网络用语kyt是什么意思
网络上倒没有那个简称。
1、KYT定义KYT：K—危险（Kiken），Y—预知（Yochi），T—训练（Training），即危险预知活动，是针对生产特点和作业全过程，以危险因素为对象，以作业班组为团队开展的一项安全教育和训练活动，它是一种群众性的“自主管理”活动。
2、活动目的提高员工对危险的感受性、对作业的注意力及解决问题的能力，控制作业过程中的危险，预测和预防可能出现的事故。
3、应用范围模拟场景、工作岗位、厂内活动区域、上下班交通等。
4、KYT活动实施四步骤主持人（班组长）选定训练内容，召集5～7人，先简单介绍拟训练的作业内容。
第一步：寻找潜在危险因素（1R），以现场、现物为中心，让大家轮流分析、找出潜存着什么危险因素，并想象(预测或预见)可能出现的后果。
第二步：确定主要危险因素（2R），在所发现的危险因素中找出1～3个主要危险因素。
第三步、寻找候选对策（3R），针对主要危险因素每人制定出具体、可实施的对策（提出的对策必须在实践上切实可行，并且不为法规所禁止）并合并成1～2项最可行的对策。
第四步、确定执行对策（4R），统一思想，在所有对策中选出最优化的重点安全实施项目设定为小组行动目标。
同时为了达成共识、加深印象，主持人带领全体组员以手指口述的方式共同确认小组行动目标。
活动结束后，全体组员手工签名，主持人就本次KYT活动情况进行讲评，提出改进意见，并宣布下一次活动内容。
5、实施要点a.主持人应充分发挥组织和引导作用，调动每一个人发言的积极性，防止活动变成主持人唱独角戏。
b.流程正确（必须严格按照4R要求进行训练）；过程清楚（每个步骤必须要达到所要求的目的，做到抓住重点，不能含糊不清和混淆）。
c.表格填写规范、正确。
d.危险因素描述准确，对策措施具体可行。
e.行动目标重点突出、简练（要求针对本岗位、作业，不能千篇一律）。
f.对策措施必须进行落实，防止活动流于形式。
6、KYT的落实：1、班长熟悉、班组成员了解KYT的含义、KYT活动的目的和4R基本方法。
2、进行了KYT基础练习和4R训练；对新员工开展KYT培训并有记录；每月至少一次结合工作岗位开展了KYT训练。
3、对所有涉及到班组的作业活动、场所进行KYT训练活动；委托实施对策能得到落实；KYT训练制度固化，形成PDCA循环。
大班小朋友十以上加减法老师怎么教的
第一让孩子熟练地学会数数.是：1、能熟练地从“1”开始往下数.2、能熟练地从中间个数开始数.例如：老师说：从4开始数；从12开始数.3、能熟练地从中间的某个数开始倒数.例：老师说：从4开始倒数,从12开始倒数.数数是小班的学习内容,我们老师觉得应该每一个孩子都应该会.可是,我们却忽略了很多孩子只会从“1”开始数,如果你让他从中间的某个数开始数,他们可能就不知道数了.或者说孩子不知道从9—10、19—20、29—30这种整数上跳数.第二步：让孩子熟练地掌握数之间的前后关系：例如：5的前面是几?后面是几?8的前面是几?后面是几?从5往前数,往后数,从11往前数,往后数.第三步,让孩子熟练地掌握数之间的大小关系：例如：7与8哪个大?12与4哪个大?第四步,让孩子学会念题.很多孩子会看题,但不会念题.孩子知道“+”、“-”的方式,却不知道读法.让孩子读出来是为了下一步计算时,告诉孩子：念到“加”时,就是把数往后数.念到“减”号的时侯就是往前数.第五步,教会孩子认识个位与十位,让孩子熟练地说出两位数中的个位是几,十位是几?例如：15,个位是5,十位是1.第六步教孩子进行计算：1、数手指加减法：加法例如：15+2=我们告诉孩子：把大的数15放在心里,把小的数2用手指表示（让孩子把手指伸出来）,中间是“+”号,就是从15后面的数开始点手指,15后面是16,点两个手指就是16、17,那么就15+2=17.减法例如：15-2=我们告诉孩子：把大的数15放心里,把小的数2用手指表示（让孩子把手指伸出来）,中间是“-”号,就是从15的前面数开始倒数,15前面是14,倒数2个手指就是13,那么15-2=13.加法例如：15+2=我们告诉孩子：个位与个位相加就是5+2=7,十位与十位相加就是1,那么15+2=17减法例如：15-2=,我们告诉孩子,个位与个位相减就是5-2=3,十位与十位相减1-0=1,那么15-2=13.这两种方法相对来说,“数手指”只适合两个数中有一个是单数的加法算式,因为如果两个数都是双数,那么手指就不够用了；而“个、十位相加减法”虽难学些,但能适用于所有算式计算,从可持续性发展的角度来说,我建议用“个、十位相加减法”.
幼儿大班数学6到10以内加减法怎么教
活动目标： 1、复习10以内的加减法，尝试看图口述并懂得运算。
2、培养幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力。
活动准备： 1、10以内加减算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5张。
2、抢答器（鼓、腰鼓、锣）三个，统计牌一个，唐老鸭、米老鼠、小熊图片各一张。
3、水果卡片若干，礼花一个，胜利、失败、欢快的音乐各一首。
活动过程： 一、引题 1、师：小朋友，欢迎你们来到快乐数学大本营，我是快乐数学栏目主持人——小问号。
我们栏目的口号是：快乐数学，快乐无限
我们现在大声的把口号喊出来：快乐数学，快乐无限
ye!首先我要向你们介绍今天的三个方队，贴有米老鼠的是米老鼠队，欢迎你们
贴有唐老鸭的是唐老鸭队，欢迎你们
贴有小熊的是小熊队，欢迎你们
米老鼠、唐老鸭、小熊都很喜欢吃水果，今天我为你们准备了许多的水果，你们想要得到水果吗
那我们马上进入快乐数学第一关。
二、快乐数学第一关。
1、师：第一关：必答题。
三个方队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，奖励一个水果。
答错不奖励也不惩罚。
但要自己独立回答。
得到水果的选手，要自己拿起水果贴到自己队的英雄榜上。
看那一队的水果个数最多。
现在请的一号选手答题。
2、师：答题开始。
请听题33=
（教师请三位选手轮流回答）幼儿：33=6师：（出示正确答案）回答正确，某某和某某得到水果奖励。
3、师：现在请各队的二号选手答题。
（依次进行） 小结：第一关六轮必答题结束，我们来关注各队的水果得数，某某队得到几个水果，可以用数字几来表示
（教师板书）小朋友看哪个队的水果个数最多
米老鼠队现在暂时领先，但唐老鸭和小熊也不要气馁，在后面的环节里，你们还有机会。
现在我们进入今天的第二个环节
如何提高整数计算教学的实效性
小学生计算能力的培养尤其是整数计算能力的发展是小学数学教学的一项重要任务。
那么，如何在当前新课程教学环境下切实提高整数计算教学的实效性呢
一、严格把好计算关在小学阶段 ，特别是小学中低年级，是计算教学的重要阶段，必须过好计算关。
要过好计算关，首要的是保证计算的正确，这是核心。
如果计算错了，其它就没有意义了。
但如果只讲正确，不要求合理、灵活，同样影响到计算能力的提高。
如：20以内的加减法，有的学生利用“凑十法”计算，有的则靠摆学具或掰手指、脚趾、逐一数数做加减法，计算结果都正确，但后者显然达不到要求。
又如 ：在两位数加、减两位数中，有各种计算方法，可以从低位算起，也可以从高位算起，要引导学生认真观察， 具体分析，灵活运用。
在三四个数的连加中，关键是会凑整，如果不会凑整，也影响到计算的正确度，要做到 比较熟练也是困难的。
学了运算定律和速算方法后，如果不会运用，即使计算正确，也达不到教学要求。
因此 ，严格按照教学要求进行教学，是提高学生计算能力的前提。
二、深入探究，理清算理大纲强调，“笔算教学应把重点放在算理的理解上”，“根据算理，掌握法则，再以法则指导计算”。
学生掌握计算法则关键在于理解。
既要学生懂得怎样算，更要学生懂为什么要这样算。
如教学《用两位数乘》，要使学生理解两点：①24×13通过直观图使学生看到，就是求13个24连加的和是多少，可以 先求出3盒的支数是多少即3个24是多少，再求10盒的支数是多少即10个24是多少，然后把两个积加起来，从而 让学生知道，计算乘数是两位数的乘法要分两步乘，第三步是相加，这样使学生看得见，摸得着，通过例题教 学，使计算的每一步都成为有意义的操作，让学生在操作中理解算理，掌握算法。
②计算过程中还要强调数的 位置原则，“用乘数个位上的数去算”就是求3个24得72，所以又要和乘数3对齐写在个位上。
“用乘数十位上 的数去乘，就是求10个24个得240，（也可看成24个10）所以4要写在十位上”，从而帮助学生理解数位对齐的 道理。
这样，通过反复训练，就能使学生在理解的基础上掌握法则。
三、引导发现，自主探索学习迁移指的是一种学习对另一种学习的影响，也可以说是将学得的经验改变后运用于新情境。
美国心理学家M?L比格指出：“学习的效率，大半依学生们所学材料可能迁移的数量和质量而定。
因此，学习迁移是教育最后必须寄托的柱石。
”现代教育心理学者更是提出了“为迁移而教”的口号。
小学数学上的计算题都是由浅入深有层次地出现，新旧知识递进性较强，合理地利用知识上的正迁移，对培养学生能力，发展知识有着重要意义。
因此，在组织课堂计算教学的时候，我们要注意一下几点：1、指导发现新旧知识之间的内在联系。
正迁移的形成，首先取决于知识间的共同因素。
因此在这一过程中，教师应充分启发学生抓住新旧知识的相同点，把学生的思维引到新旧知识的联结点上。
2、抓住新旧知识的本质进行比较、区别。
当学生找出新旧知识的内在联系后，教师应将两者放在一起，引导学生对比、分析，抓住本质进行区别，防止负迁移的发生。
3、计算法则的概括。
这是一个分析、综合、抽象、概括的过程。
由教师引导，启发学生踊跃说出计算规律。
一个人说不完整，其它同学补充，教师在这个基础上归纳、总结出正确的计算法则。
4、学生口述计算的思维过程。
在教学中让学生把自己的思维过程公布于众，便于大家评议，也有利于培养学生的口头表达能力。
四、组织训练，明确深化计算能力是通过有目的、有计划、有步骤地长期训练逐步形成的。
训练时要注意：1、突出重点。
在组织训练时必须 明确为什么练，练什么，要求达到什么程度，只有这样才能收到事半功倍的效果。
如万以内的加减法，练习的重点是进位和退位。
要牢记加进位数和减退位数，难点在于连续进位和退位；两三位数的乘法要练习第二、第三部分积的对位； 除法强调商的数位对齐，注意用“0”占位；简便运算则重点练习运用定律、性质和凑整。
2、打好基础。
教学大纲指出：“要重视基本的口算训练。
”口算既是笔算、估算和简算的基础，也是计算能力的重要组成部分。
因此要求学生在理解的基础上掌握口算方法，根据各年级对计算的要求，围绕重点，组织一系列的有效训练，持之以恒，逐步达到熟练。
凑整的训练一定要加强，在乘除法中的估算与试商能力的培养也必不可少。
3、掌握简便运算的方法。
这是一种特殊形式的口算。
简便运算的基础是运算性质和运算定律，因此，加强这方 面的训练是很重要的。
在小学四则运算中，几种常用的简算方法学生必须掌握，从而达到提高计算速度的要求 。
4、训练要有层次，由浅入深，由简单到复杂。
训练形式要多样化，游戏、竞赛等更能激发学生训练的热情 ，维持训练的持久性，收到良好的效果。
一般，练习包括巩固性练习和综合性练习。
巩固性练习是基本练习，是例题的模仿练习，主要目的是巩固所获得的新知，可从课后的练习题进行选择设计。
这些练习的评价可根据难度的不同采用个人自批、同桌互批、小组长批、教师巡示批等形式，由个人、组长向教师反馈练习结果。
综合性练习指的是综合性、灵活性较强并有一定变化发展的题目。
其目的是脱离模仿，沟通知识的内在联系，促使知识转化为能力，还可以激发学生的兴趣，把已获得的知识能力上升到智力高度，培养学生的创新意识。
这些练习可以选择设计或补充一些改错题、是非题、编题等，可以设计一些开放题，学生自编、练、自查、自纠。
这些练习可以采用全班评讲或教师面批等形式进行评价反馈。
五、养成良好的学习习惯要提 高学生的计算能力，必须重视良好计算习惯的培养，使学生养成严格、认真、一丝不苟的学习态度和坚持不懈 、勇于克服困难的精神，千万不要用“一时粗心”来原谅学生计算中出现的差错。
那么要培养哪些习惯呢
1、校对的习惯。
计算都要抄题，要求学生凡是抄下来的都校对，做到不错不漏。
2、审题的习惯。
这是计算正确、迅速的前提。
一、要审数字和符号，并观察它们之间有什么特点，有什么内在联系。
二、要审运算顺序，明确先算什么，后算什么。
三、要审计算方法的合理、简便，分析运算和数据的特点 ，联系运算性质和定律，能否简算，不能简算的可否通过分、合、转换、省略等方法使运算简便，然后才动手解题。
3、养成仔细计算、规范书写的习惯。
按格式书写，字迹端正、不潦草，不涂改、不粘贴，保持作业的整齐美观。
4、养成估算和验算的习惯，这是计算正确的保证。
验算是一种能力，也是一种习惯。
首先要掌握好验算和估算的方法；其次要把验算作为计算过程的重要环节来严格要求；再次要求学生切实掌握用估算来检验答案的正确程度。
助人为乐的感人事迹
让座 有一天下午，我和妈妈、姐姐一起去小舅家做客，回来时我们打算做大巴车回去。
上了车，我看见了一个比我还小的小弟弟，看起来只有二年级。
他坐的是最后一排，还有三个位置，我们就坐在他的旁边。
车停在了下一个车站，一个老奶奶上了车，她抬起头来，向四周看了看，发现没有位置了，她就随便走到一个位置旁，扶着车杆站好。
老奶奶旁边的那个位置坐着一个年轻人，他抬起头，看了看老奶奶，然后带上耳机，听起了MP3。
车上有很多男士，他们明明就看见了老奶奶，但却像根本没看见似的，自己做自己的事。
那一刻，我愤怒极了，难道他们不懂尊老爱幼吗
还是他们把老奶奶当成空气
就算他们不懂尊老爱幼，也应该要有点儿绅士风度吧
就在这是，那个小弟弟站了起来，他走向老奶奶，对她说：“老奶奶，您做我那吧
”老奶奶摆摆手，说：“不行不行，你坐回去吧
我不累的
”男孩有礼貌地说：“老奶奶，您不用跟我客气，您去坐吧
”“那……好吧，我坐，你累了的话，要跟我说哦
谢谢你哟，你真是一个好孩子
”老奶奶听小男孩这么说，只好答应了。
那时，我看见车上有一些人的脸红了，我想他们应该是不好意思了吧
那个男孩让车上所有的人都懂得了：乐于助人自己也会快乐。
而且是要发自内心的，那样才是真正的乐于助人。
为什么鸟类如鸡、麻雀等,看上去它们的动作是不连续的，是一顿一顿的
主要是因为他们的脖子非常灵活，想怎么动，零点几秒就能完成，所以不需要更长时间来移动脖子。
等到需要继续转脖子时，再扭一下就行了。
至于身体，那只是你的错觉。
实名点滴记心头 下一句接什么比较好
雷锋的故事 我决心应召 去年12月3日，当我在焦化厂工地听了李书记的征兵报告后，我的心激动得无法平静下来。
夜深了，我翻来覆去睡不着，从床上爬起来，跑到车间办公室，叫醒了李书记，问他我能不能报名参军
李书记说：“怎么不能
像你这样年轻力壮的小伙子参加解放军是顶呱呱的哩
”他仔细看我一眼说：“哎呀，你怎么没穿棉衣就跑来啦
外面正下雪，不冷吗
”李书记顺手把一件棉衣披在我身上，告诉我天亮就报名，让我先回去休息。
我回到宿舍，就坐在桌旁写起入伍申请书和决心书。
第二天，天还没亮，我想到车间报头一名，哪知道青年工人马守华比我去的还早，头一名让他报上了，我只好报了个第二名。
参军，这是我从小就有的愿望。
人民解放军不仅是团结友爱的大家庭，而且是培养革命青年的大学校。
我的愿望就要实现了，怎么叫我不高兴呢
当我在入伍登记簿上写上我的名字，并特别注明“我坚决要求参军”时，一段辛酸的往事涌上我的心头。
我出生在一个很贫穷的农民家庭，祖辈给地主当佃户。
父亲长年劳动维持不了一家半饱的生活。
过年时，哥哥领着我出去“送财神”，讨点米来吃。
要是赶上富人家办喜事，也出去讨点剩饭剩菜。
我们家住一间破茅屋，外边下大雨，屋里下小雨。
冬天，为了挡挡风寒，常用几捆稻草堵在门口，冷得实在不行了，全家人依偎在一起取暖。
时期，我父亲被日本鬼子打死，我哥哥只好去一家机械厂当童工，手被机器轧断，脑袋撞破，回到家里没钱治疗，活活被折磨死了。
接着小弟弟也饿死了。
妈妈为了养活我，到地主家做工，也被害死了。
剩下孤孤单单6岁的我，给人家放牛、喂猪，上山砍柴，我的手又被地主砍伤，露出了骨头，鲜血直往外流，疼得我喊娘，娘不应，喊爹，爹不答。
那时我虽年纪小，对那些要命的野兽般的地主和黑暗的旧社会是多么恨之入骨。
那时我真想，要是有亲人来搭救我，我一定要拿起枪，粉碎那些狗豺狼，为爹妈报仇
伟大的党啊
您是我慈祥的母亲，要是没有您，我很难想象自己的一切。
今天您需要我，我一定挺身而出，不怕牺牲和一切困难，永远忠于您，忠于人民，继承长辈的革命传统，为建设现代化的强大的国防军，为保卫社会主义建设，保卫世界和平，我要把自己可爱的青春献给祖国最壮丽的事业，做一个真正的共产主义战士。
-------------------------------------------------- 入伍第一天 今年1月8日，是我永远不能忘记的日子，我光荣地参加了，实现了自己最崇高的愿望。
祖国啊
到处都有我慈祥的母亲------中国共产党对我的亲切关怀和照顾。
我到达部队的头一天，因为乘火车时车厢里热，我脱掉了衣服，下车受了凉。
深夜睡不着觉，止不住地咳嗽，发烧，有时还发冷。
下半夜了，营长来到我们宿舍，有的同志被子没有盖好，他轻轻地给盖好。
他发现我还没睡，走到我身边见我咳嗽，就轻声问：“你感冒了么
”我说：“没什么。
”当时我想，这点小病还是不告诉首长好，以免麻烦首长。
营长连夜查铺两三次，发现我一直没睡，知道我感冒了，就从卫生连叫来一位医生给我诊治，吃了药，叫我好好睡觉。
亲如爹娘的营长啊，怕我冻着，脱下自己的棉大衣，还送来一床新被子，都盖在我身上。
我激动的泪水流湿了枕头，我真想掏出自己的心来献给党，我下定了决心，入伍了，一定要好好地为人民服务。
第一堂政治课 1月9日早饭后，我们新兵营的同志集合在一个大礼堂里，政治处主任给我们上了第一堂政治课。
他说，你们参加了，担负着保卫祖国的神圣职责，你们要好好学习政治和现代军事科学技术，要熟练手中武器，时刻提高警惕，随时准备消灭胆敢侵略我国的敌人……吴团长接着给我们介绍了本团的光荣历史，讲了战争年代许许多多英勇顽强、不怕牺牲的。
课后放映了电影。
当我看到了董存瑞英勇炸碉堡的时候，我感动得流出了热泪，决心向他学习。
课后回来，找到一本翻着看，看到的遗像，我把他剪下来贴在自己的日记本上，每天写日记，我要先看看他，想想他。
参军第一堂政治课给了我多么大的教育和鼓舞
-------------------------------------------------- 把知识教给大家 4月下旬，我来到运输连，和30多名新同志一起开始学习汽车构造、汽车原理和驾驶。
学了一个星期以后，有的同志认为进度快，记不住，不好学。
和我一个班的佟占佩同志，接受能力差一些，今天学了，明天就忘了。
他感到学汽车理论很吃力，第一次测验考了个不及格，有些灰心了。
排长（也是汽车教员）对我说：“你学得好些，要好好帮助佟占佩同志，下次测验，你们都得5分那有多好
” 我想排长说得对：自己学习成绩再好，将来只能开一台车，要是大家学习都好，那不是能开更多的汽车吗
班长也专门分配我帮助佟占佩。
怎么个帮助法呢
课后小组讨论，我总是让他先发言，不懂的地方就提示一下，渐渐有了起色。
有一天，我们讨论汽化器的构造和工作情况，他怎么也说不清楚。
我就拿着图给他讲解，他还是摇头说记不住。
我分小节讲，讲一小节，让他重复一遍，这样一句一句地教，教了两个多小时，他终于弄明白了。
我们起早贪晚地在一起学习，他有了明显进步。
第二次测验，结果得了五分，大家都为他高兴。
部队掀起了学文化的热潮，我们运输连开了初小班、高小班和初中班。
连里缺少文化教员，动员大家“兵教兵”。
我想：自己在党的培养教育下，不高，只学到了一点点文化知识，应该好好为连队建设服务。
我自告奋勇当一名兼职小教员。
连首长分配我负责高小班。
开始碰到很多困难，主要是事情多，忙不过来。
每天要学技术专业，我是技术学习小组长；大家还推举我当了连队俱乐部学习委员，每天给大家读报、广播、教歌。
现在又要备课、上课、批改作业，就是业余时间一点不休息，加上晚上少睡点也忙不过来。
连首长鼓励我做好这些事，免去了我的公差勤务，集中精力把文化课教好。
我一想到党对我的培养，工作再忙，困难再多也不在话下。
我教高小语文课和算术课，多数同志反映还好，但有个别同志就是不用心听讲。
报纸上发表了的文章，我给大家读，说明文化学习的重要性。
我们班同志，比别人低，学习信心也不足，一学数学就头疼，上课不带笔和本，有时还缺课。
有一次，我让他做作业，他说钢笔丢了，我把自己的一支笔送给他，还给他订了一本作业本。
他很受感动，学习热情渐渐高起来，考试成绩也不错。
我按期完成了教学任务，全班总评成绩优秀。
-------------------------------------------------- 照顾一位老太太 6月上旬，我因公外出，在沈阳火车站乘车回抚顺。
早晨5点钟，到了上车的时间，我背着背包刚走近天桥，看见一位白发苍苍的老太太背着个大包袱，走几步歇一歇，很吃力。
我急忙赶上前去，帮助老人背起包袱，搀扶她上火车。
老太太累得满头是汗，喘了半天气，才对我说了一句话：“好孩子，大娘忘不了你呀
”上了车，人很挤，我给老人找了个座位，自己就站在老人的身旁。
火车开动了，因为我没吃早饭，肚子饿了，我拿出在车站买的两个面包，送给老太太一个。
她接过面包，真喜饱了，忙说：“你这个当兵的，真好，我见到儿子叫他写信给你们首长……”老人说她从山东来，到抚顺去找儿子，但又不知儿子的住处。
她掏出一封信叫我看，记得上面写的地址是“抚顺高XX信箱第四宿舍”。
这个地方我当然不知道，但为了使老人安心，我就说：“大娘，你莫急，有地址就好办，下了车我帮你去找。
”6点多钟到了抚顺，我把自己的背包存放在车站，背上老人的包袱，领着老人四处打听，走走停停地快9点钟了，终于找到了------这个“XX信箱”原来是个保密工厂。
老人见到了儿子，高兴得满眼是泪说：“儿呀，要不是这位军人同志帮娘找，今天难得见你……”临走时，他们母子二人千感谢万感谢的，送出我很远。
我本不想汇报这件事，因为这是自己应该做的。
谁知，那老人的儿子果真给部队写来一封信，请求领导表扬这位不知名的战士。
那天我回连晚了3个小时，想瞒也瞒不住…… -------------------------------------------------- 愉快的星期天 前两个月的一个星期天，我到卫生连去看病回来，走到半路上，看到团部前面那块空地上正在建筑楼房------听说要盖一所小学校。
心想，领导上经常讲要发扬拥政爱民的光荣传统，反正今天我休息，何不和工人同志推起砖来。
一气推了八九车。
工人们开始休息了，我还是一个劲地推。
工人们感到很奇怪：从哪里来了这么一位解放军战士帮助推砖
有一位穿蓝制服的同志走到我面前，紧紧握住我的手，问我是哪个部队的，叫什么名字。
我不、本不想告诉他，可身边的一个工人同志说：“他是我们建筑公司第二工区党总支李书记。
”这下把我难住了：不说不好，说吧，你们准又是一通表扬。
我只说今天没事，参加点劳动是应该的。
可是不行，他们一定要知道我的名字。
我只好说了。
星期天两餐饭，我一气干到快吃晚饭了，回到连队。
傍晚，工人们敲锣打鼓地来到我们连，送来一张用大红纸写的感谢信。
连里的同志这时才知道我带病参加了一天义务劳动。
说来也怪，参加点劳动，我的肚子反而不痛了，所以我开玩笑说：参加义务劳动能治病…… 节约二百元钱 我从小受的苦，是永远不会忘记的。
部队首长经常教育我们不要忘记过去，忘记过去就是背叛。
我们的国家不富裕，还有困难，一定要发扬勤俭节约、艰苦朴素的优良传统。
我每花一分钱都很自然地联想起过去的生活，告诫自己不能忘本。
今年春节，我只花了2角5分钱理发，别的钱分文未发。
同志们说我穿的袜子不像样子，应该换双新的了，但我补了补还照样穿着。
……今年7月，我去参加军区工程兵体育运动大会，天气热得很，不少同志都跑到场外去买汽水喝，我也想买一瓶，掏出钱往外走，发现那里有自来水管，我又把钱收起来，上前拧开水龙头喝了个够。
我这样做，有的同志说我是小气鬼，太熬苦自己了。
我是想，我们不能好了疮疤忘了疼，国家有困难，大家来分忧，就要一点一滴地做，这不是小气不小气的问题。
每月发6元津贴费，我只留5角钱零用，余下的都储蓄了。
入伍半年多，节约了32元，加上我在工厂节余的工资，现在储蓄了200多元。
支援人民公社和辽阳灾区，就是用的这笔钱。
两个月前的一个星期天，我上街去理发，看到成千上万的人正在热烈庆祝望花区人民公社的成立。
我想：一个新成立的人民公社，一定会有很多困难，我是一个人民解放军战士，一定要以实际行动去支援。
我想到了这些，就到储蓄所取了200元钱。
我到了望花区公社说明了来意，公社干部只说收下我的心意，但是不收钱。
我说这钱是人民给我的，我现在把它还给人民，支援人民公社发展生产，你们一定要收下这笔钱，就像做父母的收下自己儿子的钱一样，是不必客气的。
说了半天，公社只收下100元。
不久，报纸上有消息说，辽阳地区遭受了百年不遇的特大洪水灾害。
我是从辽阳参军的，对那里的一切怀有很深的情谊。
那里受了灾，我不能袖手旁观。
想来想去，也没有别的办法，我就把公社没有收的100元寄给了中共辽阳市委，请他们转交灾区人民。
做这种事------自己应该做的事，本不想叫领导和同志们知道，因为党的恩情我永远也报答不完。
谁知事后公社党委和辽阳市委都给部队来信表扬我，使我很不安…… -------------------------------------------------- 防洪抢险 暴雨一连下了几天，抚顺地区的洪水不断上涨。
8月3日那天，我们连接到上级命令：到效外上寺水库去抗洪抢险。
当时，我身体不好，连长让我在家执勤。
我讲了价钱：“在这种时候，不能把我留在家里
”我和全连同志到了水库，连夜开掘溢洪道，团长、政委和我们一起战斗在溢洪道中。
雨下得很大，堤坝不断塌方，大家挥舞锹镐越干越欢，什么苦呀，累呀，全不在话下，只想到保住水库就是保住了煤都。
一不小心，我手中的锹被塌下的土方打掉了，天黑雨大没找见。
我只好用手当锹挖泥，手指挖破了皮，但当我看到左手腕上的伤疤，又想起了过去的苦，心想今天为了保卫人民生命财产不受损失，手指破点皮算得了什么，我继续干。
连长见我用手挖，就让我搞宣传鼓动工作。
于是我马上收集连里的好人好事，进行口头广播，带领大家唱歌、喊口号，溢洪道里活跃起来了，大家顶风冒雨越干越欢。
一连干了四天，我病倒了，晕倒在堤坝上。
同志们把我扶到一个老乡的炕上，越想心里越不是滋味。
外面的暴风雨撕裂了我的心，我要上工去，卫生员又不让。
从挎包里拿出日记本，翻开第一页，我一眼看见了战斗英雄黄继光的像，他的眼睛盯着我，仿佛在说：雷锋啊，雷锋
在这种时候你能躺在老乡家里休息吗
一种力量鼓舞着我，我用黄继光的英雄事迹说服了卫生员，又跑到水库工地上去了…… 伟大的党啊，我慈祥的母亲，我所有的一切都是属于您的。
我要永远做您忠实的儿子，做人民的勤务员。
为了党和人民的事业，哪怕高山、大海、巨川，就是头断骨粉，也身红心赤，永远不变。
-------------------------------------------------- ------- 1960年9月，雷锋同志荣获“节约标兵”称号，雷 锋所在部队领导机关为了宣扬他的先进事迹，特请 雷锋口述，其他同志代笔整理了这份材料。
原题为 《雷锋同志模范事迹材料》，现在的这个标题是雷锋 同志自己改的。
怎样对待困难 （一）什么是困难 走路这是谁都会的，可是对于刚开始学走路的小孩子来说这就是十分困难的事，为了学会它，他不知道要跌多少次跤，可是没有一个小孩因为跌了一次跤便停止学走路，恰恰相反，当他刚刚学会走路的时候，他是多么高兴啊
他成天地扶着墙壁走来走去，跌倒了又爬起来，每进一步，他就感到快乐，这样经过多次失败以后，他终于学会走路了，原来困难的事，现在丝毫也不困难了。
世界上有两类不同性质的困难 一类是旧事物在衰亡过程中所遇到的困难，是不能克服的。
一类是新事物在发展过程中所遇到的困难，是可以克服的。
比如：在帝国主义制度下所产生的困难，他们是永远无法克服的，为什么他们无法克服呢
这是因为帝国主义的事业是阻碍社会发展的，是反动的没落的，不得人心的。
克服困难不仅要我们在主观上认识困难的规律，而且要在客观上具备战胜困难的条件，条件具备了，如果没有我们主观上的努力，困难仍然不能克服，反之，如果条件还没有具备，单有主观上的努力仍然是不能取得效果的。
②怎样对待困难 人们对待困难的态度之所以不同，归根结底有两方面的原因：一方面是由于思想觉悟 不同，一方面是由于思想方法不同。
③见物又见人 见物又见人，即不超越客观条件所许可的范围去做那些现时不能做到的事情，又不被客观条件住手脚，充分发挥主观能动作用，做好一切经过努力可以做好的事情，这就是我们应该具有的正确的态度，有了这种态度，我们才能有成效，克服我们前进道路上的一切困难。
④有利与不利 我们靠什么战胜困难呢
主要的就是要把一切有利的因素充分地调动起来，用以克服不利的因素，有利因素发扬了，不利因素克服了，困难也就被战胜了。
-------------------------------------------------- （二）怎样战胜困难 ①深入实际调查研究。
②相信群众，依靠群众。
③抓住关键彻底解决。
希望一下子把困难全部解决，这样做的结果，那就是十个指头捉跳蚤，一个也捉不到。
④开动机器，苦思多想。
⑤依靠党的领导。
党是我们的引路人，是我们的鼓舞者和组织者，是我们力量的源泉，我们要时时刻刻听党的话，执行党的指示，主动地自觉地依靠党的领导，依靠本单位的党组织，只要真正做到了这一条，我们就能征服困难。
------1961年1月18日\ \ 假意无名全忘记
浅谈如何打造轻松活跃的小学英语课堂气氛
俗话说：兴趣是学习最好的老师。
有了兴趣，就像拥有了一把开启知识宝库的钥匙；有了兴趣，就能产生无穷无尽的学习动力。
相反，如果没有兴趣，学习就犹如无本之木、无源之水。
然而我个人认为，学习兴趣和活跃的课堂气氛之间有着必然的联系。
因此，在日常的教育教学工作中，我们老师应该努力打造轻松活跃的课堂气氛。
现就如何打造活跃的课堂气氛，发表我个人的几个观点。
一、 在课堂上充分有效的利用体态语我们都知道，小孩子的天性就是活泼、好动。
所以在小学英语教学中，教师准确、适当、自然协调地运用体态语，艺术地运用表情、手势、眼神，能有效地帮助组织教学，达到增进师生感情、激活学生学习情绪、突出教学重点、提高教学效果等作用，以无声胜有声。
1.面部表情的运用。
面部表情是人类社会的一种“世界语”，一个人的喜、忧、怒、悲、恐、惊全都可从面部表情上反映出来。
所以，教师在课堂上如能针对出现的不同情况，运用好面部表情语言，就可能有效地调节课堂气氛，提高教学效果。
作为教师，对待学生回答问题的对错，就可以充分运用体态语：学生答对了，老师极为高兴，笑若桃花，是对学生的一种肯定和赞许；学生答错了，老师也以微笑鼓励，使学生不感到灰心丧气，进而激励自己更加努力。
相反，如果脸部表情僵硬，就会使学生感到困惑。
微笑的运用确实重要。
对大多数学生来讲，学习英语这一门外语是较困难、枯燥、难以理解的。
这样，就需要教师在课堂上使学生产生乐观、自信、积极向上的心态，而微笑正好有此神效。
一些教育家曾提出：“用爱的微笑去征服学生的心灵。
”教师应把微笑带进课堂，让学生感到学英语是一种乐趣而不是包袱。
2.肢体语言的运用。
在课堂上，老师带动学生有效的运用肢体语言（包括摆造型、模仿某个人物表象特征等等），可以起到很好的活跃课堂气氛的作用，而且小学生对肢体语言的运用会很感兴趣。
比如，四年级英语下册，在教学naughty shy cool cute等单词时，可以让学生发挥自己的想象力，根据所学单词摆出相关的pose，这样以来不仅可以有效的活跃课堂气氛，而且孩子们还可以很轻松的掌握本节课所学的新单词。
除此以外，课堂教学中，教师还可以用手势语来表示教师所想要的学生参加活动的性质。
如：在教英语句型时，指着自己带有的教具，来教“This is a banana…….”或者在教“He is not ……”时就摇手，“He is tall.”就用手量高处或者“She is two.”时，就伸出2个手指。
另外，简单的手势还可以表示如“Come here!”（前伸一只手，掌向里，向着自己招动），“It‘s OK!”（向上起拇指或做OK手势）等。
再如在教小学生“car”时做开车的动作，教“watermelon”时做抱西瓜的动作，教“doll”时做抱着娃娃睡觉的动作……这些，都使小学生觉得特别容易理解并牢固掌握，同时增进了学习英语的兴趣。
不但很好的活跃了课堂气氛，最重要的是真正的做到了让孩子们在玩中学，在学中玩。
二、在课堂上，注重利用各种教学媒体,让教科书活起来。
在教学中, 我们应想方设法, 利用电教器材如TV、VCD、电脑、收音机等, 让教科书活起来、动起来、形象起来、发出声来, 让活的教科书震撼学生的心灵、开发学生的智力, 培养学生的创新能力。
如我在教学小学英语第六册library这一课时, 就利用共享中的教学软件, 将各种 物品的图片展现在电脑上,让学生充当借书者, 运用所学过的句型进行现场模拟练习, 使课堂变得有声有色、生动有趣。
学生则充满激情, 很好地理解和掌握了教学内容, 并能模仿自编自演对话, 达到了活学活用的效果。
而且让学生在学习时，有一种视觉上的直观感，可以增强对本节课的记忆。
三、 重视学生的主体地位, 发扬教学民主, 创设轻松和谐课堂气氛, 增强学生的参与意识, 让学生在课堂中活起来1.注重诱发学生的学习动机、激发他们对英语的学习兴趣。
学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的, 只有当学生喜欢学、要求学, 有迫切的学习愿望时, 他们才能自觉积极地投入到学习活动中去。
那么, 学生的这种学习动机从何而来呢? 这就要靠教师的教学艺术, 要靠教师组织富有成效的学习活动去诱发学生的学习动机、激发学习兴趣、活跃学生的思维, 如设置悬念、创设情境等, 将学生置于心求通而未达, 口欲言而不能的心理状态。
2.帮助学生树立自信心与勇气, 增强学生参与课堂活动的意识。
英语学科的教学特色是充分发挥其语言功能, 讲究对话的艺术。
这就要求教师引导学生全体主动参与, 使其克服羞于开口的毛病, 积极参与语言交际活动。
在英语教学中, 我常常用表扬和鼓励的话语激励学生, 让学生能够大胆地表现自己, 每一课都尽量创设大量情境并提供广泛的语言材料, 让学生进行听说读写训练。
如在学简短对话时，我先让学生看图听录音跟读, 然后口述,并运用句型对故事情节进行简单的介绍, 再自编自演对话。
这样, 本来只有几句话的内容, 经过处理, 就成为一个生动有趣的说话练习了。
长期的训练, 使学生由克服了说英语的胆怯心理, 变得自然大方, 而且不时有出色的表现。
学生有了自信与勇气，积极参与课堂活动，课堂气氛自然就会活跃起来。
三、教师要转变观念, 让教学方法与教学手段活起来，而且在课堂上教师要有亲和力。
单一、呆板的教学方法与手段, 只能让课堂变得枯燥乏味。
新课程背景下的英语课堂教学应是快节奏的、灵活多样的、丰富多彩的, 而不是黑白无声的。
教师上课节奏要快, 以训练学生的反应、思维。
小学生的有意注意时间大多不超过20 分钟, 注意力易分散, 一旦教学方法呆板、节奏慢, 就会出现学生做小动作或小声讲话等不良习惯。
因此, 教师应抓住学生注意力集中的短暂时刻, 用学生能接受的节奏组织形式多样的课堂活动, 如游戏、唱歌、做动作、抢答竞赛等, 使学生既紧张又活泼, 在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中学习。
这样, 学生的学习积极性高, 不会感到厌倦, 对知识记忆得也特别牢固, 教学效果自然较好。
这种形式的教学, 让全体学生都动起来, 从动脑、动口、动手等方面提高了学生兴致、活跃了学生思维; 激发了学生的学习兴趣, 并在活动过程中, 培养了学生的观察力、记忆力、思维能力、口头表达能力与创新能力。
此外，在课堂上，老师还要有很强的亲和力，不要让孩子看到自己就敬而生畏，如果老师在课堂上总是凶巴巴的，那么很容易导致孩子的恐惧心理，会回答的问题也不敢举手，所以在教育教学中，教师要与孩子建立朋友式的师生关系。
我相信这对于营造轻松活跃的课堂气氛来说也是必不可少的。
