对幼儿园亲子趣味运动会的意见
一、活动主题：我运动 我健康 我快乐二、活动时间：2014年X月XX日上午08：00--11：00 三、活动地点：中心幼儿园内四、活动目标：1、培养幼儿对体育活动的爱好，让孩子体验运动的快乐和竞争的乐趣。
2、激发孩子的运动潜能，树立孩子的自信心，增强集体荣誉感敢于克服困难，体验胜利的愉悦。
3、让幼儿感受和体验与家人一起游戏的乐趣，达到家园共育的目的。
五、活动原则：1、安全第一，保证每一个孩子的安全。
2、让孩子真真正正参与，真真正正获得成功与快乐，实实在在为孩子、为家长服务。
六、活动准备：1、幼儿园环境及会场布置2、音响（运动员进行曲）3、游戏道具、奖品七、人员安排：总 裁判：黄 XX（负责人员和物资的总协调、流程总把控、意外事情处理、授奖等。
） 副总裁判：李 XX（协助总指挥检查人员和物资准时到位，负责展示活动和游戏的组织、评判、人员分工、道具准备。
推进活动的顺利进行，组织授奖。
）活动主持人：刘XX（主持活动流程，把每个环节流畅串联在一起。
） 音响设备：沈XX（负责音响设备及所有音乐的播放）会场布置： 程 X 陈怡然 （负责会场的环境布置） 门卫安全： 郑XX（防止活动中孩子单独出园，不是本园家长擅自出入幼儿园。
）记 录员：李XX裁 判 员： 程XX 各班负责人：各班班主任及教师（负责各班的安全，杜绝意外事故的发生）场地次序维护：黄XX 屈XX 沈XX八、活动流程：1、运动会开幕式（1）主持人宣布——亲子趣味运动会开幕（2）园长致开幕词2、 师幼舞动健康 （节目表演）（1) 教师健美操《靓丽青春展翅飞翔》（2) 舞蹈《春晓》（3）舞蹈《牛奶歌》3、进行家庭趣味亲子运动4、运动会闭幕说明事项： 1、遵守比赛规则，服从裁判决定。
友谊第一，比赛第二。
2、各班级教师管理好本班幼儿，注意安全，不在赛场内自由走动或奔跑。
3、讲清洁，保持比赛场地卫生，爱护公共设施，做文明人。
竞 赛 规 程一、比赛时间：2014年X月30日上午（星期五）二、比赛地点：中心幼儿园活动场地三、比赛项目：（规则见后）四、比赛办法：1．比赛时间安排： 2014年X月30日上午2．本次比赛以参与性和趣味性为主，体现锻炼身体，增强体质，增强家园，亲子交流，因此各项目不设预赛和决赛，均以成绩决定名次。
运球走（中班）材料准备：乒乓球8个、乒乓球板8个和塑料瓶盖 8个游戏玩法 ：各班选4组家庭，宝宝和爸爸分别站在场地的两端。
游戏开始，爸爸手持乒乓球拍，托球跑到宝宝处将乒乓球放在宝宝的瓶盖上，宝宝手托瓶盖将球运送到终点，先到达终点者为胜。
游戏规则：家长和宝宝不得用手扶乒乓球。
（道具中一班准备）投篮高手（中班）目标：学会投准发展幼儿的投掷能力以及提升家长与孩子之间配合的默契性。
玩法：各班选5组家庭，孩子和家长之间2、3米的间距，孩子一边准备若干沙包，家长一边准备一个小篮筐（干净的塑料垃圾桶），在规定时间1分钟内，孩子把手里的沙包投到家长的篮筐里。
规则：家长可以自由调节篮筐，但双脚不能越线。
分两组进行，最后看谁在规定的时间接到沙包最多的获胜，取前三名。
（道具中一班准备）袋鼠接力（中班）游戏准备：尼龙口袋8只 布条8条 小红旗2面游戏方法：各班选4组家庭（每个家庭一大一小为一组）为一队，每队分A、B为两小，面对面站在起跑线后，间距为15米。
家长双脚并拢用布条绑住脚踝，幼儿站在口袋中手举小红旗。
游戏开始，家长用双手提着袋口，两人一同蹦向队友，将幼儿手中的小红旗交到另一个幼儿手中，依次进行。
最后一组将小红旗交到裁判手中，以先交小红旗的队为胜（道具中二班准备）。
游戏规则：1、起跳前不能超过线。
2、家长双手提着袋口不能丢。
球球乐（中班）游戏准备：乒乓球70个，小纸箱2个，塑料大筐1个，塑料大筐2个游戏方法：在场地中央划两条相距15米的线，一条为起点，放一个大筐子里装70个乒乓球，一条为终点，终点线前1米处放两张桌子，桌上放一个小纸箱。
各班选3组家庭（每个家庭一大一小为一组）为一队。
三组小朋友纵队站在起跑线处，家长站在终点线外，幼儿上跑道后自己的家长才可站到终点线。
游戏开始：第一个小朋友迅速数10个乒乓球装进塑料筐，并快速向送家长跑去，跑到家长跟前时家长从塑料筐中取乒乓球往桌子上扔，尽量让弹起的乒乓球弹进本队的纸箱里。
待框里乒乓球弹完后，由幼儿将框送回去，交给由下一个幼儿继续依次进行。
最后以先扔完手中乒乓球的队的时间为结束时间，由裁判数各班纸箱里的乒乓球，以箱内球多的一队为胜。
规则：1、乒乓球要朝桌子上抛，弹起后进箱方可。
2、必须一个球一个球的扔。
3、小朋友自己数，超过10个裁判拿掉，不足不提醒。
（道具中二班准备）甜蜜满口香 （小班）游戏规则：家长与幼儿并排站于场地一端起始线后。
比赛开始，幼儿从起点牵引着蒙着眼睛的家长，来到终点后协助家长坐在椅子上，并取一块桌上的蛋糕喂给家长吃，谁最先吃完谁最胜利，家长不许帮助。
注:每组有一位老师负责戴上眼罩，并检查遮避性，用两块两眼罩轮流使用，保证效率与公平。
人数：各班4组家庭，每组4对亲子(一大一小)，共计2组。
每小组取两个优胜奖，共计四个奖品。
材料准备：跑道、眼罩4个，鲜奶蛋糕8块，椅子4 把。
（道具小一班准备）企鹅家家乐（小班）活动目标：训练孩子动作的协调性和控制能力，培养父母孩子之间的协调性。
游戏方法：孩子扮演小企鹅站在前面，面朝家长，双脚踩在家长的脚上，双手抱住家长。
家长扮演企鹅妈妈或爸爸站在后面，并在事前准备好的道路上向前走。
谁先在最短的时间内到达终点就是胜利。
孩子与家长要配合好，幼儿的脚踩在家长的脚上不能分开，不能摔倒，也不能离开“道路”。
人数：各班限报四个家庭，共计八个家庭，四个家庭为一小组，分两组进行，每小组取一个优胜奖。
共计四个奖品。
（道具小一班准备）材料准备：单面接力游戏，跑道、八个企鹅头饰、椅子放于终点处。
抢占阵地（小班）游戏规则：地上放许多个圈圈，圈圈总数比家庭人数少一个，家长抱着宝宝，听鼓声在圈外走动，鼓声停，家长抱着宝宝马上找一个圈圈站好，没有找到圈圈的家庭则被淘汰，以此类推，最后场上剩下的三个家庭为优胜者。
人数：每班限报6个家庭，共计12个家庭参与，6个家庭一组，分两组进行，每小组取两名优胜奖。
共计四个奖项。
材料准备：鼓一面、呼啦圈7个。
（道具小二班准备）吹气球（小班）游戏规则：从起点出发，幼儿手拿气球，爬到终点，幼儿将手中的气球交给家长。
家长吹气球，直到吹爆为止。
最先吹爆的家庭胜出。
家长必须吹爆气球才结束游戏。
人数：各班限报4个家庭，共计8组家庭，四人一组，共计两组，每组一名优胜者，共计2个奖项。
材料准备：彩色气球若干。
（道具小二班准备）游戏名称：送红旗（大班）人数：家长12名，幼儿12名游戏准备：红旗六面。
游戏玩法：以家庭为单位，每班6个家庭， 共12个家庭，分三组，每组4个家庭，哨声响起，每组家长和孩子拿起一面红旗手拉手同时往前跑，绕过椅子后往回跑，先到终点的家庭获胜。
每组取一个奖项，共设3个奖项游戏规则：家长和孩子必须同时起跑。
25米“搭桥过河” （大班）（1）活动对象：一个家长与孩子组成一组（2）活动方法：各班选6组家庭，分为3组，每组4个家庭。
用两块垫子铺在地上，听到口令后，家长先手中拿一块垫子，并向前铺上垫子，然后，家长和孩子快速移动到前边的垫子上，再向前铺出第2块垫子，孩子跟着家长再移动到第2块垫子上，并依次向前进行。
最先跑过终点为胜。
（3）活动规则：①不能抢先出发。
②只能在自己的直道上前进。
③家长和幼儿双脚只能放在垫子上，不能触地。
穿大鞋（大班）游戏目标：培养幼儿与家长之间的亲密情感与合作能力，并在游戏中感受到快乐游戏准备：能装下大（家长脚）小（幼儿脚）两只脚的游戏鞋8只游戏规则：此游戏必须是家长与幼儿合作完成，如果在游戏过程中鞋子脱落就要返回重走并且不能用手碰鞋子，以先到达终点的一组获胜。
游戏玩法：各班选4组家庭，家长与幼儿同穿一只鞋(游戏鞋)，从起点绕终点回来，再将大鞋迅速脱下传给下一组，依次进行先完成的队获胜。
手推车（大班）游戏目标：培养幼儿与家长之间的亲密情感与合作能力，并在游戏中感受到快乐游戏准备：手套 游戏规则：游戏过程中幼儿的脚不能落地，如果落地则返回重新开始。
游戏玩法：各班选4组家庭，每组8人，幼儿用手撑地，家长抬起幼儿的双腿，从起点向前推着走，最先到达终点的为胜 。
文 章来源莲山 课件 w w
急急急
求含有牛的顺口口号
加油加油
永远最牛
冲刺冲刺，激昂冲刺。
个个都是，勇猛战士。
舞动衣袖，同来共就。
活力迸发，一支独秀。
加油加油，我班最牛。
赛场称雄，我是英雄。
胜利口号，响破苍穹
幼儿园一日活动过渡环节哪些环节可以自选游戏
第一、过渡环节混杂 在幼儿一日活动作息时间表中，我们还可以发现一个问题，就是教师在组织幼儿的活动时，没有明确地区别出对于幼儿来说必要的和不必要的过渡环节，仍有较多集体进行的、不必要的过渡环节存在。
这些不必要的过渡与转换环节，虽都是零碎的，短时的，但日复一日累计在一起也无形中占去了幼儿许多游戏和学习的时间，是一种资源的浪费。
第二、关于过渡环节的组织 在过渡环节的处理中教师的组织是相当重要的，目前实际的操作中，我们发现教师处理过渡环节的方法比较单一，一般都是用生活环节来代替过渡环节。
如：教学活动结束后请幼儿去小便、洗手等，而且环节之间的转换也比较生硬，这与新《纲要》中提倡的观念不太符合，因此我们觉得，教师在过渡环节的转换中还缺少一定的机智，过渡环节应当有更加自然和有趣的转换方式。
另外，教师对幼儿在过渡环节中实施过多干预和催促的现象仍然十分多。
如：晨间活动与教学活动之间入厕、喝水的过渡环节中，幼儿总喜欢一边做事一边闲聊或看看自然角的东西，为了减少等待，及时进行下面的教学活动，教师会经常性的对幼儿进行催促，要求幼儿尽快喝完水，及时进入教室等。
从这个事例中可以看出，教师在过渡环节中对幼儿实施了过多的控制和干预，没有充分尊重和发挥幼儿的自主性。
原因是如果教师不在规定时间里完成相应的工作，就会影响后面活动的进行，打乱正常的一日活动秩序，增加组织活动的难度；但教育应是以幼儿的发展为本的，这种做法全然不顾幼儿在园生活时生理和心理的需求，是对幼儿主体性的不尊重，会对幼儿良好个性，健康人格的形成带来不利的影响。
综合以上两方面的情况来看，幼儿园过渡环节的转换仍没有实质性的转变，管理者与教师没有全方位的、深入地去理解新《纲要》中关于“过渡环节”的阐述，正确的观念还没有树立。
因此，我们确立了《幼儿园一日活动过渡环节的研究》的课题，研究的目的在于：一是在研究中转变教师观念，改变一日活动以及过渡环节的处理方法，统筹安排，丰富环节的组织形式，优化幼儿的一日活动安排。
充分发挥其教育价值，有效贯彻和实施新《纲要》的精神。
二是通过研究促进教师与幼儿两者间的相互作用，发挥幼儿的自我调节功能，培养幼儿自我管理的能力，使幼儿身心健康发展。
二、研究方法与步骤 1、方法 本课题以行动研究法为主，抽取本园中一班35名幼儿作为研究的样本。
2、步骤 （一）准备阶段（2004年5月——2004年7月） 收集相关的资料，正确理解“过渡环节”的价值和意义，制订详细的研究步骤和阶段方案。
（二）、实施阶段（2004年9月——2005年7月） 1、区分必要与不必要的过渡环节，并进行调整。
2、运用多种方法（游戏、故事、谈话等）来有效地组织一日活动中的过渡环节。
3、创设宽松的环境，灵活采用延长和紧凑的方法来处理一日活动中的过渡环节，使过渡环节与幼儿的身心节奏相适应。
4、调整一日活动的时间作息表，设立版块式作息时间，增加幼儿有可能“长时间做一件事情”的机会。
（三）、总结阶段（2005年6月——2005年8月） 1、整理实施中积累的资料与案例，并对此进行分析。
2、撰写论文。
三、定位与特征分析 （一）过渡环节的定位 在研究中，我们对一日活动中的过渡环节进行了重新的定义，认为：幼儿园的一日活动中包括生活、游戏、学习、运动等环节，过渡环节是一日各活动中的“驿站”，是中转的，衔接的，过渡的，也是休息调整的；它是非正式的，是闲散的，自由活泼的。
它在幼儿园一日活动中是游离、边缘的性质，因此，在过渡环节中，我们应当允许幼儿以自由、放松和无拘无束的姿态出现，允许有不同风格和性质的活动出现。
由此，也对过渡环节的教育价值、过渡环节与幼儿身心节奏等方面产生了新的理解和认识。
（二）过渡环节的特征分析 第一、过渡环节中存在教育价值 长久以来“过渡环节”是作为一个不入流的细节问题存在的，我们的思维中它所起的作用只是环节的转换与连接，没有什么教育的价值，因此，一直在想方设法的消除和避免。
事实上，过渡环节这个细节问题是十分重要的，不仅仅在于它的转换与过渡作用，使一日各活动之间建立积极的联系与互动，而且还在于它本身所具有的独立的教育价值。
从幼儿的方面来说：在宽松的环境中，幼儿不仅能利用过渡环节进行自主的游戏和学习，而且过渡环节还能给幼儿提供一个释放心理能量的空间，有利于幼儿自主自律能力和健康人格的形成；从教师的角度来说：有利于教师进行现场的设计、思考以及一些临时的随机情况的处理。
因此，我们在实践中将“过渡环节”作为一种独特的与其他活动同等重要的教育资源加以充分利用，而不是作为一种需要加以消极避免的误区。
第二、幼儿身心发展的需求与教学的需求两种节奏的存在 在幼儿一日活动的过渡环节中，存在着两种节奏：其一是教学活动的组织与安排，这一节奏一直以来是在显性的位置，大部分的活动时间安排都是从这一节奏出发的；其二是幼儿的身心节奏，在传统的一日活动过渡环节的处理中，这一节奏并没有被提到足够重视的程度。
幼儿心理学中强调：“教学活动的组织和安排与幼儿的心理健康也有密切的联系。
教师如果不顾幼儿身心发展的特点„„对幼儿提出不切实际的要求，就可使幼儿情绪压抑，丧失自信心和兴趣，还可使幼儿产生心理上的疲劳。
”
有一个小幺幺,长高高,是什么儿歌
你好，很高兴为你解答从你的歌词上看应该是新健康歌吧我们宝宝幼儿园的体操歌歌词如下:《新健康歌》谱曲：叶圣涛编曲：孔凡东原唱：叶圣涛、First Girl填词：周洁颖、叶圣涛歌词：嘿，小宝贝到时间该起床咯，不要啦人家还要睡觉啦，嘿真是个小懒猪哦，骗你的啦我早就醒了呢，我要起床咯好啦好啦，小葵花对着太阳说声您早小北鼻快点起床伸个懒腰，牛奶和面包来个大大的拥抱蛋白质要亲亲我的脑细胞，滴答答运动时间马上就到嘻哈哈我要放出我的绝招，水果跟蔬菜有个小小的奥妙维他命会赶走细菌和感冒，1234扭一扭小腰腰，跳一跳长高高我们从来就不做懒猫猫，弯一弯嘴角角笑一笑不唠叨，快乐的鸟儿常在枝头叫扭一扭老腰腰，跺一跺大脚脚多运动抛开烦恼和药药，弯一弯嘴角角挑一挑小眉毛，快乐的人儿永远不会老爷爷，爷爷你快点过来啦，（干嘛啦）跟我一起来跳哦，（好啊好啊我来咯），1234滴答答运动时间马上就到，嘻哈哈我要放出我的绝招水果跟蔬菜有个小小的奥妙，维他命会赶走细菌和感冒1234，扭一扭小腰腰跳一跳长高高，我们从来就不做懒猫猫弯一弯嘴角角，笑一笑不唠叨快乐的鸟儿常在枝头叫，扭一扭老腰腰跺一跺大脚脚，多运动抛开烦恼和药药弯一弯嘴角角，挑一挑小眉毛快乐的人儿永远不会老，扭一扭小腰腰跳一跳长高高，我们从来就不做懒猫猫弯一弯嘴角角，笑一笑不唠叨快乐的鸟儿常在枝头叫，扭一扭老腰腰跺一跺大脚脚，多运动抛开烦恼和药药弯一弯嘴角角，挑一挑小眉毛快乐的人儿永远不会老，快乐的人永远不会老
如何组织大班幼儿的晨间体育锻炼
幼儿园晨间锻炼是指幼儿入园后在户外开展的以体能发展为目标的体育活动。
教师根据幼儿的年龄特点制定体育活动目标，并有针对性地开展户外体育活动，这是幼儿一日活动的重要环节，也是幼儿体育锻炼的重要组成部分。
幼儿园晨间锻炼和其他体育活动一样，具有明确的目标，即培养幼儿走、跑、跳、投掷等运动技能，提高幼儿的身体素质，如力量、速度、灵敏度、协调性、平衡性、耐力、柔韧性等。
在实践中，教师往往侧重给幼儿提供多样化的体育运动器械，关注幼儿利用体育器械的过程，而忽视了有针对性地对幼儿进行体能训练。
笔者以大班幼儿晨间锻炼为研究内容，探索大班幼儿晨间锻炼的组织策略。
一、制定目标《3―6岁儿童学习与发展指南》对各年龄阶段幼儿动作发展与培养目标进行了详细说明。
根据这一标准，笔者制定了大班幼儿晨间锻炼需要达成的10个指标。
在平衡性、动作协调性方面包含以下内容：能够在斜坡、荡桥和具有一定间隔的物体上平稳地行走；能够以手脚并用的方式安全地爬攀登架等；能够持续不间断地跳绳；能够躲避他人滚过来的皮球或扔过来的沙包；能够持续不间断地拍球。
在力量和耐力方面包含以下内容：能够双手抓住单杠悬吊20秒左右；能够单手将沙包向前投掷5米左右；能够单脚连续向前跳8米左右；能够快跑25米左右；能够连续行走1.5千米以上（中途可适当休息）。
为了让幼儿的体能得到提高，笔者所在的幼儿园重新进行了规划，将上述10个指标划分成为6个体能运动区，分别是：平衡与跑跳体能运动区、灵敏与沙包体能运动区、耐力与跳绳体能运动区、柔韧与钻爬体能运动区、力量与悬吊体能运动区、协调与球类体能运动区。
在每一个体能运动区里，幼儿运动目标明确。
二、充分利用体育器材体育器材是幼儿进行晨间锻炼的素材，新颖有趣的体育器材能够激发幼儿参加体育锻炼的兴趣，有助于幼儿达成体能目标。
因此，如何充分利用体育器材，让幼儿积极主动地进行体育锻炼，是教师应该认真思考的问题。
（一）挖掘隐性运动资源。
在幼儿的生活中，有许多现成的体育器材，教师要做一个有心人，善于挖掘这些隐性教学资源，为幼儿达成体能目标服务。
例如，在幼儿园用七彩地砖铺成的平地上，幼儿们可以玩跳格子游戏，也可以利用不同颜色的地砖，练习队列队形变换，还可以玩“狼和小兔子”的游戏，培养幼儿灵活躲闪的技能。
有的幼儿园有花坛，花坛的边沿可以作为大班幼儿练习双脚交替跳的场所，幼儿在花坛边找个合适的地方站好，由教师计时，幼儿自己数一数在1分钟内自己能够交替跳多少下。
经常开展这样的活动，能够提高幼儿的手脚协调能力。
（二）体育器材投放要体现出层次性。
幼儿的体能发展存在差异，因此，教师在给幼儿投放体育器材时，要突出层次性，让幼儿根据自己的能力，选择合适的体育器材进行锻炼，让幼儿获得相应的发展，从而增强幼儿体育锻炼的信心。
例如，在练习起步跨跳时，教师可以给幼儿提供几个大小一样的装牛奶的箱子，首先单独放一个箱子在地上，然后将2个箱子前后排列组合，最后将3个箱子前后排列组合，难易程度呈现3个层次。
在练习时，先让幼儿自己选择跨跳哪一个层次的箱子，然后鼓励幼儿向高一层次的难度挑战。
幼儿经过从易到难的练习过程，能够逐步提高自己的动作技能。
（三）体育器材组合搭配。
在幼儿晨间锻炼活动中，假如教师提供的体育器材比较单一，幼儿容易因长时间重复单一的动作而对体育锻炼失去兴趣。
因此，教师要将司空见惯的体育器材进行组合搭配，辅之以相应的游戏情境，这样才能够吸引幼儿主动参与体育锻炼。
例如，在平衡与跑跳体能运动区，教师可以给幼儿提供蛇皮袋、平衡木、呼啦圈、垫子等体育器材，然后让幼儿快速向前跑30米，接着滚过草地（垫子）、爬过山坡（平衡木）、穿上衣服（蛇皮袋）、跳过小溪上的石头（呼啦圈），最后到达终点。
将体育器材进行组合后开展体育活动，能够牢牢吸引幼儿参与体育锻炼。
三、开展多样化的体育活动单一的体育活动形式容易导致幼儿失去体育锻炼的兴趣和热情，因此，教师要创设多样化的体育活动，吸引幼儿主动参与体育锻炼，从而提高幼儿晨间锻炼的质量。
（一）开展混班运动，引导同伴互学。
大班幼儿在长时间的晨间锻炼活动中，会形成一定的体育锻炼规律，同时大班幼儿对新鲜事物有着强烈的好奇心，喜欢模仿。
因此，教师可以组织大班幼儿每周开展一次混班活动，打破班级界限，让几个大班的幼儿共同进行体育锻炼，这样有利于同伴互学。
以“玩雪碧瓶”为例，大（一）班的幼儿会往雪碧瓶里装沙子，玩“保龄球”游戏，或者在雪碧瓶里装满水，用棍子将水瓶挑在肩上走梅花桩；而大（二）班的幼儿会去掉雪碧瓶的盖子，在瓶口套上用卡纸做成的火箭，玩“火箭升天”游戏，或者将雪碧瓶切成两半，将靠近瓶口的一端剪成飞碟形状，另一端做成花篮形状用来接住同伴抛出的乒乓球。
两个班级的幼儿采取的玩法是不同的，将这两个班的幼儿安排在一起玩同一个游戏，能够扩大幼儿交往的范围，有利于他们从同伴身上获得启发，从而调整自己的活动行为，这样既发展了幼儿的运动技能，又培养了幼儿的发散性思维，提高了幼儿与他人交往的能力。
（二）创设游戏情境，培养幼儿运动的兴趣。
大班幼儿以形象思维为主，在晨间锻炼活动中，假如教师能够创设游戏情境，通过生动有趣的运动形式吸引幼儿参与体育活动，将会收到良好的效果。
笔者所在的幼儿园创设了“小小解放军”“抢占钓鱼岛”等游戏情境，教师可以将游戏内容渗透到故事情境中。
比如，在“柔韧与钻爬体能运动区”，教师为幼儿设计了这样的活动情境：一棵棵黄杨树成了解放军的“掩护工具”，饮料瓶成了“手榴弹”，散落在地上的皮球成了“地雷阵”，还有稻草制成的手枪，废弃的大纸箱做成的大炮……“小小解放军”全力以赴与“敌军”展开搏斗，最终攻下了“钓鱼岛”，将五星红旗插在了“钓鱼岛”上。
在故事情境中，幼儿玩游戏的热情高涨，提高了匍匐爬、投掷、钻、平衡等运动技能，使幼儿享受到了体育运动的乐趣。
（三）适当组织比赛，激发幼儿的运动潜能。
大班幼儿已经有了较强的竞争意识和集体荣誉感，因此，在晨间体育锻炼活动中，教师可以组织幼儿开展个人与个人之间、小组与小组之间的比赛，从而调动幼儿锻炼的积极性，发展幼儿的运动技能。
例如，在“玩飞盘”游戏中，教师可以让幼儿比一比谁的飞盘飞得高；在接力游戏中，教师可以让幼儿比一比哪一组跑得最快；在组合型的游戏中，教师可以让幼儿比一比哪一组得到的小红花最多。
通过比赛，能够增强幼儿的责任心和荣誉感，提高了幼儿的动作技能。
四、进行有效评价在幼儿晨间体育锻炼中，评价是一个重要的环节，合理的评价能够激发幼儿运动的兴趣。
因此，教师对幼儿要多一些肯定，少一些指责，多一些纵向比较，少一些横向对比。
教师要立足幼儿已有的运动技能，根据幼儿的实际运动状态，采取多样化的方式进行评价。
例如，教师可以采取差异性评价方式，引导幼儿将现在和过去进行比较，让幼儿看到自己的进步，体验收获成功的喜悦，从而提高动作技能。
教师也可以采取体态语评价方式，通过体态语来表达对幼儿的肯定，如竖起大拇指、摸摸幼儿的头、给幼儿一个微笑、拍拍幼儿的肩膀等。
教师利用体态语评价幼儿，能够给予幼儿信心和鼓励，让幼儿从教师的肢体语言信息中获得满足和愉悦。
大班幼儿的自我意识有了一定的发展，因此，教师还可以采用互相评价的方式，引导幼儿将自己和同伴进行比较，发现自己的长处和不足。
比如，有的幼儿说：“我跑步比希希慢，但是我跳绳比他强。
”幼儿通过这样的评价，能够认知到自己的优点和缺点，从而增强体育运动的信心。
幼儿晨间体育锻炼有利于发展幼儿的运动技能，提高手脚的灵活性和协调性。
因此，教师要善于挖掘幼儿晨间体育锻炼的运动价值和教育价值，通过多种方式激发幼儿参加晨间体育锻炼的兴趣，为幼儿开展晨间体育锻炼创造条件，这样才有利于幼儿运动技能的发展。
幼儿在幼儿园时家长最担心什么
NO。
1 会不病
孩子入园，妈妈最担害怕的就是：生病。
无数“过来人”的经历，有的宝宝了一天幼儿园就病了，有的宝宝更是三天两头身体不适，一个月去不了几天。
妈妈们每每谈及此事就痛心疾首，上幼儿园孩子简直就是受罪
虽然有的孩子的身体素质一直很好，但是毕竟幼儿园孩子多，容易相互交叉感染，一个感冒全班感冒，一个咳嗽全班咳嗽，孩子能不能“逃过此劫”
如果上火怎么办
另外，如果室内室外活动没有及时增减衣服，会不会伤风感冒
NO。
2 会不会憋大小便
会不会尿裤子
幼儿园里，老师不可能一对一地时时刻刻细心照顾每个孩子，哪比得上全家人围着小皇帝转
孩子在家的时候一般都会主动去卫生间上厕所，但是到了陌生的环境，他会不会不好意思
会不会一直憋着不敢拉
憋不住了就尿裤子
尿湿裤子了不及时更换，容易着凉
NO。
3 吃得饱不饱、吃得好不好
幼儿园的宣传栏里面公布了每天的详细“菜单”，看一下，倒是品种齐全营养丰富，蔬菜、豆类、鱼、肉、粗粮等等都有，还有牛奶和水果。
孩子在家的时候，吃饭很利索很带劲，也不挑食。
不过，毕竟幼儿园厨子的手艺，和家里的不一样啊，咸淡酸甜口味是否合适
鱼有没有太多刺儿
肉会不会太油腻
笑笑吃高兴了还喜欢“手抓饭”，会不会挨批
如果不想吃，老师会不会喂
NO。
4 会不会被大孩子无意或有意地“欺负”
无论多么结实，年龄小的孩子一般还是不如大孩子强壮。
小朋友们一起玩耍的时候，会不会被奔跑的大孩子无意中撞倒
会不会发生冲突被大孩子推倒
甚至打了
听说有的小朋友还会咬人
如果受了“欺负”，孩子会不会觉得委屈会不会哭
NO。
5 作为“插班生”，能不能和小伙伴融洽相处
提早入园的孩子往往不是正规的入园时间报名的，所以属于“插班生”。
以前的小朋友经过一段时间的相处，已经比较熟悉了，后加入的宝宝要想融入这个基本稳固的小团体就比较困难。
能不能尽快融入集体
会不会被排斥被孤立
做游戏的时候，他会不会远远地躲在角落
如果没有小朋友和他玩，他会不会伤心难过
NO。
6 语言表达不够完整准确，敢不敢和别人说话
年龄小的孩子，目前语言表达能力还不是很强，描述事物还不够完整和准确，遇到与小朋友有争执或者心里不高兴等等复杂的情况更是无法清清楚楚地讲出来。
孩子是否敢于跟老师表达自己的要求，比如，渴了，敢不敢说“我想喝水”
饿了，敢不敢说“我要吃饭”
想尿尿了，会不会说“我要尿尿”
老师问问题，敢回答吗
和小哥哥小姐姐相处，能不能做简单的沟通和交流
NO。
7 年龄最小倍受照顾，会不会以自我为中心
孩子是年龄最小的宝宝，而且又是刚刚加入的新生，老师自然会格外关心一些。
不过，如果因为老师过多的陪伴、特殊的照顾，他就把自己放在“倍受关注”的位置，产生以自我为中心的意识，这样子对孩子的心理成长肯定不利。
NO。
8 年龄最小总是“技不如人”，会不会自卑
幼儿园实施的教学内容和方法，总是某一年龄段的孩子相匹配的水平。
年龄太小的孩子，在运动能力、理解力、联想力、表达力等各个方面都要弱一些。
孩子能不能适应、能不能接受
假如总是落后，总是“技不如人”，孩子会不会产生挫败感、会不会自卑
大班幼儿需做哪些入学准备
1、确保孩子有一个健康的体质，这一年龄段的孩子正处在新生活的起点上，家长在孩子入学的身体准备方面要做到:(1)要保证孩子充足的营养和休息,防止疾病，使他们身心健康；营养饮食包括面包、谷类食品、水果、蔬菜、肉、禽、鱼等以及相关的替代品（鸡蛋、豆制品），牛奶、奶酪、酸奶等，应避免过多的脂肪和糖。
(2)要求孩子积极锻炼身体，增强体质；可通过投掷、跑跳、攀登、随音乐跳舞等运动锻炼大肌肉；可通过蜡笔绘图，做拼图游戏，学用平头剪刀和拉链等，增强手的灵活性。
（3）鉴于小学生在校大部分时间是上课，课间休息和游戏时间短，课后又有作业，而上学放学，上下课都有严格的时间规定，课堂学习也有严格的纪律约束等情况，就增加了孩子的紧张度，加快了生活节奏。
为了使他们较快地适应小学紧张的生活节奏，家长要适当地减少孩子睡眠和游戏时间，延长学习时间，使孩子在家的作息时间与学校的作息制度保持一致，以免因不适应而损害健康；可送给孩子一个小闹钟，从 10 分钟、 15 分钟、 20 分钟慢慢增加定时闹响的时间，让孩子在规定的时间内去做一件事情。
至少提前一、两个月，开始作息时间的转换。
按照穿衣、吃早饭、步行到校所需花费的时间量，确定起床时间，让孩子习惯这样的作息制度。
（4）保护好孩子的感觉器官，尤其是眼（视力）和耳（听力）；（5）教育孩子注意安全。
为了孩子的生命安全，让孩子懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道。
迷路找民警。
教育孩子不能玩水、玩火，拨弄电源开关等，以免发生事故；（6）重视的家长还可以入学前带孩子到医院作一次体格检查，了解孩子生长发育的状况是否符合各项指标的要求，是否有疾病感染，如有要立即抓紧治疗,以保证孩子健康入学。
2、做好向往上小学的心理准备 为了让孩子高高兴兴地进入小学，家长要使孩子内心产生想上小学当个小学生的愿望。
以乐观的态度对待学习和学校。
例如：早晨您送孩子上幼儿园时，在路上见到许多小学生背着书包上学校，这时，您不妨对孩子说：“瞧，这些哥哥姐姐多神气
”使孩子产生羡慕之情。
给孩子讲述即将开始的各种有趣的活动，如手工课、野游，还可以热情地讲述孩子将在课堂上学习的知识，如读书、测量、称重等，使孩子对学习和学校产生强烈的向往。
有空的时候，还可以带孩子一起去将要入学的学校外走走、看看，告诉孩子可以在学校里学到很多本领。
在这方面家长要特别注意的是，决不能用上小学对孩子施加压力，进行恐吓。
如：“瞧你这么坐不住，将来上小学可要受罪”“你这么好动，将来上小学让老师好好治治你
”这样说会造成孩子对上学产生恐惧感，不利于形成入学的心理期待。
父母千万不能在孩子面前议论学校的长短。
议论要避开孩子进行。
3、做好独立生活能力的准备 家长要提前从以下方面做好孩子独立生活能力的准备，及早培养他们独立生活的能力。
（1）培养孩子的独立意识，要让孩子知道，自己长大了，即将成为一个小学生了，生活、学习不能完全依*父母和教师，要慢慢地学会生存、生活、学习和劳动，能自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。
要培养孩子的自我教育能力，在学习生活中，要自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，培养孩子的时间观念，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。
（2）培养孩子生活自理能力，毫无疑问，父母疼爱孩子，是天经地义的，孩子小需要家长的格外照看，绝大多数的孩子在家里都不做家务，甚至连自己的个人杂务也由父母包办。
孩子开始学习后，首先碰到的难题是什么
那就是用橡皮擦掉写错的字。
不把纸擦破而能把字擦掉，对6~7岁的孩子实在是一种挑战。
但是，如果在家里经常干家务的孩子，手会变得相当灵巧,橡皮的使用就不会有问题。
还有一位家长说：“我一年差不多要给他买100块橡皮，买了就丢这才是父母为孩子长大后获得幸福人生儿留下的最大本钱。
”有的家长说孩子的书包像“字纸篓”；乱得要命。
小学生这种毛病形成的原因就是因为在学前期家长包办—切，未能培养起孩子自我管理的能力。
所以他们更需要学会自己做事情，如穿衣服、收拾玩具等，一定要培养孩子衣食住行、吃喝拉撒等方面的自理能力和习惯，逐渐减少父母或其它成人的照顾，学会生存。
在日常生活中，让他们学会自己起床睡觉，脱穿衣服鞋袜，铺床叠被，学会洗脸、漱口、刷牙、洗手、洗脚、自己大小便，学会摆放、洗涮碗筷、端菜盛饭，收拾饭桌；学会洗简单的衣物，如小手绢、袜子等。
有意识地培养孩子有条理做事的习惯。
比如衣服应该折好放在哪里、比如玩具应该收拾到哪里。
给孩子买一个小书包，让孩子把自己需要的东西放进去，教孩子养成整理书包的习惯。
要求孩子把东西整理好才能吃饭。
过一段时间，要求孩子整理一次自己的东西。
这样才能形成独立的生活能力，培养自信。
即使孩子做家务不够能干，灵巧。
只要养成遇事全力以赴的习惯，也能对孩子的性格产生积极影响，孩子的进取心，责任感，爱心等的培养，让孩子自己动手的另一重要方面是不再事事替他们作决定，而是引导他们自己进行选择， 一个孩子能否学习的好，关键在于他否具有学习能力，即学习潜能。
而学习潜能的培养就是从孩子学做日常家务和学会生活自理开始的。
（3）培养孩子学习方面的动手操作能力 教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、文具和玩具；学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具，会削铅笔，并能制作简单的玩具等。
（4）培养孩子有意注意。
培养孩子有意注意很重要，我们小学老师都有一个共同的感觉，在小学低年级学习成绩不好的学生往往并非智力落后，而是由于注意力涣散。
家长可以多与孩子玩棋类游、拼图游戏，这对培养有意注意很有益。
4、培养孩子良好的个性品质学龄前儿童对于即将开始的学校生活通常感到既兴奋又紧张。
的确，一旦走进校园，他们面对的是不同于家庭或幼儿园的陌生环境。
大多数的孩子入学时还没有良好的与人交往的能力或较稳定的情绪，形成这一切需要时间和训练。
如果他们在幼儿园阶段就有机会培养相关的个性品质的话，对学校生活的适应能力就会大大增强。
其中包括：自信——孩子自我感觉良好，相信自己能够成功。
自信的孩子通常更愿意尝试新事物，并且在第一次尝试失败后再做努力。
独立——孩子应该学会做自己力所能及的事情。
动力——要培养学习动力，增强孩子的求知欲。
（要独特的鼓励，如写作；帮助别人） 好奇心——必须保持孩子天性中具有的好奇心，使他们能够从所有的学习机会中获得乐趣。
（鼓励孩子会问） 毅力——使孩子学会做事善始善终。
（遇难事，持之以恒）使孩子懂得凡是教师要求做的事情都应努力完成 。
如：知道每天值日生所要做的事情；教师布置的作业必须完成；明确在每项活动中教师要求自己做的事情，并学会做完，不半途而废。
合作——孩子一定要能够与他人相处，学会与人分享快乐和遵守公共秩序。
5、培养孩子良好的语言和认知能力学前儿童在幼儿园阶段就要参加多种活动，这些活动要求他们使用语言并解决问题。
语言能力较差往往对他们入学后产生不良影响。
为孩子提供游戏的机会。
孩子们发现世界，发展创造力和积累生活知识等方面的能力大都通过游戏。
如，当孩子堆积木时，就形成了几何图形、物体造型、平衡等概念；和他人一起游戏，则有助于孩子懂得怎样协商合作。
多和孩子交流。
孩子们有着自己的思想感情、喜怒哀乐。
随着他们语言能力的发展，家长要鼓励他们说话。
家长应耐心地听孩子说话，以了解其心理活动，发现孩子的所知和不知，明白孩子是怎么想的和怎么学的，并且让孩子感到家长对其感受和思想的重视。
家长还要主动与孩子说话，详细地讲解一些日常活动如吃饭、洗澡的过程。
今天学到了什么,交了什么朋友
每天要孩子有一点沟通，哪怕15分钟也好。
学会与孩子交流之中的问与答。
家长面对孩子不应该只是说“是”或“不是”。
提问题可以帮助孩子比较和识别事物。
家长回答孩子的问题则要尽量周全，可能的话，应鼓励孩子试着回答自己的问题。
如果家长不知道答案，就要对孩子坦言，然后和孩子一起尝试找出答案。
控制孩子看电视。
电视是孩子身边仅次于家长的最具影响力的老师。
好的电视节目可以拓宽孩子的视野，促进学习，坏的节目或过长时间观看则适得其反，甚至有害健康。
多为孩子提供接触外界的机会。
孩子的多样化经历将有助于他们了解这个世界。
无论家居何处，周围环境都蕴含着新的体验。
一个星期与孩子有一次共同学习的机会，一起出去走走，看看，发现一些什么，议论一些什么。
可带孩子到周围散步，坐公共汽车，参观博物馆、图书馆、动物园等公共场所。
还可依孩子的兴趣，让他欣赏和学习音乐、舞蹈、绘画。
客观评价孩子的能力和兴趣。
一方面，家长要为孩子确定高标准，鼓励他们尝试新事物；另一方面，孩子的压力过大，总被要求做一些不感兴趣或力所不及的事，就会感到难过和沮丧。
家长不要盲目指责孩子“笨”、“傻”，那样会极大地挫伤他的自尊心、自信心，影响他在学校中的表现。
孩子做得好的事情，家长则要予以表扬。
请问4岁的孩子早晨跑步锻炼适宜吗
3-4岁子，尽管身体各方面还比较稚嫩，但要使孩子长得健壮所能及的锻炼可缺少的。
3岁以后的孩子，其神经系统和运动系统的发育都日趋成熟，孩子的体格锻炼应该采取综合的形式来进行。
通过室外走、跳、跑、攀登等体育运动，做儿童健身操或运动量较大的游戏活动，既可以利用充足的阳光、新鲜的空气、清洁的水流等自然条件，又能够通过各种活动对孩子的健康成长产生积极的影响。
孩子的室外进行步行、跑、跳等运动，应该选择没有汽车、摩托车的空旷而安全的场地，学校的操场或校园最为适合。
平常孩子 锻炼的时间可以选择在晚饭之后，进行这些运动的时候，孩子不仅没有大人带领，最好还有年龄相仿的孩子一块进行锻炼，这样的孩子会觉得更有趣。
否则，孩子可以能在室外玩一两个小时，带孩子到室外锻炼时，记住给孩子穿适合于运动的衣服，不要穿得太厚，不然容易出汗，孩子会感到不舒服，严重的还会感冒。
居住在人口稠密找室外运动场地困难的城市中心，我们除多带孩子进行郊游之外，还应尽量设法利用现有的室内环境，与孩子做一些运动量较大的游戏，不然孩子不仅得不到身体锻炼，而且还可能因过剩精力得不到发泄，专与我们作对。
这种情况下，如果我们再用糖果糕点一哄，孩子就很容易长成肥胖儿。
夏天孩子穿得少，活动灵便，是锻炼身体的好时机。
孩子放暑假期间，我们最好多带孩子到安全的游戏场地游泳，这既可以消暑纳凉，又可以锻炼孩子的身体。
同时，游泳还是孩子最喜欢的活动，它和孩子喜欢玩水的天性能很好地结合在一起。
四岁孩子的锻炼和营养 （1）学龄前儿童可以每天带着晨跑，以轻松不累为限，10―15分钟足矣，中间可休息2―3分钟。
（2）跳绳：先慢一些，以后逐渐加快要注意让孩子在两次跳绳之间休息片刻。
（3）牛奶加鸡蛋，加强蛋白质和钙的营养，巧克力加含糖饮料消耗的能量。
