求几条精细化管理的口号或者标语
高标准 严要 推行绩效考评改善运作系统高客户满意度，销售和收益的长降低运营成本，流动资金，改善管理流程业务流程专业化，岗位工作权责化加强“风险控制”，提升“销售量”和“销售进度”。
学校在作业教学的精细化管理方面有哪些创新的做法
教育管理是管理的核心内容,是学校管理者为实现预定的教育目标,采取各种有效手段,对各种要素实行最付佳组合,以达到贯彻党育方针,提高教育质量,促进学生身心和谐发展目的的过程。
加强教育教学管理稳定教学秩序,严格教学纪律,深化教学改革,提高教育教学质量的重要保证。
一、普通初中教育教学管理工作现状分析近年来,通过各方的共同努力,普通初中教育教学管理工作取得了一定的成绩,已经形成和正在形成各自的管理模式和管理风格,普通中学的教育教学管理水平和教育教学质量得到不断提高,各个学校都有自身的优势和特色,这是主流。
但是我们必须清醒地看到,这几年来,整个教育的形势发生了很大的变化,可以说机遇和挑战并存,面对机遇和挑战,感受到我们在教育教学精细化管理方面还存在着不定一定的差距:一是管理理念的问题,表现在危机意识不强。
二是思想上满的问题,表现在进取心不强。
三是教育教学效益的问题,表现在提升速度不快。
这些问题的存在势必影响学校教育教学质量的提高。
面对这些差距和问题,我们必须保持清醒的头脑,分析问题正视差距,面对现实,进一步换脑充电,理清思路,认认真真地研究、踏踏实实地落实学校管理工作,齐心协力抓管理,一心一意谋发展,切实以管理促提高,向管理要质量,让学生成才,让家长放心,让社会满意。
二、加强学校内部制度建设,实施精细化管理,切实提高学校管理水平1、班子建设和教师队伍建设是关键一个学校的教育质量好坏,与学校领导班子有着直接的关系。
学校领导班子的理念、素质、水平和敬业精神决定着一个学校的管理水平。
因此,首先要加强校长队伍建设,提升校长的管理水平。
学校校长要充当好领导者的角色、指导的角色、服务的角色、协调者的角色、学习者的角色、评价监督者的角色、探索者的角色等。
在这个问题上校长的作风非常重要,他必须政治作风硬,工作作风实,生活作风廉。
想办法带好自己的队伍,力争带出一支素质优良、业务精湛、富有生气的教师队伍。
其次要引入竞争机制,优化中层和教师队伍。
中层干部一定要竞争上岗,择优录用,进一步健全教职工全员聘用制度,对不能履行教师职责的坚决调离教师岗位。
还要实施名师工程,努力锻造一支素质过硬的教师队伍。
要研究如何更好地发挥省市级教学能手、学科带头人、优秀教师、骨干教师的带动作用,年度考核和动态管理,逐步建立健全对年级主任、学科组长、省市区级骨干教师、中高级教师的考核、评价和奖惩机制,充分发挥这一群体的示范和带动作用。
对骨干教师和优秀教师要确实做到感情留人、事业留人,同时要做好年轻教师的培养工作。
2、教育理念转变是根本首先要实行民主管理,在尊重、关心、信任、激励上下工夫。
要尊重教职工,落实他们的主人翁地位。
学校的领导一定要平易近人,豁达处事,尊重教职工的人格和情感,认真对待教职工的意见和建议。
要关心教职工,让他们体会到集体的温暖,做到政治上关怀、生活上关爱,心理上疏导、学习上帮助、工作上支持。
要信任教职工,为他们搭建实现自我的,为教职工发挥自身的聪明才智创造宽松的环境和良好的条件。
要激励教职工,使他们尝到成功的喜悦。
还要实施人文管理。
实施人文管理的关键是校园环境和校园文化建设。
学校无小事,处处都育人,要在强化校园人文内容的特色和人文管理手段的现代化上下功夫,使学生的思想觉悟在潜移默化中得到提高;要在德育目标梯次化和渠道多元化上下工夫,使学生从初一就形成良好的习惯和养成教育;要在充分挖掘载体上下工夫,使学生时时受教育,从而逐步达到自我发展的目的。
3、落实严细实,实施精细化管理抓好一日常规,体现一个严字。
严是精细化管理的前提。
从严治校,严明校风,端正学风,才能使学生逐步走向规范、自觉。
学校要有严格的管理制度,要有严谨的教学规范,要有严明的教育风纪。
学校管理要严字当头,才可能使全校各项规章得到切实执行。
实行严格的保卫制度,给学生创造一个安全的学习环境;实行严格的作息制度,使学生养成遵纪守时的好习惯;实行严格的队列操练,培养学生严谨认真的团队精神;实实行严格的食宿管理,培养学生良好的生活卫生习惯;实行严格的考试制度,使学生摆正学习心态。
在管理过程中标准要高,要以优质求发展。
学校上到校长,下至清洁工都要以身作则,只有严以律师,才能严以律生,只有老师紧起来,老师才能把这种紧传递给学生,学生才能紧起来,才能真正保证各项规章制度的落实,学校才能形成正气。
狠抓制度建设,落实一个细字。
制度建设是保障,细是精细化管理的体现。
首先,教学管理要制度化。
学校要对教学管理各方面的制度进行修改和完善,提出具体的工作标准,对检查与反馈的程序等都要明确,不能有空白点。
其次,常规管理要制度化。
要从制度入手,重视抓基础、抓常规、重平时。
在教育、教学、后勤,在学校各处室、年级、班级,在全校各层面工作中,都要体现管理的规范。
学校管理制度的制定要重措施、重过程、重实效,岗位职责要明确,层层管理有要求、有检查、有反馈、有总结、有评价。
强化过程管理,突出一个实字。
管理的关键在于落实实是精细化管理的保证。
工作计划要实就是符合实际。
学校制定发展规划和工作计划,确定工作思路和工作策略等都必须坚持从实际出发,使规划、计划既具有创新性,又具有可操作性。
工作落实要实就是要扎实到位。
在学校各项决策的执行过程中,不空喊口号,不搞花架子,舍得下力气、花工夫、想办法,埋头苦干,持之以恒。
工作检查要实就是要监督到位。
在推行精细化管理的过程中,学校要强化对工作的监督检查,实行谁的课堂谁负责、谁的问题谁负责、谁分管谁负责。
做到检查目的要明确,对象要广泛,要深入课堂形式多样,查帮并举,实话实说,避免形式上热闹,内容上空虚,用明明白白的制度、清清楚楚的尺子保证工作扎扎实实。
工作总结要实就是要实事求是。
总结工作既要看到成绩,也要看到问题,既要总结经验,也要指出教训,对成绩,也要看到问题和教训不回避,客观公正,符合实际。
总之在细字上做文章,在实字上下功夫,就要将管理责任具体化、管理任务明确化,形成人人会管理,处处有管理,事事见管理的局面,通过落实管理责任,变一人操心为大家操心,将大家平时看似简单、很容易的事情用心做好。
学校日常管理中的每一项工作都要精心,每一个环节都要精细,通过态度精心,过程精细,形成精品结果。
三、建立科学有效的运行机制,为精细化管理落到实处创造良好的环境要强化教育教学的考核工作,建立对各普通初中考核的机制。
要充分发挥教育教学考核的积极作用,以考核促管理,以考核促提高,以考核促发展,从班子建设、学校管理、办学条件、学校教育教学质量等到方面对学校进行全面考核。
还要进一步完善教师的评价体系。
一套科学性、可操作性强的教师评价体系,对于规范教师行为,促进教师良好职业道德的形成和教师的专业发展,调动广大教师的积极性,具有非常重要的意义。
要建立健全一评(师德考评)三考(业务考试、教育教学过程常规考核、教学质量考核)的教师评价体系,并在实践过程中逐步加以完善,从而为全面实施精细化管理创造良好的环境
如何加强幼儿园精细化管理教育教学质量
管理层次因精细化而提升精细化管理是常规管理的深化。
我园结合办园实际，在“系统管理学”和“行为科学”的指导一、管理层次因精细化而提升精细化管理是常规管理的深化。
我园结合办园实际，在“系统管理学”和“行为科学”的指导下，经过不断探索和科学实践，逐步形成了一套行之有效的“精细化”管理思想和操作方法，即“精心是态度，精细是过程，精品是结果”的管理理念和“事事有人管，时时有人管，处处有人管，人人用心管”的管理方法。
1．组织建设。
成立精细化管理研发小组，研究制订精细化管理活动管理条例，提出党政合力、分层管理、责任到岗、重心下移的管理体制。
旨在将各方面的积极性充分调动起来，凝聚在一起，在同一作用点上，朝同一方向同时发力。
2．分层负责，建立制度。
根据职务、职称、年龄等不同特点，对人员进行合理分工，分层落实责任。
我园采用的精细化园本基本管理制度由素养、服务、清洁、安全四大板块组成：素养板块——按照教师的政治思想素养、道德素养、业务素养、身心素养，通过对不同职称的教师，进行不同的考核，以此来提高教师整体的综合素质；服务板块——建立园所、家庭、社区三位一体的服务体系，如每月发放家长反馈表，对每月幼儿园为幼儿服务、为家长服务、为社会服务的重点项目进行调查等；清洁板块——对营养员、保育员、外环境保洁员等进行合理安排，确定工作范围、岗位职责、考核制度与方法，以及全体教职员工保持公共区域清洁卫生的注意事项等；安全板块——制订各项紧急预案、幼儿园安全管理制度、幼儿园卫生管理制度、园所周边地区的环境排摸与整治工作计划，以及对幼儿的系列安全教育活动。
四大板块兼容并蓄，其主要目的是用精细化管理方式来创建和谐特色园所。
精细化管理并不是管理的最终目标，不过是规范化管理的一个延续，最终目标是实现个性化、人性化的管理。
二、校园因精细化管理而和谐《纲要》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康丰富的生活和活动环境，必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位。
”创设干净、卫生的环境对学前儿童尤为重要。
孩子是在与环境的互动中获得发展的，幼儿园的环境对孩子来说，就是一本不会说话的教科书。
环境是靠集体中的每个人共同营造的，每位教师都有责任维护良好的幼儿园环境。
1．落实环境清洁制度。
让教师与学生在精心照料自己的“一亩三分地”的同时，清洁环境死角。
落实责任，重视校园环境卫生及美化，让教师们将责任区看成自己的家。
分层落实检查，既有利于环境的长期保持，又有助于培养教师的责任意识。
2．提高校园文化品位。
如在校园的墙壁上悬挂教师、家长、幼儿共同参与的创意作品、诗词及名画。
还可以把特色课程如国际象棋的口诀、棋盘布置在幼儿园最显眼的墙面上。
这样，既装点了校园，也透射出优美的意境，从而真正让每堵墙壁都“说话，每幅画面均有着特别的涵义，每位教职员工都是一脸的阳光。
追求校园环境的民族化、个性化，以及与本园教育特色相和谐，以真正达到环境育人的目的。
3．从细节入手，把每一件小事做好，特别是在后勤和总务方面。
通过规范细节，使师幼逐渐养成良好的学习和生活习惯。
本着精细化管理的原则，我们致力于实现看得见、摸得着的管理目标，即把这些大目标分解成小目标。
如让每盏电灯都能亮，让每台风扇都能转，让每块玻璃都不破，让每块瓷板都完好，让每个厕所都洁净，让每间教室都明亮，让每面墙壁都会说话，等等。
通过做好细节工作，使校园环境焕然一新。
三、教学因精细化而精彩1．细化环节，凸显务实，使一日活动的各个环节不断精细化。
细节是一种习惯，也是一种眼光、一种智慧。
幼儿的发展目标应渗透于一日活动的各个环节。
为此，我们要求教师努力做到“让细节成为习惯，让优秀成就品质”。
为此，我们从晨间接待、晨练、晨谈、盥洗、进餐、餐后活动、午睡、起床、离园、集体教学活动及游戏等环节，都制订了详尽的管理细则，以规范教师的教育教学行为，增强责任意识，形成在一日活动中注重细节，关注平常的习惯，自然减少非制度化管理所必需的人为监控，以此来实现一日工作的精细化。
2．聚焦课堂，抓实过程，落实精细化。
(1)以备课为“点”，分层指导，让精细化的教育教学管理促进教师专业素养的提升。
备课作为教师专业化发展的重要内容之一。
在现代化教育的今天，以精细化管理的思想，进行分层备课管理，不失为促进教师专业发展的一条有效途径。
我们要换位理解教材，先教材，后教参。
备课只是教师专业化发展的一个“点”，分层次的备课管理也只是精细化教学管理的方式之一。
通过对一个“点”的精细化管理，备详案，在规范中使年轻教师步入正轨，使其在“规矩中渐成方圆”；备简案，使有经验的教师在“热练中多生巧”；备一科，使骨干教师在“学科教学中独具风格”。
更重要的是，它引发了教师专业化增长点的思考。
(2)以“园本教研”为线，点线结合，让精细的教研活动为教师提供专业成长平台。
园本教研是提高教学有效性的重要途径之一。
在开展园本教研活动中，要围绕课堂教学改革中不断出现的问题进行研究，研究幼儿学习活动的有效性和教师教学活动的有效性。
四、评价因精细化而升华——以“评价激励”为面，创新制度，以精细化的评价制度构建教师专业化发展的立交桥幼儿园的考核评价不仅仅是一种监督，更重要的是一种引领，一种导向。
我们本着“过程与结果并重”的原则，引导教师积极进行自我反思、反省，时时给每一位教师一点压力、一点提醒、一点动力，使其保持不懈的进取心。
掌握科学的评价激励艺术，就如同一个拥有精湛技艺的乐队指挥，能使乐队保持一致的节奏，发出和谐而美妙的声音。
《纲要》明确指出：“教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。
”教师是贯彻新《纲要》、实现课程改革最终目标的保证，而推行课程改革离不开科学的教师评价机制的构建。
教师评价直接影响教师的观念形成和教育行为的改变。
1．“自我反思性评价”应渗透于教育的全过程。
教育是日复一日的，反思也应该是经常性的，而不是时断时续的。
经过不断的自我诊断、自我调整、自我激励，教师最终得到自我提高。
(1)激发教师的自主发展意识，树立发展性评价理念。
自主评价的前提是要有自我评价的要求。
应让教师懂得只有通过自我评价的内化，才能从根本上认识自己的优势和不足，从而做到发扬优点、克服不足。
引导教师自觉制订个人发展规划，将个人发展与幼儿园发展结合起来，恰当进行目标定位，深入分析自身的优点和不足，找准发展的切入点。
鼓励教师不断自我超越，发挥生命的最大潜能，实现人生的最大价值。
(2)学习以反思为主要内容的自主评价技术。
通过各类培训，使教师获得必要的理论知识，掌握一定的评价方法和手段。
引导教师不断学习，跟上时代的发展，并了解社会、幼儿园、家长和幼儿对教师的要求，从而恰当地确定发展目标；引导教师学会反思，从横向和纵向进行比较，寻找问题和差距，自觉加以改善；引导教师自觉主动地征求领导、同事、家长对自己的评价意见，主动获取他评信息。
(3)加强评价的科学性。
在教师评价上，把定量与定性评价和形成性评价综合起来的评价策略，有利于对教师的客观评价，激励教师的发展。
(4)发展性教师评价与建设发展性教师队伍相结合。
在教师评价指标体系中，应提高教科研成果的权重，同时为教师的发展创造条件。
2．以“自我反思性评价”促进教师的自我发展。
为实现客观、全面地评价教师的教育行为，我们尝试“宏观调控、取长补短”的方法，运用量化指标对教师的行为规范、工作规范进行评价，并按照评价结果对教师进行奖励或惩罚，以此来保证保教工作的基本质量；通过非量化的手段，主要运用一些开放性、概括化问题等定性的方式对教师的爱心与责任心、科研能力、组织管理能力、交流沟通能力等方而进行评价，从中发现教师的优点和不足，以帮助教师改进和提高，从而使教师在原有水平上获得发展。
定期让教师进行自我发展设计，包括制定发展目标、发展计划和研究方向等。
教师自评则可以围绕发展过程展开。
3．让“自我反思性评价”提高教师的幸福指数。
在强调遵循“以人为本”的管理原则上，充分用活激励机制，充分满足教师自我实现的需要，最大限度地发挥其潜能。
每一位教职工都有自我实现的需要，但这种需要的满足不仅仅要靠个体的主观努力，更需要外界给予一定的动力，为其创设一个实现自我价值的环境。
如注重用人之长，根据每个人的特点适当调整岗位，使其在适宜的岗位上充分展示自我，实现自我价值。
学校的精细化管理，是新时期社会赋予学校的新观念，更是未来发展方向的指引。
让我们在学校中推行精细化管理，大兴精细化之风，播种精细化的习惯，塑造师生美好的人生。
“向细节要质量，向细节要效益，向细节要品牌”，是我国精细化管理的战略口号。
如何进行小学语文的精细化教育教学
仰之弥高，钻之弥坚。
从字词句到段落篇章，从小学到中学，十几年的语文教学给了我们什么
如果是愈教愈困惑、愈教愈不会教，那才说明我们是在用“仰”视的态度“钻”研语文及语文教学；但倘若只是自信，那在说明你对语文用心之外也反映出你水平与能力处于停滞状态；而那种拿着“教案书”照本宣科的，可能一辈子也品不出语文的真味、看不清语文的真面、演绎不出自己在语文上精彩。
继“有效教学”口号之后今年上级教学主管部门又抛出了“高效课堂”这样一个更显光鲜亮丽的词汇。
很明显，有人发现了前者表述不严谨，体现不出其对教育效率不断追求的初衷——跟当年的周扒皮半夜趴到鸡窝学公鸡叫的目的差不多，也像当年“大跃进”时农业追求高产一样。
可是教育者不是当年那些可以榨出“剩余价值”的工人和农民，我们可是“干部”身份，接近于“公务员”；教育也不同于农业生产，且一味追求“高”就不怕催生出类似当年害人不浅的“浮夸风”来吗
放下时髦的“高效”，我们不妨先联系实际谈谈语文的“精细化”问题。
其实，并非精细的就好、粗放的就差强人意——相反，“精细”倒常与“便秘”“痤疮”“肥胖”等有染，而“粗放”到能教人想到“五谷杂粮”“营养均衡”“绿色健康”等。
在“精细”与“粗放”之间应该没有绝对的对与错，应辩证的认识这一对矛盾，寻找“粗”与“细”之间的巧妙组合与转化。
因此，我这里要说的“精细”不是所谓要“抓字词句”或“设计好主干问题”等类似的细节问题，它是立足“有效”、瞄准“高效”、兼顾教育规律和语文学科特点而做出的一个较系统的思考。
具体包括以下几个方面：一、教学内容的精细化。
1、尊重统一的教材，保持语文的本色。
课程改革已多次，教材也在不断更迭，而且还会继续，这是正常的。
无论哪种版本的教材，都应当而且都可以使学生学好语文。
因为我们遵循着统一的教育方针和课程标准。
现就以我们当前使用的“苏教版”语文教材为例谈谈如何使用才能实现所谓精细化。
首先，要抓住“经典”篇目。
这些往往也是课标中要求或推荐到的。
前几年不就有高中语文老师用自己多年“编写”的一套教材教出了好成绩的传言吗
这位老师肯定抓住了经典。
这不仅仅是考试会考经典，更重要的是通过经典的东西学生掌握了技巧、养成了习惯、勾起阅读更多经典的欲望。
其次，要用好语文教材角落里的东西。
新课程理念中的许多东西既打乱了既有的一些习惯和方法，也使新教材发生了诸多变化，比如“淡化语法”体现在教材编排上就是将“词的分类”“短语类型”“句子类型”“修辞”等逐一分解到了各册教材后的“附录”中，取消了以往“划分句子成分”的内容。
同样被“附录”了的还有“应用文写作”“字词表”等。
其实，“附录”的都是重要的是，我们不能因为“课标”中的一个“淡化”就不重视各册教材后的“语法表”。
眼下许多学生朗读不懂句读、作文病句不会改等，病根就在语法知识缺失所致——人家让我们“淡化”，我们却从让其缺失——改革经常使我们在两个极端之间跳跃。
这样分析，我们对学生经常拿着格式错误的请假条给老师这种现象也就能理解了——不是学生出了问题，是我们长期忽视了这些“附录”里的东西，舍弃了语文最基本的东西，迷离的双眼只疲于对琳琅满目的课文的所谓学习。
除了“附录”，苏教版中还有“名著推荐”“文笔精华”“口语交际”都繁华的设计，我们都不可小觑其设计意图。
2、创作自己的、不断“进化”的教案。
老师依赖市场上的《教案书》或“无忧无虑中学语文网”、学生靠一本《字词句篇》这种做法是后患无穷的，它会让我们只习惯于抄袭而不习惯于思考、让我们忘记查阅资料和工具书应成为人一辈子的习惯、忘记教和学都是创造性的工作------许多老师电脑里都保存着各级各类从网上免费复制或下载的“计划”“总结”“教案”“论文”等；许多学生从小学一年级就坚持每学期都买《字词句篇》，到中学毕业却连本《现代汉语词典》都没有。
我们和学生许多时候不是在思考、在表达，而是在抄写、在“下载”、在“复制”、在“粘贴”。
难道不是吗
诚然，抄来的教案往往要比自己编的成熟和精细，但我们用起来也往往不得劲、不顺手——除过那些习惯于照本宣科的人。
真正的教案应该是自己课堂上的“演讲稿”，是可以随时修改的“草稿本”，应该体现着自己的思路和观点，显示出清晰的、从粗糙到不断精细化的进化痕迹。
特别是从初中阶段开始，语文教学就不应再过多被“字词句”所牵掣，不能再满足于分段、找中心句、明确总分结构这类手段性做法上，领悟主旨、学习技法应成为主要任务。
因此，语文老师应更多带给学生一些新颖的观点和视角，但不是预设太多的预期或所谓的“目标”“要求”之类，从而使学生学会自主鉴赏、独立思辨和表达，使每个学生的思想都能成为放荡不羁的骏马。
从这个角度看，昔日我们在语文教学中狭隘地套用所谓“目标教学”该有多么的蹩脚和愚蠢。
要想让学生获得感动和启示，我们首先要静心去阅读并从中获得感动和启示——越是精彩的、典范的东西，我们越要这样做，否则我们就是在糟蹋美，是对经典的亵渎，是语文的悲剧。
在此基础上编写自己的教案，这才是得心应手的教案、扎根实际的教案、有生机活力的教案，更是有自己专利的“独创”。
莫言在谈文学创作时说：“重复自己比重复别人更可耻。
”对于自己的创作的教案也应在原有基础上不断删改、替换和增补，从而做到与时俱进、不断修完善。
由此看，教学管理者亟需改变评价教师教学的理念，让大脑尽快能越过惯常的表象的迷惑和制约，最便捷的方法是：谁的教案改的越多越真实且越有价值，反之则反；谁的课暴露的问题越多越真实且越有增值空间，反之亦反。
惟其如此，我们的语文、我们的教育才会是货真价实、沾泥带水的“常青藤”，而非飘着油花和热闹的舞台秀。
二、教学手段的精细化。
1、“搞笑”的设计。
语文的人文性决定了它经常要与“思想”和“感情”两个词遭遇，这也就决定了语文的本面应当是静默的、冷峻的、厚重的。
但是，社会的纷繁与喧闹却很难再让我们保持住对语文、对母语的那份敬畏和热爱——影视、游戏成了时尚，读书、看报倒成了另类；聊天、骂娘口若悬河，写文章、打字却总难产；下课活蹦乱跳，上课却形同开追悼会------语言文字的美被冷落、被扼杀、被边缘化，语文课堂要想提高和保持“参与率”“收视率”必须增添必要的“搞笑”，如周立波式的滑稽与刻薄，崔永元式的冷幽默等——今天的我们更像贩卖知识的商人，也得学会包装和营销。
适度的搞笑也是为了“高效”，正所谓“磨刀不误砍柴工”。
2、现代教学媒体的设计。
比如《背影》一课，用歌曲《父亲》导入或导出，再听配乐朗诵都会收到良好效果。
小米加步枪式的教学模式已不能满足学生愈来愈高的审美品位。
3、跨学科内容的设计如前所述，语文会用到音乐创设氛围，而历史、地理等方面的知识也会经常涉及到。
比如介绍人民英雄纪念碑的那篇说明文就可以用画平面图的方式进一步理清说明顺序。
还有众多古诗文教学更离不开历史知识的加盟。
4、课外作业的设计生活有多大，语文就要多大。
课堂仅仅是学语文的开始。
因此语文应当有课外作业，且以背诵积累、查阅资料、拓展阅读、写读书笔记、写日记等为主，以广泛涉猎求得厚积薄发。
不应总把机械重复的“字词句”方面的作业才当作业——这类无效的作业只能加大学生课业负担，使学生学习的劲头越来越疲、书写越来越潦草。
三、教学对象认知的精细化。
1、重视群体性差异北方与南方、农村与城市、学优生与学困生、男生与女生等都可以算作群体性差异，都需要在教学中予以考虑。
比如“荷”专题的处理：北方学生就只能从网上查阅图片资料，而南方就可以实地观察、访问、体验。
2、关注个体性差异。
学生的个体差异既是课题也是资源，这也体现着因材施教的原则。
比如教《甜甜的泥土》，班里的单亲学生、父母离异的学生等就需要提前了解，从而使其在教学获得更多的积极影响，并为其他同学的学习发挥积极的作用。
四、教学评价的精细化。
1、科学分类。
除了惯常的以成绩区分出“优”“中”“差”外，更应尝试以性格分类或以思想水平分类等，从而让每个同学在不同的活动中都有机会获得成功的体验。
要知道许多学生的自信心正是被我们用单一的成绩给砸掉的。
2、动态评价。
路遥在谈自己小说中的人物时说：“人不是一个固定的常数。
”现实中每个学生的发展变化更是不可断言的——矮的可以长高，坏的可以变好------有点半年就换一个样。
因此，我们应看好每个学生、相信每个学生。
3、减小考试成绩的区分度，杜绝“以成绩论英雄”。
不要用成绩使大面积的学生成为校园里的“穷人”，要尽可能让每个学生在每次考试中都能获得成功或保持着继续学习的信心和勇气。
我们的考试应成为激励的手段而不是伤害的武器。
总而言之，教育不是政治，不需要一天一个口号、一张嘴一个精神；教学是一种艺术，过多的指手画脚只能让那些仅有的艺术细胞无所适从，而试图让教学“模式化”就无异于痴人说梦。
言而总之，语文太大，从里到外都大。
大量的古今中外的文学作品你可能一辈子都读不完，而教语文的方法和套路又千差万别。
“是人不是人，都能教语文”——就看谁教得更教学生爱语文。
在语文面前不应当有权威。
抛掉“文人相轻”的陋习学会欣赏吧
就像用欣赏的眼光看待自己的每个学生一样。
摘下自信的眼罩不断审视和修改自己的教学吧
面对浩瀚的语文和多变的学生，我们语文教学的精细化、高效化应是一个永恒的命题。
与急救培训有关的标语口号
急救标语【篇一：救护传标语】1习借鉴先进经验健全完善救援体系2、学习先进技术建设一流救援队伍3、加强战备主动预防严格训练积极抢救4、政治合格技术过硬作风优良救援有力5、眼睛容不下一粒砂土安全来不得半点马虎6、细节决定成败7、安全生产重在预防8、防微杜渐警钟长鸣9、时时注意安全处处预防事故10、居安思危常备不懈11、不怕千日紧只怕一时松12、精益求精扬长避短团结协作共同提高13、我作为一名矿山救护队队员，我宣誓：服从命令、听从指挥；严守纪律、忠于职守；努力工作、苦练本领；果敢顽强、每仗必胜。
14、预防检查上严格细致事故处理上严肃认真15、亡羊补牢虽不晚何不防范于未然16、团结有序超越坚韧高效17、完善学习机制提升学习力18、能征善战敢打必胜19、日事日毕精益求精锐意进取探索创新20、训练标准化装备现代化队伍军事化管理精细化救援专业化21、“严”是安全的保证，“松”是事故的祸根【篇二：应急救援宣传标语】应急救援宣传标语1、听党指挥勇挑重担保护一方平安政府领导整合资源组建应急队伍2、统一领导协调有序专兼并存优势互补统筹规划突出重点立足实际按需发展3、健全应急救援体系构建平安和谐江西4、加快推进应急救援队伍建设全力保障人民生命财产安全5、贯彻落实国务院办公厅59号文件精神依托公安消防部队组建应急救援队伍6、组建综合性应急救援
关于合理化建议的宣传报道
合理化建议的宣传报道:合理化建议工作是企业发展的内在动力，是职工参与企业生产经营管理的纽带和桥梁，是推动企业生产经营管理的重要手段，是企业不断完善自我的要求，也是企业活力的体现。
合理化建议活动是一项经常性、长期性的工作，是职工群众经济技术创新活动的有效载体和平台，是体现职工主人翁精神，造就岗位技术能手和先进模范人物的重要途径。
合理化建议工作已初具规模，职工的合理化建议在推动企业发展、提高企业管理水平、降低企业运行成本等方面都做出了积极的贡献，体现了集团公司的勃勃生机。
各级领导首先要对合理化建议认识到位，要有良好的机制，激活职工的积极性，让职工主动为企业提建议，要有比较好的平台及时收集和反馈合理化建议的意见。
同时希望全体干部职工发挥自己的职明才能，提出更多更好的合理化建议，促进公司的发展。
从总体上来讲非常成功，做到了计划到位，组织严密、参与职工多、合理化建议质量高。
这充分证明了在职工中还蕴藏着极大的工作积极性和热情。
他们立足本职岗位，围绕质量、品种、成本、安全、效益、管理等关系企业发展的主要方面，及对企业高度负责的主人翁精神，积极开动脑筋，充分发挥了个人的聪明才智。
根据个人能力和实践经验，从大处着眼，关注产品质量、技术革新、设备更新改造、节能降耗减排、企业管理等环节，从小处着手，留心身边水、电、油、气等的“跑、冒、滴、漏”等现象，做促进企业发展的“有心人”，为企业发展出“金点子”。
通过开展“合理化建议”活动，激发了职工主人翁的潜在意识，从而树立“厂兴我荣、厂衰我耻”的以厂为家的观念。
职工个人的前途、利益与企业的命运紧密相连，形成利益的共同体，大家心往一处想、劲往一处使，企业必定兴旺发达。
合理化建议内容来看，这些合理化建议都将为企业的生产经营管理起到了积极的推动作用。
对提高产品质量、提高企业生产效率、提高企业技术水平、节约企业的生产成本都将产生巨大影响。
这些合理化建议都是广大职工在日常工作中尽心尽力、心系企业、勤于思考、善于创新的结果。
是值得我们继续发扬和坚持下去的工作。
1、借助合理化建议平台，提高企业的精细化管理水平，促使产品质量升级，提高企业效益，将节能降耗减排落到实处抓出实效。
2、在一线职工中开展“每人提一项合理化建议、每人解决一项生产实际问题、每人查找一项安全隐患”活动，各级领导要重视每一位员工的提案，对有价值的建议迅速落实整改。
3、评定和表彰“金点子”建议，让员工以企业主人翁的姿态，踊跃参与，为公司发展献计献策，激励员工学习知识，钻研技术的热情，为优秀员工脱颖而出创造平台。
4、建立沟通渠道，使大家提出的建议都能及时申报，都能得到积极反馈、评价和及时的奖励，让职工有动力和积极性。
5、加大合理化建议活动宣传、推广的力度，发挥员工主观能动性，只有员工发行动，合理化建议活动才能开展的有声有色，掷地有声。
6、将合理化建议活动纳入今后劳模评比，岗级调整、晋级升薪工作中。
7、将合理化建议工作作为一项系统工程来开展，形成一种长效机制，要规范化，要更加有的放矢，有目标。
创百年名企任务艰巨，只有坚定信心、群策群力、众志成诚、克难攻坚，同心同德，我们就一定能够实现创百年名企的宏伟目标。
假如一个企业人心涣散，其发展必不长久。
何志毅总裁在《金科玉律》刊首语中曾指出：企业盛衰转换，根本在于文化
而企业文化建设的终极目的，我认为就是增强员工凝聚力。
那么，如何通过提合理化建议增强员工凝聚力呢
我试图从收入、工作满意度、亲和力、员工保障心理、个人发展和人事考核等六个方面分别阐述，结合这两年从事人力资源管理实践，谈谈我个人看法。
一、收入 人是经济性动物。
因而，在人才流动过程中，经济因素必将占有很大比重。
收入的多少，不仅仅可以体现为物化的东西，更重要的是对个人价值某种程度上的肯定，从而实现员工自我满足感。
但是，纯粹的高收入，也许能暂时吸引人才，却未必能长久留住人才，关键还得看收入分配流程中的公正性、合理性和激励性通过提合理化建议增强。
有两家企业，A企业不分职位、工种，月薪统一定为3000，而B企业则按员工个人能力及所做贡献大小，将收入划分为若干档次，虽然最高者月薪不到2500，但从实现自我价值角度考虑，B企业比A企业更具有竞争优势，也更能获得有才干者的青睐。
所以，我的第一个观点：拉开收入档次，用量化的经济指标来衡量员工不同的能力和价值，在企业内部建立能力优先机制。
在工资分配中，我们通过提合理化建议还应防止收入硬化。
我比较反感那种一成不变的工资制度，而更倾向于按工作年限实行年薪递增制，让员工切实感到资历的增长和个人利益息息相关。
有个寓言，说的是猴子朝三暮四的故事。
总量对猴子来说并没有变化，但朝四暮三，群猴愤怒，朝三暮四，皆大欢喜。
我想，假如是朝二暮四，群猴肯定更加乐不可支。
将这种理论移植到工资分配中，必将产生极大的激励作用。
有时，纯粹量的增长确实能在员工心理造成泡沫式满足。
二、工作满意度 工作满意度也即员工对工作的满意程度。
廖泉文教授在《职业匹配过程的主动策划》一文中，将工作满意度下降看作职业匹配过程第三个障碍，说明廖教授对工作满意度也比较关注。
如何提高工作满意度，是我在实际人事管理工作中经常接触到的问题。
1、通过提合理化建议增强为员工创造一个优美、安静的办公环境。
舒适的办公环境不仅能提高员工工作效率，还能树立公司自身形象，激发员工的自豪感。
恶劣的办公环境会使员工感觉差人一等，产生自卑情绪，从而严重挫伤工作上的积极性。
2、通过提合理化建议在条件许可的情况下，尽可能提供通勤车服务，既为员工上下班提供方便，，也以切实行动表明公司对员工的关心。
同时，载有公司名称和标志的班车在大街上行走，本身就是一种广告效应。
3、通过提合理化建议在公司内形成尊重员工劳动的气氛，尤其是领导者，不能轻易否定员工的劳动成果。
须知，培养员工积极性就好比堆雪人，要毁了它，一盆水足矣，但要恢复过来，可就不是一日之功了。
4、通过提合理化建议建立员工建议制度。
我一直觉得：完善的职工建议制度十分可行，当员工的建议得到重视时，能获得极大的满足感，进而提高员工的积极性和工作满意度。
美国柯达公司在这方面可以说是卓有成效，他们从总经理到基层管理人员都对建议制度相当重视，并在各部门设立专门的建议办公室。
该公司总经理乔治·伊斯曼甚至认为：一个公司的成败与职工能否提出建设性意见有很大关系。
5、通过提合理化建议实行员工参与制度。
古人认为：民可使由之，不可使知之。
但在现代社会，人们都希望了解所属环境发生的一切事情。
根据马斯洛的需求理论，人有安全和自我实现需求。
如果让员工及时了解组织运行状况，鼓励他们积极参与管理，以满足其自我价值实现，必能增加员工责任感，提高员工士气。
因而，那句古语我认为应改成：民当使知之，方可使由之。
6、通过提合理化建议工作合理化和工作丰富化。
所谓工作合理化，就是通过科学测量，确定合理的工作负荷和工艺流程，避免员工因负担过重或过于轻松而失去对工作的兴趣；工作丰富化就是在单调的工作中增加一点情趣，激发员工的积极性和责任感，如美化工作名称、适当增加决策性内容、具有相同工作特征的职位进行定期轮换等。
三、亲和力 通过提合理化建议增强，提高亲和力，实质上就是将管理的触须延伸到员工的私人领域，通过人际关系的交往来增强凝聚力。
1、创办内部报刊杂志，为员工提供一个发表意见、交流心声的园地。
在企业设计中，最重要的应是MI即企业理念设计，而内部报刊杂志就是进行MI设计最佳的载体。
2、在员工生日送上一束鲜花或给予其他物质祝福，会让员工深切感受到公司大家庭般的温暖融和之情。
这比空洞的说教更具震撼力。
如果公司规模不大，生日聚会将更使员工终生难忘。
3、实行定期交流制度，让领导和员工共聚一堂，总结过去的经验，规划未来的发展。
如果公司规模大，则可以让员工在公司统一安排的前提下自由组合，轮流参加公司各种会议。
我之所以提倡自由组合，就是考虑到企业内部可能有非正式组织存在，让有共同语言的员工一块参加，可以解除他们的心理负担，从而将自己真实的想法都坦诚地说出来，使公司领导能真实地把握员工的心理动向，从而寻找管理上的差距，强化对员工的管理。
4、尽量丰富员工的业余生活，有计划地举办一些活动，如歌咏比赛、电影包场、参观等。
关于参观，美国罗杰·米的做法值得借鉴。
他认为派出150名员工而不是2－3名代表，花上整整10天时间去参观某行业展览，既能有效地提高员工的整体素质，又能增强员工的亲和力。
四、员工保障心理 通过提合理化建议为员工提供充实的生活保障，增强员工保障心理，对于增强公司凝聚力起着强大的基础性作用。
1、为员工投放医疗和养老保险。
社会保险的作用就在于解除员工后顾之忧，积极投身于自己所从事的工作。
2、提供住房补贴或按通行做法提供无息住房贷款。
在现代人的观念中，住房占有相当大的比重。
解决了住房问题，就等于卸去员工身上一大包袱，从而能更安心于工作。
我在正大集团青岛公司工作期间，曾制订一套住房方案，打消了许多人的跳槽念头。
3、建立资遣制度。
许多人认为在三资、民营企业干活，老板说了算，工作没有保障。
建立资遣制度，在员工年老体衰或因能力欠缺不能胜任时，根据员工服务年限和职位给予一定的资遣费，将会从一定程度上安定员工的情绪，改变员工的观念，从而更舒心地投身于工作。
4、建立工资基金制度。
国营企事业单位建立工资基金，是为了有利于监控。
而民营、三资企业建立工资基金，目的还在于消除员工不稳定心理。
我曾就职于一家民营环保企业，由于没有建立工资基金，整整拖欠员工两、三个月的工资。
这样的企业如果还能留住人才，那简直是奇迹。
5、完善休假制度。
休假在员工生活中也是一项很重要的内容。
在休假制度中，不仅应包括国家法定节假日，还应根据公司实际和员工服务年限给予相应的休假待遇。
如工作满两年者，可以带薪休假半个月等。
休假和工作的关系，我个人理解为文武之道，一张一弛，二者皆不可偏废。
6、解决员工档案问题。
在中国特定的政治、经济环境下，档案还严重地制约着人才在完全意义上的自由流动。
我曾戏言：人是活的，档案是死的，但在中国，活的还得跟着死的走。
根据矛盾论的观点，事物总有它的两面性，如果换一种思维角度，其实这也不失为我们留住人才的一个捷径，那就是在人才交流中心设立专户，将员工的档案全部调转过来，由公司统一支付档案管理费，统一控制，既解除了流动人才心理上的档案情结，又有利于公司对员工的统一控制和管理。
另外，对于集团化企业，我还有一个大胆的想法：能不能将各分公司优秀人才的档案全部调至北京或香港，由集团总部统一控制，统一管理
当然，这只是我个人设想，是否具有可操作性尚难断定。
五、个人发展 一个公司如果能给员工提供充分的发展空间，使员工的个人能力和素质随着公司的发展而成长，这个公司与员工的相互认同感越高，凝聚力就越强。
个人发展对公司而言就是能力开发、现在有一种人才银行的观点，认为人才量的方面是硬银行，质的方面是软银行，人力资源开发就是要让公司软银行方面?quot;固定资产能不断增值。
1、鼓励员工参加继续教育，尽可能获得各类证书，并对成绩优良者给予一定的奖励，如增加考核分、报销学费等。
2、对于大型集团化企业，可以借鉴正大集团的做法，建立统一的培训基地，各地分公司可按照总部安排分期分批派员参训。
由于集体参训，既降低了培训成本，又有利于各分公司之间的交流。
3、鼓励员工向更高层次发展，对作出突出贡献的员工，公司不仅不刁难，还将给予一定的奖励。
曾有人向我提出不同意见，认为这些举措只能助长员工的离心力，但我坚持认为：任何举措，不可能不付出一点代价。
在初始阶段，这些举措也许会导致部分优秀员工流失，但必将吸引更多、更好的员工加入我们的行列。
对于公司发展，我们应着眼于长期规划，而不能拘泥于短期利益。
六、人事考核 在人事管理领域，考核是最具基础性的工作，其他人事管理，诸如薪资分配、奖励、调配、晋升、培训等，都得经由考核得出科学的结论再对照实行，因此，要增强员工的凝聚力，必须通过提合理化建议建立一套科学、公正的人事考核制度。
过去的考核，带有浓厚的个人色彩，考核程序简单化，考核方法独裁化，考核要素随意化，考核结果自然失真，甚至出现较大的偏差。
而制度性的人事考核，将根据员工不同的职位标准进行差别考核，既保证考核标准的统一性，又考虑到考核对象的差异性。
由于考核的相对公平，员工对自己所处位置和享受的待遇产生的抱怨最小化，自然能有效地消除内部摩擦，增强员工的凝聚力。
半军事化管理
这个可以借鉴：韵达公司半军事化管理后感<列队篇>半军事化管理，我想大家会对此感到严肃，其实，这也不奇怪，一个成功企业的纪律严明之处，就在此表现出来了，俗话说：没有规矩，则不成方圆。
可想而知，如果一个公司企业，没有它的一处严明之道来管理和约束团队的话，那就如战争时代，没有经过纪律严整训练的一群乌合之众。
我听当兵人说过这样一句话：做一名军人，要有无私奉献的精神，这句话让每个人听到，我想从心里都是感到很震憾的。
把这种精神，运作到社会中的每个阶层，也是一个至理名言，一种力量的升华。
都知道做军人的整体素质是很高的。
其中，列队就是一个很先明的例子。
列队，大家应该都不感到陌生，为什么入伍的军人，开始第一步要学习操练的就是列队呢
就是要让自已亲身感受和意识到一个整体团队的团结性绝对的服从领导组织口令，配合工作的最基本需要军令如山倒，要做到如同军人在接受任何任务时，其坚决性的去执行，才能达到预想的效果标准和规范的做到心理默契配合，行动如一这样，才能完成军人必须要学习的课程，以及所得到的成功结果在我们上学的时候，都会做过这种基础的培训，那为什么我们走入社会中，还要接受这种所谓“小儿科”的“游戏”呢
从这一点做起，不仅让我们感受到自已的人生价值在不断升华，而且还是标志着自已作为一个普通人在向成功高峰攀登的一个新起点，则意义深远，并不是自已所想象的那样简单和庸俗。
当我们走出学门，步入到社会中的时候，则期间我们的思想，精神和心理等方面在潜移默化，都会得到一定程度上放松及淡忘掉，在这样的状态和情况下，那我们怎样会在自已的事业或工作中，很好的发展下去呢
我们在学校所学到的东西，不就是要将来很好的运用和发展到社会中去吗
如果，我们意识不到或是做不到的话，那只有被这个社会淘汰。
所以，我们每个人为了生活和生存，都必须遵守“游戏”的规则。
韵达快运公司之所以要实施半军事化管理模式，就是要培训和强化自已的生存发展及社会所需人才，朝着明确的方针和目标而坚持不懈的努力奋斗。
大家都知道，一个企业的稳健与社会的和谐发展，需要的都是精英人才和科学合理的方法，来努力打造完成的。
如果我们从内心深知自已对此有不足之处，那就要接受人生的第二次仕途再造，致力将自已成为将才之士。
人，不怕自已没有学问，就怕自已不去实现自我的人生价值，做人。
就有一个标准和原则。
但是，不要随意拿自已的个性去冲破不被社会所容纳的底线，因为，是我们要去适应这个社会，而不是让社会来适应我们。
当我们进入社会大家庭后，就受到了一定的环境条件的束缚，而使自已的思想和感觉上发生分歧之后，就对自已的命运历程作出不同或是重复性的选择，使自已的人生一波三折，出现了戏剧性的变化，而结果却是不断的在缩短自已的人生旅途。
既然，社会给了我们发展自我才华及发挥能力的空间和舞台，那我们为什么不好好珍惜呢
也没有理由
韵达快运公司，在新的一年开始，努力贯彻和落实新的发展计划内容，在保存原有基础的骨干力量，同时也在不断吸收精英人才和纳取高新技术融入，领导组织共同商讨，结合实际情况模拟及实施可行性新发展方案。
找突破，创新颖。
提高公司综合性人才培训。
将公司的人文精神和合理的科学管理。
以及韵达企业文化的全面宣传，很好的传承和发扬下去，志作同行竞争标杆。
没有压力，就没有动力，这不仅是对个人而言，对于一个公司企业，也是如此既然，公司要实行半军事化管理，整体素质形象的表现，就是注重点，那我们公司就要致力做得更好，我们是一个集体大家庭，无论在工作或是生活当中，都要彼此之间相互的帮助和关爱，更多的在工作中去尊重她人所提出的建设性建议，这也是我们公司领导们经常在会议中所强调的重点，公司的领导组织，为此也给予员工们具有人性化的发挥空间，让在韵达工作的员工，都有着另一个家的温暖与呵护，一个人的力量是有限的，如果每一位韵达的成员把所有的力量都凝聚在一起的话，发出的共同热情是非常震憾人心的，不言而喻，我们不但要如此想，更要结合实际行动去做。
所谓是：台上一分钟，台下十年功，正因为她们的心里深知自已是一位军人，所付出的不同于常人，必须有着高度的信念和责任感而不懈的努力，才会得到国家和人民的肯定，军人是从这样的过程和方式中所被磨练及打造出来的，那我们呢
也必须具备有着军人一样的标准和素质。
既然，是半军事化培训和管理，我们更要有信心的做到像军人列队一样标准优美动作，这也只是借鉴了部队里一部分的管理方法，，有标准的列队，就要有响亮和创意性的口号与其配合，我们公司有自已的主题口号，更有着组织性的团队精神，如果我人这样简单的协作都做不好的话，那我以后不做成功些什么事情呢
我们要勇于接受和挑战任何困难的事情，我想，我们不可能与专业军训动作其比较的。
但我们相信只要我们用心的去做，极力的默契相互配合和服从领导安排，我们所做出的每一个优美动作，只要标准整齐和规范也也于其所媲美的。
我们正在不断努力用心的做。
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我们在工作中，所做的每一个肯骤和细节，都是在不断的完善和提高操作流程，同时，也不断的在许多的问题中寻找合理正确的答案，韵达需要我们为她付出更多。
韵达需要我们共同为它创造的，更加美好
社会在不断的与时俱进，公司在不断的发展和壮大，我们也在不断的提升涵养自我。
相们我们会做得更好
相信韵达的明天会更好
帮我整一篇12岁发言稿
学校的各位领导、老师们、同学们： 下午好
我十分荣幸地代表学校的全体同学在此发言。
在这秋风送爽，硕果飘香时节，在欢快的爆竹的声中，我们又迎来了一个新的学期。
大家又可以开开心心热热闹闹地在一起学习生活了。
让我们以热烈的掌声来欢庆这一美好时光的到来吧
在过去的一年里，通过我们广大师生的共同努力，我们的校园变得更靓了，同学们笑得也更灿烂了，你们多了一份进步，老师们多了一份收获，我们都应以此为骄傲
以此而自豪
有人说老师是渡船，在过去的一年里他们成功地将一批客人送到了对岸 新的学期，是新的起点，是新的希望，是新的旅程
同学们
旅程已经开始，你们的背包该带些什么上路呢
有的同学一脸的旁徨，有的同学满脸的茫然，你们不要旁徨也不要茫然。
我告诉大家吧，最要紧的是把理想和目标带上。
理想是我们终生奋斗不息的力量源泉，目标是我们一生勇往直前的精神支柱
没有理想和目标就好像迷途的糕羊没有了父母的指引，也好像大海中行驶的航船没有了灯塔。
第二要紧的是带上自信和坚强。
我们的旅程中免不了会有惊涛骇浪，有风沙泥潭，甚至会有虎豹豺狼
但有了自信和坚强，跌倒了你会爬起来，失败了你会重新再来，你始终看见理想的亮光在向你招手致意，你始终会铭记：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
第三样要紧的东西是勤奋和努力。
不要学那只懒惰的兔子，终点还没到，就在大树底下“呼噜噜”地睡起了大觉。
古人说得好，“只要功夫深，铁杵磨成针”、“一寸光阴一寸金”、“书上有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“少壮不努力，老大徒伤悲”，这些耳熟能详的话语，可是古人用毕生的心血换来的真理，它无时无刻不在警醒着大家：要勤奋呀
要努力呀
同学们，老师为了你们成长而倾注的情感、耗去的精力、花费的心血一点也不比父母亲少啊
老师们时时刻刻都关注我们,我， 痛苦，老师跟着伤心，我们高兴，老师也倍感欣慰，我们考砸了，老师替我们细心分析，我们跌倒了，老扶我们起来。
同学们
请珍惜有老师陪伴的幸福时光吧
同学们
一起上路，共同努力吧
创造一个属于我们大家的辉煌
谢谢大家
为了促进学校的发展,该提什么样的建议
一、强化精细化管理。
1、关于干部管理。
要充分发挥每个成员(含职能部门负责人)de4 主观能动性、创造性，克服目前部分干部忙于事务，应付被动，凡事都要问一把手，自己没有主见的现象。
两周一次的行政会例是很好的，是不是可以改进一下，简化（因为所做工作计划和周工作安排中都有），而要看重谈工作成效，存在问题和改进设想，另外是否可以增加两个内容：提建议性意见，蹲点领导交流所蹲年级的情况。
这可以克服目前蹲点领导“点而不蹲”的现象，履行好领导的职责，有利加强建设。
对每个干部（含长）是不是可以提出这样的要求：凡有什么工作有什么问题要请示领导（含一把手和蹲点领导）时，必须先谈自己的意见（自己设想如何进行，如何解决‥‥‥）然后领导再给予指导、不能养成他们什么事都等领导意见，靠领导解决。
这样可以促使每个干部都动脑思维，提高自己的工作能力。
对干部是否需要进行培训。
可以每学期一次，就干部职责、工作方法、如何进行创造性工作等等方面进行研讨。
干部，使用必须培养，培养是为了更好地使用。
2、关于工作作风凡工作必须抓彻、抓实、抓紧。
这一点分管领导和职能干部尤为重要。
任何一项工作的发展，都必须有布置、有要求、有指导、有检查、有总结分析、有评价，才能使每项工作落实到实处，见到成效。
以前，校长多次提出要求，要强化学生文明行为的，要习惯的培养‥‥‥但效果如何
有多少教师当回事来抓的，而且抓到低的，抓出成效来的
关键是抓些工作部门负责人抓得不彻不实不紧，停留在口头上。
长此下去，就会产生一种负面效应：对校长的话也可以听而不行的，导致惰性的蔓延。
3、关于德育工作。
对学生的德育工作。
少先队负有主要责任。
对小学生来说，德育即。
少先队主管人员克服艰难情绪（如认为班主任很忙，难的开展，时代不同了‥‥‥）正因为时代不同了，少先队才更应该创造性开展工作。
如何把纳入到日常生活中去，除职能部门和班级要抓细抓实以外，让学生自己教育自己，自己管理自己，就显得很有必要。
要让队员们动起来，做好小主人，决不能单靠搞几次活动解决问题。
根据我校学生多，目前范围还比较窄小的情况，是否可以设立“红领巾岗哨”，组织“小小志愿者”，然后开展教育工作。
各班级（中队）是否可以组织队员讨论提出自己的班风口号，是否考虑如何在新形势下进行的问题。
无疑，被淡化了，战争年代的英雄先烈的故事听不到了，艰难岁月的斗争故事也听不到了，主观的学生对过去知之太少了，是否可以乘建国之东风。
深入进行系列的“幸福生活来之不易”，“祖国，我爱您”，“我们缅怀为作出贡献的英雄先烈” ‥‥‥等活动，给学生补上这一课。
分管领导和职能部门的负责任该是认真考虑一下德育“为先，事事皆德育，处处有德育，人人抓德育”的问题了。
养成教育，目前是否可以从出操集合的队伍抓起，现在的队伍比较懒散，队形不齐，步伐零乱，说话声不断。
要大力培训学生做到精神饱满，队形整齐，挺胸阔步，双臂有节奏地摆动，在领队人的口令下进行。
也可以有秩序的呼喊简短口号（班风），各班可发动学生讨论，提出自己的班风，要简短有力，富于鼓动性，激励性。
这是学校的教师风貌，每当出操、升旗时，围墙外围有不少群众驻足观赏，所以抓好这一工作，也是一道亮丽的风景线，是展示学校的一个窗口。
（也符合“干好中走好路”的要求）。
二、关于理念、目标和要求前三年，“营造书香校园，促进和谐发展”，取得了进展。
为促进教师的提高，本学期提出开展评比“十个优秀团队，十个优秀师得标兵，十个感动任务”的活动。
开学初，校长又向学生提出“十好”的要求。
无疑，这些有力举措会提升学校品味和师生素养。
我有个想法，对这些要求是否可以细化一下，对每一项应该有明细的要求。
比如，书香校园、的具体要求是什么
和谐班级的具体要求是什么
优秀团队、师得标兵、感动人物要求达到怎样的标准
“十好”的每一好有些什么的具体要求等等，是否应该请有关职能部门或发动教师、学生讨论提出来。
这样做既能使各项要求明细化，评有依据，又能让广大师生参与，自己教育自己，凸现过程管理。
三、 关于教师。
A提高教师的专业素养。
我校教师的文化学历和职称都大大超过了教师法的要求，达到了“双高”，可教师的实际水平是否与“双高”适应，有些教师本科文凭到手，小中高到手，产生了船到码头与车到站的思想。
于是马放南山，刀楦入库，不思进步了。
业务真正过得硬的为数并不多，象我们这样一个有规模有一定的知名度的学校，需要有大批业务上硬的教师。
办好学校靠教师，所以我觉得提高教师的专业素养，是教师队伍建设的重中之重。
除了加强学习以外，还应有一些举措(当然在过去的三年中采取了不少措施提高教师的专业素养，取得了相当的成效，这是不可否能的，应该坚持)。
如：（1）、开展常态课评比。
以往评课多有集体智慧，事先充分准备。
至于常规课则是面广量大，经常上的，进行这方面的评比，可看出真正水平。
如何进行，是否可以这样：a、组织2～3人（评议组）在不作任何通知或暗示的前提下，铃响入室听课。
b、听课后检查备课，是否做到备为教，备为学。
c、听完同年级同学科教师的课进行评议，分出等次。
为避免同年级同学科教师有预感，可采取异年级交叉进行。
对常态课采取听查结合的方式，我想效果可能会好些。
（2）、进行封闭式的说课、备课评比。
（3）、进行专业性论文评比（封闭式）。
在规定时间内完成。
（4）、进行教师书写评比（含坐势、握笔姿势）。
（5）、进行命题试卷评比，封闭式独立命题。
这些命题不必统一、集中进行，可以分年级、批次有重点进行。
（6）校长提出看苏霍姆林斯基的对教师的建议的一书，很有必要，是否可以在面读的基础上选定诺干篇建议精读，联系实际，学心致用，写心得笔记，定期沙龙交流，也可以进行读书笔记评比评优印成册子，作为读书成效交流存档。
B、进一步健全完美制度。
我校一套规章制度，但有些时候日子久，有些分教分散，近几年新进来的教师也不甚了解，是否可以大这些制度全拿出来，分门别类，交有关部门再审视，修改不适应新形势的有关条文，适当补充心的内容，然后由校长室或行办组织专业人员统一审核，然后印成一套完整的制度手册，发给教师。
C、改善和加强教师的思想工作。
要使全体教师统一思想，统一认识，在以校长为核心的校行政班领导下齐心协力，出色完成各项任务，这是办好学校的根本所在。
（1）、加强党员的教育。
现党员约占学校教师总数的三分之一左右，如何发挥他们的先进性、模范性和带头作用，至关重要。
（2）、加强对各类先进人物和各类学科带头人的教育，通过座谈、汇报、交流沟通等方式了解思想动态，征求他们的意见，提出要求，是他们认识自己的位置，认识自己的位置所在，引导他们向更高层次发展。
（3）、加强对年级组长以上干部的教育，运用各种形式沟通引导，提要求，明责任，教方法。
（4）、关心每位教师，让他们感受学校的温暖，是否可以在条件允许的情况下，给教师过生日，生日那天，校长、书记送上一束鲜花或一句生日的祝福语，或个别谈心以示关爱。
在教师“整十”生日时，召开同年级祝寿座谈会，对少数工作不尽人意的教师要更多谈心多交流，多具体帮助，让他们感受到学校并不嫌弃他们，而是真心关心他们，从而树立自信，努力向上。
e、进一步形成特色关。
（1）、原有的科技特色取得了很大荣誉，省市有名。
现主要总结反思，做强做大，现就是缺乏统盘打算，目标不明，处于零打碎敲状态。
我觉得应向有系列有普及有重点的方向发展，抓几个项目搞出成绩，尽管目前活动场所没有，但综合楼竣工在即，主管人员应早作思考。
（2）、在减负增效的形势下，可以考虑在开展兴趣活动方向形成特色。
（3）、提升教师专业素养方向。
我觉得原有基础不错，应再采取一些举措，不断实践，不断创新，持之以恒，做出成效，也能形成特色。
衡水中学读后感400字
的经验真真切切，实实在在，非常丰富和感人，大的方面，令人咋舌的升学率，值得我们仔细品味，认真学习。
观看的视频，可以看到，报到登记、情况介绍、观摩课间跑操、听课、分组参观校园一系列活动，学校安排得井井有条，没有丝毫乱象。
学校高度的组织程度令人叹服。
翻看学校的资料，我们发现，在，定岗定人定责做得非常到位。
具体表现在，岗位划分十分明确和细化，学校的每项工作都有人去管去做，大到学校的，小到楼道卫生；各项工作的要求十分具体和清晰，每项工作该怎样做、做到什么程度，做的人都知道，真正做到了“人人有事做，时时有人做”。
我们常说的一句话是“管理出效益”。
衡水的经验表明，最主要的管理是管好人，让每一个岗位有人，每一个人有岗位，并努力把每一个岗位的事做好；最高境界的管理是看不到管理，用不着管理，在管理的现场，看不见管理者忙乱的身影，听不到管理者急躁的声音，一切都归于自觉，成为习惯。
而要达到这样的境界，需要有基本的，要有一定的文本性规定，更需要严格要求，严肃纪律，逐条落实，人人践行。
不难想象，在衡水中学呈现出来的高度组织化程度的背后，他们在岗位设置、上做了怎样的努力，而在制度的落实上，更是花了怎样的功夫
学习衡水中学，首先是要学习它的管理精细化。
走在衡中的校园里，随处可见的宣传牌上，一面是本校的事迹介绍，一面是学生的“凡人哲语”。
有一位同学是这样写的：“能吃苦，吃半辈子苦，怕吃苦，吃一辈子苦
”学校最流行的语言是“两眼一睁，开始竞争。
”“三分天注定，七分靠打拼，。
”在高二年级教学楼的大厅里，赫然摆着开学以来第一次调研考试的成绩榜，共分三个层次：一是“一调考试风云榜”，公布各班所有学生一调考试的成绩；二是“高二年级精英榜”，有学生的彩照，是一调考试成绩的介绍；三是“拼搏之星”（属学校“十大学星”之一），具体介绍夺冠学生的事迹。
班的教室前面，悬挂着一块小黑板，是班上同学自己写的激励性的语句：“成绩内务创双优，二六五班齐协力，努力学习节节高，奋战期中报父母。
”264班写的是：“日出东海落西山，闲也一天拼也一天，门门功课争全优，不是神仙胜神仙。
”在衡中，这样的小黑板每班都有，而且都是由学生自己想、自己写，并经常更新。
在衡中，我们感触最深的是学生的学习热情十分高涨，学习的主动性特别强。
探究其原因，以上细节或许能告诉点我们什么。
其一，学生思想工作不讲空话，不灌输空洞的大道理，而是从学生的实际出发，讲小道理、讲大白话，如个人幸福、父母期望、班组荣誉等，学生能明白，能接受，能共鸣。
其二，努力营造环境氛围，浓烈竞争气氛。
让每一个学生生活在特设的“场”中，时时处处都受到它的影响，使主动更主动，被动变主动。
其三，充分发挥学生的主体作用，自我参与，，，变老师说为我说，老师求为我要。
衡水中学的课间操很有特色，也很具震撼力。
全校4000多学生，迅速整队，按不同线路在校园内跑步。
其队形的整齐，步伐的一致，颇象一支训练有素的军队；其口号之响亮，气势之激昂，令每一位观摩者深受感染，兴奋不已。
尤其值得称道的是整个活动，看不到老师的身影，全是学生自己组织，自己口令，班与班之间比口号，比气势。
“强我体魄、扬我班风、振我校威、壮我
”
