拍集体照时喊什么
□孙道荣 每年，总有几次拍集体照的机会，每一次，都是遭罪。
一张照片上，密密麻麻挤着几十张面孔，要让每个人都留下光辉的形象，对摄影师来说，确是一次考验。
照相的人滋味也不好受，你得和众人保持高度一致，努力睁大眼睛，不能眨，偏偏越不能眨，眼睛越生涩，于是，总有人在摄影师按下快门的瞬间，不争气地眨巴了眼睛，成了瞎子。
不过，最难的，还是咧开嘴，做出笑容状。
笑，容易；露出标准的七颗牙齿，生动地笑，可就难了。
摄影师努力寻找一些办法。
最早的摄影师，喜欢喊一二三。
故意拖着长腔，其实喊到二时，他就已经摁下了快门。
眨眼的问题，解决了，可是，照片上的人，脸上的肌肉，都绷得紧紧的，个个苦大仇深的样子。
得让大家笑起来，笑容是一个人最生动的形象。
有人就是笑不出来。
不知道最早是哪个摄影师，想出了一个聪明的办法，让大家齐声喊“茄子”。
一声茄子，使众人脸上的肌肉，都松弛了下来，而且，越是大声，越是普通话发音，脸上的笑容，就越灿烂。
茄子像一朵鲜花，在人们的脸上绽放。
你常常能看到这样的场景，一排人，又一排人，层层叠叠地站在一起，在摄影师的口号下，齐声发出洪亮的“茄子”。
茄子在空气中回荡，灿烂的笑容定格在胶卷上。
儿子拍幼儿园毕业照那天，回来问我，为什么照相时要喊茄子啊
我告诉他，喊茄子时，人的脸上就会露出笑容啊。
儿子又问我，是因为茄子好吃，长得可爱，大家才笑的吗
孩子的思维就是怪。
我向他解释，说茄子这个词时，嘴角就会向后咧，看起来，就像是笑了。
大家都喊茄子，是不是太幼稚了。
很快，有人发现了另一个词，“田七”。
我怀疑这是牙膏厂家的广告创意。
不过，说“田”这个字，确实比说“茄”字，嘴巴咧得更开些，因而“笑”果更明显。
“田七”很快取代了“茄子”。
民间摄影师们，更富有创造性。
一次，在一个农家乐开会，会后合影，背景就是农庄。
帮我们拍照的小伙子，是当地一个农民。
他说，你们这些城里的领导和专家，光临我们农庄，是我们农庄的荣幸。
今天，我们不喊茄子，也不喊田七，我们喊点新鲜的，好不好
有人问，喊什么
“猪圈儿———”小伙子大声回答。
集体喊“猪圈儿”
我们全都亮开了嗓门：“猪圈儿———”“喀嚓”一声，我们被定格了。
照片洗出来后，所有的人都很满意，大家第一次笑得如此整齐，如此开怀。
最有意思的，是年前我们单位的一次合影。
那天，刚刚发年终奖。
摄影师问大家，大家的口袋里鼓鼓囊囊装的是什么
“钱
”好，那我们今天就齐声喊“钱”。
在摄影师的号令下，几十张嘴巴，同时发出了响亮的吼声：“钱———”。
简洁，干脆，直接将两个嘴角，咧到了脸颊上。
红口白牙，多么灿烂。
据说，“钱”这个字很快在各个拍集体照的场合流行开来，彻底取代了“茄子”和“田七”们。
有人分析原因，“钱”这个字，让人想起来心痒痒，说起来心花怒放，听起来浑身通泰。
人们总算在集体面对镜头时，找到了一个共同的语言。
那不是一个字的魅力，而是金钱的魔力啊。
拍集体照时喊什么
各种会议要拍集体合影，各学校学生毕业更要拍集体合影。
因此，有必要了解并掌握拍摄集体合影的技术技巧。
一张好的集体合影应该达到以下要求： 1集体群像在画面布局合理，充实。
2前后排无遮挡现象。
3最前一排与最后一排的人都清晰。
4没有前排头大、后排头小的透视变形。
5没有闭眼睛的情况。
要做到以上五点，就必须掌握好以下拍摄要领。
1、应选用 的视角与人眼一致，用拍集体照时会出现透视变形现象，前排人物离镜头近而头大，后排人物离镜头远而头小。
因此，拍集体照不能使用。
如果使用变焦镜头拍集体照也应选择50毫米焦距段。
2、光圈和的选择 集体合影的特点是：人物是静止的且纵深大。
要获得较大的景深，一般得使用小光圈和较慢的。
20～30人的合影宜用f／5.6～f／8光圈；在60～70人合影时宜用f／8～f／11光圈，在100人以上合影时宜用f／11～f／16光圈。
最好不低于1／30秒，这样可避免个别人在拍摄中突然的晃动。
当然，在光线较差的情况下，为了保证有足够的景深，只好牺牲快门速度，但一般不能低于1／8秒。
3、使用三脚架和 因为拍摄集体合影需要较大的景深，所以常选用较小的光圈拍摄，这时快门速度较慢，为防止拍摄中出现“手震”，影响画面清晰度，因此在拍照中必须使用三脚架稳定照相机。
4、为避免前后排遮挡，前后排梯度要大 拍大型集体合影时，安排队列最好用桌椅，能使前后排更紧凑一点，以便更有效地利用景深，拍出清晰照片。
队列的安排一般是第一排坐凳子，第二排站地面，第三排站凳子，第四排站桌子，如果人还多，前面可蹲一排。
如果利用大楼前的石阶照集体合影，人群站队排列应注意的是，无论人多人少都必须隔一级站队（即前后两排之间应空一级），这样才能避免前排遮挡了后排。
拍集体合影构图很重要，不能在前排摆上过多的凳子，造成队形细长，人物头像很小，构图难看。
一般拍集体合影第一排摆凳子的数量可用以下公式计算： 摆凳子数量=合影人数／5 例如：100人合影，摆凳子数量=100／5= 20即100人的合影，前排领导席摆20个凳子即足。
如果拍摄100人以上的合影，最好将桌椅以照相机为轴心摆成一个弧形，因为镜头最清晰的焦点平面是在以镜头焦点距离为半径的圆弧上。
因此，采用弧形站队拍摄，就不会出现集体合影中常见的两侧人物不十分清晰的情况，从而保证了中间和两侧的人物都一样清晰。
5、光线的选择 拍集体合影以柔和的为好，应尽量避免直射阳光和逆光。
时间应选在上午10点至下午4点这个时段，不要在树荫下拍照，以防产生花脸。
6、焦点选择 根据景深原理，镜头应聚焦在整个队列纵深的前1／3处。
例如：若共五排人，应将焦点对在第二排的中间人物上，这样可更有效地利用前景深和后景深，拍出前后均清晰的集体合影。
7、构图方法 集体合影的构图布局要求上宽下窄留出天地，左右略留有余地而尽量充满画面。
8、拍照时注意力应集中 拍摄前队列中有无前排遮挡后排的情况，如有则应调整一下位置。
在按动快门前举手示意，提醒大家注意力集中，以免出现闭眼或晃动。
此外，初拍集体照要避免紧张情绪，把注意力集中在准确曝光，精确聚焦以及构图上，否则，任何小小的差错和失误都会造成无法挽回的损失，因为大多数集体合影是无法补拍的。
一、拍摄时应该选择好天气，最好选择阴天 或是一天中的上午（9至10点）下午（4至6点）进行拍摄。
当然这个时间段要根据季节来定。
二、根据当时的环境应设定好ISO的值，一般设置100至200 设置过高澡点多，颗粒大，最后充出来的效果会叫你‘欲哭无泪’。
这一点我是感受过的 三、集体照的特点就是人数多，林子大了啥子鸟都有，有人可能等不了会说这说那，这些都不要管，只要记住你是拍摄者，最后看的是相片的效果，他们可不管你当时怎么怎么样。
千万不要别人等不了你就随便卡了，后悔的可是你自己
拍合照的时候喊什么口号比较帅气?123茄子?
1. 我喜欢为军训结束的时间倒计时，因为军训结束也就终结了我原以为残酷的身体训练。
军训结束了我就可以回家，我苦苦盼望着这一天的到来，但当我只需用五个手指头来计算它的时候，我忽然发现，我感受更多的是留恋与不舍。
不当兵难知道当兵的苦，不当兵，难知道当兵的辛酸，当兵是苦的，苦在脚上磨出的泡，苦在为正步踢麻的腿，苦在晨练时迷茫的双眼，苦在站军姿时累酸的腰间，军训如此的苦，我当然也有退缩的时候。
但我坚持了下来，因为每当这个时候，我都要以军人的准则来警醒自己，换句话说，我真的把自己当成了一个兵，一名军人，我惊叹于这样的自己，也许成熟就在脚上的泡中孕育，最终磨成厚厚的老茧。
也许踢正步的麻痛了我每根神经，最终成为警钟，不时的提醒我。
也许清晰正向迷茫的双眼渗透，最终将洞察整个世界。
也许坚毅在累酸的腰间屯集，最后将坚实、挺拔与不屈。
或许这些不是苦，而是一种收获，一种让我受益终生的收获，我收获的是耐力是坚毅是勇敢，是不屈，更是团队精神。
无论今后我做什么，想到今天的苦与收获，一切艰难险阻都变得无所谓了。
苦是有的，而乐在其中。
从嘹亮的口声中，我体会到了团结的欢乐，从铿锵的军中，我体会了奋进的快乐，当我们队列从凌乱到整齐而有节奏，最终受到领导的表扬时，我满足而自豪的笑了，当我们连队在拔河比赛场上所向披靡时，我狂笑，我尖叫，不觉得眼眶湿润了。
我喜欢拉的氛围，你连唱罢我登场，看谁能独领。
我喜欢大家围坐在一起，施展才艺，摩肩擦掌，对比较量，我更佩服教官精湛的拳法和后翻，还有那令我眼花缭乱的双节棍。
我更喜欢和教官的那种时而严肃，时而更胜朋友的情结。
这半个多月来的每一点一滴都深深铭记于我的心里，化成一串串永恒的音符。
我到现在才理解学哥学姐们把军训看成是大学生活中一件最值得回忆的事情。
也许军训的时光短暂，也许这样的时光一去不复返。
但“稍息、立正、站好、向左看”这些口令将永远回荡在我的耳边。
2. 初到军营的生活带给我的不是“享受”，而是“耐”。
残酷的太阳，近乎严苛的管理，还有那些让我们有些望而生畏的教官。
烙印在我们心里的就是这点点滴滴的剪影。
第一天，印象最深的是反反复复地整理内务。
在我们眼里已经近乎完美的宿舍却仍然达不到教官的高标准。
玻璃杯被教官摔得四分五裂的声响是那么清脆，在此时却是那么刺耳地敲击着我们的耳膜，也敲击着我们的心脏。
我们不由得反省:一班的我们不应该是榜样么?为什么连这些最简单的事情都做不好呢?于是，在训斥声的笼罩下，我们一遍又一遍地整改。
天色渐渐暗了，汗水悄悄从鼻尖滑落，我们不停地弯腰、叠被…… 终于，换来了一间真正属于我们的美丽的小屋，更重要的是，我们尝到了耐心的甜头;我们知道了，做普通人中的优秀者本来就不容易，而做优秀者的榜样更是对自己的挑战。
这样的耐也是一种美丽，而我也愿意让耐最终成为“享受”-- 因为，未来的附中生活，我要和现在一样，做一个实实在在的榜样，用汗水换一缕阳光。
3. 一向喜欢“叶底黄鹂一两声，池上碧苔三四点”，但我始终不能明白，为何会有人向往那“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”的豪迈军营生活。
这是军训周的第一天，于是我还是顶着雨，等待着这苦涩的初次体验。
自教官进入教室始，我们就直愣愣地站着。
墙上的时钟走得怎么这么慢?渐渐地，双脚的麻木已让我不能洞察时间的脚步，挺拔的身躯令我背后隐隐作痛，下垂的双手不自觉地微微颤抖。
难道这就是所谓的军训?从前的崇敬慢慢在削弱。
教官让我们报数，我开始厌倦那几个始终喊不大声的人，是他们令全列一次又一次地重复，直至听到他们被教官要求不断大声喊口，我竟不自觉地笑了起来，我厌恶自己有这样的举动，于是极力转移自己的注意力。
就这样笑笑痛痛，度过了第一个军训的上午。
其实，细想军训生活的苦处不也是乐趣么?它的乐趣在于军训生活特别能令人感受团体生活，即使是因为某人做得不好致使全体受罚，也是令人感动的“团结”。
此外，我惊奇地发现，原来任何困难只要一就能过去，这个“突破”我以前感受得不深刻，而军训就有这种魅力。
从来就特别羡慕第一天下午站在台上介绍经验的师兄师姐们，我相信，三年前他们也与我们一样，曾在一样的起跑线上，只要我亦同样付出辛勤劳动，也一定能收获累累硕果。
句句肺腑之言，种种方法模式，虽说不上有巨大的心灵震动，但点滴话语还是不时激起心海的微波，燃起信心的星火。
我相信，只要我用心去做，万右皆有成功的可能。
采纳吧，我的好姐姐。
为什么很多同事很讨厌公司组织的团建拓展活动
今天下午五点左 我从另一个世界出来 我在这个世界待了整整一个星期 至次我才知道 原来我们地球还有一个世界 一个与世隔绝的地方 但却不是所谓的桃花源 那是看守所 2013年3月21日晚上十一点左右 我喝醉了酒 头晕晕的 和别人打架 用砖头拍到他的头 他的头流血了 被附近的保安看见 保安报了警 之后我就被抓进派出所 带着手铐 提审 照相 打印指纹 一直晕晕乎乎的 到了22日晚上八点 被转压至保安看守所 那时才知道事情的严重 但是晚了 2013年3月22日晚上十二点左右 我来到这个与世隔绝的鬼地方 可谓叫天天不应 叫地地不灵 但是至我出来后 我相信这个地方将是我人身的一个转折点 一切按照程序 我被分配到B142仓关押 进去后这鬼地方 四周高高的墙壁 窗户所有有空隙的地方 都是钢铁 值班的班长叫我去冲凉 冷水的 然后见牢头 就是所谓的老大叫去问话 是哪里人 犯了什么罪之类 老大人还算不错的 虽然我不知道他犯什么罪进来的 因为我在派出所没有东西吃 他知道后给了我面包和水 还给了我烟抽 中华的 虽然只有抽两口 但最重要的是他跟我说的那些道理 我依然清晰的记得 我们是男人 就应该担当了男人应有的责任 男人到哪里都不会被饿死的 何况我们我们是有手有脚拼搏的男人 还有最重要的 我们是人 我们要孝敬父母 就是生我们养我们的爸爸妈妈 老大问我 我爸会不会来保送我出去 如果我爸来保送我 那就能很快就出去 如果对方告我故意伤害罪 我就会被逮捕 会被判三个月到六个月 当时我就迷糊了 爸他知道我进看守所会不会来保送我出去呢 老大说 就算你爸不来保送你出去 你也不能对他有怨气 因为他是你爸爸 是的 他是我亲爸爸 带着这个问题我在B142仓过了第一个晚上 早上六点就被叫醒 锻炼身体 做操 喊口号 一二三四 向左转 一二三四 向右转 一二三四 向后转 原地踏步 一二三四 早上好 天天锻炼身体好 一二三四 领导好 谢谢领导 一二三四 管教好 谢谢管教 一二三四 父母好 感恩父母 一二三四 老婆好 谢谢老婆 一二三四 兄弟好 好兄弟 一二三四 志高山峰矮 路从脚下伸 一二三四坦白从宽 抗拒从严 之后就是双手抱头 蹲下 站起来 跟着口号做四十下 刷牙 打坐 吃早饭 端起一个大碗 里面有三分之一的粥 里面还有不知道是咸菜还是树茎的东西 喝了一口粥 第一感觉 就是想吐 这是人吃的吗 抬头看下大家都在狼吞虎咽的吃 只能跟着喝了几口 接着还是打坐一个小时 打坐是不能动的 十一点左右吃午饭 那是给猪吃的 我只知道这一大碗饭和所谓的菜 给我家的狗它也不会吃 但是不吃是不行的 吃完午饭 休息一下 睡午觉 我们新来的要背报告词 管教好 报告管教 我叫XXX 今年19岁 广东省XX市人 因涉嫌寻衅滋事被XX派出所抓获 2013年3月22日转押至XX看守所B142仓关押 报告完毕 谢谢管教 军规 在押人员六要六不准 六要 1要服从看守人员的管理和教育 与武装警察的看管 2要如实交代问题 揭发同伙 检举他人犯罪行为 3要认真学习党的政策和国家的法律 深挖犯罪思想根源 努力改造世界观 4要搞好个人和环境卫生 保持内务整洁 5按时作息 遵守学习 生活 劳动等各项制度 6要及时检举 揭发同监室人员违反监规的一切言行 六不准 1不准交谈案情 传习 犯罪手段 教说他人对抗审讯和起诉审判工作 2 不准称王称霸 拉帮结伙 打架斗欧 欺压他人 抢占他人财物 抢吃他人食品 3 不准起哄捞监 乱唱乱跳 聚众滋事 文身 赌博 制造凶器 44抗拒管理 教育 装病和自伤 自残 5不准损坏公物 以及在墙壁 床版 写报上乱写乱画 6不准破坏生产 消极怠工 偷盗公司财物 违反以上规定者 将按情节轻重 给予训诫 责令反省 构成犯罪者 将并案惩处 有立功表现者 将酌情依法从宽 报告词一天之内要背会 军规三天之内要背会 背不会中午不能睡觉 晚上还要罚班 午觉到一点半 休息半个小时 接着打坐一个小时 在休息半个小时 三点半左右 有保安来叫去打饭 四点左右吃晚饭 吃完洗澡 冷水的 洗完澡进仓 晚上七点就会有电视看 中央新闻 到八点有连续剧 赵家孤儿 电视放得很高我又近视 只能听声音 不认真看电视 敢睡觉会被罚班的 到了晚上十点 就可以睡觉了 我们仓里有六个班 晚上值班站着不动 谁敢打呼噜 不管你用什么方法 反正就是不能让他打呼噜 值班一班从十点半到十二点 二班十二点到一点半 三班一点半到三点 四班三点到四点半 五班四点半到六点 六班就不清楚了 我记得每天都是六点半左右就被叫醒的 值班很累的 所以被罚班是不好过的 我被分到二班 很幸运的是 报告词和军规我三天内都会了 也没有被罚过班 但是这一天一夜下来 我真的快崩溃了 一想到在外面的快活 我就有种想死的心真的想自杀 应该是星期一到星期五 仓里的电视打开 感恩的心 还有很多歌 我不知道歌名 都是诉说孝顺父母 激发人的本性善良 真的很感人 还有特别是2013年3月29日晚上 老大带我们唱劳歌 秋风吹过百草皆枯黄 失去自由的人 就象那草一样 失去自由的人 心情是多么惆怅 年迈的父 慈祥的母 儿在牢中受尽了这份苦 不管是上天堂 还是下地狱 全当爹和娘白养了儿一场 唱了很多首歌 跟着唱着 想起以前的无知 想起以前爸妈对我的好 想起以前的点点滴滴 我哭了 我抱着头哭了 里面有很多的人都哭了 这些年我不孝顺总是伤爸妈的心 让他们担心 我真的不孝顺 我一定要好好改过 报答爸妈 不让爸妈再为我伤心难过 2013年3月30日1点22分
五型班组有哪五个型?
中石油五型班组：学习型安全型清洁型节约型和谐型
如何组建学习小组
一、划分合作学习小组是前提高效课堂的合作学习是以小组为基本单位进行教学活动的，构建合作学习小组是进行合作学习活动的前题。
合作学习小组通常由6至8名学生组成，在构成上要求小组成员的性别、学业成绩、智力水平、个性特征等方面有着合理的差异，使每个小组成为全班的缩影。
这就为互助合作奠定了基础，又为在全班各小组间展开公开竞争创造了条件。
如何进行科学、合理的分组呢
以46人的班级规模构建8人合作小组的操作程序为例，全班可以组成6个合作小组。
首先从全班挑选出6名学习成绩好、组织能力强、在同学中威望较高的学生担任每组的组长；然后按照学习成绩和能力水平，从高到低分别选择编排每组的组员7人，并从组长到组员依次编号，最后由班主任与各科教师统一协调，根据每组成员的性别、性格、成绩、智力等方面的比例结构进行组间平行微调。
一般而言，组内男女比例要适当。
女生书写认真，步骤规范，能按照老师的要求去做；而男生思路灵活，讨论积极，往往注重结果，步骤不规范，书写相对潦草，这样男女生可以取长补短；再者，从思维方式上看，男生侧重理性思维和抽象思维，而女生侧重形象思维，在学习时可以互相帮助，共同进步。
组建好学习小组，不等于学生就能合作学习了。
要使合作学习小组能够正常运行，合作富有成效，则必须做好以下几件事： 1. 每个学习小组选一名得力的组长组长是老师的小助手和代言人。
实践告诉我们，选一名成绩好、责任心强、有一定组织能力的学生担任小组长，负责全组的组织、分工、协调、合作等工作至关重要。
小组长该如何选拔
学习小组长应具备以下条件：（1）有较强的组织和协调能力；（2）有较强的口头表达能力；（3）学习成绩应该优秀；（4）要有很强的责任心和集体荣誉感；（5）要有甘愿为同学服务的意识和创新精神。
2. 给每个学习小组起一个响亮的名字让小组成员共同磋商、集思广益，为小组起一个积极向上、富有新意的、响亮的名字，这有利于凝聚人心，形成小组目标和团队精神。
看看学生给自己小组起的名字：团结组、阳光组、奋进组、拼搏组等，是多么的有信心和气魄。
3. 给每个组员编一个相应的学号按照一定的标准分好小组后，然后按照学生学习成绩和能力水平给每个组员编一个代号。
例如，每个小组成员均按成绩划分为1号、2号、3号、4号、5号、6号、7号、8号。
这样，既便于组长分工，又便于教师抽查。
课堂讨论时，指定同一层次的学生代表小组发言，教师要给予及时评价，使每个学生承担一定的小组责任，促使小组成员将精力集中到互教互助上来，增强组内学习的互动性，提高人人参与的积极性。
二、培训 小组长与小组是关键 1. 明确小组长的职责 （1）小组长要团结同学、帮助同学、组织同学，打造积极向上的小组学习团队，勇于担当起学习小组的领导角色。
（2）小组长要组织小组成员进行一对一讨论或是小组内部的探究解疑，确保每个小组成员实现高效学习，最终实现小组团队的整体学习目标。
（3）小组长要负责维持本组同学的学习纪律并检查小组成员学习情况和每天学习内容的落实情况，及时向科任教师汇报。
（4）小组长要组织小组成员积极自学，及时完成完成导读单和训练单，按时收齐上交。
2. 做好小组长的 培训 培训学习小组组长至关重要，可以从以下几个方面做起：第一、明确组长的责任和作用；第二、定期召开小组长会议，洞悉他们一周来在思想上、学习上和生活上的困难并及时予以解决，让小组长感受到教师的关怀和温暖；第三，给小组长加餐。
小组长为同学们服务，很辛苦，学有余力，必须有所回报。
第四，适时地肯定、表扬和激励。
3. 搞好小组成员的学习指导 （1）加强学生互助意识的培养，要让学优生明白，教会学困生学习的过程，也是自己深化知识、提高能力的过程，帮助学困生不但不会影响自己，反而能提高自己的学习水平。
（2）给学困生更多的课堂发言、上台板演自我展示的机会，对他们每一点微小的进步，都要给与及时的肯定和赞扬，即使答错了，也要肯定他们的精神，逐步培养他们的学习积极性和自信心，让他们勇于参加到小组的学习和探讨中来。
（3）在班级和学校范围内，大力开展集体主义教育和团队精神教育，促进学生间的团结协作。
（4）转变传统的学生评价方式，在学习的每个环节、学生日常管理的每个环节，都以小组为单位进行评价，包括课堂表现、班级纪律、学习成绩等。
每天对每个组员的学习及课堂表现，进行量化考核，周末评出先进学习小组和学习标兵。
以此激励学生的学习积极性，强化学生的团队意识，督促学生在小组内开展互助学习，提高整个小组的水平。
4. 深入研究，指导学生搞好分层讨论、分层达标 坚持小组讨论“先一对一分层，再组内集体讨论”的原则，先让同层次学生进行讨论，然后小组对分层讨论中不会的问题反馈给老师。
要坚持分层次学习理念，让不同的学生在课堂上实现“跳一跳够得着”的目标，让每个学生都能享受到成功的快乐。
三、小组评价制度是保障 小组评价是对小组合作过程和学生合作表现的监控，是促进合作小组健康发展的重要环节。
课堂教学中的小组评价包括个人自评、小组评价和教师评价。
平时主要以小组评价为主，个人自评和教师评价可以定期进行。
这样，就使评价体系成为一个动态的过程、一个促进的过程，最终成为一个增强学生发展的催化剂。
四、小组奖励是动力 合作学习把“不求人人成功、但求人人进步”作为教学所迫切追求的一种境界，同时也将之作为学习评价的最终目标和尺度。
它将个人之间的竞争变为小组之间的竞争，以小组总体成绩决定奖励或认可的依据。
奖励的方式是多种多样的。
可以采取口头表扬、鼓掌祝贺、经验介绍、颁发奖牌、授予荣誉小组称号等。
每周对评出的先进小组和优秀个人，进行张榜公布，并颁发荣誉标志牌。
通过奖励使学生知道什么行为是有价值的，是能得到认可的，激发学生尽可能地展示自己的才华，开发他们的潜能，乐意为共同的学习目标而努力，从而培养学生的合作意识，提高合作技能。
五、小组合作中应注意的问题（一）、如何建设小组文化?为了强化学习型小组的团队功能，增强小组内的凝聚力，小组要进行必要的文化建设。
小组文化建设包括制定组名、口号、组训、目标等项内容。
（二）、小组合作学习的基本形式有哪些?小组合作学习的基本形式一般有三种：同层次互学、不同层次帮学和小组群学。
（三）、是否所有的学习内容都必须用合作学习的方式?对于学生通过自学能够解决的问题，教师只做检查和督促即可。
对于学生在结构化预习中产生的疑难问题，可采用合作探究的方式解决。
同时，教师在选择合作学习时尤其要注意以下两点：一要抓重点、难点内容，巧妙设计合作学习任务；二要深入领会《新课标》，挖掘教材内涵。
（四）、怎样促进全体学生参与合作学习
在分组学习中既要防止个别优等生“惟我独尊”，不给其他同学发言的机会，也要防止个别学困生趁机偷懒，做“自由乘客”或“搭便车”。
首先，要加强对学生的思想认识教育，—方面，要教育学生充分认识到分组学习的特点和优越性，认识到沟通、交流对提高自己的重要性，支持他人，倾听意见，互动交流，协同完成任务，达到共同发展和提高的目的；另—方面，要教育学生学会互相尊重，让学生认识到每个同学都有表达自己观点的权利，但同时也有倾听别人观点的义务。
其次，要指导每个小组进行明确的分工，使每个成员都有明确的职责，从制度上保证全员参与。
第三，在小组合作学习过程中，组长和教师要有意识地提醒限制学优生发言的次数，并同时激励学困生积极参与小组合作学习。
另外，还可以通过建立小组合作学习评价机制，将小组成员是否全面参与合作学习作为重要考核内容，以促进全体学生参与合作学习。
（五）、合作学习时如何应对学困生不参与合作的现象?小组合作学习时，常常会出现学困生不参与小组合作学习的现象，具体可以从以下几个方面入手：1、创设轻松的环境。
减轻学困生的自卑感和压抑感。
2、帮助他们制定适度的目标。
3、多为学困生提供展示的机会。
避免优等生挤占后进生的空间，给他们展示的舞台。
4、建立帮扶小对子。
5、从评价标准的制定上为学困生的发展提供制度保障。
对后进生有所侧重和倾斜，使他们的点滴表现能通过显性的评价体现出来。
（六）、在学生合作过程中，教师的角色和作用是什么?在学生小组合作学习的过程中，教师这一角色非但不是可有可无，而且至关重要。
首先，教师是学生小组合作学习的组织者，学生合作学习的整个流程必须处在教师的宏观掌控之下，因此，教师必须提前做好学情和过程预设。
其次，教师是学生小组合作学习的引导者，在学生合作学习的过程中，教师要引导学生积极思考、大胆发言，并引导学生朝既定的目标迈进，避免偏离航向。
再次，教师是学生小组合作学习的参与者。
在学生合作学习中，教师不能袖手旁观，而是转换角色，积极加入到学生的学习讨论中来。
让学生从心理上感受到：老师在和并肩作战。
总之，在学生小组合作学习过程中，教师要充分发挥指导和调控作用，保证学生小组合作学习有序和高效进行。
（七）、如何指导小组建立节时、高效的评价制度?评价内容主要体现在协作过程和协作结果两方面。
协作过程主要体现在小组是否具有较强的内聚力，协作结果主要体现在是否达到了既定的学习目标。
具体应从以下几方面进行评价：①小组成员关系：学生和其他成员是否协作愉快、是否愿意帮助别人、是否愿意与他人合作完成任务。
②与他人的信息交流情况：信息沟通的频率和数量、信息沟通是否准确，理解他人是否有困难、是否相信他人对自己观点的评价、是否强烈希望自己与他人存在一致性的情感。
③学习动机：相信学习的过程是快乐的、学习更多的动力来自内部。
④学习中的投入：表达自己思想和情感时是否充分，是否有强烈的愿望表达自己，倾听他人讲解是否更认真，是否坚持不懈完成任务。
⑤问题解决结果：个人贡献是否突出、结果本身的价值。
⑥学业知识和技能的掌握情况：学科知识的理解与应用、交流与解决问题基本技能的掌握和研究技能的提高。
综上所述，高效课堂强调的就是学生合作学习的高效，要让学生真正的动起来，变“要我学”为“我要学”，而合作学习的高效，关健在于学习小组的高效，因此，建设、培训好一个学习小组，也就把握住了高效课堂的灵魂。
