护理小讲课教案如何写
首先要选择一个好 这个题目不可大例如:你要讲冠状动脉粥样硬化.不能这样命题 这样的话范围太大太广,你讲了很多,可是大家都没有印象 你可以选择一小部分展开来叙述 可以选择命题 冠状动脉粥样硬化溶栓的护理!这样选择范围就小很多,讲起来比较容易 其次,条理要很清楚,就拿上面的例子,首先你要简单的说明什么是 冠状动脉粥样硬化,这个简单概述就好 下来的是溶栓的步奏,这个只要说的清楚明白就可以 最后就是护理方面怎么样护理是重点,这个你要给标示出来,这个也是你本节科的重点. 要让大家知道. 最后全部讲完了.再重复你今天要讲的题目,大致内容串一边就OK 了 以前我们经常小讲课的,就10 分钟,所以选题就是一大难题 可以帮助你的是,我们同学的经典题目<母乳喂养的好处> <护理人员的职业损伤><糖尿病人的饮食指导><留置针的操作><胸腔闭式引流的护理> 等等,
护士转老师需要什么条件
怎么考
一1、申请幼教、小教、中教（初中）一般要大学专科以上学历，如果申请中教（高中）、中职、高职、大学一般要大学本科以上学历。
2、你要申请教师资格证，要考心理学，教育学。
除了这个以外，还要体检，面试（说课或讲课），才能获得教师资格证，前后需要1年时间。
3、普通话可以单独考，和其他没有关系，一般要考到二级乙等以上，如果申请语文教师资格，一般要二级甲等。
4、考教师资格证你可以留意一下当地的教育局网站或教育人才服务的网站，一般报名时间为每年的3月和9月。
二学历要求 1、报考高等学校、高中及中专教师资格者，必须具备本科以上（包括本科）学历。
2、报考初中及以下（包括初中、小学、幼儿园）教师资格，必须具备大专以上（包括大专、高职）学历。
3、大专在校、大学二年级以上学生可凭学生证和身份证报考。
三考试科目 申请高等（包括大学、大专、高职）学校教师资格人员： 高等教育学概论 心理学概论 高等教育方法概论 申请非高等（包括高中、中专、中职、初中、小学、幼儿园）学校教师资格人员： 教育学概论 心理学概论 教育方法概论
教师资格证考试试讲护理学视频 卫生学校基础护理说试讲
1、教师资格证考试的面试形式是试讲，试讲时间一般是15分钟，答辩是15分钟。
试讲时间可凭试讲通知单，按规定时间，到指定地点，先提交指定教材任意章节备课笔记一式三份，然后考官现场指定一个章节，让考生准备50分钟，然后开始试讲。
2、教师资格证说课的内容主要包括：(1)教材所处的地位及作用 (2)教学目标及确定依据 (3)教学重点、难点及确定依据 (4)试讲中考查的重点 (5)课程资源的开发及有机整合 (6)心理调节的方法指导 (7)知识建构的方法指导 (8)教学方法的选择及依据 (9)灵活教法及促进学生发展的实效性 (10)各种教学手段的合理选择及有效运用 (11)创设问题情景导入、激发兴趣诱发探究 (12)学生主体积极参与、师生关系和谐互动 (13)善于扣紧教学重点、有效突破教学难点 (14)贴近生产生活实际、体现理论联系实际等。
护士改行做教师
一、应阐明学习行为的主体，即正确定位目标对象。
课堂教学目标是撰写教案的过程中比较难写的部分。
需要授课教师对每章、节的教材要有全面的认识和较深的理解。
教学目标写大了、写多了，脱离了实际情况，在本节课内根本就完不成。
如：老师经常会在教案中写到：培养学生信息素养，激发学生学习兴趣。
这个目标就过大，在一节课里怎样就体现出学生信息素养的提高
而且这个目标放到每节课都可以。
教学目标写小了、写少了，在本节课里教给学生的知识、能力太少，知识的密度信息量不够。
教学目标写偏了、写远了，说明没有把握好教材，对教材的理解和认识不到位。
二、学习目标的编写应尽可能明确、具体。
具体到每一节课中，课堂教学目标有三至五条左右的具体目标即可。
知识、技能、情感三个方面的教学目标，有时可以各自单独写成一条，更多的是两两合在一起写成一条，或是三三合写成一条。
反对本本主义，反对教条主义，要根据课堂教学的实际情况撰写课堂教学目标。
也就是三维目标有时是可以合并，不必分割开来去撰写的，只要教学目标中包含这三个维度的内容就可以。
知识目标中，常用“ 知道 ”、“ 了解 ”、“ 理解 ”等词语来表述。
技能目标中，常用“ 学会 ”、“ 掌握 ”、“ 熟练掌握 ”等词语来表述。
情感目标中，常用“ 体会 ”、“ 体验 ”、“ 感受 ”、“ 认识 ”等词语来表述。
三、要说明达到该目标的条件，注意目标设计的层次性。
由于学生的学习基础和学习能力存在着差异，课堂教学目标的设计应具有一定的灵活性。
①符合大纲所提出的最低限度要求，达到合格水平的目标。
它是基础较弱学生应完成的目标。
②符合大纲所提出的各种基本要求，达到中等以上水平的目标。
它是中等学生应完成的，并鼓励基础较弱学生尝试完成的目标。
③符合大纲所提出的最高要求，达到优秀水平的目标。
它是优秀学生应完成，并鼓励中等学生尝试完成的目标。
二、“光的反射”教学目标1、知识与技能（1）理解光的反射定律，能应用反射定律解决一些简单的问题。
（2）知道镜面反射和漫反射，能用来解释一些生活现象。
如，黑板反光现象2、过程与方法（1）通过实验，让学生观察光的反射现象。
培养观察、分析问题的能力。
（2）通过探究“光的反射定律”的过程，让学生自己能总结出光的反射规律。
（3）通过光的反射现象的解释，培养学生解决实际问题的能力。
3．情感、态度、价值目标通过生动有趣的实验，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，引导教育学生爱科学、学科学、用科学，培养积极向上的情感。
护理专业怎么考教师资格证，要详细哦
取得教师资格证之前需要考哪些课程
就是在当地教育局报考教育学和教育学心理学，要根据你的学历是本科还是专科选择考A类还是B类，这会决定你以后的教师资格证类型是高中还是初中，两科都考过之后，就申请说课，合格之后应该就能拿到资格证，要想教书还必须具有三笔字合格证书（我们师范学校要求的不知道其他人要不要求），普通话二级乙等（教语文要求二级甲等）。
我是说课之前就拿到普通话证书这些了，不知道是不是必须在说课之前拿到。
三笔字考试是我们师范学校要求的，考毛笔字，钢笔字和粉笔字，好像外面的人拿教师资格证不需要。
还有现在报考必须先网上报名，再到当地教育局去确认，还以前不一样了，今年上半年的报名已经报过，只能等10月左右还有一次，具体时间不确定
护士转行做老师需要什么条件
(一) 说教材（二）说教法（三）说学法及学法指导 （四）说教学程序（五）说极书设计 (一) 说教材 1.说教材的地位和作用 简要分析本课内容在单元整体教学中和整个教材体系中甚至在素质教育英语教学中的重要地位。
对话课是单元整体教学的重要环节。
作为单元的第一课，对话课的作用首先是为第二、三课提供话题和语境。
由于整个单元都是围绕一个话题操练特定的功能项目，对话课又具有为二、三课的学习扫清语言和文化障碍的作用。
例子： 本课对话内容紧紧围绕体育运动话题展开，谈论运动项目必定使人联想到奥运会、奥运历史、奥运精神等，这就为下一课阅读教学提供了话题和语境。
本课操练的功能项目是表达个人喜好的句型prefer...to，学习并熟练掌握该句型有助于学生能就prefer A to B”表达自己对运动项目的爱好及爱好程度。
从素质教育的要求和学习语言的目的看，高中英语教学重视培养学生运用英语进行交际的能力。
根据英语课程标准的要求，对话课应侧重培养学生的口语表达能力，体现英语教学的交际性、得体性、准确性和实践性。
因此，本节对话课教学应着重培养学生熟练运用所学功能用语谈论体育话题的能力，为进一步自由谈论奥运历史打下基础。
2. 说教学目标的确立及其依据。
1)知识技能 (1) 学习、掌握关系副词when，where.，why 引导的定语从句及介词+关系代词引导的定语从句。
(2) 学习掌握一些有关影视的词汇： 如： career, director, script, play a role in ,Oscar, award, studio, scene, follow-ups等。
掌握其他一些课文中涉及的词汇： 如：graduate, attack, creature, owe…to…, take off等。
(3) 学习掌握一些用于讨论、评价电影的结构句式： 如：What’s the film about? What do you think about the story of the film? How do you feel about the film? I like \\\/ don’t like the film because… The film is about… I think the ending of the film is … (4) 提高学生语言听、说、读、写的能力及扮演角色、编写剧本、撰写影评等的综合语言运用能力。
2) 情感态度 (1) 学习几位著名影星、导演执著于艺术、献身于艺术的敬业精神和对人类艺术的巨大贡献。
(2) 从Keanu Reeves 艰辛的成功途中（In the begin did many small jobs, then played in many cheap films.）我们可以学习到：要成就事业需付出辛勤劳动，要有持之以恒、坚持不懈的恒心与毅力。
(3) 通过学习国外著名影视界人物，培养学生了解、尊重异国文化，体现国际合作精神。
(4) 通过开展小组活动，指导学生积极与人合作，相互学习，相互帮助，培养其团队精神。
3)学习策略 (1) 认知策略 能总结定语从句的结构规律，并加以应用；在学习中借助电影海报图画、图表等非语言信息进行理解或表达。
(2) 调控策略 利用影视资源，主动拓宽英语学习渠道，创造和把握学习英语的机会；积极参与采访、表演、调查等英语学习活动。
(3) 交际策略 充分利用采访、表演等真实交际活动提高用英语交际的能力，在其过程中能借助手势、表情等非语言手段提高交际效果，能克服语言障碍，维持交际。
(4) 资源策略 通过了解影视知识，获得更广泛的英语信息，拓展所学知识。
4) 文化意识 (1) 了解英语国家影视界艺术家的成长经历、成就和贡献。
(2) 通过学习，了解世界著名影视文化，培养世界意识。
(3) 通过中外影视文化对比，加深对中国影视文化的理解。
3.说重点、难点和关键点的确立及其依据。
列举该课重点、难点和关键点的同时，说明为什么该重点是本课教学的最主要部分或最重要内容，为什么该难点在本课教学中是学生最难理解和最容易出现错误的部分（有时重点和难点相同），为什么该关键点对本课教学的成败起决定性的作用。
重点和难点均是“现在完成时的基本结构和用法”。
重要性：现在完成时态是课程标准要求学生掌握的重要时态之一，本课是该项语法教学的第一课，要对学生进行正确的语言输入，为以后的教学打下坚实的基础。
难点：由于英汉两种语言对“完成”和“过去”概念定义的差异，学生往往对现在完成时、一般过去时的含义和用法产生混淆，动词的过去式和过去分词的使用也容易出现错误，因此，“现在完成时的基本结构和用法”既是本课教学的重点，又是本课教学的难点。
现在完成时的动作发生。
（二）说教法 SEFC Bl L37（对话课）为例： 对话课重在培养学生的口语表达能力。
因此选择使用交际教学法在具体教学中以情景教学为主，活动教学为辅，充分利用直观教具和电化教学手段创设情景，利用图片、投影仪、录音机等辅助设备，培养学生直接用英语理解、表达和思维的能力。
在具体教学过程中贯彻交际教学原则，采用3P教学模式，组织各种课堂活动，如表演猜谜、演讲（I prefer A to B because...）、讨论（Which sport do Chinese people prefer?）等，培养和强化学生的语言实践能力和自主学习能力。
（三）说学法及学法指导 说学法，要结合课堂教学内容，说出在本课教学过程中，指导学生学习使用或学会使用什么学习方法，如五官并用、强化记忆、比较归纳、分析概括规律、循环记忆、分类记忆、联想记忆、发现学习等等。
要说明结合本课教学培养学生哪种学习能力，如观察力、记忆力、想像力、注意力、创造力、思维能力、反应能力、自学能力等。
（四）说教学程序 说教学程序，要简要说出该课的各个教学步骤的具体教学环节名称及相关教学内容、步骤、教学活动组织和安排；即在哪个教学环节教哪个（些）知识点，提出哪些问题，做哪些练习（教什么），组织哪些课堂教学活动，采用什么教学方法（怎么教）等等。
在叙述教学程序时，要按照教学步骤说清各个教学环节的具体活动，包括讲授的知识内容、练习、小结、反馈、矫正及作业布置等安排。
说教学程序要求既有具体步骤的安排，又要有针对性的教法理论阐述。
Pre-reading 此部分的关键在于让学生了解如何制作电影，尤其是通过了解电影的制作而突出导演的重要作用。
Task: To experience being a director (write one scene of the film and act it out). 活动形式 1．头脑风暴：教师提问If you want to make a film, who do you need to invite?通过此问题引出电影制作过程中所需的各种角色，如photographer, actor\\\/actress, editor, director等等。
让学生讨论各角色在电影制作中所做的不同工作。
通过讨论，学生不难发现，在电影的制作过程中，导演起了非常关键的作用。
2．小组活动： 分别给出阅读材料中提到的五幅电影（Jaws, E.T., Jurassic Park, Schindler’s List, Saving Private Ryan）的图片，把学生分成不同的小组，对图片进行预测，各个小组根据不同的图片猜想影片的大概内容及主题。
While-reading First reading: 快速阅读课文的Para3—5 , 查找出有关这5部电影内容和主题的信息，并核对与自己猜想是否相符。
Second reading: 阅读并查找有关Spielberg的信息： 1） When and where was he born? 2） When did he start making films? 3） What did he use to make films at first? and later? 4）What was his dream? Fill in the blanks (diagram) Deal with the words Retell the text with some key words Discussion （五）说极书设计 说板书设计要求语言精练，说明板书的整体布局即可。
表一 Unit 10 Lesson 37 1. Names of sports Useful expressions skating 1) Which do you like better, A or B? badminton prefer: prefer A to B sailing prefer doing A to doing B shooting prefer to do rather than do horse-riding 2) I’m on our city teams.2010年教师资格认定考试说课标准及说课内容 说课是指教师在备课基础上，于授课前面对领导、同行或评委主要用口头语言讲解具体课题的教学设想及其依据的一种教研活动，它是教师将教材理解、教法及学法设计转化为“教学活动”的一种课前预演，也是督促教师业务文化学习和进行课堂教学研究、提高业务水平的重要途径，还是评估教学水平的有效手段。
说课与授课既有相同点，又有不同处，其相同点在于二者都是一节课的教材。
不同处在于：第一，目的不同。
授课的目的是将书本知识转化为学生知识，进而培养能力，进行思想教育，即使学生会学；说课的目的则是向听者介绍一节课的教学设想，使听者听懂。
第二内容不同。
授课的主要内容在于教哪些知识，怎么教。
说课则不仅要讲清上述的主要内容，而且要讲清为什么这样做。
第三，对象不同。
授课的对象是学生。
说课的对象是领导、同行或专家、评委。
第四，方法不同。
授课是教师与学生的双边活动，在教师的知道下，通过读、讲、议、练等形式完成，说课则是以教师自己的解说为主。
说课的内容是一节课的教学设想，它包括教学目标、教学内容、教学方法、教学对象、教学反馈及板书等基本内容。
一、教材分析 1、教材的地位及作用分析得准确。
2、教学目标及确立目标的依据恰当。
3、重点、难点明确。
二、教材处理 1、教学内容的组织与安排合理。
2、学生状况分析得准确，采取对策恰当。
三、教学方法 1、教学方法及选择的依据恰当。
2、教学方法灵活、实用。
四、教学手段 1、教学手段新颖。
2、实验、教具、电化等教学手段运用恰当。
五、教学程序 1、新课导入自然、新颖。
2、新课讲解透彻。
3、演示实验正确、科学。
4、反馈练习恰当。
5、归纳总结简要、明确。
6、板书设计精当。
六、教学基本功 1、语言清晰、准确、逻辑性强。
2、板书字迹工整、准确、美观。
3、教态自然、大方。
4、教案项目齐全，内容完整具体，设计合理。
