2011经典广告语大全
马上就到五一假期了，不少服装都推出了相应的促销活动，但一个成功的促销活动并不简单以节日为背景就可以了，还需要有一定的技巧，那么，2019年服装实体店五一促销活动要注意哪些问题呢?五一服装店促销活动中的广告语又该怎么写呢?慎用“暴力”主题直白不是暴力，一些企业在促销活动主题中喜欢用“抄底”“疯狂”“1折起”等以削价为主要意思的词汇，然而需要注意的是，并不是这些宣传主题就能够打动消费者，促销既要考虑活动期间的销售盈利，也要考虑活动之后的平常销售及品牌形象。
过于“暴力”的促销主题，可能影响消费者对品牌的信任，大部分消费者希望自己能够从商家促销中得到实惠，又不希望被贴上“爱便宜、抢尾货”的标签，因此，一定要综合分析自身品牌与产品定位，切忌盲目“暴力”包装。
不只是“标题党”促销活动不能只是希望于“标题制胜”，尤其不能杜撰一些名不副实的促销主题，企图通过一些招眼的促销标题先“忽悠”顾客进店。
活动的成败是一个系统的流程管控，涉及方方面面，标题只是一个“饵”，“感恩”等之类的词语包装，即是此道理。
逆向思维，避免“扎堆”促销主题“撞车”屡见不鲜，一旦活动本身没有太多亮点，很容易被顾客忘记，甚至记错了“东家”，比如中秋、国庆期间，促销主题大多围绕“国庆、中秋”做文章，扎堆现象严重，虽然想搭节假日喜庆的风，但也容易因为没有特点而被淹没。
因此，不妨逆向思维一下，制定一个有别于主流的活动主题。
直白应对顾客利益需求如果促销活动本身就是血拼价格，没有其它噱头，那么一定要将活动给顾客创造的最大利益点提炼出来并作为宣传主题。
如返现方式，则以“最高返现XX元”作为宣传点更有吸引力，但，如果把返现让利转化成消费者利益点，变成“最高可省XX元”，则又更能打动消费者。
情感容易打动顾客情感营销之所以受消费者认可，是因为它在能够满足消费者对产品本身特定需求、优惠购买希望的同时，还能够打动消费者在某一方面情感上的诉求，形成共鸣，建立持久的关系，既而形成消费习惯或品牌忠诚度。
促销主题情感化，实际上是指主题应该具有一定文化性，如一些企业在促销主题上，喜欢用“圆梦计划”。
五一促销，一般的服装店都会在这个节日搞搞活动的，因此在店铺扎堆促销的时期，选择一个好的吸引人的促销主题，对于服装店来说是非常重要的，它关系着整个促销的成败。
常规的五一服装促销语方式1.五一劳动节，购物满多少元，赠送礼品。
可以选一些新颖奇特的礼品赠送，返券和返现是比较实惠的，比如你一件衣服原来卖150，现在你卖200反50现金。
2.赠送会员资格的促销。
为了积累一些老顾客，在五一期间进行会员资格的促销也是很有效果的。
例如，购物满300元，成为金卡会员，获赠精美礼品一份和X品牌化妆品一支；购物满600元，成为钻石卡会员，获赠精美礼品一份和X品牌化妆品一套等等。
醒目而个性的广告促销语在这个强调个性的年代，很多促销语如果有创意，有个性，肯定能够在第一时间吸引消费者的眼球，带来众多的客流。
以下就是几个经典的五一服装促销语。
1.“站在街头看美女，不如走进店内陪美女。
”这样的广告语言适合比较个性而潮流的服装店使用。
2.“外面太热，进来脱吧。
我们拥有足够的试衣间
”足够抢眼的广告语，适合大型的服装商场。
3.“本店独家推出五一七彩套装，用色彩渲染你的五一假期
”适合店里衣服颜色鲜亮的服装店。
家电清洗行业怎么推广
1.先从身边熟悉的小区做起（或者调查小区消费水平，一般或者一般以上消费就行，建议重点关注行政单位社区，教师社区和医疗系统社区，这些都好做，人们的收入和健康清洗意识都强）\ 2.你的第一家客户就是你的口碑，（有时候甚至可以先免费清洗一家，一定要让用户填写清洗反馈表和联系电话等）我们可以拿这个用户做宣传（用户说一句好比我们说十句都管用）\ 做好了第一家就可以由一家带动整个小区；同时联系社区小店，去洽谈把货放他们店里，让他们代卖，可以卖出后再收款。
\ 给社区小店做个免费的清洗操作演示，让他们很直观的看到威格利清洗剂家电清洁剂的效果，以后有客户想了解家电清洗的时候，就直接通过演示给客户看效果，小店不用找多了，先找两家比较有规模的店代卖就可以，记得一定要配齐彩页等，在小店门口把大海报贴好，把条幅给挂好，有的小店有碟机的，把清洗宣传的光盘给配好。
。
。
\ 3.在您所在的小区利用周末或节假日在小区出入口摆一张写字台，放上展板，挂上条幅，发发资料和名片，给当地居民做现场演示让他们亲眼看到清洗效果，这样即可以达到宣传的作用，又能销售产品，同时您也帮他们清洗干净了家电，（建议清洗后主动积极的推销清洗服务卡，详情见小区办卡推广。
）小区宣传不用天天做，连续两天就行了，记得定期回访，就是隔段时间再回来接着宣传接着做。
（条幅等就挂在那里了）\ 4可以联系酒店、宾馆，餐厅等对卫生条件高的地方，拿出样板，亲自做试验给他们看，咱们威格利的产品演示的效果完全是可以用眼睛看的出来的。
（实惠产品，免费培训技术，免费提供宣传品。
免费精心指导市场拓展等）眼见为实，效果是第一位的。
\ 无非是两种情况，一种是酒店等单位愿意清洗，那就直接收取清洗费，一种是暂时不愿意清洗，那也行，免费清洗，条件只有一个：清洗后在空调外壳上（一般是柜机）贴上一个大大的威格利清洗不干胶的标签本空调已经威格利专业清洗消毒杀菌，请放心使用。
清洗电话***，标签公司免费配备，越大越醒目越好。
天热，顾客进酒店会习惯性的看空调在哪里，贴个大标签就是个很好的广告，吃饭的人有些很好奇，随手拨个电话，你的生意就来了，就这么简单。
（一定要找上点档次的客流量大的酒店）\ 5开一个空调专业清洗加盟店，业务可扩大到油烟机。
太阳能、饮水机等；\ 6联系单位的活，更多更好做。
四季沐歌的市场创新
7A大全Unit One This is me!1. What’s your name?2. This is…3. an instruction book4. look after5. make friends with6. introduce oneself to each other7. a profile of oneself8. welcome to + n.9. at Beijing Sunshine Secondary School10. Good morning (afternoon, evening, night)!11. 12 years old=12-year-old12. live in (a flat)13. be clever at (be good at = do well in)14. in the school basketball team15. in the Reading Club16. call sb. + name17. come from = be from18. be born in (on)19. at school (compare with: at the school)20. have hair in a ponytail (have hair in bunches)21. like doing sth. (love doing sth, enjoy doing sth.)22. listen to (music, teacher)23. look at24. work hard (compare with: hard work)25. wear glasses26. play computer games27. want to do sth.28. make notes about29. know each other30. the Class 1, Grade 7 students =the students in Class 1, Grade 731. help sb. do sth.32. It’s time for sth. =It’s time to do sth.33. PE class34. football boots35. tennis racket36. football field37. tennis court38. swimming pool39. play…with sb.40. talk to sb.41. at lunchtime42. take sb. for a walk43. after school你叫什么名字
这是（用于介绍人或物）一本说明书照料，保管与……友相互间进行自我介绍一份某人自己的档案欢迎到……来在北京阳光中学早上好
（下午好，晚上好，晚安）12岁住在（公寓里）在……方面聪明（在……很擅长）在校篮球队在阅读俱乐部称某人为……来自……，……地方人出生于……在校学习班（在学校里）将头发扎成马尾辫（扎辫子）喜欢做某事听（音乐，老师讲课）看……努力工作（对比：艰苦的工作）戴眼镜玩电脑游戏想要做某事做有关……的记录相互了解七年级一班的学生帮助某人做某事是该做某事的时候了。
体育课足球鞋网球拍足球场网球场游泳池和某人一起玩……和某人交谈在午餐时间带某人去散步放学后44. walk home = go home on foot45. take the bus46. a picture of one’s family47. the best in the world48. a member of (the Reading Club)49. write to sb.50. at the weekend51. go running (shopping)52. watch games53. in a restaurant54. Write soon!55. a favourite football player56. a news article57. on the sheet58. Sports News59. the Huanghe Football Team60. score goals61. the World Cup62. look strong (nice, etc.)63. play football for…Team64. find out65. use…as a model66. the underlined words (parts)67. leave sth. at home68. need to do sth.69. borrow sth. From sb.70. How do you say that in English?71. I don’t understand.72. I’ll start \\\/begin now.73. I am sorry, I don’t know.74. at the beginning of75. have to do76. lots of = a lot of77. talk on the phone with sb.78. live with sb.79. look for sth. on the Internet80. a computer programmer81. grow up82. write down83. remember to do sth.84. want to be步行回家坐公共汽车一张全家福世界上最好的（阅读俱乐部的个成员写信给某人在周末去跑步（购物）看比赛在餐馆请回信一个受欢迎的足球运动员一则新闻报道在纸上体育新闻黄河足球队进球世界杯看起来很强壮（很漂亮）效力于……足球队找出，发现将……当作范例来用划线的词（部分）将……丢在家里需要做某事向某人借某物这在英语里怎么说
我不懂。
我就要开始了。
对不起，我不知道。
在……的开始不得不做某事许多通过电话与某人交谈（煲电话粥）和某人住在一起在因特网上查找电脑程序员长大写下记住做某事想成为……，想当……Unit Two My day1. wake up2. have fun3. it’s time for sth. (n.) = it’s time to do sth.4. it’s time for sb. to do sth.e.g.It’s time for me to do my homework.5. what are you going to do?6. after breakfast7. go to sleep\\\/ go to bed8. have\\\/ eat lunch9. keep a diary10. daily activities11. have assembly12. have lessons13. do after-school activities14. write to sb.15. it is called… sb.\\\/ sth. is called…16. more than\\\/ less than17. in the playground18. play volleyball19. practise + n.\\\/ practise doing sth.e.g. I practise English\\\/ practise playing football20. talk to each other21. spend +time +doing sth.e.g. I spend about an hour a day doing my homework. Spend + money + on sth. (n.)e.g. I spend 10 yuan on the book.22. a lot of things to do23. twice a weekonce\\\/ twice\\\/ three times\\\/ four times\\\/…24. listen to the radio25. make model planes26. read newspapers27. watch films28. take the dog for a walk = walk the dog29. go home together30. news\\\/ information 不可数名词31. win the first prize in the football match32. all the time33. be pleased with…34. comic books35. meet up with sb.36. on Mondays = every Monday37. have much time to do sth.醒来，叫醒寻找乐趣是干某事的时候了是某人干某事的时候了你打算干什么
早饭后上床睡觉吃中饭记日记日常活动进行集会上课进行课外活动写信给某人被称作……多于\\\/少于在操场上打排球练习干某事相互交谈花费时间干某事我每天花一个小时做家庭作业。
买东西花多少钱我买这本书花了十块钱。
有许多事要做一周两次一次\\\/两次\\\/三次\\\/四次\\\/……听收音机做飞机模型看报纸看电影带狗去散步一起回家消息，新闻\\\/信息在足球比赛中获得第一名一直对……感到满意，高兴喜剧书籍和某人约见每个星期一有许多时间干某事38. chat with sb.39. be busy doing sth.40. write back to sb.41. thanks for\\\/ thank you for sth. (n.)\\\/ doing sth.42. like doing\\\/ like to reade.g. like reading\\\/ like to read43. get some information about…44. next Monday45. would like to do sth.e.g. I would like to go to Beijing Zoo.46. look forward to + n.\\\/ +doing sth.e.g. I’m looking forward to a great day out.I’m looking forward to seeing you.47. turn on\\\/ off lights48. the E-friendship Club’s website49. it is fun to do sth.50. finish doing sth.51. I’m not tall enough (to do sth.)52. the answer to the question和某人闲聊忙于干某事给某人回信谢谢你……喜欢干某事收集有关……的资料下周一乐于干某事，想干某事期待……开灯\\\/关灯网上友谊俱乐部的网址干……感到有趣完成\\\/结束……干……不够高问题的答案Unit Three Let’s celebrate!1.Let’s celebrate!2.What are you doing?3.dress up as4.make a display5.different festivals around the world6.have to do sth.7.Chinese New Year8.Dragon Boat Festival9.Mid-Autumn festival10.at Halloween11.like to do sth.12.a list of13.get ready for14.a letter from sb. to sb.15.thank sb. for doing sth.16.tell sb. about sth.17.celebrate Christmas18.have a party19.on October 31st20.do sth. for21.a game called “trick or treat”22.knock on\\\/ at23.give sb. sth. as a treat24.play a trick on sb.25.special costumes with masks26.make pumpkin lanterns27.cut out28.on the evening of October, 31st29.hot drinks30.Happy Halloween!31.the meaning of32.at the back33.look like34.days of the year35.want to do sth.36.New Year’s Day37.Children’s Day38.Teachers’ Day39.National Day40.at Easter41.rice dumplings42.at breakfast (lunch\\\/ supper)43.start to do\\\/ doing sth.让我们来庆祝
你在干什么
装扮成……样子展示，展出世界各地不同的节日不得不做某事中国的新年（春节）端午节中秋节在万圣节喜欢做某事一张……的清单为……做准备一封由某人寄给某人的信感谢某人做某事告诉某人有关某事庆祝圣诞节举行晚会在十月三十一日为……做某事一个叫“不招待就使坏”的游戏敲（门或窗）以……招待某人对某人使恶作剧带面具的特别服装制作南瓜灯切、割在十月三十一日的晚上热饮万圣节快乐
……的意义在后面看起来像……一年中的节日想要做某事元旦儿童节教师节国庆节在复活节粽子在吃早餐（午餐\\\/晚餐）的时候开始做某事44.in Canada45.on Monday46.in winter47.tade sb. for a walk48.have a long holiday49.go to see the doctor50.during the first week51.in the pencil case52.love to do\\\/ doing sth.53.go on holiday54.in the kitchen55.Christmas presents56.chat on the ICQ57.red packets58.Chinese New Year celebrations59.traditional Chinese food60.lion dance61.listen to the radio programme62.Chinese Community Centre63.plan to do sth.64.help sb. do sth.65.at night66.in Chinatown67.so much68.make flash cards69.ask sb. to do sth.70.a piece of card71.on the other side of72.give sb. a hint73.10-minute study time74.try to do sth.75.writing plan76.do sth. in many ways77.in the library78.on the Internet79.dream about80.Dragon Boat race81.Easter chocolate eggs82.put up…on the wall83.at the weekend84.make a plan85.remember to do sth.在加拿大在周一在冬天带某人去散步度长假去看病在第一周在铅笔盒里爱做某事去度假在厨房圣诞礼物在网上聊天室聊天红包庆祝新年的活动传统的中国食品舞狮子听广播节目华人社区活动中心计划做某事帮助某人做某事在夜晚在唐人街如此（多），这么做卡片叫某人做某事一张卡片在另一边提示某人，给某人以暗示十分钟的学习时间努力做某事写作计划用许多方式做某事在图书馆在网上梦到……赛龙舟复活节彩蛋把……挂在墙上在周末制定计划记住做某事Unit Four Food1. Let’s have a hamburger.2. be hungry\\\/ be full3. a lot of energy4. walk to = go to…on foot5. many times a day6. What is your favourite food? =What food do you like?7. 12 years old = 12-year old8. want to do sth.\\\/ want to be9. get tired10.need sth. to do sth.11.It is + a. + for sb. to do sth.12.change the diet13.sweet snacks14.between meals15.be good for sb.16.eat\\\/ have sth. for breakfast\\\/ supper\\\/ lunch17.not…any more18.a top student19.after class20.chat with sb.21.on the Internet22.twice a week\\\/ once a month23.fast food\\\/ home cooking24.a healthy meal25.how often26.get energy form27.cook healthy food28.a spicy dish from Sichuan29.find out30.Get Fit Club31.give advice on32.go roller skating33.the differences between A and B34.eating habits35.help sb. do sth.36.complete the sentence37.refer to38.make a shopping list39.come for dinner40.of course41.countable nouns\\\/ uncountable nouns42.start with让我们来吃汉堡。
饥饿\\\/饱许多能量走到……地方去一天多次你最喜欢的食品是什么
十二岁想要干某事\\\/想成为感到疲劳需要……做某事对某人来说做某事是……改变饮食习惯甜食两餐之间对某人有好处早餐\\\/午餐\\\/晚餐吃……一再……最好的学生课后与某人交谈在网上一周两次\\\/一月一次快餐\\\/家常菜健康餐多久一次从……获取能量烹调健康食品四川辣菜找出，发现健身俱乐部对……提出建议去滑冰A和B的不同饮食习惯帮助某人做某事完成句子指……列一张购物单来吃晚餐当然可数名词\\\/不可数名词从……开始43.in front of44.a glass of\\\/ a bowl of\\\/ a cup of\\\/ a kilo of\\\/ a packet of45.in the kitchen46.cook for sb.47.It takes sb. some time to do sth.48.would like to do sth.49.keep fit50.log onto51.an online interview52.listen to53.not…at all54.try to do sth.55.Congratulations!56.how long57.how much58.a report on sb.\\\/ sth.59.feel well\\\/ healthy60.Good luck with sb.61.ask for62.at the end of63.go to the supermarket64.so many (bananas)65.healthy eating66.stay healthy67.check for mistakes68.get fat69.different kinds of70.taste sour71.on the tree\\\/ in the tree在……前面一杯\\\/一碗\\\/一杯\\\/一公斤\\\/一包在厨房为某人烧……花费某人……时间做某事想\\\/愿意做某事保持健康进入系统网上访问听……一点也不努力做某事祝贺你多长时间多少\\\/问价钱一份有关某人或某事的报告感觉好\\\/健康祝某人好运寻求，要求在……的末尾\\\/尽头去超市如此多的（香蕉）健康饮食保持健康查找错误变胖不同种类的\\\/各种各样的尝起来很酸在树上Unit Five Going shopping1.go shopping\\\/ swimming\\\/ skating\\\/ fishing2.want sb. to do sth.3.buy a lot of things4.be free\\\/ be busy5.carry all the bags6.a shopping mall called Sunnyside Shopping Mall7.write an article about…8.happy birthday9.be suitable for sb.10.the names of the presents11.football stickers12.fancy hair clips13.teddy bear14.look for15.just a minute\\\/ wait a minute16.take a look (at)\\\/ have a look (at)17.be expensive\\\/ be cheap18.discount on sth.19.prefer to do sth.20.buy sth. for sb.\\\/ buy sb. sth.21.have enough money to buy have enough stationery to use22.never mind23.go well with\\\/ match sth.24.their favourite presents25.show sb. around a place26.clothes shop27.electrical shop28.sports shop29.shoe shop30.comic book31.school newsletter32.over here33.be pretty34.singular noun\\\/ plural noun35.send an e-mail to sb.36.on the top floor37.cost a lot of money38.on the right\\\/ on the left39.a computer games center40.pay for sth.\\\/ pay (money) for sth.41.visit a poor area visit sb.去购物\\\/游泳\\\/滑冰\\\/钓鱼想要某人做某事买许多东西有空\\\/忙拎所有的包一个叫蓝天的大型购物中心写有关……的文章生日快乐适合某人礼物的名字足球贴纸别致的发夹玩具熊寻找稍等片刻看一看昂贵\\\/便宜打折宁愿干……，更喜欢干……为某人买某物有足够的钱买有足够的文具用没关系，不要紧与……相配他们最喜欢的礼物带领某人参观某地服装店家电商场体育用品商店鞋店连环漫画书学校简讯在这里漂亮的，美丽的单数名词\\\/复数名词给……发电子邮件在顶层值许多钱在右边\\\/在左边电脑游戏中心付款探访一个贫困地区拜访某人42.shopping bag43.at the moment44.at present45.right now46.wait for one’s turn wait for sb.47.talk to sb. on the phone48.stay late at school49.spend one’s pocket money50.the children from the poor area51.an advertisement in the newspaper52.collect sth.\\\/ collect stamps53.in our country54.raise some money55.a new pair of football boots56.work in groups of three57.what size58.try on59.fit well\\\/ fit sb. well60.invite sb. to do sth.61.taxi rank62.bank card63.be easy to find64.near the bus stop65.need some more66.eat different kinds of food67.next door68.have a stomach ache69.police car70.one of the questions71.the same as72.a good place to meet friends73.a fun place to go74.the most popular presents75.borrow sth. from sb.\\\/ a place76.donate some money购物袋此刻，现在目前，现在此刻，立刻，马上等着轮到某人等候某人和某人用电话交谈在学校待晚一会儿花零用钱贫困区的孩子们报上的一条广告收集某物\\\/集邮在我们国家募集钱一双新足球靴进行3人小组操练什么尺寸试穿很合适邀请某人做某事出租车停靠站银行卡很容易找到公共汽车站附近再需要一些吃不同种类食品在隔壁肚子疼\\\/胃痛警车其中的一个问题和……相同会见朋友的好地方一个有趣的好去处最喜爱的礼品从某人处借某物\\\/某地捐款Unit Six Fashion1. so + adj.e.g. so lazy2.give a fashion show3.raise money for…4.Project Hope5.do a good job6.join in7.last Friday8.1960s9.clothes from different times10.in the 20th century11.look + adj. Colurful\\\/ smart and modern\\\/ cool12.sports clothes13.a pair ofe.g. a pair of colourful trainers a pair of blue jeans14.give a talk on…15.young people in the 1990s16.be very comfortable17.long red boots18.a yellow silk blouse19.wear my hair in a 1990s style20.spill one’s coffee over21.make some notes22.write an article about…23.the colour of…24.be ill25.would like to do sth.26.give… a bath27.help sb. with sth. (n.) help sb. do sth.28.visit sb.29.ask sb. about sth.30.at the football match\\\/ the shopping mall\\\/ the cinema31.on Saturday evening32.remember to do sth.33.dress up in…34.choose what to wear35.need to do sth.36.be made of37.cut… into…38.sew… onto…如此，这么举行一场时装表演为……筹钱希望工程做好事参加，加入上周五20世纪60年代来自不同时期（代）的服装在20世纪看上去……运动服一对，一双就……发表演讲20世纪90年代的年轻人非常舒服红色的长统靴一件黄色的丝质女式衬衫梳成20世纪90年代的发型咖啡洒在……做一些记录写一篇有关……的文章……的颜色生病想干某事给……洗澡帮助某人干某事拜访某人问某人在足球比赛中\\\/大型购物中心\\\/电影院在星期六的晚上记住干某事穿着……挑选要穿的衣服需要干某事由……制成把……分割成……把……缝到……上39.pay attention to…注意……40.be late迟到，晚了41.for a long time很长时间42.design sth.设计……43.want to become\\\/ be想成为……44.e-mail sb.给某人发电子邮件
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浅谈如何引导学生爱上识字
杨淑萍内容摘要：识字教学在语文教学中占有重要地位，它是语文教学中阅读写作的基础，所以我在教学过程中引导学生从生活中识字，在规律中教学生识字,在游戏中巩固汉字,经常采用表扬激励、比赛等方法，提高学生识字的积极性，利用多媒体有意识的引导学生无意识的识字，通过制作识字本，让学生真正成为“自主合作、探究”学习的主人。
关键词:轻松识字、生动形象、自主学习、激发识字兴趣、自学能力 汉字是中华民族创造智慧的结晶。
汉字学习是母语教育的开端，是素质教育的奠基石。
进入新世纪，汉字学习如何与时俱进，汉字教育如何改革创新，成了教育界和社会共同关心的话题。
著名作家冰心曾为“汉字系列丛书”题词：“识字开智”。
汉字是复脑文字，利于“开智育人”。
所以，在小学语文教学中，识字教学占有重要地位，它是语文教学中阅读写作的基础。
传统的封闭式、灌输式的教学模式单一，学生识字时感到枯燥无味，不利于学生识字。
识字读书、开启心智，本来就是件乐事，每一个孩子都有爱识字、爱看书的天性，所以如何在识字教学中打破传统，保护学生这种“好学”的天性，使“要我学”变成“我要学”，“有意识字”变成“无意识字”，使孩子轻轻松松识汉字、学汉字，我做了一些尝试。
一、从生活中引导学生识字“好奇”是孩子的天性，只要我们善于诱导，孩子便会对汉字符号产生兴趣，他们每碰到一个生字，就会好奇的问大人，这时大人只要因势利导，就会引发孩子识字的兴趣。
而生活之中，汉字无处、无时不见，生活就是汉字的海洋。
儿童的生活，衣、食、住、行，吃、喝、玩、乐，以至于学习，处处都需要汉字，时时离不开汉字。
汉字是儿童与社会生活沟通、交往的媒介和工具。
因此，我们可利用启发、诱导的方法引导学生从生活中识字。
如：老师根据儿童喜爱鸟、见过鸟的特点，决定以爱鸟为主题，开展一次识字活动。
活动前，为激发孩子爱鸟的情趣，老师首先鼓励他们在生活中搜集有关鸟的资料，在搜集资料的过程中，遇到自己感兴趣的字，可以“开开花”，找找朋友，编编字迷；遇到不认识的字，不理解的字，可以问问家人，或查阅字典；有的资料还可以贴在自己的识字本上。
老师布置完以后，学生就忙开了。
他们收集到了各总有关鸟的资料：有鸟的谜语，鸟的成语，写鸟的歌曲、儿歌、诗歌、故事，鸟的生活习性，养育知识，还有的带来了自己喜欢的鸟的照片。
每个学生都有好几种资料，资料的开源途径很多，有的是从《十万个为什么》、《百科知识》等课外图书中找到的；有的上网查阅的资料；有的从报纸上剪贴下来的……活动过程中，先放不同鸟的叫声，让孩子们听，通过声音打开他们想像的翅膀，使他们宛如来到一个鸟的世界，成功的激发孩子们参与这次识字活动的热情。
然后利用小组合作、全班交流、个人汇报等形式借助多媒体引导孩子认读带“鸟”的字，有关鸟的成语、俗语、古诗、儿歌等，内容丰富，形式多样，扩大了孩子的识字量，丰富了学生的语言,锻炼学生的交际能力、以及团结合作意识。
最后，认读名人爱鸟的故事和看漫画、读儿歌部分将活动主题升华，生动形象地教育了学生，使孩子懂得鸟是人类的朋友，要爱护小鸟的道理。
教师从儿童的生活实际出发，从儿童的兴趣出发，开展实践活动。
每次活动有一个主题，引导学生围绕这个主题自己动手、动脑去收集资料，并交流收获。
交流之后，还可采取模拟、创设情境的办法让儿童识字。
如举办“娃娃超市”、“动物运动会”、“花的世界”、“秋天的田野”、“我当小导游”、“逛家电商场”等等识字活动。
著名心理学家维果茨基说过：“活动和交往是发展的源泉。
”活动是儿童生活的一部分，教师在教学中就要注意和社会生活相沟通，使儿童尽快从“我”的世界跨人更广阔的周围环境，以吸收各种信息，扩展想象和思维的空间。
因此，当学生掌握了识字方法，乐于识字，善于识字后，教师就要有意识地让学生在生活中识字，让学生真正成为“自主合作、探究”学习的小主人。
二、在规律中教识字字形是儿童识记汉字的难点，要突破这个难点就要教给学生认识笔画、偏旁、部首、基本字，掌握构字规律是培养学生独立分析、记忆字形，提高识字能力的重要环节。
汉字字形无论繁简难易都是由各种笔画构成的，这些基本笔画是分析记忆字形，正确书写的基础，所以在教字之前，我们要让学生了解汉字是由“横、竖、撇、捺、点、提、”竖弯钩、横折竖折等17个基本笔画组成的，并让他们认识和会写这些笔顺。
每一个汉字都有“音、形、义”，所以我们除了让学生掌握笔顺以外，还必须让学生掌握每个字的“音、形、义”。
汉字的结构有多种，如：上下结构、左右结构、独体字、半包围、全包围。
汉字除了独体字结构单一以外，其于的都是合体字，但这些合体字分两种：1、基本字是构成合体字的基本部件，有的常常在合体字中起表音或表义作用，它是学习合体字的基础，所以在教独体字时要使学生准确地掌握每个字音、形、义，扎扎实实地进行基本功训练。
在教这类字的时候，我一般用笔画教字法让学生掌握这类字。
2、偏旁部首是构成汉字的重要部件，认识和掌握偏旁部首就会简化识字的分析和记忆的过程。
在学生掌握独体字、合体字的一般构字规律和写字规律的基础上，同时渗透汉字构字特点，如教“青”字表音的“清”、“情”、“请”字时，我引导学生先读每一个字，然后再引导学生看拼音作比较，由学生发现这些字的声母、韵母都相同，只是声调不相同，这样先调动学生的好奇心；接着再引导学生看字形，每个字里都有“青”字，进而指出“青”在里面起表音的作用，然后通过对偏旁的分析揭示偏旁表义的作用。
教“清”字时，我首先指出它是“清洁”的清，搞好清洁卫生离不开水，所以用“氵”做旁，然后再教教材上的“清早”，指出清早的空气像水洗过一样清新，所以“清早”的清是“氵”旁。
并告诉学生偏旁表义、基本字表音的这类字叫形声字，让学生对形声字有个了解，在今后不断让学生掌握学习这一类字的方法。
会意字是由几个独体字组合起来构成的，教这类字时我注意启发学生动脑思考，理解字义。
如教“拿”字时，我先张开手去拿东西，又张着手抬起，怎么也拿不起来，而把手一合就拿起来了，我再启发学生想出记忆的办法。
合手为“拿”，学生留有深刻印象。
再如“尖”，我先在黑板上画了图，你看了这个图后有什么感觉，为什么。
学生通过分析比较都说觉得“尖”，因为上小下大，于是我紧接着在黑板上写了个“尖”字，并告诉他们上小下大就是“尖”这样让学生轻轻松松地记住了字形，读准字音，了解了字义。
把同旁字和有共同表音的形声字进行归类，可使学生更好地掌握其构字特点，如“跑、炮、泡、袍”都有“包”表音，这些字都因有了共同表音部分所以形相似、音相近，我们把这类字叫形近字。
由于偏旁不同所以又各有不同含义和用法。
而它的含义便和偏旁有关。
如：“跑”要用脚跑，所以要用“足”字旁。
同旁字归类，如将“晴、晒、暖、晨、晚”，“打、拍、拉、抓”，“江、河、湖、海、洗”等同旁归类，可使学生进一步掌握凡与手有关的多为“提手”旁，与太阳有关的为“日字”旁等，掌握偏旁表义的规律。
象形字教学时，我一般利用实物或画图让学生直接来感观这个字的结构及这个字的含义，然后再利用口决字谜法让学生记住字型。
如：“闻”我先出示画图，让学生观察图上画的内容：一个小孩在门中间听。
从而出示字谜“门中有一耳”，让学生猜出“闻”，并告诉学生“闻”就是“听”。
在分析字形时我注意启发学生动脑想办法记忆字形，培养学生独立掌握汉字的能力。
如学“驮”字时，我告诉学生马长大才能驮东西，所以“马”字加“大”念tuo。
学“浆、桨、奖”三个字时，学生说船桨一般是木头做的，所以桨是“木”字底；打浆糊要加水，所以浆是“水”字底；有了大的进步或做出大的成绩才能受到奖励，所以“大”字做底的是奖励的奖，虽然三字易混，但学生掌握了汉字构字规律，就分得很清楚了。
当学生掌握了汉语拼音、构字零件与部件之后，就可以逐步培养学生自学生字的能力，课前要求学生进行预习，每学一课不仅读生字的音，而且要学生读读教材中带有生字的句子，理解字义。
字形比较难辨的，要教给学生几种分析字形的方法。
如：基本字按笔画记、合体字按部件记、按造字规律记、细心观察找出易错部分有意识地重点记等。
三、在游戏中巩固识字游戏是儿童喜闻乐见的形式，儿童喜欢模仿，喜欢重复，喜欢表现。
教师在教学中要利用游戏的形式调动学生学习抽象文字符号的兴趣，不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学，如：猜字谜，找朋友、转字盘、开火车、送信……让学生在课堂上感受到游戏的乐趣，对识字就会兴趣盎然。
如：（1）转字盘。
这种游戏一般用于学习同类的形声字。
如学习“描、猫、瞄、喵、锚、苗”这一组字，我就让学生要尽快转动字盘,拼出这个字,并能准确的给这个字交朋友；还可以同桌一起比赛谁快、比谁交的朋友多。
（2）摘苹果。
我将每节课上感觉比较难的字预先挂在黑板上,告诉学生,这是苹果树上最甜的果实,但也最高最难摘,谁能第一个摘到它,它就属于谁。
这里的摘其实是记住它,会写它。
孩子的好胜心会激发出他们的学习潜能,结果总是最难的字学生记得最好。
（3）编字谜。
这对于小学生来说比较具有挑战性，但出生牛犊不怕虎，他们编的字谜还真不错。
如“会”字，孩子们说“人在云上走”，多么富有诗意的想象啊；如“合”，他们说是“一个屋檐下，住了一口人。
”弥散着浓浓的生活气息。
再如“黄”字，孩子们说“草头下面一横长，‘由’字在中央，一撇一点在下方。
”多么富有创意的想象啊。
（4）开火车。
教学生字时，教师要通过读读这种教学方式来加深对生字的记忆，可单一的教学方式持续时间过长，学生就会感到单调乏味，注意力容易分散。
读的方式也要变化。
如齐读，个别读，分组读，男女生分开读，同桌两人交替读，还有开火车读等。
其中“开火车”这种形式，孩子既可以在万开火车这个游戏，又可以轻轻松松识字、记忆字，孩子也乐在其中。
（5）送信。
送信的游戏是老师一边领着学生唱着儿歌：“叮铃铃，叮铃铃，邮递员叔叔送信来，我为祖国学文化，学好文化建祖国。
”一边扮着邮递员把要复习的若干张生字卡片分给学生，接着教师读出一个生字，等到全部卡片都送还给老师，并面向全班读出这个生字，等到全部卡片全部送还给老师，这个游戏就结束。
利用这种游戏形式复习生字和巩固学习的新生字，都是不错的，孩子也是非常感兴趣的活动。
当然，还有许多孩子自己相出的一些方法，编儿歌啦，给字配图啦，找朋友啦……虽然稚嫩了些，但浅显易懂，虽有些牵强附会，但自有其乐趣，这些都是学生智慧的闪光，既激发了学生的识字的兴趣,又培养了学生的创新能力。
四、充分利用多媒体技术写字也是学生识字的一个重要且必不可少的一个过程。
对于低年级的学生来说,写字是一项较枯燥的事,汉字毕竟是抽化了的字体,不会给孩子具象的感性化的框架,如果教学时只是一味的读、写,学生不停的练,这样的教学很容易使学生产生厌学的情绪,所以,我们可以利用多媒体教学,来提高学生的学习兴趣。
（1）整洁美观的范写。
低年级学生模仿能力强，教师往往会成为他们模仿的对象，我们可以抓住这个时机，利用自己的范写对学生进行汉字的渗透。
范写时，应该严格按照书写要求进行，对一笔画展开详细的讲解，这个过程可以用多媒体展示出来，可以使学生清晰地看到一个字是如何写成的，加深了学生的记忆，而且给学生提供了美的范本。
（2）生动形象的演示。
中国汉字有许多由图画演变过来的，这类字叫象形字。
再学习这类字时，如果能逐步展示出汉字演变的过程，那对学生的学习无疑是有很大的帮助的。
如学习“舟，燕，鸟，竹，山，亭”时，我们先出示一组实物图片，然后利用多媒体演示它们是如何变成古文字的，再展示变成现代汉字的过程。
在这段奇妙的观察过程中，学生已经不仅仅是在学习几个字，先进的技术已经把他们的视角带回古代，去探寻汉字的历史，他们接受到的是博大精深的文化。
学生准确把握了汉字从具体变抽象的过程，对他们记忆汉字，写好汉字是有很大帮助的，更重要的是，激发了学生对于汉字的热爱。
（3）丰富奇特的想象。
汉字是由一些线条组成，是非常凝练的,这就给孩子的想象流出了很大的空间。
仅晋代书法家卫夫人说过：每为一字，各像其形，斯为妙也。
在 写字教学中，可以 借助具体直观的图画，影像让学生展开想象的翅膀，启发运用形象思维的方法。
如：学生很难将“飞”“马”“走”写好，在教学时联系生活出示图片，告诉学生：“飞”要像鸟儿翱翔天空，注意斜钩，要写的流畅圆润、舒展；“马“善于奔跑，后退弓、前蹄扬才能跑得快，所以写横折钩要稍长，可显示出驰骋的姿态；“走”路应该挺胸迈步，所以上半部要写的挺拔，而下面的撇捺要张开，整个字要豪迈有力。
在不断地掌握概念，丰富表象的过程中，提高学生的想象能力。
（4）给字配“画”，培养学生的想象能力爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。
”在识字教学中，教师要根据学生思维的特点，引导学生想象，帮助他们把抽象的符号具体形象化，培养学生的识字能力。
简笔画言简意赅、形象生动，而且内蕴丰富，给人以极大的想象空间。
低年级儿童对图画的兴趣浓于文字，在生字字形教学中，教师要不失时机地让学生发挥自己的想象，给生字配上“身体动画”“思维动画”，如：教学“跳、扔、举、拍、扫、洗、刷、端”一课时，学生运用想象，给生字配上身体动画，让字形在脑海里如动画般流出来，让一个个静止的生字都活起来，初步培养他们的识字能力。
给字配“画”恰当地结合在图画与文的巧妙联系中，丰富了学生的想象，使学生生动地识字，有效地提高学习效率。
（5）通过讲故事，培养学生自主识字的能力低年级学生年龄小，无意注意占主导地位。
他们不仅特别爱听故事、还爱讲故事，在识字教学中充分利用学生的这些心理特点，鼓励学生根据自己的能力学习掌握一些词语，在利用多媒体讲故事时练习使用把识字教学寓于有意无意之中，不失为一种好方法。
喜欢读故事是学生的天性，我们应因势利导，经常性地组织，引导学生看故事课外书，由于这样的做法符合学生的年龄特点，学生都很乐意做。
在讲故事的过程中，老师常常随手把一些学生比较熟悉，字型又不怎么复杂的词语写在黑板上，对一些易混淆的同音字，形近字还适时适度地作一些比较。
在学生看书的时候，老师不忘提醒学生注意看故事中有没有刚学过的生字，它在故事中组成了什么新词，看到后把它告诉同学或老师。
这种看似无意，实为有意的做法，收到了非常好的效果。
一是学生在无意中复习巩固了学过的生字。
而且更重要的是，学生在新的语言环境中学会使用这些生字，是一种知识的迁移，是兴趣盎然中的再学习，取得的是温故而知新的效果. 五、经常采用表扬激励、比赛等方法，提高学生识字积极性在教生字的读音时，我们这儿的学生前后鼻音、鼻音和边音分不清，老师除了自己示范正音外，还常常叫读得准的学生当小老师，带领大家读。
被叫上前当小老师的学生感到自己很光荣，很能干，会教得很认真。
而在下面学的学生在同伴的引导下也会学得很认真，努力读好每个字的读音。
在教过生字以后，开展比一比、赛一赛的活动，让复习巩固在比赛中，也能提高学生的学习兴趣，起到良好的效果。
例如：复习今天刚教过的生字，可出示生字卡片，采用“开火车”的活动，以小组为单位，学生按坐次逐个站起来读。
如果火车开得稳而快的小组获得五颗星，火车开得稳的得四颗星，就这样以此类推，哪一组得星多就哪一组获胜，全班鼓掌表示祝贺。
而有读错的小组，必须请组员纠正错误，然后才算火车开成功。
这个“开火车”的活动虽然幼稚些，但能让教师及时地检查教学成果，及时地为个别学生补缺。
同时还能发现教学中的问题，进一步改进教学方法。
六、自作“识字课本”，丰富学生的识字量 识字教学需要课本，这是学习语文的凭借。
然而识字仅仅靠几册课本是远远不够的，是因为课本能容纳的东西实在是太有限了。
尽管大部分生字先后要在课本上几次出现，但绝大部分仍达不到让学生形成永久记忆的次数。
至于生字的多义性，要在有限的课本中体现出来，更是不可能的了。
因此，教师必须引导学生把教材向课外延伸，把学生学习生字与现实生活结合起来。
把学生生活中接触最多的广告招牌、商品包装物，还有各种报刊杂志，这些都可以成为儿童识字的最好材料。
让他们收集起来，剪剪、画画、贴贴，就成了图文并茂的“识字课本”。
在这个过程中，学生动手，动脑，收集，整理，编排，还是一个创造的过程。
总之，小小汉字，奥妙无穷。
教师要充分发挥教师的主导作用，结合学生的思维特点，调动学生的多种感官，使学生积极地参与识字教学，处处从学生主体的实际出发，鼓励学生想象，实践，学生就能获得成功的喜悦。
从而使枯燥的识字教学成为培养学生发现兴趣和热情探索的热土。
识字教学的方法有很多，如何从众多的方法中找到适合每个学生个体、个性的方法呢
这还需要我们，乃至于更多的后继者们来不断地探索，还需要为全面、快速地提高学生的综合素质展开更多、更好的尝试。
但不管探索和尝试的方法如何不同，只要把握住这个阶段学生的特点和这个时代的特色就会培养出符合时代要求、社会需求的高素质人才。
让我们共同努力为汉字的历史添上精彩而浓重的一笔
浅谈教师如何备好课
凡事预则立，不预则废，上好每一节课亦不例外，作好准备的环节就是备好课。
如何备好课，每一个教师都有自己深切的体会，相信一千个教师就有一千中备课的感受、态度、见解、方法。
在新一轮基础教育课改革的前提下，随着课程观，教学观、教师观的转变和自主、合作、探讨学习方式的推广，每一位教师的备课观念和备课方式亦必须随之变革，以适应新课程改革的要求。
新的时代知识大爆炸的要求。
那么，一个基层中学英语教师，该如何针对中学英语的课程特点结合中学英语教学大纲来进行备课呢
在这里，就这一方面问题，结合本人的教学经验，谈谈我的体会。
一、树立大备课观，改革传统备课方式，倡导新的备课理念。
（一）我们从备课的开端来思考，如果从每一节课的内容来说，对每一节课的准备工作视为备课的话，那这只能算“小备课观”，属于临阵磨枪，但如果从一开始决心从事这一神圣职业来说，为这一职业所做的宏观准备就是从广义的角度来思考，这就是属于“大备课观”。
老师为上好每一节课所做的准备工作，包括平时的阅读，教研活动，各种各样教师自身的充电，乃至教师的工作及生活均涵盖于内，为教师的“终身学习”理念形成及专业技能的成长奠定了一个件事的理论基础。
（二）我们先对传统的备课方式及新的备课理念作一个比较。
两者的最大区别在于是“以教益学”或是“以学思教”等。
传统的备课习惯从教师的角度出发，关注的是“课”而不是学生，注重的是“传教”而不是互动，过于依赖教案，极大地限制了学生在课堂上自由的发挥的空间，学生学得被动、机械，这样的备课，只能归属于“低效备课”：以学生为主，弘扬学生主体精神，是新课程的一个重要特征。
教师的角色，要以知识的传授者转变为学生学习的组织者、参与者和引导着。
因此，我们在备课过程中，要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个目标的角度来设计教学目标，重点思考；（1）通过本课要求学生掌握哪些知识与技能 （2）怎样指导学生经历这样的学习过程，采用什么样的学习方法才能掌握这些知识与技能；（3）在学习过程中，学生的情感及价值观可能发生怎样的变化，有些什么样的情感体验。
总的来说，一切要从学生实际出发来进行教学设计，引导学生自己已发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。
（三）围绕课程教学目标，做好备课准备工作。
为了做好备课工作，我们就要为这次工作做好一个准备。
从“大备课观”的原则来说，这其中就涵盖了平时我们更新观念、提高学识素养、丰富社会阅历等方方面面，这就要求我们教师在日常生活中不断学习、善于学习、终身学习，以适应新时代的要求。
在此基础上，针对本学科的特点，我们还要做好。
1、对教材要有透彻认识 教材是重要的课程资源及载体，是教师授课的主要信息源。
因此，把教材弄通弄透彻，就是优化教学设计，实行有效备课的亲体条件之一。
我认为要在“懂、透、化”三字上下功夫。
（1）要“懂”就是要把教材读懂。
只有通过反复阅读、查找资料，才能真正把教材读“懂”（2）要“透”，从整体上认识教材，并用联系的观念来分析教材。
在读懂教材的基础上，了解全册教材的编写指导思想、主要特点、结构体例，掌握教材的知识体系、逻辑结构和编排意图，并了解全册教材所有知识点在各个单元的分布情况，从而建立起知识间的联系。
（3）是“化”，也就是把教材内容整合到自己的知识体系中去，实现“内化”。
在此基础上才能做到创造性地使用教材，使教材更加完善并具有更加可操作性。
2、对学生情况要有一个清晰的认识。
学生是学生活动的主体，对他们的学习需要，我们必须了解。
要做到这一点，就要掌握以下四点：（1）了解学生现在学习水平，把握学生的知识架构；（2）了解学生的预期目标，既是学生即将要达到的学习水平；（3）了解学生对新知识的学习情感、态度；（4）了解学生的学习习惯，方法、风格等。
要掌握学生的学习情况，教师通过在课堂上认真观察、用其他学科老师交流意见，检查、批改作业、谈心、甚至通过专门问卷测试等方式来获得。
。
二、备课的内容及方法（一）备教材教材是教学活动中不可或缺的重要载体，注重分析教材、处理教材是优化备课的重要环节。
教师在备教材时应把握以下几点： 1、认真学习《英语学科课程标准》，并仔细研究所用教材。
《英语学科课程标准》是国家对学生学习英语科目必须达到的标准的统一要求，从理论上来讲是必须遵循、不能违背的。
教师只有准确地理解和把握其精神实质才鞥对中学英语教学的总目的、总要求和总原则有明确的了解，才能对教材的具体教学内容、编排顺序等进行适当的删选或调整。
教材是英语教师备课时的依据，教师应该认真通读一遍各年级英语基础课程教材，一遍熟悉教材的编排体系，尤其要反复熟读自己任教年级的教科书，对教材中的每个知识要点，每个句子乃至每个单词都应了然于胸，并且应善于发现、研究、分析教材中的难、重点，才能真正把教材钻深钻透，进而能准确熟练地驾驭教材。
由于英语教材是学生语言学习的载体，而语言和文化是随着社会的发展而不断发展深化的，教材的编排须经数目甚至数年才能定型，从这一点上来说，在先进的教材多少都会滞后社会的发展。
因此，我们在利用教材进行备课时要有现代教材观，紧跟时代步伐，善于结合实际教学需要，充分运用自己的聪明才智，调动自己的知识积累，文化积淀，在不影响教材完整性和系统性的原则下灵活地有创造性地使用教材，对教材内容，编排顺序等可以进行适当的取舍或调整。
2、正确，合理地使用教参资料及《教学参考书》 教参资料及《教学参考书》是教师备课的好帮手，我们英语教师应该经常阅读各种英语资料或上网查阅，获取新的教学理论，教学信息，学习别人的先进经验，在自己的教学实践中加以运用。
但这只是供参考而已。
特别是对于《教学参考书》，我们绝对不能不加分析、不动脑筋地生搬硬套，而要再熟悉教材内容、理解了教学思路、构建好讲课的基本框架、根据学生情况进行分析后再借鉴和利用《教学参考书》。
只有这样，我们才能对教学内容有个较为深刻的把握，把教材内容讲深讲透，对学生进行“情感释放”。
3、研究、确定每一个课时，每一个章节，甚至每一学年教材内容的重点。
英语教材中的重点，如果就每一课时、每一章节来说，是其中的某一个或几个知识点，但从整个教材的语言知识体系来看，虽然是由这些“知识点”构成的。
但并不是每个知识点都是重点。
英语属于一门工具学科，按新的教学理念侧重点应该放在培养学生运用英语进行交际的能力上。
因此，我们英语备课的重点应是将语言知识的学习融合进语言实践的过程中。
我们在备课时，有时就要把知识点作为重点。
让学生能通过对这些重点的内容的学习，获得者些知识的技能，并对这些知识和技能理解、能透彻、牢固掌握后有利于他们学习其他英语知识和技能，培养英语语感，提高语言运用能力。
4、备好教材中的难点。
从学生的角度来考虑，教材中的难点往往是那些对学生而言比较生疏而带技巧的内容。
从英语学科的特点来说，纯属语言知识的难点一般体现在一些语法项目上，如要语从句、虚拟语气等，交际运用上的难点则是在于在真实或虚拟语境中如何用所学语言较为准确和流畅地表达自己的思想感情。
（二）备学生 我们所接触的学生，一般来说学习基础较差，也来养成良好的学习习惯，英语水平也参差不齐，学习英语的兴趣热情，动机也不尽相同。
但学生是学习活动的主体，我们的“教”只是通过学生的“学”才能起作用。
我们在备课时，针对学生要做到：1、考虑学生的学习实际情况，在备课时要从激发学生学习英语的愿望和热情出发，以培养学生学习英语的兴趣为出发点，精心组织课堂教学并实施贯穿教学全过程的有效教学方法。
2、针对学生的基础，确定每节课的讲解进展和难度。
在课堂上，我们不仅要顾到大多数学生，还要照顾到学困生和优生。
要做到这一点，就要看我们前面所说的备课准备工作中对学生情况的准备了，我们只有针对不同学生，给予不同的方法“喂养”才能使每一个学生均能“吃”的饱，“吃”的有兴趣，避免学困生有时吃不了，优秀生吃不饱的现象的出现。
3、对中学阶段学生的心理特征，要有一定的研究。
中学年龄段学生的心理，存在着极强的可变性及未知性，时刻在波动着。
对这种心理的掌握，除了要具备一定的教育心理学知识外，还必须在教学过程中加强同学的接触与沟通能及时了解和发现学生在学习过程中的态度和热情等心理等发生的变化，时时虚心听取学生的意见，尤其是批评意见及建议，我们要认真分析和判断，及时总结经验，真正与学生交朋友，与学生交心，才能备好学生。
（三）备教、学法1、作为教师，在备课之前，首先要了解本单元的教学内容及前后内容的联系。
确立单元教学目标，教师要善于结合教学需要，灵活地或有创造性地使用教材。
对教材内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍和调整。
比如，说单词教学。
笔者认为不宜过于生搬硬套，应该就单词的数量和难度来决定。
如果在备课当中精心安排这些词怎样在课文内容里结合课文来讲，这样做可以让学生更加加深了对单词的记忆。
如果从头到尾把单词教完的教学，使学生感到乏味，思想不集中，影响学习效果。
但如果把大量的单词放在课文里讲，这就容易使课文中断太多，讲课文就形成了讲单词，把一篇文章弄得支离破碎，打破了讲解课文的整体性。
因此在备课时就要适当设计各种方法，寓教于乐，充分调动学生的积极性，使学生能在不知不觉中学会了课文中新单词。
如在教课文时，文中单词较多，且难度较大，为使学生能了解和掌握这些单词，有一种做法就是把词汇了解分解到课文的每一句中，但又不是着重去分析句子的语法，而是通过形象的实物演示，图片展示，形体动作等，让学生在观摩和静听的情况下，理解这些词的意义和读音，反复朗读直到掌握为止。
总之，在备课时要根据不同的情况精心设计，合理安排，只有这样学生才能较好地掌握每一课的学的单词。
2、我们在备课时，还要考虑到如何恰如其分地处理好语法、语言点、练习在课文中相互之间的关系。
一般来说，中学生英语中出现的各种时态及非谓语动词的运用掌握都比较差。
要他们迅速、准确地确定句子的时态及动词的形式有时也比较困难，无论是做关于动词的填空题还是单选题，掌握好动词时态及正确形式对于学好英语至关重要。
如对所学的集中时态运用自如，就可以迅速地提高英语写作能力。
我们在备课中可以根据英语语法的一般规律，是自己清楚知道每堂课的教学如何保持联系性和统一性；如何弄清楚哪些内容是一堂课的重点和难点，在课堂该采用什么样的方法引导学生掌握重点突破难点，及时把课堂传授的知识融化到自己的知识体系中。
3、在过去，我们很多教师“一本书，一支笔”就能上一节课，现在还有很多教师虽然已经改变了这种习惯，但在备课过程中，往往只重视课本上的知识，认为只有对这些教材内容掌握了就能足够应付课堂教学了。
但这样教出来的学生，只能是知识面狭窄，甚至是高分低能的学生。
其实，一个好的老师，不但要熟练掌握好课本知识，而且要善于在平时多阅读、收集一些课外知识，以此弥补课文的不足。
还可以通过报刊、电视收集一些新闻资料，在课堂上进行简单的描绘，一次促进学生语言表达能力的提高；我们还可以通过动画片、电影来锻炼学生的语言的能力，弥补课堂听力训练不足的问题；还可以收集一些广告、说明书等英语注释来扩充教材中的不足，让学生充实对各方面英语知识的了解……这些都是斜对教材有益的补充。
（四）备教学过程 一节课的教学过程，在教案的设计中已经确定了，但这只是针对教材内容的，对课堂教学的实施，还有一个优化的过程，这里主要论述两个方面：一是对问题的准备；二是对教学方法的准备对问题的准备，在第三点中已有所涉的，但主要研究的是教师怎样提问题。
实在教学过程中学生可能提出什么样的问题的预测。
我们很多教师由于对问题的准备不足，往往被学生的提问弄得手足无措，这就该引起我们的重视了，笔者认为，对学生问题的预测，应重视一下几个前提：须吃透教材内容，出现其中那些是教师值得向学生提得问题哪些是学生懂而可能提得问题；掌握教材重难点、思考怎样引导学生发现问题、提出问题；了解学生学习基础和学习兴趣，从学生可能提出的问题中树立出那些是需要帮助他们解决的。
哪些是他们可以自主解决的，那些在课堂上可以解决的，哪些是留待课后解决的……只有学生带着问题学，教师带着问题教，问题既能联结教材内容和教学目的，又能沟通师生情感，这对与教师最佳教学效果才会有至关重要的作用。
我们再来探讨教学方法的准备。
一个优秀的教师可以说既是一位优秀的组织委员，又是一位优秀的导演，这就要求教师掌握多种教学技巧，演好这些角色，把每节英语课上好。
笔者认为，在备课时下的方法可以值得借鉴和思考。
1、如何掌握在课堂上如何调动学生学习兴趣的能力。
兴趣是最好的老师，如学生对学习英语具有浓厚的兴趣，学习起来就会事半功倍。
我认为，调动学生学习兴趣可以在课堂上利用声情并茂的语言、张弛有度的动作、感情丰富的表情来激发学生情感、调动学生的情绪。
只有把学生的情绪调动起来，学生的学习兴趣才能随之调动起来，教师的教学过程才能顺利进行，教学目标才能实现。
2、要看世界级大导演的“导演技巧”。
教师在教学实践中，特别是在备课过程中，就要针对每一篇课文，每一个教学内容的特点，逐步挖掘英语语言的课表演性，在教学过程中运用自身的“导演技巧”，活灵活现地把英语知识传授给自己的学生。
如英语中big sob cry 等词汇，如用语言来描述就花费了太多时间，且学生印象还不深刻，但如果我们用肢体语言来演示，则只是一两个动作，学生便会一目了然，教学效果自然显而易见。
3、对英语各种教学法的要领，要灵活运用。
要根据不同的教学内容，不同的知识点，要用不同的方法。
如“情景教学法”，把知识点放在一个事先假定的语言环境中去讲授，使学生仿佛置身于一个课堂环境截然不同的情景中，活的新奇独特的感受，激发学生学习兴趣、加深印象。
这样，使学生学得快、记得牢、用得活、这种学生如用在区分近义词及难度较大的语法知识。
如现在讲述“现在完成时“的运用时，就经常采用情景教学生法，设定一些场景，来表达一个动作对过去、现在、将来的影响。
4、改强化记忆为娱乐记忆，在每学期的计划中，在适当时段穿插一些经典英文歌曲，有条件的话播放两到三部原版英文电影。
还可以用填充形式补充歌词，然后学唱，或模仿电影精彩对白，在课堂上进行表演，把“死”的语言知识导活，让学生在轻松的气氛中学英语，让学生愿意学英语。
5、创设英语环境，培养学生听、说、读、写等基本语言运用能力。
在课堂中，教师尽量用英语授课，在讲课时，注意自己的语言语调，语速及语言的抑扬顿挫等，让学生能感受到正确的英语发音，让学生除了听力课外，还有更多的机会接受英语。
当然，遇到课文的重，难点及复杂的语法现象时，教师可以适当加入一些汉语，但不宜一次英语一次韩语翻译，这对学生专心听英语不利，浪费了教师机学生的时间和精力。
当然，学生知识成都存在差异，那些积极性高、自觉性强的学生、成绩较好、希望老师多讲些英语，让他们有机会接触英语，而另外有些同学则刚好相反，希望用母语—汉语来授课，如何协调这两方面的情况，灵活掌握适当处理了。
6、营造环境，培养学生说英语的习惯。
我们在课堂上不仅要让学生认真听，还要让学生大胆讲，因为我们的英语不是“哑巴英语”。
不知同行们是否注意，很多学生接触英语多年，笔认英语的能力不错，但让他们开口说出来却显得结结巴巴，这其实是我们教师的责任。
原因无他，平时给他们说话的机会太少。
因此，我们在备课时，就要考虑要怎样利用各种机会，发一些简短易读的英语刊物让学生朗读。
做一些看图说英语、故事接龙、口头英语等，在教学设计中不失为一个好的方法选择。
7、给学生多一点机会，提高学生的英语写作能力。
学生的英语水平，不仅体现在说上，不体现在写作能力上。
我们在平时讲授课文时要多讲授些写作技巧，还可以选择文章中一些精彩片段让学生认真欣赏，让学生从中得到启发和借鉴，提高他们的英语审美能力，增强对文章的理解，并结合练习，让学生结合所学知识模仿练习，以提高和完善学生的阅读欣赏能力及写作水平。
8、在教学中，要善于观察学生学习动态。
课堂上教师是向导，是导演，学生是主演，是学习活动的主角，所以我们绝对不能喧宾夺主，只顾照本宣科，而不顾学生是否听得懂，能否接受。
我们要根据学生的学习动态适时调整自己的教法。
如果学生听课带有浓厚的兴趣，课堂上积极主动，思维活跃，说明我们的授课方式是成功的。
反之，如果学生表现出不耐烦，开小差，说明学生对这种教法已经持否定态度，这就值得我们教者反思，现在哪些环节上做的不适当
方法重新调动学生积极性?这些都要在课堂上或可获进行总结。
9、运用电脑、幻灯片、录像片等现代化教学手段，变静止为运动，便抽象为具体形象，让学生活得更加生动、鲜明、丰满的直观表象、激发兴趣。
帮助理解，加深印象，同时还可节省教学时间，增大课时容量。
总之，采用何种方法和程序把知识传授给学生，必须是在明确教学任务和教学目的的基础上。
该选择什么样的教学方法，还是几种方法交替使用，这就是教师在备课时要考虑的问题。
可根据学生的年龄特征和接受程度选择教学方法。
中学生的各个年龄段，其心理特征不尽相同，我们就有必要做到因材施教。
现在采用的各种英语教材大都题材新颖，内容丰富，这为我们教学理念的更新铺设了一个新平台。
我们教师若能改变过去那种传统的教学方式，把学习的主动权完全交还学生，自己只是组织者、帮助者、引导着的身份走进课堂，用符合现代教学理念的方法组织学生开展生动活泼的英语语言学习活动，让学生充分享受学习英语的乐趣，就能获得预期的良好教学效果，让学生能茁壮成长。
以上探讨的只是笔者个人对如何备好中学英语课程的一些浅陋意见，当然，我们要承认，每位教师都有自己的个性特长、知识背景、生活经历、思想认识、以及情感及认知能力上都有各自不同的特点，因此各自的教学观、学生观和质量观就不尽相同。
所以，除了个别备课外，我们还可以采用集体备课的形式，让教师们能互相切磋，拓展思维、博采众长、共同提高既发挥了集体的智慧，又让每一位教师在此基础上来一次归纳、提升、再创造，使自己的教学水平真正得到提高。
形势在不断发展，我们对新的教改形势下英语备课的认识和实践还有待进一步的深化与提高。
在今后的教学实践中，本人必将以务实求真的科学态度，反思自己的教学行为，时常总结经验、查找不足、不断针对学生情况及教改新情况调整、完善教学策略，探索进一步提高英语教学质量的有效方法。
英语教学之“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
光明的前景就在前方等着我们。
如何丰富小学生的识字量
语文学习是个体发展和民族发展的基础，语文学习的任务无非两条：首先是要学会使用语文这个重要的交际工具，即学会听话和说话，学会识字、写字、看书和作文，掌握口头语言和书面语言；其次，是要在以上所说的过程中接受民族文化的熏陶，丰富人文精神，发展人的认知能力、思维能力，树立正确的世界观、人生观、价值观和审美观。
其中，认读汉字是语文学习需要跨越的一道关隘。
所谓认读，即是指认识一定数量的常用汉字，这里所说的“认识”是指能够辨认，能用普通话准确地读出字音，能够凭借自己的生活经验或语言环境体会字的大概意思。
刚刚入学的一年级学生，一打开课本就是大量的、抽象的汉字，这就决定了识字教学是识字教学是小学语文教学内容中的一个重要组成部分，也是整个语文教学的基石。
《语文课程标准》明确指出在教学中要遵循“识写分流”、“多识少写”的识字原则，大大提高了学生对字的认识量。
比如：一年级上册要求会认读的字有400个，会写100个。
但在新课程背景中，我们学期总体课时量却少了，那么，采取什么样的策略，让儿童尽早尽快、轻松便捷地认读一批最为常用的汉字，也就自然成了改革母语教育、提高语文学习效率的焦点之一。
现在的孩子所拥有的认读汉字的生态环境，虽然也还存在这样或那样的不足和遗憾，但毕竟与过去有了很大不同，可以开发和利用的认读汉字（词）资源较过去丰富了许多。
如今，他们不仅能通过一些专门的识字读物来认识汉字，而且可以通过上网、看电视、参观、看报纸、读商品广告、逛商店、进超市等途径广泛地接触汉字。
所以我们只要注意利用、优化和开发存在于儿童身边的学习环境与条件，就能有意识地引导儿童认读一批汉字。
一、充分利用新教材丰富的课程资源，激发学生识字兴趣。
人教版的一年级语文教材选文新，贴近儿童生活，充满童趣,富有文学性、文化内蕴和时代气息，可读性强。
那色彩明丽的插图、浅显易懂的内容、富有童趣的练习、躲在绿叶、红花中的生字宝宝，就像是为学生们准备的一道美味、可口的“快乐大餐”。
课改教材安排了多种形式的识字，如：韵文中识字，对子识字，字族识字……目的在于编排丰富的内容，激发学生的学习兴趣，提高学生的识字能力。
因此我在进行识字教学时，开展了各种寓教于乐的识字活动，来培养学生的识字兴趣，在引导学生自主合作探究新知识时，我注意运用直观的教具、生动的教学语言、恰当的体态语，化难为易，便枯燥为生动，使学生乐于学习，主动学习。
1、在丰富多彩的游戏中识字。
一年级学生都喜欢游戏，引导学生在丰富多彩的游戏中识字，寓教于乐，让学生真正喜欢汉字，对识字产生浓厚的兴趣。
布鲁纳说过：“学习的最大兴趣，乃是对学习材料的兴趣。
”经常开展游戏，学生的兴趣越来越浓。
①多种形式比赛读。
利用低年级学生好胜心强的特点，经常开展比一比，赛一赛的活动，寓复习巩固于比赛之中。
小组“开火车”比赛，看谁认得快，开展这些比赛活动，既能培养学生的学习兴趣，又能检查效果，及时为个别学生补缺。
②找字卡，做游戏。
上好一课或一单元后，把所学的生字写在卡片上，一个学生读，其他学生找出字卡展示。
或两个小朋友，我读一个你找，你读我找。
学生反复认读，看的次数多了，也自然认清了所学生字的字形，读准了字音。
这既灵活又省时，还能激发学生的学习兴趣。
③看画贴词语；找朋友、摘苹果等等。
2、请求家长的配合。
在学拼音的过程中，有很多练习是只有拼音的，我就请家长帮忙，给拼音写出相应的汉字，然后让小孩去找朋友，这样，既让学生巩固了所学的拼音知识，又认识了很多书本上暂时还没出现的汉字。
二、充分利用校园文化资源，拓展学生识字途径校园是学生学习生活的地方，校园文化对学生起着熏陶的作用。
于是，我在教学中充分利用校园文化资源，注重引导学生自主识字的策略。
1、认识学生姓名，提高识字量。
为了让学生互相认识，知道姓名，快速有效地识字。
开学初，先让学生自我介绍，并将其学生卡投影到屏幕上，使学生形象直观地认识了同学的姓名。
同时为了解决一年级学生识字时学得快、忘得也快的难题，我在教室后面张贴了全班同学的花名册，在教室前面也张贴了全班同学是座位表，并且常让学生在发作业本的过程中认识同学的姓名。
除此之外，动员学生利用课余时间与同学交流，甚至可以与其他班级、年段的学生认识交流，在互动中巩固识字，提高口语交际能力，增进友情。
这样一来，学生在很短的时间里都认识了全班同学的名字，识字量大增。
2、欣赏教室的环境美化，提高识字量。
教室是学生学习的主要场所，为了能让学生提高识字量，我们就在教室的布置上下了一番工夫，为学生营造了一个良好的识字环境。
教室的后面右边开辟了一个拼音乐园，里面贴着声母表、韵母表和整体认读音节表。
教室的后面左下方是识字天地，学生把自己在课外会认的字写在或者贴在上面，互相交流，学生有一种成就感，劲头很足。
3、欣赏校园的环境美化，认识校园里的告示牌、教室的牌匾。
提高识字量。
我们的校园非常美丽，有美丽的生物园，还有很多标语，我们的教室门口就有一个英语公园，墙上还有有关学校的各项介绍。
我们利用班队课或者课余时间，带领和引导学生一边参观校园一边认字，引导学生认识了“尊师爱生，奋发向上”、“珍惜生命，注意安全”等标语，认识了“荷花、玫瑰、紫荆花”等很多植物的名称，认识了太阳系中各种行星，这样，引导学生把熟悉校园环境与自主识字有机地融为一体，浓郁的爱校情与主动识字的强烈求知欲相互渗透，学生识字的内驱力大增。
我们还定期举行秋游、春游等活动，把学生的视野引向信息无限的课外。
三、采用“生活化模式”展现文本资源，激励学生快乐识字。
生活化的教材必须对应采用生活化的教学模式，把教学活动置于学生熟悉的生活情境中，无形中淡化了学生意识、学习意识，强化了主体意识、生活意识，从而激发学生强烈的识字愿望。
1、让生活走进课堂。
在教学口语交际《我爱吃的蔬菜》时，先组织学生开展蔬菜展示会。
让学生自己从家里带蔬菜到学校的课桌上展示，（请家长事先把带来的蔬菜贴上标签），然后组织学生参观，认真记住各种蔬菜的名称。
把枯燥的识字教学融入生活中，学生在轻松、愉快的氛围中学习，一些本来少见、复杂的字学生也能轻而易举地记住了。
开始学习的时候，学生认识的词是非常有限的，但他们已经有了一定的生活体验，在日常生活中，在电视中、甚至在玩耍中，头脑里有了这些词语，只是不能够把它化为语言表达出来而矣。
在教学中，老师根据儿童的特点描述词语意思，引导学生说出这个词语或者是一句话来。
另外还可以用有趣的游戏认识字词，例如用 一 字开花，一个人、一只鸟、一张桌子… .. 指导学生说出大量的数量词，用 花 树 开花，要求学生说出相关的植物；要求儿童说出他们玩游戏的名称，动作。
我认为早一点学会用字典识字的方法对学生来说是非常必要的，而这并不是一件困难的事。
看见自己喜欢的词就把它记住，抄写一下。
当然，词汇的积累，重在理解运用。
2、让课堂走向生活。
①利用广告牌、车站牌、宣传牌匾等识字。
生活在信息社会的小孩，无时无处不在跟文字打交道。
有些家长做些小生意，门面里有许多物品包装袋、广告纸以及商店的招牌等，引导学生平时留心观察，注意收集，随时随地进行识字训练。
当学生能够正确地认读出生活环境中的字时，会有多么高兴啊
因此，学生乐此不疲，有时还把一些“字”带到学校来，互相考一考，真是“乐在其中”
平时。
我们还有意识地引导学生上街购物、旅游时，问问爸爸、妈妈广告牌上写的是什么，那个店叫什么名字，一次可能记不牢，但上街次数多了，与那些字见面的频率也高了，不知不觉就记住了，比如麦当劳、肯德基、蓝猫，学生都耳熟能详。
②有计划的组织各类活动，让学生在愉快轻松的气氛中识字。
在教学《自选商场》一课时，先布置学生到超市购物、参观。
在超市里，让家长对着商品及商标，指导学生自由自在地识字，学生把认识的字都高兴地告诉家长，家长负责记录，这样的生字教学就迎刃而解了。
在课后活动中，又举行商品展销会，让学生把用过商品的空壳子，纸盒上商标剪下来，带到班级来展示，通过展示学生又认识了许多字。
四、利用课外阅读的大空间，提升学生识字量。
1、加强课外阅读，拓宽识字途径。
识字教学是低段语文教学的重点。
在教学中，很多教师都意识到：生字，只有在具体的语言环境中与之反复见面，才能真正变成熟字，进而才有可能举一反三地运用。
组织开展丰富多彩的课外阅读实践活动，引导学生在课外通过多种途径学习生字，用生字，使“识字”渗透在学生日常生活的方方面面，不仅巩固了识字教学，还能培养学生初步的阅读兴趣。
一年级下学期的学生，已经熟练掌握汉语拼音，认识400多个常用汉字，可以阅读一些浅显的儿歌和儿童故事。
此时，我一边教生字，一边引导学生读一些自己感兴趣的课外书，既激发学生阅读的兴趣，也有效地巩固了已学的熟字。
学生在新的语言环境中重会所学过的字，是一种知识的迁移，是兴趣盎然中的再学习，获得的是“温故而知新”的效果。
因为有的家长不太会选择课外读物，所以开学初，我在鼓励大家去买课外读物的时候就提了一些建议，可以买科技方面的，也可以买儿歌、谜语、童话故事等等。
让我高兴的是有的家长都能按照自己小孩的阅读能力购买相应的图书。
稍差的学生购买的儿歌、谜语或简短的十万个为什么知识图书；阅读能力强的学生买的是童话故事、学生习作等。
具体的知识介绍会是这样开展的：请学生挑好要向大家介绍的知识，圈出其中不认识的字，注上拼音（可以请家长、老师帮忙，也可以查字典），然后读熟，在星期三的阅览课上交流，每星期一次。
每次评出优胜奖，不规定人数，只要读得流利都能得奖。
这样，每星期的这节课，成了学生最盼望的，因为在这节课上，他们可以猜谜、听故事，还可以介绍自己的知识，又轻松，又有趣。
这一过程既巩固了生字，又能促使优生提前识字，积累语言，保证了“下保底，上不封顶”，让不同程度的学生都能在“读”中有所得，在“读”中获得发展。
2、开展课外阅读实践活动，把学生引向广阔的生活空间巩固识字。
我从儿童的生活实际出发，从儿童的兴趣出发，开展实践活动。
每次活动有一个主题，引导学生围绕这个主题自己动手、动脑去收集资料，并交流收获。
交流之后，还可采取模拟、创设情境的办法让儿童识字。
如举办“娃娃超市”、“动物运动会”、“花的世界”、“秋天的田野”、“我当小导游”、“逛家电商场”等等识字活动。
著名心理学家维果茨基说过：“活动和交往是发展的源泉。
”活动是儿童生活的一部分，我在教学中注意和社会生活相沟通，使儿童尽快从“我”的世界跨人更广阔的周围环境，以吸收各种信息，扩展想象和思维的空间。
因此，当学生掌握了识字方法，乐于识字，善于识字后，我就有意识地让学生在生活中识字。
3、自作“识字课本”，引导学生把教材向课外延伸。
识字教学需要课本，这是学习语文的凭借。
然而识字仅仅靠几册课本是远远不够的，是因为课本能容纳的东西实在是太有限了。
尽管大部分生字先后要在课本上几次出现，但绝大部分仍达不到让学生形成永久记忆的次数。
至于生字的多义性，要在有限的课本中体现出来，更是不可能的了。
因此，我引导学生把教材向课外延伸，把学生学习生字与现实生活结合起来。
学生生活中接触最多的广告招牌、商品包装物，还有各种报刊杂志，这些都可以成为儿童识字的最好材料。
我让他们把这些收集起来，剪剪、画画、贴贴，就成了图文并茂的“识字课本”。
在这个过程中，学生动手，动脑，收集，整理，编排，还是一个创造的过程。
总之，小小汉字，奥妙无穷。
教师要充分发挥教师的主导作用，结合学生的思维特点，调动学生的多种感官，使学生积极地参与识字教学，处处从学生主体的实际出发，鼓励学生想象，实践，学生就能获得成功的喜悦，从而使枯燥的识字教学成为培养学生发现兴趣和热情探索的热土。
