日本明治维新时期提出的改革口号是什么
口号是富国强兵，殖产兴业，文明开化。
主要内容：政治上：废藩置县，设立府、道、都、县，由中央任命藩知事，加强了中央集权；经济上：废除封建领主土地制，允许土地自由买卖；引进西方技术，大力扶植资本主义工业的发展。
军事上：改革军警制度，创办军火工业，实行征兵制，建立新式军队和警察制度。
文化上：学习西方思想文化和科学技术，发展现代教育，提高国民知识水平，培养现代化人才。
评价：它虽然使日本富强起来，使日本摆脱了沦为半殖民地半封建社会的危机，但是这次改革不彻底，保留了大量封建残余，使日本很快走上了帝国主义殖民扩张道路。
明治维新的口号
五条誓文是明治维新时期的总纲，其内容为： 一、广兴会议，万机决于於公论； 二、上下一心，盛行经纶； 三、官武一途以至庶民，各遂其志，人心不倦； 四、破旧有之陋习，基于天地之公道； 五、求知识于世界，大振皇基。
释义： 《五条誓文》第一条是为稳定大名、公卿，便于建立以天皇为首的中央集权国家；第二条是强调上下一心，发展资本主义经济政治；第三条是废除等级制度，使公卿和武家同心，庶民（以豪商豪民为主的地主资产阶级和百姓）也“各遂其志”，各安其业；第四条是暗示放弃攘夷口号，要与外国交往；第五条是要学习西方的科技文化，以振兴国基。
发布施政纲领意味着16岁的明治天皇于即位的第二年就被推到了历史前台，他按照倒幕派领袖的安排，率领公卿、诸侯、文武百官进入紫宸殿举行誓祭典礼，宣读《五条誓文》，并向群臣敕语说：这是日本“未曾有之变革，朕当身先率众，誓于天地神明，以大定国是，立保万民之道。
尔等亦须本此旨，同心努力。
”
日本明治维新的政治口号和主要内容
口号是富国强兵,殖产兴业,文明开化。
主要内容：政治上：废藩置县，设立府、道、都、县，由中央任命藩知事，加强了中央集权；经济上：废除封建领主土地制，允许土地自由买卖；引进西方技术，大力扶植资本主义工业的发展。
军事上：改革军警制度，创办军火工业，实行征兵制，建立新式军队和警察制度。
文化上：学习西方思想文化和科学技术，发展现代教育，提高国民知识水平，培养现代化人才。
评价：它虽然使日本富强起来，使日本摆脱了沦为半殖民地半封建社会的危机，但是这次改革不彻底，保留了大量封建残余，使日本很快走上了帝国主义殖民扩张道路。
日本明治维新期间，政府颁布《五条誓文》，表达了一种怎样的政治思想和要求
五条誓文 《五条誓文》是明治维新时期明治天皇颁布的，可以说是他之后的施政纲领 目前能寻找到以下两个版本： 1、广兴会议,决万机于公议; 2、上下一心,以盛行经论; 3、文武一途,下及庶民,使各遂其志，勿使人心倦怠; 4、破除旧来之陋习,秉持天地之公道; 5、求知识于世界,以振汉基。
将实现我城市前所未有之变革。
一、广兴会议，万机决于於公论； 二、上下一心，盛行经纶； 三、官武一途以至庶民，各遂其志，人心不倦； 四、破旧有之陋习，基于天地之公道； 五、求知识于世界，大振皇基。
其内容虽然未能完全摆脱封建思想的影响，甚至还有一些军国主义色彩，但是却表现了新政府改革封建旧制度的和积极向西方学习的决心。
它和维新政体书一起明确了日本走现代化道路的方向。
编辑本段《五条誓文》-释义 《五条誓文》第一条是为稳定大名、公卿，便于建立以天皇为首的中央集权国家；第二条是强调上下一心，发展资本主义经济政治；第三条是废除等级制度，使公卿和武家同心，庶民（以豪商豪民为主的地主资产阶级和百姓）也“各遂其志”，各安其业；第四条是暗示放弃攘夷口号，要与外国交往；第五条是要学习西方的科技文化，以振兴国基。
发布施政纲领意味着16岁的明治天皇于即位的第二年就被推到了历史前台，他按照倒幕派领袖的安排，率领公卿、诸侯、文武百官进入紫宸殿举行誓祭典礼，宣读《五条誓文》，并向群臣敕语说：这是日本“未曾有之变革，朕当身先率众，誓于天地神明，以大定国是，立保万民之道。
尔等亦须本此旨，同心努力。
” 五条誓文》的第一条是“广兴会议，万事决于公论”，也就是实行议会制，万事不是由天皇一人独断，而是决于公论。
第二条是“上下一心，盛行经纶”。
黄遵宪看到日本天皇与主要大臣是同心同德，并得到中下层武士与新兴资产阶级的支持，而大清国是上下离心，各怀鬼胎，光绪皇帝与慈禧太后就离心离德，政治上成为死仇敌，他能依靠的只有康有为、梁启超、翁同、谭嗣同等一帮书生，而其余的都是老奸巨滑、察言观色、以官禄为本的政客，其中最为可恨的就是让光绪帝终身抱恨的袁世凯。
《五条誓文》的第三条是“官武一体，以至庶民，各遂其志，毋使人心倦怠。
”官是指各级官员，武士是指下级武士，明治天皇要使“官员、武士以及庶民各遂其志”，采取了一系列措施，其中主要的是废除土地买卖的禁令，土地由使用者所有，土地像商品一样可以转移主人，地主和佃农之间只有契约关系，没有人身依附关系，破产农民可以自由地离开地主，到别的地方出卖劳动力。
第二项措施是“殖产兴业”，在初期，利用地税改革的财政收入，由国家创办了一系列新式的“模范工厂”，同时鼓励私人创办企业，部分上层武士也转化成资本家。
后期将许多官营的企业转让给私人资本家经营，日本最早的一批企业巨头，就是在明治时期成长起来。
第四条是“破除旧来之陋习，一本天地之公道”，破除了一系列的陈规陋俗。
第五条是“求知识于世界，大振皇国之基础”，广泛地向世界学习。
列举明治维新时期日本政府借助外来文化发展自身的表现
1、选派留学生，翻译西方著作2、建立近代教育体制3、生活习俗的西化一 八 七 二 年 （ 明 治 五 年 ） 八 月 二 日 ， 明 治 政 府 发 出 「 学制 公 告 书 」 ， 翌 日 文 部 省 （ 教 育 部 ） 公 布 了 新 的 「 学 制」 。
政 府 在 「 学 制 公 告 书 」 中 ， 否 定 了 从 前 经 世 济 国 的学 问 观 ， 而 改 提 倡 个 人 主 义 、 功 利 主 义 的 实 用 思 想 ， 并奖 励 农 工 商 人 及 妇 女 去 求 学 。
「 学 制 」 采 用 法 国 中 央 集权 制 的 学 区 制 ， 全 国 共 设 立 五 万 3 7 6 0 所 小 学 。
明 治政 府 并 对 文 部 省 发 出 以 下 指 令 ： 1 ） 以 小 学 为 重 点 ； 2） 设 立 师 范 学 校 ， 培 养 小 学 教 师 ； 3 ） 男 女 教 育 平 等 ；4 ） 严 格 考 核 学 生 的 升 级 ； 5 ） 大 学 、 中 学 的 教 育 先 从重 点 中 学 开 始 ； 6 ） 设 立 一 、 二 所 法 商 学 校 ； 7 ） 校 舍的 兴 建 ， 宁 可 花 较 长 时 间 ， 但 施 工 品 质 一 定 要 好 ； 8 ）加 速 翻 译 事 业 等 。
文 部 省 起 用 大 量 的 留 学 生 ， 并 聘 请 外国 顾 问 来 协 助 制 定 「 学 制 」 。
这 些 外 国 顾 问 以 美 籍 人 士最 多 。
「 学 制 」 则 以 美 国 、 法 国 为 主 ， 并 参 考 其 他 欧 洲国 家 的 制 度 。
虽 然 当 时 日 本 国 民 平 均 G D P （ 国 内 总 生 产） 远 远 落 后 欧 美 各 国 （ 当 时 1 美 元 ＝ 1 日 圆 ） ， 但 若 以当 时 欧 美 各 国 教 育 费 用 与 军 事 费 用 的 比 例 来 和 日 本 相 比， 则 很 明 显 的 可 以 看 出 ， 日 本 在 教 育 方 面 的 比 重 相 当 大。
我 们 必 须 注 意 ， 今 日 的 发 展 中 国 家 ， 大 多 数 国 家 都是军 事 费 超 过 教 育 费 。
小学的开设 依 照 「 学 制 」 的 计 画 ， 全 国 该 设 五 万 三 七 六 0 所 小 学 。
但 实 际 的 设 置 情 形 则 相 差 甚 远 。
至 一 八 七 八 年 （ 明 治 一一 年 ） ， 也 就 是 「 学 制 」 公 布 后 的 第 六 年 ， 才 设 置 了 二万 六 五 八 四 所 小 学 ， 只 达 原 计 画 的 一 半 。
课 程 内 容 共 分为 八 科 ： 读 物 、 算 术 、 书 法 、 写 字 、 作 文 、 问 答 （ 包 括理 科 、 地 理 、 历 史 、 修 身 等 ） 、 熟 读 、 体 操 。
而 且 值 得我 们 注 意 的 是 ， 当 时 的 大 部 分 教 育 费 用 ， 并 不 是 由 政 府负 担 ， 而 是 由 乡 镇 村 的 团 体 或 居 民 来 负 担 的 。
从 此 可 见民 众 对 教 育 的 重 视 。
日本明治维新是中国的什么时候
明治维新时期，相应的中国正开展洋务运动，这是一个比较长的历程。
在后期，发生了戊戌变法
