婴儿教育的原则的简答题
托幼机构与社区合作的途径：1）在社区教育委员会的领导与协作下，开展托幼机构与社区的合作；2）密切联系社区内各种机构组织3）通过家长的积极参与，推动托幼机构与社区的合作。
幼儿教师的主要工作：1）观察了解幼儿，依据课程标准，结合本版幼儿的情况，制定和执行教育工作计划2）严格执行幼儿园安全、卫生保健制度3）与家长保持经常联系，了解幼儿家庭教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施4）参加业务学习和幼儿教育研究活动5）定期向园长汇报，接受检查和指导。
简述你对“互主体关系”的认识：1）教师与儿童的关系是一种“人与人”的关系2）教师与儿童之间是教育活动中的主体与主体的关系3）教师与儿童之间具有互主体性，主体之间的关系，在活动中相互作用。
为什么要提倡全纳式的教育
历史的发展表明，在社会经济发展到一定阶段后，随之而来的是对民主问题的关注，对民主要求的提高。
人们希望被纳入社会生活，平等地参与社会和政治生活。
而每个人只有收到合适的教育，各种素质得到很好的发展，才有可能更好地纳入社会和政治生活。
简述行为主义理论和建构主义理论关于幼儿教育的看法：行为主义{华生}认为教师应根据幼儿的观察和模仿发展特点，为幼儿树立良好的学习榜样，规范自己的言行和举止，帮助幼儿形成积极的行为规范，并消除他们的不良行为习惯；建构主义{皮亚杰}认为幼儿教师首先应该是幼儿学习环境的创设者、幼儿学习的支持者、幼儿学习的观察者和研究者。
现代家庭教育的特点：1家庭教育的早期性2全面性3情感性4灵活性5渗透性。
学前教育的发展趋势：1学前教育事业成为社会公共事业2托幼机构教育职能进一步加强3.扩大托幼机构教育规模，重视托幼机构教育质量4.重视教师的专业化发展
母乳喂养宣教知识要点有哪些
1．母乳喂养的好处有哪些 1）对孩子的好处：能够满足6个月内婴儿的全部营养需要；母乳里有丰富的抗感染物质，吃母乳的孩子不容易得病；母乳喂养促进孩子心理发育。
2）对母亲的好处：促进子宫收缩，减少产后出血；能够帮助母亲恢复体型；减少乳腺癌和卵巢癌发病的概率。
3）对家庭的好处：方便、经济，增进家庭和睦。
4）对社会的好处：有利于提高全民的身体素质，有助于小儿智能、社交能力的发育。
2、什么是纯母乳喂养?6个月内纯母乳喂养和继续母乳喂养到2岁或2岁以上的重要性 1）纯母乳喂养：指除给母乳外不给婴儿任何食物及饮料。
2）母乳里含有6个月内婴儿生长发育所需的全部营养，能够满足婴儿生长发育的需要；纯母乳喂养的婴儿健康，不爱生病，成年后患糖尿病、高血压、肥胖病等代谢性疾病的概率降低；纯母乳喂养的婴儿聪明，社交能力强。
3）喂养到2岁或2岁以上，满足孩子对依赖性的需求；有利于母子之间建立相互信任的关系；母乳中的免疫物质在哺乳的第二年会增强，保护孩子不受腹泻等病症的侵袭；让孩子有安全感。
3、分娩后皮肤早接触、早开奶的重要性1）早接触重要性：母婴皮肤接触应在出生后1小时内开始，接触时间应不少于30分钟，这样有助于保持婴儿体温；减少哭闹，增进亲子情感；刺激母亲下奶。
2）早开奶的重要性（1小时内开奶）：吸吮反射在出生30-60分钟内最强，早开奶可巩固吸吮反射；刺激乳头，有利于早下奶，延长哺乳时间，促进母乳喂养成功；促进子宫收缩，减少阴道出血。
4、24小时母婴同室的重要性保证按需哺乳；提高母乳喂养成功率；减少奶胀，促进子宫复旧；增进母子感情；减少新生儿交叉感染的机会；母亲还可以学习到新生儿护理知识。
5、按需哺乳的重要性按需哺乳：是不规定时间和次数，只要宝宝需要（婴儿饥饿时）或母亲感到乳房充盈时就可哺乳。
满足婴儿生长发育的需要；满足婴儿心理需要(口欲)；促进乳汁分泌；预防乳房肿胀。
0-6岁儿童健康管理服务规范中婴幼儿健康管理的内容有哪些
（一）新生儿家庭访视新生儿后1周内，医务人员到新生儿家中进行，同时进行产后访视。
了解出生时情况、预防接种情况，在开展新生儿疾病筛查的地区了解新生儿疾病筛查情况等。
观察家居环境，重点询问和观察喂养、睡眠、大小便、黄疸、脐部情况、口腔发育等。
为新生儿测量体温、记录出生时体重、身长，进行体格检查，同时建立《0～6岁儿童保健手册》。
根据新生儿的具体情况，有针对性地对家长进行母乳喂养、护理和常见疾病预防指导。
如果发现新生儿未接种卡介苗和第1剂乙肝疫苗，提醒家长尽快补种。
如果发现新生儿未接受新生儿疾病筛查，告知家长到具备筛查条件的医疗保健机构补筛。
对于低出生体重、早产、双多胎或有出生缺陷的新生儿根据实际情况增加访视次数。
（二）新生儿满月健康管理新生儿满28天后，结合接种乙肝疫苗第二针，在乡镇卫生院、社区卫生服务中心进行随访。
重点询问和观察新生儿的喂养、睡眠、大小便、黄疸等情况，对其进行体重、身长测量、体格检查和发育评估。
（三）婴幼儿健康管理满月后的随访服务均应在乡镇卫生院、社区卫生服务中心进行，偏远地区可在村卫生室、社区卫生服务站进行，时间分别在3、6、8、12、18、24、30、36月龄时，共8次。
有条件的地区，建议结合儿童预防接种时间增加随访次数。
服务内容包括询问上次随访到本次随访之间的婴幼儿喂养、患病等情况，进行体格检查，做生长发育和心理行为发育评估，进行母乳喂养、辅食添加、心理行为发育、意外伤害预防、口腔保健、中医保健、常见疾病防治等健康指导。
在婴幼儿6～8、18、30月龄时分别进行1次血常规检测。
在6、12、24、36月龄时使用听性行为观察法分别进行1次听力筛查。
在每次进行预防接种前均要检查有无禁忌症，若无，体检结束后接受疫苗接种。
（四）学龄前儿童健康管理为4～6岁儿童每年提供一次健康管理服务。
散居儿童的健康管理服务应在乡镇卫生院、社区卫生服务中心进行，集体儿童可在托幼机构进行。
服务内容包括询问上次随访到本次随访之间的膳食、患病等情况，进行体格检查，生长发育和心理行为发育评估，血常规检测和视力筛查，进行合理膳食、心理行为发育、意外伤害预防、口腔保健、中医保健、常见疾病防治等健康指导。
在每次进行预防接种前均要检查有无禁忌症，若无，体检结束后接受疫苗接种。
（五）健康问题处理对健康管理中发现的有营养不良、贫血、单纯性肥胖等情况的儿童应当分析其原因，给出指导或转诊的建议。
对口腔发育异常（唇腭裂、高鄂弓、诞生牙）、龋齿、视力低常或听力异常儿童应及时转诊。
刚出生的孩子怎么教育
首先：三种声音同时播放，合适音量反复播放中文人文经典诵读、优雅古典音乐为主、外文人文经典诵读； 第二：宝宝不睡觉时，要给宝宝丰富的视觉信息刺激，历代山水，人物，花鸟，书法名作，西方的色彩明艳，品味卓绝的名画，建筑画，风景画等。
培养宝宝敏锐的审美能力。
开发视觉神经。
第三：给宝宝看字卡，对宝宝形象思维的开发的同时轻松识字。
宝宝刚出生，是关键期，大脑神经突触的构建链接取决于提供信息的丰富性以及价值性，给宝宝丰富的、富有价值的听的、赏的、读的，营造优雅而丰富的书香氛围，让宝宝自然熏陶涵养，聪明日开，性情日和，自然大器天成。
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母婴床旁护理的概念及内容有哪些
母婴床旁护理是指在同室病房内为围产期产妇，婴儿及家庭提供化的临床支持和，是推动产科护理新模式实施的重要方法，也是现代产科护理新模式的核心内容。
主要有以下内容： 1.母婴床旁护理益处：由于分娩后产妇及家庭将承担婴儿护理的各项任务，为了减少初为父母的不安和焦虑，更勇敢地承担养育后代的责任医学全在线搜集整理，实施母婴床旁护理，可降低因“母-婴”分离，“婴-婴”同室护理引发的交叉感染，降低产科出错率，从而减轻医生、护士的精神压力，更好地提供人性化产科护理服务创造有力条件。
2.母婴床旁护理实施工具：从财政中抽出资金购置婴儿车、母婴床旁护理车，将围产期护理项目转移到产妇床旁进行，提供母亲、婴儿及整个家庭的参与和个性化临床支持与服务，并要求母婴无特殊不可分离式围产期监护。
3.床旁新生儿护理 内容包括新生儿沐浴、新生儿注射、新生儿抚触，并将其注意事项告知产妇及家属，使其离院后也能充分利用所掌握的知识，为母婴提供高质量、持续、安全、有效地服务。
4.母婴同室护理健康宣教 1)产后第1天 为产妇及家属讲解母婴同室的好处，早接触早吸吮及按需哺乳的重要性，母亲正确的喂奶体位及婴儿含接姿势，纯母乳喂养的优越性及如何保证充足的乳汁。
2) 产后第2天 纠正母亲抱奶体位及婴儿含接姿势，指导新生儿沐浴、新生儿抚触、脐带护理、臀部护理的方法，告知产妇及家属新生儿生理性体重下降、新生儿黄疸等基本知识，消除紧张、恐惧心理。
3) 产后第3天 进行产后避孕的指导以及什么是恶露、持续时间、出院后饮食、卫生及相关指导。
综上所述，我院通过加强母婴床旁护理，新生儿护理质量提高，产妇对护理人员的信任度提高，对护理的满意度提高，也使护理人员的自律性提高，护士自觉学习相关知识和护理技能的自觉性提高，护理技术更加娴熟、规范，从而提高了护理质量。
幼儿健康教育小常识
一、健康教育的基本内容1、生活卫生教育。
主要目的是帮助幼儿获得日常生活中必须的卫生知识，培养幼儿良好的生活习惯,是幼儿逐步学习以健康的方式来生活。
2、安全教育。
主要是帮助幼儿获得和掌握日程生活中最基本的安全知识和技能，是幼儿逐步懂得爱护自己和他人，不断增强幼儿的自我保护意识和能力。
3、身体锻炼。
利用体育器械或自然物进行身体锻炼，全面协调地发展幼儿的体能，增强幼儿体质，提高幼儿适应自然的能力；培养幼儿勇敢，不怕困难等良好的心理品质。
4、心理健康教育。
培养幼儿良好的心理品质，增强幼儿自身的心理强度，提高幼儿对社会生活的适应能力。
包括：情绪情感的教育；良好个性的培养。
二、选择适宜的教育方式和途径。
要求“既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立需要，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自主的尝试。
” 1、适宜的教育方法。
（1）幼儿的亲身感知体验。
（2）练习一些生活技能、健康行为，形成稳定的行为习惯。
2、多样化的教育形式。
（1）有机渗透在幼儿一日生活中。
幼儿健康教育就是生活教育，应当在盥洗、进餐、清洁、睡眠、游戏等幼儿一日生活各环节渗透健康教育理念，实施健康教育策略。
例如，在洗手时让幼儿了解讲卫生的重要性；在户外活动荡秋千、滑滑梯时，了解保护自己的运动方法。
（2）有机融合在各领域教育中。
例如：如在绘画时，学习正确的坐姿、执笔姿势，用正确的方法进行涂色、画画等；在语言活动中培养幼儿大胆表现自己，发展幼儿.
