如何指导小学生规范汉字书写
规范汉字，弘扬中华文明。
说普，写规。
书写优美汉字，传承文化。
宣汉字规范，弘中华文化。
说话要说普通话，写字要写规范字。
写好中国字,做好中国人。
书大美汉字，做大气之人
横平竖直写好字，一撇一捺学做人。
妙笔生花，秀汉字之美；泼墨挥毫，扬华夏文明 。
推广汉字书写，弘扬传统文化。
小学生汉字规范书写大赛常见古诗词积累
1．如切如磋，如琢如磨。
（《诗经·卫风·湛奥》）2．言者无罪，闻者足戒。
（《诗经·大序》）3．它山之石，可以攻玉。
（《诗经·小雅·鹤鸣》）4．投我以桃，报之以李。
（《诗经·大雅·抑》）5．靡不有初，鲜克有终。
（《诗经·大雅·荡》）6．长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
（屈原（离骚》）7．路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
（屈原（离骚》）8．吾不能变心以从俗兮，团将愁苦而终穷。
（屈原《涉江》）9．尺有所短，寸有所长。
（《楚辞·卜居》）10．亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
（楚辞（离骚》）11．其曲弥高，其和弥寡。
（宋玉（对楚王问》） 12．满招损，谦受益。
（《尚书》）13．欲加之罪，何患无辞。
（《左传·僖公十年》）14．人非圣贤，孰能无过
过而能改，善莫大焉。
（《左传》）15．辅车相依，唇亡齿寒。
（《左传·僖公五年》）16．武夫力而拘诸原，妇人暂而免诸国。
（《左传·僖公三十二年至三十三年》）17．前事不忘，后事之师。
（《战国策·赵策））18．亡羊补牢，犹未迟也。
（《战国策·楚策》）19．知己知彼，百战不殆。
（《孙子兵法·谋攻》）20．千里之行，始于足下。
（《老子·六十四章））21．祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
（《老子·五十八章）） 22．天网恢恢，疏而不漏。
（《老子·七十三章））23．知人者智，自知者明。
（《老子））24．物以类聚，人以群分。
（《易经））25．工欲善其事，必先利其器。
（《论语·卫灵公》）26．往者不可谏，来者犹可追。
（《论语·微子））27．己所不欲，勿施于人。
（《论语·颜渊》）28．三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
（《论语·子罕》）29．学而不思则罔，思而不学则殆。
（《论语·为政》）30．学而不厌，诲人不倦。
（《论语·述两》）31．君子坦荡荡，小人常戚戚。
（《论语·述而》）1．如切如磋，如琢如磨。
（《诗经·卫风·湛奥》）2．言者无罪，闻者足戒。
（《诗经·大序》）3．它山之石，可以攻玉。
（《诗经·小雅·鹤鸣》）4．投我以桃，报之以李。
（《诗经·大雅·抑》）5．靡不有初，鲜克有终。
（《诗经·大雅·荡》）6．长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
（屈原（离骚》）7．路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
（屈原（离骚》）8．吾不能变心以从俗兮，团将愁苦而终穷。
（屈原《涉江》）9．尺有所短，寸有所长。
（《楚辞·卜居》）10．亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
（楚辞（离骚》）11．其曲弥高，其和弥寡。
（宋玉（对楚王问》） 12．满招损，谦受益。
（《尚书》）13．欲加之罪，何患无辞。
（《左传·僖公十年》）14．人非圣贤，孰能无过
过而能改，善莫大焉。
（《左传》）15．辅车相依，唇亡齿寒。
（《左传·僖公五年》）16．武夫力而拘诸原，妇人暂而免诸国。
（《左传·僖公三十二年至三十三年》）17．前事不忘，后事之师。
（《战国策·赵策））18．亡羊补牢，犹未迟也。
（《战国策·楚策》）19．知己知彼，百战不殆。
（《孙子兵法·谋攻》）20．千里之行，始于足下。
（《老子·六十四章））21．祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
（《老子·五十八章）） 22．天网恢恢，疏而不漏。
（《老子·七十三章））23．知人者智，自知者明。
（《老子））24．物以类聚，人以群分。
（《易经））25．工欲善其事，必先利其器。
（《论语·卫灵公》）26．往者不可谏，来者犹可追。
（《论语·微子））27．己所不欲，勿施于人。
（《论语·颜渊》）28．三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
（《论语·子罕》）29．学而不思则罔，思而不学则殆。
（《论语·为政》）30．学而不厌，诲人不倦。
（《论语·述两》）31．君子坦荡荡，小人常戚戚。
（《论语·述而》）
如何培养小学生书写规范的汉字
1、提高认识，把握目标。
2、教师自身的示范作用。
3、讲书法美，激发兴趣。
4、养成正确的写字姿势和执笔方法。
5、严格训练，培养习惯。
全国大中小学生规范汉字书写大赛知识竞赛
1C 2A 3B 4B 5B 6A 7B
在小学生中发起一次克服汉字书写不规范的活动，大家帮忙想想，包括哪些内容好。
分数要追加的，谢谢
走出习字教学的误区众所周知，相比十几年前，学生的书写水平有不升反降的趋势，那么，究竟原因何在呢
笔者认为，导致学生书写水平逐渐下降的主要因素是因为以下几个误区，而同时，规避这些误区也是笔者重点研究的方向。
误区一，学写字就是学书法。
学写字和学书法虽然有一定的联系，但两者的学习目的则完全不同。
很多老师和字帖要求学生写字时起笔顿一下、收笔再回锋，甚至某些笔画要求一波三折，更是滑稽荒唐。
试问：写一个字需要那么长时间，如何能适应快节奏的实用书写呢
学写字是为了日常实用需要的一种基本技能，而学书法则更侧重于艺术表现，主要是为了欣赏。
学写字和学书法的关系同说普通话和播音艺术的关系相似。
对于一个普通人来说，学会说普通话就行了，没有必要下大功夫学播音艺术。
同理，对于一个不准备以书法家立身的普通人，只要能把字写得规矩、端正、流畅即可，大可不必把精力和时间用在学习书法艺术上。
误区二，字无百日功。
话本无错，但过分强调练字的艰难，极容易使学生望而生畏，让学生感觉到学写字不是一件简单的事情，由此丧失了信心。
误区三，练字就是学写生字。
最近我看了小学生语文课本，仅小学一年级的课文同步生字就高达300多个。
让一个刚刚入学的孩子既要学会写生字，又要把字练美观，在短时期内是不可能的事。
其结果必然是事与愿违，顾此失彼，生字没记牢，字也没练好。
由于练字量太大，压得学生喘不过气来，很容易使学生产生厌学心理。
