幼儿园办园特色
创建特色幼儿园，要求幼儿园领导班子着眼于幼儿园的全局工作，面向市场、面向社会、面向未来确定自己的整体优势或特色，集中全体教职员工的智慧，就幼儿园的发展方向、办学目标、发展战略、具体措施等问题进行全面、系统的谋划，并通过制定科学、合理、高效的创建特色行动方案．建立动态控制创建特色的全过程．才能取得教育的最佳境界和效益，办出幼儿园的特色来。
具体包括：1．把握方向．构建自己的特色理论。
幼儿园教育是基础教育的基础．应以全面提高幼儿的身心素质为根本目的，幼儿园特色建设自然不能偏离这一指导思想。
机械训练、过早定向培养，以及缺乏科学支撑的所谓实验都是与这一思想相悖的。
因此，幼儿园在创建特色的过程中，应以《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神为指导，这是构建特色幼儿园的方向。
有理论指导的实践才不会是盲目的实践。
一所幼儿园要办出自己的特色，必须用理论来牢固幼儿园创建特色的根基，以新的视野和新的理念去解决创建特色的过程中可能出现的问题。
这就要求园领导和全体教职工吸收先进的教育思想和教育理念，并能根据教育改革与发展的趋势，不断丰富和完善自己的特色理论．保证幼儿园创建的特色具有旺盛的生命力。
2．认清自己．准确定位。
在创建特色的过程中同样必须从幼儿园的环境、师资队伍、设施设备、幼儿园历史、信誉度等方面人手，分析自己方方面面的情况．如分析师资队伍就可以分折本同领导班子和教师有哪些优势不足。
一般来说，幼儿园所期望的特色，若与同领导班子和大部分教师的专业能力、专长取向一致或相近，那么创建特色的工作就容易见到成效。
再如，分析幼儿园的环境可以从本园条件、所处的地域特点、社会经济文化背景出发，充分挖掘、合理利用这些资源。
另外，许多幼儿园建园几十年，具有不少优秀的传统，这些都是优质的资源。
如果我们能用今天的眼光处理好继承与创新的关系，重新挖掘历史中有生命力的、积极的东西，取其精华，使之自然地、有机地融入现在，并不断加以丰富完善，就有可能形成自己鲜明的特色。
3．努力创新，力求形成自己的文化。
一所特色幼儿园真正有别于其他幼儿园的特点，说到底是其个性文化一办园特色从根本上不是花样．而是长时间形成的具有文化特性的幼儿园的性格因此．积淀幼儿园的文化底蕴．是形成特色的关键。
加强幼儿园的文化建设应做好以下几方面的工作：明确幼儿园文化建设的方向。
园长首先要成为教育思想的领导者．正确认识和把握教育改革中的热点和难点问题，在先进理论的指导下．亲历幼儿教育改革的实践，通过实践逐渐形成鲜明的办园思想。
在现代教育发展共性与幼儿园个性之间寻找结合点，找到幼儿园特色的文化立足点。
形成幼儿园共同的价值观．共同价值观主要体现在两个方面：一是园长的先进办园理念能得到全体教职工的广泛认同，二是先进的理念能够转化为全体教职员工的自觉行动。
开展幼儿园全方位的教育改革，加强实践研究是促进这一组织目标实现的有效手段。
特别是立足于幼儿园自身实践的园本研究，其目的不仅在于改进教学，提高教师专业化水平，还在于形成一种积极研习的教研文化．形成幼儿园共同的价值观。
4．升华自我，注重自身形象。
幼儿园特色不是由口号、标语、广告堆砌起来的．它融化在幼儿园上下的一举一动、一言一行之中．体现在教育教学每个环节中。
幼儿园一方面必须注重向内挖潜，提高办园质量，另一方面要注重市场营销，不断升华自我。
现代社会是一个竞争的社会，这种竞争已经渗透到了社会的方方面面．教育领域同样如此。
为此，幼儿园要善于从社会的角度设身处地地思考，倾听家长的心声，及时了解教育市场和社会的需要，通过新闻媒体宣传、召开推介会(如家长会)等多种形式，加大宣传力度，以树立良好的社会公众形象。
在此基础上．幼儿园要从专业、科学的角度去引导家长的需求，将幼儿同特色所蕴含的价值、文化、理念在实施、传播的过程中与其消费者家长沟通，与家长一起，共同促进儿童富有个性的发展。
给幼儿园的班级取名字
小班起个苗苗班、牛牛班、壮壮班中班起个天使班、星星班、博士班大班就叫毕加索班、诺贝尔班
郑东新区有几所幼儿园
建业小哈佛国际幼儿园地位于郑东新区农业东路联盟新城小区学校规模：9，小班25人，中大班30人咨询电话：（0371）69176882评价：建业集团旗下教育机构，集团规模较大，设施先进，环境较好，注重概念，教学管理规程化明显，教育实施灵活性不够，班级人数较多。
郑东新区中加枫叶小熊幼儿园（加拿大枫叶小熊幼儿园）地址：郑东新区天赋路30号学校规模：6个班，每班18人收费标准：3岁以下班托幼费6500元\\\/生\\\/月，3岁以上班托幼费：5900元\\\/生\\\/月评价：郑州收费最昂贵的幼儿园，部分加拿大籍老师（其实际素质无法考证），院子很大，房子也多，孩子很少，人均教育资源较多，理念较先进，教育效果不详。
据说枫叶小熊在其国内并无实体幼儿园，只是在非英语国家开设幼儿园，其原因实在值得玩味。
郑东新区海文实验幼儿园地址：郑东新区黄河东路6号学校规模：60个班，每班25人咨询电话：67826666收费标准：托幼费：2000元\\\/生\\\/月、餐点费：12元\\\/生\\\/天评价：郑州单体规模最大的幼儿园（但专家一再强调幼儿园规模不宜过大），以运动健康为特色。
广告语：融合东西方文化精髓，以独特的教育模式，科学的教育方法，给孩子一个与同步发展的成长空间。
但因为人太多，60多个班，200多个老师，1600多个孩子，管理实在过于复杂，有点乱，好的理念要实行起来也有点难。
原来老师不大稳定，不知道现在怎么样。
郑东新区常春藤幼儿园地址：郑东新区黄河东路正光路口阿卡迪亚小区东门中国银行南侧咨询电话：0371—67892227学校规模：8个班，宝宝班15人，小班20人，中大班25人。
收费标准：托幼费：1140元\\\/生\\\/月、餐点费：10元\\\/生\\\/天评价：2010年下半年新开的一家幼儿园，小班制，环境较好。
口号：科学、人性化、坦诚、父母心。
据说理念比较先进，不知道是不是借鉴了美国“常春藤盟校”的东西。
教室不配电视机，是郑州很少见的，据说这为了增进孩子交流和思考的机会。
但因为新开不久，所知详情不多。
有一点是肯定的，现在每班孩子不多，孩子肯定不会有窒息的感觉。
郑东新区顺驰第一幼儿园地址：郑东新区天赋路23号学校规模：8个班，小班25人，中大班30人收费标准：托幼费：980元\\\/生\\\/月、餐点费：10元\\\/生\\\/天，评价：路过，没去了解过，但从外观上看，还算可以。
据说也满员了，收费应该是这里边最低的。
如何加强幼儿园精细化管理教育教学质量
管理层次因精细化而提升精细化管理是常规管理的深化。
我园结合办园实际，在“系统管理学”和“行为科学”的指导一、管理层次因精细化而提升精细化管理是常规管理的深化。
我园结合办园实际，在“系统管理学”和“行为科学”的指导下，经过不断探索和科学实践，逐步形成了一套行之有效的“精细化”管理思想和操作方法，即“精心是态度，精细是过程，精品是结果”的管理理念和“事事有人管，时时有人管，处处有人管，人人用心管”的管理方法。
1．组织建设。
成立精细化管理研发小组，研究制订精细化管理活动管理条例，提出党政合力、分层管理、责任到岗、重心下移的管理体制。
旨在将各方面的积极性充分调动起来，凝聚在一起，在同一作用点上，朝同一方向同时发力。
2．分层负责，建立制度。
根据职务、职称、年龄等不同特点，对人员进行合理分工，分层落实责任。
我园采用的精细化园本基本管理制度由素养、服务、清洁、安全四大板块组成：素养板块——按照教师的政治思想素养、道德素养、业务素养、身心素养，通过对不同职称的教师，进行不同的考核，以此来提高教师整体的综合素质；服务板块——建立园所、家庭、社区三位一体的服务体系，如每月发放家长反馈表，对每月幼儿园为幼儿服务、为家长服务、为社会服务的重点项目进行调查等；清洁板块——对营养员、保育员、外环境保洁员等进行合理安排，确定工作范围、岗位职责、考核制度与方法，以及全体教职员工保持公共区域清洁卫生的注意事项等；安全板块——制订各项紧急预案、幼儿园安全管理制度、幼儿园卫生管理制度、园所周边地区的环境排摸与整治工作计划，以及对幼儿的系列安全教育活动。
四大板块兼容并蓄，其主要目的是用精细化管理方式来创建和谐特色园所。
精细化管理并不是管理的最终目标，不过是规范化管理的一个延续，最终目标是实现个性化、人性化的管理。
二、校园因精细化管理而和谐《纲要》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康丰富的生活和活动环境，必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位。
”创设干净、卫生的环境对学前儿童尤为重要。
孩子是在与环境的互动中获得发展的，幼儿园的环境对孩子来说，就是一本不会说话的教科书。
环境是靠集体中的每个人共同营造的，每位教师都有责任维护良好的幼儿园环境。
1．落实环境清洁制度。
让教师与学生在精心照料自己的“一亩三分地”的同时，清洁环境死角。
落实责任，重视校园环境卫生及美化，让教师们将责任区看成自己的家。
分层落实检查，既有利于环境的长期保持，又有助于培养教师的责任意识。
2．提高校园文化品位。
如在校园的墙壁上悬挂教师、家长、幼儿共同参与的创意作品、诗词及名画。
还可以把特色课程如国际象棋的口诀、棋盘布置在幼儿园最显眼的墙面上。
这样，既装点了校园，也透射出优美的意境，从而真正让每堵墙壁都“说话，每幅画面均有着特别的涵义，每位教职员工都是一脸的阳光。
追求校园环境的民族化、个性化，以及与本园教育特色相和谐，以真正达到环境育人的目的。
3．从细节入手，把每一件小事做好，特别是在后勤和总务方面。
通过规范细节，使师幼逐渐养成良好的学习和生活习惯。
本着精细化管理的原则，我们致力于实现看得见、摸得着的管理目标，即把这些大目标分解成小目标。
如让每盏电灯都能亮，让每台风扇都能转，让每块玻璃都不破，让每块瓷板都完好，让每个厕所都洁净，让每间教室都明亮，让每面墙壁都会说话，等等。
通过做好细节工作，使校园环境焕然一新。
三、教学因精细化而精彩1．细化环节，凸显务实，使一日活动的各个环节不断精细化。
细节是一种习惯，也是一种眼光、一种智慧。
幼儿的发展目标应渗透于一日活动的各个环节。
为此，我们要求教师努力做到“让细节成为习惯，让优秀成就品质”。
为此，我们从晨间接待、晨练、晨谈、盥洗、进餐、餐后活动、午睡、起床、离园、集体教学活动及游戏等环节，都制订了详尽的管理细则，以规范教师的教育教学行为，增强责任意识，形成在一日活动中注重细节，关注平常的习惯，自然减少非制度化管理所必需的人为监控，以此来实现一日工作的精细化。
2．聚焦课堂，抓实过程，落实精细化。
(1)以备课为“点”，分层指导，让精细化的教育教学管理促进教师专业素养的提升。
备课作为教师专业化发展的重要内容之一。
在现代化教育的今天，以精细化管理的思想，进行分层备课管理，不失为促进教师专业发展的一条有效途径。
我们要换位理解教材，先教材，后教参。
备课只是教师专业化发展的一个“点”，分层次的备课管理也只是精细化教学管理的方式之一。
通过对一个“点”的精细化管理，备详案，在规范中使年轻教师步入正轨，使其在“规矩中渐成方圆”；备简案，使有经验的教师在“热练中多生巧”；备一科，使骨干教师在“学科教学中独具风格”。
更重要的是，它引发了教师专业化增长点的思考。
(2)以“园本教研”为线，点线结合，让精细的教研活动为教师提供专业成长平台。
园本教研是提高教学有效性的重要途径之一。
在开展园本教研活动中，要围绕课堂教学改革中不断出现的问题进行研究，研究幼儿学习活动的有效性和教师教学活动的有效性。
四、评价因精细化而升华——以“评价激励”为面，创新制度，以精细化的评价制度构建教师专业化发展的立交桥幼儿园的考核评价不仅仅是一种监督，更重要的是一种引领，一种导向。
我们本着“过程与结果并重”的原则，引导教师积极进行自我反思、反省，时时给每一位教师一点压力、一点提醒、一点动力，使其保持不懈的进取心。
掌握科学的评价激励艺术，就如同一个拥有精湛技艺的乐队指挥，能使乐队保持一致的节奏，发出和谐而美妙的声音。
《纲要》明确指出：“教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。
”教师是贯彻新《纲要》、实现课程改革最终目标的保证，而推行课程改革离不开科学的教师评价机制的构建。
教师评价直接影响教师的观念形成和教育行为的改变。
1．“自我反思性评价”应渗透于教育的全过程。
教育是日复一日的，反思也应该是经常性的，而不是时断时续的。
经过不断的自我诊断、自我调整、自我激励，教师最终得到自我提高。
(1)激发教师的自主发展意识，树立发展性评价理念。
自主评价的前提是要有自我评价的要求。
应让教师懂得只有通过自我评价的内化，才能从根本上认识自己的优势和不足，从而做到发扬优点、克服不足。
引导教师自觉制订个人发展规划，将个人发展与幼儿园发展结合起来，恰当进行目标定位，深入分析自身的优点和不足，找准发展的切入点。
鼓励教师不断自我超越，发挥生命的最大潜能，实现人生的最大价值。
(2)学习以反思为主要内容的自主评价技术。
通过各类培训，使教师获得必要的理论知识，掌握一定的评价方法和手段。
引导教师不断学习，跟上时代的发展，并了解社会、幼儿园、家长和幼儿对教师的要求，从而恰当地确定发展目标；引导教师学会反思，从横向和纵向进行比较，寻找问题和差距，自觉加以改善；引导教师自觉主动地征求领导、同事、家长对自己的评价意见，主动获取他评信息。
(3)加强评价的科学性。
在教师评价上，把定量与定性评价和形成性评价综合起来的评价策略，有利于对教师的客观评价，激励教师的发展。
(4)发展性教师评价与建设发展性教师队伍相结合。
在教师评价指标体系中，应提高教科研成果的权重，同时为教师的发展创造条件。
2．以“自我反思性评价”促进教师的自我发展。
为实现客观、全面地评价教师的教育行为，我们尝试“宏观调控、取长补短”的方法，运用量化指标对教师的行为规范、工作规范进行评价，并按照评价结果对教师进行奖励或惩罚，以此来保证保教工作的基本质量；通过非量化的手段，主要运用一些开放性、概括化问题等定性的方式对教师的爱心与责任心、科研能力、组织管理能力、交流沟通能力等方而进行评价，从中发现教师的优点和不足，以帮助教师改进和提高，从而使教师在原有水平上获得发展。
定期让教师进行自我发展设计，包括制定发展目标、发展计划和研究方向等。
教师自评则可以围绕发展过程展开。
3．让“自我反思性评价”提高教师的幸福指数。
在强调遵循“以人为本”的管理原则上，充分用活激励机制，充分满足教师自我实现的需要，最大限度地发挥其潜能。
每一位教职工都有自我实现的需要，但这种需要的满足不仅仅要靠个体的主观努力，更需要外界给予一定的动力，为其创设一个实现自我价值的环境。
如注重用人之长，根据每个人的特点适当调整岗位，使其在适宜的岗位上充分展示自我，实现自我价值。
学校的精细化管理，是新时期社会赋予学校的新观念，更是未来发展方向的指引。
让我们在学校中推行精细化管理，大兴精细化之风，播种精细化的习惯，塑造师生美好的人生。
“向细节要质量，向细节要效益，向细节要品牌”，是我国精细化管理的战略口号。
北京有哪十大教育机构,依次叫什么名字?
十大少儿教育机构排行榜 1、北京明天幼稚北京明天集团成立于1995年3月25日，淀区教改试验区成立之后创办的首家以集团办园模式为特征的大型学前教育机构 2、泡泡少儿教育泡泡少儿教育是新东方集团旗下唯一也是全国最具知名度和影响力的少儿英语培训品牌。
泡泡少儿教育成立于2004年，致力于为3至12岁的少年儿童提供全学科一站式的教育服务。
3、瑞思学科英语2007年，依托霍顿·米夫林·哈考特(HMHG)集团丰富的全球教育行业经验和优质教育产品资源，瑞思学科英语正式成立，为3-12岁中国孩子提供原汁原味的美国7个年级全英文完整学科体系教育。
4、思想谷少儿学习力教育北京思想谷少儿学习力训练教育，根据美国哈佛大学与英国ELLI组织研究，结合东方的教育体系，与中国少儿教育研究院共同开发针对6-15岁少儿学习力训练的课程，专注少儿综合学习力训练，致力于培养新一代人才。
5、红缨教育红缨教育”是国内为数不多的产学研一体化的幼教机构，不仅拥有自己的研究所，还拥有自己的幼儿园，另外，红缨还研发大量幼教产品。
红缨的产品、红缨的方案均基于在幼儿园一线的反复实践论证 6、巨人学校巨人学校成立于1994年7月18日，她积极响应“教育为本，科教兴国”的口号，率先提出“0—99岁”的教育方案，强调终身素质教育的治学理念。
7、ABC少儿英语ABC教育集团以外语培训和基础教育为核心，拥有短期培训系统，基础教育系统，职业教育系统，教育研发系统，文化产业系统，科技产业系统等多个发展平台 8、典范英语《典范英语》(Good English)，原名《牛津阅读树》(Oxford Reading Tree)，是从英国牛津大学出版社原版引进的英语母语学习材料，闻名英国，享誉世界。
9、红黄蓝幼儿教育红黄蓝幼儿园是红黄蓝教育机构旗下为2-6岁中国儿童提供专业幼儿教育服务的知名幼教品牌，成立于1998年，率先研究成功了早教教材 10、美吉姆国际儿童教育中心美吉姆于1983年由威廉·凯普林和雅可夫\\\/苏西·谢尔曼夫妇共同努力合作创立
中国一年中有多少个节日
11 元旦 3月8日 国际妇女节 3月12日 中国植 4月5日 清明节 5月1日 国际劳动节 5月4日 中国青年节 5月12日 国际护士节 6月1日 国际儿童节 6月5日 世界环境日 6月6日 全国爱眼日 7月1日 中国共产党诞生日 8月1日 中国人民解放军建军节 10月1日 中华人民共和国国庆节 5月第二个星期日 母亲节 6月第三个星期日 父亲节 农历节日 农历正月初一 春节 农历正月十五 元宵节 农历五月初五 端午节 农历七月初七 七夕节(中国情人节) 农历八月十五 中秋节 农历九月初九 重阳节 农历腊月初八 腊八节 农历腊月二十四 传统扫房日 农历腊月廿九或三十 除夕
既然金龙鱼调和油吃了对身体有害为什么市场上还在销售
危害主要体现在生产原料为转基因大豆。
给你普及下转基因食品的危害 1．矛盾的“承诺”揭穿转基因食品像喝水一样安全的谎言：科技部等多部委和上海市通过主流媒体向外国人承诺：上海世博会期间，有关科研部门通过快速检测手段，能够快速检出食品中有害物、病原菌和转基因成分，确保各国参加世博会官员的食品安全；中央机关或高级官员绿色食品特供基地的老板们通过主流媒体向官员们承诺：特供食品的粮食、水果和蔬菜绝对不含农药、化肥和转基因成分；农业部通过主流媒体向老百姓承诺：转基因粮食、水果、蔬菜长期食用像喝水一样安全，并高喊在3年左右让转基因主粮（玉米、水稻）进人老百姓的餐桌，让每个公民长期尽情享受高科技产品。
转基因食品到底是什么货色，看来傻瓜都十分清楚。
2．转基因食品的危害性全球皆知：来自美国、俄罗斯等国大量科研数据和文献总结得知，现已知的危害主要是影响生育或胎儿畸形和过敏反应。
例如俄罗斯科学家小白鼠实验证实，喂养转基因食物的小鼠组，2-3代后无生育能力；同时发现生育的子鼠死亡率极高或胎儿畸形。
我国某高校转基因食品受试者，体检发现40-60%的男性精子数量减少、活力下降或死精。
对人体其他方面的潜在毒害还在进一步研究之中。
显然，处于生育期的男女和少年儿童长期食用转基因食品有可能断子绝孙；其它的危害在于破坏我国农业的生态环境。
因为种植转基因粮食种子只能种一季，每次播种都要购买外国垄断的昂贵的种子，而且种过转基因种子的土地不能再种我们的普通粮食种子，生态遭到严重破坏。
同时，转基因种子只能预防特定的虫害（如转基因棉花仅防棉铃虫），有可能会造成其它虫害更为严重（虫子之间相互制约的生态平衡遭到破坏），并不能减少农药用量，也不可能增产。
3反转基因运动 绿色和平组织打出的“捍卫中国粮食主权”、“保卫中国食品安全”的口号同时满足了官方和普通民众的共同诉求，而且并非只是喊喊口号，而是用实际行动扮演着市场监督者和揭发者的角色。
总部设在荷兰首都阿姆斯特丹的国际非政府组织绿色和平（Greenpeace）是全球反转基因运动的一面旗帜，该组织宣称自己的使命是：“保护地球、环境及其各种生物的安全及持续性发展，并以行动作出积极的改变。
”由于其反转基因立场坚定，行动力强，一般观察舆情的专业人士都会把跟踪绿色和平的动态作为工作必不可少的一部分。
一名在美国长期观察中国公众对转基因技术接受度，并定期为其客户撰写舆情报告的分析师在接受早报记者采访时非常不解地问：“绿色和平在中国怎么如此活跃
在参与公众讨论时，享有如此之高的议题设定权（agenda-setting power）
中国和国际非政府组织这个组合令人费解。
” 与其说这位分析师对于非政府组织在中国的生存环境的认知过于简单、平面、缺乏动态，倒不如说她太低估了绿色和平的舆论战略水准和行动力。
绿色和平打出的“捍卫中国粮食主权”、“保卫中国食品安全”的口号同时满足了官方和普通民众的共同诉求，而且并非只是喊喊口号，而是用实际行动扮演着市场监督者和揭发者的角色。
2002年，绿色和平揭露孟山都对中国野生大豆提出专利申请，此举引发巨大的舆论关注，促使中国政府批示相关部门加强对生物资源的保护；2005年，绿色和平发现转基因大米在湖北非法种植，并污染了武汉和广州的大米，农业部进行调查后销毁了非法转基因大米和种子；2006年，绿色和平对中国市场上的婴儿食品进行检测，发现亨氏米粉含有未经安全试验的非法转基因大米成分；2007年绿色和平首次发现美国转基因大米LL601被非法进口到中国；2010年，绿色和平发布了《超市生鲜散装食品调查报告》，揭露沃尔玛出售非法转基因大米，伊藤洋华堂超市出售非法转基因木瓜。
中国几乎所有的与转基因相关的“揭黑消息”都是由绿色和平率先揭发出来的。
绿色和平与媒体的关系和互动也非常密切，单从记者角度看，绿色和平的专家有很强的新闻灵敏度，深谙抓住新闻热点之道。
比如，近来热点问题是高通胀，这也体现在国内食用油价格的飙升，一位绿色和平专家在接受媒体采访时非常切题地指出：国内食用油价格上涨直接原因是国际大豆市场原材料价格上涨，中国大豆90%的市场份额被进口转基因大豆控制，造成中国如此庞大的市场面对外资却没有一点议价权的窘境。
而当福建省政府率先明令禁止销售转基因大米，并下令彻查转基因大米在市场流通后，绿色和平旋即发表声明支持这一对公众健康负责的态度，并鼓励其他地方效仿。
绿色和平的反应速度使得媒体在报道该新闻时，为体现平衡报道，体现各方声音的原则，自然而然地加入其表态。
孟山都 主走政府公关路线 除了低调与政府决策层保持良性互动之外，孟山都通过每年巨额的科研投入，与各个大学和科研机构组成战略合作伙伴，通过科学家、科研人员之口传播转基因的“福音”。
而在公共领域，孟山都不屑与绿色和平等反对者公开打口水战。
孟山都在中国的公关战略与其在美国本土的战略基本一致：低调地避开公众视线，主走高端政府公关路线。
由于和美国国家利益高度一致，孟山都在世界各国的业务拓展都由美国农业部、贸易部和贸易代表办公室等政府机构保驾护航，如在他国遇到投资和贸易方歧视和壁垒问题，可直接与上述部门沟通，并由美国政府出面以双边外交方式表达关切。
2004年，中国农业部正式颁布《农业转基因生物安全管理条例》，授予孟山都5个转基因农产品安全证书的谈判过程，这是由当时的美国贸易代表罗伯特·佐立克亲自关照的。
在与中国决策层的交往中，孟山都的自我定位即官方认可的“为中国农业带来资金，以及先进的科学技术和管理经验”的外商。
这个自我定位也体现在一些以金发碧眼老外在给中国农民传授农业技术为主体画面的孟山都的广告和宣传片中。
在公共领域，孟山都是不屑与绿色和平等反对者公开口水战的。
而口水战是公关界最忌讳的，在公众面前和对手一来一去无止境地纠缠、辩论，在这个过程中很容易暴露自身原本不为人知的弱点。
除了低调与政府决策层保持良性互动之外，孟山都通过每年巨额的科研投入，与各个大学和科研机构组成战略合作伙伴，通过科学家、科研人员之口传播转基因的“福音”。
被喻为“中国转基因水稻之父”的张启发教授项目最大的合作伙伴和资助方是孟山都。
公司财团正取代政府等公共部门成为农业科研经费主要来源的另一例证是，2009年，一群人数达26位的专家在发给美国环境保护署的一份声明中指出：由于生物技术公司的种种阻挠，他们在有关转基因技术对环境和人类潜在影响等很多关键问题上都无法进行真正独立的研究。
由于害怕遭到报复，被切断科研经费，这些专家采取了匿名投书的方式。
中国种植户和企业 国产大豆保护战靠什么 进口转基因大豆与国产非转基因大豆之间的“战火”已经蔓延到了中国大豆主产区黑龙江。
大豆种植户经不起进口低价大豆的冲击，如果国储收购则油脂加工企业不堪成本重负。
两种局面最终都会导致国产大豆种植和市场的巨幅萎缩。
中国遭遇转基因技术的14年间，比较利弊，如果要列出纯受害者，非国产大豆种植户和企业莫属。
农业部最新预计，中国2010年大豆进口总量将达5000万吨，再创历史新高。
进口转基因大豆与国产非转基因大豆之间的“战火”已经蔓延到了中国大豆主产区黑龙江。
大豆种植户经不起进口低价大豆的冲击，如果国储收购则油脂加工企业不堪成本重负。
两种局面最终都会导致国产大豆种植和市场的巨幅萎缩。
在此困局下，黑龙江有关方面最近率先喊出了“保卫国产绿色大豆产业”的口号。
“国产大豆保护战”成功的关键在于，如何打好政府公关战和教育消费者的舆论战。
在公关方面，要借鉴孟山都的成功经验，做好政府的游说工作，把国产大豆产业的生存上升到捍卫国人餐桌的战略高度，要求有关部门反思大豆产业陷入困境的教训，秉持大豆进口不应损害国产大豆的原则，敦促加大对国产大豆的扶持政策。
在教育消费者方面，要学习绿色和平的经验，强调转基因技术存在潜在的食品安全的不确定因素。
美国主要人口没有吃豆制品的习惯，转基因大豆一般用来榨油和出口，在市场规模很小的豆腐、豆浆等含大豆蛋白的制品上，生产厂家都主动标明，原料为有机大豆，不含转基因成分。
在转基因大豆占主导的市场上，国产非转基因大豆要进行主动标示，方便消费者识辨。
中国的国家战略是通过推进转基因生物技术的研发与应用，促进农业增效和农民增收，提高农业国际竞争力。
而转基因技术商业化的成功与否最终是要得到市场和消费者的检验。
农业部确定的国家战略，与农业部机关幼儿园作为消费者作出的选择并不矛盾。
2010年12月3日，农业部副部长张桃林做客中国科学院研究生院“中国科学与人文论坛”时强调，中国的转基因产品必须“保证所有公民对转基因产品的知情权与选择权”
五岁的小朋友适合上小学吗
给篇文章你参考下：羊城晚报消息：有政协委员提议，儿童应比现行规定提早一年入读小学，引来多方热议 在刚刚结束的广东省两会上，省政协常委黄庆勇在提案中提出：将现行的儿童入学年龄由6周岁提前到5周岁。
也就是说，小孩一到5周岁，就可以上小学了，不必老“趴”在幼儿园里搞过渡。
这项建议引起了许多家长的热切关注，赞成者有之，反对者也不少。
记者走访发现，有趣的是，赞成者一般都觉得自己的孩子智力发育得较好，唐诗都能背十好几首啦，足以提前一年升小学，没必要再在幼儿园里多耗一年，以免延误长大后的发展。
俗话不是说了嘛，“赶早的鸟儿有虫吃”；而反对者则认为，一年的孩子一个样，5周岁的孩子身体、心智发育就是与6周岁的没法比，太早上学并不一定能抢到发展的“先机”，相反还可能拔苗助长。
还是那句大实话说得好：饭要一口口地吃。
“5岁还是6岁
这是个问题”。
让我们来听听家长和专家是怎么说的—— 五岁入学有四大理由最主要的是，现在的孩子越来越聪明 话题的抛出者、省政协常委黄庆勇在接受记者采访时，再次申明学童应提前至5周岁入学的四点理由： 第一，实际上，目前教育的趋势是适龄儿童提前接受教育，现有教程也必须做出相应改革； 第二，时代发展了，人民生活水平提高了，孩子也越来越聪明了。
其身体发育和智力发展都比过去提早，5周岁的孩子已经具备了接受系统教育的条件，大人理应做到与时俱进； 第三，社会上就业压力大，对于孩子的父母来说，孩子早一年出来工作，就可以早一点减轻父母的负担，换句话说也就是减轻了社会压力。
从发展生产力的角度来说，如果每个人都提前一年毕业创造财富，对于社会生产力的发挥就能起到很大的作用。
第四，毕竟现在各行业如选任干部等都是有年龄要求的，尤其是女性的选任要求更多，工龄较长、年龄较小的人被选用的机会当然大。
早一年入学就早一年掌握了这个先机。
黄庆勇还郑重地强调，自己提出这个提案，不是针对某个人或某个部门的问题，而是一种社会就业的战略性问题。
父母有赞有弹分歧大，每个孩子情况不同，意见不可能统一 儿童应提前至5周岁入学，是不是深得家长们的欢迎
记者在采访中，发现他们的态度不尽相同。
儿子正在广州市滨江路小学读三年级的阿云称，5岁的孩子接受能力太弱；托儿所和幼儿园的教育都不是系统教育，而是以玩和学前适应为主，因此6岁入学并不存在重复教育问题；现在社会上失业下岗的工人太多，大学生也面临就业危机，早一年毕业也可能意味着早一年找不到工作。
潘先生坚决反对儿童提前入学。
他说：虽说有人说孩子越早学习文化越好,但我还是坚持自己的想法。
我认为应该给孩子更多的空间来做他自己喜欢做的事，7岁以前的孩子还是应该以玩为主，我们做家长的不应剥夺孩子最基本的权利,扼杀孩子的童真，只是应该在玩的当中适时地培养孩子的学习兴趣和爱好…… 罗女士则坦言：这个话题不能一概而论，主要看孩子是否聪明。
如果孩子聪明且接受能力强的话，提前到5岁上学也不是不可以，让他们早点毕业、减轻一下家庭负担不是挺好的吗
生意人陈先生说：我的孩子也是不到6岁上小学，我也认为孩子早上学好，当然，开始时需要父母陪孩子走过一段时间，年龄引起的差距会慢慢减小，我儿子现在学习就挺好。
老师多反对五岁入学，认为五岁孩子适应力比较差 与家长态度不一相反，从事小学教育的老师，对提前到5周岁入学大都持反对意见。
广州市滨江第一小学一年级班主任孙老师说，5岁的孩子太小，适应能力太差，无法接受小学太系统化的教育。
幼儿园的教育是比较轻松自由的，但一上小学就要接受较规范的教育。
例如上课要坐在座位上40分钟不准乱动，很多6岁的孩子都还需要差不多一个学期的时间才能适应。
部分6岁的学生刚入学时还撒尿、哭个不停，5岁的儿童更是难以适应的。
我教6岁的孩子已经感到压力很大，5岁的孩子教起来会更辛苦。
不过我至今还没有教过5岁入学的学生。
梅花路小学的一位负责人也认为，小孩子提前到5岁上学不行。
因为现在的孩子本来就少，不会出现以前那种因为孩子多、照顾不过来才送到学校的情况。
孩子还是应该有其比较美好完整的童年。
她还说，孩子最恰当的入学年龄应该是6岁半，现在提前到6岁就出现了很多孩子坐不稳、上课玩耍的现象。
而要提前到5岁，可能他们上厕所时连裤子都不会脱。
提前一年入学虽说可以提前一年毕业，但这并不一定能使他们争取到更多的就业和被选用的机会，因为现在大学扩招，一些大学生毕业了找不到工作。
孩子提前一年出来，岂不是提前一年失业
华阳小学的周校长也称，现在孩子6岁上学年龄就偏小，接受能力不强，注意力不集中；5岁上学就更小了，根本不能坐下来，心也不能静下来。
而且他们也不会去想怎么学好，他们不会有这样的意识。
专家说，我国小学学业负担太重，太小入学能否受得了
我国现行的6周岁入学该不该提前
儿童何时入学有没有个标准
华南师范大学教育科学学院心理系教授张卫博士认为，孩子入学的年龄问题是孩子自身的问题。
这包括孩子的生理发育和社会性发展是否与小学教育相适应。
当然年龄较小的孩子经过训练后也能入学，但是否很好地入学，即他们自身的适应能力和接受系统化知识的能力是否与小学教育的要求相符合，这是需要好好研究的。
他说，我国曾经把小学五年制变为六年制，把高中二年制变为三年制，原因是社会基础的复杂化，使很多年龄较小的人无法很好地适应社会的发展，于是只能靠增加学习年限的办法，延长学生对社会的适应能力。
5岁的孩子尽管身体发育比过去的孩子要好的多，但他们的心理发育还不完善，在社会交往中还存在许多的障碍。
例如自我控制能力比较差，往往不能很好地控制自己的行为，社会适应能力和生活自理能力肯定不如6岁的孩子。
他还称，中国的小学教育比外国的小学教育要系统得多，因此中国的小学生压力会比较大。
国际上各国孩子的入学年龄一般处于6—7周岁之间。
中国与外国不同的是，外国的小学教育采取比较自由的方式，幼儿园和小学都是玩过来的。
而中国的幼儿园与小学的差别是非常大的，幼儿园的教育是学前适应教育，灵活性比较大，对孩子没有什么约束。
而一旦进入小学，就要接受规范系统的课堂教育方式。
心理发育还不完善的5岁的孩子进入小学后，到底应该采取那种教育方式呢
中国的小学教育能否做到自由灵活的教学方式
这是也值得思虑。
因此，张博士称，孩子几岁入学
一要看孩子的自身能力，二是看我们教孩子什么。
提不提前，关键看小学学什么，不一定要搞“一刀切” 其实，自从黄庆勇提出儿童提前5周岁入学的提案后，不少网民对此也展开了讨论。
一名叫“杨红宇”的网友称，学童几岁入学,我不是教育学家,不好评论。
但目前国内的教育方式,对于6岁入学的儿童已是一种很重的负担，再提前到5岁,那些孩子还能正常成长吗
虽说前几年大家喊了一段时间“给孩子减负”的口号，后来,还不是没用。
终究,现在学校的评比、老师的奖金，还有学校的拨款，都与学生的成绩是息息相关的，谁敢掉以轻心
所以，在目前的教育环境和教学体制下，5岁的孩童上小学，真的太累了。
著名蒙氏教育专家孙瑞雪在接受网民提问时称：我个人觉得我们国家的教材是超过儿童的认知年龄的，所以我认为7岁以后上小学是比较好的，对孩子的发展好。
一些教育专家认为，如果我国学习美英等国将儿童入学年龄提前至5周岁，就必须改革现行的小学教育模式。
黄庆勇委员在接受记者采访时也提出了同样看法。
他说，入学年限制度改革跟小学教程改革应该是相辅相成的。
他说，孩子在5—9岁还是玩的年龄，现有的小学教程必须进行改革。
例如幼儿园的教育应该是以育体为主，小学教育要以育德为主，中学教育要以育才为主，大学教育要以育能为主。
这是一种大教育的范畴，是一种综合性的教育。
只要教程做出相应的修改，5岁入学就不会成为幼儿的负担。
我的答案你满意吗
