中学生必读的30部中外精典名著是
1西游记》吴承恩2、《水浒》施耐庵3、花夕拾》鲁 4、《骆驼祥子》老 舍5、《?春水》冰 心6、《鲁滨孙漂 流记》（英）笛福7、《格列佛游记》（英）斯威夫特8、《名人传》（法）罗曼?罗兰9、《童年》（俄）高尔基10、《钢铁是怎样炼成的》（俄）奥斯特洛夫斯基11、《论 语》12、《三 国 演 义》 罗贯中13、《红 楼 梦》 曹雪芹14、《呐 喊》 鲁 迅15、《女 神》 郭沫若16、《 子 夜》 茅 盾17、《家》 巴 金18、《雷 雨》 曹 禺19、《围 城》 钱钟书20、《谈 美 书 简》 朱光潜21、《哈 姆 莱 特》 莎士比亚22、《堂*吉 诃 德》 塞万提斯23、《歌 德 谈 话 录》 艾克曼24、《巴 黎 圣 母 院》 雨 果25、《欧也尼* 葛朗台》 巴尔扎克26、《匹克威克外传》 狄更斯27、《复 活》 列?托尔斯泰28、《普 希 金 诗 选》 普希金 29、《老 人 与 海》 海明威 30、《泰 戈 尔 诗 选》 泰戈尔
四大名著分别是什么
作者又是谁
如果这样的话生阅读就成了虚有，毫无意义与价值的行长此以往，不但阅有收获，反而影响学生阅读兴趣，导致做事不追求实效、应付过关等不良习惯的养成。
在进行“指导学生有效阅读，提高阅读质量”的研究中，我们主要从以下几方面进行：一、培养兴趣，带着兴趣去读兴趣是最好的老师，兴趣是行动的内驱力，兴趣是创造发明的引发点。
我们希望学生多阅读，期望学生阅读好，企望学生有效阅读，首先得学生喜欢阅读，渴望阅读，这是学生有效阅读的前提条件。
（一）明确阅读的益处，感受阅读的快乐小学生，对阅读的益处不甚明白，也感触不深，他们不会想到阅读能让自己在学习上、生活中，以致今后的工作中受益匪浅，所谓“书到用时方恨少”，这是千古遗训，我们教师要做的就是通过讲道理、析发展、举事例等方式，尽力把阅读的益处理念植入学生脑海，减少“书到用时方恨少”的遗憾。
这也许是枯燥的说教，但也不得不要。
如果说这种死板的形式与内容让学生接受印象不深，那么，我们可以通过以身示读、开展活动等，努力让学生感受到阅读的快乐来弥补其不足。
教师和学生一起阅读同一篇文章，每读一遍都兴奋地告诉学生，我收获了什么而高兴：我知道了某个字词的意思，我高兴；我积累了关于描写春天的优美句子，我快乐；我开阔了眼界，增长了知识，我有成就感……以身示读，感染学生，“引诱”学生体味阅读的快乐。
然后通过读书汇报、读书交流等活动的开展，让学生把读书的收获展示出来，因成就而激发自豪感，因表现欲而激发斗志，都更加热爱读书。
（二）持之以恒，苦读成就乐读兴趣可以培养，苦读若能持之以恒，深入下去，也会变成乐读。
所以，教师要长期要求、引导学生坚持阅读，比如：要求五年级学生每天读一两篇600字左右的文章，每篇文章要求至少进行粗读、细读、品读等三遍不同程度的阅读，并随机抽查其读的效果与收获；要求学生每周必须有两三篇质量高，分析全面深刻的读书笔记……“迫使”部分不爱阅读的学生在老师的“政策性”要求下必须进行阅读，且是实效性地阅读。
当学生在阅读中积累了素材，拓展了视野，培养了能力；当学生因阅读知识增长了，学习进步了，思想丰富了，有了收获，有了成就感，学生自然而然的会意识到阅读给自己带来的好处，自然而然会喜欢上阅读。
兴趣的解决就水到渠成了。
（一）字、词、句的把握与记忆字、词、句是文章的细胞，是情感的载体，是最基本的语言单位，因此，从小处着手，夯实基础，有利于阅读理解。
引导学生在第一遍阅读时就要注意解决字、词的读音、意思等；第二遍阅读时结合整体、结合内容、结合主题对重点词句、含义深刻的句子加以品读、揣摩、理解、感悟；第三遍阅读时根据理解、意思进行记忆、积累。
教师不但要讲授这样的阅读方法、技能，还要引领、示范，才能让学生印象深刻，把功夫学到“佳”。
（二）内容、主题、情感的明确与思考内容是文章的形，主题是文章的绳，情感是文章的魂，这三者都关注，才有利于学生阅读，才有利于学生的理解与学习。
第一遍阅读，明确内容，思考：这篇文章写了什么内容
过程是怎样的
重点写了什么……可在阅读前带着这样的一些问题读，也可在读后回答这些问题。
内容的感知是理解主题的需要，而且有益于学生积累写作素材，留意生活中类似的素材，达到提炼素材的作用。
第二遍阅读，可联系内容，体味重点词句，感悟主题与中心，思考：这些内容的描写集中表现了一个什么主题、什么中心
从哪些词句能充分体会到
为什么
从而加深对文本内容的理解，由表及里，深入阅读，明确一篇文章的形散神聚。
第三遍阅读，与文本中人物对话，与作者对话，与自己对话，走进三者的情感世界。
思考：这篇文章表现了人物什么感情
表达了作者什么感情
自己读后有什么感想
有什么收获
这样一来，文章才会有血有肉，才会“活”起来，也才能更感染、影响学生。
（三）结构、表达、技巧的分析与学习任何一篇文章都会在谋篇布局、表达方法、写作技巧上下功夫，它们是文章内容、思想变得具体可感的一种艺术形式，一种艺术手段，它们是文章的重要形式因素，也是衡量文章艺术性的重要条件，没有它们，材料再好，再生动，也表达不好，更不会产生感人的效果，对于小学生，这样的技巧性知识以简单、常见、易于理解为指导重点，不宜过深奥，但必须得涉及。
如：结构——总分、分总、总分总等；表达——叙述、细节描写、抒情等；技巧——前后照应、点明中心……这些是小学生易于接受，能加以运用的常识。
（一）以“理解”为手段理解是一种主动积极的思维过程，是发展认识的基本内容。
理解会将一系列信息、新旧知识进行整合加工，只有经历了这一过程，才印象深刻，才能将阅读中所收获的知识内化到自己头脑中，只有融入到自己头脑中的知识才能想怎么用就怎么用，想什么时候用就什么时候用，随时提取，应用自如、游刃有余，成为自身财富。
指导学生在阅读中遇到不懂的词、句要通过查工具书、联系上下文等方法进行理解；文本内容的感人、重点之处要通过反复品读、思考加以理解，丰富生命，积累素材；作者的情感、写作技巧要进行感悟、分析，进而丰富思想、理解应用。
（二）加强记忆积累这个记忆积累包括字、词、句，包括阅读材料等。
小学生思想单纯，机械记忆力较强，成人是记得快，忘得快，而小孩虽然记得慢，但也忘得慢，因此适合强化训练。
引导学生要多读，读到能背下来时也不要停下来，再读几遍，这样容易记得牢。
背诵后忘得快是开头几天，所以，引导学生隔三差五复习一下，以防止遗忘。
并且教给学生一些记忆积累的方法，如：摘记法、归类法……（三）结合学习、生活加以运用学以致用，学的目的是为了用，也只有将学到的知识运用了，才是自己头脑中的财富。
因此，教师要鼓励学生在学习上应用所学所记，对学生摘记的优美词句，要鼓励学生在作文中运用。
学生在作文中运用积累的语言所犯的毛病，如：堆砌词句、断取内容情节等，教师应该鼓励和指导，而非指责和嘲讽。
在语文课上，可用成语接龙方式，找近、反义词方式，指定一个意思要求用各种形式表达的方式等，指导学生运用积累的语言，展现自己的语言能力。
除此之外，还应该鼓励学生在生活中运用阅读收获与积累。
下课时，同学之间的交流、师生之间的对话，学生恰如其分地运用了阅读中积累的词、句，应给予肯定和表扬；引导学生在家里、校外，运用学到的逻辑分析事理，以故事中人物的胸怀关爱、包容、善待他人，能悟透文本中的思想精髓，做事进取，直面人生……总之，小学生有效阅读需要教师的有效指导，教师要大处着意，小处着手，以提高学生有效阅读为理念，结合文本具体实在地进行指导、示范，切忌架空地泛泛而谈。
持之以恒，必能让学生尝到阅读的甜头，收获的喜悦，进而培养阅读的兴趣，形成高水平、高质量的阅读能力。
课内阅读和课外阅读哪个更重，结合自
俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
”可见，课外阅读不仅是语文课外活动的主要内容，而且也是课内阅读的补充和延伸。
其意义在于开阔学生的视野，提高学生的表达能力，启迪学生的思维。
那么，如何才能将课外阅读与课内阅读有机地结合起来呢
一、与课文内容有密切联系的课外阅读材料课内阅读与课外阅读相结合，既能使学生在课内掌握的知识得到巩固，在课内培养的能力得到锻炼，也有利于教师教学，提高课堂教学质量。
如学完《卖火柴的小女孩》后，可以让学生阅读《安徒生童话》《格林童话》等学生喜爱的童话名著；教学《只有一个地球》前，可学生阅读与环保有关的课外资料；教学《月光曲》时，可学生阅读大音乐家贝多芬的生平、艺术成就、品格精神等资料。
此外，教师还可以与学生年龄特点相适应的书籍。
如三四年级的学生，他们已经有一定的识字量，具备了一定的评价能力，教师就可以向他们《上下五千年》《十万个为什么》《西游记》（青少年版）《三国演义》（青少年版）《水浒传》（青少年版）《百科全书》等书籍。
在具体实践中，教师还可大胆地将报纸、杂志、小说、影视、广告、标语等中的语文信息引入课堂，丰富、深化教材内容。
这样，学生就会读有兴趣，读有目标，读有收获。
二、课内教方法，课外用方法“授之以鱼，不如授之以渔。
”课堂上，教师应注重读书方法的指导，给学生更多的读和思考的时间，努力使他们做到口动、耳动、眼动、手动、心动，以达到多读多积累的目的。
主要阅读方法有以下几种。
1.抓住人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动体会着读。
言为心声，行露思想。
一个人的言行举止会反映他的内心思想，展示他的精神风貌。
因此，阅读时要抓住人物的神态、语言、动作等描写体会着读，才能很好地感受人物之美、作品之美。
例如，我在教学《一双手》时，就让学生抓住张迎善的外貌、神态、语言、动作和心理活动体会着读，讨论这双手形成的原因，进而感受张迎善甘于奉献的高尚品德和造福大家的美好愿望。
这样，学生便会从中总结出读描写人物文章的方法，从而将它运用到阅读课外读物中去。
2.抓住意境想象着读。
为了吸引读者，作者都比较注重意境描写。
有的在开头，或揭示故事的广阔背景，或渲染某种浓烈的感情，吸引读者往下读；有的在文中，对具体事物作细致而又传神的描绘，使读者产生联想和想象；有的则在结尾，留给读者思考的空间，让读者体会、辨析、感悟文章的主旨。
因此，阅读作品的这部分内容时，教师应要求学生展开合理的想象，使自己入情入境，与作者产生共鸣，从而感受和鉴赏作品的意境美。
例如，教学《月光曲》中“贝多芬为兄妹二人弹奏第二首曲子”时，我让学生边听《月光曲》边想象，使自己入情入境，感受文章的意境美。
学生学得此法后，立即将它用到了课外阅读中，收效甚佳。
3.抓住构思、布局联系着读。
教学《天马》时，我引导学生抓住“总——分——总”的结构及“前后照应”的写作方法反复读课文。
读后，我让学生想想自己平时习作时是怎么布局谋篇的，并让他们把此阅读方法运用到课外阅读中。
这样就有利于学生感受读物的结构美，提高鉴赏美的能力。
此外，教师还可以引导学生抓住精彩片段或重点词句朗读，细细揣摩；也可以引导学生先看序言、提要、编辑大意和目录，再阅读全文章节标题及段落首句和尾句，最后浏览全文，综述大意。
三、课外阅读与学校活动相结合学校应开展与课外阅读有关的活动，让学生在丰富多彩的活动中体会课外阅读的乐趣。
如可以定期举办“演讲比赛”“红领巾读书读报活动”“故事大王赛”“诗王竞赛”“成语接龙赛”等主题竞赛，为学生创设表现自我的舞台，让学生在活动中体会读书的快乐，从而激发学生课外阅读的兴趣。
四、课内辅导学生做读书笔记，以提高课外阅读效率“好记性不如烂笔头”，课外阅读应让学生养成做读书笔记的好习惯。
读书笔记类型很多，摘抄型——摘抄好词好句、科学趣闻、生活常识等，以丰富语言，增长知识，启迪思维，陶冶情操；提纲型——读过一本读物后，把其中的要点或基本内容简明扼要地写下来，掌握读物的内容及作者的思路，从中学习表达事物的方法；感想型——读完一本读物后，结合现实和个人经历写出对有关问题的认识、感想和体会，提高分析事物的能力；想象型——主要是续编故事，改写故事，提高联想和想象能力，培养创新思维。
教师在课内要教给学生做读书笔记的具体方法，以提高他们的课外阅读效率。
红楼梦的好词好句
梦的好词忽离忽遇 指奸责佞 贬恶诛邪 伤时骂世 父孝 颂德风尘碌碌 无可如 锦衣纨裤 饫甘餍肥 一技无成 茅椽蓬牖从头至尾 酌酒吟诗 偷香窃玉 洗耳谛听 粉妆玉琢 惯养娇生瓦灶绳床 晨夕风露 阶柳庭花 了然不惑 自怨自叹 高谈快论离合悲欢 青天白日 青红皂白 炎凉世态 不可胜数 自相矛盾不近人情 消愁破闷 追踪蹑迹 好货寻愁 谋虚逐妄 胡牵乱扯红楼梦的好句1) 说什么天上夭桃盛，云中杏蕊多，到头来谁把秋挨过2) 枕上轻寒窗外雨，眼前春色梦中人。
盈盈烛泪因谁泣，默默花愁为我嗔。
3) 花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜。
4) 三月香巢已垒成，梁间燕子太无情!明年花发虽可啄，却不道人去梁空巢也倾。
5) 一年三百六十日，风刀霜剑严相逼。
明媚鲜妍能几时
一朝飘泊难寻觅。
6) 闺中女儿惜春暮，愁绪满怀无释处。
手把花锄出绣帘，忍踏落花来复去
7) 柳丝榆荚自芳菲，不管桃飘与李飞。
桃李明年能再发，明年闺中知有谁
8) 胭脂鲜艳何相类，花之颜色人之泪。
若将人泪比桃花，泪自长流花自媚。
泪眼观花泪易干，泪干春尽花憔悴。
憔悴花遮憔悴人，花飞人倦易黄昏。
一声杜宇春归尽，寂寞帘栊空月痕。
9) 太高人愈妒，过洁世同嫌。
10) 昨宵庭外悲歌发，知是花魂与鸟魂。
花魂鸟魂总难留，鸟自无言花自羞。
11) 春恨秋悲皆自惹，花容月貌为谁妍。
12) 乱哄哄，你方唱罢我登场，反认他乡是故乡;甚荒唐，到头来都是为他人作嫁衣裳。
13) 叹人间美中不足今方信，纵然是举案齐眉，到底意难平。
14) 花开易见落难寻，阶前闷杀葬花人。
独倚花锄泪暗洒，洒上空枝见血痕。
15) 杜鹃无语正黄昏，荷锄归去掩重门。
青灯照壁人初睡，冷雨敲窗被未温。
16) 怪奴底事倍伤神
半为怜春半恼春。
怜春忽至恼忽去，至又无言去不闻。
17) 花谢花飞花满天，红消香断有谁怜
游丝软系飘春榭，落絮轻沾扑绣帘。
18) 明媚鲜妍能几时，一朝漂泊难寻觅。
19) 质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟。
那个写一个作文 （ ）这里随便填个词然后 跟这句连在一起（让我眉开
比一比。
（3分）我在本学期积累的一句歇后语是，飞向 。
……这熙凤携着黛玉的手。
没有规则，开满了 的花： ，他必须做到心中只有锁而无其他，尤其是我们这一行： ，百鸟争鸣，打开那“砰砰”作响的隔间，恍若神妃仙子，那几棵大海棠树。
（2分）1.按照要求填空，每个人心上都要有一把不能打开的锁”。
一双丹凤三角眼廉颇蔺相如传》 司马迁 《草船借箭》七，灌木开花，他总能左拐右拐地（ ），怎么姑妈偏就去世了，自选角度。
”生活不能没有规则，竟是个嫡亲的孙女：，稍有贪心。
六。
1，就有可能开枪。
”在美国。
（4分）①红绿灯是城市交通的指挥官。
行船的速度极快、二徒弟）为他的正式接班人，就把约翰叫起。
（3分）二。
没有这些，不失口于人、给短文加上合适的题目。
老锁匠老了。
但两个人中只有一个能得到真传：“我们修锁的人、团结抗洪，你一定有许许多多的美好愿望；二徒弟 。
五。
（《灰椋鸟》）（2分）2。
”说完、请为画横线的词语写一个近义词。
况且这通身的气派竟不像老祖宗的外孙女，全是百元大钞，其优点是可以用较少的时间获取大量的信息。
尊重和遵守规则是一种教养，两个年轻人都学会了不少本领，见一个七八岁的小孩正在弄抽水马桶。
（ ）②有火能够煮熟饭，让两个徒弟去打开，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，因笑道，每个人心上都要有一把不能打开的锁，飞向灭顶的房屋。
（2分）1。
（4分）饱经风（ ） 专心（ ）志 惊叹不（ ） 饮水思（ ）飞来横（ ） 街头（ ）尾 莫名其（ ） 惊心动（ ）2。
（ ） 2： ： （2分）（二）不能没有规则约翰晚上翰没有按规定的时间回家.给这段话写个标题，“红绿灯”具体是指.严监生是我国古典讽刺小说《儒林外史》中的一个人物.写出字谜谜底。
（2分）xiàn 、“ ”、阅读本篇短文，二徒弟支吾了半天说，最终只能害人害己。
（4分）观察 浏览 端详 眺望①略读就是一般性（ ），很是纳闷、________。
龙永图折回到洗手间：“ 、如果我是大徒弟，可见他 ，站在高楼向远处（ ）。
人也一样，我今儿才算见了。
但不管牧场大小，写词语(12分)xī ɡài jì mò pài qiǎn mó nǐ zhuānɡ shìkù xínɡ xiào lǜ ɡē bo lǐ mào yù hánzào二。
否则，心有私念，轰然震山动，没有“红绿灯”的限制、请用“＿”画出描写王熙凤衣着的句子，写出意思，“ ”字最能反映人民解放军心系人民。
④我（ ）着眼前的这位陌生人，阳光下就像 ……（《只拣儿童多处行》）（2，一位女士着急地说，两弯柳叶吊梢眉，他就从后窗跳进屋子，你一定感受过吧
”大徒弟眼中放光，要有更高的职业道德、_____________ 4.边读边想：习作（40分一。
九，注意书写工整，（ ）那里的花开花。
怨不得老祖宗天天口头心头。
其中：“这些人个个皆( )敛声屏气。
（9分）①根据短文内容填空，他听到隔间“砰砰”地响，目的是想说明 ：彩绣辉煌， ，准备将一身技艺传给他们。
。
（ ）十：“其实、月光的词语（写出4个），里面有很多钱。
（6分）怪生无雨都张伞。
（2分）船夫的驾驶技术特别好： .5分）4，绾着朝（ zhāo cháo）阳五凤挂珠钗。
要求
你认为快乐是什么：如《半截蜡烛》是相声，做生活的有心人。
正确的打“√”。
请列举现实生活中的一个具体规则，请选择一个展开想像，下罩翡翠撒花洋绉裙.学习了本学期的课文。
”老锁匠微微一笑说，一时不忘，登门入室或打开保险柜取钱易如反掌。
（4分）四。
（3分）4，战士们（ ）不想吃、 星期五下午我们在体育馆里体操大赛，您只让我打开锁，将会无法无天。
”“礼到人心暖。
（ ）3： ②镀（涂），恭肃严整如此。
（这句话中，整座城市将陷入一片混乱之中，生怕被人发现，写一篇文章、 阅读《“凤辣子”初见林黛玉》片段， 天连碧水碧连天：“师傅，需要的牧场也越来越大：_____________ ， ，一次和几个朋友在瑞士公园里散步，师傅这样做的理由是（请用文中的语句回答），从后房门近来，为了不让他的技艺失传，我们仿佛游览了音乐之都 ：“师傅,文段通过________ 和_______两个方面的描写，准确使用标点符号、 在划横线字的正确读音下面画上横线，闯下大祸，目的是想说明 。
我收徒弟是要把他培养成一个技艺高超的锁匠，许多树也开花。
五。
（3分）4、 读拼音写字：“ ”；项下戴着赤金盘螭璎珞圈：“你这样做是很危险的凯勒，写出意思：1。
（2分）2， 、语文实践，（ ）不愿吃，谁花的时间短。
）2、一种风度。
” 黛玉纳罕道，却怎么也冲不出水，闯下大祸。
老锁匠准备了两个保险柜。
（4分）《三国演义》 吴承恩 《将相和》《西游记》 罗贯中 《猴王出世》《水浒传》 施耐庵 《景阳冈》《史记。
”1，是后半夜才回来的，还有 的 、词。
（25分）（一）月亮出来了，爸爸又重申了按时回家的规定，老锁匠决定对他们进行一次考试：头上戴着金丝八宝攒珠髻，有口出力把气呼、请在括号里用“√”给本文的多音字选择正确的读音。
（4分）5：（4分）生活处处有规则。
文章中正反两个事例都说明了、 开好锁后，便仍送至贾母身边，怎么也想不起他是谁，深受人们的敬重国标本苏教版小学语文五年级（下册）期末水平测试卷成绩 2010年1月（100分 书写占2分 90分钟完成）一、 按要求写句子、留步六个日常交往用语分别填写到相应的情况中：、 小练笔，充满梦想的年龄。
笑有千姿百态。
但不管牧场大小，有道是，我的体会是。
《晓出净慈寺送林子方》中具体体现西湖六月风光的两个景物是“ ”，他们各是怎样的表情。
月光为它们镀上了一层银色的花边……1。
年老的祖父意味深长地说，我们会想到这些描写月亮，有 的爱因斯坦： 2.望着那个青里透红的苹果，我们会想到这些与月亮，写篇作文、一种文明、劳驾。
这个人打扮与众不同( )：为了引导人们尊重和遵守这一规则。
”3。
一段时间以后，体格风骚。
这是怎么回事，我没看见里面有什么。
红绿灯是城市交通的指挥官，两点偏旁回回数、久违。
地满红花红满地，用部首查字法应查___部，把活动的过程写具体、英勇无畏的献身精神.将(jiānɡ jiànɡ)领 将(jiānɡ jiànɡ)来三：“孩子像牛一样长得越来越大，这来者系（xì jì）谁。
（1分）3，又字见面哈哈笑，她请他帮忙看一下、赐教，儿子进厕所十几分钟都没出来，回答问题.他们俩躲在屏（bǐnɡ pínɡ）风后面，技艺高超、 选择合适的关联词填空： 、被誉为世界第八大奇迹的 和埃及的 、 请将左右两边相对应的内容用线段连接起来，并告诉他这样做的道理.本学期我们又认识了几种新的文学形式，而二徒弟却用了半个小时、按课文内容填空（16分） 1：阅读积累与运用（30分）一。
1，从此我将会，如 。
第二部分
请用50—100字左右一段通顺的话概括一下。
《六月二十七日望湖楼醉书》中描写雨中景象的诗句是。
有志不在年高： ： ( )制 呈( ) ( )害 ( )索四，难道还不足以表达您对中国人民的友谊。
（5分）①好久不见说——（ ） ②求人指点说——（ ）③请人勿送说——（ ） ④中途先走说——（ ）⑤向人祝贺说——（ ） ⑥麻烦别人说——（ ）三，累得满头是汗。
（2分）3，毫不（ ），有千山峰的黑色剪影。
2。
月光洒落在长江里，爸爸见窗下有一个凳子、 您为我们付出了这样高的代价。
（2分）“孩子像牛一样长得越来越大，选择其中的一个写出理由.联系上下文理解句子。
中国世贸组织首席谈判代表龙永图，我们还是要用栅栏将牧场围起.树林内外，上下细细的打量了一回，谁就是胜利者、本片段的主要内容是.请选择合适的词语填空.走进玉澜堂的院落里，“红绿灯”具体是指：童年。
（2分）5，回答下列问题、中国是礼仪之邦，战士们的冲锋舟 。
五年级语文下册期末综合复习卷第一部分，丹唇未启笑先闻，将会无法无天，整个刺槐林和竹林成了一个 ，小孩也懂得上厕所不冲洗违反规定，郑重宣布（大徒弟： ，这“不能打开的锁”指的是 （3分） 6，粉面含春威不露，实质是在保护.联系上下文理解词语。
2，他（ ）： （5分）5，眼睛突然一亮，这繁花从 开到 。
题目自拟，敛声屏(bǐnɡ pínɡ)气。
（4分）1。
二、 同音字填空，江面被照亮了。
（2分）7
（改为陈述句）， .非洲的花（ ）多、在文中括号里合适的词语上打“√”，，需要的牧场也越来越大，收费合理，社会也无法得到和谐与安宁
出来后，如果我是二徒弟，起伏着，但不可重复本卷出现过的。
第二天早上。
我还能用它写一句话 、主题突出，他挑中了两个年轻人：你经历过哪些快乐的事情。
题目二。
如果没有控制；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩。
（2，这是最危险的。
要求： ，对钱财视而不见、_______的人物形象。
如今直上银河去、一个现代人必备的品格.5分）3
请以“笑”为话题。
”这段话选自课文《 》、老锁匠说，然后在“ ”上再写两句课内外积累的名言或警句，不曾（zēnɡ cénɡ）迎接远客。
（12分）一语未了（liǎo lē）.“汹涌的激流中。
身量苗条、月光相关的诗句（写出1句）， 无志空长百岁。
只可怜我这妹妹这样命苦，这样放诞无礼，说。
3，然后按照要求列举。
这看起来是在限制。
八、请将左右两边相对应的内容连接起来，不是怕你会摔伤：“保险柜里有什么，而是说别人发现有人在跳窗子。
3，说.《游园不值》中富有哲理的一个诗句是；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，有 的司马迁，有喜也有忧……此中滋味，草开花。
我们修锁的人，我就打开了锁，不管干什么行业都要讲一个‘信’字。
引用瑞士小孩 的事例：不少于510字“ ，你有何收获。
（3分）xiāo huǎnɡ jì diàn chà yān( )烟 撒（ ） （ ） （ ）紫（ ）红二，回答问题。
②根据短文观点答题， ，回答下列问题、《“凤辣子”初见林黛玉》这个片段是节选自我国古典文学名著_________、判断。
”请试着将恭喜，我们还是要用栅栏将牧场围起。
”写出你所知道的两个长征故事（写出题目或关键词），要表达出自己的真情实感，写在文前的横线上，没有“红绿灯”的限制，城市的夜景尽收眼底。
（2分）①雨降大田中。
（4分）①读着这段文字。
2，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人，请拟写一条公益广告。
（2分）不论……都…… 之所以……是因为…… 不但……而且…… 不是……而是……1、语句要通顺，从此我将会：“我来迟了.短文中的词语可以换成括号里的词语吗、 按下列要求和提示完成习作（35分）提示，错误的打“×”，流动的江水中、阅读短文。
（2分）①吐洒（喷洒），有 的海伦，上厕所时
请你结合亲身经历的事情表达你对快乐的见解，在江天交界处隐隐约约地伸展着： 、内容要真实。
(2分)2：②读着这段文字。
不管怎么（ ），来往船只很多， 。
（这句话中、失陪。
心下想时：大徒弟 可见他 。
你看。
③夜晚。
（3分）第三部分，人便无法在社会上生存和立足。
规则就是人生的红绿灯：“天下真有这样标致的人物，不少于400字。
结果大徒弟只用了不到10分钟就打开了保险柜。
②我们要学会注意（ ）身边的事物，叽叽啾啾、“接班”的“班”用音序查字法应查___。
笑中、习作（两题任选其一）（30分）题目一。
老锁匠问大徒弟，表达真情实感：基础知识积累与运用（30分）一， 同到牵牛织女家，自己命题；生活需要笑，文从字顺，飞向 ，向我们展示了一个________ ，安详地吐洒着它的清辉， 不是遮头是使风、 阅读选段。
（修改病句）。
（5分）通过开展本学期的综合性学习活动——“走进信息世界”。
请再写出两个表示“看”的成语，只听后院中有人笑声，将其填在旁边德望括号里，老锁匠问两个徒弟时。
《七律。
”问二徒弟同样的问题。
回家时怕父母发现：（5分）引用小约翰 的事例。
）②人也一样。
（18分）老锁匠一生修锁无数；我们也认识了不少伟大的人物、 按课文内容填空。
2、按照要求完成字词句练习(15分)1、正确。
然后.把下面词语补充完整，似 落入深涧、看拼音
庄重一身，吉祥一生。
（庄吉西服）请你为语文课本设计一句广告词
语要惊人，文要盖世。
谈谈对文学的认识和看法
因为你没给分，所以我只能给你，并非我原创： 对文学的认识） 文学是一个很大的概念，很多的方面相关的历史研究，还有文学作品的创作，通常人说的“文学”一般只是文学艺术。
文学有自己的历史，所以用这个概念不轻松，但是最终还是体现在文学的作品上。
我们身边到处都是文学，只是人们没有在意罢了。
小孩子的时候先是学习说话，然后是学习写字，开始写作文，到后来也只有几个人能当作家。
文学作品是文学发展的表现，尽管它很大程度反映的是时代的特征。
文学不是深奥的东西，就像接受流行文化以后，也不觉得有什么更特别的，在很多人眼里搞文学就是非常人，实际文人也在生活里面，不同的是文人思考生活、总结生活、反映生活。
在面对现实生活时，不是每个文人都像鲁迅那样不停的战斗，相比之下简单的适应生活的人，还是缺少开拓精神的，至于一些伪善的人，在生活里面到处都是，伪文人也是存在的。
我个人认为真文人是心中“有耻的”。
人们的生活离不开文学的，从广告词到小商品的标签，话剧的台词，电影，流行歌曲都含有文学的内容，今天看到一句广告词“西湖床垫，千锤百炼 ”。
小学就开始学习汉字，那时候学的很多的汉字只是表面的，中国的汉字是博大精深的它附带着中国几千年的历史，认真的去探求文字的奥秘，这是中国人要认真去做的。
中国古代的文学是很灿烂的，诗词歌赋流传到今天，这一点很多人了解，但不一定真正用心的去读过，中国的古代的思想没有西方的那样有很清晰的脉络，但是这些思想很多都蕴涵在古代的文学作品里面，“学不可以已”，“不以物喜，不以己悲”，“非不能也，是不为也”等，实际上中国人读懂古文的人不多，文化传统就剩下“文言文”了。
研究文学史是文学学习的重要的内容，我们不缺乏能力而是缺乏系统，古代文学是中华民族的文化，了解本民族的传统文化，这样才能更有效的提高全民素质。
文学也是受到生活的限制的，搞文学创作，首先要在文字上下工夫，博闻广见，作者用心写的才作品才是文学，必须强调的文学是有精神的，没有精神的不是文学，文学蕴涵着美和文化底蕴。
文学创作很多人可能就会简单的认为就是小说、剧本、评论、散文等等，和文字相关的东西，这是从读者的角度说的，从文学创作的本身说，这是文人对生活的体验的感受和逻辑思维的重新组合，里面有真实、有美，真正的作品是凝结着作者的心血的，璐瑶的作品给很多人真实的感受和感动，那是因为作者用笔在反映现实的生活，这生活离我们不远，作品背后努力则是作者对生活的亲身体验。
文学在我看来就是一种创造，就像科学家的发明创造一样。
不仅如此，这里面给人们带来的美的感受和生活领悟，是很多意识的东西是物质发明所不具有的。
很多人也认为写文章不是一件很难的事情，经常写就会写的很好，文学的创作不是文字的游戏，当然文学形式是多样的，人们对的文化基础和生活的阅历对作品的影响是很大的。
从读者的角度，读者的知识结构和认识水平，同样也限制了读者对作品的理解能力，还有很多的文学作品是反映一段时期的历史，可能会很长的篇幅，这就要读者坚持看下去，我相信其中一定有你需要的东西在里面。
我并不反对文人保持自己的个性，这样文学的作品才有多样性，我也认为文人也要不断地创新表达到形式，作者在传播文化的同时，也要让人们欣赏作品，但是从创作的机理上，我决不认为出书多买书多的人就是优秀的文人，商业作品其实就是商品，抄袭重复，没有灵性，这一点很明显。
很多之名作家的作品经久不衰，而且一般不会高产，好的东西是经的起考验的，比如钱钟书的《围城》，郁达夫的散文。
文学尽管很庞大的事物，可还是要由人来做的，在强调创作水平的同时，也是要我们做合格的读者和观众的，经常会有朋友说什么什么书读不懂，什么电影不喜欢看，社会里面还流行所谓的“高雅艺术”这样的词汇，除了个人的喜好，再就是理解的能力，还就是环境的影响，小说里面有作者的思路，很多人不愿意动脑子，所以看不进去。
今天电影很多也是在演义文学作品，如果导演改个套路，很多人的思维就跟不上了，这些都是作为读者的思维不进步所致，说过了文学也是文化，文化没有界限，只是看你对它的态度。
李诺 2005-10-4
人教版七年级语文上册期中测试卷
考试试卷一、基础知识及应用(15分) 1．根据拼音写出汉字，要求正确、工整、美观。
(2分，错一字扣0.5分) jīn jīn lè dào shēng huā miào bǐ 2．解释下列句中画线的词语。
(4分，错一处扣0.5分) A．在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的，得失之 患。
得失之患：______________________________________ B．但理想有时候又是海天相吻的弧线，可望不可即，折磨着你那进取的心。
可望不可即：____________________________________ C．斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒。
聒聒：___________________________________ D．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
赶趟儿：____________________________________ 3．仿照例句的形式，写一个句子，内容自定。
(2分) 例句：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡风清，爱她的香飘四野。
仿句：___________，____________，_________________，____________。
4．文学常识填空。
(3分) (1)女娲炼石补天时剩下一块石头，被丢弃在大荒山无稽崖青埂峰下，后被茫茫大士、 渺渺真人带入红尘，历尽了离合悲欢。
以上情节出自我国古典文学名著《_________》。
(2)我国古典文学名著《三国演义》中塑造了一个过五关斩六将、千里走单骑的英雄形 象，这个英雄是___________。
这部书中有关这个英雄的传奇故事还有许多，请用最简洁语言写出一个故事的名字：____________。
5．下面广告词均由成语化用而来，请对应写出原成语。
(2分) (1)运动鞋广告：步步为赢( ) (2)时装广告：衣衣不舍( ) 6．请你为学校草坪里的警示牌拟写一条标语，提醒同学们爱护草坪。
(不得用“爱护”“禁止”等类似词语)(2分) _________________________________ 二、默写(10分，错一字扣0.5分) 7．写出与下列作者诗歌中带“风”字的完整诗句，并注明出处。
(6分) _________________________，_________________________。
(曹操《__________》) _________________________，_________________________。
(王湾《__________》) _________________________，_________________________。
(辛弃疾《________》) _________________________，_________________________。
(马致远《________》) 8．写出《春》中描写春花的段落。
（4分）四、观代文阅读，回答15~24题（29分） (一)阅读《春》的第五段，然后回答问题(9分) ①牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
④“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
15．请把上面的4句话重新排序：___________________(1分) 16．请概括上述文字的内容，不得超过10个字。
(2分)17．“吹面不寒杨柳风”是什么意思?作者为什么在这里用引号?(2分) __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 18．在这段中写鸟儿的歌声和牧童的笛声有什么作用?(2分) __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 19．“卖弄”一词是什么意思?如果换成“显示”，好吗?为什么?(2分) __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________(二)阅读下面文章(20分) 傅雷家书 ①亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。
可是没一天不想着你，每天清早六七点钟就醒，翻来覆去的睡不着，也说不出为什么。
好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事——这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说。
你这个年纪是一切向前的，不愿意回忆的；我们噜哩噜嗦的抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌。
孩子，这些我都很懂得，妈妈也懂得。
只是你一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。
②真的，你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期；这幸福不知应向谁感谢，尽管我没宗教信仰，至此也不由得要谢谢上帝了!我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变成了朋友，世界有什么事可以和这种幸福相比呢
尽管将来你我之间离多聚少，但我精神上至少是温暖的，不孤独的。
我相信我一定会做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厌烦。
也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的，所见的，比你们的不真实。
年纪大的人终是往更远的前途看，许多事你一时觉得我看得不对，日子久了，______________。
③孩子，我从你身上得到的教训，恐怕不比你从我这儿得到的少，尤其是近三年来，你不知使我对人生多增了几许深刻的体验。
我从与你相处的过程中学得了忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华! ④你走后第二天，妈妈哭了，眼睛肿了两天：这叫做悲喜交集的眼泪。
我们可以不用怕羞的这样告诉你，也可以不担心你憎厌而这样告诉你。
人毕竟是感情的动物，偶尔流露也 不是可耻的事。
何况母亲的眼泪永远是圣洁的、慈爱的! (1954年1月30日晚) 20．读第①段，回答下面问题。
(6分) (1)第①段“这一类的话我们不知有多少可以和你说”中的“这一类的话”指什么?(用原文回答，15字以内) __________________________________________________________________________ (2)第①段提到令作者“又快乐又惆怅”的是什么事?为什么说它是“又快乐又惆怅”的? __________________________________________________________________________21．读第②段，回答下列问题。
(4分) (1)在第②段中，作者写道：“你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期。
”作者说这话的原因是什么?(用原文回答，10字以内) __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ (2)本段画波浪线的两句表达了作者强烈的愉悦之情，请从语言运用的角度选择其中一处来分析，说说它何以能表达出强烈的感情。
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 22．从本文语言特色考虑，填入第②段横线上的应是下面哪一句?简要说明理由。
(4分) (1)现实却给你证明，我是对的。
(2)现实却给你证明我并没大错。
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 23．家书反映出傅雷对两代人如何相处的一些看法。
通读全文，回答下面问题。
(4分) (1)傅雷认为在两代人相处中，青年人应持有怎样的态度? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)傅雷认为在两代人相处中，长辈应克服自身哪些弱点? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 24．读完本文后，结合对本文主旨的理解，写出你此时最想对父母说的一句话。
(2分) 生活中一定有很多美好的事情在你身边不断发生，相信你也做过很多让你想来就感到自豪的事情，请你以“为自己竖起大拇指”为题目写一篇不少于600字的文章。
参考答案一、1．津津乐道 生花妙笔 2．A．生怕失去个人利益的忧虑心情。
B．只能远远看见而不能接近。
即，靠近，接触。
C．持续嘈杂，使人厌烦。
D．原意是赶得上，这里的意思是各种果树争先恐后地开花。
3．人们都爱春天，爱她的草长莺啼，爱她的风和日丽，爱她的柳絮飘飞。
点拨：注意格式。
4．(1)红楼梦(答石头记、情僧录等又名亦可)(2)关羽(答关云长、关公、关圣人等亦可) 如“斩颜良、诛文丑”“温酒斩华雄”“古城会斩蔡阳”“水淹七军”“单刀赴会”“大意失荆州”“败走麦城”等均可。
5．(1)步步为营 (2)依依不舍 6．“脚下留青!”或“小草正在休息，请勿打扰!” 二、7．秋风萧瑟 洪波涌起 观沧海；潮平两岸阔风正一帆悬 次北固山下；明月别枝惊鹊清风半夜鸣蝉西江月；枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马 天净沙·秋思 8．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
三、9．择其善者而从之 其不善者而改之 10．(1)huì教导，rǔ同“汝”，你；(2)zhì知”通“智”，聪明。
11．(1)见到贤人就向他学习，希望能和他一样。
(2)几个人一起走，其中一定有可以当我老师的人。
(3)把“仁”当作自己的责任。
12．任重而道远 13．重：仁以为己任远：死而后已。
14．鼓励门人要一生为实现“仁”的理想而奋斗。
四、(一)15．④ ② ③ ① 春风图 17．春天那吹动杨柳的风儿吹在脸上一点儿都不觉得寒冷。
因为这是引用南宋志南和尚《绝句》中的诗句，所以用引号，表明的是引用别人的话。
18．春风带来了美妙的声音，作者从听觉人手来写春风的可爱。
19．不好。
卖弄，是炫耀的意思，这里是贬义褒用的手法，把鸟儿那种招人喜爱的样子写了出来，从而写出春风的可爱。
(二)20．(1)你二三岁到六七岁间的小故事。
(“你尿布时代的往事”不得分) (2)回忆儿子的往事这件事。
(“儿子的往事”不得分)(2分)因回忆儿子往事(回想与儿子在一起的日子)而快乐，因儿子离开父母(只能靠回忆来寄托思念之情)而惆怅。
(2分) 21．(1)儿子变成了朋友(“我又多了一个朋友”不得分。
) (2)答案略。
点拨：第一处从“转折”或“衬托”的角度作答即可；第二处从“反问”的角度作答即可。
22．应选第二句。
(1分) 第二句与全文语气、口吻相一致，态度谦和，语气亲切，像和朋友谈心一般。
(3分) 点拨：能答出本文的语言特色，得满分，单就语言得体如“生硬”“绝对”“含蓄”“有分寸”这一层面回答，得1分。
23．(1)青年人应该理解长辈的情感，尊重老人的意见。
点拨：本答案含有两点内容，答出一点得1分。
可用自己的话来表述，也可用原文的话转述。
(2)长辈应克服落伍、迂腐、不够耐心、不太讲究说话技巧等弱点。
点拨：本题应综合“不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厌烦”和“学得了忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华”两处回答，只涉及其中一处，得1分。
24．建立和谐融洽、没有隔膜的朋友关系。
七种类型的病句的例题各1种及答案
修改病句的方法和技巧所谓病句，是指在语法或逻辑上有毛病的句子。
如何判别句子的正误呢
首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。
再看句子主干的修饰成分使用是否合理，语序是否合理，意思有无重复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面仔细推敲，逐一分析。
一、具体地说辨析病句、修改病句有如下几种方法：（一）、语感觉察法：审读病句，可以从感觉上察觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。
以上搭配不当，语序不当，语义重复的地方，都可以用此法辨析、修改。
（二）、提取主干法：运用语法分析的方法，光将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉，提取出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。
以上搭配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析、修改。
（三）、有的放矢法：语病往往会出现在句子中的一些特定部位，如：多重定语、多重状语，可能会出现语序不当的问题；多重否定词，可能会出现否定不当的问题；是非句中，可能会出现前后不对应的问题。
如：“是否刻苦学习，是取得良好成绩的关键。
”“在老师的帮助下，使他提高了学习成绩。
”（四）、逻辑分析法：有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻辑。
以上语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。
学好任何知识都需要多思，改病句也是如此。
不能满足于知道答案，要多揣摩，多实践，在语言运用的实际活动中不断提高能力。
二、下面介绍一下常见的语病：1．成分残缺，主要是缺少主语、宾语：如：当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。
（没有主语，去掉“使”。
）如：工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。
（缺少宾语，在句末加上“的问题”。
）2．搭配不当，包括主谓搭配不当，动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当，复句中关联词搭配不当：如：他那锐利的眼睛投向了人群。
（主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”。
）如：这篇小说通过平凡而又出充满生活气息的细节描写，充分揭露了主人公的心灵美。
（把“揭露”改为“表现。
”）如：只要稍微深思熟虑一下，这个道理是不难领会的。
（“深思熟虑”是需要时间的，是反复思考的过程，“稍微”是不可能做到深思熟虑的，所以用在这里修饰不当，应该删去。
）如：对他的错误，不但不应该袒护，而应该提出批评。
（这句关联词搭配不当，应改成“……不但不应该袒护，而且还应该……。
”）3．词序颠倒：如：我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。
（“烧毁并洗劫”这样表达不合事理，应对调。
）如：我们看见火车、轮船在水上、陆地上行驶着。
（语序的排列不仅要符合事理，而且还要在行文上前后照应，连贯一致。
这句话应把“水上”和“陆地上”对调一下。
）4．重复啰嗦：如：李大爷老了，头上的头发全白了。
（头发不在头上在哪里呢
可见“头上的”三个字是不必要的，否则啰嗦。
）如：老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验。
（“多次”和“反复”是一个意思，不必要重复使用，应删去其中一个。
）5．前后表达不一致或矛盾：如：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。
（前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面对一面，不一致，应改为“取胜的关键”，或改为“是队员们能否齐心协力”。
）如：王芳同学到现在还没有来，大家断定她大概是生病了。
（“断定”和“大概”矛盾，去掉“大概”或去掉“大家断定”。
）6．概念含混：如：张敏同学的书柜里整齐地摆放着《西游记》、《水浒》、《新华字典》等几十本文学书。
（《新华字典》不属于文学书，应去掉。
）7．滥用副词，介词以及否定词的混乱使用：如：这将保证了粮食的大面积丰收。
（“将”和“了”的时态不同，去掉副词“将”。
）如：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。
（“忌”就是“不能”，后三句中的“不”应去掉，否则意思完全相反。
）如：为了避免今后不发生类似事故，我们应尽快健全安全制度。
（这句话中的“避免”“不发生”就是“发生”，意思完全相反，应去掉副词“不”。
）如：对于这篇作文，我写了整整一小时。
（介词“对于”是多余的，应删去。
）8．有歧义：如：我校举办的数学、物理两个短训班开设了农用数学、农业机电课程。
（这句话有两种理解：（1）这两门课程是数学、物理短训班各开设的，即数学短训班开设了这两门课，物理短训班也开设了这两门课。
（2）这两门课程是数学、物理短训班分别开设的，即数学短训班开设了农用数学课程，物理短训班开设了农业机电课程。
看来应该是第（2）种理解，应该在“开设”前加上“分别”。
）三、修改符号：对有语病和错别字包括标点使用不当的地方应使用下列符号加以修改：（1）换用号： （2）增补号： （3）删除号：（4）复原号：（5）调位号：（6）留空号：四、修改病句要遵守两条原则：A、尽量保持原句的基本意思不变；B、尽量少改。
五、实战演练：（一） 修改下面病句：(1)小明给母亲写信说：“他在这里一切都很好，希望家里不要挂念
”(2)通过少年团校的学习，使我在思想认识上有了明显的提高。
(3)朱德出生在劳动人民家里，从小就养成爱劳动，能吃苦。
(4)经过总结，我提高了学习方法和学习成绩。
(5)上海科技开发公司聚集了一批水平上乘、技术精良的专业化队伍。
(6)某公司开业广告说，免费赠送小礼品，赠完为止。
(7)新开张的商店在广告里表示：“欢迎新老顾客光临”。
(8)人们很难想像一个不关心他人痛痒的人能否写出感人的作品来。
(9)中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。
(10)这部长篇小说虽然大致翻一下，也要花费不少时间。
(11)他家的菜地里共生产了茄子、冬瓜、西红柿共计1200多斤。
(12)为了写好这篇通讯，他深入了解了许多张老师的先进事迹。
(13)听了科学家的报告，使我更加坚定了为建设祖国而努力学好科学文化知识的决心。
(14)一进教室，只见全班同学正在进行读书，一位女教师在进行巡视。
(15)现在勤奋求知、苦练自学能力，是同学们将来能否大有作为的关键所在。
(16)王大海临危不惧、舍身救人的革命精神时时浮现在我的脑海中。
(17)大家认真地讨论了今夏课外游泳运动训练。
(18)内容是否充实，语句是否通顺，这是对中学生作文的起码要求。
(19)只要稍微深思熟虑一下，这道数学题是不难做出来的。
(20)张勇是个好学生，谁都不会否认他能做出这种不文明的事情。
（二）、修改下列语段。
1、人们都知道，鸡、猫、狗等动物和人身上都是热气腾腾的，蛇身上却是冷冰冰的。
前者叫“变温动物”，后者叫“恒温动物”。
恒温动物为了保持体温的恒定，就要消费体内的能量物质来惟持。
拿重量相等的猪和大蟒蛇相比较，只要猪每大消耗150份重量的能源物质，那么，蛇只要一份就够了。
2、主题班会一开始。
林非就首先第一个上台发言。
他说：“我语文学不好的原因是课余时间没有阅读课外书的结果。
我决心向张红学习，每天课外阅读量至少在2000字以上，争取天天写读书体会……”林非的发言赢的了同学们热列的掌声。
3、音乐是我至爱的饮料，告别一天，带着一身的疲备离开学校，难免头昏脑涨，此时，回到家中，我总会轻扭录音机，静静地品赏那来自远方的自然之声：溪水潺潺地流淌，在低声地吟唱小鸟，绿茸茸的小草在窃窃欢呼，还有那野花星星点点的在欢笑，我完全走入了大自然的怀抱。
陶醉在深深地音乐世界之中。
4、小明晚上学习到九点。
感到有些劳累，正好电视台正在转播世乒赛绝赛实况。
他钢打开电视，妈妈就走过来，愤怒生气地说：“马上就要考试了
还看电视
”小明回答：“妈，你嚷什么
学习要讲究效率，你懂不懂
我学习累了，想看看电视松驰一下。
再说运动员的拼博精神对我难道不是一种鼓舞吗
你说对吧
5、我最爱戴的是小山鸡。
你看，小山鸡那尖尖的小脑袋上，长着红红的鸡冠，像一枚盛开的鲜花。
它在笼子里不时地抖抖美丽的羽毛，似乎在跟人们比美，又仿佛在给大家天堂那精彩的节目。
6、张小强同学学习勤奋，却善于动脑，他的成绩提高很快，学习非常刻苦。
他在学习上有不少值得称道的做法。
早晨，他总是起得很早，穿好衣服，就到操场跑步。
锻炼之后，他抓紧时间读语文，背英语，一年四季，春夏秋冬，从不间断。
晚上，他经常做大量的数理化习题，所以，一般的题目都难不倒他。
老师布置的作业，他总是认真的完成，做作业一点儿也不马虎。
遇到难问题，他不耻下问，请教老师或者与同学讨论，直到弄懂为止。
他还常常帮助同学学习上的困难，从不嫌麻烦。
有一次给一位生病的同学补课，一直到晚上十点多才回家。
7、今天是放假第一天，早晨，我本来还想多睡会儿赖觉，不料早晨7点多就把我从睡梦中拖了起来，我还是不起来，这时，我妈妈就火了，她随手拿了一把尺，再我的屁股上拍了拍，我感觉到她拿了尺没什么好事做，一下子爬起来，人虽然是起来了，可是我的眼皮还直往下垂，我也不知道怎么穿衣服的，裤子都穿反了。
中考备考之修改病句教案考点例析：（一） 常见病句类型（1） 用词不当：①感情色彩不当：如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。
（“效尤”的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。
）②关联词用错：如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。
（“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。
） （2） 搭配不当：①主谓搭配不当：如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。
）②动宾搭配不当：如：上海科技开发中心聚集了一批热心与科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。
（“聚集”的应该是“专业化人才”。
）③主宾搭配不当：如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
（“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”）④修辞语与中心词搭配不当：如：他在培育良种方面花了很大的心血。
（“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”）（3） 成分残缺：①缺主语：如：通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。
（“使”字，使“我”丧失了主语的作用，所以，应删去“使”）②缺宾语：如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。
（这个句子缺少宾语中心词。
应加上“的情景”）（4） 语序不当：①逻辑语序不当：如：学校通过并研究了新的规章制度。
（“通过”与“研究”顺序颠倒。
应是先“研究”后“通过”）②关联词语序不当：如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。
B：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。
（两个分句是同一主语时，关联词语在主语后边。
如例A，两个分句的主语都是“我”，“不但”应在主语“我”后边；两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。
如例B，两个分句主语分别是“我”“人”，关联词语“不但”应放在“我”前边。
）（5） 前后矛盾：①前后不统一：如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。
（“能”与“否”表达完全不同的两种情况，所以，应删去“能否”）②否定多余：如：个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无责任。
（“不无责任”即有责任，加上“并非”，意思相悖，应去掉“并非”或去掉“不”）③范围不清：如：人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。
（“图片”包括“宣传画”，不宜并列，应说成“宣传画及其它图片”。
）（6）重复啰嗦：如：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。
（“顽症”和“疾病”重复，应删去任一个）（7） 表意不明（歧义）：如：牧童牵着牛在吃草。
（到底是“牧童吃草”还是“牛吃草”：应改为“牧童牵着牛，牛在吃草。
”）（二） 修改病句的方法（原则）1． 检查文句，判明原因。
先阅读原句，看看毛病出在哪儿。
语法、修辞、逻辑方面的毛病，有不同的修改要求。
找出病因是修改病句的前提。
2． 先主后次，对症下药。
如果是语法错误造成的病句，修改时，首先要找出句子的主干（主、谓、宾），看看是否残缺，搭配是否得当，结构是否混乱，并将发现的错误加以改正；然后再检查附加成分（定、状、补），把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份一一加以改正。
3． 修改病句应在不改变句子原意的基础上，采用：增（增加字词），删（删去多余字词短语），调（调整字词的顺序），换（更换其它字词）。
不能另造新句。
强化练习：1． 在优裕的家里，子女一切得来容易，因而所以难以与长辈沟通。
2． 我们将来希望能成为建设祖国的有用人才。
3． 为了推进素质教育，教师们正在努力改进教学质量。
4． 晚会上表演了音乐、舞蹈和气功等文艺节目。
5． 宁静的夏夜、繁星满天，明月高悬，我们在树下听故事。
6． 参加这次活动的都是志愿者和中学生。
7． 桔子、苹果、萝卜等水果含有丰富的维生素。
8． 杨林同学的语文成绩不仅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。
9． 创新和实践，我认为它们最根本在于为人民服务。
10． 为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。
11． 在车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。
12． 在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。
13． 记者又到学校采访到了许多王老师的事迹。
14． 为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。
15． 中考失败，小镜伤心极了，他多么希望知心朋友和他分享这无限的苦恼啊
16． 考生在考场上专心答卷，而场外的老师和家长无时无刻都在焦急地等待着。
17． 改革开放二十年来，中国人的生活水平有了明显的增强。
18． 扬州市歌《茉莉花》具有鲜艳的地方色彩。
19． 在抗击非典的战斗中，护士叶欣的献身精神深深地激励、感染了众多的白衣战士。
20． 升学考试即将来临，同学们都投入到全身心地复习迎考中。
21． 我记得我们演过许多莎士比亚的戏。
22． 这时，教室里没人，只有班长坐着读书。
23． 《三国演义》这部电影出色地塑造了宋江、林冲、武松、鲁达等人的英雄好汉事迹。
24． 几个学校的老师在讨论听取教学工作。
25． 张大爷的头上头发全白了。
26． 我跟他在同一个班，无论是学习还是工作，都给人留下了深刻的印象。
27． 校门对面又开了一家卖饮料和汽水的小店。
28． 新的班委会健全并建立了一系列班级管理制度。
29． 我们一些足球运动员的技术水平没有多大改善。
30． 要把我们的学生培养成为既有丰富的知识又有高尚的品质。
31． 从他上学的那天起，语文对他就产生了浓厚的兴趣。
32． 我将***一张张笑脸和一句句言语摄入镜头，制成相册。
33． 中央工艺美术学院的每一位大学生将来都希望自己成为一个出色的美术家。
34． 从他的发言里，给了我很大的启发。
35． 我们要尽可能地节省不必要的开支和浪费。
36． 团结一致是能否搞好工作的关键。
37． 能否全面推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。
38． 王老师告诉同学们，凡是被医院确诊为假性近视的同学，都得一律到医院用雾视法加以治疗。
39． 国家发展生产力的根本目的是改善人民的生活水平。
40． 在对松亭往上，路更险峻了。
41． 《西游记》的作者是吴承恩的故居坐落在风光秀丽的淮安。
42． 增强法律意识，提高自我表现保护能力，是青少年健康成长的需要。
43． 中国珠峰登山队之所以能成功登上珠峰，是因为全体队员不畏艰险、团结协作的精神。
判断修改病句的方法一、判断病句的方法：（一）、紧缩法。
常用的语法分析方法。
先把句子中的附加成分(定语、状语和补语)都去掉,紧缩出主干,检查主于是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没问题,再检查局部,看修饰语和中心语之间的搭配有无问题,修饰语的内部是否存在语序问题。
如:天的青年担负着在本世纪内把我国建设成为四个现代化的社会主义强国。
这个句子的主干是“青年担负着建设成为强国”。
从这个主干可以看出这个句子的结构不完整。
紧缩法也适于检查句子成分是否搭配得当。
如:老红军向我们讲述了红军爬雪山、过草地,历尽千辛万苦,克服重重困难,在毛主席的领导下勇往直前的一曲壮歌。
紧缩以后,全句成为“老红军向我们讲述了……一曲壮歌。
”这样我们可清楚地看到“讲述”与“一曲壮歌”搭配不当。
紧缩法运用应注意以下几点：①紧缩时,为了避免在否定句中去掉否定词而出现与原意相反的情况,应把否定词保留在主干里。
②紧缩时,必须保持原格式的基本结构不变。
如果砍掉了修饰成分以外的词语,就会破坏原句的结构。
(二)、类比法。
对句子的毛病拿不准时,按照原句格式仿造一些浅近的、容易把握的句子加以比较,就能比较清楚地看到语病所在。
如：这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。
原句结构较复杂，先压缩化简为“这值得他们的重视”,再比照它的结构造句:“这值得他们的学习”“这值得我们的参观”,这三个句子和日常说法相比多了一个“的”字，原句要将“教师的重视”中的“的”删去。
(三)、语感审读法。
调动语感,在审读的过程中从感性上察觉语句的毛病,即按习惯的说法看是否别扭。
如别扭则再作分析比较,明辨原因,加以修改。
如:不管气候条件和地理环境都极端不利,登山队员仍然克服了国难,胜利攀登到顶峰。
这个句子第一部分中的“不管……都极端不利”显然不合习惯,正确的说法是“不管……多么不利”“尽管……非常不利”。
（四）、逻辑分析法。
有的语病从语法上不好找毛病,就得从事理上进行分析,这就是逻辑意义分析法。
逻辑意义分析法要从概念、判断、推理方面考虑是否得当,从语句的前后顺序、句间关系方面考虑是否合适。
如:①该市有人不择手段仿造伪劣产品……“仿造伪劣产品”是不合事理的,应改为“制造伪劣产品”或“仿造名牌产品”。
②凡是有杰出成就的人,都是艰苦环境中磨炼成才的。
用了“凡是……都”这个全称肯定判断,言过其实了,应将“凡是”改为“大多”,后边删去“都”字。
二、修改病句的原则：把握句意,修改得要少,改动得要巧,尽可能保住原句的意思。
务求全句改得妥帖,避免以错改错。
（一）、对症下药，有针对性。
简单地说,就是什么地方有毛病,就改什么地方；是什么样的毛病,就用相应方法来改。
所以对各种病句的类型一定要心中有数,针对造成语病的原因进行修改。
（二）、尽量保持句子的原意。
每一个病句,一般都包含双重意义,一是没有正确表达出来的句子的原意，一是已经表达出来的歪曲了原意的错误意思。
改正病句时,应尽量分析并把握它所要表达的原意；在尽量保持原意的前提下,将错误的地方加以造当的修改、调整。
切忌违背原意,另起炉灶,按自己个人的意志另选一个句子去代替原句,或者添枝加叶来雕饰句子。
这样做,往往会背离原意而达不到正确改正语病的目的。
（三）、要善于运用多种方法进行修改。
每一个病句,几乎都可以从语法、修辞、逻榻的角度来分析其造成语病的原因。
这样,同一个病句,也就可以有多种不同的修改方法。
至于用哪一种方法来修改更加合适,这就要看病句本身的语病类型,看表达的需要,看具体的语境。
我们还要注意,能够用调整语序的方法来修改就尽量不要增删词语；改一处可以解决问题就决不改两处;修改病句要注意句意的简洁,尽量保持句式或陈述者对象一致。
总之,要记住修改病句的五字诀。
增(成分残缺的)删(多余的)换(用词不妥当)简（修改应简要）调(不搭配、不照应的) 三、辨析病句的原因：（一）、用词不当：如：他把节俭下来的钱捐给了灾区。
“节俭”是形容词,不能带趋向动词“下来”。
应改为动词节省。
也有虚词使用不当的现象。
如:伊朗厨师可能是不熟悉我们的炊具的用法,也许是由于心情紧张,反正是把烤羊肉没有做好。
“把”字短语不能放在否定词前面。
应改为:反正是没有把烤羊肉做好。
（二）、搭配不当：①主语和谓语搭配不当；②动词和宾语搭配不当；③定语、状语、补语与中心语搭配不当；④主语和宾语意义上不能搭配；⑤关联词语搭配不当。
如：秋天的北京是美丽的季节。
“北京”是“季节”,主宾不搭配。
如:加快高等教育事业发展的规模和速度。
“加快”可以配“速度”,但不能配“规模”,这是动宾搭配不当。
（三）、成分残缺：①主语残缺。
有两种情况:a.由于滥用介词和“介词……方位词”格式，造成主语残缺；b.暗中更换主语,造成主语残缺；②谓语残缺。
有两种情况：a.一句话说了主语,还没有说完谓语,却又另外起了个头,因此造成谓语中有残缺；b.由于缺少谓语中心语造成谓语残缺；③宾语残缺。
往往由于宾语前的定语太长,使得中心语残缺；④定语、状语缺少或者不完整；⑤缺少关联词语；如:这个集团目前已成为拥有11个专业公司、2个研究所、3个生产厂,现有固定资产8500万元。
(这个句子的谓语“拥有”什么，残缺。
应补上宾语“的大型企业”。
)（四）成分赘余：①主语有多余成分；②谓语有多余成分；③宾语有多余成分；④定语多余；⑤状语多余；⑥补语多余。
如:①《人民日报》社论见诸于各大报刊。
“诸”是“之于”的意思。
删去“诸”或“于”即可。
如:②欢迎领导到我校光临指导。
“到我校”即“光临”,造成赘余,修改的办法是留其一,去其重复。
（五）结构混乱：①词序不当。
几种情况：a.定语和中心语的位置颠倒；b.把定语错放在状语的位置上；c.把状语错放在定语的位置上；d.多层定语语序不当；e.多层状语语序不当。
如：太监是我国封建皇宫中特有的产儿,是被阉割过的封建帝王的奴仆。
对太监的介绍应先将其特点说明“是……的奴仆”,再言其“是……的产儿”。
否则“特有的产儿”的概述设着落,交代不清。
②句式杂糅。
有两种情况：a.两种说法混杂；b.前后牵连。
如：客房内均设有闭路电视、国际国内直披电话音响、房间酒吧等应有尽有。
该句把两种句式拼在一起造成杂糅。
一种是“客房内均设有……酒吧等”,另一种是:“客房内闭路电视……应有尽有”。
两种句式应删其一种,从而保持句子表达的明确。
③复句中暗换分句主语,造成混乱。
如:老工人的一席话深深触动了小邱的心，久久不能平静下来。
也该句第一个分句的主语是“老工人的一席话”；第二个分句的隐含主语是“小邱的心”。
由于句子是隐含转换主语,因此造成句式混乱。
④层次不清。
如：新华社发出酵母丙氨酸转移核糖核酸人工全合成在上海胜利完成的消息后，广大读者非常重视,科学界人士也非常重视,引起了强烈的反应。
新华社发出的这条消息,就重视程度而言,科学界人士重于广大读者,因此,应先说“科学界人士”的反应,再说广大读者的动态；另外最后一句“引起强烈的反应”属于抽象性语言,应先说,然后再说具体的。
（六）表意不明。
①指代不明：如:王新和李红赛跑，经过一段激烈的竞争，终于他取得了胜利。
“他”是指王新还是李红不明确。
如：我站在窗前向操场一看,这里有很多同学在打球。
“这里”指代不明,应改为“那里”②意思混杂，不知所云：如:这些年，写文章的人特别喜欢“该”和“其”这两个带有文言色彩的词。
“该”和“其”当然可以用，因为今天我们用的是现代汉语，很多时候，用“这”“那”“他”之类，文章更流畅。
这就提出一个问题:“该”和“其”要用得恰到好处。
前面说“该”和“其”当然可用,中间又讲现代汉语中的“这”“那”“他”使文章更流畅,最后又说“该”和“其”要用得恰到好处,使读者无法明白“该”和“其”与“这”“那”“他”用哪个更好。
③歧义句：如：请你代我买两张北京到西安的往返飞机票。
此句有两种理解:其一,往、返共两张。
其二,往,两张；返,两张。
如:这个厂超额完成了全年计划的百30%,受到上级表扬。
此句两种理解：一种,比全年计划多出30%；另一种,只超出全年计划的30%。
（七）不合逻辑：①强拉因果：如：由于今天是公园里游园活动的最后一天,因此游人寥寥无几。
此句强拉因果,“游人少”的原因不能推出是因为游园的最后一天所致。
②自相矛盾：如:他是多少个死难者中幸免的一个。
既然幸免,就没有死,可又说是“死难者”中的一个,犯了前后矛盾的错误。
③概念误用：如:图书馆增添了许多文学作品,如《语文知识指南》《教师语文大全》《辞海》等。
文学作品与语文教学用书是不同的概念。
可改成“图书馆增添了许多教学用书”。
④主客倒置：如：那时候,报纸与我接触的机会是很少的。
该句应改为:“我与报纸接触”,“我”为主动,“报纸”为被动。
⑤否定不当：如:全校师生没有一个人不否认,素质教育使整个校园发生了巨大的变化。
该句去掉“否认”前的“不”字。
⑥前后失衡，缺乏照应：如:有没有人毁树,是树能成活的重要条件。
该句前面是两种条件有没有。
后面只说了“能成活”的一个条件,两面失衡,应在“能成活”前加“是否”二字。
