口号标语之名师工作室口号
名师工作室口号【篇一：名师工作室实施方案】平乡县名师工作室”政史名师工作室实施方案一、指导思想以平乡县教育局“名师工作室”实施方案和管理办法为指导，以理论学习、教学研讨、课堂观摩、主题研讨、专家引领为主要的研修形式，通过成员自主研习和集中研修，切实提高工作室成员的个人修养和专业素质，努力培养成员逐步成为政史教学领域有一定知名度和影响力的名师，并努力建设充满灵性教育智慧的名师工作室团队，为我县教师专业发展做出贡献。
二、工作室定位和目标定位：以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，以网络为交流载体，融科学性、实践性、研究性于一体的研修团队。
目标：工作室将围绕平乡县名师工作室的总体目标，以网络平台为主要依托、课题研究为重要方式、教学研讨为主要内容，在平乡县教育局“名师工作室领导小组”的领导下，自主开展系列教研教改和培养我县政史学科优秀教师的工作。
遵循优秀教师的成长规律，通过两年为一个周期的工作计划的实施，有效地推动名师工作室成员的专业成长，力争形成在县内有较大影响的、具有引领和辐射作用的政史骨干教师群体。
2、抓一个项目。
在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法并确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作室同仁开展有效的科研活动。
3、做一次展
教师节优秀教育工作者个人主要经历怎么写
萧伯纳说过：你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换各自得到一个苹果。
你有一种思想，我有一种思想，互相交换，各自得到两种思想。
这句话适用于学生学习，更适用于教师教学研究。
在教学研究中，发挥群体优势互补效能，能帮助教师更好地提升专业素养，更快地走进新课程。
\ 目前，教师教学研究停留在个体学习、实践层面上，缺少合作意识和反思习惯。
如果学校教科室把教师组织起来，督促大家反思，并把反思中的困惑疑难交流出来，供大家讨论，这样省时高效，不失为校本培训的好方法。
教研组在集中业务学习时间，组织教师相互交流近期教学实践中出现的问题，从中选一两个共性的作为近期的教研专题，然后要求教师广泛查阅相关资料研读，再主动到课堂上实践，下周集中时间相互交流、讨论，寻找解决的办法，并就此问题推选一人上一节有针对性的研究课，大家观摩研讨，从中寻求更好的行动策略……如此循环往复，学校就有了浓浓的教研氛围。
通过群体合作，教师思维得到碰撞，资源得到共享，专业得到提升，教师会更自信地走进新课程。
所以说，理念＋行动＋反思＋合作＝专业素养提升。
\ （作者单位系陕西省榆林市第三小学）\ 教育科研?“逼迫”教师学习■ 韩艳红现在很多学校提出这样的口号“人人搞教育科研，做科研型教师”。
有些人对此不屑：教育科研能人人都会搞吗
无非是做做样子罢了
而我想对抱有嘲讽态度的人说句心理话：虽然每个人的能力有大小，但并不影响其进行教育的科学研究；即便他们研究的不够好，但他们总会在努力中提升自己。
即使是为了写个课题的立项书而需要翻阅很多材料，绞尽脑汁的那些教师，虽我们可以说这些人欠缺文采，欠缺相应的理论知识，但我们又不可否认他们在翻阅书籍的过程中也收获了很多。
\ 即使是平时里让人感觉很优秀的教师，在进行教育科学研究的时候，也要经常借鉴一些国内外的先进的方法、理论，这也是一种学习。
没有学习，就不可能进行教育科研。
因此，可以说，教育科研在“逼迫”着老师学习。
（作者单位系河北省秦皇岛市海港区东港里小学）内容文字：【大中小】
观摩课的作用（分条最好）
优质课、观摩课，展示的一般都是典型课型。
这种课型，一般都套路完整、环节齐全、流程连贯、起伏跌宕、高潮突出、精彩纷呈。
这样的课好看，更容易抓住观众眼球。
尤其是在那些商业演出性的培训、教研活动中，这样的课更能为活动组织增色。
这样的课往往展示性过强，过分追求完整、完美、精制、华丽、辉煌，与教学实践中的常态课的确存在一定的距离，因而遭到越来越多的批评。
展示课之所以出现这样的问题，与执教者对教学的认识偏差有关，也与公开教学活动本身存在的局限性有密切关系。
公开教学，怎么说也具有展示性。
有限的时空内，内容越充实、亮点越多、活动效率越高，越容易受推崇，执教者很难完全超脱对展示效果的顾虑，难免会越备越复杂，越上越精致，逐渐与常态教学拉开距离。
另一方面，评课标准过于求全，过分追求完美、精彩，也迫使执教教师不得不在环节、套路的设计上下足功夫。
尤其是那些带有评优性质的公开教学，执教教师受获奖欲驱使，往往会自觉不自觉地揣摩评委的观点、态度，削足适履，甚至彻底迷失自我，成为评优活动的牺牲品。
教研、培训本来是为实际教学服务的，却由于种种原因本质异化，甚至成为实际教学的对立力量，与教研、培训的活动组织初衷南辕北辙，实在是一种讽刺。
近些年来，教研、培训商业化倾向愈演愈烈，各种机构趋之若鹜，名家大腕纷纷挂牌“走穴”，冠冕堂皇的口号下所为无非就是一个“钱”字。
谋划组织者，设摊承办者，为名星拉皮条的掮客，发通知拉观众的宣传鼓动者，形成了完整的“利益链”。
高尚的口号，宏大的场面，人数极少的利益群体从中获利，热情纯真的一线教师被忽悠、被愚弄、被搜刮。
这样的现实，也迫使我们不得不理性地看待这些良莠不齐的展示课。
客观一点说，这样的优质课、观摩课也有一定的积极意义。
它能在较短的时间内相对完整地展示教学思路和过程，给听课教师更多样的启示，符合教研活动追求效益最大化的原则。
一节课就是一个完整的太极拳套路，拆解开来每个环节都有实战意义。
当然弊端也很明显，与实际教学距离大，很难与现实教学情景直接对接，有些课过分追求形式热闹，直接误导教学。
如何看待这种优质课、观摩课
我觉得应该辩证一点，既不盲目追捧、效法，也不一棒打杀、全盘否定。
展示课就是展示课，其意图主要是通过某个典型案例，展示某种教学理念、思路、模式、策略，不能与实际教学中的常态课一般看待，更不能机械地模仿照搬。
我们需要的是一种理性的态度，客观地分析展示课与实际教学的距离，把它拆解开来，还原到常态课教学情境中，结合实际灵活运用。
这样，展示课才能发挥其积极作用。
另一方面，展示课也应尽量贴近教学实际，这是大家的一致呼声，也是公开教学改革的方向。
但无论怎么改，公开教学总会有一定的展示性，总会受特定的时空条件限制，不得不适应活动组织需要进行必要的调整（当然不能以牺牲真实、朴实、实效为代价）。
把优质课、观摩课彻底变成常态课，既不现实，也没必要。
任何活动都有利也有弊，关键是理性地看待，尽量控制弊端，把积极作用发挥到极致。
但是，杂志、报刊中登载的教学设计、案例分析等文本性的东西，却应该坚决贴近常规教学。
课时目标就是课时目标，整课目标就是整课目标，要区分清楚，力求实用。
这是能做到的，也是应该做到的。
参观上海动车所心得体会400字
你好相信大家都做过动车吧，在风和日丽的早上，我们启明星雏鹰小队的队员去参观上海动车段南京动车运用所动车组。
动车组的阿姨带我们参观了他们办公室，他们的口号是让行为符合标准，让标准成为习惯，牢筑防线，确保安全。
动车组的叔叔阿姨们还带我们去看铁道跟火车头，我们戴上安全头盔跟着阿姨来到了动车前，这是我第一次近距离的看到了铁路，看到动车的车头。
动车有火箭头一样的头，比汽车轮大多了的轮胎，动车的运动是平移。
动车没有方向盘，是用一个把手开的。
动车不仅可以坐人，还可以运货呢。
春节回家大部分的旅客都是靠他回家跟家人团聚的。
刚进去，我看到两个工人在铁路上，旁边一个机器，我就想到这两个叔叔在维修铁道。
动车有九个车箱，其中有一个一等车箱和一个餐厅。
动车组有好多人，除监视和管理，其他人都在修动车。
动车组叔叔阿姨们在我们都回家了才回家，是多么辛苦啊。
这种精神值得我们学习。
我们也应该赞美他们。
、满意请采纳
部队正规化管理心得体会有哪些
可以是三武鸣房产您。
标语就是要言简，不要多余的东西，说明时间象，欢迎词就可以了。
附：欢迎领导检查工作标语欢迎：欢迎****领导莅临我单位检查指导工作
欢送：欢迎****领导再次莅临我单位检查指导工作
要是很多位（说明品级都不高，这种情况也很少）领导：欢迎：欢迎领导莅临我单位检查指导工作
欢送：欢迎领导再次莅临我单位检查指导工作
1、热烈欢迎***（单位名称）领导视察参观
2、欢迎省领导莅临考察指导工作
3、热烈欢迎各位领导、专家莅临我校检查指导工作
4、欢迎*领导莅临我单位检查指导工作
5、欢迎领导莅临我单位检查指导工作
“热烈欢迎**学校校长**率**一行莅临我校指导工作”热烈欢迎广大客户参加***（汽车品牌或公司名）试驾会热烈欢迎各级领导莅临西北民大建校60周年庆典。
热烈欢迎兄弟院校领导光临我校参加60周年校庆活动。
热烈欢迎历届校友光临母校参加60周年校庆活动。
1.热烈欢迎苏州市教育现代化小学评估组领导、专家莅临指导。
2.热烈欢迎吴江市教育局、盛泽镇领导光临指教。
热烈庆祝陶瓷博览会隆重开幕热烈欢迎各界人士光临本届陶瓷博览会Welcome To China!---------------------------------------热烈欢迎（各位）领导（及嘉宾）莅临（***）视察指导。
注：括号的内容根据实际情况写，如各位领导、教育部领导、江苏省领导等；有嘉宾就写“及嘉宾”，如果要突出某个单位或者地区，就在莅临后面加上。
现在不管机关还是企业，开会行文都喜欢把领导名字摆在最显眼最突出的位置，不要怕不合规制，这样做才是最合理的。
总体上还要考虑标语能写多少个字，超出条幅的长度也不行。
实习工作日志怎么写
第一天是一个宁我的日第一天实习我竟然迟到了。
在实习分配还未进行之前，老师再三实习第一天千万不要迟到，不要在第一天就给老师留下一个坏的影响。
不幸的是我竟然犯了这个低级的错误。
第一天的车途虽然很不顺，但我知道这不能成为借口。
我的迟到是因为我晚起了几分钟，而且出门之前总是拖拖拉拉总觉得时间很充裕。
这是我的问题，我的坏毛病，我不能总找一些理由来遮掩我的缺点。
来到了单位，我很匆忙的向老师说对不起，我迟到了。
虽然老师脸上绽放着笑容没有要斥责我的意思。
但我明白，这天对我们每个实习生来说都很重要，因为这决定着我们的将来，所以我很在意这次的迟到。
心里还在在意迟到的瞬间，计老师叫了我，问了一下之后就叫我收拾书架上的文件及书本。
虽然我迟到了，但我并不会因此而变的自由散漫。
我要努力的做好每一件事，争取能弥补我内心的自责。
2010.3.16 星期二 怀着愉悦的心情来到单位，随着愉悦的心情用心干好每件事情。
在整理准考证的过程中，我总结了几条，不管做什么事，无论大小都不能懈怠，我们不仅要用心，更得要耐心、细心、专心。
三心二意，按实意来说它是贬义词，但在此它是褒义词。
三心代表：做事要有诚心、耐心、对自己更得要有信心；二意代表：做事要有诚意，领导满意不成，得让自己满意。
做事情不仅要有三心二意，也得有效率，高效率。
2010.3.17 星期三 今天上午，老师办公室来了一个客人，我不知怎么了，就坐着一动不动，也没向客人问好，就连最基本的见到客人第一就是请入座之后沏茶。
而我呢一直坐着，更没事一样。
直到老师叫另屋老师给客人沏茶的时候，我才反应过来。
好失望哦
为什么在最关键的时候我总是把最基本的待客之道给忘了，学文秘最注重的是细节。
而我却粗枝大叶。
下午，我与计老师他们到计算机房安排考场秩序，我负责贴考场号。
在贴的过程中我先是仔细观察，之后才开始贴号。
从贴号的过程中我学到了，做事讲求的就是效率，不能拖拖拉拉。
这样不但别人不会信任你，你也会因此而失去被信任的机遇。
幼儿园班级管理需要教师具备哪些能力
一、重视“软环境”创设是班级管理的基础 我认为，不管是师幼关系，师师关系，幼幼关系还是教师与家长的关系，都需要一个良好的感情氛围。
在一个融洽、民主、温馨的班集体生活是幼儿成长的基础。
也是幼儿良好个性形成的有利保障。
虽然，这种软环境的创设虽然不象幼儿园的墙饰区角那些物质环境可以触手可及，可圈可点。
但这种精神环境的创设对于孩子的成长方向却起着决定性的作用，我国的墨子就说过“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变。
”如同蒙台梭利的比方，孩子是水，我们是颜料，我们是红色的，那孩子就变成了一片红色的大海。
我们是兰色的，孩子就变成了一片兰色的海洋。
由此可见。
“软环境”的重要性。
(一)教师是软环境创设的领引者 从入园初，我就特别注意这种“软环境”的创设。
比如新入园，小朋友只是吃“独食”，我们开展了大量的活动帮助幼儿从自我主义中走出来，生日共同庆祝，而现在我们班的孩子分享已经蔚然成风，从食物的分享，到快乐的共享，烦恼的分担，都于班级的氛围有关。
为了培养幼儿的合作意识和团队精神，我们从小班的大合唱开始创设“亲亲一家人”的温馨氛围，在幼儿美工中创设幼儿合作的机会，让两个小朋友组合，一个剪花边，一个剪花心，在装饰墙饰时，全班幼儿共同合作完成“春天”的作品。
这样，在老师的的引领下，孩子们逐渐建立起“幼儿园是一个大家庭”的观念，大家在生活中也互相关爱，互帮互助。
幼儿的性格形成，习惯培养与我们本班级教师的性格特点，本班级的班风创设有密切的关系。
（二）随机教育是软环境的主要载体 在软环境的创设方面，我更注重了随机教育。
随时的捕捉教育契机对我们老师的基本要求。
汶川地震后，我们幼儿园进行了捐款活动，而我们班的孩子更是争先恐后的捐出自己的零用钱，大家进行了“送给灾区小朋友的画”的表征活动，表达了自己的爱心。
而在三八节，八一建军节这些节日里，我都对孩子们进行了相应的引导，这样，使幼儿学会爱自己，爱父母，爱他人，懂得孝德，学会感恩。
而对于师师关系来说，平等尊重的朋友伙伴关系也会促进班级两个老师的共同的专业成长。
在彼此的共事中互相提醒，互相欣赏，互相帮助，共同进步。
良好的班级氛围有助于教师进行心理调整，保持热情饱满、积极向上的工作态度、提高教师的工作效率。
比如我 和同班老师之间总是有困难一起面对，一起解决，有问题一起承担，不互相推卸责任，有成绩互相鼓励，有不足互相打气，这样就形成了一种良性循环。
更有利于班级工作的开展。
二、抓好常规教育，是班级管理的关键 幼儿不同于中小学生, 大量学习是在生活中进行的, 在生活中掌握知识、获得经验、形成一定的能力。
教师要善于运用并注重发掘生活常规的教育功能, 通过常规的培养, 将道德教育同幼儿生活实践紧密结合起来,这样不仅可以使幼儿形成良好的生活习惯,还可激发良好情绪,促进幼儿对生活知识和社会知识技能的掌握, 增强目的性与意识性,发展自理自律能力。
常规管理的程序与质量直接影响幼儿生活学习的质量与提高。
（一）家有家规，国有国法，班有班规 《幼儿园工作规程》规定:“幼儿园日常生活组织要从实际出发,建立必要的合理的常规,坚持一贯性、一致性和灵活性的原则,培养幼儿的良好的习惯和初步的生活自理能力。
”这里提出了建立合理常规的明确要求,并指出了应遵循的一般原则和要达到的目的。
所以,我们要把常规教育摆到重要位置上,高度重视,常抓不懈。
没有规矩，不成方圆。
我们在一日活动中除了严谨的按照时间来进行之外，更多的是在各个环节中，让幼儿养成良好的常规意识，帮助幼儿从小养成良好的行为习惯和学习习惯。
如晨检活动中的礼貌意识，自查意识，早操活动中的集体意识，教育活动中良好的学习习惯的养成，生活活动中卫生习惯的养成，户外活动的安全意识，区角活动中交往习惯的培养等等。
常规的规范是渗透在一日生活的方方面面。
我们让幼儿明白：“在集体生活中，就应该尊重集体生活的规则”。
作为班长，在进行班级 管理的过程中不可避免的会遇到这样或那样的情况。
这要求在处理事务时必须以原则为准则，扮演好“大法官”的角色，使得每个幼儿都有一种“不只是我才是班上的主人翁”心理。
孩子有了这种心理，在生活、学习等方方面面将考虑别人多一些，不再我行我素。
这样，谦让、宽容等优的品格才能风行于班上，常规不是为了限制人，压制人的，而是为了让大家生活的更好。
因此我们在常规的管理中，突出了第二点。
（二）让孩子成为常规的制定者，成为班级的主人 不要小看每一个孩子，他们都有自己的思想和世界，尤其是升入大班的孩子，随着认知水平的提高和生活经验的积累，他们的逻辑思维能力，判断分析能力，语言表达能力都有了一个质的飞跃，到达了一定的高度，而且每天还在日新月异的发生变化。
因此。
我们在大班的常规管理中突出了让孩子做自己的主人，做班级的主人。
苏霍姆林斯基曾说过“ 教师只应当准备好建筑材料——砖瓦、钢筋、泥浆等，而房子得由学生自己去造。
”我想这因此，我们在孩子的各个环节中都会先自发的讨论然后共同做出奖惩制度。
比如每次做操时候都有不认真做操的，大家一致认为应该让他回教室后重新做一遍。
而对于在班级中打闹的幼儿，大家一致认为应该取消他出去自由活动的权利。
同样，老师也受约于常规的限制。
比如在制定班规时邵建雯提出了，有一次，让老师看美术作品，老师只看了一眼，说一声；“好”就结束了。
对于老师的“不认真行为”，孩子也进行了处罚规定。
而对于随手关紧水龙头，帮助别人做好事等等。
大家更是有自己的奖励方式。
而在一次活动中，调皮的宁宁把明月推倒了，大家在评议时，有小朋友说“宁宁也帮助过我穿衣服，所以原谅他这一次”。
孩子在奖罚分明的同时，居然在潜意识中有了“功过抵消”的观点。
这种原谅和宽恕说明孩子已经具备自己的是非衡量标准，并且能够表达实施。
孩子做了班级的主人，既提高了幼儿的自我约束能力，又发挥了孩子的主观能动性，培养了幼儿的主人翁意识，责任意识，和领导能力。
孩子们在自己制定的班级常规中表现的更为积极。
（三）正确对待常规与自由的关系 教育家蒙台梭利说过一段话,“纪律是建议在自由的基础上” 一个人如像哑巴那样的安静，像瘫痪的人那样的一动不动，不能算是有纪律的，这种人是在被消灭。
积极的纪律包括一种高尚的教育原则，它和由强制而产生的不动是完全不同的。
教育是人的解放，而不是人的枷锁
班级常规教育的全部使命可以概括为八个字，即 “发现儿童”和“解放儿童”。
常规的管理是以尊重孩子为基础的。
当然也包括尊重自由、尊重幼儿的个体差异，尊重幼儿不同物质需求和情感需求。
集体生活中的约束和自由都是相对的。
尽管在真正实施的过程中，我们还有许多的矛盾，怎样做到既尊重幼儿个体自由，又不影响集体秩序。
在“集体常规”和“个体发展”中找一个最合适的交叉点，是我们所思索的
比如，我们班级有宁宁，路屹，王辰等几个特点鲜明的幼儿。
伴随着思维的活跃，也是四肢的极其活跃。
我们既要满足他们的表现欲望，又要进行一定的约束管理。
我们最终的目的是培养幼儿从他律到自律，使常规成为一种自觉的、需要的、自愿的行为，所以幼儿常规的培养不是一朝一夕的事，而是一项长期的工作，它需要不断地长期的共同努力
三、尊重孩子是班级管理的核心价值 儿童有着他自己的人格，他自身具有创造精神的美和尊严。
这种美和尊严是永远不能磨灭的，所以他的纯洁而非常敏感的心灵需要我们最审慎的爱护。
班级的管理是以尊重孩子为核心的。
尊重有好多种，我们几乎每天都在说要尊重孩子。
将近十年幼儿教育过程中，我一直在思考，我们的尊重到底是什么，而在实践中我的思考从起点到了终点，又回到了起点。
尊重，最简单的也是最难的，最肤浅的也是最深刻的，最容易的也是最难做到的就是：把孩子的话听完，把孩子要做的事情让他做完
美国知名主持人“林克莱特”一天访问一名小朋友，问他说：“你长大后想要当什么
”小朋友天真的回答：“我要当飞机的驾驶员
”主持人问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空所有引擎都熄火了，你会怎么办
”小朋友想了说：“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞跳出去。
”当在现场的观众笑的东倒西歪时，主持人继续注视这孩子，没想到，接著孩子的两行热泪夺眶而出，这才使得主持人发觉这孩子的悲悯之情远非笔墨所能形容。
于是林克莱特问他说：“为甚么要这么做
”小孩的答案透露出一个孩子真挚的想法：“我要去拿燃料，我还要回来
”。
每当想起这个故事时，我就会提醒自己，无论是在比较正常的教学情况下，还是在有活动时紧张忙碌的情况下，都要耐下性子，去听完孩子的话，做完孩子的事情。
如《规程》所言，做孩子的支持者，引导者，合作者。
今年夏天准备市里的公开课“我来当妈妈”时，我忙的焦头烂额，我的教具——气球也是在班里泛滥成灾。
我自认我不是一个很干净利落的人，因此我把气球都堆放在电视机下的玩具柜上，但气球的特点是它们经常会飘落下来，因此我告诉孩子们，谁都不可以来玩气球。
生活活动时，我发现张辅豪走向了那些气球，我正要制止时，发现他拿起一个气球就向空调后走去，接着，王舒为，张雯霞等几个小朋友都跑过去了，大概只有一分钟时间，整个玩具柜变的清清爽爽，一大堆气球都挤放在空调与墙壁的空隙中，偶尔探出头的的气球也象在惊叹孩子的智慧，赞许孩子的观察能力、解决能力和合作意识。
这次孩子自发的行为让我感触很深。
如果我中途制止大概就看不到这精彩的片段了。
也打击了孩子的积极性。
在今年的幼小衔接中，我们着重提出了让孩子学会提问题的教育测重点。
而只有教师尊重孩子才会赢得孩子的尊重和信任，他们才会向老师提问。
前几天方冠凯居然问我：“老师，我为人人，人人为我是什么意思”听到他的问题，我非常高兴
因为第一，这个内向的小伙子终于也会提问了，第二就是问题有了深度。
当我给他深入浅出的讲解这个共产主义的最高境界时，心里美的乐开了花。
这大概就是为人师者最大的成就。
四、实现家园共育是班级管理的必要条件 幼儿园教育对孩子是有限的。
对于孩子的教育，幼儿园好比是白天而家庭好比是夜晚。
不要忘记，夜晚会发生很多看不见的变化。
细心观察一下就会发现，种子总是在夜晚发芽，人总是在夜晚长高的啊
幼儿园的家园共育显的犹为重要 就是我们大班常规应该遵循的原则。
班级管理工作离不开家长的配合，所以教师必须要做好家长工作，实现家园共育。
1、让家长走进班级。
无论是老师还是家长，共同的目标肯定是把孩子教育好，但是在孩子的管理和教育上观点不一定一致。
幼儿园的老师究竟在忙什么，幼儿园的孩子究竟在干什么，这些，只有家长走进幼儿园，走进班级才会知道，因此，我利用每学期家长会的时间来向家长介绍幼儿园“一日生活即课程”的教育理念。
让家长明确幼儿园的教育目标。
和家长讲解我们的教育理念和教育情况是不够的，应该直接让家长直接参与到幼儿的学习中来，了解和体会幼儿的学习情况，这是体现家长工作实效性和提高家长教育水平、改善家庭教育的有效途径。
在家长开放日中，让家长观摩幼儿在园的集体生活。
让家长亲眼目睹幼儿的一日活动。
这样家庭教育和幼儿园教育就开始接轨了。
2、让家长走进孩子 不同职业的家长给了我们更多的教育资源。
我们请医生家长来讲解保健知识，请交警爸爸来指挥我们的户外游戏，这样，孩子们有多了一群家长老师。
而我们班自发成立了一个热心的“爱心妈妈”组织，随时对我们的班级各项工作伸出热情的双手。
3、让家长走进家长 我想人类之所以选择群居除了物竟天择的自然条件外，还因为智慧真正存在集体之中，一个孩子的问题，自己解决不了，大家一定会解决。
我们班的家长中，既有工人，商人，也有教师、医生，而在幼儿园里，他们只有一个名字：“家长”。
他们的家庭教育经验是可以分享的。
因此我们定期召开家长家教研讨会，大家畅所欲言，让能力强的家长来交流教育经验。
让家长来教家长，给了大家更多的交流平台。
在与家长交流方面，我的经验是： 1、诚心答疑解惑，做家长的引路人 家长在明确了自己的教育责任后，往往没有好的教育方法，毕竟他们面对的是从小就在自己身边长大的孩子，和教师的角色不同，而孩子往往比较听老师的话，对父母的话都常常充耳不闻，给家长的教育带来一定难度。
于是我经常指导家长在家中如何进行家庭教育，如何进行良好习惯的培养等等，得到了家长的敬佩和信任。
2、关注孩子，做好记录，是与家长日常交流的法宝。
幼儿园都是每天接送制度。
这样给我们教师和家长的交流带来了很大的便利。
早上，家长都是忙着上班，几乎交流的内容都是“要求”类的，比如“孩子中午吃药，身体不舒服多观察”等等，我都会记在小记事本上，晚上及时反馈给家长。
而在一日活动中，孩子的事情多而且杂乱。
我会抽空把有价值的事件简单迅速记录下来。
因为工作我们经常会有这样的情况。
有时我们记得把这件事情和家长交流一下，离园时候就忘了，记录帮了我们不少忙，翻翻本子就会想起来。
这样我们和家长交流是以事实为依据的，以孩子为中心的。
老师言之有物，家长才会真正的尊重老师。
五、结合新课程进行活动是班级管理工作的良好契机 今年我们山东省刚刚换了新教材。
新教材内容大，信息量大，操作性强，生活气息浓、时代气息强注重民族文化。
可以说我们的幼儿教育又迎来了一个崭新的春天。
我们的孩子也有了更高、更科学的发展平台。
我们的教育教学活动有了更为科学的指引。
新教材给了我们更多的挑战。
我们首先要研究教材，吃透教材才能顺利的实施教材。
关注生活，注重操作这两点是课程的主要特点。
对于幼儿来说，徒手教学对孩子来说太抽象枯燥。
而操作活动把知识形象化，把学习游戏化，把课程趣味化。
这样，孩子的学习兴趣高，学习效率高，学习范围广，学习渠道多。
大家用各种工具来进行测量大树，并且进行表证。
在地球仪上寻找中国，用各种树叶进行创造性粘贴。
在这套教材中更多的教学素材取之于生活（例子）因此更有利于激发孩子的学习兴趣，从而培养幼儿的主动性，创造性。
如在“祖国特产品尝会”这一活动中，我首先请大家思考“什么是特产
”第二天，孩子收集带来了各种地方特产：周村烧饼、蒙古奶酪、新疆葡萄干，天津麻花，烟台苹果等等。
大家在分享品尝后，把特产定义为“某地生产的特别好吃的东西，很有名”。
为了拓宽幼儿的知识面，我将教材内容进行了拓展，给大家展示了苏州的真丝刺绣，莱州的大理石等等。
小朋友明白了，原来特产不仅仅是吃的，还有用的。
新课程的实施过程中我们老师因地制宜的对课程的变更和提升体现了新课程的价值。
六、关注细节是班级管理工作的保障。
幼儿园的班级管理工作注定是琐碎而有杂乱的，作为一班之长的当家人，在各项活动中更应该关注细节。
小事情能积累好经验；小细节中体现大智慧； 1、关注细节，给幼儿一个整洁、安全的班级 班主任工作是琐碎的，繁忙的。
而安全是幼儿园的生命线。
是所有工作的重中之重。
每学期开学前，我根据活动室环境的特点，事先考虑桌椅、玩具柜等活动设施和区角、自由活动等玩具材料的合理摆放。
给幼儿一个整洁的班级。
为了幼儿受到安全保护，我对活动室的设备进行细致的检查，看看是否有铁钉之类会伤害幼儿的物品。
厕所的水箱小盒子边角锋利，我用泡沫包起来，又装饰成机器人的形象，不仅危险的因素解决了，而且增加了厕所的美观。
门把手正位于孩子的头部方向，是一个安全隐患，我将门把手装饰成漂亮的布料玩具，这样一举两得。
老师善于观察，细心防范，就给了孩子一个安全的环境。
2、关注细节、提高保教质量 为了把班级管理的规范有序，学期初，我和同班老师就制定出一学期的班务计划，。
每月初，我们分层次根据幼儿园的月计划拟订与本班实际相符的月计划，周计划，做到工作实践有计划，有目标。
在班务计划中我们还把本园大班幼儿培养目标内容的安排到每周，做到周周有重点，日日有要求，使幼儿在体、智、德、美等各方面都得到不同的提高。
通过这样有计划的安排，我们班孩子每天都在进步着。
3、关注细节，做个有心人。
幼儿园来接送孩子的老人占了很大的比例。
我在签到表旁放一个老花镜，奶奶爷爷们更方便了。
班级里准备的针线盒可以随时给幼儿缝好掉落的扣子。
每天交接班时，把家长的嘱托，孩子的情况汇总告诉接班老师，方便了同事的工作。
在自己的教育教学行为中，注意收回食指，伸出拇指，平视孩子。
时刻对自己高标准、严要求。
每天对自己的工作进行总结反思，做个有心人，细心人。
