跪求一个小学生生活的剧本，要表现人的真善美，谢了，好得话.20分。
几年前，我曾在《读者文摘》上读过这样一个故事：在一个暴风雨后的清晨，一位年迈的老人早早的来到海边散步。
走着走着，他发现夜晚的巨浪把许多的小鱼抛到了离海水很远的沙滩上，足足有好几千条。
老人想，太阳一出来，这些小鱼不就都会死去吗
于是，他留下了一声叹息，又继续散他的步。
就在老人走了很远往回走时，老人看见了一个八、九岁的小男孩正弯着腰捡那些鱼，把它们一条一条的往海水里扔。
老人百思不得其解，连忙走上前去问小孩：“你这是干什么呀
”也许是没有听见，孩子没有理会老人，只是不停的一个劲的往海里扔鱼。
老人又问：“这么多鱼，你能救完吗
再说救不救这些鱼，谁也不会在乎的呢。
”这时候，男孩站起身望了望老人，说道：“我们救了小鱼，小鱼在乎呀
”听了小男孩的话，老人怔住了。
他望着眼前的小男孩，嘴里喃喃的说：“是呀，这条小鱼在乎，这条小鱼在乎。
”于是，老人也就加入了拯救小鱼的行动。
以后每次读完这则故事，我的心被一种美丽和善良所震颤。
的确，鱼之于海，渺小得几乎不能再渺小了；海之于鱼，却是它的生命之所，离开了海，它就只有绝望的等待死亡的到来。
在这一般人根本不在意的海滩，一般人根本不在意的鲜活的生命，在这一老一少身上却演绎了一首爱的生命的赞歌。
他们拯救的不是一条条小鱼，他们捧出的是一颗善良的心。
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怎么写关于赞美真善美揭露家丑恶的剧本 小学生六年级
伏丽西是一位仙女，他的宫殿是非常美丽的。
尔女妖莫兹出于嫉妒伏丽西有美丽的宫殿，与仙女伏丽西产生了战斗。
可惜的是伏丽西没能抵制地狱的火焰，在浓烟中消失了．但她并没有死去。
在第二次战斗中，伏丽西的美貌打动了魔龙，在魔龙的帮助下，女妖死了。
可伏丽西为了逃生，不得不跳入大海，游水离开。
可是，莫兹也跟了过来。
伏丽西在月光宝剑的帮助下，战胜了莫兹。
仙女伏丽西是美丽善良的象征，而女妖莫兹则是丑陋可恶的象征。
在我们的现实生活中正是如此。
那些长着“三只手”的人或一些不法分子于无辜的受害者以及警察不正是真、善、美、假、丑、恶的代表吗
每天，甚至每时每刻，都有一些不法分子犯罪。
一次，我在电视上看到一幕对于警察叔叔们来说都很罕见的案件。
两名长有“三只手”的小偷利用摩托车的速度快，在一家银行门口，将两名女士手中拿着的装有数万元现金的手提包夺走，但受害者并没有看清犯罪嫌疑人的体貌特征，包括目击者都没有看清。
这便给警方破案产生了巨大的难度。
但是，细心的警察从一条条线索及犯罪嫌疑人留下的蛛丝马迹中，将此案破获。
警察叔叔们永远是善良的，而那些可恶的不法分子明知道做了违背法律的事就要受到法律的严惩，但仍无法控制他们的犯罪心理，等待他们的将是数年的铁门生涯。
邪恶人的势力强大永远都是暂时的，老天爷绝对不会看着那些的人一天天“昌盛”起来。
老天爷是正义的，他永远是偏向真、善、美的人，他会竭尽所能的将“正义使者”变的强大，也会不惜一切代价让邪恶之人逐渐在社会中消失。
正义一定会消灭邪恶
你把它改一下吧望采纳
跪求身边的真善美的选材要小学生的，有的可写，选材新颖
（不要很土）
小学生要多学知识，孝敬父母，具体可参照：真：真实，比如每个人都希望知道真相。
善：有佛家与儒家之分，真诚引发良知而做出对别人有益而适当的行为，良知每个人都有，但是未必起作用，所以需要真诚的力量来引发，真诚在《易经》孔子有定义为“闲邪存其诚”和“修辞立其诚”即“防范邪恶来保存内心的真诚”和“修饰言语行为来精确表达内心的真诚”，代表真诚与邪恶势不两立，“真诚的偷钱包”，这句话不能够成立，而且还需要适当的行为才能够表达自己想要说的做的，否则可能会表达错误。
关于做善事，比如：帮助别人，但是佛家讲的善因为众生皆有佛性，众生平等的原因，所以不可以狭义的完全定义在人的身上，但是儒家讲的善要定义在人与人的关系上，因为儒家讲究人文，只针对人进行研究，不针对老虎狮子等动物。
美：完美，从感知或情感出发，比如：艺术美，对生活完美的憧憬，有时候生活很享受的时候，一杯咖啡就完美了，但都要从感知或情感出发，一个人如果是眼睛有疾，看不到东西，就不能欣赏画面的美，画面再美好看不到毫无意义，情感比如情侣之间的美好感觉，也是一种美，每个人对别人的要求有自己不同的完美标准，并不统一。
求小学生作文《真善美伴我行》
有些人感叹道：“为什么好人就这么少
”其实他们只是不太会发现而已。
然而，生活中的点点滴滴都流露出真善美。
这或许是一个善意的提醒。
当你误入歧途而迷失方向时，总会有一个人把你从“地狱”拉到“天堂”。
这个人可以是爸爸，是妈妈，是老师，是同学。
无论如何，他们对你的提醒，都表现出他们对你的爱。
这也可能是在你失意时的安慰。
当你被生活琐事所困扰而垂头丧气时，在你身边的人会给你亲切的安慰，让你从忧郁中站起来，让你脱离苦海。
当然，这还可以是一声简单的问候。
每天清晨，当你走出家门，遇到一个陌生人，相互一声简单的问候就可以在瞬间拉近你们的距离。
如果人与人之间都能做到这点，那么世界将会变成更好的人间。
真善美其实无处不在。
朋友们
请擦亮你们的眼睛，去发现身边的真善美，去发现这个世界的美
但在这同时，我们也要记住：在发现真善美的过程中，也要让别人发现我们的真善美
2生活中，最不缺少的就是真、善、美。
“真”代表的是真诚，“善”代表的是善良，“美”代表的是心灵美。
有一次，我们全班同学去上体育课，走着走着，一块石头把我绊倒了，我的膝盖被摔破了。
前面的男同学哈哈大笑，我气得眼泪都快流下来了，在我前面走着的李小婉发现了，把我扶起来，带着我去买创可贴。
回来时，同学们都已经做了好几遍体操了，老师看见我们，以为我们去买零食了，严厉地问：“你们干什么去了
是不是去买零食了
”“我们去买创可贴了，侯雨含的膝盖摔破了。
”小婉回答。
老师低头一看，满脸歉意地说：“对不起，我错怪你们了。
快站好队做操吧
”我在一本书上看了一篇文章，九个身体或治理方面有缺陷的孩子在比赛跑步，有一个小男孩摔倒了，他勇敢地爬起来，又摔倒了，他又爬起来，又再次摔倒了……终于，他哭了，前面的八个孩子听到哭声，便转身往回跑，无一例外。
一个患有“恐低综合症”的孩子慢慢弯下腰，吻了一下那个小男孩。
最后九个孩子手挽着手走向了终点……让我们共同携起手来，创造真善美之花，让这朵花越开越鲜艳
学校演唱，小学生(全班.六年级)唱什么流行歌曲好
不要爱情,真善美,适合小学生,麻烦了!
第一课 同桌的你 玻璃杯 栀子花开 青春纪念册 那天 最想念的季节 心愿 校服的裙摆 鲁冰花
我们老师要我画一幅画、主题是真善美、求图片（最好要简单的一点的、）、真的很急啊、
语文,真善美的使者改革开放以来,有些人的口袋鼓了,脑袋空了；在金钱突出的今天,人们固有的思想动摇了,道德水平下降了.未成年人尤其如此：见了老师直呼其名,与老人孕妇争抢座位,出口成“脏”……,正是在这种情况下,加强未成年人思想道德建设就恰好似一声惊雷,震撼着那些幼小的心灵；又好似枯木逢春,久旱逢雨.未成年人是祖国的未来、民族的希望,是现代家庭的“太阳”,是每位父母生命的延续和生活的寄托.未成年时期是一个人接受教育和影响、形成良好思想品德和行为习惯,为终身发展奠定基础的“黄金阶段”和“关键时期”.前人讲得好“少年强则国强,少年弱则国弱”,作为一名语文教师,我注重在语文教学中构建学生思想道德的氛围,让学生真心感受真善美：一、环境熏陶----让教室充满文化气息学生在校学习最需要的是感受一种文化氛围.一群正在成长中的少年儿童,如果长期置身于一定的环境与氛围中,便会形成共同的风格和气质.注重班级文化建设,使周围的一砖一瓦、一草一木都具有育人功能,要让“学校的墙壁都会说话”.我国有位教育家提出“泡菜水理论”,泡菜水的味道决定了泡出来的萝卜和白菜的味道.实际上,学校的全部工作都是在研制这样的“泡菜水”,去营造一种读书、学习、求真、向善的高品位的文化氛围,让学生感悟、理解、思考,净化灵魂,升华人格,完善自己.文化,文化,根本在化,内化、升华、融合、超越,把正确的做人做事之道渗透到灵魂里.“近朱者赤,近墨者黑”、“随风潜入夜,润物细无声”就是这个道理.我利用班级的墙报、队角展示学生心灵手巧的书法绘画等作品、对好人好事及时公布表扬,宣传真善美.在课堂上利用一切有利时机对文本或生活中的真善美加以肯定.二、文本陶冶----让语文感化孩子的心灵语文,博大而精深.在形形色色的文本阅读中蕴含着深刻的哲理、丰富的人文气息.语文文本本身就是最好的思想道德教材.过去,我们对未成年人思想道德建设并不能说不重视,而是往往采取自上而下的生硬灌输、空洞说教的陈旧形式,严重脱离了青少年的生活实际,因而收效不好.无数事实证明,未成年人得到关心、爱护和引导教育,只是健康成长的前提,而其道德的养成、理想的树立、素质的提高,都离不开他们积极参与、亲身体验和真切感受.一项针对未成年人的工作,只有让他们内心深处真正接受了,才能达到较好的效果.《北大荒的秋天》、《西湖》、《莫高窟》、《司马迁发奋写史记》等文章中教师可以引导学生了解五千年文明古国的灿烂文化,风景名胜：在《卢沟桥烽火》、《飞驰在高速公路上》中感受改革开放后的丰硕成果；回眸中华民族沉重的历史灾难,展望祖国未来的美好明天.正确引导中小学生认识民族的历史和传统,了解近代以 来中华民族的深重灾难,党领导人民进行英勇斗争以及改革开放的丰硕成果,增强学生的民族自尊心、自豪感,树立正确的世界观、人生观和价值观,树立共产主义远大理想和信念.更可以从《给予是快乐的》、《做一片美的叶子》、《黄河的主人》等作品中感受勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神,正确的生活太、做人准则.这些就如同船在大海航行的航标,成为永远激励学生前进的不懈动力,去启迪智慧、教书育人,从而促进“花儿”茁壮成长.三、阅读拓展----在多彩的生活中升华一本好的文学作品,一首好的音乐歌曲,一部好的戏曲影视,可以鼓舞未成年人从善如流,乐观自信,积极向上；一部不健康的文学艺术作品,也可以把未成年人引向善恶颠倒、美丑不分,意志消沉.语文历来负有传播真善美鞭挞假恶丑、引导未成年人在美的熏陶中养成健康的审美情趣和良好的道德品质的功能.而今,令人忧虑的是文化市场出现了审美的错位.把语言粗鲁、行为粗野、玩世不恭赞为真情,把有修养、讲文明、追求高雅贬为虚伪；宣扬“跟着感觉走”,鄙薄理性思考,奚落理论思维和理论学习；以调侃、游戏人生为新潮,将拼搏、奉献贬为不合时宜的旧传统；把挥霍、浪费当时尚,玩“酷”扮“帅”充“潇洒”,嘲讽艰苦奋斗的优良传统为“老土”、“寒酸”、“不会生活”.这些无一例外地影响着学生.语文本身讲究积累阅读,何不趁此时机推荐引导学生广泛涉猎名著、名篇,健康向上的优秀作品在潜移默化中滋润幼小的心田.所谓教育无闲时,时时要留心；学校无小事,事事能育人.只要心系教育,面向未来,敢于大胆探索实践,善于创造和运用灵活多样的思想教育方式,用智慧和师爱去开启学生的心锁,让他们从小走正道,让一颗颗稚嫩的童心去追求上进.就能当好未成年人思想品德建设的排头兵,就能开创未成年人思想品德建设的新局面.希望能帮到你，望采纳。
