间也可以相互交流育儿经验。
4、电子邮件。
对于难得上网，工作又确实忙得不得了的家长，老师可以定期向家长发邮件，让家长及时了解孩子在园的情况。
老师运用这些现代化的联系方式，能及时消除家庭与幼儿园在沟通过程中的矛盾，使工作更有实效性。
案例三：过度热情的家长 分析：这类家长积极、热情地关心幼儿园，达到积极参加幼儿园组织的活动，小到关心幼儿园的门窗的否安全，是否会伤到孩子。
这类家长能积极配合老师做好幼儿园的各项工作，当然是非常受老师欢迎的家长。
但是，有时候连一些鸡毛蒜皮的事他们也要管，所以也会给幼儿园带来不必要的麻烦。
对策：请其做家委会成员 老师可以请这些家长来做委员的成员，让他们来班级的环境创设，等出谋划策。
当老师与其他家长沟通遇到麻烦时，也可以借助家长来做家园工作的桥梁，请他们代表老师跟其他家长沟通，帮助老师做好其他家长的思想工作。
因为有时候家长间的交流比老师的苦口婆心要有效的多。
所以老师珍惜这些不可多得的帮手。
