如何利用农村资源开展幼儿园主题活动的实践探索
利用农村本土资源开展探索型主题活动探索型主题活动的形成是幼儿和老师之间相互呼应而成的，是动态的、不确定的、开放的，它能促使幼儿逐步增加自主性。
它既反映了幼儿的生活，幼儿的经验，幼儿在家庭和社会中所受的环境影响，也凝聚了教师对周围环境以及、幼儿的充分理解。
我园地处农村——老港，具有独特的自然风光与景观、丰富的农村资源、不同的人文资源和设施资源等等。
充分利用这些丰富的本土资源开展主题性传统文化教育，不但能培养幼儿对国家、对民族的热爱之情，而且又可以因此而形成具有地方特色的“园本课程”。
让优秀的传统文化滋润孩子幼小的心灵。
一．提供机会，自主探索、确立主题幼儿的思维特点是以感知动作，具体形象思维为主，对抽象事物的认识需要以感知动作、具体形象思维为支柱。
而本土教育资源符合幼儿的这些身心发展特点：它是具体的、时刻在幼儿生活周围的、看得见、摸得着的事物。
根据以上特点，我有意识组织幼儿来到校园附近的田间小道上散步。
美丽的田野，碧绿的草地，茂密的树林都是我们栖息的地方，沐浴着金色的朝阳，呼吸着清新的空气，聆听着鸟儿的鸣叫，虫儿的低语和风儿的欢笑，这一切，使孩子们细细品味农村特有的风景。
我还引导幼儿参观“蔬菜大棚”“瓜果种植棚”“养鸡场”“养鸭场”“养猪场”“垃圾处置场”“农贸市场” 等地方。
了解蔬菜瓜果的种植，鸡、鸭、猪的养殖，垃圾的处置方法等。
还品尝到了可口的瓜果蔬菜。
农忙季节到了，我们组织幼儿帮农民拾拾稻穗，拔拔杂草的活动，在活动中，孩子们不仅体能上得到锻炼，而且还增长了不少的知识。
活动还培养了孩子们刻苦耐劳的精神，培养了爱劳动的好习惯。
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”通过劳动，幼儿还切身体会到了粮食的来之不易，从而养成了爱惜粮食的好习惯。
在这些活动中，幼儿始终兴趣盎然，问题一个接着一个“这个是怎么来的
”“那东西是用什么做成的
”等等，这些问题成了孩子们急欲探究的焦点，于是一个由幼儿自发形成的主题“我的家乡”产生了。
由于是幼儿亲身体验的整个活动，因此创设了很多有价值的相关主题内容，如：“好吃的蔬菜”、“水稻的一生”、“让水更干净”等等。
在开展这些活动后，我们更深刻认识到，孩子在做有兴趣的事情时，才会有疑问，老师应提供持续不断的机会支持他们自主发现问题、解决问题。
二．提供材料，自由表达、丰富内容尊重孩子的自主选择材料权，为幼儿提供各种包装盒和包装袋、废报纸、马夹袋等各种废旧物品，这些多元化材料使孩子充分施展了自主探索发明创造的才能材料的用途在孩子们手中变得宽泛了，包装盒可以搭成农舍、车子；废报纸、马夹袋做成服装等。
更离奇的是，孩子们还将制作的服装穿在身上，进行别开生面的服装表演。
尊重孩子不同的表达方式，鼓励孩子自由表达。
没有成人的约束，孩子就象倘详在宽阔的海洋中，自由嬉戏、玩耍，心情开朗，他们自由自在的用图画形象表达、形体动作表达、口头语言表达，并将自己的探索内容与小伙伴分享交流。
老师支持并鼓励他们之间的交流，融于其中协助孩子进行分析评价，适时将有些隐性的东西明确起来，与孩子一起分享、欣赏。
在这个活动中可以看到，由幼儿自己选择材料，发挥想像不同的事物，来展示自己，表达自己内心丰富的世界，不仅充分发挥孩子的自主性，而且老师也能从每个幼儿身上找到闪光点，孩子的潜能因自由释放而得到充分的开发。
三．实施有效引导，实现教育价值 教育的价值隐含在孩子与材料的交互作用中。
教师的支持、启发和引导是实现教育价值不可缺少的重要因素。
在活动过程中，我们引导幼儿自己动手或者通过他人的帮助去获取需要的材料，如：在“好吃的蔬菜”的活动中，指导幼儿购买、分类、清洗、制作、介绍、品尝等等。
通过这些活动，幼儿的涉及能力、与人交往能力、语言表达能力、解决问题的能力和获取信息材料的能力都得到了发展，责任感和任务意识也得到了加强。
我们还关注幼儿的活动过程，及时引导。
改变了以往检查的身份，使我们的指导从关注材料是否掉了、东西是否乱了、幼儿是否发生矛盾了等问题转移到判断幼儿的需求和发展水平上，以引导幼儿向更高的水平发展。
60年国庆标语口号{幼儿园用的』
今天我为祖国骄傲，明天祖国为我自豪
欢迎领导检查工作标语
欢迎迎****领导莅单位检查指作 欢送：欢迎****领导再次莅临我单位检查指导工作
要是很多位（说明品级都不高，这种情况也很少）领导： 欢迎：欢迎领导莅临我单位检查指导工作
欢送：欢迎领导再次莅临我单位检查指导工作
1、欢迎省领导莅临考察指导工作2、创一流业绩 树驰名品牌3、大干三十天 早日竣工投产4、建设现代企业 打造优质产品5、建一流企业 铸百年品牌6、强化企业管理 建设优质工程7、抓安全 强管理 增效益8、向管理要效益 向科技要发展 标语写作和使用八忌 一、忌违法 某乡政府在公路边的民房后墙壁上刷写了这样一条标语：“狠狠打击越级上访的犯罪分子
”既与党的路线、方针、政策相违背，又违反国家法律，还极大伤害了上访群众的感情，很容易激化矛盾，影响党群干群关系。
二、忌误导 “光纤没铜，偷也没用
”这个标语出发点无疑是好的，但会不会误导人去偷含铜的电线呢
三、忌谩骂 “小孩毁树死父母，学生毁树罚家长。
”这样的“骂街”标语，极不文明,应该切忌。
四、忌恐吓 “偷井盖者抓住剁手”，“谁烧山谁倾家荡产”，这样的标语带有明显威胁、恐吓的粗暴语气，实在有失文明。
五、忌命令 制作标语时将命令式的语气换成善意的提醒语言，改“损坏玻璃罚款10元”为“当心压坏玻璃受伤”；把指责的语言变成问候的语言，如改“不讲卫生可耻”为“养成卫生习惯，祝您身体健康”，将生硬的语气改为祈请的语气，如改“禁止随地吐痰”为“为了您和他人的健康，请不要随地吐痰”。
六、忌粗糙 标语属于应用文的一种，语言要简明，也要讲究语言美。
“养女不读书，不如养头猪
养儿不读书，就像养头驴
”这样的标语语言粗俗，不堪入耳，应该切忌。
七、忌歧视 使用标语时不能借机歧视人。
如某地标语写道“偷税漏税来世罚作尼姑。
”明显对尼姑有偏见、歧视的意味。
八、忌错别字 如果在标语中出现错别字，那真是要贻笑大方了。
作文：《梯子不用的时候横着放》的答案
梯子不用时请横着放 “请注意安全”与“梯子不用时请横着放”同样是讲安全提示，却有本质的区别。
“请注意安全”仅仅是提醒，只是让你谨慎注意，不要让梯子倒地时伤及无辜，但是却没有提到到具体防范的方法。
而“梯子不用时请横放”是对不安全隐患提出了具体的防范方法和措施。
同样是提示，前者仍有意外发生的可能，而后者讲到了具体的细节和措施，按照提示要求去做，那么意外就不可能发生了，把梯子倒下砸人的潜在危险给彻底排除了。
现如今，“安全重于泰山”的口号张口皆来，随处可见，但安全事故频发。
原因很复杂，其中不免有“请注意安全”等方面笼统的大道理讲得较多，但在抓安全工作具体的细节上，如“梯子不用时请横放”上讲得却较少。
常言道“擒贼先擒王，打蛇打七寸”，说得就是这个理。
比如，当前的秸秆焚烧问题，每年一到这个时候，秸秆焚烧了，干部遭殃，农民挨骂。
焚烧秸秆缘何屡禁不止
我认为，原因很简单，那就是农民没有行之有效的替代办法。
看来，政府仅限于出台几个严厉的文件或以会议贯彻会议还不够，焚烧秸秆还得为农民指一条“明路”。
我们的各级政府和有关部门是否从实际出发，不断探索新思路，注重研究、制定得力有效的政策、措施，真正从源头上解决秸秆焚烧问题。
千万别等空气呛人了，才想起秸秆禁烧。
又比如，抓校车安全问题。
长时间以来，在很多偏远乡村，学校、幼儿园使用的“校车”来源很杂很乱，有使用普通客车的，也有使用报废车、老旧面包车、微型车、三轮机动车甚至拖拉机的。
加之对驾驶员管理疏松，超载“黑校车”埋下了极大的安全隐患。
校车作为承载幼儿、学生生命的移动“校舍”，需要用更严格的法规、标准和监管以及更科学的制度设计把校车加固成最安全的“移动校舍”。
真正把孩子的安全当成全社会的重要问题，在这一点上我们不能光喊口号了，因为我们的留守儿童非常多，学校校车的需求越来越大。
可不可以考虑先由政府出资，暂时租赁一批汽车公司的车子，在驾驶员的选用上不仅要求敬业，而且还要有专业的能力和极强的责任心。
其实，在我们的日常工作和生活中，象“摆梯子”这样的事情比比皆是，大家更多的是将“梯子”立在“墙脚”，而不是将“梯子横放”墙角。
由于人们过分的把反习惯性违章作为安全监督检查的重中之重，严惩违章指挥和违章作业行为。
其实，我们确实需要现场“说法”，但我们更要现场“正法”，要讲安全、讲制度，更要讲措施和细节。
有许多我们举手之劳就可消除的隐患，大家熟视无睹。
热衷于提示，不重视解决，治标不治本，是人们抓安全的现实通病。
“事故处于麻痹”，“隐患猛于虎”。
血的事实无不在证明着安全上的“倒金字塔”理论和几何倍增原理：即如果存在一个安全隐患，那么由此发生事故和造成的后果是成倍递增的，呈现为倒金字塔状。
一方面，即便大家在工作中有安全意识，但还是缺乏安全工作的方法和具体实施步骤；另一方面，也是因安全工作不到位、措施不落实引起的，表现在安全生产责任在工作中层层消弱，安全生产措施在管理流程中步步衰减，致使 “可控、在控、能控”成为口号。
“安全无小事，责任重泰山。
”消除一个安全隐患，就是消除了上百次事故发生的可能。
预防为主才是安全的重要前提。
面对安全问题，各级各部门务必要未雨绸缪，防患于未然，绝不可仅在麻痹大意酿成事故之后，才开会反思重提安全，才下文“严禁”。
说又说回来了，“亡羊”后“补牢”为时也不晚，但更重要的是应该在“亡羊”前“补牢”，在别人“亡羊”时我“补牢”，修筑结实的“牢”，编织好“安全网”，绷紧“安全弦”，将一切安全之敌消灭在萌芽状态。
当然了，梯子不用时，还是横放着得好
