老师：高考诗词鉴赏这么做更完善
还有作文要这么写才高分
急急急
取得老师对你作文的好评，我想主要还是要把作文的档次提升起来，我想谈以下几点，供参考： 在高考中，作文是语文科的重头戏。
虽作文只占语文科分的五分之二，即60分。
但其得分总是占语文得分的二分之一。
要考好语文，必须重视作文，必须研究高考应试作文的规律和特点。
高考作文的特殊性首先在于它有很强的限时性。
在150分钟的考试中，作文大约只有60分钟左右的时间。
从阅读作文题干、构思、拟题到800字以上的行文要在不到一小时的时间内完成，“应急”的特点十分明显。
加之应试的特殊心境，往往会出现平时不应出现和不曾出现的失误，影响了正常水平的发挥，从而影响了成绩。
笔者在这里从评卷教师的角度，谈一下在高考作文时容易出现的错误和应该采取的对策。
如考生既能避免错误，又能发挥潜能，取得好成绩是不难的。
一、审题的易误与对策 99年开始的话题作文，以其易让考生发挥优势，张扬考生个性，空间大，角度宽，立意广，不易押题等特点，成了近年来高考作文的的主要命题形式。
无论从出题者的角度还是从考生的角度，对这种作文形式都有很高的赞同度。
今年的作文题仍是话题作文。
所不同的是可能会增加审题的难度，在话题的多概念性上做文章，在开放的前提下加大限制性。
高考是选拔考试，让考生在审题环节就拉开档次，淘汰部分人。
因此考生千万注意审题这一环节。
从阅卷的角度来看，阅卷教师的第一个审阅内容就是看你符不符合题意，即切不切题。
有的考生拿到作文题不认真去审题，未完全理解题意就下笔，结果“下笔千言，离题万里”。
作为不切题的文章，一般按不及格判分，损失是十分惨重的。
例如：把“答案是丰富多采的”理解为“生活是丰富多采的”。
近年的作文出现了多概念性。
比如以“现实与梦想”这话题这个题，文章不可忽视两者间的关系去构思。
只在“梦想”、“理想”、“现实”等概念上做文章是不切题的。
全省适应性试题以“过程与获得”为话题，作文只谈“过程”，不提“获得”，或只提“获得”，不谈“过程”，甚至二者都不谈及；“遭遇挫折和放大痛苦”，只提其中一个概念往往会判为不切题作文。
对策： 1、仔细阅读作文题，看清每一个字，不明白题意不构思，不清楚要求不下笔，思路不清不行文。
2、仔细分析话题词语概念的内涵和外延，选好角度，立意不顾此失彼。
3、在文章中注意“关照”话题中的词语。
比如2002年作文题中的“心灵”、“选择”，2003年作文题中的“感情亲疏”、“认知”，上面提到的“梦想”、“现实”、“过程”、“获得”2004年的“挫折”、“痛苦”。
有的考生通篇不提或忌提话题中的词语，特别是在记叙文体中回避这些词语是不明智的。
平时文艺性的文章，作者的观点越隐蔽越好，高考作文不一样，作者的观点越明显越好。
阅卷教师的时间紧，任务重，在一般情况下，评完一篇作文的时间不到一分钟，平均也只是70—90秒钟，实在没有时间和精力去品读你的文章。
虽然高考作文分的判定要经过多道工序，但初平时所判的分是非常关键的。
如通篇找不到话题中的词语，很可能会判你离题。
4、注意“回头看”。
在行文中，有时会跟着一时的思路走，可能走歪了。
所以要一边行文一边“回头看”，是否偏离了题意，是否忘了“关照”话题，是否在最显眼处“亮”出了你的观点或中心（记叙文和散文一般在“文眼”上）。
二、关注文章的“眼睛” 题目是文章的“眼睛”。
不少考生不注重这个问题或不十分注重这个问题，随意给文章安上一个题目，严重地影响了文章质量。
阅卷教师第一眼接触的是文章题目。
“好题一半文”，好题目，好印象；坏题目，坏感觉。
第一印象对你文章的定位影响很大。
考生自拟题目主要出现以下问题： 1、题目与文体不符。
议论文体拟的是记叙文体或散文体的题目，记叙文体或散文体拟的是议论文体的题目。
2、题目太大。
一篇千字文的题目完全可以写一本书。
比如：就是谈谈子女的教育问题，用的是“论教育”一类的大题目。
3、用玄题。
为了标新立异，用与文章无瓜葛的题目。
2000年的话题作文以“答案是丰富多采的”为话题，我省一个考生用“谁持彩练当空舞”为题，很玄。
这篇文章开始认为不切题判 为37分，在复查时因立意、内容、文采均很好改为54分，如题目不出问题可以判到58分。
4、用话题为题。
让阅卷老师觉得你的知识很贫乏。
5、无题目。
这种情况并不少见，其原因是粗心大意。
开始未拟出好的文题，打算写好文章后再加上去，结果因时间紧，匆匆交卷未能补上。
无题目的文章除硬扣两分外，再好的文章也难进入“发展等级”。
对策： 1、文题要符合文体。
2、作文题要有鲜明性和形象性。
如上文中为了子女的教育问题以“论教育”为题，不如用“花儿应该怎样开
”“要月亮岂能给星星”“遭遇挫折和放大痛苦”这个话题有的同学用“守得云开见明月”，这些题目形象生动又寓意在题上，很得阅卷老师的赞赏。
3、以名言警句、诗词歌赋、熟语为题，这些句子往往有哲理，有深意，能增加文章的厚度，使人回味。
4、变旧题为新题。
我们曾读过很多文章，将这些文章题目稍加改动，又成自己的文章题目，会产生新意。
如《荷塘月色》变为《荷塘春色》，《阿Q正传》改为《阿Q新传》《阿Q别传》。
拟题的方法很多，比如还有“数字法”（用数字为题：1+1≠2），“反常法”（如“少些‘爱’吧”、“让良药不再苦口”）等，作文时拟上几个，认真审视、对比，把最切题、最形象、最引人的用上，使你的文章生辉。
三、注意“凤头”与“豹尾” 把一段好的文章开头称为“凤头”，把一段好的文章结尾称为“豹尾”，这比喻是很恰当的。
“凤头”精妙，统领全身，“豹尾”有力，关照一体。
我们应高度重视，精心打造。
如上所述，评卷老师面对堆积如山的试卷，要在极短的时间内为你评分，文题外，就是看你的开篇和收束了，如你的开篇不俗，收束不凡，就会留好印象，在落笔打分的瞬间，文章的“亮点”就会发挥难以小视的作用。
我们有的考生不认真打造首段，或去抄话题，或去喊些空口号，或病句，错字；结尾或表决心，或呼口号，随便敷衍几句。
有的考生不注意结构安排，比如第一段和结尾段长面臃肿。
这是文章的硬伤，会严重影响成绩。
对策： 1、全篇可只打腹稿，开头结尾最好打一下草稿，反复推敲、斟酌后再抄入试卷。
2、学习几种开篇、结尾的方法，到时灵活地创造性地运用上去。
这里不是说文章的主体不重要，要尽可能使文章完美。
这里强调的“凤头”、“豹尾”是容易被忽视而又很重要的文章部件。
四、“深刻”、“创新”、和“文采” 一篇短短的千字文章要有深度、有创新、有文采，必须要有长时间的积累。
如果我们有目的地去做、去思考、去准备，也是不难做到的。
有哲理才能有深度，理性地思考，辨证地表达，才会使你的文章与众不同。
我们有的考生不认真去想问题，不仔细多角度去去发掘作文题干所给的信息，不考虑事物的多面性和复杂性乃至逆向性，立意平平、观点片面、认识肤浅、缺乏新意，这只能在基础等级骨内拿低分了。
对策： 平时养成多思考问题的习惯。
学会透过现象看本质，有“一叶知秋”的能力；分析问题时要历史的、全面的、有点有面去把握。
学会结合实际去把握和证明自己的观点，学会用不同的眼光，不一般的内省力去表达不同的观点，达到别人达不到的高度和深度，这就是考纲里强调的深度和创新。
关于“文采”。
一篇作文应是一个艺术品，有文采才能出高分。
没有优美的语言作文章的支撑，好作文就无从谈起，“发展等级”往往以语言的表达为尺度。
有的考生，语言干瘪，一副学生腔，一席口水话，句式呆板，分段单一，缺乏文气，怎么看也不会是一篇上乘作文。
对策： 1、巧用修辞。
有意识地锤炼自己的语言，用修辞的形式表达出来，或排比、或比喻、或拟人、或夸张、或引用，使语言变得生动形象，斐然成章。
2、巧用联想、想象。
联想和想象，是创设新的境界的基本手法。
它能使文章丰富、生动，富有灵气。
3、巧妙引用。
巧妙引用名言警句、诗词歌赋、名家语段，不仅会增加文采，还会增强文章的厚度，丰富文章的内涵，会使阅卷老师对你刮目相看。
4、巧用句式。
现代汉语有种句式，主动句、被动句、肯定句、否定句、倒装句、疑问句、反问句，在不同的地方，恰当使用不同的句式，会增强文章的表达效果，增加文采。
五、几个值得注意的问题 1、文章缺乏情感。
“无情无文”。
有的考生一下笔就是假话、空话、套话、谎话，没有自己的真情实感，让人见之乏味，品之生厌。
对策： 要说实话，说真心话，在行文中激发出自己的真情实感，写出真情文章。
2、使用旧材料。
有许多考生，文章立意、结构、文采都不错，但使用的材料太陈旧，写记叙文莫过于自己的家庭成员和家庭生活，写议论文总是人们很熟悉的那几个人物或事例，让人没有新鲜感，同样会影响成绩。
对策： 要关注活生生的现实生活，要跟上时代发展的节律，要有意识贮存在一些新鲜材料。
有的材料还可以自己加工，只要符合情理，不一定真实。
3、文面不佳。
文面如人的脸，太重要了，有的同学文章很好，但文字潦草，随意涂鸦，任意勾画。
微机打字不能代替你的书写能力，有的考生平时动不动用微机手写能力差，高考时很吃亏。
对策： 注意使自己的文面尽可能干净整洁。
临近毕业，要练就一手好字已是不可能，但要把字写整齐清楚是容易办到的。
注重细节，许多大问题可能出在细节上。
不用过淡的墨水，不用下水不畅的钢笔，不写“爬坡字”（斜字），不写“蚂蚁字”（太细小的字），不写拖尾字（尾笔拖长）。
文如其字，字如其人。
整洁的文面，清晰的字迹，是一篇文章成功的要素之一。
写好高考作文的因素很多，以上只从文章的一些构件谈谈在特殊情况下会出现的问题及处理方法。
任何成功都不是偶然的，作文也是这样，要关注，要研讨，要仔细应对，要认真积累。
只要做好了准备，你就会笑迎优异的成绩。
高中历史学习有何特点
高中新课程的历史学习方式提倡自主、探究、体验和合作。
要真正让学生自己学习历史，而不是让学生等待老师来灌输。
自主学习要求学生要养成独立思考的学习习惯，能对所学习的内容进行比较、概括、阐释和判断；能独立的预习阅读、发现问题、发现历史问题之间的联系。
高中的历史学习，除了接受课本和老师提供的一些基本知识方法外，还要注重探究学习，善于发现问题，积极探索解决问题的方法。
在老师指导下，主动参与教学过程中，提出问题、分析问题和解决问题。
通过对历史知识深化理解、迁移整合，探究规律、总结认识。
体验学习就是要在深刻认识理解历史事实的基础上，对其蕴涵的情感价值进行体会，与历史产生思想的共鸣，如对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解。
合作学习就是学习与他人，尤其是具有不同见解的人合作学习和交流。
学会与老师和同学交流合作，开阔自己的思维，借鉴他人的结论、思路和方法，完善自己的方法结论
距离高考还有170天，学生状态疲沓，作为教师，该怎么有效的鼓舞士气呢
学生状态不好，可能是做题太累（个人经历），没休息好……我们班当时每天要求大课间学生不许在教室做题，统一去操场跑两圈……（那时候觉得不理解，不过感觉学习效率有所提高。
现在想想，还多亏了班主任想出的“损招”）还组织了班级羽毛球赛、跳绳比赛之类的，适当丰富学生学习之余的课外生活再说鼓舞士气，学习效率提高之后……其实是我们班士气……一直不错欸……老师平时上课时也会抽时间和我们谈谈心、谈谈怎么为人处事啊之类的，有时候听完感触良多。
特别是在老师说完往届的师兄师姐后，学习劲更高了……（以上是作为一个刚经历完高考洗礼的学生，对此问题的看法）
我的语文作文很差，老师教了很多模板，但是我就是不会运用，大家有什么更好的方法没
做一名数学教师容易,做一名优秀数学教师就不容易了.工作8年,我力争让自己能做一名优秀数学老师,但仍相差甚远,但感悟颇多.要做一名优秀数学教师,我认为至少需具备以下四个方面. 一、教师的课堂语言艺术 朱光潜曾说过“话说得好，就会如实的达意，使听者感到舒服，发生美感，这样的说话，就成了艺术。
”课堂教学主要是教师与学生之间的语言沟通，作为一名数学教师，尤其应注重语言的提炼，向语言学家学点说话之道，让数学课堂也有点文学韵味，这些都是必要的。
教师的语言艺术可以使抽象的概念、定理具体化，深刻的道理通俗化，难懂的理论形象化，易于诱发学生兴趣。
在教学中尽量用学生较为熟悉，容易理解，而且具有诱惑力的语言，对引发学生学习兴趣和积极思维也有良好的作用。
二、培养数学学习兴趣 传统的数学课堂教学由于受应试教育的影响，教师那种“快节奏、大容量”的“题海式”讲练教学，加上学科本身的高度抽象性使得在培养学生学习兴趣方面有着巨大的困难，兴趣的缺乏引起好奇心的丧失和对数学美的漠视，直接影响了双基教学和能力培养的效益，对培养探索创新的精神更是一种无可逾越的障碍，于是数学课堂却成了枯燥乏味的代名词。
兴趣是最好的老师，没有兴趣的强制学习只能是勉强的应付考试，不能给学生带来任何好处，更不可能创造出数学中的奇迹。
作为一名数学教师，努力培养中学生的数学学习兴趣，义不容辞。
当然，培养兴趣的渠道有很多，方式不一，数学本身是一门实践的科学，所以可通过数学建模，将数学知识与现实生活联系起来，同时培养学生的动手实践能力。
也可在课堂中引入生动的例子，如在讲三角形时，可讲它与被列为世界第一奇迹，人类文明的辉煌成就金字塔的紧密联系；讲黄金分割时，可讲讲艺术家兼数学家的双料角色达.芬奇的故事以及它与现实生活中的绘画雕刻、建筑等的联系……总之，努力将数学中生动的一面、美的一面展示给学生，一定会收到意想不到的效果。
三、要“授之以渔” 曾经有一位优秀的中学校长的讲话给我留下了深刻的印象，他教高三毕业班的数学，所教同学在高考中数学的平均成绩是94分，这些同学绝大部分都进入了大学的不同专业。
一年后这些同学放假回乡后纷纷来看望这位校长，他突发奇想，拿当年高考的数学试卷对这些同学再进行了一次测试，结果出乎人们的意料，平均成绩只有16.3分。
所得的分数主要是与数学思维方法有关的内容，换句话说，具体的知识和运算方法几乎遗忘已尽。
长期的标准程序、标准答案的教育，把学生训练成了解题的工具，实际是训练成了封闭思维方法的工具，这是应试教育的悲哀。
方法是流，思想是源，在科学教学中，是把知识本身作为目的，还是把知识作为工具和手段，以掌握科学方法为目的，这是两种完全不同的教育思想。
数学教学不是教学生解题，而是教学生会解题。
李信明说过，数学是一种演绎的东西，不是突然冒出来的，平时的训练很重要，要站在一个高的地点来看，改变情况，改变条件，或者更高一层来看，就是个新东西。
数学的题目一定要做，但学数学并非单单解题，题目太多，没有思考，便没有意义：题目要想，想完之后要想怎么改。
所以，首先在教师方面，新课程背景下，数学教学要合理使用教材和资料，有效选择例题和习题。
一题多解、一题多变是数学创新教学的重要途径，剖析思路、探讨解法是课堂教学的主题内容，教者应从试题导入，引领学生多角度、多层次探讨解法，并对原题进行有机变更。
其次，在师生方面，教学中要做到既有教者“与时惧进”的诱导和点拨，又有教者恰倒好处的分析和补充，而更多的是学生生动活泼的自主思考和探索，从而使课堂教学达到良好的效果，而不是学生被动的接受知识，死记硬背题目。
四、要有责任心与爱心 随着社会的发展，教师呼吁：“学生变了质”，而我们的教育主管部门却甚至打出了口号；“责任心高于教学能力
”。
我们无论做什么事，若没有责任心，必定是做不好的。
备好每一节课，上好每一堂课，认真批改每一次作业，是每位教师最基本的教学任务，对每一个学生怀有一颗母爱的心，关爱每一个学生，不放弃每一位学生，是每一位教师的师德修养。
人的内心深处都有一种被肯定、被尊重、被赏识的需要，每个人仿佛都是为赏识而生存。
为此，作为人类灵魂的工程师，应该尊重孩子，赏识孩子，用赏识的眼光和心态，去寻找每一个可以赏识的对象。
走进学生的心灵，关注学生终身发展，从内心深处赞赏、欣赏每一位学生，包括自己不喜欢的学生，与之建立和谐的师生关系，使孩子们在一种愉悦、宽松的气氛中学习，使他们敢于表现、敢于质疑、敢于争论。
个性化的思维、情趣都有了张扬的空间，获得一种自我的满足与成功感，使学生在获得知识的同时体验着理解、信任、友爱、尊重和鼓舞。
已经开始高考第一轮复习了，我应该注意些什么呀
请各位学长指点指点，谢谢
你好。
。
我也是高三读理的一般需要注意的老师都会强调。
。
不要觉得烦，老师说的那些话不是喊口号，而是为了让我们都落实下去才一再重复的。
。
网上找了篇觉得可以的，也和一般老师说的差不多。
。
能全做到就够了。
。
高三第一轮复习指导思想方法及措施从近年来高考试卷结构来看，更加注重考查对概念规律的理解程度,主观题权重越来越大，成了考查考生能力的主要途径，命题内容向联系实际和综合方向倾斜，新题增多、阅读量加大，而且出现了开放题型。
这些给我们复习指明了方向，也提出了更高的要求。
为此我们就针对考纲确立总的指导思想：全面系统、注重双基，落实为主，注意能力培养地渗透渐进过程。
也相应的制定了一些具体措施和方法。
一、学生进行思想指导、统一认识，克服重复习资料、忽视教科书的现象。
从宏观上把高三复习的整体思路和方法让学生清楚，使学生在复习中更好的配合老师。
明确第一轮复习的重点，正确认识知识能力思维三者的辨证关系（知识是基础、能力是表现、思维是核心）。
二、以提高课堂教学效率为中心，发挥课堂主阵地的重要作用 使学生打好基础，靠苦口婆心地谈其重要性只是其中一面，更重要的是教师如何利用课堂这一主阵地。
本着这一原则，我们决定做好以下工作： 1、搞好集体备课，对基础知识的讲解、练习的处理进行统一，确定好每一节课的重点、难点，全面做好课堂上的充分准备，发挥出集体地优势。
2、串讲课要有新意、避免简单重复。
注意多种方法的应用，贯穿启发式教学。
精选例题，在例题处理中引导学生完成对基础知识的回扣，加强学生对基本概念的理解应用。
同时做好总结，即避免机械重复，又注意了知识体系的完整性。
使学生对概念规律的产生背景、事实、过程，从多角度全方位加以理解。
3、对于考察要求低，内容简单可直接从课本中找到的，把课本内容列成条目，指导学生抓注重点，使学生把基本内容很好地掌握，同时也节省了时间。
4、注意教学的层次性，要面向大多数学生。
三、滚动式复习，注意阶段性总结。
1、测试题不用成题，以一套为主，进行删减，同时注意前边复习过内容的考查，加强测试内容的针对性，避免学生复习了前边的忘了后边的。
2、对试卷要全批全改，做好错题统计，并可适当进行面批，使讲评更具有针对性。
3、搞好讲评做好总结。
讲评上做好题目的变化、类化、深化、和优化，避免就题讲题，使学生能触类旁通、一题多解方法灵活。
对于优秀试题（设问巧、题型新、考查角度新、题目难易适中）要精讲，做好与常规题目的比较，与常见模型相联系，让学生做到“不但知其然，而且知其所以然”。
同时也要注意陈题翻新，善于一题多变，变中求新，新中求异，异中求同；强化学法指导和审题能力地培养，防止死记硬背，克服机械模仿，杜绝经验行事；引导学生要善于类比分析，归纳总结。
渗透培养学生分析解决问题的能力。
四、抓好学习常规的检查，一丝不苟的搞落实。
1、学生错题本的整理情况； 2、作业的完成情况； 3、知识点的落实情况。
总之，第一轮复习是整个高三复习的重点，如同建筑结构的钢筋框架，直接关系着复习的成败，我们要有足够的重视。
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NO.1 只要学不死 就往死里学
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NO.8 流血流汗不流泪 掉皮掉肉不掉队
NO.9 现在多流汗 考后少流泪
NO.10 吃苦受累 视死如归
1.每天都是一个起点，每天都有一点进步，每天都有一点收获
2.眼泪不是我们的答案，拼搏才是我们的选择。
3.静下来，铸我实力；拼上去，亮我风采。
4.不苦不累，高三无味；不拼不搏，高三白活。
5.拼一分高一分，一分成就终生。
6.拼一载春秋，搏一生无悔。
7.要成功，先发疯，下定决心往前冲
8.拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦。
9.贵在坚持、难在坚持、成在坚持10.我高考我自信我成功
11.精神成就事业，态度决定一切。
12.忘时，忘物，忘我。
诚实，朴实，踏实。
13.遇难心不慌，遇易心更细。
14.站在新起点，迎接新挑战，创造新成绩。
15.把汗水变成珍珠，把梦想变成现实
16.人活着要呼吸。
呼者，出一口气；吸者，争一口气17.做一题会一题，一题决定命运。
18.有来路，没退路；留退路，是绝路。
19.对于世界，我微不足道，但对于我自己，我就是全部。
20.因为我不能，所以一定要；因为一定要，所以一定能。
21.有大目标，须有大动作；有大追求，须有大改变。
22．对命运承诺，对承诺负责 23．再苦再累不掉队，再难再险不放弃24．请老师放心，我是你最骄傲的学子;请父母放心，我是你们最争气的孩子。
25．我因X班而自豪，X班因我而骄傲 26.拼搏高考，今生无悔；越过高三，追求卓越
27.高三高考高目标，苦学善学上好学。
28.无才无以立足，不苦不能成才。
29.乐学实学，挑战高考；勤勉向上，成就自我。
30.山高不厌攀，水深不厌潜，学精不厌苦：追求
31.作业考试化，考试高考化，将平时考试当高考，高考考试当平时。
32.挑战人生是我无悔的选择，决胜高考是我不懈的追求。
33.我心飞翔，路在脚下。
34.保持平常心，营造好环境，扬起常笑脸，轻松迎高考。
35.我自信，我出色：我拼搏，我成功
36.拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦。
37.努力就能成功，坚持确保胜利。
38.回忆很美，尽管过程艰辛：也许结果总有遗憾，但我们无愧于心。
39.遇难心不慌，遇易心更细。
40.学练并举，成竹在胸，敢问逐鹿群雄今何在
师生同志，协力攻关，笑看燕赵魁首谁人得。
41.快马加鞭君为先，自古英雄出少年。
42.精神成人，知识成才，态度成全。
43.努力造就实力，态度决定高度44.今天多一份拼搏、明天多几份欢笑。
45.把握现在、就是创造未来。
46.太阳每天都是新的，你是否每天都在努力。
47.我自信，故我成功、我行，我一定能行。
48.不经风雨，怎见彩虹
49.立志高远，脚踏实地；刻苦钻研，勤学苦思；稳定心态，不馁不弃；全力以赴，夺取胜利。
50.辛苦三年，幸福一生。
51.读书改变命运，刻苦成就事业，态度决定一切。
52.不敢高声语，恐惊读书人。
53.站在新起点，迎接新挑战，创造新成绩。
54.争分夺秒巧复习，勤学苦练创佳绩、攀蟾折桂，舍我其谁。
55.狠抓基础是成功的基础，持之以恒是胜利的保证。
56.张扬乐学乐思的个性，坚守不骄不躁的心态。
57.为理想，早起三更，读迎晨曦，磨枪挫剑，不惧兵临城下
为目标，晚卧夜半，梦别星辰，脚踏实地，凌云舍我其谁
