听朋友说乐高课很好，但是乐高不就是搭积木吗
能学到什么呢
很多中国家长认知里的乐高好像就是积木，但事实上它还有乐高教育、乐高酒店、乐高乐园。
而我们说的去“学乐高”，就是在乐高教育学习课程。
我觉得乐高和所有的校外教育最大的区别就是，它很抽象，不具体。
不像你去学英语，你就知道我是学英语去了，学美术就是学美术去了。
你要学乐高了，家长直观地就认为孩子去学搭建积木去了。
其实，乐高教育是通过乐高教具的使用和模型的搭建，完成对孩子STEM课程的学习。
搭建是乐高的教学过程，不是教学目的。
而我们的教具就是家长们俗称的乐高积木、玩具。
但是，也有很多特别的教具，比如螺丝刀、螺丝钉、轮胎、履带、包括螺旋桨、各种吊臂，还有齿轮、轴套、涡轮、蜗杆等等。
一，乐高给孩子带来了什么
1、思维方式的培养科学家都说孩子（特别是7岁以下）的手就是孩子的大脑，当孩子的手在做一些尝试的时候，大脑其实在积累很多经验。
通过乐高课上的“动手”，对孩子进行了包括逻辑思维、创造力等思维方式和解决问题能力的培养。
孩子们虽然会模仿，但是他们并不喜欢跟随和仿照他人，他们喜欢有自己的风格，经常会出现一些与众不同的看法、答案、意图和成果。
（举个例子：要求孩子们搭建一辆小车，从相同高度的斜坡下滑下，看哪辆车跑得最远。
孩子们会不断的动脑筋去尝试，去改变车身重量、车轮大小，甚至去改变整体的车身的结构，从4个轮子的车改成3个轮子的等等。
2、观察力和专注力的培养玩乐高可以培养孩子的观察力和专注力。
孩子在搭一个车的时候，原来可能只知道车轮是圆的，但是当自己动手搭的时候，他才发现轮子是由轮毂和轮胎组成。
还有孩子搭挖土机、推土机，刚开始会把挖斗装到驾驶舱的后面，因为平时家里开车，爸爸就是坐在前面的，但搭好后发现不对，挖斗应该安装在驾驶舱前面，方便驾驶员操作。
动手搭建，并与现实进行对照，再去探究原因，孩子的观察力也就提升了，同时也提升了孩子的创造力和问题解决能力。
3、性格培养玩乐高对孩子的性格培养也有很大的帮助。
孩子自己动过手、失败过，他的忍耐力、抗挫折能力、合作能力都会强很多；通过这个过程，孩子会知道做事情不是这么容易的，他的宽容度、包容度都会比较好。
二、乐高课程大揭秘乐高积木可以在家玩，也可以去上乐高课。
两者的区别在哪呢
概况而言，玩具突出FUN，让孩子们玩得开心；教育突出Hard Fun，也就是玩的过程是有挑战的。
1.首先，器材不同，玩具大多是在商场里看到的得宝系列、Lego City、Hero Factory等等，可以根据搭建图纸来搭。
而乐高教育的器材有其独特的零配件，比如齿轮、涡轮、杠杆、EV3机器人，教育版的器材会突出教育性；2.其次，从孩子玩的角度来说，自己购买乐高玩具和在早教 功能室玩乐高玩具没有本质的区别，但孩子自己在家玩，很多时候是随机的、凭兴趣的；而在乐高教育机构的优势是：课程是乐高教育研发部门和麻省理工大学、剑桥等名校的科学家及教育心理学家合作开发的，根据孩子的认知发展制定的一套科学的课程体系，是针对不同年龄阶段的孩子的兴趣来编制的，比如3岁的小孩是针对自我认知和社区的了解，而4至6岁小孩是针对科技、太空等外界的了解；7至8岁是科学与技术系列；9岁以上是头脑风暴机器人。
乐高针对不同年龄阶段的兴趣来编制课程，分为学前和学龄两个阶段，学习的内容不同，且体系是呈阶梯上升的。
a.学前儿童：完整儿童的教育发展观学前是孩子一生中语言、智力、思维、和想象等能力飞速发展的时期，也是孩子形成个性的关键时期，对孩子来说是一个发育的黄金时期。
这一时期的儿童最重要的就是要提供给他们丰富、适宜的智力玩具，启迪和满足他们的未知欲。
所以这一时期乐高教育是“完整儿童的教育发展观”，即是全面培养儿童，让儿童在乐高建构的过程中，对其知识、智力、情感、肢体、能力等多方面进行培养，为其终身发展起到奠基作用。
b.学龄儿童：引入多学科知识和社会活动学龄儿童也就是7岁到12岁小学阶段的孩子，已经能够理解较抽象的知识，能够有简单的逻辑推理、独立的参加一些社会活动的能力，所以乐高教育在7岁之后的课程上多增加了一些较为复杂的学科知识，比如机械、结构、工程、机器人编程等方面的；在能力培养上增加了搜集整理分析数据、逻辑运算、策划安排活动、参加大型的机器人比赛等方面的社会活动。
学龄儿童的课程，主要是根据美国STEM（科学、技术、工程、数学）课标来设计内容和难度的，有动力机械、绿色能源、还有气动力的课程，最后再到机器人课程，这些课程循序渐进地把科学知识教给孩子，同时也培养了孩子科学的不怕失败的试验精神。
3.最后，是之前我们说到过的乐高对孩子性格培养的帮助上，和小朋友们一起玩乐高，孩子之间有个学习和互动的过程，可以培养孩子们之间合作、沟通的能力、向他人学习的习惯，也学会接受自己的失败，加强孩子的忍耐挫折的能力。
三、给爸妈的建议1.首先，乐高学习强调孩子的学习的主动性、社会性和情境性，所以孩子是主体，家长要做的是兴趣的激发者和引导者，引导儿童从原有的知识经验中生长出新的知识经验并学习知识的处理和转换，不能单纯的知识灌输、单纯的告诉孩子一个结论。
2.其次，乐高是“从面到深”地去引导孩子，所以当孩子学一样东西的时候，家长要陪着孩子学到一定的深度，并观察孩子的成长，比如孩子哪些方面有提升、哪些还有欠缺，并去帮助孩子成长，这也是家长的成长过程。
3.再次，家长不能处在评判的角色，要有好奇心去了解孩子的构思，引导孩子去表达，说出他的想法。
自己搭过乐高的家长，就会知道其实真的不容易。
自己动过手和没有动过手的家长，对孩子的评价差别很大。
所以要清楚过程比结果重要，搭建过程中的积极思考最为重要。
拼智慧的实物积木编程都包含哪些课程
是可以锻炼孩子的思力的课时只需要8个编程积木块和一套的乐高积木，编木块都可以有72种指令变化，可以组合出几百个控制逻辑，电子积木和乐高积木结合，可以做出百变智能机器人，更好地培养孩子的动手能力、观察能力、尤其是创新能力和逻辑思维。
积木宝贝的课程都有什么
比较专业吧，积木宝贝的课程是从艺术、运动、创意、父母课程着手的，老师的素质也很高。
学编程积木课程对孩子有什么好处
儿童的天性热爱如果选择的玩具不当，则会降低儿童对学习的兴趣。
玩果太简单，就无法满足儿童的进步的需要，儿童自己也会感到乏味无趣。
但如果玩具过于复杂，超过儿童的理解能力，则儿童也不会玩耍。
例如，一个连环锁智力玩具，成年人都可能无法解开的锁，怎么指望6岁以下的儿童可以玩耍。
这种玩具，如果给儿童玩耍，只会挫败儿童对学习的兴趣，挫败儿童思考问题的耐心。
一旦儿童养成回避困难的习惯，以后则需要花费更多的时间才可以调整过来。
另外还有，如果总是换新玩具，也容易培养儿童不专一的习惯。
积木宝贝的课程体系
LASYAR就是适合引入幼儿园的积木课程，它可以投放至幼儿园各班级的区域活动中，提供LASYAR课程材料让幼儿自主探究、个性搭建创意作品。
也可以以实验班或兴趣班的方式开设特色课程，打造幼儿园的园所特色和品牌文化。
AR积木的课程比较适合多大的孩子学
是的 AR体感互动让孩子更投入，更好的理解知识 掌握知识 别家确实没有 积木教具 也是锻炼孩子动手动脑能力
乐高积木课程的每个年龄段有多少节课，一般学习一次的周期是多少
积木宝贝的课程是体能、智能和心理三维平衡发展的课程，艺术探索课程是很有特色的
积木早教都有哪些课程呢
S Gymangel Sporting 积木运课 全新积木运课环节特色化游戏经典化其宝宝喜积木魔盒、安全岛游戏、社交游戏、体能挑战区游戏等更家喜积木知识角、理拓展区游戏等其安全岛游戏提早教新理念--亲竞赛父母游戏升级课程静结合增强亲陪伴续航能力宝宝玩父母更适合现代家庭课需求套课程代表积木宝贝早教行业科性、趣味性领先性 E Artistic Exploring 艺术探索课 课程全面覆盖3月-6岁7阶划原艺术探索课程强调音乐孩理拓展功能基础更新经典童谣、宝宝歌剧、手偶剧场、音乐绘本等寓教于乐环节仅体现音乐艺术真魅力更积木宝贝提倡理建构用音乐式体现让家看宝宝变化自收获套音乐课程积木宝贝与澳利亚BLMF联合发与推广全球独家宝宝歌剧主题音乐课程 T Creative Thinking 创意百科课 根据课排课需求结合市场反馈课程由原9阶合并4阶其主体内容保留原课程丰富彩增加100套课程材料包通总部组织全宝宝作品联展家庭作业与实践、课程目标、作品展示等面做更符合宝宝龄发展更适合家卷入优化升级让父母育科变简单
