向市关工委推荐基层示范性关工委的申报材料怎么写
那东西很简单，题头写发放单位，内容写感谢帮助\ 我是非常用心回答的，请加分f
党建五化是什么
党建五化是以“组织设置化、工作运行民、党员管体化、服务群众品牌化、机制标准化”为主要内容的社区党建“五化”工作新模式
建五化详细可理解为： 一、构建网格化组织设置机制，提高社区党组织领导水平。
二、推行民主化工行机制，增强社区党组织民意基础。
三、建立一体化党员管理机制，增强社区党组织内聚力。
四、创建品牌化服务群众机制，密切社区党组织与群众关系。
五、完善标准化保障机制，夯实社区党组织工作基础。
党建五化以创建和谐社区为主轴，以服务群众为重点，逐步形成党组织领导有力、党员作用发挥明显、社区资源整合有效、社会氛围文明祥和的良好局面。
南京行知基地学农
即南京市中小学生行知基地,在. 南京市中小学生行知基地是由南京市关工委、市教育局、市中小学生科技活动基金会等部门于1994年7月依托创立的专门提供学生开展体验的基地，是南京市最早的学生社会实践基地。
行知基地现拥有床位700张，以及相配套的生活、活动设施。
十四年来，行知基地借鉴教育思想，充分整合周边的艺莲苑荷花基地、枣树研究所、江浦实验农场、长江、老山以及五里村农户等资源，设计了“学习农业科技”、“了解农村建设”、“体验农民生活”三大课程系列，基地通过依靠支持办基地、团结拼搏办基地、开拓创新办基地，从无到有，从小到大，获得了长足的发展，共接待社会实践学生12万多人，还接待了美国、新加坡、、等国中华文化浸儒学生2000多人。
南京市现有30多所学校常年在基地挂牌定点。
行知基地被授予“江苏省青少年校外活动示范基地”、“江苏省小公民道德建设示范基地”、“南京市科普教育示范基地”等荣誉，2007年被授予“全国青少年校外活动示范基地”，被确立为“汉语国际推广基地”。
襄樊卫校简介
“双百市场工程”是商务部为促进社会主义新农村建设而采取的又一重大举措。
各地商务主管部门要像推动“万村千乡市场工程”一样，高度重视，加强领导，强化服务，抓早抓实。
要努力做到认识到位，组织到位，政策到位，措施到位，确保2006年“双百市场工程”起好步、开好局，取得实实在在的成果。
“双百市场工程”的指导思想是：按照统筹城乡发展和统筹国内发展与对外开放的总体要求，通过政府政策引导、企业自主建设，培育一批面向国内外市场的大型农产品批发市场和流通企业，构建与国际市场接轨的农产品现代流通体系，拓宽保障农产品流通安全、促进农民持续增收的新路子。
2006年实施“双百市场工程”的主要内容：一是重点改造100家大型农产品批发市场。
商务部将会同农业部、国家税务总局、国家标准委选择100家左右辐射面广、带动力强的全国性和跨区域农产品批发市场，重点加强物流配送、市场信息、检验检测、交易大厅、仓储及活禽交易屠宰区等基础设施项目建设，进而发挥标准化市场的示范作用和辐射效应，带动和引导农产品批发市场全面创新，设施完善，优化服务，规范经营。
二是着力培育100家大型农产品流通企业。
商务部将会同财政部、国家税务总局等部门选择100家左右有实力的大型农产品流通企业和农村流通合作组织，重点推动农产品流通标准化和规模化、优势农产品市场营销及组织开展农商对接，探索和推广“超市+基地”、“超市+农村流通合作组织”、“超市+批发市场”、“超市+社会化物流中心”等方式。
“双百市场工程”的主要目标是：从2006年起，力争用三年时间，通过中央和地方共同推动以及重点市场、重点企业示范带动，完成全国一半左右（约2000家）农产品批发市场升级改造，使农产品流通成本明显降低，流通环节损耗大幅减少；全国约300家大型农产品流通企业经超市销售农产品的比例达到30%以上，使更多优势农产品进入跨国公司的国际营销网络。
如何进一步推进学生行为规范教育，全面提升我校学生文明素养
各乡镇（街道、开发区）教体办、中学，县直、民办各学校： 为深入实施素质教育，加强和改进学校德育工作，着力培养学生良好习惯，提高广大中小学生道德素养，提升学校管理水平，促进教育内涵发展，根据《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，《公民道德建设实施细则》以及《中小学生守则》和《中（小）学生日常行为规范（修订）》的要求，现就进一步加强全县学生行为习惯养成教育提出如下意见： 一、指导思想坚持以科学发展观为指导，牢固树立育人为本的观念，以树立正确的世界观、人生观、价值观为核心，以养成高尚的思想品质和良好的道德情操为基础，遵循学生的认知和成长规律，以丰富的活动为载体，从细节入手，从小事抓起，通过多种形式、多种方法培养学生文明礼仪习惯、良好学习习惯、健康生活习惯、安全行为习惯等，促进学生全面发展，全面提高育人质量，努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
二、行为习惯养成教育的目标和任务（一）总体目标通过养成教育，引导广大学生牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的道理；具备安全生存、文明生活、友好交往和善于学习的基本素养；学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系；培养他们良好的道德品质、文明行为和学习能力，使他们在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生，在家做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子，在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民，为成功人生奠定坚实的基础。
（二）具体任务1.幼儿阶段：主要培养孩子基本安全意识、基本的自理能力和交往能力，初步具有卫生意识和文明礼貌意识，激发孩子对生活和知识的兴趣。
2.小学阶段：小学阶段是人的行为习惯形成的重要时期，可塑性极强，学校要通过示范法、实践法、榜样法对学生进行培养训练，重点培养孩子的卫生习惯、生活习惯和学习习惯，初步懂得与人交往的基本礼节，要培养他们诚实、守信、活泼、开朗的良好品质。
3.中学阶段：中学阶段是人生观初步形成但尚未成熟的重要时期，他们已基本确立了自己的道德准则和是非观念，但容易受外界影响，情绪波动大，许多重要的学习和生活习惯仍需着重培养，特别是初中阶段更是养成教育的重点。
为此，中学阶段养成教育的重点是强化学习习惯、生活习惯、文明礼仪习惯的培养与训练，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，具有鲜明的是非观念。
三、实施行为习惯养成教育的原则（一）规范化原则。
加强行为习惯养成教育要以教育部颁布的《中小学生守则》和《中（小）学生日常行为规范》为基础，结合学校的实际来进行开展。
（二）具体化原则。
加强学生行为习惯养成教育要本着“小、细、实”的要求，根据学生的年龄特点把各种行为习惯具体化，让学生看得见，摸得着，易于理解、掌握和践行。
（三）序列化原则。
遵循青少年的发育规律和认知、心理特点，研究制定出相应学段的行为规范和要求。
在教育内容的安排上要体现学段和年级的层次性，保持教育的连续性，由浅入深，由近及远，循序渐进。
（四）因材施教原则。
加强行为习惯养成教育，要做到因材施教，保护好孩子的个性和创造性，力求做到“行为上严，思维上宽”，鼓励学生的独创精神。
（五）知行统一原则。
既要重视课堂教育，更要注重实践教育、体验教育，注重自觉实践、自主参与，要进行严格的管理和必要的行为训练，引导广大学生在行为实践中逐渐加深思想认识，养成良好的行为习惯。
（六）整体性原则。
行为是外显的，文明行为的养成是“知情意行”的过程，“知情意”是前提，“行”是结果。
因此，我们对学生行为习惯的培养既要重视文明行为的训练，又要重视对其文明行为的认知、情感和意志的培养，要提高学生的认识，使学生从感情上接受文明行为，在反复的过程中锻炼学生的意志，不能把文明行为的培养看成单纯的技能训练，在知、情、意、行整体和谐的统一中求得文明行为训练的有效性。
（七）一致性原则。
一方面，学校、家庭和社会对学生的要求必须统一，保持一致；另一方面，文明行为的养成，全社会所有的人都必须积极参加，这就要求我们教师、家长和所有成年人，要与孩子们一同来养成文明行为，共同进步，要求孩子做的，大人首先做到，要求学生不要做的，大人自觉不做，身教重于言传。
（八）层次性原则。
文明习惯的养成一般要经过被动、主动到自动三个阶段。
一旦达到自动，也就形成了习惯，对学生来说，某些文明行为的培养可以从强制性要求开始，在行为训练的实践中从被动逐步转化为主动，再从主动转化为自动。
而对不同年龄阶段的儿童，对文明行为的要求应体现出不同层次的要求，区别对待，注意衔接，既保持层次性又保持连续性。
四、行为习惯养成教育的主要内容中小学生行为习惯养成教育主要内容是：生活习惯、学习习惯和文明礼仪习惯。
（一）生活习惯养成教育1.生活严谨①按时睡觉，按时起床，生活有规律，学习、休息、娱乐有合理安排；②按时到校，按时归家；③不喝酒，不抽烟，不赌博；④不进营业性网吧、游戏厅等场所。
2.办事规范①自己整理自己的房间，整理自己的学习用具，做自己力所能及的事；②办事有条理，做事有效率，统筹安排，轻快利落。
3.举止文明①男生不留长发，女生不披发，不烫发不染发；②不留长指甲，不穿奇装异服，公共场所不穿拖鞋背心；③不打架骂娘，不说脏话痞话；④遵守公共场所规则；⑤尊老爱幼，讲文明礼貌。
4.勤俭节约①爱护书本、用具，节约每一张纸、每一块橡皮、每一支铅笔；②爱护桌椅、门窗等物，爱护校园内一草一木；③爱惜粮食，不挑食，不偏食零食，不暴饮暴食，不随便丢弃饭菜，不剩饭，节约每一粒粮食；④爱惜衣物，不追求穿戴，不穿不适宜中小学生穿戴的服装；⑤节约用电用水，注意用电用水安全；⑥不乱花钱，不铺张浪费，不向父母提出过高的物质要求。
5.讲究卫生①珍爱生命，树立安全意识，自觉拒绝黄、赌、毒；②衣装干净、整洁；③勤洗澡，常剪指甲，早晚刷牙，饭前、便后要洗手；④在家、在校经常打扫卫生；⑤不乱贴、乱写、乱画；⑥不随地吐痰，不随手乱丢东西；⑦不喝生水，不吃不洁净食物；⑧养成随手捡拾地面上废弃物的习惯，保持环境整洁；⑨床上用品清洁美观，被褥叠放整齐，无异味，室内物品摆放有序，宿舍经常开窗通风，保持宿舍清新整洁。
6.注意安全①进行体育活动和劳动时，听从老师安排，不擅自行动，有秩序上下操，站队不挤、不抢、不拖拉，课间不做危险游戏，运动时注意自我保护；②不得听从和尾随不认识的人离开学校，未经老师及家长同意，不在外留宿；③妥善保管自己的物品，严防丢失；④不用湿手、湿布触摸、擦拭电器外壳，不私装电器，不在宿舍内使用危险电器；⑤不玩火、不玩鞭炮等可能引发火灾的物品，不私自下水游泳；⑥上下楼梯靠右行，不打闹，不攀爬教学楼内栏杆、学校校门及围墙，不滑行楼梯扶手，搞卫生时要注意安全；⑦在道路上行走，要走人行道；没有人行道的道路，要尽量靠路边行走；穿越马路，要听从交通民警的指挥；走人行横道线要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”；⑧不得打架滋事，严禁携带、私藏管制刀具等危险物品；⑨不在零食摊点购买无卫生保障食品；⑩遭遇危险，机智应对，设法拨打“110”、“119”等报警电话。
（二）学习习惯养成教育1.书写规范①书写时姿势端正，握笔姿势正确，眼离书一尺，胸离桌一拳，握笔离纸一寸；②作业字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩。
2.认真预习①课前要预习，预习有记录，要明确重点，找到难点，学会带着问题听课，以便上课时能够有的放矢，养成自主学习的习惯；②课前准备好学习用品，等待老师上课。
3.专心听课①认真听讲，积极思考，大胆发言，勤做笔记；②自觉遵守课堂纪律，不做与课堂教学无关的事。
4.合作探究①转变学习方式：自主学习、合作学习、探究学习，培养创新精神和实践能力；②积极与同学交流学习经验和方法，取长补短，共同进步。
5.独立作业要按时完成作业，认真细心，独立完成，书写规范，注意整洁。
6.及时复习①课后要对所学知识自觉及时整理归纳，理清脉络，形成知识体系；②发现有不懂的地方要及时找老师和同学帮助；③课后作业坚持先复习后做作业，先审题再解答；④练习后要进行积极的反思，将知识引申、扩展、深化。
7.积极应考①要以积极而正常的心态对待考试，临考准备充分，考试正常发挥，考后认真分析；②答题时要细心、准确，书写规范，心态好；③考试时遵守考场纪律，不作弊。
8.坚持课外多阅读中小学生要坚持多读有益的课外书籍，扩大知识面，并记好读书笔记。
要积极参加社会实践活动，并坚持写日记和周记，养成多学习善思考的好习惯。
（三）文明礼仪习惯养成教育1.参加升国旗仪式，衣着整洁，脱帽肃立，行队礼或行注目礼；唱国歌严肃、准确、声音洪亮。
2.着装得体，坐正立直，行走稳健，谈吐举止文明。
3.使用好礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。
4.使用好体态语言：微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行礼让、回答问题起立。
5.进校第一次见老师，鞠躬问好；上下课，起立向老师行注目礼；课上，发言要有礼貌；课余，进老师办公室或居室，喊报告或轻敲门，经允许后再进入；离校与老师同学道别。
6.家中吃饭请长辈先就座，离家或归家与家长打招呼。
7.对待客人或外宾，主动问候，微笑致意，起立欢迎，招手送别。
8.对待老、幼、妇、残和军人，行走让路，乘车让座。
9.递送或接受物品起立并用双手。
10.参加集会守时肃静，大会发言先向师长和听众致礼，发言结束道谢，观看演出、比赛，适时适度鼓掌致意。
各学校要根据学段、学生身心发展特点、学校文化传统等实际情况，研究制订学校学生行为习惯养成教育的具体目标和具体内容。
五、行为习惯养成教育的实施途径（一）突出学校教育主渠道。
学校是学生行为习惯养成教育的主阵地。
要牢固树立“育人”理念，将教书育人落到实处。
要以学生日常生活为源，从小事做起，将行为习惯养成教育纳入学校课程、融入学校生活。
要着重培养学生文明礼仪习惯、健康生活习惯、安全行为习惯等。
要切实加强教学方式的转变，注重教给学生正确的学习方法，培养学生自主学习能力和良好学习习惯。
充分发挥共青团、少先队和社团组织在养成教育中的阵地作用，组织开展丰富多彩的养成教育活动，加强对学生基本行为习惯的训练，不断巩固养成教育成果，促进学生良好行为的固化和定型。
要开展课题研究，探求适应学生身心特点、认知规律和旨在培养其良好行为习惯的途径和方法，力求在理论上有所创新，在实践上有所突破。
（二）形成家校育人合力。
要办好家长学校，广泛开展家庭教育宣传，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。
坚持和完善教师家访制度，定期召开家长会，通过网络、电话等多种形式加强与学生家长的沟通联系，了解各种家庭背景下学生不同的行为习惯基础，增强养成教育的针对性和实效性。
要注重学生、家长的行为体验，举行学校开放日、小手拉大手等活动，让家庭教育和学校教育形成合力。
（三）沟通协调社会教育。
要充分整合和挖掘社区各类教育资源，不断拓宽教育的途径，主动争取社区、工青妇、关工委以及各有关部门的支持与配合，引导全社会关心和参与学生的养成教育，调动一切有利于青少年成长的积极因素，为学生的行为习惯养成教育创造良好的外部环境。
要以社区为舞台，关注和指导学生假期和双休日的生活，指导学生开展丰富多彩课外活动和公益活动，引导学生从小树立公民意识，自觉遵守社会公德。
六、行为习惯养成教育的措施保障（一）注重实践，开展丰富教育活动注重活动实践，在活动中培育学生良好的行为习惯。
各学校要利用班会、晨会和团队会等组织学生学习《中小学学生守则》、《中（小）学生日常行为规范》等规章制度和常规要求，教育学生树立正确的人生观、价值观，养成良好的行为习惯。
可根据不同时期、不同需要，确立一个主题，宣传一个观点，培养一种行为习惯，一项一项地抓养成。
可以根据学校实际情况，将养成教育内容进行分解，一个一个地抓落实。
可以开展“行为习惯养成教育”主题系列教育活动，如组织征文、演讲、宣传板报、手抄报、情景剧等比赛，开展承诺签名活动，发动学生调查身边的不文明行为并开展讨论，剖析这些行为的危害和形成的原因，提出自己的看法和建议。
各学校还可以组织开展“行为习惯主题教育月”活动。
如可将3月份确定为“文明礼仪行为习惯养成教育月”。
组织开展“学礼仪知识、做文明学生”、“文明礼貌伴我行”、“争做文明好学生”及文明班级、文明寝室、文明标兵等评比活动。
也可以通过板报、标语、班会、文明礼仪知识讲座、礼仪知识竞赛等方式对学生进行文明礼仪教育，培养学生养成尊敬师长、团结同学、尊老爱幼、孝敬父母、知恩感恩、仪表端庄、举止文明等良好习惯。
可以将9月份确定为“学习行为习惯养成教育月”。
组织开展“我是学习的主人”、“争当学习标兵”、“我读书、我快乐”等活动。
还可以利用开学等契机举办学习方法讲座或学习经验交流会，帮助学生掌握正确学习方法，培养学生主动发展意识、合作探究意识、问题意识，激励学生勤奋刻苦、奋勇拼搏。
（二）强化管理，营造深厚育人氛围各学校要加强对养成教育工作的领导，把养成教育作为学校教育教学工作的重点来抓，把养成教育的任务分解落实到教书育人、管理育人、服务育人的各个环节，形成全方位、全员性、多渠道抓行为习惯养成教育的氛围。
要加强养成教育的制度建设，结合学校自身特点，建立健全学生集会、学习、生活、安全、文明礼仪等行为准则，同时建立相应的考核、奖惩等管理制度，把教育与约束、自律与他律、行为方式与心理品质的培养有机结合起来，形成科学完整的管理体系，逐步使养成教育走上规范化、制度化的轨道。
要根据《山东省普通中小学管理基本规范》的要求，切实加强学校常规管理工作，优化育人环境，使校园整洁卫生、秩序井然。
要加强校园文化建设，环境布置要体现养成教育主题，楼道、走廊、教室等要张贴与养成教育有关的图片、标语、名人语录、师生语录，强化校园环境的育人功能，让学校成为学生养成良好行为习惯的主阵地。
