新型玻璃广告语
我的家乡在江苏省盐城市，那里是个风景优美，物产丰富的地方，不仅有很多远近闻名的旅游景点，还有很多名扬中外的土特产。
我家乡的土特产不但品种多得数不胜数，而且味道很好，很多人都慕名而来，都想品尝一下。
我家乡的土特产分别有阜宁大糕、大丰醉泥螺、东台鱼汤面、麻虾酱等，味道鲜美。
我们家乡的馄饨也很好吃，它的皮似乎比纸还薄，比玻璃还要透明，小巧玲珑，非常好看。
还没有尝上一口，这外形就已经使人馋涎欲滴了。
家乡的醉泥螺更是令人回味无穷，这泥螺不仅可以凉拌，还可以炒着吃。
一碗炒泥螺在你面前一掠过，一阵香气扑鼻而来，非常有嚼劲。
啊
我爱家乡的泥螺。
年轻人爱吃，小孩子，老人更爱吃。
如果你来到了我的家乡，那一定要尝一尝泥螺，这泥螺一定会使你流连忘返。
这些就是我家乡美味的土特产，应有尽有，十分丰富。
推销广告语200到300字。
大家好
我是小小推销员。
今天我向大家介绍“米菲”牌圆珠笔。
米菲牌圆珠笔，外观新颖，有女生喜欢的桃花；男生喜欢的青色；还有优雅的紫色，笔芯写出来是深蓝色的，笔上写了“米菲”的英文“MIFFY还画了可爱的小雪花，顶部有个小米菲的橡皮头像，米菲牌圆珠笔长约18厘米，是圆柱形的，拿起来很轻巧，而且写起字来又快又好看，它用起来很方便，只要一按米菲的橡皮头像，笔芯就会弹出来。
米菲牌圆珠笔，不仅方便，轻巧，好写，而且耐用。
这支笔我天天用已经两个月了，写出来仍然很清晰，并且还可以看到里面还有多少蓝墨。
大家想想，竟然“米菲”牌圆珠笔有这么多优点，那么你们一定心动了吧，不过心动不如行动，大家也买几支试试吧
杯子广告词有哪些
1家健康途客心怡然。
2、跋山涉水心不减。
3、一杯子，一辈子。
4、在途，品位伴客。
5、水家情缘，暖透途客。
6、享受乐途，品暖水客。
7、人在旅途，水暖贵客。
8、水水情浓，家家缘暖。
9、心有阳光不锈，爱在暖和途客。
10、暖水一杯，情缘一辈。
11、水家缘，爱很甜。
12、水家缘起爱暖和。
13、旅途有途客，知你冷与热。
四年级防火玻璃一段话300字作文
火灾是一场可怕得灾难，一场大伙常常造成家破人亡。
俗话说的好“防范于未然”，火灾是可以避免的。
只要我们有防火意识，多了解一些消防知识，多留心身边的易燃物，这样就可以避免火灾了。
我听说过这样一件事：是一个七岁的小女孩遇到火灾时用已了解的消防知识进行自救。
当时，她正在做作业，突然间闻到一股煤气的味道。
当她顺着气味检查后,发现厨房着火了!她的爸爸妈妈已经被煤气熏晕了。
就在火烧眉毛之时，他果断地打开窗户通风，并拨打了报警电话，阻止了一场悲剧的发生，救了自已的父母。
当时如果小女孩根本不了解消防知识，稍微的举动，比如开电灯，就很有可能触发一场火灾，造成一个悲剧，而家破人亡了
但如果知道了该怎样做，才不会引发火灾。
让我们从平时做起，珍爱生命，做好防火的工作，增进防火知识，以避免灾难的发生，维护自身和他人的生命健康。
防火标签：300字 400字 作文网相关作文[小学作文]广西工学院：五项措施构建大学生“五一”安全“防火墙”都乐网讯（学生记者唐文雍报道）据教育部规定，今年“五一”休假时间为5月1日至7日，共7天。
放假期间，大学生们的人身财产安全成…[小学生作文]预防火灾人人有责今天是个阳光明媚的星期三，张老师说过要举行火灾逃生演习，可是，同学们还在高兴的说说笑笑。
终于，广播里想起了刺耳的警笛声，…[小学生作文]防火安全歌小朋友们请注意防火安全须牢记汽油酒精液化气不要玩起当儿戏出门别忘关电器用电千万别大意木屋区内烟花忌消防知识常识记小心防范…[小学生作文]有趣的防火演练为了提高安全意识，构建平安校园，今天下午第三节课，泉州消防部队派官兵们来学校为我们举行了防火演练。
第三节课的上课铃响了，…[小学生作文]森林防火辽阔无边的森林，被人们称之为“地球之肺”。
但是，近几年来，越来越多的树木化为乌有，我也经常能在树林旁边看见缕缕灰烟直入云…[初中作文]防火演练今天上午，王老师对我们说：“下午我们学校全体学生要举行一次逃生演练。
”同学们听后都兴奋不已，觉得很好玩，大家都…[小学生作文]防火减灾在我们的生活中潜在着各种各样的危险，比如：交通事故，污染空气，食品安全等等。
其中最令人闻风丧胆还是可怕的火灾。
火灾事发的…[小学生作文]预防火灾俗话说：“水火无情。
”从最开始的钻木取火，到现在的煤气燃火，火帮了我们
山羊不吃天堂草好词好句摘抄
【】热气腾腾 空无一 诚心诚意 寒意料峭恭恭敬 各种各样 不知不觉 精疲力尽雪融 一心向上 弦外之音 慷慨解囊疯疯癫癫 窝窝囊囊 可怜巴巴 痛快淋漓毫不犹豫 肺腑之言 肆无忌惮 无声无息湿烟袅袅 影影绰绰 战战兢兢 争先恐后千钧一发 飘飘悠悠 眉飞色舞 有福同享有苦同吃 不由自主 残羹剩饭 落叶纷纷贪得无厌 喜出望外 乱七八糟 空空落落庞然膨胀 蛟龙出水 车辆如蝗 行色匆匆朦朦胧胧 犹豫不决 模模糊糊 紧追不舍小心翼翼 形形色色 恭恭敬敬 一无所知五颜六色 丰富多彩 神态极佳 满面红光车水马龙 川流不息 旁若无人 形形色色旁若无人 专心致志 若无其事 永无止境独一无二 懵懵懂懂 莫名其妙 歪歪扭扭垂头丧气 无忧无虑 冒冒失失 骂骂咧咧犹豫不决 毫无表情 不可思议 闷声不响毫无怨言 焦灼不宁 战战兢兢 毫无光彩多愁善感 有声有色 滔滔不绝 隐隐约约阴阳怪气 吃里扒外 急急切切 刻骨铭心分文不剩 不由自主 糊里糊涂 畏畏缩缩不约而同 不知所措 无所不知 全神贯注肆无忌惮 大雪纷飞 沸沸扬扬 臃肿不堪严严实实 黑白分明 袅袅升腾 洁白如雪束手就擒 千钧一发 躁动不安 徒劳无益意味深长 一蹶不振 影影绰绰 斩钉截铁心思全无 万丈深渊 心事重重 忙忙碌碌意气风发 情不自禁 哭哭啼啼 无声无息慌慌张张 忧心忡忡 不予理睬 惴惴不安蓬蓬勃勃 丰富多彩 五颜六色 大大方方结结实实 红光满面 整整齐齐 大摇大摆头重脚轻 恼怒之极 慌慌张张 忧心忡忡闻所未闻 津津有味【好句】这里是繁华地带，有三路公共汽车、两路两轨电车经过，整日车水马龙、川流不息。
街上不时闪过一辆又一辆锃光瓦亮的大轿车首尾相衔极气派地行过，那里面坐着的是长着各种颜色的头发，但一律满面红光的外国旅客。
此时，大河两岸的垂柳已飘动起千条万条柔韧的枝条，远远望去，像是绿色的雨丝，又像是笼在绿色云雾里。
河水在春天的阳光里流淌着，水中的水草，一团一团地甩动，如同奔腾的马群飘动于气流中的尾巴。
它不知从何而来，有流向何处，长长的，在前方很优雅地打了一个弯儿，飘向了远方。
城市在酣睡中，秋风好像无家可归的流浪者，在无人的大街上游荡着，夜真是寂寞。
发蓝的灯光毫无生气，疲惫地照着光溜溜的的大街。
秋风摇着梧桐树，于是大街上就有斑驳的影子在晃动，像一个灰色的梦，偶尔有几片枯叶离了偎依了好几个月的枝头，很惶惑地在灯光下晃动着。
其情形，像一片薄玻璃片扔进水中，在水中忽左忽右地飘忽着下沉，不时闪出一道微弱的亮光。
它们终于落到地上的枯叶里。
当风大了些的时候，这些枯叶就顺着马路牙子往前滚动，发出干燥而单调的声音，把秋夜衬得让人感到寒丝丝的。
也真是寂寞，发蓝的灯光毫无生气，疲惫地照着光溜溜的大街。
黑暗在渐渐淡化，城市在慢慢苏醒。
大大小小的商店，饭馆，皆亮起五颜六色，梦幻一般的霓虹灯。
傍晚，久阳西沉，将西方天空烧成红色，仿佛那里是一片火海，是火光映红了天幕。
黄昏里，蝉噪一片，如同千滴万滴雨珠打着一片干柴。
强劲的气流变成风，迎面扑来，掀着他们乱蓬蓬的头发和衣角。
明子和黑罐都禁不住停下手中的活计，把眼睛直勾勾地望着眉飞色舞的三和尚。
天空开始变得灰暗起来，无精打采地笼罩着城市。
明子不太会骑车，车歪歪扭扭地往前滚，这车太破，链条磨着链盒，不住地发出“呱唧”声，满街的响声，引得很多人掉头来望。
这是一个令人烦闷、焦躁的夏天。
有一阵，以连许多天，热浪滚滚，仿佛从酷暑日下的沙漠吹来的风。
被蝉所喧闹的林子，已是一片安静，树木正在无声呈现着秋之颜色，秋之形状。
繁茂，葱绿正在逝去，一草一木，显出清瘦来。
小豆村无精打采地立在天底下。
有一条大河从它身边流过。
那水很清很清，但一年四季，那河总是寂寞的样子。
它流着，不停地流着，仿佛千百年前就是这样流着，而且千百年以后还可能这样流着。
一叶白帆鼓动着一只大船朝这边行驶过来。
这只大船装了满满一舱山羊，远远就听见它们“咩咩”的叫唤声。
声音嫩得让人爱怜羊群朝大堤下流去。
当它们哩哩啦啦地涌动着出现在坡上时，远远地看，像是挂了一道瀑布，在向下流泻。
夕阳越发的大，也越发的红。
它庄严地停在地面上。
流水的潮湿泥土的气味，飘散在近处的空气里。
那只芦花，又长又蓬松，在阳光下银子一样闪光。
椾树下的黑点儿，站在夕阳里，并且头冲夕阳，像一尊雕像。
明子小心翼翼地走过死亡的羊群，一直走到黑点儿身边。
他伸出手去，想抚摸一下它。
当他的手一碰到它时，它就倒下了。
芦荡尽头，正悬挂着一轮巨大的夕阳。
橘红色的阳光，柔和而烂漫地照着深秋时节的芦苇。
一座坐高大的现代化建筑，它们的高大，使人有一种渺小感和一种恐慌感。
大街两旁的重要的、高大的建筑，由无数灯泡勾勒了轮廓，仿佛镶了金边。
它们在深蓝色的天幕下，鲜明而又遥远地矗立着。
夜幕下，无数的轿车用红色的尾灯，在淡淡的雾气中，划出一条条红线。
一街流淌着炫目的灯光城市在酣睡中，秋风好像无家可归的流浪者，在无人的大街上游荡着。
天空开始变得灰暗起来，无精打采地笼罩着城市。
最先掉光叶子的，是这个城市得长得最多的白杨树。
月光下，它是朦胧的蓝色，那细柔的流水声，在岸边一块露出石头旁响着，隐隐约约的，可见水中间几个人在用大轮胎做成的皮筏上，正在撒网打鱼。
河边的芦苇以浓影映在水面上，并有几只新芦苇花慢慢从芦杆中抽出，仿佛刚出壳的鸡雏一样来到还微带凉意的空气中。
湖上有风，空气中有几分凉意，望天空，天湛蓝一片如水洗过。
“有很多鱼。
记得我很小的时候，见到稻田往河里放水，就跑回家拿只竹篮子，看到一队鲫鱼来缺口里戏水了，就把竹篮往缺口的下亦一插，再用脚从上游往上一搅和，一提竹篮子，那里面就能有七八条鲫鱼，有的巴掌大……”两人脸上都满是褶子，像风干的柚子，笑起来，额头上便是一条条沟痕。
脸色焦黄的那一个，似乎缺了一颗牙齿。
天气虽已很热了，但他们像许多对冷热反应迟钝总爱捂的乡下人一样。
这是一个令人烦躁、焦躁的夏天。
有一阵，一连许多天，热浪滚滚，仿佛从酷日下的沙漠吹来的风。
中午的白杨叶被筛蔫了，疲乏地耷拉着，柏油路面被晒得油浸浸的，甚至稠糊糊地流动起来，把笔直斑马丝流成曲线。
四大名著好词好句，越多越好
鞍马劳倦 不按君臣 不避水火 别出心裁 报仇雪耻不打不相识 保国安民 不怀好意 搬口弄舌 闭口无言兵强将勇 不三不四 巴山度岭 杯蛇鬼车 不识局面逼上梁山 不识泰山 不世之业 百无一能 百依百随表壮不如理壮 不知颠倒 不知疼痒 撑岸就船 从长计较从长商议 彻里彻外 重峦复嶂 以礼相待 彻里至外成群作队 仇人相见，分外眼明 垂首丧气 成团打块 喘息未定藏踪蹑迹 冲州撞府 德薄才疏 大败亏输 独出心裁大刀阔斧 鼎分三足 大呼小喝 跌脚槌胸 多见广识倒街卧巷 大街小巷 顿口无言 当面错过 东挪西撮大请大受 登山涉水 点头会意 掉头鼠窜 多言多语顿足捶胸 淡妆轻抹 风兵草甲 放刁把滥 纷纷洋洋贩夫皂隶 发昏章第十一 翻江搅海 风门水口 扶墙摸壁扶危济困 福无双至，祸不单行 佛性禅心 逢凶化吉 风行雷厉飞檐走壁 飞针走线 过府冲州 冠屦倒施 鬼哭神惊寡情薄意 骨肉未寒 高山峻岭 观形察色 高姓大名改邪归正 狗血淋头 归心如箭 归心似箭 观者如垛魂不着体 魂飞魄荡 花街柳巷 话里藏阄 横七竖八回生起死 魂消胆丧 花枝招颤 积草屯粮 箭穿雁嘴脚高步低 近火先焦 挤眉弄眼 家破人离 吉日良时极天罔地 急先锋 将遇良材 将遇良才 口出狂言恐后无凭 看景生情 开眉展眼 里勾外连 捋虎须路见不平 踉踉跄跄 柳眉踢竖 泪如雨下 两相情愿明明白白 民穷财尽 民穷财匮 漫天遍地 面色如土买上嘱下 满天飞 买笑迎欢 目睁口呆 捏脚捏手袅袅娜娜 浓妆艳抹 屁滚尿流 炮龙烹凤 披头盖脑披头散发 前不巴村，后不着店 前不巴村，后不巴店 千恩万谢 七横八竖气急败坏 青面獠牙 七上八落 七损八伤 七上八下弃邪归正 缺一不可 人非草木 如饥如渴 人困马乏人山人海 十八般武艺 色胆如天 说地谈天 三分像人，七分似鬼深根固蒂 烧眉之急 四平八稳 似漆如胶 深入骨髓说时迟，那时快 十死九活 丧师辱国 碎尸万段 束手无术三瓦两舍 十字街口 十字路头 天寒地冻 偷鸡摸狗屯街塞巷 螳螂黄雀 天年不齐 探头探脑 堂堂一表天诛地灭 忘恩失义 万箭攒心 无千无万 行不更名，坐不改姓悬肠挂肚 须发皆白 腥风血雨 心腹之交 心慌撩乱虚晃一枪 心惊胆裂 雄纠纠，气昂昂 啸聚山林 相机行事惜客好义 血流成渠 心满意足 效犬马力 徇私舞弊徇私作弊 心头撞鹿 陷于缧绁 悬崖峭壁 血雨腥风削职为民 笑逐颜开 养兵千日，用在一朝 用兵如神 倚草附木咬定牙根 义胆忠肝 一佛出世，二佛涅盘 一佛出世 一佛出世，二佛涅盘一帆顺风 冤各有头，债各有主 眼花心乱 压肩迭背 压肩叠背亚肩迭背 眼疾手快 一箭之地 一箭之遥 雨零星乱雨零星散 一马当先 远亲不如近邻 饮泣吞声 有钱有势猿啼鹤唳 有头有尾 一五一十 杳无踪迹 有眼不识泰山以终天年 执鞭坠镫 真才实学 赃官污吏 众虎同心做好做恶 诈奸不及 坐立不安 捉摸不定 朱甍碧瓦壮气凌云 自取罪戾 主情造意 指手画脚 遮天蔽日斩头沥血 长他人志气，灭自己威风 走头无路好句满纸荒唐言，一把辛酸泪。
都云作者痴，谁解其中味
----世人都晓神仙好，惟有功名忘不了。
古今将相在何方? 荒冢一堆草没了。
世人都晓神仙好，只有金银忘不了；终朝只恨聚无多，及到多时眼闭了。
世人都晓神仙好，只有娇妻忘不了；君生日日说恩情，君死又随人去了。
世人都晓神仙好，只有儿孙忘不了；痴心父母古来多，孝顺儿孙谁见了
----陋室空堂，当年笏满床；衰草枯杨，曾为歌舞场。
蛛丝儿结满雕梁，绿纱今又糊在蓬窗上。
说什么脂正浓、粉正香，如何两鬓又成霜
昨日黄土陇头送白骨，今宵红灯帐底卧鸳鸯。
金满箱，银满箱， 展眼乞丐人皆谤。
正叹他人命不长，那知自己归来丧
训有方，保不定日后作强梁。
择膏粱，谁承望流落在烟花巷
因嫌纱帽小，致使锁枷杠；昨怜破袄寒，今嫌紫蟒长：乱烘烘你方唱罢我登场，反认 他乡是故乡。
甚荒唐，到头来都是
----假作真时真亦假，无为有处有还无。
----《红楼梦》太虚幻境石牌坊联语一个是阆苑仙范葩，一个是美玉无理瑕。
若说 没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何 心事终虚化?一个枉自磋嗟呀，一个空劳牵挂； 一个是水中月，一个是镜中花。
想眼中能有多 少泪珠儿?怎经得秋流到冬尽，春流到夏。
----《红楼梦》枉 凝 眉花谢花飞花满天，红消香断有谁怜?游丝软系飘春树，落絮轻沾扑绣帘。
闺中女儿惜春暮，愁绪满怀无释处.手把花锄出绣闺，忍踏落花来复去?柳丝榆英自芳菲，不管桃飘与李飞。
桃李明年能再发，明年闺中知有谁?三月香巢初垒成，梁间燕子太无情。
明年花发虽可啄，却不道人去梁空巢也倾。
一年三百六十日，风刀霜剑严相逼。
明媚鲜研能几时，一朝飘泊难寻觅。
花开易见落难寻，阶前愁杀葬花人。
独倚花锄泪暗洒，洒上空枝见血痕。
杜鹃无语正黄昏，荷锄归去掩重门.青灯照壁入初睡，冷雨敲窗被未温。
怪依底事倍伤神，半为怜春半恼春：怜春忽至恼忽去，至又无言去不闻。
昨宵庭外悲歌发，知是花魂与鸟魂?花魂鸟魂总难留，鸟自无言花自羞。
愿依胁下生双翼，随花飞到天尽头。
天尽头,何处有香丘?未若锦囊收艳骨，一杯净土掩风流。
质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟。
尔今死去依收葬，未卜依身何日丧?依今葬花人笑痴，他年葬依知是谁?试看春残花渐落，便是红颜老死时。
一朝春尽红颜老，花落人亡两不知!----《红楼梦》林黛玉葬花辞，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空，青山依旧在，。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。
，古今多少事，都付笑谈中。
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新课标小学三年级语文上册怎样进行识字教学
三年级的识字教学，不同于一、二年级，低年级段主要以生字的逐个讲解为主要方法，而三年级则主要把生字带入课文中去理解，语文课堂的重点已逐渐转为对词句的理解了。
所以，识字教学也必然要有所转变，我们不可能在课堂上把每一课的生字都一一加以讲解，因此，教给学生们学习生字的方法，让他们在课后的时间自学生字，逐渐积累属于自己的学字识字方法是极其重要的。
1、熟字加偏旁法 在三年级的教材中，有很多的生字可以利用这种方法来识记，一个学过的字，加上不同的偏旁，就变成了新的生字，而且完全可以根据偏旁的不同来让孩子们进一步体会不同偏旁赋予汉字不同的意义，还大大拓展了识字范围，可以说是识字教学的良方之一。
在三年级上册中，有很多这样的例子，如认识《我们的民族小学》中的“坪”字的时候，可以以学过的“平”字为出发点，请孩子们给它加“外衣”，看谁加的多，并说一说加上不同的“外衣”后，新的字又多了哪些意义，并分别给他们找朋友加以区别，这样，学生们不仅兴趣浓厚，更在无形中把生字“坪”认识并牢牢记住了，不仅如此，还记住了“评”“苹”等字，一字带多字，集体识字识记起来更有系统更有方法了。
2、熟字换偏旁法 这种方法是识字教学中最常用的方法之一。
利用以往已经掌握的 2 偏旁和一些熟悉的字，就像变魔术一样，通过换不同的偏旁来加深记忆，这样，新的字在以往所学的基础上对比记忆，很快就能把生字给记住了。
只要稍加点拨，孩子们就能掌握此种方法。
比如在《金色的草地》一课中出现的“瓣”字，在字形上很有代表性，并且与之相关的字也很容易记混淆，我就利用多媒体做好课件，让学生们先认识花瓣，再把瓜字换掉，出现辩论场景认识“辩”，出现思考图片认识辨别的 “辨”，出现小姑娘的发辫，认识“辫”。
这样下来，图与字紧密联系，使学生们牢牢地记住了这四个容易记混的字。
在三年级阶段，还有很多这样的字，只要引导得当，就能使学生很快地掌握生字。
3、形声字识字法 中国的形声字具有形旁表义声旁表音的特点，相同偏旁的字有一定的归属性，比如带有木字旁就是和树木有关的字，带有三点水就是和水有关的字，带有月字旁大都与身体相关等等，掌握了此种规律，再出现带有学过的偏旁的字时，我就引导学生想想这个字大概与什么有关，学生理解了字义，再引导学生利用形声字的特点记住字形和字音，学生们掌握了识字的规律，记忆起来也就不困难了，只要刚开始的基础打牢了，以后的教授新字也就变得简单易行了。
识字学习是枯燥乏味的，孩子们自觉性差，在教学中要积极创设情境，调动学生的积极性，比如把枯燥的生字与优美的图画结合起来，让学生在美的享受中记住字形，理解字义。
赞赏是最好的老师，孩子们最喜欢听到赞美的声音。
除了以上识字方法，孩子们还会通过“编顺口溜”“猜谜语”等方法识字，在教学中要充分肯定孩子们的识字 = 3 能力，不要吝啬你的赞美，赞美会让孩子们体验到成功的喜悦，让他们变得自信并主动积极地参与到学习中来。
识字教学不仅仅是为了识课堂上那几个字，关键要让孩子们喜欢学习汉字，有主动的识字愿望。
孔子说过“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。
”其实，通过一二年级的学习，孩子们已具备一定的识字能力，在教学中我们要积极创设情景，激发学生的识字欲望 ，以情境引路，以兴趣导航，充分调动孩子们已有的识字经验，将他们的识字经验系统化，让他们乐于在课后识字，减轻课堂负担顺利实现教学重点的转折。
(一)基本原则概述 人教社实验教材对于识字写字的安排，遵循课程标准提出的“认写分开，多认少写”的原则。
这个原则体现在实验教材中，就是在低年级认字1800，写字1000；具体到每一课中，则是认字数量多于写字数量。
在中年级的三上教材中，认字200，写字300，与低年级的生字相加，则是认字2000，写字1300，总体还是体现了“认写分开，多认少写”的原则，不过，具体到三上的每一课中，则是认字的数量少与写字的数量。
这样安排有三方面的考虑：第一，低年级会认了许多生字，从中年级开始，这部分生字需要转化成要求会写的生字；第二，由于小学阶段的大部分识字任务已经在低年级解决，中高年级不再需要过多安排认字内容；第三，学习任务与要求有所调整。
识字写字教学是低年级语文教学的一个重点和主要任务，从中高年级开始，阅读教学和习作教学变得愈来愈重要，因此，在坚持总量上的“多认少写”的原则之下，每课多写少认有助于习作的展开。
(二)识字方面 1、识字的位置与数量。
本册教材的识字内容主要安排在两个不同的位置：课文部分、语文园地。
一课里面，要求学生会认的生字最少的有2个，最多的有10个。
本册教材要求学生会认200个生字。
2、识字的指导。
教师在三上教材的教学过程中，应该继续引导学生复习、运用低年级所接触的途径和方式认记生字，保持、加强识字的兴趣，在生活中、课外阅读中主动识字。
3、注意生字的巩固。
我们上面已经谈到，到三上为止，学生应该认识2000，随着认字数量的加大，识字的巩固便显得越来越重要。
巩固识字的方法，无外乎重复见面、多次接触，特别是需要通过大量的阅读来加深记忆。
这里讲的大量阅读包含两层意思：一是注意课文的阅读。
学生学习一篇新的课文，既是接触新知、扩大视野、提升修养的过程，同时也是迁移、复习以前所学的过程，特别是可以巩固要求会认的生字。
因此，教师在教学课文时，要注意引导学生进行自主阅读。
二是注意课外的阅读。
学生已经认识了大概2000汉字，这个数量完全可以满足一般的阅读要求，或者说，阅读一般的文字作品，学生不会有太大的障碍。
借助课外阅读，学生同样也可以将课内所学进行适当的拓展，丰富积累，提高修养；与此同时，还可以将认字与生字的运用对接起来，复习巩固生字，增强学生学习生字的兴趣和动力。
(三)写字方面 1、生字的性质。
本册教材要求会写300个生字。
每课要求会写的几个生字，有的是本课新认识的字，有的是以前已经认识的字，不论属于哪种情况，都力图保证它们在结构上具有一定的规律，在笔画或笔顺上有某些共同点，也就是通常所说的典型字。
比如，《我们的民族小学》中，“坪、坝”同属于左右结构，都含有“提土旁”；“蝴、蝶”同属于左右结构，都含有“虫字旁”。
这样的偏旁和结构相对集中的设计，便于学生感悟和教师的指导，为学生进行自主学习提供了适宜的平台。
如果没有上面提到的共同点，字与字之间没有联系，则指导起来、学习起来都会很困难。
教师可以引导学生感悟体会、自主发现带有同样笔画、部件、结构的汉字之间的共同之处、写字时应该注意的问题。
写好典型字的安排是与传统的毛笔书法练习相关的，练过书法的老师们都还记得，绝大多数字帖中的字都有一定的规律，或者是结构相同，或者是偏旁一样。
从生字表二可以看出，二年级下册每课要求写9－12字，三年级上册每课要求写10—14个字。
写字数量的增加，是为学生的习作做好字量的储备。
2、写字的指导。
（1）从一年级上册开始，人教版实验教材就开始重视学生写字习惯的培养。
教师在具体的教学过程中，仍要关注学生的写字姿势和执笔要领，时常提醒学生注意写字卫生、爱护和保管文具。
与此同时，还要留心纠正学生不良习惯的养成，譬如，有的学生习惯于看一下书上的字，然后添加一笔，这种习字方式不利于学生对字形的整体把握。
（汉字之所以成为一门艺术，就在于其具有立体的多维结构的整体性特点） （2）在本册教材的使用过程中，应该加强生字的书写指导。
在写字教学过程中，教师一定要通过自己的板书示范，详细指导不易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、美观（科技的发展，多媒体的运用利弊谈）。
随着年级的升高，学生要写的字也越来越多，形近字、同音字也大量出现，为了使学生避免写白字、错字，教师在写字指导时应该特别提醒学生注意。
教材当中安排了这个方面的内容，譬如，“语文园地二（32页）”的“我会填”，“语文园地四（64页）”的“我的发现”，但是，教材的容量是有限的，同时还需要老师在教学过程中常常运用这样的方式帮助学生准确区分字音、字形、字义，不断提醒学生在平时的书写活动中不要写白字、错字。
此外，也可以通过写字与学词的结合，使学生尽量少写白字、错字。
因为在实际的语言环境当中，很多生字是以词语的形式出现的，由于多了另外一个生字作为参照，学生可以获得更多的区别信息，减少出错的机会，在写字的同时积累词语。
为此，我们在教材之后安排了《词语表》供大家参考。
（3）写字的质与量。
对于一年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，学生动笔写字不应集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课里面去。
在写字的量的把握上，也不是有人所认为的写得越多就越好，在具体的操作过程中，教师应视学生写字的质的情况决定量的多少，如果学生已经记住了字形并且写得比较美观了，那么写字的练习就要体现出弹性的要求了，他可以少写几个。
换句话说，写字练习，在达到质的要求基础之上，学生在量上有选择作业的权力。
（4）写字的评价。
大家知道，评价的主要目的是考察学生实现课程目标的程度，检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生发展。
虑及于此，教师对于学生写字的评价要有不同的侧重，可以就单个的生字探讨重点笔画、笔顺，以便引起学生的注意；也可以着重与形体接近的其他生字的联系，从生字之间的关联之中复习巩固生字、进行有效迁移。
此外，应该注意评价主体的多元化与评价的整体性和综合性，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几个方面进行测评。
