如何保护大自然
第一，热爱大自然，类社会赖以生存和的物质条件。
自然界一切对人类社会生活有益的存在物山川草木、飞禽走兽、大地河流、空气给养、物蓄矿产等等，都是维护人类“生命圈”的重要资源。
对大自然的热爱，实质上是对人类生命本身的热爱。
对大自然的爱护，实质上是对人类文明发展的爱护。
第二，爱惜动植物，保护生态平衡。
人类只有保证地球上的其他生物能生存和发展，才能保证人类自身的生存发展。
一旦地球上的动植物遭到盲目的毁损，人类就会失去维护生命所必需的物质交换对象和自然环境。
第三，优化生产方法，防止环境污染。
为了协调人与自然的关系，人类必须克服在生产中急功近利、只顾追求眼前利益而不考虑环境污染给人类造成严重危害的不道德行为。
我们应当运用一切科学技术和工艺手段，努力减少并制止对环境污染。
第四，发展科学技术，合理利用自然资源。
发展科学技术，并在正确的价值观念的指导下合理利用自然资源，是人类发展过程中的一项带根本性的使命。
为了使人类社会持续向前发展，要求人们在发展科学技术和生产劳动中尽可能节约自然资源，特别是合理利用那些“不可再生产的资源”（如煤、石油、金属、矿藏等）。
人类社会正处在一个更高发展阶段的开端。
面对人与自然的冲突，人们不应我行我素，也不必悲观失望。
人类的未来，取决于人类自身的选择。
道德，是人类文化和智慧的结晶，是人们走向更高文明殿堂的精神阶梯。
在调节人与自然的关系上，道德起着不可忽视的重要作用。
“人—自然”道德的使命，是以自己的精神-实践手段促进人与自然的和谐发展，使自然界能够长久地、充分地、尽可能完善地为人类社会的文明进步服务。
一年级蚂蚁搬豆看图写话
有一天，小蚂蚁在草丛里寻找食物，忽然发现了一粒豆子，小蚂蚁说:“哇!好大的豆子呀!味道一定很美味吧!我要把它搬回家，和小伙伴一起分享。
”小蚂蚁搬呀搬，但是怎么也搬不动。
小蚂蚁为难了，心想:“我还是让小伙伴帮我一把吧!” 不一会儿，小蚂蚁找来，它说:“嗨!伙计们，我发现了一粒大豆子，我们快去搬吧，不然要被别人搬走了。
”小伙伴们说:“ok!我们!”小蚂蚁迅速排成一列整齐的队伍，喊着响亮的口号:“一二一、一二一……。
” 经过不懈的努力，终于把豆子搬回家了。
这个故事告诉我们，人多力量大!
保护环境征文500字左右字
现在人们的生活是一天比一天好，生活的水平也在渐渐地提高，各处的发展也是高效率的提升，但是人们整天沉浸在吃喝玩乐的生活，却忽视了一些环保问题。
随着工业化进程的进一步推进，生态环境的破坏程度日益加剧，地球的环境污染越来越严重，而有些人呢
对这些关系重大的问题视而不见
这是多么可悲啊
全球的温室效应已经是北极一半的寒冰化为乌有。
是全球的海平面上升了0.20.3米，也许这个数字并不大，但就是这0.2米让全球十几万伴海人们失去了赖以生存的家园
有些的大工业把污水排进了澄澈的江河，使得清澈的江河不再透明，使喝和使用的人们失去了自己健康的体魄。
环境的污染是无数的鸟儿失去了自己的宝贵生命
数不胜数的飞禽找不到适合的家……如今，早已有不少人认识到环境的重要，“保护环境，净化我们的生存空间”已成为新时代最响亮的口号，请一起保护环境吧
让北极的冰不在融化。
让近邻为海，依海为生的人们不再失去家园。
让工业的污水不再为江水渲染黑色衣服。
让使用洁净的水流的人们再有健康强壮的身体。
让数也数不清的飞禽再找回自己温暖的家吧……环境的改善与提供离不开全社会的共同努力，让我们一起伴着每天时间的流逝把我们共同生存的环境——地球“洗洗澡”吧
只需要用纸两面用，少开私家车而改骑自行车……只要一点点，地球因你而改变，赶快行动起来吧
亲近大自然的往事 作文300——400字 跪求
无车的日子] 世界上所有的动植物都有自己的家园，森林是树木的家园，池塘是鱼儿们的家园，天空是鸟儿们的家园，而地球是我们共同的家园。
慈祥的地球母亲给予我们丰富的水资源、矿物资源和森林资源。
可你知道人们是怎样对待地球母亲的呢
汽车在大马路上来来往往，根本不在乎对大自然的伤害；工厂里的烟囱冒出黑得不能再黑的烟，污染了清新的空气。
人类时时刻刻在砍伐树木、开采矿山、捕杀动物、污染水源……根据我查找资料得知：以前的地球是一个山清水秀、鸟语花香，让人陶醉的好地方。
可现在不是了，现在地球已经被严重污染了。
幸好我国人民的环保意识增强了，今年还规定今后每年9月22日为无车日，要求一些私家车、公务车等停开，尽量坐公交车出行，能骑自行车解决的就骑自行车，能走路的就走路，这样又环保又锻炼身体。
这个活动得到了百姓的支持，在9月22日那天，好多开私家车的叔叔、阿姨，让自己的车子休息一天，地球妈妈也安静一天。
大人们行动了，我也不能闲着呀
虽然做不来了什么大事情，但捡起一张纸片，不乱扔垃圾，我还是能做到的。
保护环境，人人有责
为了让我们的家园变得更加美丽，也为了让动物们有一个家，为了地球生命的生活更加美好，所以我建议大家过绿色生活。
[我的家庭环保行动] 在秋假里我有一个想法：去向不注意环境保护的人作一些宣传，为打造一个美丽、文明、卫生的美好家园共同努力。
我把这个想法告诉了爸爸妈妈。
爸爸妈妈很支持我，但是考虑到我还小，胆子小，不敢和陌生人打交道，所以他们提议我从家里开始。
于是我选择了活动对象——家属。
第二天，我起得早早，在房间里看书。
不经意，透过房门我看见爸爸正朝窗外扔香烟盒。
我立刻放下书走了出去，理直气壮地说：“爸爸，你不能带头违反我们的环保决议呀
你要以身作则的。
”爸爸顿时有些惊慌失措，脸上还微微泛红了。
哈哈，爸爸知错了。
在长假的这几天，我跟家属交流了许多环保知识，还签了和约：“妈妈要节约用水，尽量合理利用家庭用水；爸爸要改了乱丢乱吐的毛病；奶奶负责收集广告纸，废物利用；我负责监督，并执行其中的每一条。
”家里人还夸我长大了。
我的环保行动成功喽
“小小善意，巨大作用”只要从小注意环境保护，爱护花花草草，将会有巨大的作用。
我们要从身边细小的事情做起，从点点滴滴做起，打造一个美好家园。
[让环保走进我们的生活] 我们人类都生活在一个星球上，那就是地球。
地球上，有供我们呼吸的氧气，还有茂密的森林、辽阔的草原、无边无际的海洋、各种各样的动物，构成了美丽的大自然。
可是有些人不珍惜地球赐予我们的一切，破坏大自然。
例如，由于人们的乱砍乱伐，沙尘暴天气增多，有的人为了牟取暴利，大量捕杀野生动物。
使得大熊猫、扬子鳄、穿山甲等许多动物都濒临灭绝。
加之各种破坏环境的做法，给我们的大自然带来了越来越多的灾难，漫漫的黄沙代替了绿色的林海，波涛汹涌的江河变成了干涸的河床，美丽的风景区变成了荒野。
破坏性自然灾害增多，影响了农作物的生长，有时甚至颗粒无收，严重影响了人们的生活。
还有大气污染、臭氧层有破洞等这些现象都是人们不保护环境的带来了恶果。
终于，这些接踵而至的灾难给人们敲响了警钟，人类意识到应该保护我们生存的环境，热爱我们共同的家园。
联合国把每年的4月22日定为“地球日”。
警示忍泪一起保护这个脆弱的地球，不要让茂密的森林、辽阔的草原、无边无际的海洋成为回忆。
我们每个人都有责任保护我们共同的家园，让我们都从自我做起，时时刻刻注意环保，让环保走进我们的生活
[为环保作贡献]亲爱的叔叔、阿姨: 您好! 保护环境珍爱家园，对我们每个人来说，都是至关重要的，也是与我们生活息息相关的。
利用地球上的资源是为了人类更好的生存，而保护地球环境则是为了人类能够生存的更久面对地球环境正在日益恶化的现实，任何一个有良知的人都会明白：保护环境，拯救地球，是我们人类共有的责任有时候，一点点小事，积少成多，会给我们生活造成很大的影响，如果暂时没有出现负面的影响，将来也必定会给我们的子孙后代造成严重的危害，就好像小河逐渐地汇成江河，就像沙砾逐渐地形成了巨大的山峰。
所以，从现在开始做起，从自己做起，只要去做便会发现：我们并不需要做很多的事，才能取得良好的效果。
如果我们把喝完了的饮料瓶轻轻放进回收箱；洗完手，只把水龙头一关；出门了，只需要在灯开关上轻轻一按；少用塑料袋，减少白色污染……我们就做到了保护环境的责任。
环保吧，地球只有一个，不要等它完全毁坏才醒悟过来呀
中华民族是一个具有5000年文明历史的“礼仪之邦”，讲文明、守礼仪。
礼仪是中华传统美德宝库的一颗璀璨明珠，也是中国古代文化的精髓。
我们这个“礼仪之邦”确实不是徒有虚名的，在生活中随处就能感受到人们文明行为和习惯。
中华民族随着人们的不断努力，变得更加的美丽富饶。
我们成功的举办了第二十九届奥运会，赢得了世界的署目；顺利的举办了残奥会，使全国人民对中国刮目相看；神舟七号成功地发射，圆了我们百年，对我们每个人来说，都是至关重要的，也是与我们生活息息相关的。
利用地球上的资源是为了人类更好的生存，而保护地球环境则是为了人类能够生存的更久面对地球环境正在日益恶化的现实，任何一个有良知的人都会明白：保护环境，拯救地球，是我们人类共有的责任有时候，一点点小事，积少成多，会给我们生活造成很大的影响，如果暂时没有出现负面的影响，将来也必定会给我们的子孙后代造成严重的危害，就好像小河逐渐地汇成江河，就像沙砾逐渐地形成了巨大的山峰。
所以，从现在开始做起，从自己做起，只要去做便会发现：我们并不需要做很多的事，才能取得良好的效果。
如果我们把喝完了的饮料瓶轻轻放进回收箱；洗完手，只把水龙头一关；出门了，只需要在灯开关上轻轻一按；少用塑料袋，减少白色污染……我们就做到了保护环境的责任。
环保吧，地球只有一个，不要等它完全毁坏才醒悟过来呀
中华民族是一个具有5000年文明历史的“礼仪之邦”，讲文明、守礼仪。
礼仪是中华传统美德宝库的一颗璀璨明珠，也是中国古代文化的精髓。
我们这个“礼仪之邦”确实不是徒有虚名的，在生活中随处就能感受到人们文明行为和习惯。
中华民族随着人们的不断努力，变得更加的美丽富饶。
我们成功的举办了第二十九届奥运会，赢得了世界的署目；顺利的举办了残奥会，使全国人民对中国刮目相看；神舟七号成功地发射，圆了我们百年的梦想。
此致! 敬礼! 郭子钰 2009.4.5 [环保人人有责] 世界是多么令人喜爱，又令人讨厌呀
现在就让我来说说我家乡的环境吧
从前我家乡的水是甜的；空气是清新的；天空是湛蓝的；真像一幅五彩缤纷的画；好美丽呀
现在的家乡就不一样了：自从多了车子、医院、工厂后就让人难以接受了。
因为，车子它排出了污染空气的乌烟，多了医院、多了工厂后，排出了污水，水变成黑色发出臭味，造成严重的污染。
我家乡附近有一个垃圾筒，人们把垃圾倒在这里，甚至有些人还把垃圾丢在垃圾筒外。
每到夏天，这里就成了苍蝇蚊子之类的栖息地，风一吹，可恶的白色污染也来凑热闹，真令人恶心。
在垃圾筒旁有一口池塘，水上漂着一些泡沫垃圾，水又黑又脏，里面的鱼儿大半都已经死了，只有些生命力强的鱼，还在水里挣扎，有气无力，塘水死一般的寂静。
我想大声呼吁人们：地球属于我们人类，属于我们大家，只要用我们的双手，从我做起，从人人做起，保护环境，爱护地球上的自然资源，让清澈的塘水依旧流淌在家乡，让花儿依旧那样鲜花盛开。
[环保小卫士] 感谢您——环保小卫士，你辛勤的劳动，为的是让我们拥有一个美丽和谐、干净整齐的校园。
环保小卫士，你每天给校园里的树木浇水，让它们茁壮成长，保卫我们的校园；你日日浇灌花朵，让它们更加美丽，美化校园；你天天打扫校园，让我们拥有一个干净的校园；你日日为我们打扫厕所，让我们有一个干净的厕所…… 记得前一时间，我们学校举行了大扫除，同学们都动了起来，有的擦窗子，有的扫地，有的擦黑板……大家都累得满头大汗，气喘吁吁。
大扫除结束了，眼看效果明显出来了，窗子被擦得一尘不染，地被扫得干干净净，桌子被排得整整齐齐……整个校园焕然一新。
环保小卫士，你像一位妈妈，操心着家园；你像一位园丁，爱护着我们的校园；你更像一位战士，日日夜夜保卫着我们的校园…… 来吧，拾起地上的纸，让我们争做环保小卫士，保卫人我们美丽的校园
[环保
环保
] 当最后一只东北虎在人们的追捕声中发出绝望的哀号，当最后一棵秃衫在锋利的斧口下轰然倒立，当最后一株小草在黄沙的掩盖下痛苦的埋没，人类--这一迄今为止发现的宇宙中最高级的生物形态，离自身物种的灭亡也就不远了。
环保，这一当代口号在世上各种音流中被叫得越来越响亮并不是毫无根据的。
看看下面这些触目惊心的数字吧：云南91种野生重点保护植物有45种处于濒危状态，部分珍稀树木和药材仅剩几棵甚至1棵；我国沙化土地面积达168.9万平方公里，仍以每年2460平方公里的速度在扩展，危及1亿多人口的生存和发展；全球林业面积以每年0.4%的速度锐减，森林遭破坏成为全球最严重的生态环境问题之一……任何热爱地球的子民看到这里都应该迅速的喊停，因为你那颗脆弱的心无法再承受更多这样的事实。
然而有些铁石心肠者对此却依然无动于衷。
当那个可恶的家伙将口香糖随手粘在一块写有环境保护，人人有责的广告牌上时，他的想法是：环保是大家的事，非我一个人的事，似乎他不是大家中的一分子；当一家面临破产的小炼钢厂还在孜孜不倦的为河里的鱼群们提供污水饮食的时候，他们的说法是：我自己都快养不活了还有闲时间管那些花鸟虫鱼；当那位凶神恶煞的樵夫将小鸟们赖以筑巢的大树演变成木材出售时，他的念头是：我才坎了几棵树，对环境构不成威胁，但他们却能为我换来多少颗伟人头。
也许这些人认为前面所提到的事实离他们太遥远，无法拨动他们的心弦，那就请看：据统计，北京每月能回收馒头20吨左右，长江每天水土流失面积达500个足球场。
如果人一生光吃馒头，一个以1两计算，一天以10个计算，请君按按计算器，20吨馒头绝对够让你再看见下一个世纪的太阳。
而若将长江每天流失的水土都改建成500个足球场，那一年内中国将增加多少个足球场，也许中国足球冲出亚洲也就不用等到今天了。
某位叫做西雅图的印第安人说过：人类属于大地，大地不属于人类。
的确，从形成时间和历史进程来看，人类对大地就有如蚂蚁对恐龙。
地球在宇宙中具有着独一无二的美。
这种美是由人类一手建成的，也是由人类一手在破坏着。
太阳系中其他无生命迹象的星球看着地球上的人类一边搞建设又一边搞破坏，不知是该羡慕还是该嘲笑
人们似乎总是在失去以后才懂得挽回。
在许多物种即将重蹈恐龙覆辙的今天，人们推出了克隆技术。
莫非若干年后，地球要变成克隆的世界
克隆的人吃着克隆的食物，说着克隆的语言，做着克隆的事
或者再克隆出一个地球，让我们一切从头再来
有人分析后得出结论：经济越发展，环境破坏越严重。
这虽然有一定道理，但发展是硬道理，不可不行。
那么就得寻找更合适的发展道路。
幸而聪明的地球人都懂得亡羊补牢，为时不晚的道理，他们正在为环保坚持不懈的努力着。
高尖端的DNA科学鉴定技术使日本人在将某些珍有鲸鱼变成俎上之肉时瑟瑟发抖；国际爱护动物基金会的鲸之歌号科考船利用先进的声纳系统使目前仅存300头的北部露脊鲸免遭船只冲撞而死于非命；层出不穷的防护林使许多珍惜树种又得以高耸入云，呼吸自由的新鲜空气。
这是令人欣慰的。
长此以往，我们的地球妈妈将会因为拥有人类而笑傲宇宙。
【特色评说】 这是篇具有科普色彩的散文佳作，其亮点有： 1.新颖的标题形式，似乎一问一答，其实包含深意：问号是作者提出的问题，感叹号是作者的强烈情感。
2.假设情景开头，营造出一种人们不愿看到的生态结局，以引发读者情感的认同和共鸣。
3.摆现状，系未来，将现实与想象结合，让读者深深体会环保形势的严峻性。
4.科普词语运用恰当，大量使用数字资料，再现了小作者宽泛的知识面，增加了文章的内涵和可读性。
5.设问反问的综合运用，切合了作者强烈的情感倾向。
6.主题上表现出作者对环境现状的忧虑和强烈环保意识。
[梦中世界] 在一个晚上，我梦见了在很久以前有一个大森林，森林里住着一群动物。
它们整天都在那里玩乐，吃、喝、睡永不担心，日子过得十分愉快。
有一天，小白兔突然把大家都叫来了，还问了一个奇怪的问题：“我们的森林有什么好处呢
”笨重的大象第一个回答：“我们森林里的河水又清又甜呀
”机灵的小松鼠想了想，说：“我们森林里的树又高又大很容易爬，这就是它的好处了。
”雪白的小兔子接着说：“森林里的树木还能够给我们带来新鲜的氧气，给我们很大的帮助。
森林里的水还能给我们止渴。
”小白兔继续问：“不知道未来的世界会是怎么样的呢
是会像现在一样美丽，还是会乌烟瘴气呢
不如我们制造一架时空机，让它载我们到未来世纪看一看。
”大家都齐声赞成了。
日子过的真快，转眼间期待的“时空机”做好了，这都是小白兔们的努力得来的。
它们快乐地坐上了时空机去了21世纪，也就是现在。
它们来到了21世纪后，又是开心又是惊讶。
开心的是它们看到人们发明了不少交通工具，如火车、汽车、飞机、轮船等。
但这个全新的世纪有使它们感到无比惊讶。
为什么呢
因为它们看到这些方便的交通工具喷出了许多废气，污染了环境，大家一边走，一边纷纷的说出自己的意见。
当走到垃圾桶边时，小松鼠看到人们乱扔垃圾，怒气冲冲的说：“现在的人怎么这样没公德心，明明知道前面有垃圾桶，而又不把垃圾扔进垃圾桶。
”它们走着走着，来到小河边。
大笨象看见许多人把垃圾扔进河里，又说道：“水是人类的生命资源，人们不但不好好保护水资源，反而破坏它，真狠心。
”小白兔好奇的说：“不知道我们的大森林变成什么样了呢
不如我们一起去看看吧
”大家同意了。
它们来到大森林里。
感到十分悲哀。
它们见到的不是那高大挺拔的树木，不是那绿油油的小草，更不是清甜的河水。
它们看见的是人类正在大量砍伐树木，严重污染水资源的情形，大家不能阻止又爱莫能助，因此，大家都伤心得落泪了。
大家看到这些情景，感到十分失望，打算回故乡，谁知，就在这个时候，时穿机已经被损坏了。
“既然我们回不去了不如帮地球恢复原来的样子吧
希望人类能受到启示，保护地球。
”小白兔说。
它们赞成小白兔的说法，找个地方，议论起来了。
灵敏机智的小松鼠说：“地球只有一个，保护地球应从小时做起，不随便扔垃圾，不乱吐痰。
”聪明的猴子又说：“人们不应大量砍伐树木。
”笨重的大象接着说：“水是人类的生命资源，要好好保护它，”威武的大老虎也不甘落后，答：“人们发明的汽车喷出大量废气，应在公路两旁栽多些树，这样才能保持新鲜的空气，既能吸废气，又能呼氧气，不是一举两得吗
”大家提意见，小白兔把大家说的写在纸上，派给人们。
小白兔终于写好了，大家都来帮忙派宣传单。
它们一天一天地把宣传单派出去，它们的行动感动了人们。
从此以后，地球恢复了原来的美丽…… 突然，我从梦中醒来了，噢
原来天已经亮了 [关注地球热爱环保] 地球，她是人类的母亲，她是人类生活的起源，她无私地抚育着我们，使我们能在这个得天无厚的星球里生活，地球有着取之不尽的资源。
从浩瀚太空，遥望地球，地球就像一个白里透蓝的玻璃球。
蔚蓝的海洋，褐色的陆地，绿色的森林、草原，银线般闪闪发亮的河流，朵朵的云漂浮在上空，流出一幅幅清丽而柔和的画卷。
地球的美丽而柔和的画倦，地球是美丽的星球，地球的美丽并不是仅仅在于它拥有这份罕见的蓝色，更在于它用几十年亿年的时间孕育了绿色的生命，地球迄今为止。
地球是我们发现唯一拥有生命的星球，地球因生命而孤独，地球也因生命而美丽。
然而，随着现代人类科学技术和经济的空前发展地球——我们赖以生存的家园，也在人类征服和改造自然环境的过程中，遭受到了空前的戕害，漫漫黄沙代替了莽莽林海，曾经孕育灿烂古文化的江河经常变成干涸的河床，原本瑰丽的风景湮没为荒野，还有地下水位下降，气候变暖，冰川融化，大气污染，臭氧层空洞，破坏性风暴增增多，海平面升高，生物种类锐减……在长期掠夺资源后，地球其及居民好像进入一个高风险的地区，在危险的地方，全球性变暖，气候和土壤、河流及海洋的污染处处威胁着人们，水和森林等自然资源的生存还不以说明问题吗
大量的垃圾在不断产生，环境日益恶化的警钟早已敲响了，但是，对于环境恶化进程的遏止仍显得过于无力，尽管大自然已向人类亮起红灯。
人类赖以生存的地球是一个自然、社会、经济、文化等多因素构成的复合系统，地球不仅属于我们人类，相反，我们人类属于地球，我们人类和其他生物都在一个家园中，但是，近2000年来，地球上有106种哺乳动物和127种鸟类灭绝，濒临灭绝的哺乳动物就有406种，鸟类593种，爬行动物209种，鱼类242种，天呀
这是一个多么令人吃惊的数目。
绿色的地球是我们人类不息载体，，只有人与自然协调发展，才能共同拥有美好的明天。
如果人类真的自觉去植树造林，保护环境，那就不会有植树节，世界环境保护环境日，世界禁烟日等等节日，这些都告诫我们要保护环境，古言说得好：“地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节。
则常足，取之无度，用之无节，则常不足。
”但是几百年后的现代文明却使我们绿色的星球日渐披黄蒙黑，黯然失色。
来吧，让我们一起来保护我们这个美丽而脆弱的地球吧
因为，只有人类的心灵才能够知足这份美丽，善待地球——人类唯一的星球，我们别无选择。
[我是校园环保小卫士] 早晨，我背着书包走进校园。
路两旁的花坛里，苍翠的青松，墨绿的冬青，在寒风中左右摇摆。
这时，一位叔叔正要把抽完的烟蒂扔向花坛，我急忙赶过去说：叔叔，请爱护环境，不要随地乱扔烟蒂。
叔叔看着我不好意思地笑了，说：对不起，小朋友。
说完，他主动把烟蒂掐灭，送到垃圾箱里。
我高兴地说：谢谢你，叔叔。
叔叔也笑着夸我：你真是一个爱护环境的小卫士。
[环保与发展] 【热点透视】 自1896年4月6――15日，第一届奥林匹克运动会在雅典举行算起，至今，已成功举行了28届。
如果要寻根溯源，从有文字记载开始，奥林匹克运动的起源则可以追溯到公元前776年。
现在，人们已经把奥林匹克运动作为了衡量一个国家政治、经济、文化、体育运动水平的重要标尺。
自从美国人成功举办第23届奥运会，创造了赢利的历史以来，奥运会所带给一个国家的就不仅仅是一种世界给予的信任和荣耀了，而是意味着一个国家经济发展的潜力和释放这种经济发展的机遇的到来。
对于我们国家来说，这是一次让我们的经济发展跃上新的高度，为我国的改革开放注入新的血液和活力的重要机会。
环境，则是我们人类赖以生存的重要条件。
环境优美，人们生活起来就会心旷神怡；环境和谐，人们生活起来就会精神舒畅；环境高雅，人们生活起来就会心胸开阔。
因此，奥运环境，无疑是作文的热点；关注环境，关注奥运，对于提高我们写作素养，无疑是十分重要的。
一、环保与发展 【热点试题】 阅读下面的文字，按要求作文。
环境保护与经济发展应该是并驾齐驱的。
没有经济的发展，环境保护就无法实施；而只顾经济发展，不注意环保，对人类来说无疑是一种自杀行为。
当某一天，曾经很蓝的天，曾经无比清澈的河水，曾经满山绿色汇成的一片无边的海洋都远离我们而去……我们才觉得今天对自然掠夺式的的索取所导致的资源枯竭，环境恶化是一种犯罪
我们应该清醒地认识到，破坏环境，不注重环保，到时候，不但经济不能发展，就是人类的人类小命也难保全了。
请以环保为话题写一篇文章。
要求：(1)自定立意。
(2)自拟题目。
(3)自选体裁。
(4)不少于600字。
【写作导引】 环保，是当今社会叫得最响亮、在各种媒体出现频率最高的一个词语，也这是摆在当今世界各国人民面前的一个最沉重的话题，环保与发展，更是人们关心的焦点和热点。
伴随着社会的进步、工业的发展，环境破坏日益严重，各种污染更是越演越剧，已经严重的威胁着人类的生存，制约着未来的发展。
环保与发展密不可分，正如话题导语所说：环境保护与经济发展应该是并驾齐驱的。
没有经济的发展，环境保护就无法实施；而只顾经济发展，不注意环保，对人类来说无疑是一种自杀行为。
我们不是说要保持经济的高增长吗
必须实施可持续发展的战略吗
那就必须让环境保护与经济发展这两架马车并驾齐驱，切不可以厚此薄彼，顾此失彼，倚轻倚重，有所偏废。
写作这个话题，不但能够考查同学们对现实生活的关心程度、队事物的观察能力，而且能够培养同学们对环境保护的意识，对社会责任的良知。
只要同学们平时关心时事，善于思考，注意环保与发展信息的收集，就不愁无话可说。
话题的导语说得很警醒。
不但阐明了环境保护与经济发展的关系，而且深刻地指明了不注意环境保护会带来的恶果，并告诫人们，必须注意环保，否则不但经济不能发展，就是人类的人类小命也难保全。
循此，我们就不难早准作文的重点、立意的关键、选材的范围、写作的方向了。
例如，我们可以驰骋想象，将地球比喻为地球村，采用对比手法，回忆过去，审视当今。
想当年，我们走进森林，可以看到花草树木、飞禽走兽的欢愉；走进溪流，我可以分享到鱼翔浅底、水流湍急的乐趣；走入大山，可以领略到高山青翠、奇石嶙峋的壮美，而今呢
欢愉在逐渐消逝，乐趣在不断锐减，壮美在不断黯然，以此来唤醒每个村民保护地球、保护环境的意识和责任。
我们还可以从可持续发展的眼光出发，阐明环保的重要，阐明环保与发展密不可分的关系。
为了人类长久的发展和福利，我们必须处理好与自然的关系。
总之，只要我们开阔思维，善于思考，紧扣话题，就不愁造不到灵感，造不到素材。
[环保人人有责] 世界是多么令人喜爱，又令人讨厌呀
现在就让我来说说我家乡的环境吧
从前我家乡的水是甜的；空气是清新的；天空是湛蓝的；真像一幅五彩缤纷的画；好美丽呀
现在的家乡就不一样了：自从多了车子、医院、工厂后就让人难以接受了。
因为，车子它排出了污染空气的乌烟，多了医院、多了工厂后，排出了污水，水变成黑色发出臭味，造成严重的污染。
我家乡附近有一个垃圾筒，人们把垃圾倒在这里，甚至有些人还把垃圾丢在垃圾筒外。
每到夏天，这里就成了苍蝇蚊子之类的栖息地，风一吹，可恶的白色污染也来凑热闹，真令人恶心。
在垃圾筒旁有一口池塘，水上漂着一些泡沫垃圾，水又黑又脏，里面的鱼儿大半都已经死了，只有些生命力强的鱼，还在水里挣扎，有气无力，塘水死一般的寂静。
我想大声呼吁人们：地球属于我们人类，属于我们大家，只要用我们的双手，从我做起，从人人做起，保护环境，爱护地球上的自然资源，让清澈的塘水依旧流淌在家乡，让花儿依旧那样鲜花盛开。
[环保小卫士] 感谢您——环保小卫士，你辛勤的劳动，为的是让我们拥有一个美丽和谐、干净整齐的校园。
环保小卫士，你每天给校园里的树木浇水，让它们茁壮成长，保卫我们的校园；你日日浇灌花朵，让它们更加美丽，美化校园；你天天打扫校园，让我们拥有一个干净的校园；你日日为我们打扫厕所，让我们有一个干净的厕所……
以'节约资源,从我做起为题拟一份倡议书
两篇;节约用水倡议书 亲爱的老师和同学们： 长期以来，人们普遍认为水是“取之不尽，用之不竭”的，在日常生活用水中不知道珍惜。
事实上，我们在日常用水中存在着相当严重的问题，稍加留意就会发现自己身边的确存在着这样或那样浪费水资源的现象。
节约用水，不仅仅是一句口号，应该从爱惜一点一滴水做起。
大而言之，为了保护及合理利用国家有限的水资源；小而言之，为了维护学校和我们自己的利益，为学校的发展做贡献。
现，地理系041班联合学校公寓管理中心开展“节约用水，共同行动”活动的倡议，我们向全院师生员工发出节约用水倡议： 1、请尽量使用脸盆洗脸、洗手。
2、在没有脸盆、水杯情况下，洗脸、洗手、刷牙时，请控制水龙头开关大小，并及时关水。
3、对于有独立卫生间的寝室和居民楼请尽量二次用水冲厕所。
4、洗澡时请间断放水沐浴，搓洗时应及时关水。
5、请做到一水多用，充分利用水资源。
6、见到有浪费水资源现象，请及时制止。
7、发现水管有漏水现象，请马上向有关部门反映。
8、宣传节约用水，做到身体力行，带动身边的老师、同学共同参与节约用水。
自来水不是“自来的”，水资源也是有限的，必须科学合理地加以利用，节约用水，提高水的重复利用率。
为此向全体职工及家属倡议：积极行动起来，从自身和身边做起，珍惜点滴、杜绝浪费；从杜绝“滴、漏、跑、冒”开始。
此外，也应该认识到：珍惜水资源、保护水环境从你我做起。
只有当我们每个人都把保护水资源作为一种自觉行动时，我们的水环境才能得到彻底改善。
我们期待着这一天早日到来。
最后，我们发自内心地再次呼吁大家：珍惜水资源，节约水资源，从现在开始
地理系04（1）班 2006年3月25日 自然资源作为人类赖以生存和发展的基础，它的利用与保护再次成为人们关注的焦点，建设节约型社会已成当务之急。
为此，我公司倡议在八月份开展 “节约活动月”活动，以便广大员工牢固树立“节约资源，人人有责”的理念，营造节约资源的良好氛围，树立大局意识，积极倡导节约文明的生活方式，从我做起，从一点一滴做起： （一） 坚持从源头抓节约。
在进行设备更新或购买时，严格执行有关政府采购节能产品的规定，积极采用高效节能的产品。
（二）倡导资源节约自律行为。
1、节约每一度电。
充分利用资源光照，减少照明设备耗能，工作完成后及时关掉所有电源开关，包括电灯、电脑、饮水机等，做到“人走灯灭，人离机关”； 2、八月份作为暑期用电高峰，严格控制空调温度，建议摄氏26度以上，并保证门窗紧闭； 3、节约每一滴水。
用水完毕或发现龙头滴水现象，随手关闭阀门，坚决避免滴水现象发生； 4、节约每一粒米。
“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”，杜绝日常用餐中的浪费现象； 5、节约每一张纸。
提倡双面用纸，大力推行无纸化办公，充分利用OA办公系统； 6、节约每一滴油。
公司员工外出公务用车非紧急性活动，能几人同行的，建议不要分别乘车，此外，司机要以节约用油为本。
（三）强化资源节约责任制。
让“资源节约”走进每个部门、每个岗位，做到人人有责，人人负责，牢固树立节约意识，建议各部门轮流督察。
让我们行动起来，以八月“节约活动月”为契机，遵照中华民族优良传统，加快推进节约型社会的构建。
东凯投资促进有限公司 2005年7月28日
以打篮球声音为话题的作文
打篮球只要提到篮球，我眼睛就发亮。
打篮球是我的爱好，因为篮球不但可以锻炼身体，还可以增进大家的。
而就是当一名篮球运动员。
现在，打篮球成了我生活中的一部分，上体育课时，我会在自由活动打篮球，每当双休日的时候，表哥就会带我去他学校打篮球。
我爱打篮球可不是一般的爱打。
有一次，表哥带我去学校打篮球，打得很激烈，到了傍晚时，表哥说：“秀，回家了。
”我说：“哥，再等会
”“不行
快
把包背上，回家。
”表哥严肃地说，我还是无动于衷，表哥生气地说：“你再不走，我就自己走了，”我把哥说的当成耳边风，心想：反正，你也只是吓吓我，表哥看我还不走，就发动摩托车，旁边的一位大哥哥提醒我：“你哥走了
”我一看，呀
真是，我抄起包就跑。
后来，哥总拿这件事来形容我对篮球已经到了痴迷的程度最难忘的要算是上次学校篮球比赛。
那天，我们班的同学穿着洁白的校服，来到操场，“一二加油
”我们为自己打完气后，比赛开始了，“1﹕0，初一（2）班领先，“裁判员宣布，再下来，比赛进入了高潮，呀
不好，初一（3）班进了一球，我一看，该找机会投球了，乘对方队员不备，我来个“声东击西”法，投进了一球。
“现在场上的比分是22﹕20，初一（2）班领先，”最后，我们以34﹕20赢了初一（3）班，我们一蹦三尺高，拿到奖状，我们大家笑容满面地照了一张合照。
打篮球会让我的身体越来越棒，而同学们的也是“更上一层楼”啊
我爱打篮球
关于语文总结，如拼音，生字，文学常识，等等。
覆盖小中高三等年级
第一单元生字词语总结： 广（广大）（广场）京（北京）（南京）严（严冬）（庄严）（严厉）众（大众）（众人）（群众） 曲（歌曲）（乐曲）（曲子）式（仪式）（公式）旦（元旦）（一旦）（旦夕）阵（一阵阵）（阵亡）（阵地）路（马路）（公路）汽（汽车）（汽油）苹（苹果）（苹果树）纷（纷飞）（纷乱）（纷纷）季（季节）（秋季）（花季）秋（秋天）（中秋）（春秋）川（山川）（四川）挂（挂起）（挂彩）（挂号）尺（尺子）（尺寸）流（流水）（流星）（河流）首（首长）（首先）烟（烟火）（烟草）（浓烟）似（似乎）（好似） 片（一片）（刀片）美（美丽）（美好）央（中央）（央告）丽（美丽）（秀丽）南（南边）（南方） 岛（小岛）（岛屿）名（名胜古迹）（名字） 人山人海 庄严 仪式 纷纷扬扬 水灵灵 一座座 环绕 秀丽 吸引 第二单元生字词语总结： 师（老师）（师长）绿（绿色）（绿叶）伸（伸进）（伸长）（伸展）甜（又香又甜）（甜味） 时（时间）（时长）您（您听）（您看）乌（乌黑）（乌鸦）坐（坐下）（请坐）作（作为）（作业） 闪（闪闪发亮）（闪光）（闪亮）却（退却）（却不）房（房门）（房子）（房间）怀（怀里）（怀抱） 包（书包）（背包）（包子）士（战士）（士兵）革（革命）（改革）主（主人）（主要）命（革命）（生命）领（领导）（带领）具（工具）（具体）（文具）导（领导）（指导）忘（忘记）（难忘）斗（斗胆）（斗笠）支（一支）（分支）朱（朱红）（朱德）冈（山冈）（井冈山）产（生产）（出产）扁（扁担）（扁圆） 担（重担）（扁担）（担子）卫（卫生）（保卫）晴（晴朗）（晴天）护（保护）（爱护）眼（眼睛）（眼镜）（双眼）情（事情）（感情）睛（眼睛）清（清水）（清澈）庄（庄严）（庄重） 解除 疲倦 盛开 绿茵茵 灿烂 礼物 决定 解决 解放 同志 队伍 会师 庄稼 卫兵 晴朗 第三单元生字词语总结： 弓（弓箭）（拉弓）（弓腰）虾（大虾）（虾米）重（体重）（重要）（重量）跑（跑步）（长跑） 往（往来）（过往）（往年）虽（虽然）（虽说）如（如果）（比如）言（语言）（发言）团（团长）（团员）（团团圆圆）者（或者）（作者）迎（欢迎）（迎接）狗（小狗）（猎狗）（狗叫）或（或者）（或许） 张（一张）（张开）（扩张）血（血压）（出血）脸（笑脸）（脸红）（脸蛋） 净（干干净净）（清净）（洁净）胡（胡子）（胡萝卜）刮（刮风）（刮胡子） 破（破坏）（打破）（头破血流）晚（晚上）（夜晚）（傍晚）旁（旁边）（身旁）切（亲切）（一切） 做（做事）（做人）（做作业）知（知道）（知了）条（条件）（一条鱼）浅（深浅）（浅水）麦（麦子）（小麦）深（深浅）（深度） 费力 拼命 使劲 欢迎 兴奋 怨言 白花花 狡猾 耐心 昨天 试一试 第四单元生字词语总结： 专（专家）（专心）（专门）另（另外）（另买）介（介绍）（介意）星（星星）（卫星）世（世界）（世面）界（世界）（界限）能（能力）（能手）（能耐）冰（冰水）（冰冷）（冰雪）极（极好）（极小）（积极）冷（冷风）（寒冷）（冷气）冬（冬天）（冬雪）（冬瓜）江（江河）（长江）（江水）变（变化）（变心）（变小学二年级全科目课件教案习题汇总 语文 数学 英语 身）坏（坏事）（坏人）（坏蛋）（好坏）常（经常）（常常）（时常）甲（甲板）（甲级）（甲天下）物（植物）（物体）（物品）（礼物）伞（雨伞）（打伞）（跳伞）轻（轻快）（轻松）（轻轻）豆（豆荚）（豆子）（蚕豆）粗（粗心）（粗布）植（植物）（植树）刚（刚才）（刚来）（刚刚）针（别针）（针头）（针眼）（针对）抬（抬头）（抬腿）（抬水） 思（思考）（反思）（思想）（心思）孔（打孔机）（小孔）（针孔）带（带动）（领带）机（飞机）（机关）（打火机）语（语言）（语文）（成语）杏（杏树）（杏花）（红杏）枫（红枫）（枫树）（枫叶）茶（山茶花）（茶叶）（喝茶）杨（大叶杨）（杨树）（杨柳）卷（卷心菜）（卷发）（卷起）桃（桃子）（桃树）（桃花） 预报 通过 争先恐后 漂浮 奔跑 灾害 旅行 降落伞 观察 显然 无可奈何 整整齐齐 第五单元生字词语总结： 而（而且）（而已）（而是）芳（芬芳）（芳香）（芳草）洁（洁白）（洁净）（清洁）芬（芬芳）（芬兰）彩（云彩）（彩色）（挂彩）（彩图）尘（粉尘）（灰尘）（尘土）粉（粉笔）（粉条）（粉色）晶（晶体）（水晶）（亮晶晶）互（互相）（互助）洗（洗手）（洗澡）（洗脸）象（大象）（景象）（象征）被（被子）（棉被）俩（咱俩）（哥俩）（他们俩）系（联系）（关系）唱（唱歌）（演唱）（唱戏）信（相信）（信封）（信任）娘（新娘）（姑娘）（娘亲）呀（对呀）（哎呀）树（种树）（树木）（小树）（树林）怪（奇怪）（怪事）奇（好奇）（奇怪）（奇特）（新奇）姑（姑娘）（姑姑）（姑父）举（举着）（举手）（举动）（举起）队（合唱队）（队伍）（队长）（队员）丛（树丛）（草丛）（丛林）（花丛）找（找到）（查找）（找人）节（节日）（过节）（春节）响（响亮）（响声）音（声音）（音乐）（拼音）歌（唱歌）（歌手）（歌曲） 远（老远）（远方）（远处）该（应该）（活该）（该死）静（平静）（安静）（静悄悄）池（尺池子）（池水）（池塘）雪（雪花）（下雪）（雪人）满（满意）（满地）（满足）周（周围）（四周）（周围）跳（跳水）（跳高）（跳远）围（包围）（围住）（周围） 晶莹 悠扬 比赛 胜负 浇水 觉得 沉甸甸 工工整整 洪亮 调查 透明 树梢 暖暖和和 舒服 第六单元生字词语总结： 位（一位）（坐位）（位置）鲜(鲜花)（鲜艳）（新鲜）吗（好吗）（对吗）（记得吗）男（男孩）（男人）（男生）呢（人呢）（他呢）怎（怎么）（怎样）都（都是）（全都）（都要）国（国王）（中国）（国家）于(于是)( 终于)并(并且)(合并) (并齐) 义 (正义)(意义)(忘恩负义) 负( 负责 )(负伤)求(要求)(请求)(追求) 死(死亡)(死活)(死人)令 (命令)(司令)(口令 ) 泪(眼泪)(泪水)(流泪) 呆(发呆)(呆头呆脑)孩(孩子)(男孩) 念(想念)(念书)(思念) 改(改过)(改正)(改变)拿(拿出)(拿手)(拿起)织(织毛衣)(织布)由(不由得)(由来)(自由) 纸 (白纸(折纸)(纸条)仔(仔细)(仔仔细细)细(细心)(仔细)评(评比)(评分)(讲评)班(班级) (班长)(全班)比(对比)(比赛)(评比)县(县长)(县官)(知县)财(发财)(财产)(财主)候(时候) (气候)(等候)等(等于)(等待)(等候)(上等)接(接受)(接过)(迎接)闷(纳闷)(烦闷)特(特别) (特殊)(特点)(独特) 挑选 继承 吩咐 千恩万谢 见利忘义 忘恩负义 推门 剪刀 逃学 端详 参加 弄脏 特意 敬请 乐器 第七、八单元生字词语总结： 讶 （讶然）（惊讶）梅（梅花）（草莓）（红梅）折（折断）（折纸）暗（黑暗）（暗香）独（独自）（单独）香（香味）（香甜）（香水）兰（兰花）（玉兰）（花木兰）啊（真好啊）（ 多好啊）呼（呼声）（欢呼）（呼唤）冒（冒着汽）(冒着)(冒雨)(感冒)格（格子）（合格）（方格） 图（图画）（图书）（地图）盯（盯着）（盯住）良（良好）（良心）咱（咱们）（咱俩）使（使用）（天使）(使劲)泥(泥土)(泥人)劲(使劲)(用劲)灯(台灯)(电灯)(灯光) 巧(巧妙)(真巧)(巧手)壮(壮士)(壮大)(雄壮)祖(祖国)(祖先)海(大海)(海水)希(希望)(希腊)浪(浪花)(海浪)望(看望)(希望)(愿望)收(丰收)(回收)丈(丈夫)(一丈)(丈人)突(突然)(突起)(突出)止(止步)(停止) 然( 然后)(果然 )巨(巨人)(巨大)盘(盘子)(盘古)怕 (害怕)(可怕)交(交流)(公交)(交通)战(战士)(战斗)(战车)(战马)利(利用)(胜利)(利益)(战利品)号(口号)(信号)(号码)传(传来)(传达)(传送)品(作品)(品味)(物品)射(射出)(放射)(反射)夏(夏天)(夏季)( 春夏) 暖融融 吼叫 不知不觉 赞扬 布置 漂漂亮亮 碧绿 茁壮 飞翔 贝壳 风浪 开天辟地 稳固 宇宙 放射 柔和 光芒 响起 凶狠 可怜 善良 装扮 恶狠狠 诚恳
苏霍姆林斯基的详细生平
阿·姆林斯基 百科名片 ·阿·苏霍姆林斯基 瓦·阿·苏霍姆林斯基（1918-1970），前苏联著名教育实践家和教育理论家。
他从17岁即开始投身教育工作，直到逝世，在国内外享有盛誉。
出生于乌克兰共和国一个农民家庭。
1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。
1948年起至1970去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学——巴甫雷什中学的校长。
自1957年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。
1968年起任苏联教育科学院通讯院士。
1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，并获两枚列宁勋章、1枚红星勋章、多枚乌申斯基和马卡连柯奖章等。
中文名： 瓦·阿·苏霍姆林斯基 外文名： B·A·Cyxomjnhcknn 国籍： 前苏联 出生地： 乌克兰 出生日期： 1918 逝世日期： 1970 职业： 教师 毕业院校： 波尔塔瓦师范学院函授部 主要成就： 两枚列宁勋章 1枚红星勋章 多枚乌申斯基和马卡连柯奖章 目录 人物简介 年谱简编 生平事略 循循善诱 教育思想 主要作品 简要评价 展开 编辑本段 人物简介 苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究，写有《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》《巴甫雷什中学》《公民的诞生》《失去的一天》和《学生的精神世界》《致女儿的一封信》《我不是最弱小的》等教育专著收在《苏霍姆林斯基选集》（五卷本） 编辑本段 年谱简编 1918年，苏霍姆林斯基诞生在乌克兰基洛沃格勒一个贫民家庭。
瓦·阿·苏霍姆林斯基1926年，入一所七年制的农村学校学习。
1933年毕业，翌年进入了短期师资训练班。
1935年结业后便开始当小学教师。
1939年，在波尔塔瓦师范学院语言文学系接受函授教育，取得了中学教师的合格证书，并先后担任中学语文教师、教导主任。
1941年，苏联卫国战争开始后，他立即奔赴前线，受过重伤。
伤愈后不能重上战场，被委任为一所中学的校长。
家乡解放后回到当地，任区教育局长。
1947年，主动申请调回学校工作。
1948年开始担任帕夫雷什农村中学校长。
1970年逝世，享年52岁。
编辑本段 生平事略 立志从教 苏霍姆林斯基的小学、中学生活，一直是在自己村里学校度过的。
这是一座七年制的学校，虽然学校设施条件极为普通，但这里却有一批较好的师资力量。
这对从小受到家庭良好熏陶的苏霍姆林斯基来说，是一个极好的环境。
他的善良天性在这里得到了充分的发展，知识能力得到了迅速的拓宽。
他在家经常主动帮助父母邻居做事，在学校里是位品学兼优的学生，得到了当时校长伊万·萨维奇和教务主任布师科夫斯基的重视和关怀。
然而对他影响最大的要数启蒙女教师安娜·萨莫伊洛英娜。
这位女教师在教育工作中，不仅是孩子们的老师，也是孩子们亲密的伙伴。
苏霍姆林斯基觉得这位女教师像一个女魔法师，她知道一切美的秘密。
她讲课时学生们都有浓厚的兴趣，所教的知识常被学生铭刻在记忆之中。
她常带孩子们到大自然中去，引导学生思考许多问题，学习了不少东西，明白了许多道理……有人摄下了这样的一个事件： 在山花烂漫、万物生机昂然的季节，有一天下午，安娜·萨莫伊洛英娜带学生们来到了森林，这对苏霍姆林斯基来说是再熟悉不过的地方了，他平时就到这里来玩。
但女教师的解说，让他接触了许多过去没有注意到的新事物和很多使他感到惊奇的东西；看这颗盛开的椴树在帮助蜜蜂酿蜜；瞧那个蚁穴——过去是苏霍姆林斯基出自恶作剧曾用棍子去桶它，而现在老师说这个蚁穴有回廊和广场，有幼儿园和粮仓……原来是一个童话般的城市。
他感到不和老师一起来，就不会发现世界上这么多美好的东西。
当孩子们领略了这大自然美好的风光，急冲冲准备回家的时候，她还有一新招：“孩子们，为爷爷、奶奶、爸爸、妈妈采集些鲜花吧。
当孩子们关心长辈的时候，长辈会感到高兴，而鲜花——这是关怀和敬爱的标志。
……”苏霍姆林斯基接受的就是这样的教育。
这使幼小的苏霍姆林斯基不仅爱上了书本，爱上了同伴，爱上了大自然，而且他更尊敬这位老师。
他向往着自己的知识能同老师一样渊博，向往能像老师一样。
从这时起，苏霍姆林斯基逐步树立了从事教师这一神圣职业的志向。
因此在七年制学校毕业时，他毅然决定报考师范院校，后来一步一个脚印，从一个普通的教师成长为一名伟大的教育家。
苏霍姆林斯基 反思失误 苏霍姆林斯基在他的教育实践中也曾有过这样的失误。
那时，他刚参加工作。
一个名叫斯捷帕的男孩，由于过分顽皮，在一次玩耍中无意把教室里放着的一盆全班十分珍爱的玫瑰花给碰断了。
对此，苏霍姆林斯基大声斥责了这个学生，并竭力使这个闯祸的孩子触及灵魂，吸取教训。
事后班上孩子们又拿来了三盆这样的花，苏霍姆林斯基让孩子们用心轮流看护，惟独斯捷帕没有获准参加这项集体活动。
不久这个学生变得话少了，也不那么淘气了。
年轻的苏霍姆林斯基当时想，这倒也好，说明自己的申斥对这个学生起了作用。
可是不愉快的事件在他斥责这位学生的几周之后的一天发生了。
这天放学后，苏霍姆林斯基因事未了，还留在教室里，斯捷帕也在这里，他准备把作业做完回家。
当发现教室里只有老师和他两人时，斯捷帕便觉得很窘迫，急忙准备回家。
苏霍姆林斯基没有注意到这种情况，无意中叫斯捷帕跟自己一起到草地上去采花。
这时斯捷帕表情迅速变化，先苦笑了一下；接着眼泪直滚了下来，随后在苏霍姆林斯基面前跑着回家了…… 这件事对苏霍姆林斯基触动很大。
此时，他才明白了，这孩子对于责罚，心里是多么难受。
他开始意识到自己以前的做法，是不自觉地对孩子的一种疏远，使孩子感到了委屈。
因为孩子弄断花枝是无意的，而且对自己的行为感到后悔，愿意做些好事来补偿自己的过失，而自己却粗暴地拒绝了他这种意愿。
对这种真诚的、儿童般的懊悔，报之于发泄怒气的教育影响，这无疑是对孩子的当头一棒。
此后，苏霍姆林斯基吸取了这一教训，在以后的工作中很少使用责罚。
通常，他对由于无知而做出不良行为后果的儿童，采取宽恕态度。
他认为，宽恕能触及学生自尊心最敏感的角落。
“不要死背” 苏霍姆林斯基担任校长之后，曾多次提出“要思考，不要死背”的口号，然而人们却很少知道，触发他产生这一思想的契机，却是在一次听小学低年级语文教师讲课的课堂上。
一天上午，苏霍姆林斯基同往常一样，去听一位小学低年级语文教师的课。
课堂上的最初几分钟，学生们正紧张地思索着老师提出的一个个问题。
这位青年教师开始叫学生回答问题，苏霍姆林斯基认真地记录下了学生的回答，可是学生们的回答，并不能让他感到满意。
他发现学生使用的许多词和词组在他们的意识里，并没有很鲜明的表象，跟周围世界的事物和现象联系不起来。
学生们仅仅是重复别人的思想，让人听到的仅仅是一些被学生硬挤出来的、笨拙的、背诵下来的句子和词组。
它们的意思是什么，似乎学生并没有搞清楚，苏霍姆林斯基想：“为什么学生的回答总是那样贫乏、苍白无力、毫无表情呢
为什么在这些回答里常常缺乏儿童自己的活生生的思想呢
”这时课正在进行中，只听见教师提示学生；“课后要复习，词意、句式一定要记住，下节课提问……”听到这里，苏霍姆林斯基皱起了眉头，思维再也集中不到听课上了。
他想道，难道教学摆在学生面前的惟一任务就是识记、保持和再现
看来自己工作还存在缺陷，自己在实践中已经解决了的问题，还没有及时推广到广大教师中间。
这时一年级学生娜塔莎的一篇作文，在他头脑中再次清晰地映现出来： “这是夏天的事儿，刮了一阵大风，大风把一粒长着毛茸茸翅膀的种子带到了草原上，种子落到了草原上的青草丛里，青草惊奇地问：‘这是谁呀’，种子说：‘这是带翅膀的花儿。
我准备在这儿，在草丛里生长。
’青草高兴地欢迎新来的邻居。
冬去春来，草儿发青了。
在种子原来落下的地方，露出了一根粗壮的茎，在它的顶上，开出一朵朵黄色的花儿，它是那么鲜艳，就象一个小小的‘太阳’。
‘啊!这原来是蒲公英呀!’青草说。
” 这是带学生观察了花的形状、颜色，这种花与那种花不同的特点，引导学生把闪烁的阳光、白色的花瓣、忙碌的蜜蜂、颤动的树枝、悠闲的小蝴蝶等这些事物之间相互联系起来看，然后让学生充分想象，自编出各种有关花的故事。
学生能写出这样的作文，说明词已进入了学生的精神生活，虽然表达还带有给他们所讲的童话故事的影响，但这是他们自己的语言。
会思考已成为这类孩子的显著特点。
对于学习效果差的学生，总听到一些教师议论是“愚笨”、学习不努力，现在看来，不能不说教师惯用的传统教学思想造成了孩子智能的局限，从而导致学生不会学习——不会观察、思考、推论，只好依靠死记硬背。
现代学校的整个教学体系需要加以科学的改进，应当建立在三根支柱上；鲜明的思想、活生生的语言和儿童的创造。
看来教师在课堂上不仅要教给学生一定范围的知识，还要加强学生的思维训练…… “当
当
当
……”下课的铃声打断了苏霍姆林斯基的思考，可是现在他已想好了下次校务会议上的一个议题，这就是“如何让学生学会思考”。
他将要向全校师生提出“要思考，不要死背”这个口号。
编辑本段 循循善诱 苏霍姆林斯基对小学生的教育，方法上灵活多样。
他把运用民间童话故事作为自己在学校教育的方法之一，并且收到了良好的效果。
下面是从他运用这一方法的众多教育实例中撷取的一个片断。
那是暑假后的一天，苏霍姆林斯基所带的三年级甲班准备去野营训练。
考虑到所带东西较多，其中一个学生建议，两个人结成一对，有的东西可以合用，这样可以减轻旅途负担。
建议受到班主任苏霍姆林斯基的赞扬，孩子们开始自由组合，呈现一片欢乐的场面。
大家都有了对子，惟独平时自以为是而妄自尊大的学生安德烈卡没有对子，他在一边哭泣着。
苏霍姆林斯基把安德烈卡叫到一边，问明情况，知道是同学都不愿和他组合成对。
这孩子委屈地认为，是同伴们嫉妒他。
苏霍姆林斯基深知这个学生的天性，认为这是一个很好的教育时机，便直截了当地对安德烈卡说：“你要明白，安德烈卡，最困难的就是迫使自己去感觉。
你迫使自己去感觉，那你就会以另一种目光看你的同学、去看人。
如果你老是认为，你是最聪明的人、最有才能的人、最好的人，那么到头来你就会成一个最孤立的人……” “但是，实际上我就是在解题上比谁都强，并比谁都快地背会诗歌……多少次您自己都说：‘好样的，安德烈卡，安德烈卡学习了，现在就懂了……’我比谁都懂得多，这难道是我的错
”孩子哭得更伤心了。
苏霍姆林斯基还能用什么语言再去解释呢
说教显然对这个孩子没有多大效果。
他思索着如何对这位男孩子进行解释，才能让他懂得、认识并相信…… “安德烈卡，咱们找个阴凉的地方坐下，我给你讲一个故事，这个故事与我们这件事十分相似，愿意听吗
”安德烈卡点点头。
他们来到大橡树的树荫下，坐在一条长凳上，苏霍姆林斯基讲了一个“菊花和葱头”的故事。
“在一个农村老大娘的住处旁，长着一株菊花。
菊花老是沾沾自喜：‘你们瞧，我多美啊!在这地方我是最美的。
’在菊花旁边长着一棵葱头，一颗普普通通的葱头。
夏末，葱头熟了。
绿色的茎叶蔫了，葱头散发出辛辣的气味。
菊花扇动鼻子。
‘呸，你发出一股多难闻的味道呀
’它对邻居说道。
‘我真感到奇怪，人们干吗要种这种植物呢
想必是为了薰跳蚤……’葱头没有作声，它把自己视为灰姑娘。
这时，大娘从屋子里走出来朝菊花走去。
菊花屏住了呼吸。
她想：大娘马上就会说，她的花多美啊。
菊花由于心满意足，已经感到有点飘飘然了。
大娘走近菊花却弯腰拔起了葱头。
大娘端详着葱头，惊呼了一声：‘多好看的葱头啊
’ 菊花感到困惑了：难道葱头会被认为是好看的吗
”听完了这个故事，安德烈卡眼泪已经干了，从这个故事中他好像悟出了一条道理：人各有所长，各有所用，不能自作聪明，看不起周边的人。
他羞愧地低下了头，一言不发。
苏霍姆林斯基采用这种讲童话故事的方法，使小学生易于接受，并从类比中受到了应有的教育。
这无疑是一个伟大的创造。
挽救“困难生” 在苏霍姆林斯基领导的巴甫雷什中学里，形成了这样一个观念：就是相信一切孩子都能被教育好。
这里没有“差生”的概念，只存在“困难学生”或“难教育学生”的说法。
在教育实践中，对这类学生一般不单纯由某个教师去进行教育，对他们进行教育往往是整个集体的义务。
苏霍姆林斯基一生中就教育过178名“难教育的学生”，这178名学生都有一个艰难的教育过程。
每周苏霍姆林斯基都要走访困难孩子的家庭，以便深入了解形成他们道德的最初环境，他跟家长们、家长的邻居们、教过这些孩子的老师们进行交谈。
这一天，他来到了小学生高里亚的“家庭”。
这个“家”给他留下了这样一个印象：高里亚是个非常不幸的孩子，他从小失去了父亲，母亲在他刚满周岁时，又犯了严重的罪行，被判处十年徒刑。
高里亚从小住在姨母家，姨母把他看成额外的负担。
高里亚成了一个典型的“难教育学生”，这就是他的家庭背景。
原来，高里亚从上学一个月后，大家就对他产生了一个鲜明的形象：这是一个懒惰成性、常会骗人的学生。
在短短的一段时间里，他就表现出了“难教育”的特点。
秋天，当高年级学生植树时，他有意破坏了几株树苗的根部，并向全班同学夸耀自己的“英雄行为”。
有一次课间，他把手伸进别人的书包，拿出课本，用墨水把它弄脏，再放回原处，并以天真无辜、泰然自若的态度来欺骗教师审视的眼光。
还有一天，他们班去森林远足考察，他一路上撞这打那儿。
当班主任一位女教师故意不理睬他，向其他学生讲解山谷、丘陵、山和冲沟的有关知识时，他走到全体学生面前，做出滑稽动作，还登上峭壁往下看。
老师旁敲侧击地提醒：“同学们，不能走近冲沟边缘，跌下去十分危险
”他突然高声喊道：“我不怕
这个冲沟我滚下去过
”说着就卷起身子滚了下去…… 苏霍姆林斯基根据家访的情况，找来班主任等有关教师共同分析高里亚上述行为产生的原因。
他提出了自己的看法：高里亚对自己的行为所抱的态度，是故意装出来的、不自然的。
家庭环境的影响，使高里亚对人们失去了信心。
对他来说，生活中没有任何神圣的、亲切的东西。
苏霍姆林斯基的看法对教师们思想触动很大。
大家一致认为，高里亚所以不好，是因为过去只看到他恶劣、放荡的一面，而没有主动关心、挖掘他身上闪光的地方。
这个学生表现出来的缺点，是在向周围的人对他漠不关心、冷淡无情的态度表示抗议。
这样的分析增强了教师们的同情心、关注之情、教育的敏锐性和观察力。
一次，苏霍姆林斯基发现这个孩子单独玩耍，好像很随便的样子，他把高里亚请进了生物实验室，要高里亚帮忙挑选苹果树和梨树的优良种子。
虽然高里亚装出不屑栽培树苗的样子，可是孩子的好奇心还是占了上风，他们两人一起做了两个多种头，直到很累为止。
这件事引起了高里亚的极大兴趣，当班主任再次去高里亚家时，已发现他正在施肥栽树。
此后班主任老师因势利导，在班级栽树活动中，让高里亚指导别的孩子们。
及时地发现和鼓励温暖着这个孩子的心灵。
虽然后来高里亚曾多次反复出现不良倾向，老师们却着眼于长善救失，循循善诱。
“功夫不负有心人”，在这个教师集体的共同教育下，这个孩子在三年级时，光荣地加入了少先队，以后还经常帮助有困难的其他同伴，为集体默默地做好事。
高里亚好像重新变成了另一个人了。
从这里可以看到苏霍姆林斯基的一个教育信念：热爱孩子、关心尊重孩子，相信一切孩子在教育中能够向好的方面转变。
“特殊奖励” 苏霍姆林斯基在对学生的教育过程中，善于因势利导，进行积极的鼓励，激发学生心灵的火花。
人们把这赞为“特殊奖励”。
一次，苏霍姆林斯基把12岁的儿子谢廖扎叫到眼前，给了儿子一把新铁锨，并对他说：“儿子，你到地里去，量出一块长宽各一百个脚掌的地块，把它刨好。
”儿子很高兴地拿了铁锨，来到地里就刨了起来。
在没有用惯铁锨之前，谢廖扎感到很费力。
随后干得越来越轻松了。
可是待到他用铁锨准备翻出最后一锨泥土时，铁锨把折断了。
谢廖扎回到家里，心里感到忐忑不安：父亲一旦知道铁锨坏了，会怎么说我呢
“爸爸，您可别怪罪我，”儿子说，“我让家里失掉了东西。
”“什么东西?”父亲问。
“铁锨坏了。
”这时，苏霍姆林斯基并没有责怪孩子，而是问：“你学会刨地了没有
刨到最后，是觉得越来越费劲，还是感到越来越轻松了呢
” 孩子回答：“刨到最后，越来越轻松了。
”这时苏霍姆林斯基说：“看来你不是失，而是得”。
孩子疑惑不解。
他继续说：“愿意劳动了，这就是最宝贵的收获。
”这时孩子一颗忐忑不安的心顿时平静下来了。
这不仅是精神上得到了一种愉悦，而且孩子从中看到了劳动的价值，树立起了良好的劳动观点。
还有一次，一年级女学生季娜的祖母病得很重。
季娜想给祖母采一朵鲜花，使她在病中得到一些欢乐。
但是，时值严冬，到哪里去找鲜花呢
这时她想到学校的暖房里有许多菊花，其中最美的一棵是全校师生都极为喜爱的那朵蓝色的“快乐之花”。
季娜一心想着重病的祖母，忘记了学校的规定，她一清早就走进暖房，采下了那朵“快乐之花。
” 这时，苏霍姆林斯基走进了暖房，当他看到季娜手里的菊花时，大为吃惊。
但是，他很快注意到了孩子眼里那种无邪的、恳求的目光。
他向季娜问明了情况后，非常感动地说；“季娜，你再采三朵花，一朵给你，为你有一颗善良的心；另外两朵送给你的父母，为他们教育出了一个善良的人。
” 编辑本段 教育思想 论教育 苏霍姆林斯基从多角度论述了教育目的，提出了“培养共产主义建设者”、“培养全面发展的人”、“聪明的人”、“幸福的人”、“合格的公民”等等。
其中最集中的也最深刻的一个观点是要把青少年培养成为“全面和谐发展的人，社会进步的积极参与者。
”而培养这种人需要实现全面发展的教育任务，即应使“智育、体育、德育、劳动教育和审美教育深入地相互渗透和相互交织在一起，使这几个方面的教育呈现现个统一的完整的过程”。
关于德育，他明确指出，“和谐全面发展的核心是高尚的道德”。
他特别强调要使学生具有丰富的精神生活和精神需要，认为“精神空虚是人的最可怕的灾难”。
要求教师和家长尊重儿童的人格，全面关心儿童。
他说：“如果有人问我，生活中什么是最主要的呢
我可以毫不犹豫的回答说‘爱孩子’。
”他提出了“要让每个学生都抬起头来走路”的主张，并努力创设良好的教育环境，“让学校的墙壁也说话”。
他同时指出爱不等于无原则的溺爱，应该用严格的纪律和道德规范去要求儿童，并注重通过集体教育培养学生的道德品质。
关于智育。
他认为智育就其本质与任务来说，包括给学生以系统的科学知识、形成科学世界、发展智力等方面。
智育是在获取知识的过程中进行的，通过传授，帮助学生形成科学的世界观，并发展他们的智力。
他是知识与智力的统一论者，提出学生的知识要建立在广阔的“智力背景”上，创造了许多新鲜经验，其中包括：给儿童上思维课；开展课外读书；按自己的兴趣和爱好参加课外小组活动等。
在帕夫雷什中学，所有学生整个下午都参加各种课外小组活动，小组多达到一百多个。
关于体育。
他说：“对健康的关注，这是教育工作者首要的工作。
孩子的精神生活、世界观、智力发展、知识的巩固和对自己力量的信心，都要看他们是否乐观愉快，朝气蓬勃。
”并响亮地喊出了“健康、健康，再一个还是健康”的口号。
他不允许低年级儿童在室内进行三小时以上的脑力劳动，反对让12～15岁的少年每天花费四、五个小时去做家庭作业。
他带领师生在校园内外种植大量植物，为孩子们建立天然的“氧气厂”。
在教室内，注意合理采光，定期检查课桌椅与学生身高之间的适合程度，注意学生合理的营养等。
他钻研了15年之久，为帕夫雷什中学制定了新作息制度，保证劳动和休息、活动与睡眠的适当交替。
关于美育。
他指出：“美是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的有力源泉”，在青少年整个受教育的过程中，必须抓紧美育的实施。
他十分注重培养学生美的情感和塑造他们美的心灵，并提出了进行美育的多种多样的途径和手段，如通过观赏大自然感受美，通过文学艺术作品鉴赏美，通过动手劳动创造美等，甚至要求儿童重视衣着美和仪表美。
总之，在整个美育过程中，美育应随时、随处进行。
关于劳动教育。
他明确指出：“劳动以外的教育和没有劳动的教育是不存在也不可能存在的。
”他认为，如果一个学生进行十年制教育，仅仅教给他科学基础知识，从不让他接受劳动训练，而在他毕业时把一把铲子交给他开始劳动，那么这对于学生来说“是一个悲剧”。
因为他在十年过程中脱离了劳动，脱离了生活，精神生活是空虚的，没有劳动技能，没有做好生活准备，特别是没有劳动情感，这无论从社会对青年一代的期望来说，还是对青少年的个性发展来说是一种失败。
因此，在他的教育实践中一向重视劳动教育的实施。
总之，苏霍姆林斯基对教育的论述，既提出了明确的教育目的，又提出了具体的五育任务。
在论述五育时，既强调了各育的“相对独立职能”，又阐明了在实施过程中必须相互联系，相互渗透、相辅相成。
论教学 苏霍姆林斯基的著作中既有关于教学基本理论的论述，又有各个教学环节的体经验介绍和建议，基本上构成了一套较完整的教学论。
他从智育的基本任务出发，要求正确解决教学过程中的两对矛盾，即教学——教育、教学——发展，要求在促进矛盾的辩证统一过程中，完成目的，实现和谐发展的总任务。
关于教学—教育的统一。
他提出了教育性教学（或教学的教育性）原则，指出这一原则不仅要求世界观教育、道德教育也必须在科学知识的教学过程中来进行。
反对把教育看成与学习和教养相隔绝的东西，他说：“训练和教养能够形成各种世界观吗
考虑一个人在教学过程所见到、所理解、所思考的东西，能够对他的心灵实施教育吗
”可见，他是教学、教育和教养的统一论著。
关于教学—发展的统一。
首先他强调师生通过教学有效地传授和获取知识认为只有掌握知识的人才是一个真正幸福的人。
其次，他坚决反对那种只给知识，不重视发展智力的教学。
他说：“教师把事先准备好的种种原理、结论和推理一古脑塞进儿童的脑子，往往不让儿童有可能哪怕接触一下思维和活的言语的源泉，这就捆住了他们的幻想、想象力和创造力的翅膀。
孩子时常有富有朝气的、积极的、活跃的人变成了仿佛专门用于背诵的机器。
”因此，他要求教师要善于激发学生的求知欲，讲课力求生动、形象、有趣、反对“满堂灌”，引导学生积极思考，“真正的学校是一个积极思考的王国”，并用分数去鼓励他们，使学生体验到学习取得成绩的快乐。
关于“两套教学大纲”的论述。
在他看来，教师在教学过程中要忠实执行国家制订的教学大纲，但不能过于机械，心目中同时装有“第二大纲”，借以指导学生课外阅读，开阔视野，以培养学生的自学能力。
因此，他要求教师要精通自己所教的学科，吃透教材，并指出：一位优秀教师懂得东西应比“大纲”规定的内容多许多倍，课程对他来说只不过是这门学科的起码知识。
教师高深的学识是吸引学生热爱学习，获取知识的必要条件。
此外，他还阐述了诸如教学任务、教学原则和教学方法等问题。
