表扬孩子坐姿端正的句子
这是一个很本质的问题，我们之所以要强调对孩子进行表扬，最大的目的，就是给他们建立战胜困难的信心，如果一个人在失败之后能不懈的努力，那么最终他肯定可以获得成功。
例如孩子玩拼图，可以说“这次的方法很棒，从四边往里面拼，确实快了不少”，如果只是说“宝贝真棒，你真聪明”，久而久之孩子就会忽略过程中的努力，只记住结果，以后一旦事情没有好的结果会发脾气，或者气馁。
2，及时的表扬这点也挺重要，比如宝宝刚把饭撒了一地，你正在气头上，但是他随后就开始把弄脏的饭菜，收纳到了垃圾桶，这时不要被自己的情绪打败，对孩子正确的行为一定要及时鼓励，加深印象。
给孩子更好的定位，发展方向，才会让他们变得更好。
生活是需要不断地尝试，才能展现更多的精彩。
孩子写作业时出现坐姿不端正这些细节问题该怎么办
二年级教学常规要求一、 预习 每天预习语文课文，每次预习时熟读课文，在课文当中圈出生字，画出生词。
二、课前准备：上课前必须准备好本节课要用的所有学习用品。
要“三齐” 即书本齐、写字书齐、笔齐。
书本统一放在课桌的左上角，铅笔放在语文中间 三、上课 1、候课：预备铃响时，要立即进入教室安静坐在座位上，等待教师上课。
2、问好：上课铃响，教师迅速走上讲台，老师喊：“上课”，班长喊：“起立”，全体学生立正向老师说：“老师好”老师答：“同学们好，请坐”老师还礼后学生坐下。
坐下后要安静、端正。
让学生的精神状态迅速集中。
3、举手：当有问题提出或回答老师提问时，需要举手。
举手时左手自然举起，五指并拢，向上举直不离开桌面。
、4、姿态：（1）、坐姿端正，双手抱臂，两脚平放。
(2)、站姿标准，手放两侧，两脚展开30°平放，抬头展胸，目视前方。
(3)、读书姿势：端坐朗读，双手捧书，拇指扣压课本；站立朗读，左手捧书，右手拇指和小指扣压课本；默读时平放课本。
(4)、书写姿势端正：头正，身直、臂开、足安。
5、倾听：别人发言时，要坐姿端正，专心致志地听。
应学会边听边想，思考别人说的话的意思，能记住别人讲话的要点。
不要打断同学的发言，如果有不同意见，等别人讲完后，可举手，经同意后可以发表自己的观点。
6、听课：(1)、专心听课，注意力集中。
不随便说话，不做小动作。
(2)、积极举手发言，声音响亮，口齿清晰，语速适中。
(3)、安静倾听老师讲课和同学发言，能够回答提问，评价和补充同学的发言。
7、表达：(1)、要求自然大方，声音响亮，口齿清楚，低年级能说完整的话. (2)、表达形式：语言亲切，态度诚恳，便于交流。
质疑时，用“为什么、、、、、、”、“我有一个问题：、、、、、、”、请问xx老师（或xx同学）等句式；回答问题时，用“我读了、、、、、、这段话我知道了（明白）了、、、、、、”，表述意见和建议是用“我觉得、、、、、、”、“我认为、、、、、、”、“我是这样想的、、、、、、”、“我体会到、、、、、、”、“我还认为、、、、、、”等句式；补充修改先评价，规范使用“我同意xx的观点，但我还有补充、、、、、、”、“我不同意xx的观点，我认为、、、、、、”等句式。
(这个在低段要认真训练) 8、写字时：注意保护视力，做到“三个一”，握笔距笔尖一寸，眼距书本一尺，身体距桌沿一拳。
写后，让同桌之间相互检查，能起到一个相互监督和评价的作用。
操作：1、学具轻拿轻放，保持桌面整洁。
2、按要求规范地实施操作。
3、若与同伴交流轻声礼貌，不打扰其他同学。
9、讨论：1、轻声讨论，积极发言。
2、讨论时注意倾听，不随便打断他人的发言。
10、下课:听到下课铃声，当老师宣布下课时，由班长口令“起立”，学生：“老师，再见”，老师：“同学们再见”，然后学生整理好桌面上的所有书本放入抽屉，教师走出教师后，或经老师许可后方可走出教室。
四、课下练习 每天练习书写生字，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
有关坐姿端正的四字成语有哪些
小小手，放背后、小眼睛，看老师；小嘴巴，不说话。
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拍手。
节奏。
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一二三三四，他们喊五六七七八 {胖子,你懂的}
孩子写作业时出现坐姿不端正这些细节问题该怎么办
带孩子去超市，让他（她）自己选择一个小闹表。
回家以后练习坐姿，最开始每天五分钟，后面一点点加。
按照幼儿园或者小学的老师要求的听课坐姿来练习。
我不是家长，是男生，还没有孩子，我是看的超级育儿师。
