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1983 春晚诞生 1983年，央视第一届春节晚会亮相。
当时的春晚没有专门的主持人，马季、姜昆、王景愚、刘晓庆成了首届春晚的当家。
而李谷一则成为了春晚正式登台的第一位歌手，一曲《乡恋》让无数人留下深刻印象。
首届春晚的服装尽显浓重的时代气息，主持人之一的刘晓庆身着红色的连身裙，乌黑的披肩发，凸显出年轻、朝气，还有上个世纪80年代特有的质朴笑脸。
而男主持人大多身着中山装，还有卡其布的工装，偶尔也会见到西装，但不打领带。
这台晚会虽然略显稚嫩，但却是中国电视节目跨出一大步的标志。
1984 陈佩斯出山 1984年的春晚开创了好几个第一，观众们认识了“小品演员”这一全新的工种。
马季在台上四处吆喝“宇宙牌香烟”，接着是陈佩斯被朱时茂折磨得一碗接一碗地吃面条。
身着中山装的张明敏一曲《我的中国心》，让内地观众了解到原来港台歌曲也不光是“靡靡之音”，而由李谷一演唱、乔羽作词、王酩作曲的《难忘今宵》也成为了以后春晚的固定结束曲。
可以说，这一届的春晚是已经比较成熟了，特别是小品和相声的出现，让接下来的春晚有了让老百姓津津乐道的对象。
1985 公开致歉 1985年春晚的导演黄一鹤将舞台搬到了，这台不成功的晚会遭到了媒体的强烈批评。
在强大的舆论压力下，中央电视台不得不在1985年3月2日的《新闻联播》中向全国观众道歉并表示：“诚恳接受大家的批评。
”由于节目的水平质量普遍不佳，这一年只红了一首歌，那就是《十五的月亮》，当然也就捧红了主唱董文华。
1986 桃花盛开 蒋大为的歌声曾经感动了几代人，1986年的春晚他演唱了名曲《在那桃花盛开的地方》，在全国传唱一时。
陈佩斯和朱时茂则继续搭档，推出了另一个让人捧腹的小品《羊肉串》，陈佩斯扮演的不良小贩入木三分，据说此后街头卖羊肉串的小贩们都开始参考他在春晚上的打扮。
这时的春晚开始走向成熟期，很多类型的节目都成为固定模式延续下来，也得到了观众的认可。
不少小品和相声成为街头巷尾口口相授的段子。
成熟期 网友评论：上世纪80年代的几乎都能想起来，可就是想不起去年的春晚有什么节目。
1987 攀上高峰 这一年最火的人是费翔，这个有着一半中国血统的高大歌手唱着《故乡的云》和《冬天里的一把火》出尽风头。
歌星叶丽仪带来的劲歌《送给你明天的太阳》朗朗上口，晚会后也流行一时。
这年的春晚是继1984年春晚后的一个小高峰，相声有马季、等人合说的群口相声《五官争功》；姜昆、表演的《虎口遐想》演绎了一出新版“虎口脱险”。
郭达、杨蕾等人表演的小品《产房门前》也让人捧腹。
1988 赵丽蓉登台 毛阿敏的《思念》登陆春晚，此时的她风头正劲由于歌曲坚持着积极和抒情的路线，她成为大众都比较认可的海外歌手，亲情也是她歌曲题材的重要组成部分。
而另一个备受观众喜爱的小品演员也在这一年登上了春晚的舞台，那就是赵丽蓉，她与当年凭《济公》而走红的演员游本昌演出了小品《急诊》，让人记住了这个小老太太。
而陈佩斯和小香玉的小品《狗娃与黑妞》也赢得了掌声。
1989 宋丹丹亮相 这一年，演唱《爱的奉献》打出感情牌，晚会给了各方面的包装与支持，在感人的场面里，深情地唱了这首歌，取得很好的现场效果与社会反响。
潘安邦献唱的《跟着感觉走》受到很大程度的青睐，而童声演唱的《歌声与微笑》也为多年贫瘠的儿歌创作注入新的活力，事实上《歌声与微笑》也达到了老幼皆宜的效果。
赵丽蓉凭借和侯跃文合作的小品《英雄母亲的一天》，那个一开口就是“司马缸砸光”的淳朴老太太形象一下子赢得了无数观众的心。
那一届的春晚也诞生了日后另一个小品大腕，她就是宋丹丹，小品《懒汉相亲》让大家记住了她。
1990 赵本山“相亲” 赵本山、黄晓娟表演的小品《相亲》，一下子把赵本山推到了全国最受欢迎的演员行列中，此后，赵本山成了每年春节晚会最受期待的演员之一。
陈佩斯和朱时茂的《主角与配角》、岳红和巩汉林的《打麻将》、严顺开和的《难兄难弟》都很精彩。
巅峰期 网友评论：经典的上世纪90年代之后，一年比一年场面大，但一年比一年没看头。
1991 港台明星坐镇 这一年可以说是很多港台歌手必须要感谢的一台晚会，演唱《鲁冰花》、潘美辰演唱《我想有个家》、姜育恒演唱《再回首》，他们在内地的演艺之路从此被照亮或被照得更亮。
主持人方面，和开始了他们“称霸”春晚主持人近十年的历程。
陈佩斯和朱时茂依然没有拆档，演出了《警察与小偷》，赵本山则与搭档杨蕾为观众送上了喜剧小品《小九老乐》。
1992 “赵巩”结成母子档 当年最热的台湾偶像组合小虎队、红孩儿来到了春晚，军旅歌手郁钧剑的《说句心里话》也成了以后军人们最喜欢说的“心里话”。
最难忘的还是那句“探戈就是趟啊趟着走，三步一摇两呀两回头”。
《妈妈的今天》里，赵丽蓉和巩汉林的出色合作开始了这对“母子”搭档的黄金岁月。
传统的唐装与西装的搭配加之色彩的变化，处处体现了春晚举办十年来，人们对服装的要求越来越高，也越来越重视。
1993 严顺开和“张三” 这年春晚最红的歌曲无疑是毛宁的《涛声依旧》，他用“一张旧船票”登上了春晚这艘通往成功的大船。
姜昆、表演的《楼道曲》，侯跃文、石富宽的《侯大明白》都成为日后大家点播率很高的相声段子。
严顺开主演的小品《张三其人》把春晚的小品从一味搞笑过渡到关注普通小人物的生活。
1994 扑克唱主角 、侯跃文演绎的“红桃A”和“黑桃K”让这对老同学这次出尽了风头，小品《打扑克》把商品经济大潮中的可笑之人之事全拉出来遛了一圈。
牛群、冯巩表演的也同样给人带来了快乐，“如何让人的钱包迅速鼓起来
”“把大票都换成零钱”，至今仍能让人会心一笑。
每年的春节晚会几乎都有军旅歌曲，阎维文演唱的《1234歌》遒劲嘹亮，唱出了三军将士们的豪迈气概。
能流传多年的歌曲不多，《长城长》《长大后我成了你》也成为传唱的歌曲。
陈佩斯和朱时茂终于有了创新，把魔术加入小品中，献上了《大变活人》。
式微期 网友评论：现在的春晚，虽然舞美华丽，声光动人，但感觉内容空洞无物。
一个人能唱的歌，要分成5个人，一人一句，大家都混个脸熟；小品相声脱离实际，很少有以前发自内心的会心的笑声，都是那些“托儿”在下面起哄。
1995 赵妈唱RAP 那年最出彩的小品当属赵丽蓉、巩汉林共同演绎的《如此包装》。
在巩汉林的“包装”下，赵妈穿上了时髦衣裳，把评剧改成了RAP，连唱带跳，讽刺了演艺圈流行的包装热。
1995年的春晚可以看做现代春晚的开始，一是大量的唱片歌手进入春晚，很多歌曲都是已经经过市场考验的作品，接到了晚会的邀请；二是“串烧歌”(或称“拼盘歌”、晚会称之为“歌组合”)的出现，晚会出于各种考虑把每个歌手的歌曲精练到不许反复，5、6分钟内演出数首歌曲，从该年看此做法并未出现副作用，出现了众多传唱率很高的歌曲，包括宋祖英的《辣妹子》、高林生的《牵挂你的人是我》、陈红和孙浩的《中华民谣》、谢东的《笑脸》、老狼的《同桌的你》、刘德华的《忘情水》，还有刘斌的《当兵的人》。
1996 潘长江献艺 黄宏和蔡明搭档演出的《机器人趣话》，描绘了一个结婚狂买回一个机器人妻子，不断地调试“清洁型”、“善解人意型”等类型时闹出的笑话。
而赵妈这回出演了一个外出打工的老太太，碰上了黑心老板巩汉林，引出一段“打工奇遇”。
这年港台歌手来得不少，但反响几乎是历届最小。
由于盗版等多种原因，很多港台歌手不能保证每年都有新唱片，而且也不能保证每年都有红的歌。
叶倩文几乎延迟一年演唱了1995年推出《我的爱对你说》。
而潘长江在这一年正式登陆春晚，以一部音乐小品《过河》，让大家记住了这个身材不高，留着特殊发型的“豆包”。
1997 喜迎回归 香港终于要回到祖国的怀抱，春节晚会里自然也少不了这么有意义的大题材。
董文华唱响了《春天的故事》，孙国庆、彭羚唱起《公元1997》，为香港回归，献上自己的一片心意。
在魏积安、高秀敏的小品《柳暗花明》推出“中国猛男”一词，并获1997年春节联欢晚会三等奖。
1998 王菲“相约98” 那英、王菲演唱《相约98》不仅使王菲以一种相对主动和主流的方式接近了她的歌迷尤其是内地歌迷，而两人的合唱对彼此在歌坛的地位、人气都有相当的提升。
范晓萱的《健康歌》带动中国人一起“屁股扭扭”，无可否认春晚让范晓萱在内地的知名度与当年不可同日而语，那幅姥姥疼、爷爷爱的姿态，整个一个“小燕子”前身。
刘欢的《好汉歌》随着电视剧《水浒》的热播，当仁不让地上了春晚。
1999 《实话实说》 那年春晚红了一首歌，就是《常回家看看》。
而依照当年大红大紫的央视栏目《实话实说》为原型，创作的小品《昨天、今天、明天》也成为了众多观众心目中最好的春晚小品之一，崔永元、赵本山、宋丹丹联手，“笑果”惊人。
那一年的春晚服装在搭配上出新奇，晚礼服配唐装这种中西合璧的搭配方式，必将引领今年的流行趋势。
那一年前后，《泰坦尼克号》超级红火。
小品里就有一张超大的图片，巩汉林和金珠摆着船上男女主角的经典姿态站在拖拉机上，简直是图片恶搞的鼻祖。
2000 《还珠格格》 《还珠格格》在神州火了一把，这一年的春晚，赵薇成为了众多的主持人之一，而林心如也和崔永元上台演唱了《溜溜的她》，大家也许都已经不记得，当年在演出开始出现在歌舞《把春天迎进来》中的演唱者，就是如今大红大紫的章子怡。
那晚最逗的小品，依旧是赵本山、宋丹丹演绎的《钟点工》，“你脱了我马甲我就不认识你了
”宋丹丹和赵本山又为“魔鬼词典”增添了一个新名词。
如何有效的利用语文课上的错误资源
摘 要】明确指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。
”【关键词】课程资源；有效学习说起课程资源，其概念是非常丰富的。
它是指形成课程的因素来源与必要而直接的实施条件，可以分为素材性资源和条件性资源两大类。
前者包括知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度和价值观以及培养目标等方面的因素，后者包括直接决定课程实施范围和水平的人力、物力和财力，时间、场地、媒介、设备、设施和环境，以及对于课程的认识状况等因素等。
” 从广义来看，只要有助于课程目标达成和学生发展之物，无论校内还是校外，也无论是物质的还是精神的，均为课程资源；从狭义来看，指可以直接为课程实施服务之物。
明确指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。
”因此，如何发挥地区优势、充分开发和利用课程资源，丰富学生的语文实践活动、拓宽语文学习空间，提高学生的语文综合素养。
随着新课改不断深入，如何合理开发与利用课程资源，就成为了我们教师所思考的问题。
下面就有效地利用和开发课程资源，促进小学语文有效学习谈点自己的粗浅看法：一、要正确认识和理解课程资源在解决问题之前，首先应该对课程资源有个科学的认识。
那么什么是课程资源呢
从广义的角度来说，课程资源指的是有利于实现课程目标的各种因素来源和必要而直接的实施条件。
教科书并不是教学唯一的课程资源。
在全日制义务教育中，关于课程资源的开发与利用有着这样的描述：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆，布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。
”“自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，学生的家庭生活，以及日常生活话题等都可以成为语文课程的资源。
”课程资源具有十分重要的作用。
如果没有了课程资源的广泛支持，再美好的课程改革设想也只是空谈，很难转化为实际的教育成果，所以大力开发并且利用适宜的课程资源是课程实践的前提，而课程实施者对课程资源的认识程度又决定了课程资源开发的深度和强度，也就决定了课程目标的实现范围和实现水平。
二、要高度重视语文课程资源的开发和利用语文的重大作用是不言而喻的，它是教学的基础，更负载着传承祖国文化和民族精神的任务，有着极其丰富的文化内涵，极其辉煌的人文精神，而这种内涵与精神的传承，仅依靠教材和课堂是不够的，因此如何发挥地区优势、充分开发和利用课程资源，提高学生的语文综合素养就显得特别重要了。
即使我们是贫困地区和薄弱的农村学校，其课程资源也是丰富多彩的，例如农村自然风光，乡土人情，悠久历史，生产生活，农村的传统文化等等，但缺乏的是对于课程资源的识别、开发和运用的意识与能力。
《语文课程标准》也明确指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。
”要语文学习富有活力就需要有丰富的课程资源的支持。
三、开发和利用课程资源操作措施自然、社会、人文等多种语文资源无处不在，要仔细观察，处处留心，就会有无穷无尽的资源等着我们去发掘。
按照课程资源特点，我将在本学期把课程资源进行如下教学安排：（一）特色引领，开发校本资源。
在学校生活中，可开发利用的资源是相当多的，真可谓“学校处处皆教材”。
学生的视角之处皆为本土化的语文课程资源的开发之处。
1、校内课程资源：①教室一个好的学习氛围对学生的影响是很大的，所以我将要在全年开展“好书伴我行，智慧满人生”的阅读活动，选择一定数量的古诗词，作为学生必须熟读背诵的篇目，同时定期向学生推荐一定数目的课外阅读书籍。
要充分利用教室这个教学环境使学生沐浴在书香的良好氛围中。
把教室建成能促进学生发展的最丰富的课程资源中心。
如建立班级图书角，要尽可能组织学生天天阅读，使学生在阅读中提取信息，并将自己对语言的感悟、体验内化为富有个性色彩的语言过程；教室里的队角、特色角、抬头标语，教室里的展示角和黑板报等一起构成了室内动态知识源。
②图书馆、阅览室、宣传栏等图书馆、阅览室内藏有一定数量的图书，内容丰富多彩，堪称小型校内资源库。
而宣传长廊也为教育教学提供了便利，也要充分利用这一资源。
③校园环境校园环境的布置也是课程资源的重要组成部分。
它既包括显现的校园景点、设备设施，又包括隐性的校园文化、艺术活动。
因此要充分发挥学校丰富多采的文体活动等作为语文课程资源来开发、利用。
如通过参与校园文体活动，获得写作素材。
而学生对形象直观、活泼生动的学习方式特别感兴趣，我们可以发挥校内室场的作用，比如学习植物、春天、四季等自然知识时，就可以把课室安排在学校的操场，让学生实际接触大自然，把学习语文变成一件乐事，也必将极大的提高学习效率。
还可以结合校园生活这个教学资源开展应用性习作活动，例如：通知、留言条、寻物启示、请假条、书信、借条。
④校内—教师是人们容易忽略的重要资源。
事实上，每一位教师都有自己的个性，他们的生活阅历、实践智慧、特长技能、道德修养、为人处世的方式都是独一无二的，也就是说他们本身就是一本知识丰富的“书”。
所以我将在教学过程中注意互相借经验、借智慧，通过教师与教师之间的协作互动，可以相互启发，相互补充，实现思维、智慧的碰撞、生成，使单一的观点得到合成和加工，有利于达成教学的目标。
2、校外课程资源①社会、生活资源社会资源包括博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村等显性资源，也包括社会生活经验、社会文体活动、生活过程等隐性的资源。
学生的学习内容源于生活，超越生活。
他们在学习过程中的感受和触动往往比单纯的听、说、读、写更深刻。
语文，不是枯燥的读背，而应该是在实践中学得知识。
语文课程标准也提出，语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不应该刻意追求语文知识的系统和完整。
同时要把课内学习延伸到生活中去，拓展教材，充分利用语文教育资源，增加学生学语文、用语文的机会。
让学生到生活中学语文，让语文学习贴近生活。
如警示句、春联、日历本上的小知识、广告、歌词等。
只要自己经常引导学生多观察、多收集，促使其最大限度地在生活中学知识、长学问，那么，学生的语文能力必将逐步得到提高。
除此之外，我还要鼓励学生参加村里举的各种文体活动，从而使其各种语文能力得到锻炼。
我们也要让学生学会链接生活，提高写作能力。
社会生活是丰富多彩的，它们都是写作的好素材。
因此教师要让学生做一个生活中的有心人，让学生把看到的、听到的、做过的事，说一说，写一写，与同学们一起分享。
②自然、乡土资源自然风景、人文名胜等资源使得语文课堂更加广阔。
应该重视本土文化资源的开发，并将其融入到学习资源的范畴中，增强课程资源的开放性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而指出：各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源，教师要有强烈的资源意识，去努力开发、积极利用，“努力建设开放而有活力的语文课程”。
城乡之间也各有特点：城市学生熟悉的是竞争、下岗、经商、工业园、喧嚣的城市……而农村学生熟悉的是鸡鸭、禾苗、立体农业、蔬菜基地、宁静的乡村……因此只有开发利用好具有浓郁地方特点的课程资源，才能被学生所熟悉，才具有亲切感和感召力。
此外，我们还必须把握不同地区的人文性，让开发的语文课程资源闪耀人文校本之光。
③网络、时代资源由于其直观性、能动性、交互性能给在教学带来了极大的方便，有效地激发学生的学习兴趣，促进认知主体的发挥。
在教学难点的化解上、难以观察的过程的展示上、课堂容量的扩展上恰倒好处地使用，能够为语文教学锦上添花。
在教学一课时，由于这篇课文的作者对生命作了一些理性的思考，四年级的学生年龄小，在理解课文的思想内容上有一定的难度，于是，我根据课文的讲解适时的补充了一些内容：如杏林子的生平事迹，让学生在了解作者的身世基础上理解课文，为了帮助学生理解课文的思想内容，我又在讲完课文后适时向课外延伸，在播放积极向上的音乐的同时出示了一组生动的画面：蓬勃向上的小草、争奇斗艳的花朵、顽强拼搏的运动员、自由飞翔的鸟儿、向命运挑战的残疾人。
此时学生对生命的理解就有了深层次的认识，再进行感情朗读就水到渠成，学生就是在理解了句子的含义基础上理解了课文的思想内容,同时学生对生命的理解就有了深层次的认识，我及时追问：生命到底是什么呢
“生命是一首诗”，“生命是一杯茶”，“生命是沙漠中的一滴水”，“生命是废墟上的一朵花”学生的理解五彩缤纷，学得也轻松。
手段的直观、形象、生动，启发了学生思索，培养了学生的理解能力，这让学生的心灵受到震撼，也让听课老师们为当时的教学效果而感到震惊，评课时，教师们一致认为的运用是画龙点睛之举，与语文课堂教学相得益彰。
每个时代都有每个时代的特征，而我们对现在置身的这个丰富多彩的时代有着真切地体验和感受。
它拥有许多适合我们开发利用的语文课程资源。
网络资源的开发利用更能突破传统课程的狭隘性，在相当程度上突破时空的局限。
只有充分利用网络资源，我们获得知识才会更加贴近生活，更加丰富多彩。
联系日常生活，开发亲情资源;引导学生融入学校大家庭中，与真诚交往，体会亲情，为说真话、诉真情、写真文提供有利条件。
教师节，把甜甜的笑脸、整齐的队礼、高声的祝福、美丽的鲜花、尊师的歌声一一献给和自己朝夕相处的任课老师，向老师问候节日，给老师道声辛苦；在暑假和寒假生活要求中，把亲情作业纳入其中，用一份份独特的亲情作业来孝敬长辈……表达自己对老师、对亲人的爱心。
了解自己的家庭生活；了解父母为了家庭生活而付出的辛勤劳动；知道父母对自己的关爱；了解老师为了教育自己的学生，不顾自己身体，懂得长辈对自己的殷切期望……这样的亲情，本身是一种直接进入学生心灵层面的隐性资源。
④社会社会是人的集合体。
在我们身边往往会有各种各样的人才，所以应该充分发挥人力资源优势，为课程教学服务。
比如很多家长能够指导或参与学生的学习活动，很多朋友、亲戚都是各行各业的专家或拥有从事某项活动的丰富经验。
学生在与他们的交流与交往中必然会累积大量的感性的知识。
同时，这也给学生运用语文知识参与讨论，进行实践活动提供了机会。
（二）开发并利用好语文教材1．作为重要的素材性课程资源，其开发和利用的重点是创造性地使用和处理教材。
教材不仅仅是学生学习语文知识，提高语文能力的文本，还承担着丰富学生生活经验，提高人文素养，培养创新精神和实践能力，养成良好的学习习惯等诸多任务。
要力图通过对教材的学习领悟到教材以外的东西，从而获得学习方法，形成正确的学习态度和习惯，综合提高语文素养。
2．创设生动活泼自主学习的方式，满足学生学习语文需要。
我们要彻底改变过去“满堂灌”的方式，采取多种多样的能充分体现学生自主学习、自主实践的形式，如上网，读课外书，询问，讨论，在课前、课后搜集资料，组织，故事会，朗诵会，讨论会，演课本剧，手抄报，编习作集等。
让学生在丰富多彩、生动活泼的语文实践中学习语文，在讲述、讨论、交流、品评、操作等活动中促进发展，形成扎实的语文能力，并且体验语文学习的乐趣。
3．开展丰富的语文实践活动，拓展语文学习的空间。
课堂只是小天地，天地乃为大课堂。
要充分利用当地的自然、人文景观，引导学生在自然、社会的大课堂中观察、调查、获取信息，学习语文。
要根据学生心理特点和兴趣爱好，开展丰富多彩的语文实践活动，让学生根据自己的学习方式，将自己学到的知识、技能恰如其分地运用于实践，在实践中锻炼，在实践中成长。
比如，我们学校结合当前的感恩教育所开展的语文实践活动“学会感恩”，就要求学生用心观察、发现应该感恩的事物，并用实际行动表达感恩、体验感恩，还要写好一篇感恩的文章，参加学校“”征文比赛，将思想教育寓于语文的学习和运用之中。
一篇篇情感真挚的美文应运而生，、《感恩小草》、《我给奶奶洗脚》……取得了意想不到的效果。
4.创设多彩的有利于母语学习的校园环境。
校园是学生学习、生活的主要场所，合理地利用校园、教室等场地，创设多彩的校园文化，将这样的环境作为语文课程资源之一，以熏陶学生的情感，促进学生语文能力的发展。
我们学校在教室里张贴学生自己的书法、绘画作品；发动学生精心布置班级的“图书角”和“学习园地”；为班级取名：“诚信团队”、“勤奋乐园”、“智慧小屋”……一个个充满诗意的名字体现了孩子们积极向上的精神风貌。
校园内的“古诗长廊”、主道两边的文化墙、草坪上充满爱心和诗意的话语……让学生在多彩的校园环境中通过各种渠道感受语文，学习语文，在充满真、善、美的环境中陶冶情操，健康成长。
5．开发并形成各具特色的校本课程。
在课程教材改革中，不少学校在分析学校的学优势和资源配置的基础上，结合实际情况开发构建了各具特色的校本课程。
根据学校特点开设的校本课程往往形式活泼，新颖有趣，能激起孩子语文学习的兴趣。
比如我们学校开设的“每周一诗”课程，让孩子在诵读古诗的同时为诗配画，既让他们从小认识优秀的中华文化，又促进了学生的全面发展。
总而言之，课程资源的开发与利用，具有十分重大的作用。
作为小学语文教师，我们应正确认识和理解课程资源，充分发挥自己的主观能动性，解放思想，实事求是，从多种途径积极开发利用新的课程资源，努力提高学生的个人修养、语文能力和综合素质。
相信只要我们充满信心，不懈努力，就一定能在小学语文课程资源的开发与利用中取得骄人的成绩，为我国培育出优秀的未来接班人
6、活用教材资源深化课堂语文课是技能课，也是实践课。
语言的作用是为了交际，语文教学的目的除了让学生了解祖国灿烂文化和悠久历史外，更重要的是为了教会学生使用语言。
所以语文教学担负着言语技能训练、思维训练和情感熏陶等多重任务，但言语技能训练是有效课堂教学的立足点。
因此，要构建有效的课堂语文教学，语文教师要落实知识点，抓准精练点，促成调动学生听说读写思能动性、形成技能、技巧，达到对知识的理解、掌握及应用，实现从感性认识到理性认识的升化。
传授新知识是一堂课的重点，有的老师总喜欢把新授课安排的过分紧张，反复讲解，让学生不停的记笔记，可是效果往往不如人意。
假如在传授知识的过程中穿插一些和文本有关的图片，让学生在看图后,再进行说话训练，或者根据教材适当的补充一些资料，如时代背景、作者简介等，教学就会显得精彩而又灵活，更见成效。
如我在教学《生命生命》一课时，当学生对“用有限的生命体现无限的价值”难以理解之时，我根据本课教学内容，及时补充了作者杏林子的资料，在学生对杏林子有了充分了解的基础上，我再让他们谈谈作者杏林子是怎样“用有限的生命体现无限的价值”，然后，再让学生说说在生活中你知道哪些人是用有限的生命体现无限的价值的
学生马上就列举了雷锋、张海迪、霍金等一些人的事迹来说明这个问题，这样就很快的理解了这句话，轻松的理解了课文的深层意思，丝毫不见枯燥、乏味。
学生在这种轻松愉快的氛围中不但学到了知识，而且培养了说的能力.。
《语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性和人文性的统一，是语文课堂的基本特点。
”我们学习语文的根本目的在于能运用祖国的语言文字，会听说读写，这应该是语文课的“重中之重”。
在这一教学片段中，紧紧抓住了“用有限的生命体现无限的价值”这样一句话来体会意思，训练说话，培养思维，这样就有效地训练了言语应用技能。
在《语文课程标准》中，关于课程资源的开发与利用有着这样的描述：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆，布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。
”“自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，学生的家庭生活，以及日常生活话题等都可以成为语文课程的资源。
”总之，教科书并不是教学唯一的课程资源，只要我们合理利用，都能提高学生的学习率，激发学生的学习兴趣，为培养学生良好的语文素养打下扎实的基石。
参考文献： [1]张香竹．小学语文课程与教学论[M]．北京：国防工业出版社，2009． [2]李贞详．“语文课程与教学论”的实践环节[J]，2007,（7）．
诚信的谎言比善意的谎言好辩论怎么说?急!
善意的谎言本身即是谎言，这一点是无庸质疑的。
谎言，说谎是欺骗，欺骗是不道德的，不道德的事不得人心，这些都是打小师长们就谆谆教诲过。
但我们扪心自问，又有谁没有说过谎言呢
无论是对自己的亲人、朋友、还是不相识的人，目的也有很多种，但当我们给谎言加上一个“善意”时，仿佛大家都可能接受了，这正是人性的弱点的集中表现。
马克。
吐温曾经说过这样一段话：“当你拿不定主意时，就说实话。
它将令你的对手感到窘困，令你的朋友感到释然。
”因此，心理学专家们的观点是：不要轻易扯谎，哪怕是善意的谎言。
我们认为区分事物首先应先从定义入手进行阐述，综合康熙词典的释义，善意的谎言就是不事实求是，说假话、虚话，夸大、掩盖、歪曲事实真相。
从善意的谎言词组结构入手进行分析，其属偏正短语，中心词是谎言，因而善意的谎言本质上就是谎言。
善意的谎言其动机虽然为善意，但因为善意本身存在一定的不确定性，因而屡屡被一些“职业骗子”所利用――这是不争的事实。
“谎言”的本身是阴暗的，事物的好恶不由事物的目的去衡量，善意的谎言本身即是假话。
尽管其褪去了丐服穿上了旗袍，可是依然摆脱不了其谎言的本质，而谎言就意味着欺骗，因而就有碍诚信。
善意的谎言的出发点是善良的，但是往往这种谎言一旦戳穿，对对方的伤害会更深，作为谎言本身，已是与诚信相悖的行为。
在中共中央公布的《公民道德建设实施纲要》中提出的20字道德规范中，诚信 是一个很重要的规范，诚信就是求真，就是追求正义。
古人说真者，精诚之至也。
不精不诚，不能动人。
正如胡锦涛总书记在讲话中说的：“我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。
” 通过上述多方面的分析，我们认为无论谎言是否处于好的目的，作为谎言必然会有碍于诚信。
十个标点题及答案
历年高考标点题及答案1.下列标点符号使用不正确的一项是（ ）A．文天祥在缧绁之中，是常拿了这几句诗勉励自己：“千年成败俱尘土，消得人间说丈夫”；“一死鸿毛或泰山，之轻之重安所处”
B．尼采说艺术世界的构成由于两种精神：一是“梦”，梦的境界是无数的形象（如雕刻）；一是“醉”，醉的境界是无比的豪情（如音乐）。
C．四项协议顺利签署后，两岸大体上就能完成“三通”进程（通邮、通航、通商），这将为今后两岸关系更加全面发展提供必要的条件和基础。
D．中国作协主席铁凝希望广大作家以更加自觉的姿态，坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众，沉潜生活，冷静思考，与人民同心，与时代同行，创作出更多反映现实生活和人民主体地位、群众喜闻乐见的优秀作品。
2.下列各句中标点符号使用错误的一项是（ ）A．建筑的新奇美观与节能环保并不是“鱼和熊掌不可兼得”，关键是在项目设计方案阶20070323段，就要像重视建筑外观设计一样，是否重视建筑的生态和节能设计。
B．中美分别是最大的发展中国家和最大的发达国家，两国发展建设性合作关系不仅符 合当今世界求和平、谋发展、促合作的时代潮流，也符合两国的根本利益。
C．“百家讲坛”是个成功的舞台，走上它的每一个人都有了自己的辉煌。
从易中天开始，到现在，则轮到了一位女性（于丹），这个再次以系列创下“百家讲坛”收视高峰的北师大教授。
D．据统计，多哈亚运会大约90%的专卖产品来自中国，“中国元素”已经成为本届亚运会的一道亮丽风景。
3.下列各项中,标点符号的使用合乎规范的一项是（ ）A.他的节奏、他的理念,超越了大多数人,所以容易产生争议；有争议,说明受关注；有争议,说明他人气旺。
B.他说他的改变来自学校温暖的关怀:“让我感激的是老师们对我那么好,现在我对学校很有感情,因为我在这里能够时时感到成长的力量。
”小杰说。
C.这组策划报道正处于植树季节,时效性强,“用数据说话”,不仅具有说服力,更具有号召力——号召市民投身到护绿建绿的队伍中来!D.作为中国惟一一家常驻伊拉克新闻机构——新华社的首席记者,聂晓阳新近出版了一本深入解读伊拉克现场报告。
(中信出版社出版)4.下列句子标点符号的使用，正确的一句是 （ ） A.王力先生认为：“现代汉语中，跟古代 ‘之’字大致相当的 ‘的’字，被认为是介词(黎锦熙1956年版)”是不恰当的 (王力1981年版)。
B.王老师走进高三（25）班教室，问道：“作业写完了吗
同学们。
”C．实践，要靠认识来指导；认识，要靠实践去检验：实践和认识是密切相关的。
D.凭着坚定不拔的毅力，他成为能诗、能画、能写、和能制印的大艺术家。
5.下列各句中标点符号使用正确的一句是（ ）A.不要以为只有葡萄、苹果才能称其为佳果，还有荔枝、桃子、石榴、芒果等许许多多的水果呢。
B.有钱的人开着上亿的跑车在街上狂飙，穷人为了获得几斤米却去卖血。
这是讽刺还是批评，不论是什么，那些“富人”是否该向“穷人”伸出援助之手呢。
C.大量事实证明：爱国主义教育激发了学生学习的积极性，所以要经常进行爱国主义教育。
D.中国20岁的女作家登上了的封面，吉布斯表示（该刊资深编辑），这只是体现了当选人物的新闻性，并不一定是一种荣耀。
6.下列句中标点符号正确的一项是（ ）A．原子弹、氢弹的爆炸、人造卫星的发射和回收，标志着我国科技的发展达到了世界先进水平。
B．推开窗户一看，呀，流云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁地动着。
C．这次云南丽江地震的捐款，据不完全统计：高三年级捐了862元，高二年级捐了754元，而高一年级则多达1584元，同学们十分踊跃。
D．电视以自己强大的冲击力，推出了众多的引人注目的明星——歌星、舞星、体坛健将、商界名人等等。
7.下列句子中，标点符号正确的一项是（ ）A．教室里布置简单，只有三幅标语挂在墙上：“学贵有恒”，“于无疑处见疑，方是进矣。
”“百川归海”。
B．一进校门，就看见了“为做二十一世纪的主人而勤奋学习! ”的横幅标语。
C．周老师对学生说：“我们学习上要不断进步；否则就要后退。
古语不是说：‘学如逆水行舟，不进则退嘛’? ”D．据吉林省的有关调查，当问及“遭遇社会风险时怎么办”，有68．0％的人回答“依靠组织解决”，只有32．0％的人回答“依靠自己解决”。
8.下列句子标点符号使用正确的是（ ）A．人言可畏么?答：可畏，又不可畏。
可畏者，舆论能形成压力；不可畏者，人们常说：“让人说话，天塌不下来。
”B．茅盾经常用“三式”读书法。
第一式，鸟瞰式(求得初步印象)；第二式，精读式(品味作品妙处)；第三式，消化式(只收精华)。
C．参加编选工作的同志有：孙XX、刘XX、李X X、赵X X、朱X X等五人。
D．站在岳阳楼头倚柱远望，茫茫洞庭湖，尽收眼底。
杜甫诗云：“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
”就是真实写照。
9.标点使用有错误的是（ ）A．今年4月7日，中外联合科考队开始对“天坑博物馆”——广西乐业天坑群进行大规模的科学考察。
B．闻一多先生说：“诗人主要的天赋是‘爱’，爱他的祖国，爱他的人民。
”C．开荒、种庄稼，种蔬菜，是足食的保证，纺羊毛、纺棉花，是丰衣的保证。
D．人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死
10.下列句子中标点符号的使用，正确的一句是( )A．上海4所名牌大学近10年来出国留学500余人，学成回国只占29%；其中360名自费留学者，学成回国只有10人。
B．参加国庆献礼的优秀影片：等，也将在各大城市放映。
C．人们也记得，米丘林进行植物杂交实验，被神甫攻击为“竟敢把上帝的果园变成妓院。
”D．这是老先生最得意的作品，是老先生十多年的汗水－－不，是他比重的心血
11.标点符号使用正确的一项是（ ）A．“吾生也有涯，而知也无涯”一语，出自。
B．鲁迅一文中“亲戚或余悲，他人亦已歌。
死去保所道，托体同山阿”四句诗，引自陶渊明所作的《挽歌》。
C．一九三三年至一九三四年之间，鲁迅先生经常在《申报副刊》《自由谈》上写稿，攻击时弊。
D．前夜看了“塞上风云”的预告片，便又回忆起猩猩峡外的沙漠来了。
12.下列句子标点符号的使用，正确的一句是 （ ）A.据调查，家长受广告的误导严重，不懂孩子的身体状况，不知道该补什么、怎么补、补多少，只是盲目地补钙、补铁、补锌、补维生素等。
B.开班会时，班主任正式向全班同学宣布：学校这次征文比赛确定了两个主题：一是支持奥运，二是抗震救灾。
C.同时，在产品的包装上、商标上、说明书的文字、图片上讲究精美，也是必要的。
D.上级领导对我们提出了三项要求：一是学习三个代表，提高觉悟；二是坚持改革创新，走可持续发展之路；三是关心员工的思想和生活，确保内部的安定团结。
13.下列句子中，标点符号使用正确的一句是( )A.“夺冠不是一件容易的事，”姚明苦笑了一下说：“人们往往只看到了鲜花和掌声，而忽视这背后的汗水和辛苦呀!”B.有两句诗：“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”，我从中感受到了共产党人的大无畏精神。
C.假如有这样一本书，能给“下海”或将要“下海”者以警示，告诉他们何处可能有陷阱，怎样才能达到金光灿烂的彼岸，那该多好!D.东家说：“我家地里杏树上有一窝斑斑，(斑斑，方言，即斑鸠)你看那树上斑斑乱飞，怕是有孩子在摘杏儿呢。
”14.下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）A．萨特的《墙》道出了世界的荒谬，无罪的被处死，戏弄敌人变成成全敌人，抱必死决心的偏不死，藏起来的偏被抓，想给敌人开玩笑，却被现实所捉弄。
B．“科学把距离缩短了，”墨尔基阿德斯吹嘘说，“要不了多久，人们不用离开家门，就能看到世界上任何地方发生的事情。
”C．他又付了五个里亚尔，就像把手放在圣经上为人作证那样，把手放在冰块上高声说道：“这是我们时代的伟大发明。
”D．鲁迅以表现人生、改良人生为创作目的，他所描写的主要是孔乙己、华老栓、阿Q、祥林嫂……等这样一些最普通人的最普通的悲剧命运。
15.下列各句中，标点符号使用正确的一句是（ ）A.姚明在整个NBA赛季中都会因为这样那样的原因成为关注的目标。
这到底是什么原因
是他的体型
他的亲切
还是别的什么
B.以《团结、友谊、发展》为主题的第48届世界乒乓球锦标赛，今天在“上海东方明珠电视塔”广场隆重开幕。
C.“留住济南”图片展深深吸引了观众。
那小巷，那泉水，那绿草青苔，已经成了难以寻觅的影子——真可谓“梦忆深深深几许，一街一巷总关情。
”D.据考证，古历下亭址在今名士阁西侧（该处现有一石碑，正面题“古历下亭址”五个大字，背面刻有杜甫《陪李北海宴历下亭》诗）。
16.下列标点符号使用正确的一项是（ ）A．“对于我，我的这本书是这样的，”王强说：“军训，已经成为一种宝贵的难得的一种经历和力量，支撑着自己在人生旅途的各种风雨中保持心灵的坚韧，而军训给我最美好的记忆，是同学们和教官之间纯洁淳朴充满人情味的关怀鼓励和相互扶持。
”B．9月20日15时15分，神七载人飞船、长征二号F运载火箭和逃逸塔组合体，顺利垂直转运至发射区，标志着神七任务已进入最后的发射、准备阶段。
C．医疗机构要购置必要的医疗检查设备，规范诊疗方案、标准和信息报告制度，加强流行病学调查，开展对有问题奶制品的健康危害评估，组织有关专家向公众介绍有关医学知识。
D．三聚氰胺是何鬼怪妖孽，怎么会引起人们这么大的恐慌
原来，由于生产出来的奶粉中蛋白质含量不“达标”，三聚氰胺就开始被不法商人作起了食品添加剂，以提升食品检测中的蛋白质含量指标。
17.下列各项中，标点的使用合乎规范的一项是（ ）A．如果想了解一下外国哲学、社会科学名著的情况，可以读一读《西方名著提要（哲学、社会科学部分）》（英国汉模顿编著，何宁译，1959年中国青年出版社出版）。
B．“学习就怕‘认真’二字，”张老师语重心长地说：“‘态度决定一切’，确实有道理。
一个人做事如果没有认真的态度，那他将一事无成。
”C．小王的手机响了两下，是小丁发来的短信，邀他一起去逛江滩。
他立即回复“现在没空，明天下午再说。
”D．近日，《重庆日报》、重庆电视台和重庆电台共同推出的“保持共产党员先进性教育”栏目——《不朽的红岩》，在社会上引起强烈反响。
18.下列各项中，标点符号的使用合乎规范的一项是 （ ）A．牛肉为何不是那个味?近来，工商部门调查发现，热销的“张飞牛肉”原是将牛肉打碎、重新粘合、压制，“注射”植物蛋白并加人了添加剂的“打针”重组牛肉。
B．于是，人与兽的根本不同就在于，人可以用精神疗救肉体；也可以用精神的记述——书籍，拓展延续生命的疆域，使生命不朽。
C．黄鹤楼前迎“祥云”，三峡坝上传火炬，荆州古城展“楚韵”……5月29日，北京奥运圣火“祥云”抵达湖北，在荆楚大地展开了为期三天的传递。
D．火星上有水，终于有了直接的“目击证据”。
科学家近日证实，美国宇航局“凤凰”号探测器在火星极地发现了水冰（探测器发回的两张照片清晰地留下了火星存在水冰的直接证据。
）19.下列句子中标点符号的使用，正确的一项是（ ）A．不同的人，对“人是什么
”这个问题的回答是迥然不同的。
即便是同一个人，不同时期也会有不同答案。
B．“我这里并没有亲人。
”“好歹叫他们送我回去。
”“宝玉!宝玉!你好……”：黛玉在弥留之际的几句话值得我们细致分析。
C．偏偏我来的不是时候，荔枝刚开花，满树浅黄色的小花，并不出众，新发的嫩叶，颜色浅红，比花还中看。
D．北京奥运会闭幕式上飘逸的祥云纱在场内飞舞，缤纷的彩纸漫天飞扬，歌声，笑声，欢呼声响彻云宵，国家体育场成了欢乐的海洋。
20.下列各句中，标点符号使用不正确的一项是 （ ）A． 鲁迅作品（如《孔已己》《药》《祝福》《示众》等）中有大量写“看客”的文字，旨在批判国民劣根性。
B． 不料这秃儿却拿着一支黄漆的棍子——就是阿Q所谓的哭丧棒——大踏步走了过来。
C．鲁迅晚年还完成了一部小说集《故事新编》（1936年出版）。
D．请同学们给下面的诗句划分节奏，朗读几遍，说说它们对本诗的风格起什么作用
21.下列各句中，标点符号使用正确的一句是 ( )A．你可曾想到白发苍苍的老父老母?可曾想到嗷嗷待哺的儿女?可曾想到孩子们稚嫩的心灵?将因此而蒙受巨大的创伤!B．这组策划报道正处于植树季节,时效性强,“用数据说话”,不仅具有说服力,更具有号召力——号召市民投身到护绿建绿的队伍中来!C．要有意思才有话说；没有意思硬要说，就是瞎说；意思没有想清楚随便说，就是乱说；那都是没有把话说好。
D.小雨突发奇想地说：“今天阳光灿烂，我上你家看看好吗
”博文打趣地说：“去我家
去我家干嘛，扶贫吗，哈哈。
”22.下列各句标点符号使用合乎规范的一项是（ ）A．对李清照的诗，比之那“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的哀怨，我倒更喜欢她的“生当作人杰，死亦为鬼雄”的刚烈。
B．昨日，武汉工业学院三名学生宣布：他们经过连续奋战，已经找到了三种简便快速检测奶粉中是否含有三聚氰胺的办法，可见普通市民也可以自己动手检测奶粉中有无三聚氰胺。
C．为给地铁2号线和4号线让路，武汉市最大的广场——洪山广场将被拆除重建的消息传出后，许多人都非常关心未来的广场将怎么建
那里的几百株树木将怎么办
D．“绿动未来2008”环保方案评选活动开展以来，大赛组委会征集到高质量参赛方案367份，内容涉及新能源、新材料的开发与利用、发展绿色经济、环境保护和生态治理新技术等诸多方面。
23.下列句子中的标点符号运用完全正确的一项是（ ）A．她笑笑说：“有这么多热心的民警，有这么多好的街坊，我呀
还得活一辈子
”B．西周王陵在哪里
在周原吗
考古学家们在周原做了大量工作，没有发现；在丰镐吗
考古学家又在西周首都丰镐周围寻求，依然没有结果。
C．按照中国医学的传统理论，正常情况下，风是自然界的“六气”之一（风、寒、暑、湿、燥、火）。
异常情况下，风又是致病的一种因素。
D．关于《汉文学史纲要》，他曾说过：“文学史编制太草率”诸如此类的话——事实证明，他的批评很有道理。
24.下列句子中标点使用错误的一组是（ ）A．舆论界推崇“他仅用一张照片就展示了人性的倾覆或整个非洲大陆的悲剧”。
B．“昆仑者，天象之大也”，昆仑怎么也容纳不了的黄河，正从我身边经过……C．从科学的观点看，宇宙雕像代表了人类宇宙观的进步——从地心到日心，再到如这座雕像那样将银河系置于天球中心。
D．这片木牍上写着“四八三十二、五八四十、……”的篆文，经专家考证，是中国最早的乘法口诀表。
25.下列各句中，标点符号使用正确的一句是 ( )A．我国月球探测工程将分三步实施：一是“绕”，即卫星绕月飞行；二是“落”，即探测装置登上月球；三是“回”，即采集月壤样品返回地球。
B．我国第一座自主设计、自行建造的国产化商业核电站“秦山第二核电厂”的2号机组核反应堆首次临界试验获得成功，将于年内并网发电。
C．近年来，随着经济的发展，城市的扩大，人口的猛增和生活质量的提高，城市垃圾不断增加，“城市垃圾处理”已成为环境保护的一大难题。
D．《地质灾害防治条例》正式确立了：“自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理；人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理”的原则。
26.（09年湖北卷）下列各项中，标点符号的使用合乎规范的一项是A．我想养只鸽子，让它生鸽蛋给小孩儿玩。
可是目前严重的问题是，有没有壁虎，假定有了，会不会偷鸽蛋
B．上海电影译制片厂最有代表性的作品。
如：《音乐之声》、《王子复仇记》等等，为什么令人百看不厌
这首先还是归功于本子做得精彩。
C．古语云：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。
（《管子·牧民》）”政治的清明和文化的复兴必须具备一定的经济基础D．红丝带——艾滋病防治的宣传标识象征着我们对艾滋病患者、感染者的关心，象征着我们对生命的热爱，象征着我们要用“心”来参与预防艾滋病的工作。
27、（09年山东卷）下列各句中，标点符号使用正确的一句是A．郝明义认为“没有越界不成阅读，”提出阅读者应走的四步，即：向前一步、往旁一步、随便走几步、在网络与书籍之间跨步。
B．从这些关于祖先的事迹中，孩子们在精神上与祖先建立了联系，找到了族群上的归属感，完成了“我是谁
”“我从哪里来
”的原初确认。
C．“陆资入台”可以使两岸在更广泛的领域实现优势互补、互利双赢，特别是在当前国际金融危机的形势下，更需要两岸携手、共渡难关。
D．德国联邦司法部长表示：“连接德国和中国的不仅是经济合作，政治、文化方面我们在不断靠近。
‘德中法制对话’活动有助于达到这一目的。
”28.（08年湖北卷）下列各句标点符号使用合乎规范的一项是A.开班会时，班主任正式向全班同学宣布：学校这次征文比赛确定了两个主题：一是支持奥运，二是抗震救灾。
B.小王的手机响了两下，是小丁发来的短信，邀他一起去逛江滩。
他立即回复“现在没空，明天下午再说。
”C.小雨突发奇想地说：“今天阳光灿烂，我上你家看看好吗
”博文打趣地说：“去我家
去我家干嘛，扶贫吗，哈哈。
”D.她写博客是给自己解闷。
“明天就能见到妈妈了，要是爸爸一起来多好啊
我……”她一阵心酸，写不下去了。
29、（08年江西卷）下列各句中，标点符号使用正确的一句是 A.站在村中心小学那几间破烂不堪的教室前（有两间的墙都倒塌了一半），感觉这里像是刚被敌机轰炸过。
B.层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
C.“防治手足口病是关系民生的大事情，”省领导在慰问患者及其他人员时说：“必须坚持生命第一的理念，坚决打赢这场疫情阻击战。
” D.国家有关法律文件对非法制造、贩卖、运输、持有毒品、非法种植罂粟、大麻等植物、引诱，教唆他人吸食、注射毒品等，都作了相应的处罚规定。
30.（08年山东卷）依次填入下列序号处的标点符号，正确的一项是乐观、自信，是金晶留给人们最深的印象1我从小性格就像个男孩子，记得那时很爱看电影《佐罗》2看完后就觉得自己真的成了那里面的剑客3这位被大学生称作“微笑天使”的姑娘笑着说4后来在2001年我很自然地选择了学习击剑512345A。
“，。
”，“。
”B，“，。
”：“。
”C。
“，”。
，“”。
D，“。
”。
：“”。
标点符号答案1、C（应为：“三通”（通邮、通航、通商）进程）2、C（“于丹”的括号改为破折号，起诠释作用）3、 C(A项中“所以容易产生争议”后的分号用错,应改为句号。
B项中的冒号用错,应改为逗号。
D项中书名号后、括号前的句号用错,句号应用在句末括号后)4、C（A项中“(王力《古代汉语》1981年版)”应放在句号外边。
B、引号里的句子是倒装句，问号应置于句末，倒装成分之间用逗号。
D、“和”前面的顿号不能使用）5、A（B.不会使用问号：“批评，”改为“批评
”“之手呢。
”改为“之手呢
”C.冒号提示的内容为一句：“积极性，”改为“积极性。
”D.小括号句中解释要紧贴被解释的词语后，小括号应放在“吉布斯”后面）6、D(A项第二个顿号改为逗号，使前后内容并列。
B项“呀”之后应加叹号，因为是独词句。
C项的冒号改为逗号，因是插人语，且冒号也全带动不起后面的内容)7、D(A项“于无疑处见疑，方是进矣”之后的句号应改为逗号放在引号之外，且改成逗号。
B项去掉感叹号，因为是在句中。
C项中的分号应改为逗号，问号改为句号)8、A (B项中的括号应删除，括号里的文字不是直接的解释，且前都加逗号。
C项中的冒号去掉。
D项中的冒号去掉,引文最后的标点应是先引号再逗号，因为诗句是全句的主语，句中的成分)9、C（C句中“开荒”与“种庄稼”“种蔬菜”是并列关系，“纺羊毛”与“纺棉花” 是并列关系,中间都应该用逗号。
“开荒，种庄稼，种蔬菜，是足食的保证”与“纺羊毛，纺棉花，是丰衣的保证”是并列关系，中间应该用分号)10、D（标点符号的使用对文意的表达有着重要的作用。
A项，分号后的话是分号前内容的具体化（事例），是属于同一层次的内容，用分号就把语句的思路改变了，应用逗号。
B项冒号只能管内务部电影，“等”和“也将在各大城市放映”不属前一层次，是另一层次的内容，应把冒号去掉。
C项引的不是原文完整的话，句号应放在引号外。
高考考查的标点符号覆盖面较广，重点是容易用错的标点符号，而且往往与句子的思路层次结合起来，进行综合性的考查）11、B（本题考查书名号的用法。
书名和篇名之间应用间隔号，，故A项错误；C项“申报副刊”中的“副刊”是普通名词，应放在书名号之外；D项“塞上风云”是电影名，应用书名号)12、A（B、项中一句话中有了两个冒号，造成关系不明，层次混乱。
“两个主题” 后的冒号可以改成逗号。
C、前两个顿号应改用逗号。
D、“三个代表”应加引号）13、C(A项说后的“：”应该为“，”；B项从表面上看，冒号后面的内容，全是提示的范围。
其实不然。
这里提示的只是两句诗。
应将冒号改为逗号，或将逗号改为引号内句号；D项括号的内容是对斑斑的解释，应紧接在“斑斑”后。
)14、B（A，“无罪恶的被处死……却被现实所捉弄”，这些种种情况是对荒谬情况的列举，因此荒谬后面用冒号，“想给敌人开玩笑却被现实所捉弄”是说的一种情况，两句话中间用逗号，“处死、成全敌人、不死、被抓”等后面都应该用分号。
C，圣经是本书，应加书名号。
D，省略号和等重复。
）15、D（A后三问是选择问，应将其中的前两个问号改为逗号；B书名号应改为引号，因它不是书刊影视的名称；C句子末尾的句号应移到引号之外。
）16、C（A说后的冒号改为逗号；B发射、准备阶段的顿号应去掉；D妖孽后的逗号改为问号，因为是连续提问。
）17、A（B．冒号应改为逗号。
C．句末句号应该在引号外，总管全句。
D．“重庆日报”在句中是单位，故不用书名号；“不朽的红岩”是栏目，应用引号，不用书名号。
）18、C（A中“打碎”后顿号用错，应改为逗号；B中“就在于”后逗号用错，应改为冒号；D中括号内句号用错，句号应移至句末括号外。
）19、B（A、去掉问号 C、“并不出众”后的逗号改为分号 D、“歌声”“笑声”后的逗号改为顿号。
20、D(说说它们对本诗的风格起什么作用
不应该用问号，而应该用句号)21、B（A项“心灵”后面用逗号，因与后面是一个句子。
C项中的分号用的不当，第一个分号应改为句号，最后一个分号应改为冒号，总概上文。
D项“扶贫吗”后边要用“
”“哈哈”后边可以使用感叹号）22、A（B项冒号管不到句终，将“可见”前的逗号改为句号。
C项前一问号应为逗号，后一问号应为句号。
D项顿号误用导致大并列与小并列混淆）23、B（A。
“我呀”后面的叹号应改为逗号，因为主语后带语气词时，后用逗号隔开。
C．括号应紧接“六气”之后，括号外的句号改为分号。
D．“他曾说过”后面的冒号去掉。
)24、D（引号内的内容是作“篆文”的定语，省略号前的顿号不需要。
）25、A(B项中的“秦山第二核电厂”前面加 “——”，去掉引号；C项“随着经济的发展，城市的扩大，人口的猛增和生活质量的提高”中间的逗号改为顿号；D项中的冒号去掉。
)26、【答案】D【解析】A.是陈述句，所以句末应该用句号；B.冒号表示列举的时候应该是完全列举，后面也就不能跟“等等”，所以“如”后冒号应该删去；C.括号应在引号外,括号内容只是注释引用语的出处而非引用语，所以不能在引号内。
27、【答案】D【解析】A．郝明义认为“没有越界不成阅读，”逗号应放到后引号外；B项不用问号C“两岸携手、共渡难关”并列作谓语，顿号应为逗号。
28、【答案】D【解析】：A项中一句话中有了两个冒号，造成关系不明，层次混乱。
“两个主题” 后的冒号可以改成逗号。
B项句末句号应该在引号外，总管全句。
C项“扶贫吗”后边要用“
”“哈哈”后边可以使用感叹号。
29【答案】A30、【答案】B。
这分号用得正确，这是全句中最大的停顿，而前后又是并列关系。
（ A错，括号应改为破折号，因为“有两间的墙都倒塌了一半”不属于注释“教室前”的句中括号，是具有补充性质的故改为破折号。
C错，冒号应改为逗号，因为前后都是省领导说的话，说话人在中间。
D错，错用顿号，混淆了大小并列的界限。
“持有毒品”和“大麻等植物”后的顿号都应改为逗号 ）（亲，高考的要不丫
望采纳O(∩_∩)O~）
如何增强班集体凝聚力和荣誉感
A、班主任言传身教做表率是增强班集体凝聚力的基本条件。
榜样的力量是无穷的。
榜样对学生来说,有很大的影响力和感染力,可以使学生改变认识,提高自我评价的能力。
因此,在平时的教育教学中,应有目的地选择榜样、树立榜样、强化榜样的形象和作用。
教师的影响是永久的,教师在读学生时,学生也在读教师,学生会时时注意教师的言谈举止。
作为班主任,首先要上好第一节课(包括所教学科和班会的第一节课),力求给学生一个良好的第一印象,为今后的工作开展打下良好的基础;其次,要坚持实事求是,诚实守信。
如在学校的班级流动红旗评比中,我对班中发生的违纪行为不藏着掩着,正确引导学生直面错误,改正错误。
有一次,一个同学迟到,为了避免被抓住扣分,就跳墙进了学校,结果躲过了检查人员,没有给班扣分。
我知道此事后就找该同学谈心,做通了他的思想工作,并让他主动找学生会检查人员承认错误,依据事实给本人和班级扣分,这件事在班级中引起了很大的反响,大多数同学认为老师做得太过分,也有一部分同学认为老师做得对。
针对同学们的认识分岐,我让同学们展开讨论,让同学们认识到学校对班级和学生考评扣分只是一种手段,目的是为了使大家遵守校纪校规,养成良好的行为习惯,培养和提高学生的综合素质。
我们不能为了免于扣分而错上加错。
最后同学们统一了思想,达成了共识,明白了今后努力的方向。
所以,班主任在工作中注意以高尚的诚信、人格影响学生,感染学生,率先垂范,做好表率,才能在学生中形成榜样的力量。
所以,在班级的管理中,树立榜样对增强班级的凝聚力大有帮助。
B、推选品学兼优的学生作为榜样是增强班集体凝聚力的有效途径。
古人有云:“近朱者赤,近墨者黑。
蓬在森中,不扶自直,白沙在泥,不染自黑。
”这句话的意思是说,人的生活环境和所在的集体无时不在熏染着、教育着每个成员,对于人的品格形成,榜样起到了极为重要的作用。
所以,推选品学兼优的学生作为学习的榜样,这样的榜样来自学生身边,贴近学生,让学生看得见,摸得着,能够真实地模仿、学习,使他们从榜样中吸取力量,获取源泉,从而培养起人人学先进,赶先进,积极向先进行列靠扰的良好班风,使得班集体真正成为团结向上,有极强凝聚力的班集体。
C、建造一支团结协作、积极主动、民主和谐、精兵强将的班干队伍,从而形成班集体凝聚力的核心力量。
一个成功的班集体,除了要有一名优秀的班主任外,还必须有一支能干的班干队伍。
班委成员在同学中威信的高低,能力的高低,工作方法的对错,都会直接影响班级的凝聚力。
所以,在班干的选举前,我注意做好如下几项准备: (a)深入细致了解每个学生,初步掌握哪些学生学习比较好,哪些学生工作能力较强,哪些学生比较活泼,哪些学生比较腼腆,甚至有哪个学生在同学中享有较高的威信,具有一呼百应的本领?如果有,其将作为班干部的核心人选; (b)召开班会,让候选人自我介绍。
从自我介绍中,让全体学生更进一步了解该学生,以便从中选拔出学习好,思想好,有责任心,有奉献精神的同学组成班干队伍。
通过这样选出的班委,必然会增强班级的凝聚力。
班委选出后,应逐个解读他们的工作任务,帮助他们明确职责,然后放手让他们大胆去工作,去锻炼,并适当给他们压担子和合适的引导,一方面可培养和提高他们的能力;另一方面,可以培养他们在工作中团结、协作、民主,肯吃苦的作风。
这样,他们在同学中享有很高的威信,受他们的影响,班级同学的各方面积极性显著提高,认识的一致性不断增强,同学之间相互吸引力越来越大,爱护班集体的向心力越来越强。
班级的凝聚力自然而然就形成了、巩固了、提高了! 当然,对一些必须由班主任解决的事情,班主任必须亲自解决,而不能将所有班级管理工作都一股脑儿地推给班干部,对他们提出过高的要求,使班干的工作处于被动地位,影响他们工作的积极性,也不利于班级凝聚力的形成,更别说提高了。
D、确立共同的目标是增强班集体凝聚力的指挥棒 要使班级有凝聚力,重要的一点,班级必须具有共同的目标,有没有共同的目标,共同目标的好差,都会直接影响班级的风气,影响班级的凝聚力。
班级的共同目标是通过个体目标的实现而实现的,班级目标的确立应源于个体目标,又应高于个体目标。
开学伊始,我便要求每个同学都制订自己的奋斗目标和实施计划,班级的共同目标便在每个同学的奋斗目标的基础上由全体同学参与来确立。
目标确立后,班中每个同学都为实现自己的目标而努力,班风自然就会越来越好,班风越好,同学们自然就会有一种优越感和自豪感,个体目标完善的需要就会越迫切,他们会为维护集体荣誉,完善与发展集体而自觉地奋发努力!正如广告词所说的“你好!我好!大家好,才是班集体真的好!”试问,班中的每个同学都围绕共同目标而“拧成一股绳,劲往一处使”,这样的班集体,凝聚力难道还不够强吗? E、组织有特色的集体活动是增强班集体凝聚力的粘合剂 要使班集体有凝聚力,还必须精心组织必要的、有特色的班级活动,使学生身心愉快,充分享受大家庭的温暖。
使学生体会到他们所在的集体是幸福的集体,团结的集体,温暖的集体。
从而更加热爱这一集体,就能以更轻松的心情投入到学习、生活中去。
班级活动形式多种多样,包括教育活动、教学活动、文娱活动、主题班会等。
开展时必须精心组织,有整体计划、有针对性、确保安全,同时提醒同学们在注重知识的同时,也要发展多方面的技能,使得同学们真正做到一专多能、知能并重。
在师生之间,学生与学生之间架起沟通的桥梁,密切师生、同学之间的关系,使他们由相识到相知,相容、相助、相爱,进一步增进友谊,增强合作意识。
另外这些活动也为同学们提供了舞台,提供了赛场,使他们能公平、合理、适度地竞争,以激发他们拼搏向上的精神。
在活动中使得学生能当家作主,使他们的人格得到尊重,他们的参与意识、主人公意识得到了加强,从而增强了班集体的凝聚力。
F、爱心是最大的凝聚力 一个充满温暖,充满爱意的班集体,将具有极强的凝聚力。
班主任在班级管理中要关心班集体,关爱每一位学生,要把学生当作一个平等的对象来看待。
如在布置工作任务或总结情况时说“我们,我们班”,学生会感觉到老师与他们是同一阵线的;说明活动的原因、目的时说“根据、考虑”,学生听起来觉得很安全,不像“针对”那样紧张,充满火药味;教师叫学生时,只叫其名,他们会觉得班主任与自己是平起平坐的,学生会倍感亲切。
班主任不能以老师自居,不能动辄就训斥、挖苦、讽刺学生,人都是有自尊的,教师要像爱护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。
因而在教育过程中,要善于运用教育技巧,改变批评方式,针对不同层次、不同个性的学生,合理引导、区别对待;要善于把命令式的,居高临下式的语言转化为商量式的、平等交流式的语言;把生硬冰冷的语言变成富有感情色彩的语言。
对学生要公平,一视同仁,不能因为学生成绩的好差,相貌的美丑,经济条件的好差而对学生另眼相看,对学生要始终表现出关注和热情,巧妙地对学生进行奖励和批评,让学生切身体会到在这个集体中的温暖,对班集体充满希望,从而更加热爱自己的班集体。
班主任爱护班级、关心学生不应只表现在语言上,更重要的要落实在行动上。
从小事做起,从点滴做起,使学生无时无刻都感受到班主任的关怀与爱护。
比如:学生中时常有同学生病,那怕你只是问候几句,学生是不会忘记你的。
在学生生病的时候,班主任不能只是批了假就了事,而是应多些关心,过问其病情,虽然只是一两句简单的问候,却体现了教师对学生的关心,学生也会感觉到老师对他(她)很好,关心他(她)。
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