什么是自然笔记，自然笔记有什么作用
1用文字的方式，提醒人们倾听自然，反观自身。
如杨文丰先生的《自然笔记：科学伦理与文化沉思》，将文学性与科学性融于一身。
2用绘画和简单说明文字相结合的方式，为大自然做笔记，同时为人类亲近自然、保护自然乃至戕害自然的行为作笔记。
此类自然笔记以记录自然万物以及人类的相关行动为宗，不存在绘画功底如何的问题，任何人都可以拿起画笔，不崇尚技巧，不追求唯美。
我们人类原本就是大自然中的一部分，我们的内心深藏着接近和回归自然的渴望。
这种渴望对所有人都是平等的，并不因为我们不谙绘画技巧，并不因为我们的字迹歪歪扭扭而有所区别。
通过记录自然，我们将了解与自然的相处之道，也许我们将来会变得不再蒙昧和愚蠢。
如芮东莉女士和她婆婆的“自然笔记”（可见其绘著的《自然笔记——开启奇妙的自然探索之旅》一书），如网友人多多的“大自然笔记”，如许许多多中小学生的“自然笔记”。
3.自然笔记是国内一个以“秉承博物精神，开创科学新风。
通过理论知识与实践活动的紧密结合，为认识和理解自然文化开辟新途径。
知行合一是我们的原则。
”为宗旨的博物组织。
立足于北京，目前在上海、海南、济南、太原等地都有分支。
如何写关于自然的笔记。
其实最好的办法就是，出去走一走，到野外去，如果城市里的话，就去公园，最好是离城市远一些的地方，周围没有高楼大厦，全是树、草、花之类的、空旷的，令人心旷神怡
蒲公英的自然笔记怎么写
记自然笔记，主要在于观察，仔细观察叶子的形状，及叶脉，花瓣的数量等，便于你绘画。
在就是要记录时间，地点，天气，温度等信息。
再写一点你的感受，和关于蒲公英知识。
关于自然或科学的文章，我要做读书笔记。
“自然笔记”，首先“就是自然”。
也许很多人认为自然就是遥远偏僻的自然保护区，或者赤道上的雨林，或者其它遥不可及的地方。
然而事实并非如此。
自然就在我们身边，而我们人类也生活在自然中，成为自然的一部分。
所以，如果你在寻找自然，那么请你低下头看看路边的小草，抬起头看看掠过天空的白头翁，环视周围的梧桐树，这就是自然。
下一步是“笔记”。
笔记可以是以画的形式，也可以是文字的形式。
当你做自然笔记时，你并不需要担心自己的画不够传神，或者是文字不够优美，尽管这是大多数人第一次记自然笔记时的感受。
书中有这样一个例子：有一位老太太因为从小被别人认为画得不好，从此再没有拿过画笔。
当她一次偶然机会听了一节有关自然笔记的讲座后，备受鼓舞，并在丈夫的鼓励下重新拿起画笔。
现在她画画的技术已经炉火纯青了。
所以说，你并不用担心自己画得不好，况且画画和写作的技能不就是在笔记的过程中提升的吗
如果你已经决定要开始画自然笔记了，那么就从现在开始吧
大自然的语言的笔记
《大自然的语是一篇介绍学知识的科普文章。
作者是我国著名的气象理学家竺可桢，文章从一年四物候变化谈起，形象说明什么是“大自然的语言”，在此基础上自然引出什么是物候和物候学，并以具体事例说明物候学对农业生产的重要性，接着谈决定物候现象来临的四个因素，最后则说明物候学对于农业生产的重要意义。
文章开头一段将大自然一年四季的物候景观写得生动形象，这是一种描写的方法，给读者展现了一幅四季风景画。
“大地”“苏醒”是拟人的笔法，再用“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放”两个结构相同的四字句配以一个长句，具体描述大地的“苏醒”，给人带来一片扑面而来的春色。
“次第”用得非常典雅。
燕子是“翩然归来”，活泼伶俐的小燕子的形象一下子就浮现在眼前。
变黄的树叶在秋风中是“簌簌”地落下来，有声有色，让人如闻其声，如见其景。
此外，“北雁南飞”“田间草际”“销声匿迹”“衰草连天”“风雪载途”等词语，典雅、简练、生动，富有表现力，如一个个电影镜头。
“迎接风雪载途的寒冬”又是拟人的手法，把大自然写活了，为下文用另一个拟人“大自然的语言”作准备。
最后，作者用“年年如是，周而复始”八个字概括这一段的四季更替情况，极其简洁。
总之，作者在第一段运用的优美词语，美不胜收，令人目不暇接，以这些优美词语为主，又构成一幅幅生动形象的画面，简直像一篇写景散文的开头。
第二段的“草木荣枯，候鸟去来”和“花香鸟语，草长莺飞”两组词，一句四字，极其概括、雅致，文气扑面。
这一段更让人注意的是拟人手法的运用：“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地”“桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子”“布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么……”三句话中“传语”“暗示”“唱歌”把大自然中无比丰富的物候写活了，它们似乎都有人的思想感情，似乎都在为农民操心，惟恐他们误了农事，这种手法大大加强了说明的生动性，增强了文章的可读性。
自然笔记可以一半写作文，一半画画吗
今天是我第一次去学画画,我一晚上高兴的睡不着觉,小学生作文学画画.早上7点钟我就起床了,准备好了25色的蜡笔、铅笔和橡皮.到了老师家看到了一幅橙色的画,题目是《丰收的季节》我看见了一个小朋友挂满了丰收的笑容,手捧着一个大南瓜、圆滚滚的大柿子、一个个粉红色的桃子、一个一个金黄色的的胡萝卜、一串串火辣辣的辣椒、红彤彤的苹果,我看得眼睛发光.我用铅笔轻轻地画了一个大南瓜的轮廓,又一片片的画上南瓜的瓜瓣,啊!好大的一个大南瓜啊!这一个南瓜如果给我们一家人吃的话,可以吃上好几天呢!我又画上了一个小朋友圆圆的脑袋,头发乌黑乌黑的两条辨子像两根葱一样,可爱极了.小朋友笑的眼睛都眯起来了,娃娃胖乎乎的.我觉得周围好像有点太空了,于是在空白处又添画了三种水果和一种蔬菜,有苹果、西瓜、和一串一串的葡萄,再加上一个又一个胡萝卜.这样画面一下子丰富了起来,也漂亮了许多.该涂颜色了,今天我们学得是用水粉颜料给画涂色.我把南瓜分成三种颜色,分别是大红、朱红、橙红.把它们一层层的过度,其它的地方都用蜡笔来画,我用蜡笔过了度,陈老师说我的颜色很艳.我很高兴.我的背境用橙黄和柠蒙黄两种水粉颜料一层一层地慢慢地过度,展现了秋天丰收的季节.最后我用毛笔沾一点水轻轻地洗涮.我把画放到阳台上,放了二十分钟.我去拿的时候已经干了,啊!真漂亮.我好久没画过这么美的画了.
自然笔记枫叶的描写
教学主题：秋天的雨教学年级：三年级教学材料：三年级上册第11课《秋天的雨》学习目标：1．会认8个生字，会写12个生字。
正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、籂顶焚雇莳概锋谁福京仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3．读懂课文内容，感受秋天的美好。
4．积累好词佳句。
教学重点：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
教学难点：帮助学生理解课文中被艺术化了的语言是教学中的一个难点。
教学过程：一、回顾导入，范读课文。
二、初读课文，读正确，读流利。
1．自由朗读课文，边读边画出生字新词，把它读准确。
遇到难读的句子你要停一停，做个标记，再多读几遍，努力把课文读流利。
2．把生字新词和难读的句子大声读给同桌听。
3．练读识记生字新词。
（1）屏幕出示去掉拼音的生词，学生试读。
课件：[钥匙 柿子 菠萝 喇叭 趁你没留意衔来树枝 油亮亮的衣裳]（2）指名读。
（3）齐读。
（4）领读油亮亮、衣裳。
（5）联系课文中的句子，在读词中理解“衔来”、“钥匙”、“趁你没留意”等词语。
（6）指导书写“菠萝”、“柿子”4．练读难读的句子。
（1）把开始觉得难读，后来经过努力读好了的句子读给同学们听。
（2）在指导评价中帮助学生读好课文。
三、再读课文，整体感知。
1．默读课文，看看每个自然段都写了些什么
（1）引导同学们注意：每个自然段的第一句话就是这个自然段的意思。
这一段话就围绕这一句去写。
（2）随学生概括贴板书，学生做笔记。
（3）小结，引导学生感悟总分总的写作方法。
（4）再一次读课文，老师来领起每个自然段的第一句，你们自由读后面的句子。
最后一个自然段我们一起读。
边读边画出你认为写得好的句子。
四、品读欣赏学生选出的句于，感悟积累。
五、请5名同学朗读全文。
六、师生共同随板书总结全文。
附：秋天的雨秋天的雨，是一把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇啊，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢
小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。
松柏穿上厚厚、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。
它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢迎的歌。
红心连的自然笔记怎么写
可以记录一下里面的名言佳句，尤其是那些描写优美环境的句子，重点名人名言也是必须记录的，这是读一本书的最大收获。
还要增强概括能力概括一下这本书的主要内容和人物特点，着重写一写人物独特的地方，这样比较吸引读者，要写出这本书的观点和道理来，中间内容要丰富多彩而又具体，运用多钟修辞手法，开头要有特色，结尾表明收获。
相信你一定可以写出一篇好文章的
