什么是深化改革的深刻内涵
万众瞩目的中国改革，再次站在新的历史起跑线上，《中共中央关于的若干重大决定》，再次成为当代中国最鲜明地特点，就是以前任领袖的重要思想作指导，积极推进各项体制和社会治理体系现代化，深刻总结改革开放以来经验，开创和发展中国特色社会主义，为提供强大动力与活力。
中国改革开放是党和人民事业赶超时代步伐的重要法宝。
是决定党和国家命运关键时刻的重大抉择。
永无止境，要深刻领会深化改革的内涵要点如下：一、举什么旗
我们要，就必须高举中国特色社会主义伟大旗帜，让改革开放的旗帜在中国大地上高高飘扬。
二、走什么路
要全面深化改革，就必须走具有中国特色的社会主义道路，在新的历史起跑线上，增强我们党和人民的理论自信、制度自信、道路自信。
逐步推进各项改革举措，积极稳步地推进全面深化改革举措。
将改革开放进行到底。
三、改革目标：我们要全面深化改革，就要完善和发展，。
积极推进完善国家治理体系，网络化监管。
还要提升政府，以及部门治理能力现代化，加快建设现代化国家。
在此方针指导下，我们要积极转变政府职能，强化服务意识，网络化监管，革除“四风”，提倡节俭、廉洁、高效、为民服务政府，轻报告，重实效，把权力关进制度的笼子中。
反对铺张浪费、花拳绣腿、面子工程，让那些口是心非、投机钻营、梦想升官发财者远离权力核心。
四、四项坚持：我们要全面深化改革，就是要坚持和完善党的领导；坚持和完善，坚定不移地走具有中国特色的社会主义道路；坚持不动摇，我们绝不走封闭僵化的老路，也不走改旗易帜的邪路；坚持改革正确方向，坚定不移地全面深化改革开放，有力地推动党和国家各项事业的伟大进步。
五、五个基本：我们要全面深化改革，就要时刻不忘贯彻、基本纲领、基本目标、基本经验、基本要点。
全面深化改革开放，关乎着党和国家、人民群众的根本利益，我们党和政府始终要坚持一切为了人民，一切依靠人民，从群众中来，到群众中去的群众路线。
推动任何一项重大改革，都要始终站在人民群众的立场上，把握和处理好涉及改革开放的重大问题，都要从人民群众利益出发谋划改革思路，制定改革举措，特别是关乎中华民族生存根本的重大举措，时刻不忘五个基本点，更要深刻领会改革的前提是什么
六、六个前提：我们全面深化改革，就要深刻领会改革的前提要点是什么
就是：1、坚持和完善党的领导。
2、坚决贯彻。
3、以公有制经济为主体，主导市场经济，宏观调控。
4、争创业的大好局面。
5、积极推进完善市场公平竞争机制，为经济发展注满活力。
6、调整产业结构转型，完善社会主义经济体系。
七、改革体制： 我们党以巨大的政治勇气，锐意推进经济体制、政治体制、社会体制、党建体制、文化体制、科教体制、生态文明体制、为振兴中国经济，实现中华民族伟大复兴而注满活力。
八、建立体系：我们全面深化改革开放，就是要建立完善的社会治理体系。
积极推进：1、建立个人信用体系；2、建立社会监管体系；3、建立核心价值体系；4、建立现代市场体系；5、建立科教文化服务体系；6、建立社会薪酬分配体系；7、建立基层民主选举体系；8、建立财务公开信息共享体系；九、九项举措：的决定，只是纲领性、原则性文件，未能推出改革的具体举措、项目和内容。
等待各级政府推出具体举措。
事实上十八大以来，已有简政放权，营改增财税政策，以及在金融、土地、物价、农业等方面有具体的措施。
发展就是硬道理，改革要有新举措。
全面深化改革，还应有以下九点举措：1、转变： 就是要转变我们的工作作风，从群众中来，到群众中去。
文山会海要瘦身，请客送礼要俭行。
出行考察要轻车简从。
人民政府人民办，办好政府为人民。
2、破除： 就是要破除千年陈规陋习；提倡“除四害”，“破四旧”、“立四新”。
建设生态文明的人居环境。
我们更要破除部门壁垒，打破铁饭碗，实行聘用制。
还要打破行规门禁制度，任人唯贤，提倡用人德才兼备。
3、查核：就是要查银行、查粮站、查国有资产。
摸清中国社会主义家底。
做到心中有数。
政策有的放矢。
4、清理： 就是清除腐败、清理城乡财务、清退政府闲杂人等、清退宅基地、闲置土地。
5、整顿： 就是治理整顿五小企业。
五小企业是指浪费资源技术落后质量低劣污染严重的小煤矿小炼油小水泥小玻璃小火电等同时要整顿其它新出现的各种违规经营的中小企业，既大力要发展经济，又要严密监管违规企业。
6、规范： 就是规范市场化、规范城镇化、规范家用电器、机械化、规范农田水利化、规范企业生产安全化、规范医药食品安全化。
7、推进： 就是要积极推进城乡发展一体化、推进城乡工农互惠体系、推进城乡司法权与行政权分离、依法治国。
推进城乡土地股份化、确保城乡居民、村民财产权。
积极推进土地连片承包经营权，破除一家一户分散的土地经营模式。
努力实现农田水利化、机械化、电气化、生态文明化；积极推进城乡“三金五保户”体系。
推进城乡义务教育体系。
8、区划： 针对全国新形势下，交通、水利、经济、资源、民族、区域发展的不协调，有必要进行区划改革。
将全国原有34个省市区，逐步调整为49个省市区，以适应新形势下的新特点。
既不相互交叉扯皮，又发展了区域经济。
9、运河： 为了经济可持续发展，在中东线工程完成的基础上，着手修建西线大运河，建成全国“四横三纵”运河网，沿线点、线、面结合城镇化，积极推进。
还可上下游关联互动，可与河西经济区、河套经济圈、渤海经济圈、成渝经济圈、江汉两湖经济圈、以及长三角、珠三角经济开发区结合，达到一石三鸟、四两拨千斤的功效，多快好省建设中国现代化。
十、落实关键点：1、坚持党的领导——完善党的领导和执政方式，落实信访办公一厅化，网络化管理。
保持党的先进性、纯洁性、为民性。
对于过去动辄伤人筋骨，包屁纵容、百般掩饰真相，拦截上访户的官员不再迁就，绝不姑息养奸。
而是要依法追究责任，重拾政府威信，重建社会结构和社会秩序，重建社会伦理和社会价值。
坚守和捍卫。
2、坚持贯彻党的基本路线——落实简政放权，避免政府干预过多和监管不到位的突出问题。
改变以往门难进、脸难看、事难办的特权享乐思想。
3、坚持人民当家作主原则——落实基层民主选举制。
积极推进城乡民主政治制度化、程序化、合法化。
县乡设立人大、政协监督管理体系。
而村级设立村民理事会和监事会。
村民理事会负责监督村主任选举、以及村民事务选举协调体系。
由村中具有威望村民担任。
而监事会由村中退休教职工干部负责，监督村中财务开资情况，确保将权力关进制度的笼子中。
4、坚持改革开放——落实和完善政府职能转变，我们就必须要更加注重改革的基础性、规范性、长远性、系统性、整体性、协同性、连续性、可靠性。
建立更加巩固和完善的，具有中国特色的社会主义各项制度。
5、坚定不移地走具有中国特色社会主义道路——落实完善社会主义各项体制。
强化国有资产监管，改革国企资本授权经营体制。
对国企、集体企业进一步完善股份制改造。
落实对国有企事业单位进行全面审核资产登记制度，落实党政分开，政企分离，企管股份化，发展多种所有制经济形式并存的新的市场经济体系。
6、坚定不移地完善、巩固、发展、壮大公有制经济为主体、主导地位——落实国企改制转型。
公有制经济也是中国特色社会主义经济支柱，也是社会主义市场经济体制的根基，更是中国改革开放社会稳定的基石。
7、非公有制经济为辅助——是激活推进完善现代市场经济体系，确保多种所有制经济形式同生共赢——落实企业市场公平竞争机制。
8、坚定不移地推进城乡一体化——实行土地股份化，沿线点线面结合城镇化，建设现代化的新农村。
逐步推进土地连片集中承包经营。
沿路网、水网点线面城镇化结合。
各地政府不得一刀切，一拥而上，不顾实际情况地发展城镇化。
9、坚定不移地推进政体与区划改革同步进行——完善落实中国49个省市区规划方案。
10、坚定不移地走可持续发展经济的道路——落实“四横三纵”运河网，再与路网、水网点线面城镇化结合，积极推进城乡一体化。
历史经验和事实证明告诉我们：我们要全面深化改革开放，就必须要坚持党的领导，贯彻党的基本路线。
我们绝不能走封闭僵化的老路，也不走改弦易帜的邪路。
而是要坚定不移地走中国特色地的社会主义道路，坚持改革开放不动摇，确保全面深化改革开放的正确方向。
告诉全党全国各族人民，只有社会主义才能救中国，只有全面改革开放才能发展中国，只有政企转型才能强大中国。
什么是深化教育改革 促进教育发展的先导者 是全面推
1、提高人才培养水平2、着力深化教育体革；3、着力推进教育内涵式发展；4、着力建设高素质教师队伍。
2011年2月21日，中共中央政治局就优先发展教育、建设人力资源强国问题进行第二十六次集体学习。
胡锦涛总书记发表重要讲话，强调面向未来，要增强紧迫感和责任感，坚持把优先发展教育作为贯彻落实科学发展观的基本要求，推动教育事业科学发展，办好人民满意的教育，实现教育和经济社会协调发展，充分发挥教育在党和国家事业中的基础性、先导性、全局性地位和作用。
提高主题班会教育的实效性、深化德育工作内涵
[摘要]主题班会是对学生进行引导教育活动的有效形式之一，主题班会课活动实施中，任的主体性体现在活动的策划、设计和指导实施上，班主任老师通过指导作用将活动的目的、教育理念蕴含其中;学生的主体性则体现在活动的“主角”地位上，学生主动地参与活动的选题、内容设计及方案的落实，在活动过程中认知、体验、锻炼，从而实现学生的发展与成长。
班主任实现以上教育目的有效保障举措是：认真选择主题、精心设计方案、周密做好会前动员、人员安排、内容及场地策划、主持人过程掌控能力的指导、主题班会后的总结深化工作。
[关键词]主题班会;德育;内涵主题班会课是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康教育的效的形式和重要阵地之一，也增强班级凝聚力的有效手段，更是构建良好师生关系的桥梁，实施素质教育的重要途径。
我校多年来在主题班会开展过程中，摸索出一套提高主题班会教育的实效性、深化德育工作内涵的具体做法，提高了主题班会的实效性，深化了主题教育的内涵。
一、明确德育目标，做好选题工作是提高教育实效性的首要条件2.1.5.
怎样深化幼儿园办园内涵，提升乡村幼儿园教育质量
幼儿园文化包括环境文化、制度文化、精神文化等几方面的内容，幼儿的成长离不开环境，环境对幼儿发展的影响是极其深远的。
我国古代对此就有精辟的论述，如“近朱者赤，近墨者黑”，就是强调环境对人的感染作用。
又如“”故事又说明培养人才要重视环境的选择，所以说环境对幼儿的发展作用是重要的，不可替代的。
指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
”“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
”幼儿园通过环境创设对幼儿进行生动、直观、形象和综合的教育，让幼儿参与和利用环境对幼儿进行全方位的信息刺激，激发幼儿内在的积极性，让幼儿直接得到一种情感和知识的启迪，从而促进幼儿的全面发展。
因此，我们说是幼儿园重要工作之一，我们应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
一、公共环境创设 幼儿园的公共环境是每个幼儿都接触到、感受到、触摸到的地方。
“幼儿园公共环境”界定为幼儿园内除班级以外的其他公共集体活动场所，它包括户外活动场地、走廊、门厅、专用活动室等的布局和布置。
公共环境的整体创设虽然给人感觉对孩子的作用不是直接的，但是它却能给人以潜移默化的影响，并且更能体现一个幼儿园的办学风格和教学品位。
（一）大厅 大厅是师幼及家长每天必定会接触的场所。
我们在大厅顶部粘贴给人明快感觉的桔黄色叶子，并根据季节或节日及主题活动的不同来制作挂件。
在主墙上绘制了体现爱国题材的大型墙面画。
并在各空白处设计张贴了宣传幼儿园办园思想及人文管理的各种宣传板。
让人在一进入大厅就充分感受幼儿园开放、向上的办园理念。
（二）走廊 幼儿园三层楼的走廊都非常的悠长，结合每层楼幼儿年龄段特点，我们分别设计了不同的内容，一楼、二楼梦幻森林、三楼美丽太空。
给教师和幼儿留有充分的发挥空间，让各年龄段的师生自己设计完成。
在大背景下，老师们又制作了不同的挂件，一楼各色及动物、二楼体现亲情的全家福、三楼文化，凸显各级部的特点。
并在走廊两侧绘画幼儿喜闻乐见的卡通形象及涵盖丰富知识的组图，让幼儿在进进出出的过程中接受丰富的信息。
开展主题活动以来，我们把主题网络以图文并茂的形式张贴在走廊墙裙上，让家长及时了解我们的活动情况。
（三）楼梯 楼梯是孩子上下楼的通道，我们将具有我园特色的民间工艺作品如布艺、剪纸等悬挂于两侧，让幼儿在时时处处中感受民间工艺所带来的艺术熏陶。
并不定期地更换内容，使幼儿接触的丰富艺术手段。
（四）功能室 我园开辟有多个专用功能室，如多功能厅、图书阅览室、科学发现室、美术室等，并不断充实所需器材及资料，让孩子们在进入到各室能寻到不同的教育契机，从而充盈孩子的大脑，开发他们的不同潜能。
我们为每室设计了不同的标识，让孩子感知标识文化带来的的乐趣。
（五）零散区域 教学楼内还有很多零散的小区域，我们也充分挖掘利用价值，拓展利用空间。
如多功能厅外的拐角处，几年来我们也是在不断的更新环境内容，从最早的娃娃家、服装超市、T型台到现在年味浓浓的农家院，让孩子有了充足的有了天地。
二、班级环境创设 我们在环境创设上注重了教育性、审美性、动态性、趣味性、参与性、节约性的原则；创设的内容包括季节变化、节日、中心活动、特色教育等；创设的方法会根据不同区域和需要来考虑；环创材料上主要用纸来制作，这样比较方便、节省时间；技能上把剪、贴、折、画、插接等综合应用。
（一）主题教育墙饰 主题墙是主题活动预设与生成的刺激物，墙面主要展示主题活动的内容、发展脉络、相关信息资料、以及幼儿的作品等。
具有启动、展示、总结的功能。
主题墙是动态的、是互动的、是可以随心创设的。
设置主题墙确立注重以孩子为主的理念，放低视角，以幼儿的眼光和需要来评判环境创设。
降低成本，注重实效。
压低视线，以幼儿的视线和幼儿够得着为标准。
富有弹性，给幼儿预留生成的空间，诱发幼儿探索、生成新的有意义的环境内容。
墙饰符合幼儿的年龄点点，以幼儿的兴趣爱好、审美心理去设计墙饰的内容。
墙饰是师生共同合作、利用的园地，使用多种材料，拥有多种表现形式和风格，体现较高的艺术品味，给幼儿潜移默化的影响。
小班、中班、大班不同年龄阶段的不同班别，根据本班的教育目标，幼儿的实际水平，创作出具有本班特点的墙饰，一般围绕近期开展的主题活动进行创设，如中二班创设的主题墙饰，充分体现主题教育的作用。
（二）特色环境创设 民间工艺作为我园的园本课程研究内容，已开展几年了，每班也形成了不同风格的环境特色，各班根据总课程要求开展特色活动，并创设相应的主题环境，充分凸显本班风格。
我们尽可能地和孩子共创一个充满民间艺术的氛围，在这个环境中，让孩子深切的感受民间艺术；可以按照自己的意愿选择喜爱的民间工艺作品进行游戏；可以进行一些民间工艺技能的练习；可以探究一些自己感兴趣的作品。
如小一班扎染、小二班纸编、小三班泥工、中一班草编、中二班布贴、中三班刺绣、大一班中国结、大二班剪纸、大三班布艺。
（三）作品专栏 1、墙面作品 用于展示幼儿的作品，根据墙面的情况安排在活动室内，或班级门口及走廊上。
作品栏的设计包括名称及边框，教师根据不同班级年龄特点进行，作品一般是日常教育教学的美术作品，是全班幼儿作品，内容一般是以主题进度更换，设计形式方便更换，作品袋上有幼儿容易识别的标记。
这样孩子自由取放，减轻教师负担，随着活动的开展将家长欣赏过的作品可装订成册。
2、手工作品 一般的手工制作，我们都提倡家长参与。
这样不但可以让家长进行亲子体验，还有助于让家长了解幼儿园的教育活动，将孩子制作的作品展示在开放式的橱柜里，便于幼儿互相欣赏。
（四）班集体专栏 每班都有一个专门的墙面，把全班小朋友的生活照片集中在一起，以此来表示大家友好、愉快地生活在一起，班集体像一个温暖的大家庭。
名称有：“我爱我班”、“酷宝贝”、“”“相亲相爱等等。
（五）栏 从小班到大班我们都设置了栏，所占空间不大，但是高矮都很适宜与幼儿互动，便于幼儿操作。
栏是为了培养幼儿观察天气、了解天气特征，感受天气的变化，并掌握记录天气信息的方法。
幼儿轮流担任小小气象员，尝试记录、播报、预测天气，并有专门的记录表格，让幼儿感知天气对人们生产生活带来的影响。
（六）家园联系栏 家园栏是班级与家长沟通的重要渠道，是家长关注了解参与主题活动的窗口，它承担着班级信息来源站和主题活动资料库的任务。
定期向家长宣传科学育儿知识，教育方法，通告本班本学期教育目标与家长配合向幼儿进行教育的内容，交流科学育儿经验、体会、方法，介绍本班教师的基本情况，便于家长了解教师，更好的进行沟通交流等。
在创设家园栏时，我们主张设置多个版块，如“主题树”、“热点话题”、“亲子时光”、“共享资源”等等，利用家园栏中的版块宣传主题，指导家长全程参与主题活动。
“主题树”——让家长了解主题的目标、内容；“热点话题”——介绍主题活动进展，征集家长对活动的建议；“亲子时光”——提供幼儿活动的情况和亲子互动信息；“共享资源”——提示和指导家长帮助幼儿收集材料。
让家长在短短的接送孩子的几分钟时间里，感受到幼儿园一日活动中渗透着幼儿的全面发展。
我们在向家长传递信息的同时，还留有空间给予家长传递给幼儿园的信息，设计“家长信箱”、“家教心得”、“表扬栏”、“亲热一家人”、“健康快车”等小栏目给家长参与的空间，让家长在参与过程中对老师形成信任，与幼儿园达成共识，让家长与家长更好的相互交流育儿经验。
（七）活动区的创设 活动区是幼儿园与小学环境创设最显著的差别，也是避免幼儿园小学化倾向的捷径。
在区域活动中，孩子处于主动地位，他们自主地控制着活动内容、时间、地点、材料及玩伴，极大的弥补了集体活动的缺陷。
活动区与主题教学有着相辅相成、相互补充、相互呼应的内在联系。
它有利于主题活动的延伸，保证课程的完整性；有利于幼儿与环境、材料的互动，自主获得主题经验。
活动区一般以幼儿自选活动、自主活动、小组活动为主。
一般设置有4-6个常规区域，包括：角色游戏区、建构游戏区、图书区、表演区、益智区、科学区、美工区等。
与园本化课程和主题活动相结合的特色区域。
还有与主题目标和主题活动相吻合的主题区域。
三、标识文化 我们精心设计了幼儿园的形象标识，各种宣传栏、标识牌、警示牌等。
在入口的地面上，画着跳房子、走迷宫，使每个来园的孩子都忍不住去跳一跳；楼梯台阶上，印着小脚印、数字、字母，一方面告诉大家上下楼梯的方向，另一方面也教会了孩子们一些小知识；走廊上，噘嘴小孩的“嘘„„”字像是在说：走路要轻轻„„这一切，都让孩子产生回应，在这样的回应中，他们的良好行为习惯得以巩固，生活技能得以掌握，在从自然人向社会人转化的过程中迈出了成功的一步。
我们在幼儿园环境创设上不但重视环境的美观作用，更重视环境的教育作用；重视“孩子才是环境真正的主人”。
注重孩子的年龄、心理特点；重视物质环境，而且重视心理环境的创设；符合儿童的年龄特点，小中大班，不同的年龄阶段的墙饰，从主题内容、表现技法，画面效果，有所区别，同一年龄段的不同班级，根据本班的教育目标，幼儿的实际水平，创设出具有本班特点的墙饰；环境创设内容平衡，系统；具有动态性和延伸性、多元互动。
幼儿园文化建设是一个过程，而不是一个终结，因为文化其实是幼儿园的生命，生命总是涌动着活力的，所以需要不断充实，不断发展。
让幼儿园的每一处地方都成为陶冶孩子情操、规范孩子行为、净化孩子心灵、在潜移默化中带给孩子善与美的教育资源。
总之，幼儿园环境文化的创设一定要以幼儿为中心，以促进幼儿的发展为标准。
现阶段职业教育教学改革主要内涵有哪些
一、促进教育干部的内涵发展教育干部的内涵发展是学校内涵发展的关键。
教育干部的思想素质、工作能力、管理水平决定着学校的办学水平。
1.提高教育干部管理素质。
要抓好教育干部的组织建设、思想建设和作风建设，努力提高他们的决策能力、依法行政能力和管理水平，靠良好的干风影响和带动优良的师风。
2.促进校长内涵发展。
校长是学校的灵魂，是“师者之师”。
校长是管理者、领导者和教育者的统一体，掌握着决策、指挥、实施和评价的权力，肩负着培养人才、发展学校和激励教职工的责任。
因此，校长必须要静下心读书，沉下心思考，安下心总结，虚下心借鉴，狠下心磨练，努力提高管理素养，力争做到精通教育科学，精通教育技术、精通教育艺术，并具备教育探索与研究的胆略、作风和能力。
3.完善教育干部内涵发展机制。
要建立健全教育干部的培训、学习机制，促使教育干部在专业阅读中厚重管理底蕴，在学习借鉴中拓宽管理视野，在交流研讨中开阔管理思路，在总结反思中提高管理水平。
二、促进教师的内涵发展 教师的内涵发展是学校内涵发展的核心。
教师的内涵发展首先是职业理想的提高，其次是专业素养的发展。
1、提高教师职业理想。
加强教师职业理想教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，扎实开展“三讲三比一争创”活动，培育教师的学识魅力和人格魅力，倡导学为人师、行为世范的职业精神。
2.提高教师职业道德。
加强教师职业道德教育，要求教师模范遵守社会公共道德规范，认真执行，做到遵纪守法、师德高尚、爱岗敬业、廉洁从教、热爱学生、严谨笃学、淡泊名利、自尊自律。
引领教师树立正确的人生观、价值观、教育观、教学观、质量观、学生观。
要突出抓好教师的师德师风建设，广泛深入持久地开展读书活动，以丰富教师的文化底蕴，提高教师的人文素养。
3.提高教师专业素养。
要把教学基本功、教学常规落实当作教师应具备的最基本的专业技能和实施新课程改革的基础条件，要在提高教学基本功、课堂教学水平和课堂教学效益上下苦功夫，努力打造优质高效课堂。
扎实开展以钢笔字、粉笔字、毛笔字、普通话、教材分析、教案撰写和能力等为主要内容的教师基本功训练、展示和比赛活动。
扎实开展“磨课”活动，不断完善“磨课”的形式，开展校本“磨课”、区域“磨课”、网络“磨课”。
不断丰富“磨课”的内涵，要引导教师磨出教学理念，磨出教学素养，磨出教学技巧，磨出教学模式。
学校必须创设读书、研讨、交流、借鉴、引领、磨练、反思、写作的契机，为提高教师的专业素养搭建平台。
4.建立教师内涵发展新模式。
积极构建“在专业阅读中获取专业素养、在专业写作中发展专业素养、在专业发展共同体中提升专业素养”的教师内涵发展的新模式。
三、促进学生的内涵发展 学生的内涵发展是学校内涵发展的根本目的。
全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，把学生培养成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人是教育的落脚点。
1.坚持德育为先。
引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育和道德教育，坚定学生对领导、的信念和信心；加强以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育；加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。
加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念。
加强中华民族优秀文化传统教育和革命传统教育。
加强尊重意识、责任意识和人文情怀的培养。
2.确立全面发展的质量观。
全面加强和改进德育、智育、体育、美育。
坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。
加强体育，牢固树立健康第一的思想，加强，促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强；加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养。
加强劳动教育，培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的情感。
重视安全教育、生命教育、国防教育、可持续发展教育。
坚持能力为重，优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。
着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事。
开展丰富多彩的活动，成立各种学生社团组织，在活动中培养品德，磨练意志，启迪智慧，提高能力。
3.塑造学生的美好心灵。
养鱼养水，养花养根，育人养心。
学生的心灵是纯洁的，必须用高尚的道德来培育和塑造，必须用圣洁的情感来感召和陶冶，必须用书籍的甘露来滋养和润泽。
要广泛开展读书活动，引领学生以书籍为友，以思考为乐，促使学生在阅读中创造精彩的人生、塑造美好的心灵。
四、促进课堂的内涵发展 课堂的内涵发展是学校内涵发展的载体。
课堂是实施素质教育的主阵地，是提高教育教学质量的主渠道，是检验学校内涵发展的载体，课堂能充分体现校长的管理理念、教师的素养、学生的素质、课程的实施和学校管理的情况。
1.确立科学的课堂教学理念。
根据素质教育的要求，必须确立全员、全程、全方位、全面的“四全”课堂教学理念。
全员，指全体学生，抓落实面向全体学生，面向每一类学生，面向每一位学生，面向最后一名学生。
还要以中等生落实的效能为标准，定容量，定进度，真正做到“抓两头带中间”。
全程，指课堂全过程，从课堂每一秒钟计算，对每个教学专题、教学环节、教学子目标，都要优化落实方法、程序、手段，做到惜时如金，追求落实效能最大化。
全方位，指学生、教师感官和教学用具等资源，教学上教师要综合利用手、口、眼、耳、腿、脚和教师的教学用具等资源和阵地；学习上学生要综合利用手、口、眼、耳及其书籍、资料、用具、包括伙伴。
落实教与学的目标必须全方位，做到口头与书面表达整合统一，练习像考试一样，训练像考试一样，像考试要求一样抓规范落实。
全面，指“三维”教学目标，既要抓知识与能力、过程与方法的落实，也要关注情感态度价值观的培养与建构。
2.转变课堂教学观念。
学校要引导教师实现课堂教学观念的“两个转变”，由“师本”课堂向“生本”课堂转变，由知识课堂、能力课堂向育人课堂转变。
充分发挥学生学习的主体性、主动性、积极性、创造性，创造时机让学生阅读、叙说，提问、做题、思考、合作、辩论、实验、总结、评价。
充分发挥课堂教学的育人功能，突出情感态度与价值观目标的落实。
教材中比较明确的育人素材要重点讲，教材中蕴含的育人素材要挖掘出来讲，与教材密切相关的育人素材要补充进来讲。
3.构建有效课堂教学模式。
深化新课程改革，全面推进素质教育，全面促进课堂教学优质高效，必须“教有模式”、“教学有法”。
各类课型的课堂教学的建模至少包括九个方面：创设情景，展示目标，学生自主学习，学生展示交流，矫正反馈与点拨深化，典型问题和题目解析，巩固性活动，应用性活动，总结与检测。
4.优化课堂教学结构。
要努力探讨课堂教学“三个环节”的最佳实施方法，即学习环节、展示环节和反馈环节。
5.开展课堂教学研讨活动。
各学校应组织开展观摩课、示范课、研究课、优质课、“磨课”和全员“赛课”活动，努力提高课堂教学水平。
实施学校“系列名师”培养工程，增强教师对课堂研讨的积极性。
“系列名师”包括教坛新秀、骨干教师、教学能手、学科带头人。
“系列名师”的评比以课堂教学为主，“系列名师”的主要职责是指导其他教师研究课堂教学。
五、促进课程的内涵发展 课程的内涵发展是学校内涵发展的基础。
课程实施是实施素质教育的关键，是提高素质教育质量的保证。
1.加强课程体系建设。
在认真开设国家课程、地方课程的基础上，充分调动教师的积极性、创造性，开发校本课程，进而完善国家课程、地方课程和校本课程的三级课程体系。
2.扎实做好校本课程的实施工作。
要坚持“着眼素质、扎实基础、全面发展、培养特长”的原则，提高学生的道德修养和审美能力，促进学生全面健康和谐发展，培养学生热爱生活和适应社会的能力，增强学生的团结合作意识，培养学生的实践能力和创新意识。
校本课程要包括基础性课程、丰富性课程、发展性课程。
要做好与国家课程、地方课程、地域文化、学校文化的整合工作。
为保证校本课程的实施质量，要建立健全对教师和学生的评价制度，重点看教师的实施情况和学生学习的成果，如实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等成绩。
六、促进管理的内涵发展 管理的内涵发展是学校内涵发展的保证。
只有积极探索制度管理、民主管理和人文管理的方式方法，才能提高管理的规范化、科学化程度。
1.实行制度管理，规范管理行为。
首先，学校要完善管理制度，形成制度管理体系。
规章制度要涉及人、财、物、时、空和信息等管理的各个要素。
包括、德育管理、教育教学管理、总务后勤管理、干部管理、教师管理、学生管理、课程管理等等。
学校要明确各部门、各类工作人的岗位职责和量化考核细则。
要突出教学工作的中心地位，教学管理制度健全，包括教师专业发展、教学常规、教学质量、考试评价、教学研究、课题研究、学习研究、学生学习习惯养成、兴趣小组与社团活动等方面的管理制度等等。
其次，学校规章制度的制定要科学。
制度建设一定要因地制宜，一定要突出实用性，突出效能性，突出学生的中心地位，突出科学的全面的质量意识。
学校的规章制度要体现以人为本，遵循教育教学规律、师生身心发展规律和认知规律，面向全体学生，利于师生全面健康发展。
制度的制定要充分发扬民主，广泛听取教职工的意见和建议，要汇聚民意，要集思广益。
再其次，制度的执行要科学。
要严格执行规章制度，做到制度的制定公开、执行过程公开、执行结果公开。
做到制度面前人人平等、事事平等。
一定要维护制度的权威性、公平性、公正性。
2.实行民主管理，提高管理效能。
一是要发挥教代会的作用。
学校制度的制订、决策的形成，都要依靠大家“商量”出来。
凡涉及全校教职员工利益，或重大决策，都要提交教代会讨论决定。
二是要实行校务公开。
学校应充分发挥校务公示栏的作用，将全校师生关注的招生、收费、评优、提干、考核、职称评聘、党员发展、物资采购、教师发展、学生成长、后勤保障、办公会议纪要等内容，全部公示出来。
为了消除文本公示周期短、更新快，不便于外出教职工知晓的弊端，可以实行网上公开，大力开展网上点题互动交流活动。
三是要实行民主监督。
在实现文本公开、网络公开的同时，学校教代会代表教职员工对所有重要制度和政策的出台、教职工工资和职称的变动、财务支出、建设工程招标和投标等工作实施过程监督。
3.实行人文管理，激发管理活力。
学校领导要尊重教职工的人格、能力、智慧、荣誉，要关心教职工的身心健康和专业发展。
执行制度中要体现人文关怀，要充分体现制度的“柔性”一面。
管理者要以心换心，用真情实意来打动教职工，用有效的人文关怀鼓舞教职工，以增强教职工的主体意识，进而激发出教职工的工作积极性、创造性。
七、促进文化的内涵发展文化的内涵发展是学校内涵发展的表现。
学校文化是师生认同的信念、观念、语言、礼仪的聚合体，它决定着师生的价值追求和发展目标，同时显现在学校的教育行为、物质载体之中。
学校文化建设最关键的东西在于使命、愿景、价值观。
使命是学校的责任，愿景是学校的蓝图，价值观则是学校对于好坏、善恶、美丑、成败、是非的基本信仰和评价标准。
1.精心打造精神文化。
学校的干风、教风、学风、校风、校训不仅体现了学校的教育思想、管理理念、办学经验、也体现了学校的价值追求，更能体现出教育干部、教师和学生的精神风貌、思想觉悟、道德水平和人生观、价值观。
各学校要充实、完善和解读干风、教风、学风、校风、校训，使之具有历史的使命和时代的气息，同时，要加强干风、校风、教风和学风建设，广泛开展干部修官德、教师修师德、学生修品德活动，积极营造良好的精神文化。
2.精心打造制度文化。
制度与文化是一种相互依存的关系，制度是硬文化，文化是软制度；制度是文化的体现者和守护者，制度作用的发挥同样会受到文化的保护和滋养。
各学校要加强制度建设，完善管理机制，健全教职工综合评价机制、学生机制、教学创新机制、全员育人机制和各部门、各类人员的管理制度，并认真执行，形成制度文化。
3.精心打造物质文化。
建筑和教育教学设备是学校文化的物质载体，是学校教育的重要组成部分。
建筑和设备本身就富有文化气息和鲜明的个性，我们要使它们具有历史的厚重，文化的含量和时代的气息。
我们要充分发挥它们在育人和教学中的作用，要建立健全各种设备管理使用的制度，明确各类管理人员的职责，加大设备使用的领导和监管力度，增加设备使用在教职工量化考核中的比重。
要让教育教学设备为教育教学服务，为学生服务，为提高素质教育质量服务。
要开足开齐演示实验和分组实验，理化生实验室、图书室、阅览室、科学探究室、综合实践室、微机室、音乐室、美术书法室等各类功能室要定时向师生开放。
教师上课必须使用多媒体，充分发挥在教师专业发展中的学习、借鉴、研讨和写作的作用。
既要抓好在课堂教学中的使用，也要通过开展丰富多彩的活动来发挥各种设备的作用,如开展体育文化艺术节、科技节、读书节等。
也要成立各种学生社团组织，引领社团成员利用教育教学设备开展学习、探究、实践活动。
在总经验的基础上，努力形成各类教育物质的管理和使用的文化。
4.安全工作是学校文化的精神护卫。
文化追求的最高境界是和谐，安全工作是校园和谐的保证。
学校要大力加强平安校园建设，全力消除学校危房和设备设施中存在的安全隐患。
建立健全学校安全责任制，形成强有力的责任体系，把安全工作落到实处。
健全和完善学校日常、安全隐患排查制度、安全预警机制和安全事故应急机制。
强化安全教育和安全事故应急演练，提高师生的安全意识和防范能力。
配合有关部门大力整治学校周边环境，优化育人外部环境。
5.确立文化管理的理念。
学校的管理既是行政的管理，也是理念的管理，归根结底是文化的管理。
因此，学校必须精心打造精神文化、核心理念文化、集体风纪文化、制度文化、校园文化、教研组文化、班级文化、功能室文化和各种物质文化等，通过文化的打造，提高学校的办学品位。
八、促进特色的内涵发展 特色的内涵发展是学校内涵发展的彰显。
学校特色不仅能反映出学校的管理水平、办学效益，更能体现出学校的核心竞争力。
1.特色创建的基本原则。
各学校要依据先进性原则、校本性原则、实践性原则、群体性原则、发展性原则的要求，根据自己的实际情况，在充分论证、总结、提炼的基础上，努力在育人、教学、管理、课程、教师、学生等某一方面创出特色。
2.特色创建的基本内涵。
学校特色项目的选择要以办学经验、教师优势、学生特长和教育教学资源情况为基础，要彰显民族特色、地域特色、民俗特色、校本特色、生本特色，要有群众基础，要得到师生的认同。
3.特色创建的基本要求。
学校特色的创建是一个有计划，有组织，有总结，有评价的过程。
特色的创建工作必须有物质的载体、制度的保证和精神文化的支撑，要舍得物力、财力、人力和精力，要凝聚学校的办学经验，要凝聚教师的教育教学智慧，要凝聚学生的聪明才智。
按照素质教育的要求，特色的创建要面向全体学生，促进学生全面发展，努力提高学生的综合实践能力和创新能力，增强学生的社会责任感，促进学生的健康成长。
如何提高高职人才培养质量，推动内涵发展
加快内涵发展，是高职院校当前和未来一段时间的重点发展方向，是高职院校全面提升发展质量和水平的必然选择。
必须针对现实状况，认真分析问题、研究对策，突破瓶颈制约，促进高职院校内涵发展，为地方经济社会发展提供有力的人才支撑和智力保障。
1.在人才队伍建设上要有新作为。
高素质的教师队伍是内涵发展的关键。
高职院校应针对师资普遍存在的结构不够合理、“双师素质”教师短缺、实践教学能力薄弱等突出问题，着眼长远发展、内涵发展，把人才队伍建设作为工作的重中之重，全面提升教师队伍素质，让广大教师真正成为推动内涵发展的主导者和实践者。
只有在人才队伍建设上有所作为，才能抓住内涵发展的关键。
淄博职业学院建院以来，通过实施人才强校战略，大力引进和培养高层次人才，人才队伍建设水平有了较大的提高。
目前，全院拥有正高职称49人、副高职称325人，国家级教学名师1人、省教学名师3人，国家级优秀教学团队2个、省级优秀教学团队2个。
从内涵发展的要求看，应当坚持引进、内培、外聘并举，继续在人才队伍建设上下功夫。
一是注重引进。
充分利用国家、省市人才引进政策，引进博士生、硕士生，引进骨干教师、领军人物，努力改善教师队伍结构。
二是强化培训。
鼓励、支持优秀教师参加国内外专业培训、进修，提升学历水平；有计划地组织中青年教师到企业进行实践锻炼，提高实际教学能力。
三是搞好外聘。
根据教学需要，聘请企业、经营一线有理论知识和实践经验的专家担任客座教授或兼职教师，增强教学的实践性和针对性。
与此同时，进一步加大激励措施，让教学名师、优秀教学团队领头人政治上有地位、经济上得实惠、社会上受尊重。
2.在学科专业建设上要有新亮点。
学科专业建设，是高职院校加快内涵发展的核心，也是重要的突破口。
高职院校要实现内涵发展，必须适应区域转方式、调结构要求，根据地方经济社会发展需要，改革和设置学科专业。
从总体来看，许多高职院校都存在学科专业设置与市场需求脱节、专业设置雷同、专业特色不鲜明等现象，致使部分毕业生找不到合适的岗位、有些企业招不到合适的人才，培养和使用相背离，影响了学校的健康发展。
高职院校加快内涵发展，必须转变观念，拓宽思路，在学科专业设置上主动对接区域产业发展和企业需求。
围绕学科专业建设，淄博职业学院将在巩固提高现有8个国家重点建设专业、10 个省级品牌特色专业的基础上，继续加强学科专业建设。
一是调整优化专业结构。
坚持有所为、有所不为，立足区域产业发展，根据办学条件和市场需求，适时增设新专业，争取三到五年新上6个专业。
同时，建立退出机制，对专业实行动态管理，对与地方产业关联度不高且招生难、就业难的专业，坚决停止招生并淘汰。
二是培植优势专业。
重点支持在校生规模大、就业率高的专业发挥比较优势，进一步提升质量、做大做强，力争五年内发展优势专业20个以上。
三是打造特色专业。
围绕淄博产业发展重点，加快推进与新材料、精细化工、现代医药、汽车及机电装备、新能源与节能环保、电子信息以及现代物流、文化旅游等产业密切相关的专业建设，重点抓好与产业集群、产业链条相呼应的专业群、专业链的发展，打造形成在国内外有较高知名度的特色专业。
3.在人才培养质量上要有新提升。
学校是培养人才的地方。
高职院校内涵发展的最终目的，就是提高人才培养质量，要求更加注重培养学生的职业素质和能力。
因此，必须重视培养学生的思想道德素质、专业基本知识、实践动手能力、就业竞争能力等，全面提高学生的综合竞争实力。
提高人才培养质量，要靠高水平的师资队伍，靠竞争力强的特色专业，靠科学的管理机制，靠先进的实训实验设施等等。
从高职院校人才培养现实状况看，实习实训制约了学生的操作能力和技术水平，影响了人才培养质量，当前最紧迫的是完善实训体系、改进人才培养模式。
淄博职业学院将针对人才培养工作，特别是实践教学中存在的薄弱环节，进一步强化实践教学管理，用足用好用活校内外实训基地、实验场所，创新工学结合、校企合作、订单培养等人才培养方式，努力提高人才培养质量。
近期，按照市政府的部署要求，牵头组建由有关行业、企业和职业院校参加的淄博职业教育集团，深化校企合作，促进资源共享，提高人才培养质量，推动学院加快内涵发展。
4.在加强内部管理上要有新举措。
高校管理与其他社会组织管理不同，具有独特性，不仅要管理教师，还要管理学生。
高职院校的管理如何，事关学校的内涵发展。
管理既是内涵发展的内在要求，也是内涵发展的重要保障。
在规模扩张发展阶段，因管理制度不健全，管理机制不完善，高职院校普遍存在管理粗放的“通病”。
加快内涵发展，必须尽快建立符合高校管理特殊规律的管理机制，确保管理的科学、规范。
高职院校应坚持依法治校、依法管理的原则，进一步加强内部管理。
一是要实行全面管理。
无论教学、实习，还是行政、后勤，学校的各个层面、各个环节，学校的方方面面，都要有规章可循，实现管理的全覆盖。
二是要实行全程管理。
办任何一件事情，组织任何一项活动，如招生、奖助学金评选等，都要有严格的程序和细致的规定，将管理贯穿全过程。
三是要实行全员管理。
不管是领导干部、处室人员，还是教学人员、后勤服务人员，还是广大学生，学校的每一名师生都要纳入管理范围，接受严格的管理。
淄博职业学院建院十年来，坚持实施从严治校工程，建立了一系列规章制度，保障了学院的规范有序发展。
目前，正按照加快内涵发展的要求，对现有223项规章制度进行修订，进一步健全完善各项制度规定，为学院科学管理、内涵发展提供制度保证。
5.在建设特色校园文化上要有新突破。
校园文化是学校的精神和灵魂，展示着学校的办学特色、办学理念和价值追求。
高职院校要加快内涵发展，必须注重培育校园文化，提升文化品位，构建既体现历史内涵又具有时代风格、办学特色的校园文化。
大多数高职院校组建历史不长，校园文化底蕴不够深厚，没有形成具有高职院校特色的校园文化，校园文化建设还是“短腿”。
因此，高职院校应立足发展历史、发展特色，树立并强化文化自觉、文化自信意识，提炼形成反映学校精神、校风学风、文化传统的精神文化，建设以校园环境设计、绿化美化、园林雕塑为特点的物质文化，打造具有健全的管理规定、完备的规章制度的制度文化，为内涵发展筑牢坚实的文化根基。
淄博职业学院在发展过程中，凝练确立了办学理念、办学定位、目标指向、学院精神、学院校训等，初步形成了具有自身特色的校园文化。
但因在外延发展阶段，把大量的精力、财力都投入到基础设施建设、教学设施改善等上面，导致校园文化建设上欠账较多。
下一步，我们将充分挖掘自身的文化资源优势，着力培养学生的道德情操，精心设计体现校园特点的物质文化，组织开展校园文化活动，打造形成具有地域特点、高职特色的校园文化品牌，推动学院内涵发展。
