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体育与健康课是现代教育的重要内容，它是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。
农村学校体育与健康课是农村教育的重要组成部分，加强农村学校体育与健康教育无疑对实现《全民健身纲要》提出的我国教育发展的总目标至关重要，是一项具有战略意义的重要工作。
一、对体育与健康课的认知 1．从县教育系统的体育专干来说，他们是较专业的一类，他们更了解开展体育与健康课在学校工作中的地位和重要性；不能否定教育组织者多年来在农村学校体育与健康课中做了大量的工作并取得一些成绩，但由于诸多因素影响，当前农村学校体育工作的组织领导方面还存在问题。
在调查中了解，目前我区农村学校体育工作的组织领导体制健全的只占21．3％，工作高效率是2．9％，低效率比例高达38．4％，究其原因，多数是由于领导观念问题，缺乏对学校体育工作的应有的重视与具体领导，尽管各地县级的教育部门都设有体育行政机构并有专人负责，但他们主要工作重点放在应付与组织各种竞赛工作上；从领导目标来说，他们认为，学校搞体育就是多出几个运动员并向上输送就是体育与健康课工作的“出色”表现。
2．在学校领导方面，有近93％的教师认为领导因素影响着学校健康教育的开展。
而绝大多数校长也承认中学开展体育与健康课的重要性，但他们有自己的难处，因为现在社会和上级评价一所学校的好差，重要指标就是升学率，升学率上不去，健康教育活动开展得再好也是白搭。
一些学校片面追求升学率，经常占用体育与健康课和课余活动锻炼时间，使学生体育活动减少，影响了学生的体质与健康水平。
笔者在调查中也发现许多学校存在这样的问题，从调查的这些学校看，体育与健康课每周节数随年级的上升而逐渐减少。
这种观念导致广西区农村体育与健康课较正规上课的开课率不足40％，使很大部分农村中小学生没有接受体育教育的权利。
3．在体育与健康课的教师方面。
一是对体育与健康课的研究动态缺乏了解，信息闭塞，观念改变不大，“竞技体育”思想的踪影仍存在，大部分教师没能及时进修深造。
二是部分教师对场地器械的制约性想当然夸大，强调当前困境对体育与健康课的不宜。
三是缺乏敬业精神，主要原因是与主科得不到同等待遇。
4．广大农村群众对体育与健康课不了解，他们认为“花钱送孩子到学校是为了学习文化，将来好走出农门是正事，在学校蹦蹦跳跳的还不如回家干农活”。
他们没有能从提高全民族素质的高度和深度去认识，观念的滞后，也阻碍了农村学校体育与健康课的发展。
究其原因，这主要是教育行政部门没有做好体育与健康课的宣传工作，没有把现代中国教育改革和发展纲要及学校体育卫生工作两个《条例》做到家喻户晓。
二、农村学校体育与健康课的现状 1．学校对体育与健康课的态度。
尽管《标准》已颁布多年，但体育与健康课的基本理念在农村学校得不到体现。
据调查，目前农村学校上课的方式仍然没多大改变，学校、教师的教育思想与教育观念没有改变，即使少数有的学校有相当的条件，也未必按《标准》执行；教案是体育课课堂教学的依据，备课的质量高低直接关系到体育课课堂教学的成效，在农村大部分学校，写教案的比例并不高，且执行体育与健康课并不是很严肃，如非专业教师同样可被安排上体育课，有58．6％以上的农村小学体育与健康课处于随意教学的状态。
如果说健康教育教师是学校健康教育工作的具体组织者和实施者，是确保学校健康教育工作顺利开展的关键，那么学校应该是体育与健康教育课开展的必要基础。
从调查的这些学校看，体育与健康课每周课时随年级的上升而逐渐减少，并且课时随时都可被占用。
2．师资状况。
从调查中看出，近几年来各地对体育师资进行了吸收和培训，农村体育教师的数量有一定的发展，和以往相比，农村体育教师的素质有了一定的提高，但从乡村学校体育教师的工作量来看，体育教师缺口仍比较大，不是招不到教师，而是学校领导出于经济上的考虑不愿多要，即使超负荷运转。
初级和中级职称的仍占大多数（95．5％）。
在贫困地区的乡村学校，体育教师学历普遍偏低，教师整体水平不高的现象更为严重，很多是兼职或代课教师。
另外，体育教师的职后培训也存在不足，既然现在中学开设体育与健康教育课，就应利用各种形式进行大面积的培训，以适应当前中学体育与健康课的教学。
尽管体育教师在高校中都学习过人体科学的相关课程，如：人体解剖学、运动生理学、体育保健学、营养学等，这对体育教师从事体育与健康课的教学提供了帮助，但是在科学技术不断更新的今天，体育教师应该加强职后培训，以适应体育与健康课教学的要求。
无论任何科目的教学，师资都是很重要的。
83％的教师认为教师的知识结构影响着学校健康教育的开展，有75％的教师认为敬业精神是学校健康教育的影响因素。
在调查中发现，由于“重智、轻体、轻德”的观念在乡村学校仍然是主流，乡村学校体育教师与其他学科相比较往往地位低下，不受重视，工作劳苦而报酬却偏低；即使如此，同上世纪90年代相比，体育教师流失现象已没当年严重，但敬业精神已没有了，而把精力放在自己的第二职业上。
这种非正常现象不解决对推动和发展农村学校体育教育极其不利。
体育教师是学校健康教育的具体执行者和组织者，是健康知识、方法和技能的传播者，其工作质量的好坏直接关系到学校健康教育工作任务能否完成。
3．场地器械问题。
体育场地与器材是开展学校体育的基本物质条件，体育场地与器材对我国农村学校来说是个老问题，长期没有得到有效解决。
调查显示，在许多农村学校中体育器材达标率都低于30％。
目前，农村学校的体育器材主要以学校自筹、自制为主。
和城镇学校相比，农村学校争取社会赞助改善体育教学条件的可能性很小，只有23．5％的农村中小学器材达到全国最低器材目录标准。
因此，在政府拨款增添场地、器材的同时，仍要发扬艰苦奋斗、自力更生的精神，因地制宜、修旧利废、自制器材，学校自筹自制的比例还应适当加大。
三、建议 1．健全健康教育组织，并抓好落实。
各学校要确实树立“健康第一”的教学理念，成立健康教育的职能机构，保证学校健康教育工作落到实处，学校健康教育工作是一个系统工程，要求学校有关部门全力配合，确保学校健康教育工作的开展。
2．改善学校的卫生环境。
卫生环境是影响人体健康的一个重要因素，学校要注意改善环境，如教室、宿舍、阅览室、食堂、体育场地及校园周围环境等。
优雅适宜的校园环境，能促进学生身心健康发展，有利于提高学生学习积极性，陶冶情操；反之，则直接或间接地影响学生的身心健康。
体育场地与器材是开展学校体育的基本物质条件，加大经费投入，进一步改善农村学校体育场地建设。
《标准》对教学内容的选取是灵活性，因此，各农村学校要发扬艰苦奋斗、自力更生的精神，因地制宜、修旧利废、自制器材以改善农村学校体育的硬件条件。
3．多种形式开展学校健康教育活动，以增强学生健康意识，养成良好健康行为。
健康教育课、课间保健操、体检、专题讲座、爱国卫生运动、健康知识竞赛和宣传媒介等是实现学校健康教育目标的基本途径。
学校应该结合本校的实际情况有目的开展一些健康教育活动，使学生掌握卫生保健知识、技能，培养学生的健康意识和卫生习惯，增进学生身心健康，提高学生自我保健能力和学生学习与生活的质量。
4．加强中学体育与健康师资队伍建设，在职教师可通过自我进修或在职脱产、半脱产进修的形式来取得健康教育方面的知识和技能，在进行知识、技能进修的同时，还应对教师加强职业教育，增强体育教师的敬业精神。
关心广大农村体育教师生活，稳定教师队伍，在评选先进、晋级职称、进修学习等都应与其他学科教师同等对待，尊重他们的劳动，以调动体育教师的积极性，使他们安心工作。
5．加强教育、体育法规的执法力度。
国家颁发了《教育法》、《全民健身计划纲要》、《体育法》及学校体育卫生两个《条例》，为农村学校体育工作提供了法律依据，有关部门应建立严格有效的管理制度和高效的运行机制，加强宣传与执法力度，提高全社会公民终身体育意识，使每个公民真正了解体育工作的重要意义，为农村学校体育工作提供良好的外部环境。
初三关于体育生学习的口号
体育部的口号一定要有气势，而且能彰显体育积极向上的精神，那口号还要顺嘴，几个，仅供参考啊~~敢于拼搏，勇于超越
团结奋进，争创辉煌
请为阳光体育运动拟一条宣传标语（请为阳光体育运动拟一条宣传标语）
全国开展阳光体育，让奥运会留下健康遗产1、阳光体育运动伴我健长2、阳光体育，我爱和谐校园3、积极锻炼身体好，健康成长立功劳4、跑出好体魄，练就好品德，当名好教师5、每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子6、多彩“课间”，美丽“阳光”，欢乐校园7、开展阳光体育活动、增强师生身体素质8、戒烟抑酒禁赌、健体健美健康9、“美丽的校园充满阳光”10、“动起来、真精彩”
如何在高中体育教学中把素质教育的口号落到实处
让所有体育老师发挥特长，使各种体育运动队坚持开展起来，学校要有一定资金投入。
现代体育教师应具备哪些业务能力
(一)心理素质1.智能体育教师要具有较高水平的智能结构，除体育专业知识、技术、技能的教法有丰富的知识以外，还应该对教育对象的特点、个性及现实中各种事物保持浓厚的兴趣和较高的认知水平。
新课程的实施要求教师要正确认识自身的价值和对学生应负的历史使命，要有丰富的专业知识和心理教育知识，树立爱学生、护学生，能掌握人际关系的特点，善于把握、协调教师的各种角色关系，善于沟通、表达、观察和思考，能创造性地解决各种教学和师生关系的问题，创造和谐的师生关系，达到和谐体育的教学效果。
2.道德教师是人类灵魂的工程师，作为体育教师，既要育人，又要培养学生良好的体魄，还要为国家培养优秀的体育后备力量。
新课程要求体育教师在贯彻执行教育方针、体育方针时，有明确的角色责任和良好的师德、师范，能够严于律己，有明确的人生目标、完善的人格品质、人格魅力和人格吸引力，使成熟的道德品质成为思考、情感和行动的准绳，不断提高自身的素质和修养，提高教学的自觉性和主动性。
在体育道德作风上，执行规则，大公无私，胜不骄，败不馁，对自己行为有责任感，坚毅、勇敢、顽强，有信心，有进取心，有坚韧不拔的精神和集体主义精神。
3.情感新课程要求体育教师应具有热爱本职工作的情感，具有关心热爱学生的情感和期待学生早日成才的情感，诚恳、热情、平等地对待每一个学生，授业无私、诲人不倦，用客观真切的教学态度去了解、认知和评价学生，尊重学生的人格和自尊心。
青少年正是长身体，逐步形成世界观的时期，他们需要老师的爱。
实践证明，热爱学生、信任学生才能得到学生的尊重。
真诚的师爱能够在潜移默化之中使学生学会以高尚的情感对待别人，形成团结友爱的品质，乃至升华为爱祖国、爱人民的高尚情操。
真诚的师爱要善于调节自己的情绪，努力保持健康稳定的情绪状态，以高尚的情操、丰富的情感去感动学生。
真诚的师爱必须是高尚的、严格的、热情的、体贴入微的，这样才能有效地调动学生学习和锻炼的积极性。
4.意志品质体育教师要具有坚定的信念和坚强的意志品质，坚持目标，坚持原则，有长期不懈的进行体育教学的充沛精力、体力和顽强的毅力，能够自我控制，沉着果断、冷静耐心地对待各种事情。
(二)具有全面的实际工作能力体育教师除了应具有一般的观察力、记忆力、注意力、思维力和想象能力以外，还应具有一些基本的专业能力，包括:运动能力、教学能力、教育能力、课外体育活动和课余训练的指导能力等。
1.运动能力运动能力是体育教师的基本要求。
体育教师应尽可能多地掌握各种身体练习的基本技术和技能，在此基础上有所专长，使教师的运动能力、技术和技能的储备能够满足各种体育工作的需要。
2.教学能力教学能力是体育教师最基本的业务工作能力，包括熟练制定各种体育教学工作文件的能力;钻研体育课程的能力;研究体育教材教法的能力;灵活运用体育教学方法和手段的能力;善于运用队列、队形、口号调动队伍，组织青少年有序地进行学习、练习和集体活动的能力;生动形象、简洁流畅、通俗易懂的语言描绘身体练习的能力;优美、正确的示范能力;发现问题、分析问题、解决问题和评价体育工作质量的能力等。
3.教育能力体育教学目标的多元性、内容的丰富性和活动空间的广泛性特征为体育教师对青少年进行思想教育和发展学生个性提供了许多机会。
在工作中，体育教师要及时了解青少年的思想状况、学习态度和行为举止，充分挖掘体育活动的教育因素，灵活运用各种思想教育方法，因势利导地对青少年进行思想教育。
4.组织早操、课间操、课外体育活动和体育竞赛的能力学校的早操、课间操、课外体育活动是活跃、改善、优化教学环境，增进学生身心健康的重要手段，体育教师必须增强事业心、责任感，按时到堂组织好、指导好上述活动。
另外，对于学校召开的大型运动会，体育教师应具有大会的编排、场地器材的布置、裁判员的培训和管理的能力，以保证大会的顺利进行。
5.课余训练的指导能力学校业余运动训练是体育教学的延续，是我国培养优秀运动员的“金字塔”基础，也是体育教师实现在学校工作的自我价值，值得社会、学校的支持和重视。
教练员水平的高低决定着运动员潜能的挖掘。
因此，担任业余训练队教练员的体育教师应该具备教练员特有的素质和能力，才会使训练工作沿着明确快捷的道路顺利进行。
除此之外，新课程对体育教师的实际工作能力又有新的要求，例如创新能力、科研能力、人际交往和语言表达能力等。
1.创新能力素质教育与健康教育具有动态发展的特征。
体育教师应从新时期对学生身心发展的新高度，以人为本，强化创新意识，综合运用现代科学手段和边缘学科知识，在体育思想、体育目标、体育内容、体育组织形式、体育方法与手段、体育运动场地设施等方面不断地改革与创新，为培育新时代的人才服务。
2.科研能力体育改革和发展离不开科研。
体育科研是体育教师从事教育教学工作中一项富有创造性的工作，是体育教师业务水平高低的重要体现。
体育教师必须在体育教改、体育科研上狠下功夫，以增强自己的专业知识和相关学科知识，了解和掌握学科前沿的研究动态，学习最新体育理论，并通过撰写科研论文，把自己的实践经验升华为理论，再把理论更好地应用于实践，真正实现理论与实践的统一。
3.人际交往和语言表达能力体育教师的工作特点之一就是社会性，不仅能和学生打交道，还要和各种人群进行交往，因此，教师必须具备较强的人际交往与协调能力。
而语言是用来表达感情、交流思想的工具，在教育过程中，它是传递知识和教育学生的一种手段。
在体育教学中，教师若能掌握语言艺术，不仅能够使学生产生良好心理定势和情感变化，还能激发学生学习的兴趣，易于他们接受新的知识，掌握运动技术和技能。
教师的语言技巧亲切感人，语言确切，通俗生动，逻辑性强，能启发学生积极的思维活动，在体育教学中收到预期的效果。
4.良好的团队协作精神能力学校体育工作离不开学校领导的重视和其他教职员工的支持，体育教师在工作中要争取自己的地位，争取支持，要主动与其他各任课教师搞好关系，争取各方面对体育工作的支持和配合。
体育教研组团队协作精神相当重要，工作要相互支持和配合。
课前要相互多通气，避免场地器材的冲突。
如果遇到矛盾时，要相互谦让，为他人提供方便。
当工作有成绩时，要正确对待，不能把一切功劳都归于自己。
(三)具有深广的理论知识和技能1.基础理论知识体育教师必须掌握和具备扎实的基础理论知识，包括解剖、生理、生化、生物力学、运动训练学、心理学、教育学知识等，才能将练习的动作设计得合理，运动负荷安排得当，从而得到最佳的锻炼效果。
2.专业理论知识体育教师必须经常学习田径、体操、球类、武术等专项理论知识，不断提高专项理论水平，做到有的放矢，正确选择有效的方法和手段，制定符合专项特点的教学训练计划和要求，使教学训练工作取得事半功倍的效果。
新课程标准下的体育教师仅具备这些专业知识是远远跟不上体育改革的步伐的。
因此，作为体育教师还应该有多方面的知识，不断地用理论知识来武装自己。
1.体育相关学科的知识随着现代技术的迅猛发展，知识更新也越来越快，各学科之间的联系更加紧密，出现了很多边缘的交叉学科，如体育管理学、体育经济学、比较体育等等。
了解相关知识，更便于做好学校体育工作。
2.现代教育技术知识在当今飞速发展的信息时代，人类获取信息的途径多种多样，尤其是因特网的发展给人们获取信息提供了便利条件。
体育教师应该适应时代发展的要求，认真学习计算机知识，熟练应用计算机，充分运用现代教育技术手段，以促进学科的建设与发展。
(四)身教重于言传在体育教学训练及其他各项活动与学生的接触中，教师很自然地成为学生模仿的对象。
体育教师一言一行、一举一动，甚至一个神态对学生都有很大的影响。
因此，体育教师必须时时处处严格要求自己，从言谈到举止，从思想到行为，都应力求做学生的表率，为学生树立一个好榜样。
不仅如此，体育教师还要做到表里如一，言行一致，真正做到“学为人师，行为世范”。
(五)具有强健的体魄、充沛的精力一个体育教师不仅要具备深广的理论知识和良好的体育教学、训练能力，还必须有强健的体魄、充沛的精力。
学校体育工作面广量大，体育教师从事着脑力和体力相结合的劳动，一年四季以操场为课堂，从早操到课外活动，从上课到训练，假如没有强健的体魄、充沛的精力作保证，是根本无法胜任的。
而强健的体魄、充沛的精力，对学生心灵的塑造、体魄的锻炼有着重要的影响，是一种无形的感染力量。
体育教师平常也要加强体育锻炼，保持良好的体质和运动技术示范能力，这是一个称职体育教师最基本的要求。
总之，随着体育新课程教学改革的不断深入进行，对体育教师综合素质提出了新的要求。
新的教育体制是对传统教育体制的改革和完善，这就要求体育教师要有超前意识，丰富的文化知识，娴熟的运动技术，开拓创新的事业心、责任感和敬业精神。
新的课程标准实施以后，体育教师只有深层地认识、理解新标准，切实转变教学观念，加强自身的综合素质，才可以适应新的教育形势;才可以使自己在教学中找到自己的位置，完成角色定位;才可以实现新课程的使命。
我们学生会需要一个霸气的运动会口号 要包括学生会 还有关体育 求大神帮忙
jiangyue1314 实习生 一级(16) | | 我的知道 | 我的消息(5\\\/7) | 我的空间 | 百度首页 | 退出 我的知道 我的提问 我的回答 为我推荐的提问 知识掌门人 新闻 网页 贴吧 知道 MP3 图片 视频 百科 帮助 设置 百度知道 > 体育\\\/运动添加到搜藏已解决 关于体育的资料，急求
悬赏分：30 - 解决时间：2006-10-15 20:16 比如说：中国历史上第一枚奥运会金牌是谁在哪里得的，再由中国在历届奥运会上的得奖记录，等等。
给一个网站名就可以了。
提问者： 加糖的牛奶 - 初级魔法师 三级 最佳答案现代奥林匹克运动传入中国，并取得发展，经历了一个漫长的过程。
1894年筹备第一届奥运会时，国际奥委会便向中国发出了邀请。
当时的清王朝因对奥运会不了解，没有答复。
1904年许多中国报刊曾报导过第三届奥运会消息。
1906年，中国的一家杂志介绍了奥林匹克历史。
1907年10月24日著名教育家张伯苓先生在天津学界运动会发奖仪式上，以奥林匹克为题发表了著名的演说。
他指出：虽然许多欧洲国家获奖机会甚微，但仍然派出选手参加奥运会。
他建议中国组队参加奥运会。
1908年伦敦奥运会后，天津的一家报纸再次介绍了奥林匹克运动的历史，还提出了要争取这个盛会，举办了奥林匹克专题演讲会。
1910年10月18日～22日，在“争取早日参加奥运会”和“争取早日在中国举办奥运会”口号的鼓舞下，在南京举办了中国历史上第一次全国运动会——“全国学校区分队第一次体育同盟会”。
1913年开始举办的远东运动会(最初名为“远东奥林匹克运动会”)，是奥林匹克运动在亚洲的先驱，中国是发起者之一。
在远东运动会上中国运动员取得了较好的成绩，表现了良好的体育道德。
1915年国际奥委会致电远东运动会组委会，承认了远东体协，并邀请中国参加下届奥运会和奥委会会议。
1922年，我国的王正延当选为国际奥委会委员。
1924年中华全国体育协进会成立后。
中国陆续加入了田径、游泳、体操、网球、举重、拳击、足球、篮球等8个国际单项体育联合会。
在第8届奥运会上，我国3名网球手参加了表演赛。
1928年第9届奥运会上，我国派观察员宋如海参加。
并进行了考察工作。
1931年，当时的中华全国体育协参加奥运会的历史由此开始。
1932年，第10届奥运会在美国洛杉矶举行。
我国本不想派选手参加，仅由全国体育协进会总干事沈嗣良前往观礼。
而日本帝国主义扶持的伪满，为了骗取世界各国的承认。
竟然电告国际奥委会：拟派刘长春、于希谓作为“满州国”选手参加奥运会。
于是，全国一片哗然，刘长春也予以拒绝。
在强大的舆论压力下，国民党政府决定，刘长春、于希谓不运动员，宋君复为教练员，沈嗣良为领队，代表中国参加奥运会。
在开幕式上，刘长春为领队，代表中国参加奥运会。
在开幕式上，刘长春执旗前导，沈嗣良、宋君复以及中国留学生和美籍华人刘雪松、申国权、托平等6人组成了中国代表团。
于希渭因日方阻挠破坏、未能成行。
刘长春在100米、200米预赛中位于小组长第五、六名，未能取得决赛权，但他以我国第一位参加奥运会的选手而留名于中国奥运史。
在第10届奥运会闭幕后，由国际奥委会奥地利委员史密特、瑞士委员马素理、李密3人组成的考察小组受国际奥委会主席巴耶－拉图尔的委托来华访问。
考察组首先到达北京(时称北平)、后启程去上海。
在上海考察组遗责了日本军国主义侵略中国的战争暴行。
最早来中国访问的国际奥委会是日本人嘉纳治五朗，他是日本柔道的创始人，1909年被选为国际奥委会日本委员。
1915年他率日本队来上海参加第2届远东运动会，1921年他又代表国际奥委会参加了在上海举行的第5届远东运动会。
1936年，第11届奥运会在德国柏林举行。
中国派出了140人组成的代表团。
其中运动员69人，参加篮球、足球、游泳、田径、举重、拳击、自行车等7个项目的比赛。
另外，还有11人的武术表演队和34人组成的体育考察团。
其中篮球比赛胜过法国队，撑杆跳选手符宝卢取得复赛权。
中国武术队的多次表演轰动了欧洲。
1945年抗日战争胜利后，中国的第一位国际奥委会委员王正廷体育家袁敦礼、董宋义等人提出请求第15届奥运会(1952年)在中国举行，引起了国人的兴奋。
1948年，第14届奥运会在英国伦敦举行。
我国派出了33名男运动员参加了篮球、足球、田径、游泳和自行车等5个项目的比赛，但没有一人进入决赛。
奥运会结束后，代表团在当地华侨总会的帮助下，解决了路费，运动员才得以返回祖国。
1952年，第15届奥运会在芬兰的赫尔辛基举行。
中国接到正式邀请较晚，只派出了40人的代表团，可当代表团到达赫尔辛基时，比赛已接近尾声。
只有吴传玉参加了百米仰泳比赛。
1956年到1979年间，中国奥委会派代表参加奥运会，中国台北选手杨传广在1960年罗马奥运会上夺取十项全能比赛的银牌。
他是第一位获得奥运会奖牌的中国运动员。
1968年墨西哥城奥运会上，台北女子选手纪政获80米栏铜牌，她是第一位获得奥运会奖牌的中国女子运动员。
1979年11月26日，国际奥委会恢复了中国奥委会的合法权利，并决定台湾以中国台北奥委会的名义参加。
中国又回到了奥林匹克大家庭中。
1980年2月，首次参加了第13届冬季奥，
