英语课表扬用语
very goodterrificwell donegood jobwonderfulThat's greatThat is a boy (太好了，好极了)fabulous
求小学及幼儿园表扬口号 要朗朗上口的，最好中英文都有。
越多越好，会酌情加分的~~~
作为一名教师，在日常的教学中，表扬是我们重要的教育手段，因为学生都喜欢得到老师的表扬和称赞，渴望得到老师的认可和尊重，特别是对于那些平时表现较差的学生来说，表扬有时能起到意想不到的作用，因为他们平时得到最多的是批评，对于自己他们已没什么信心，有时甚至会破罐子破摔，这时一个恰到好处的表扬往往能使他重新树立自信，点燃学习的热情，也会让作为老师的你收到意想不到的好结果。
那么英语在课堂，我们该如何运用恰当的英语来表扬学生哪
现在一节英语阅读课为例，一起来探讨这个问题。
1.预热导入阶段(warning up & lead in) 在这一阶段，我们可以表扬学生良好的学习状态和精神风貌，表扬他们整洁的教室环境以及他们上节课留给你的美好记忆甚至学生们的服饰发型等等。
总之，我们需要通过热情洋溢的话语来唤醒学生的学习热情，消弱部分学生的紧张情绪，拉近师生距离，为上新课酝酿好情绪。
例如我们可说you look great today.（你们今天看上去很棒。
）\\\/ you are looking sharp!（你们看上去真精神\\\/真棒\\\/真漂亮。
）\\\/ you look like a million dollars. = you look outstanding.=you look like a movie star.（你看上去帅呆了。
）\\\/ this is really a nice place.（这真是个好地方
）\\\/you look nice in that color.（你穿那种颜色很好看。
）\\\/your classroom looks tidy and clean!(你们的教室很整洁)\\\/ you have a good taste.（你很有品位。
） \\\/you're beautiful 你太美了\\\/ you're unique 你太不寻常了 2.阅读活动阶段(reading ) 在这一阶段，我们要鼓励学生积极参与课堂活动，展示他们的英语才能，学习新的知识与技能，尤其是那些英语基础较差的学生，更需要我们通过火热的表扬来引导他们。
我们可以表扬他们的英语水平，奇思妙想和参与的精神。
我们要表扬他们的正确作答，更要激励他们勇于尝试。
a.对于他们的良好表现我们可以说：excellent（优秀的）\\\/good （好）\\\/outstanding （杰出的）\\\/super（极好的）\\\/beautiful（美极了）\\\/great （伟大的）\\\/remarkable （非凡的）\\\/fantastic （太奇妙了）\\\/bravo （好啊
妙
）\\\/well done（做得好）\\\/how nice（多好啊）\\\/good job （干得出色）\\\/you did a good job. （你干得非常好。
）\\\/we’re so proud of you.（我们十分为你骄傲）\\\/nice going!.（干得好
）\\\/you're so smart.（你非常聪明）\\\/i'm proud of you . (我为你而骄傲)\\\/fantastic (太奇妙了)\\\/super star (超级明星)\\\/nice work (干得好)\\\/looking good (看上去不错)\\\/ you're on top of it (你是数一数二的) \\\/terrific(极好的) \\\/cool（棒极了）\\\/congratulations
（祝贺你
）\\\/claps（鼓掌
） b.当学生遇到困难时我们可以说：do not worry.（别担心） \\\/try again
（再试一下）\\\/ let's try again（再试试) \\\/try you best. （尽你所能）\\\/you can do it（你能做到的)\\\/ you’re on your way （你在前进中)\\\/i knew you could do it （我知道你能做的)\\\/now you're flying 现在你起飞了(进步了) \\\/you're improving （你在进步)\\\/you're on target （你达到目标了)\\\/ you're on your way （你在前进中)\\\/ you really tried （你确实尽力了)\\\/ you tried hard （你尽力了)\\\/ i like your work （我欣赏你的工作)\\\/i can see progress （我已经看到了进步) \\\/ you have half way there(你快成功了) \\\/ that’s almost right（你快对了）\\\/that’s not quite right, any other answers? （那不是很正确，还有答案吗
） c.当学生勇敢尝试时我们可以这样鼓励他们：don’t be shy, just try!（别害羞，大胆试
）\\\/ great discovery （伟大的发现）\\\/ you've discovered the secret （你已经发现了秘密）\\\/ i like the way you handled that （我欣赏你的做法）\\\/ creative job （创造性的完成任务）\\\/ what an imagination （多么丰富的想象力
）\\\/ look how far you've come（ 瞧，你已经有多领先了）\\\/ you are exciting （你真令人激动）\\\/ i have confidence in your judgment （我坚信你的判断）\\\/ i trust you （我相信你）\\\/ how did you do that? （你怎样完成的
） d.当我们需要表扬学生的英语水平和良好的学习态度时，可以这样说：your english is incredible.（我真不敢相信你的英语）\\\/ your english is really surprising.（你的英文令人惊讶）\\\/ you have a good command and of english（你的英语水平很好）\\\/ you have a very large vocabulary. （你的词汇量很丰富）\\\/ your spoken english \\\/handwriting\\\/ pronunciation is good. (你的口语\\\/书写\\\/发音很好) \\\/ your english sounds wonderful. （你的英语听起来很美妙）\\\/ what a good listener （多么专注的听众啊）\\\/ you have a good attitude toward learning english. (你对学习英语的态度很好) \\\/ you have a good learning method （你的学习方法很好） 3.总结回顾阶段（summary） 在这一阶段，我们可以对这一节课学生的整体或个人的表现进行鼓励表扬，告诉他们你对他们是多么满意和喜爱，使望他们能以愉悦期待的心情盼望着下节英语课。
以下这些话可以参考使用： you made my day （你今天真让我高兴）\\\/you're a joy （你真让人高兴）\\\/ you brighten my day （你让我今天增辉不少）\\\/ you make me laugh （你让我开怀大笑）\\\/ you're sensational （你真令人感动）\\\/ you'll make it （你一定会成功的）\\\/ nothing can stop you now （现在你已所向无敌了）\\\/ you're on target （你达到目标了）\\\/hurray for you （为你喊万岁）\\\/ i'm proud of you （我为你而骄傲）\\\/ i’m very pleased with your work.（我对你的工作非常满意）\\\/ i am very satisfied with your performance（我对你的表现非常满意）\\\/ we’re so proud of you.（我们十分为你骄傲）\\\/ this lesson is very successful! （这节课很成功） 夸奖使人受用，赞美使人愉悦。
小学英语课老师表扬学生的句子
五年级作为小学高年级英语的重要学段，在英语学习上更要讲求方铺垫过渡工作，结合上述情况以及教师的教学实践，要充分理解好中小学的教学目标和能力培养，并在教学方法与手段上作适当调整以衔接好中小学的教学，以保持中、小学教学的连续性与一致性，并且有所发展，达到承前启后的效果。
具体阐述如下： 一、系统复习小学基础知识。
就目前的情况来说，小学是启蒙阶段，基础阶段，上了初中后，值得一提的是小学的知识较简单，在教学过程中我注重通过推理演绎的方法，不呈现语法知识，可以让学生比较不同的句子类型，让学生找规律，由点及面，在恰当的时机点出规律。
二、在小学阶段适当加大听说训练，抓好学生基本功的全面发展。
在小学时以听、说为主，而到中学后要求学生掌握听、说、读、写等一系列的各种技能，英语作为一种必备的工具，要求我们不能让学生学了英语后像得了“聋哑症”似的总表达不出来，这样就成了“哑巴”英语，这是普遍出现的一个问题。
因此，我们在教学中应从视、听、说入手。
同时，因为听、说、读、写四方面是紧密相连、互为一体的，所以在教学中会注重这四方面的技能训练，为以后的学习打下基础。
三、加大句型训练、减少语法讲解。
语法一直以来都是教学的难点。
尤其是在小学阶段，小学阶段语法讲解很少，甚至不讲语法，外研版的五年级英语主要练习正在进行时和将来时态，语法知识点越来越多，教师讲得好，就像是给学生一把钥匙，学生对以前学过的语言现象会有更深的了解;但教得不当，学生则会感到枯燥无味，甚至对英语学习失去兴趣。
对于语法教学，我们应该比较清楚地意识到学生在小学阶段已掌握了较多的句子，已经有了一定的感性经验，在此基础上，根据五年级学生已有一定的认知能力，并且观察力、概括力有所发展，我们注重引导学生通过现象自己来找出语言规律和特点。
这比我们直接告诉、教授学生这是什么语法，那是什么语法要深刻得多。
例如，英语中有很多句子都属于同一句型，平时，注重多读、多练这些句型，到了一定的阶段后，再进行归纳、总结，学生较容易接受。
再以此为结构加入其它修饰成分，由浅入深，学生就会在不知不觉中，不断地探索中慢慢地掌握。
总之，在句型训练的同时，应减少语法的讲解，把语法体现在句子中以减少语法的枯燥性。
四、采用直观法教学。
常言道“眼见为实”，并且见到过的东西学生总是较容易接受的。
虽说五年级学生在生理、心理上都起了很大变化，但他们在很多方面还保持着小学生的特性，所以我们在教生词时应尽量采用实物图片或动作、表情等直观的方法，以增加学生对某一单词的印象;另一方面，五年级孩子都有了好胜、挑战的性格，好表现自己，所以在训练时应多采用pair work , group work , parter work , roleplay , acting out, competition等形式，让学生在讨论、游戏和竞赛中学到知识，一方面让他们锻炼自己的胆量，另一方面加大对英语知识的训练和运用，让他们有充分表现自己的机会。
五、创设轻松和谐的学习气氛。
教师总是希望在轻松的氛围下把知识传授给学生;学生也希望能在轻松活跃的环境中把知识学到并能初步运用。
并且初中，特别是五年级的学生还是极其好动的。
若要让他们静静地呆上一节课，那是极其困难的，所以我们应尽量创设轻松的氛围。
比如说在课堂教学中采用一些英语歌曲、游戏，通过对一些英语歌曲的教学，让学生掌握歌曲的吟唱，也可以从歌曲中掌握单词、学到常见的语法和句型;通过游戏让学生操练句型，学生会兴趣盎然，句型操练也不会枯燥乏味。
当然，在教学中要注意经常地表扬、鼓励学生，让他们体会到成就感，以便激起他们更大的求知欲。
如此，学生们才能够积极参与到教学活动中来，从而形成英语气氛浓厚的课堂。
因为“成功的教学依赖于真诚的理解和信任的师生关系;依赖于一种和谐安全的课堂气氛。
”(美国心理学家罗杰斯语) 当然，这仅只是我个人的一种理解和体会。
总之，我们不但要充分考虑到学生认知能力的发展，注重教学教法的衔接，而且除了培养学生的兴趣外，还应过渡到系统地传授英语知识和培养学生运用语言进行交际的能力。
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给幼儿上英语课，该用什么口令表扬他呢，比
good,然后竖起大拇指give me five 然后和孩子击掌，说明你做的好。
英语课上让我们安静下来的口令
我们老师常用的是:stop!外加一个标准的打停手势.或者Please,Be quiet! 偶尔说keep quiet,keep quiet,please!
