小班户外活动《过关游戏》教案
一、坚持己的事情自己，培养幼儿的自任心自我责任心主要是对自己有关的事如对自己的生活戏、学习、行为等负责。
在日常生活中，我们和小朋友们一起讨论在幼儿园里哪些事情是需要我们自己做的，他们会把小手举得高高的，如整理玩过的玩具，自己穿衣服、塞裤子等等。
在家里哪些事情需要自己做的，如：让自己学会叠被子、衣服，系鞋带，种植小植物。
除此以外，我们还请小朋友们说说在家里我们可以帮助爸爸妈妈做些什么事情。
如帮爸爸妈妈拿茶杯、扔垃圾等等。
让孩子去做一些力所能及的事，这不仅培养了孩子的自理能力，更主要的是培养了孩子对家庭的责任感。
二、实行值日生制度和划分责任区，培养幼儿的集体责任心 由于中班幼儿为集体服务的意识已经发展了，对自己所担负的任务有了责任感，开始意识到值日生工作是自己的任务，自己有责任把值日生工作做好。
为此，我们实行一周值日生划分责任区并进行实施。
我们分别请小朋友负责碗筷分发任务、卫生间检查任务等。
到一日活动结束还可以请小朋友评选出今日最佳值务生，还有奖品奖励给他们。
三、利用教师的榜样作用，培养幼儿的责任心 我们生活在幼儿园这个小天地里，教师是幼儿的楷模，教师的修养水平及为幼儿设置创造的环境，将潜移默化地熏陶着幼儿，并直接影响幼儿的成长。
要培养幼儿的责任心，教师首先要有责任心，在平时，我们要处处注意自己的言行，爱幼儿园、集体、爱班上的一纸一物，和孩子间互相尊重、互相理解。
使幼儿在一种充满责任意识的氛围中学习，从而增强了幼儿的责任感。
身为幼儿老师，我们首先要做到自己的事情自己做，时刻用自己的言行举止来感染幼儿，培养幼儿对社会、对他人的爱心。
四、利用积极的评价，培养幼儿的责任心 由于心理发展水平的局限，特别是认知发展水平的局限，中班幼儿自我意识发展的总体水平还是比较低的。
他们还不能对自己的行为进行独立客观的评价，往往根据成人的评价来评价自己或他人。
而自我意识对幼儿心理发展的各个方面都有一定的影响，特别会影响幼儿对人、对事的态度和行为，其中也包括孩子责任感的树立。
于是我们主要通过激励性评价、在评价中，注意集体评价和个人评价的结合。
在平时我们发现有的幼儿在洗完手后经常不关水龙头就转身离去了，看到这种情况，我马上会轻轻的走到那个小朋友身边提醒他不要忘记我们要节约用水呀。
有时有的小朋友碰倒小椅子后，看一看就转身走了，不会把小椅子扶起来，于是我会走过去，告诉他，小椅子好疼呀，可是我不会自己起来，麻烦你帮我一下好吗
我们常采取个别交谈的形式，而不是当众给予批评或惩罚。
这样有利于幼儿身心的健康发展。
如在制作手工等活动结束时，有的幼儿能及时主动的收拾好用过的物品，而有的幼儿则只关心着自己的作品，我就及时的组织幼儿讨论、评价这些行为的对错，以此来促进幼儿弥补自己的过失。
孩子们都是在很轻松的氛围中开心的接受，并及时的改掉自己错误的行为，提高自己的自我服务意识。
五、形式各样的区域游戏，帮助幼儿掌握、巩固自我服务技能。
幼儿生活自我服务能力的培养决非一日之功，它需要潜移默化的影响和坚持不懈的锻炼。
1、自主选择个别化内容，进一步掌握技能。
我国著名教育家曾提出：凡是儿童自己能做的，应当让他自己做。
为了巩固新中班幼儿正确使用勺子，并锻炼他们正确地使用筷子，我们创设了智勇大闯关的个别化内容，活动中让幼儿根据提示来闯五关，提供了勺子舀玻璃珠、筷子夹塑料条、筷子夹乒乓球、筷子夹玻璃珠等等。
为了帮助幼儿较好地掌握叠衣服方法，提供分解图片，让幼儿自己看图进行练习，效果较好。
还有为了帮助幼儿更好的掌握使用拉链的技能，同样提供了图片，方便幼儿练习。
通过活动的练习，再次帮助幼儿掌握自我服务技能。
2、角色游戏中，再现自理技能。
游戏是幼儿喜爱的活动，将生活技能融入游戏，更便于幼儿掌握。
如在娃娃家游戏中，幼儿给娃娃洗脸，洗手，穿衣，穿鞋，在游戏操作中得到生活体验，得到生活能力锻炼。
游戏结束后，学习将物品分类放好。
在角色游戏中，我们增设了“贝贝家”，幼儿在游戏中帮助娃娃家宝宝清洗衣物，晾晒衣物，以及整理衣物。
总之，责任心、自我服务意识的培养是在日常生活的点滴小事上逐渐培养出来的，只要抓住培养的时机，定能使幼儿形成良好的责任心。
更好的提高自我服务意识。
中班健康《我们一起跑起来》教案
在小型儿童场的常见游乐项目下这些：1、坦战坦克大战分为两类，一类是可以通过进行操作，一类是可以通过控制方向盘进行操作，在操作坦克时会发出炮声，并射出子弹，而且地面会出现河流、山川等画面。
2、互动投影滑梯相比于传统游乐设备，互动投影滑梯让人眼前一亮，瞬间让场地科技感十足，引人注目，吸引人气，是不可多得的爆棚项目之一。
3、儿童淘气堡儿童淘气堡是根据儿童成长初期钻、爬、跳、跑、滚的天性和一些儿童玩具结合来培养儿童的以后的各种习惯的一种综合性游乐设施。
一个淘气堡里面包含许多小项目，例如滑梯、海洋球池、秋千、八爪鱼等，可以自行组合选择。
4、智勇大闯关智勇大闯关主要是针对孩子喜欢钻、爬、跳、骑、穿、沿等天性设计的，丰富多彩的环境、形象逼真的动漫形象，让孩子们仿佛置身于美妙的童话世界。
智勇大闯关设备以其刺激性、娱乐性和强大的造势功能形成强大的吸引力，它可同时通过多个人，各个关卡风格迥异，玩法丰富多样。
5、轨道赛车轨道赛车这种儿童游乐场设备为孩子们创设了一个宽松、自由的心理环境，让孩子在轨道赛车游戏时玩得开心。
模拟真实赛车场，多种配件组合，赛道可以拼接变轨的轨道板，变轨区域可以不断叠加超车，还可以再变轨道区域把对手的车撞出赛道，真实模拟了赛车比赛的情景，科技感十足，集娱乐、竞技、益智、互动四位一体，寓教于乐，是当前最受欢迎的教育方式之一，深受孩子们的欢迎
渗透式教案幼小衔接数学游戏有哪些
设计意图 幼小衔接活动规则是保证幼儿愉快生活、交往、学习而定的。
我们在进行幼小衔接工作中了解到:不少幼儿入学后易兴奋、缺乏自制力、较自由散漫，不能遵守日常学习生活中基本的社会行为规则。
因此我们把培养幼儿的规则意识和执行规则的能力作为大班教育的重点工作之一。
我以此活动为切入口，设计了系列关于规则培养的主题活动，运用多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，逐步养成良好的行为习惯。
活动目标 1.学习整理活动用具，保持环境的整洁有序。
2.理解并遵守日常生活中基本的行为规则，逐步培养幼儿良好的行为习惯。
3.积极参与游戏活动，并大胆表达自己的想法。
活动准备 1.情景创设 杂乱无章的整理区，音乐《劳动最光荣》。
2.超级大转盘 游戏。
3.“迷宫”：自制棋类。
“垂钓区” ：小鱼、鱼竿。
“图书吧”：自制图书。
活动过程 师：今天，我代表丫丫游乐园给小朋友送来一封邀请函，邀请小朋友去参加“智勇大冲关”游戏。
你们准备好了吗
好了，那我们现在就出发
1.我是整理小能手。
放音乐，来到第一关。
师：我们的第一关到了。
场地布置：杂乱无章的场景。
第一关：我是整理小能手。
闯关要求：请小朋友把物品有序归位。
师：现在闯关开始。
放音乐《劳动最光荣》，整理。
师：请整理完的小朋友坐在座位上休息。
现场采访：请问你刚才整理了什么物品，怎么整理的
我要检查一下，看看小朋友能不能闯过第一关。
这里现在整洁有序，说明我们小朋友很能干。
我们给自己鼓鼓掌。
我现在宣布：我们第一关闯关成功。
2.游戏《超级大转盘——谁对谁不对》。
师：我们现在向第二关进发。
放音乐，来到第二关。
师：我们第二关是《超级大转盘》，闯关规则:转动大转盘，当转盘停止时，指针指到数字几，就打开旁边相应的数字几的图画，并按照图画上回答问题的方式，说一说“谁对谁不对”。
教师示范第一次，请小朋友仔细观察，图中的小朋友做得对不对，为什么
师：我们在日常生活中要注意有序排队，物品归位，轻拿轻放，节约用水，不大声喧哗，不乱扔垃圾，应该互相谦让。
师：现在我宣布，我们第二关闯关成功。
3.我是文明小公民。
师：我们现在向第三关进发。
放音乐，来到第三关。
师：我们第三关是《我是文明小公民》，里面有三个活动项目，即图书吧、垂钓区、迷宫。
闯关规则:请小朋友分成三组分别参与三个活动项目，分组讨论各自活动项目应该遵守的行为规则，并在游戏中遵守规则。
讨论结束，请每组选派一名代表发言。
幼儿分组游戏，遵守基本的行为规则。
迷宫：各种棋类。
遵守规则：有序排队，轻拿轻放，互相谦让，不大声喧哗，友好竞赛，乐于合作，物品归位。
图书吧：自制图书。
遵守规则：有序排队，轻拿轻放，保持安静，不损坏书籍，友好交换，物品归位。
垂钓区：鱼钩 小鱼。
遵守规则：有序排队，轻拿轻放，不大声喧哗，物品归位，互相谦让，合作分享。
师：第三关闯关时间还有2分钟，请小朋友做最后的整理工作。
请整理好的小朋友坐回座位，我要检查闯关结果。
教师简单评价。
宣布：第三关闯关成功。
4.结束冲关，发奖牌。
师：小朋友在刚才的闯关游戏中都做得不错，都能遵守游戏规则，我现在宣布我们的智勇大冲关全部闯关成功。
每人获得一枚奖牌。
我们一起去把这个好消息告诉我们的好朋友吧。
活动反思 1.课程设计打破了学科界限。
我们组织的活动都是以主题的形式呈现，课程设计自然，整个活动，从情景的不断深入到材料的逐步投放，过程的开展都是环环相扣、自然过渡，渗透了操作、合作、挑战等各方面能力的发展。
随着闯关情景的不断深入，幼儿的心境也紧紧地投入其中，其能力和规则意识在活动中都得到了潜移默化的发展。
2.紧扣目标，层层深入。
活动的各个环节都紧紧围绕目标展开，一环扣一环逐步深入，孩子们在操作、尝试、讨论、合作的过程中，整理了活动用具，理解并遵守了日常生活中基本的行为规则，逐步培养幼儿良好的行为习惯。
3.关注幼儿最近发展区。
整个活动过程，一步步提高要求，让幼儿跳一跳就能够得到，在一步步的挑战中感受游戏的乐趣，并在孩子取得成绩时，及时表扬，充分肯定，让孩子体验到了成功的喜悦，产生积极愉快的情绪体验。
4.活动内容选择生活化。
本次活动的内容是根据幼儿的兴趣、经验和接受能力来选择的，从幼儿生活实际出发，让幼儿在活动中进一步扩展了生活经验，真正体现了在生活中学习，在学习中生活的主题教育理念，更有效地促进了幼儿身心全面和谐的发展。
上乐园儿童娱乐项目有哪些
很多呀，智勇大闯关，亲子烘焙，婴幼儿游泳等等
