广告学，对外汉语，哪个难学点，就业好点
我是学对外汉语的，觉得不是太难，只要稍微用点功还是比较好理解的。
广告学吧，我觉得语言的基本功还是需要比较强的，你想啊，广告语的要求就够可以了，还有广告策划…就业的话，个人觉得广告学的就业领域应该稍广，对外汉语也不是太糟，还行。
希望对你有点用~
求广告语，急
你看一下这个行不行 你有来中国的通行证吗?
在对外汉语中 怎样对外国人加“实惠”这个词
急求对外汉语老师指导
实惠就是买得划算，物美价廉切忌用cheap这个词，会有廉价的误会实实在在的优惠，而不是表面上的广告、幌子
你也是对外汉语的啊，你选了什么小语种啊
我也要选修第二外语了，不知道选德语还是西班牙语还是法语呢
1.女生读文科也好，小语种的话现在学的人很多，但是真正学扎实的并不多，因为大学不单纯是给你提供小语种的科目的，它同时还有政治啊之类的公共课，在消耗你宝贵的青春和时间。
所以，一般选择小语种的同学同时会把英语学扎实，另外，会在外面报培训班，这个的话开销比较大，而且风险也比较高。
我不同意之前那个人的回答，我不觉得语言是个死记硬背的东西，恰好相反，我觉得语言是需要天分的，同时也是很灵活的，需要多运用才能掌握。
小语种的就业还不错，现在的大学开设小语种最多的是：法语、德语、西班牙语、韩语、日语；另外，再偏一点的就是俄语、阿拉伯语、泰语等的了。
小语种的就业比英语要好。
2.对外汉语不建议你考，你学了小语种之后就业比对外汉语要好很多，因为对外汉语不是看你的外语水平，而是你的汉语语言理论素养，这个没有兴趣的人是掌握不好的，而且系统性也很强。
对外汉语的就业形势很不好。
原因不多说了，你在网上随便查，最多的信息就是：汉语很火，赶紧来报考对外汉语教师资格证的考试————广告；对外汉语专业毕业生到处在诉苦————实情。
3.高二的时候你会分文理，高一的时候你的理科不强还会有影响，之后选择了文科就没有影响了。
不过，数学要学好，因为大学里不是所有的文科都不开设数学的。
这是你要注意的，数学这一科目对你的高考成绩有很大的影响，向来是高考文科的拉分环节。
话说我想学对外汉语来着，，不过学对外汉语要学什么啊
英语是必须学的是吧
比如要教一韩国人中文就...
不就是对外汉语教师资格证喽，不顾这个证书的门道蛮多的，因为之前我也想考一个的，所以深入研究了一下。
现在市面上这类的资格证很多，广告做得最大的是IPA，但是据我了解，这个证书是美国的某协会颁发后拿到中国劳动部认证的，个人觉得关于汉语方面的资格证书还是要国内认证的才有权威性吧，就像是美国人不会到中国来学英语是一样的道理。
说到国内认证，就不得不提TCSL了，个人觉得自从06年汉办的考试停考之后，就这个证书比较靠谱了，是国家教育部和语委下属的语言资源开发应用中心（是这个名字吧
记不清了）颁发的，我觉得一个关于教育类的证书由教育部直属单位认证颁发再合适不过了。
另外一个规模比较大的就是IMCPI了，这个证书不多说了，内幕太多，楼主自己上网查一下就知道了。
以上是我的一点小总结，哈哈，希望对你有帮助吧。
有没有人做过对外汉语教师
我本科毕业时就开始做对外汉语教师了，至今已经六年了，亲。
我现在是哈尔滨工业大学留学生中心的一名对外汉语教师，所以貌似我应该可以帮你哦，亲～
但是，我不知道你说的“刚开始的时候有没有课教的呢
”是什么意思，有没有课上是用人单位说了算的啊，比如说我们学校，我刚入职时的第一个学期主要是听课，第二个学期才开始上课。
我在民办的语言学院上课时，刚应聘兼职后，就直接上课了，所以，有没有课上是用人单位根据自身情况来安排的，不是自己说了算的。
一般情况下，如果想有课上其实也不难，在哈尔滨很多学校的国际文化交流学院或留学生中心，还有一些私人的语言培训学校都找兼职的对外汉语老师，一般只要应聘成功了都有课上的，或者你自己联系留学生给他们补习汉语也是可以的啊，所以，不存在“刚开始时有没有课上”的问题啊，亲～你要问“该怎么入行”，这就仁者见仁，智者见智了。
首先，你一定要有足够的知识，这自然是不必说了的。
其次，你要让学生信服你，因为很多留学生存在着这样一个误区——只要是中国人会说中国话就能教对外汉语，如果你再年青点儿，那想得到学生的信服就不太容易了。
最后，根据不同国家的学生特点，你要有不同的教学方法，如果你第一次上课就教到了国际班，那么恭喜你——你要做好充分的抗压准备哦
比如，美国人看似随意，但要求最高；日本人特敏感，容易产生被忽略感；单一国别、人数少的国家学生心理比较脆弱，自尊心强；非洲学生要么自卑、要么自大：此外，还要注意宗教问题、政治问题，课堂上与政治和宗教有关的话题一定不要讲，关于外国人看不懂的中国怪现象也要尽量向正确方向引导，比如学生喜欢问“为什么中国人喜欢随便过马路
”“中国人为什么不喜欢排队
”等等，这对我们来说都是一个挑战
千万不要说我们的 道德水平有待提高之类的回答啊，亲
哦，还有，不同国家的学生在学习汉语时的难点也是不同的，比如，韩日学生在书写方面非常厉害，但发音方面有些困难，如韩国人不能区分“R”和“L”，日本人舌头很硬（就是我们常说的大舌头），俄罗斯人发音很好，但写字真是龙飞凤舞啊，泰国人和越南人的声调掌握不好，他们母语声调太多，所以把汉语说得跟唱歌似的……打字打得累死我了～我目前就想到了这么多，希望可以帮到你，别忘了采纳我的回答啊，以上可全是手打加经验加原创啊，你的采纳是对我的付出最好的回报哦，亲～最后，哈工大留学生中心的广告语再在这里宣传一下：学汉语来中国，学普通话来哈尔滨，学标准普通话来哈工大
累死了，喝水歇会儿先～
求对外汉语教学教案 最好是一整套的
《汉语乐园》第二课教学设计 --- 冯妍，苏莉---一，教学对象：1，年龄：4-7 岁。
2，汉语水平：零起点。
3，先前知识，背景文化：未接触过中文，美国孩子。
二，教学目标： 总目标：建立温暖和谐的师生关系。
将中文以有趣事物的形态引入孩子 们 的生活. 具体目标: 1, 目标1：了解中国，中国的地理位置，文化，有特色的东西。
2, 目标2：会用汉语打招呼和自我介绍。
3，目标3：了解汉字的笔画。
（捺，点，提） 4，目标4：短句的运用（你叫什么
我叫什么。
他（她）叫什么。
）三，教学内容（重点，难点）1, 问候语。
2,他（她）区别。
3,短句的运用。
四，课时安排：计划3课时完成。
每课时45分钟。
第一课时：师生打招呼，生生打招呼，学习“欢迎”，“谢谢”第二课时：学习短句“你叫什么
”“我叫什么。
”“他（她）叫什 么。
”第三课时：笔画（捺，点，提）学唱《找朋友》。
了解四声五，教学活动1，看视频2，唱歌3，师生互动打招呼4，笔画添色5，绒毛玩具6，卡通字卡《汉语乐园》第二课教案设计 --- 设计者：冯妍，苏莉---第一课时（45分钟）时间教学环节教学重点教师活动 学生活动教具设计意图5分钟复习导入复习“你好”。
“你们好”，“老师好”在门口用汉语迎接学生：进入课堂后跟全班说：你们好。
欢迎。
学生用“你好”进行回答。
用“找朋友”做背景音乐。
2，第一课《打招呼》的视频回放用音乐，视频效果制造出汉语课气氛。
5分钟复练与测评拼音，笔画利用词卡复习。
游戏比赛。
跟读，全班说，个别说。
词卡复习上一课学过的词语“你好”形，音，义的联系。
15分钟新词语用法介绍学习新词语“欢迎””谢谢“制造场景。
一个新人小朋友（戴毛绒兔子帽子小朋友）进入小朋友之间。
学生的反应：喜欢及接受新的小朋友，说：欢迎，全体说，个人说。
表演的孩子的回应：谢谢。
孩子们轮番带兔帽表演。
毛绒兔子用真实的场景让孩子们领会到这两个词的含义和应用。
8分钟新词语汉字的形态展示给孩子们相应的中文汉字制作卡通字卡。
展示给孩子们相应几个汉字的结构。
让孩子们试着画字。
不要求准确，只是让孩子对中文字有所了解。
汉字卡通形态卡片对中国的图画文字有粗浅的概念。
8分钟总结和整体复习会熟练运用“ 你好”“欢迎”“谢谢”“再见”复习拼音歌（老师领唱，大家唱）放映课堂相关视频。
唱歌。
看VideoPPT.CDROM巩固课堂所学内容。
愉快地结束。
4分钟布置作业了解横竖笔画展示，分发空心字空心字内涂颜色。
纸，笔了解笔画第二课时（45分钟）时间教学环节 教学重点 教师活动 学生活动教具设计意图5分钟复习导入复习“ 你好”“欢迎”“谢谢”“再见”场景活动剧简短重演表演。
新的毛绒玩具：例如：熊猫头。
复习运用3分钟复练与测评认字、词卡复习。
展示卡片认读卡片。
看谁能读得又快又好。
卡片熟悉笔画12分钟学习用中文相互介绍让孩子们掌握如何用中文介绍自己的名字。
课文中原句“我叫明明，你叫什么
”观看相关的学习视频。
老师介绍自己的名字。
观看学习。
师生之间，生生之间练习，互动。
视频学习用中文的自我介绍。
学习简单句子。
12分钟进一步引申学习学习如何询问他人的名字“他”，“她”的使用安排情景剧目，孩子们参与表演。
深入掌握自我介绍与相互介绍。
3分钟了解汉字了解BOY“他”和GIRL“她”形态上的不同。
用卡通字卡片展示给孩子们两个字画不同之处。
参与画字卡片了解同音字不同画法。
不同含义。
8分钟文化导入介绍中美名字顺序之不同。
介绍老师及几位学生名字中美名字顺序不同的实例。
同学们说出自己家庭成员的名字。
并练习中美顺序的不同。
了解不同国家名字顺序的不同2分钟布置作业活动手册作业活动手册巩固学习第三课时（45分钟）时间教学环节教学重点 教师活动 学生活动教具设计意图3分钟播放歌曲《找朋友》让学生加深对本歌曲的认识。
播放视频熟悉歌曲15分钟复习导入复习打招呼的形式。
自我介绍。
老师在课堂上与学生互动，做接龙游戏生生之间互相提问巩固和运用见面打招呼用语。
5分钟汉字教学。
捺，点，提，基本笔画用多媒体演示三个笔画的书写顺序。
学生用形体模拟笔画作游戏。
多媒体用形象的东西帮助学生认识汉字。
10分钟教唱歌，做游戏。
学习此歌曲。
教授学生学唱歌曲。
安排孩子们按照歌曲做游戏。
唱歌，做游戏。
视频体会中文歌曲。
调动孩子们的学中文积极性。
5分钟声调教学让学生简单了解。
老师说唱四声，用手势帮助学生记忆。
跟读，模仿。
拼音挂图。
简单了解。
5分钟总结和复习总结一二课内容。
帮助学生复习。
学生自我设计。
活化孩子们运用简单中文词的能力。
2分钟作业活动手册作业。
活动手册。
巩固学习。
最好有邮箱~~~~太多~~~
