带有超字的成语
【卓荦超伦】: 卓荦：超绝。
伦：类。
才能突出，超出一般人。
【轶类超群】: 超过众人和同辈。
同“轶超绝类”。
【逾次超秩】: 犹言越过次序。
【越次超伦】: 次：次序。
伦：次序。
超越原来的等级次序。
【越古超今】: 超越古今。
同“超今冠古”。
【挟山超海】: 挟：挟持，夹着；刱：超越，跨过。
夹着泰山跨越北海。
比喻做绝对办不到的事。
【武艺超群】: 武艺：武术上的本领。
也指军事、战斗的本领。
形容武艺高强，超出一般人。
【投石超距】: 古代军中的习武练功活动。
【入圣超凡】: 凡：指凡人，普通人。
超越平常人而达到圣贤的境界。
形容学识修养达到了高峰。
【迈古超今】: 指超越古今。
【虎超龙骧】: 比喻群雄奋起，互相角逐。
【才华超众】: 才华：表现于外的才能。
才能远远超出一般人。
【超超玄著】: 超超：形容高超；玄：微妙；著：明显。
言论、文辞高妙明切。
【超度众生】: 佛教用语。
用念经来使死人脱离苦海。
也泛指做善事。
【超凡出世】: 超越凡俗，离开尘世。
【超群拔类】: 超出众人，在同辈中拔尖。
【超群出众】: 指超出众人。
【超然象外】: 以：用法等同“于”。
超脱于物象以外。
指诗文的意境雄浑、超脱。
也比喻置身世外，脱离现实的空想。
【超然自得】: 超脱世事，自觉快乐和满足。
【超然自逸】: 超脱世事，安闲快乐。
【超以象外】: 以：用法等同“于”。
超脱于物象之外。
形容诗文意境雄浑、超脱。
也比喻置身世外，脱离现实的空想。
【超轶绝尘】: 轶：车辙；超轶：指后车超过前车；绝尘：脚不沾尘土。
形容奔跑得极快。
【出世超凡】: 超出尘世和凡俗。
旧指脱离世俗生活，上升到仙界。
【超尘出俗】: 尘、俗：指尘世、人间；出：超出。
原指佛教徒功夫深，已超出尘世。
后多形容才德远远超过平常人。
【超阶越次】: 指越过原有的等级顺序，多指越级提升官吏。
同“不次之迁”。
【超今冠古】: 冠：超出众人。
超越古今。
【超今绝古】: 指超越古今。
【超今越古】: 指超越古今。
【超类绝伦】: 指超出寻常，无与伦比。
【超迈绝伦】: 伦：同辈。
超越同辈，无人可比。
【超前绝后】: 指超越前人，以后也无一可相比。
【超群轶类】: 超出众人，在同辈中拔尖。
同“超群拔类”。
【超群越辈】: 超越众人和同辈。
【超然不群】: 超脱于世俗之外。
不与众人合群。
【超然独处】: 指超出世事离群独居。
【超然独立】: 指超出世事离群独居。
【超然迈伦】: 伦：同辈。
超越同辈，无人可比。
【超然远举】: 为超脱世事，远由而去。
【超然远引】: 为超脱世事，远由而去。
【超然自引】: 指超脱世事，自动引退。
【超世拔俗】: 原指佛教徒功夫深，已超出尘世。
后多形容才德远远超过平常人。
同“超尘出俗”。
【超世绝伦】: 超出世人和同辈。
【超世绝俗】: 指超出世俗，无人可比。
【超世之才】: 有超越世人的才能。
【超俗绝世】: 指超出世俗，无人可比。
【超逸绝尘】: 指不拘滞于世俗，超然物外。
【超绝非凡】: 智力或精神道德状况或力量超群或超过常人【拔山超海】: 拔起高山，超越大海。
比喻力量极大。
【笔下超生】: 超生：佛家语，指人死后灵魂投生为人。
为了免使他人受难，书写时，在用意和措词方面都给予宽容或开脱。
【拔类超群】: 同“拔萃出类”。
指高出众人。
【笔底超生】: 犹言笔下超生。
超生：佛家语。
为了免使他人受难，书写时，在用意和措词方面都给予宽容或开脱。
【绝世超伦】: 绝世：当世所没有，指冠绝当世；超伦：超过同辈的人。
冠绝当世，超过同辈。
【超然物外】: 超：高超脱俗；物外：世外。
超出世俗生活之外。
引申为置身事外。
【超群绝伦】: 伦：同辈。
超出一般人，没有可以相比的。
【超凡入圣】: 凡：指凡人，普通人。
超越平常人而达到圣贤的境界。
形容学识修养达到了高峰。
【超尘拔俗】: 尘、俗：指尘世、人间；拔：超出。
原指佛教徒功夫深，已超出尘世。
后多形容才德远远超过平常人。
改正广告词和街头招牌中的错别字 咳不容缓 无鞋可及 骑乐无穷 一箭如故
刻不容缓无懈可击其乐无穷一见如故
湖南卫视的《快乐大本营》中各个主持人的详细资料
何炅姓 名：何炅 生 日：1974年4月28日 星 座：金牛座 出 生 地：湖南省长沙市 祖 籍：湖南岳阳 绰 号：小和尚（该绰号上学读书后就失传了)、金针菇、中华曲库、何老师、何老、老大、抱爸、炅炅、何何、综艺主持天王(小雁子广告产品据称)、何白白（伯伯）、小何何、何二狗、洞庭湖的老麻雀、八卦炅。
血 型：A型 身 高：172厘米 视 力：300度近视，原因迄今不明 学 历：阿拉伯语5年制大学本科 家庭成员：爸爸、妈妈、哥哥 常到地方：学校、家、演播室、KTV 等 喜欢的数字：4、7 喜欢的颜色：黑、白 喜欢的食物：很多 喜欢的季节：秋天 喜欢的歌手：张惠妹、莫文蔚、等 喜欢的动物：狗 喜欢的节日：教师节 喜爱的国家：中国 喜欢的休息：旅游 喜欢的运动：健身、羽毛球、滑水、游泳 喜欢的品牌：izzue S·SQUARE（艾捷平方） 喜欢的卡通：目前是麦兜 交友原则：善良、投缘 座 右 铭：做最坏的打算，尽最大的努力 优 点：知情达理、善解人意 弱 点：不经意间会有些忧郁，害怕别人议论自己的个子及年龄 特 点：磁性的嗓子、心灵手巧、架子小，一对招风耳、一对炯炯有神的大眼等 爱做的事：读书、静静地想心事 喜欢作家：王小波，张爱玲 喜欢做的：绘画、游泳、唱歌、服装设计 职 业：主持人、教师、歌手、作家、配音演员、电视演员、话剧演员、杂志编辑、 就职单位：北京外国语大学、湖南卫视、北京音乐台、吉林卫视、青海卫视 毕业院校：北京外国语大学 圈中好友：谢娜、张杰、李湘、李维嘉、曹颖、沈凌、韩庚、杜海涛、吴昕、朱梓骁、李宇春、胡歌、李冰冰等等其他上过大本营的嘉宾们。
出过的专辑：《可不可以爱》《漫游》《自己》《栀子花开》 出版的书籍：《炅炅有神—我们是这样长大的》《快乐如何》《刚刚好》《最好的幸福》 友情客串：《丝丝心动》魔术小天王秦朗 《丑女无敌2》法国电影节评委刘小伟 主演：《野蛮女友2》 最新歌曲：《思念的距离》李维嘉姓 名：李维嘉 英 文 名：Vega 出 生 日：1976年11月4日 出 生 地：湖南长沙 星 座：天蝎座 属 相：龙 体 重：56Kg 昵称：王麻子（自己听成王娃子）（观众取的名）、李二狗、典型的一句话：王娃子也有春天
（应该是王麻子也有春天）、维嘉、嘉嘉、嘉哥、嘉爷、雕、鹰侠、雕兄 身 高：174cm 血 型：A型、 性 格：开朗、容易极端化 学历：浙江传媒学院 婚姻状况：二婚 腰围：78cm（2010年10月16日快乐大本营测得） 喜欢的运动：游泳 喜欢的食物：湖南菜、羊肉串 喜欢的颜色：纯色 喜欢的品牌：PRADA 喜欢干的事：和朋友聊天 最好的朋友：杨乐乐、何炅、龙丹妮、柯蓝、李湘、谢娜、吴昕、杜海涛、张杰、韩庚、曹颖等上过大本营的嘉宾。
难忘的事：亲眼看见金字塔 讨厌的人：做作、虚伪，狡猾 向网络大众介绍自己：以最坦诚的心面对大家，希望您也如此 尴尬的事：说了半天的话却没开话筒 满意的事：有个高鼻子 对美的认识：自然、大方、简单即是美 最新单曲：以爱之名 参加主持节日：《七星大擂台》《时尚传播》《快乐新战线》《快乐大本营》《一呼百应》《勇往直前》《百科全说》《节节高声》《越淘越开心》《称心如意》 2008年12月31日台北跨年演唱会 2010年12月31日台北跨年演唱会 2009—2011年湖南卫视元宵喜乐会 电视剧客串： 《律政佳人》保险男孩 《丑女无敌》谢尔然 《美女不坏》主持人 动画电影配音： 《美食总动员》小林（小宽） 《快乐奔跑》仙人掌“刺头” 《熊猫总动员》邓叔叔 参演电影： 《嘻游记》（合作演员：徐峥、应采儿、孙兴、王子、毛弟等）谢娜姓名：谢娜 出生日：1981年5月6日 生肖：鸡 星座：金牛座 血型：O型 籍贯：四川 爱人：张杰 粉丝对其昵称：娜娜、谢依晨、娜姐、谢当娜、谢董事、马栏坡坡姐 节目中的绰号：谢依晨、火锅美女、谢当娜、谢舞坛、马栏山马栏镇马栏村马栏坡的马小姐、麻花、 谢布谷、天娜、收视女娃（娲）、谢小妹、Lady 娜娜、何必娜、玛丽莲梦娜、坡姐、谢法拉、谢辣、台球小霸王 星座：金牛座 身高：165cm 体重：45kg 职业：主持人、演员、歌手、作家、配音员、制作人、欢型淘宝商城董事、导演、马栏山非官方民办学校老师、马栏山非官方民办卫生所医生 就职单位：湖南卫视 经纪公司：乐华娱乐 粉丝名称：娜米（固定）；坡迷 最喜欢的人：爸爸、妈妈 最喜欢的演员：周星驰、吴君如 最喜欢的歌手：王菲、张惠妹、张杰 最喜欢的颜色：红色、白色、蓝色 最喜欢的零食：果仁 最喜欢的甜品：水果捞 最喜欢的节日：不管什么节日，只要和一群好友在一起就高兴
最喜欢的卡通人物：麦兜 最喜爱的国家：中国 代表著作：《娜是一阵疯》《娜写年华》 代表歌曲：菠萝菠萝蜜、简单快乐、给不了的幸福、娜写年华、幸福的滋味、傻傻爱、娜样纯杰的爱恋 快乐的歌（最新专辑） 代表电视剧：《壮士出征》《美女不坏》 代表电影：《娜娜的玫瑰战争》《嘻游记》《美丽密令》《大玩家》 圈中好友：何炅、杜海涛、吴昕、沈凌、喻恩泰、李维嘉、胡歌、陈坤、孙俪、邓超、韩庚、吴克群、李承铉、萧正楠、李小冉、秦海璐、秦岚、高圆圆、李晨、及上过大本营的嘉宾。
杜海涛中 文 名：杜海涛 英 文 名：handsome （翰尚） 、Hito 出 生 地：辽宁沈阳 出生年月：1987年10月28日 星座：天蝎座 生 肖：兔（流氓兔） 毕 业：拔萃中学（110034） 毕业院校：湖南大众传媒学院 身 高：180cm 体 重：100公斤 血 型：B 性 格：内外兼修 座 右 铭：我爱我自己
昵称：海涛、涛涛、死胖子（吴昕叫）、杜三田、肥弟弟（丫头专用）、珠宝（珠圆玉润的宝贝）、杜百万、杜大肠 粉丝名称：海米 主要特长：表演 唱歌 书法 演艺经验：2004百事新星大赛、主持快乐大本营、电影《倔强萝卜》主持勇往直前 湖南卫视下的儿童频道：“金鹰卡通”主持多个儿童节目深受小朋友喜欢 喜欢季节：夏天 喜欢的作家：郭敬明 喜欢做的：照镜子 喜欢的运动：街头篮球 喜欢的动物：我们家杜毛毛 最新的单曲：男人婆 喜欢的颜色：环保绿 喜欢的花：向日葵 喜欢的歌：我唱的歌西和普（HIP-HOP） 喜欢的明星：周杰伦、张杰、梁静茹、黑girl丫头、张含韵、郭书瑶（瑶瑶），张震岳，何曼婷 ，摩根·弗里曼 女友：李若曦 最大的遗憾：眼睛要再大点就好了…… 目前工作：湖南卫视《快乐大本营》主持人、金鹰卡通主持人 参加活动的目的：成为所有观众的偶像 圈中好友：张翰、何炅、谢娜、张杰、李维嘉、吴昕、魏晨、俞灏明、朱梓骁及上过快乐大本营的其他嘉宾。
吴昕中 文 名：吴昕 法 文 名：Orfila 性 别：女 民 族：汉 出生日期：1983年1月29日 学 历：大本（法语专业） 星 座：水瓶座 身 高：162cm 体 重：46kg 鞋 码：36 血 型：A型 出 生 地：沈阳 现居城市：长沙、大连 毕业高中：沈阳120高中（省重点） 主要特长：舞蹈、唱歌、主持 毕业学校：大连外国语学院 口 头 禅：啊、啥、嗯 爱 好：吃肉、睡觉、听歌 绰 号：小粗腿、吴昕昕、吴奶奶、吴小昕、舞美人、吴翠嫂、竹篙精、大眼美女、吴大美女、小昕昕、“乱室佳人”、“吴主任”、昕昕 最招牌的动作：呀比
啾啾揪~
喵喵喵
OH ，MY LADY GAGA
OH，my lady 昕嘎
喜欢的歌手：张信哲、张杰、飞轮海、韩庚、张远 喜欢的主持人：汪涵、何炅、小S、马东 喜欢的卡通人物：hello kitty 最喜欢的运动员：鲍春来 梦中的偶像：李晨 欣赏主播：宋嘉欣、迈龙组合 想主持的：《康熙来了》《超级访问》 最想做的事情：找到男朋友
最大的愿望：走遍世界的每一个角落 喜欢颜色：粉红色 喜欢零食：薯片，果冻 喜欢城市：巴黎 喜欢动物：老鼠 喜欢衣服品牌：Hello Kitty 米奇 米老鼠 （限量版） 最喜欢做的事情：出国旅游 、购物、逛街 评价自己：轻松、活泼可爱、简单自然 最尴尬的事：一开心就得意忘形 参加活动的目的：展示自己，回报爸爸妈妈对我的培养 粉丝名：夹心糖 代表著作：《木土日斤》 最新单曲：白日梦 圈中好友：何炅、张杰和谢娜、李维嘉、杜海涛、魏晨、沈凌、俞灏明、汪涵、杨乐乐、曹颖、 至上励合、、苏醒、王栎鑫、张嘉倪、李晨、韩庚、以及许多快乐大本营的嘉宾们
大学毕业应该如何适应社会生活
徐嘉露
姜孟之怎么读
卓读音:[zhuó]部首:十五笔:HJJ释义:1.超高，超，不平凡。
2.姓。
在英语教学法中,交流性方法的原则是什么?
大学公共英语教学自然教学法浅议（上）—— 兼论英语教学的素质教育林 柏 如果笔者有幸受邀在某次学术研讨会上就本文的题目作一次发言，或者就同一题目给自己的学生提供一个讲座，那么笔者就会要求他的听众或者学生记住以下两个背景情况，作为充分理解笔者意思的参考资料：其一，古语有云，所谓一招鲜，吃遍天。
如今，英语越来越成为世界的通用语言，我们有过在国外生活、工作、学习和访问经验的许多人也都知道，无论你到世界的哪个国家，只要会英语，那就会走遍世界都不怕了。
因此，无论你是学习何种专业的人，从学习外语作为与世界其他地区人们的交流工具的角度来说，英语已经成为可以吃遍天的一招鲜了。
英语的重要性已变得如此何其无与伦比乃尔，实际上已是现代人（无论是像笔者这样的旧人类或是所谓新人类和新新人类）必备的能力之一。
其二，尽管从文革结束到现在二十多年间，我国在中、大学（非专业）的教育中重新把英语作为第一外语和必修课之一用于教学实践，从初中开始到大学毕业，一学就是十多年。
按理说英语的学识和水平应该很高了，但实际情况却远非如此。
仍然以出访国外的经验作为例子。
无论你到英语非母语的发达国家、较发达国家，甚至许多发展中国家去访问，如果用英语问路，在街上随便找一个十几岁的中学生，他都会对答如流。
但如果一个老外在中国访问，不要说在农村或中小城市，即使在像北京、上海这样的大都市，如果用英语问路，不要问中小学生，即使问普通大学生，十个到有八、九个是不能用自己学了十来年的英语与外国人对话，为他们解答问题的。
语言障碍实际上大到了连人家的最简单问话都听不懂的地步（许多情况下是只听懂了几个词就已经私下里窃窃自喜了），更谈不上自如使用英语作为交流工具了。
差距之大竟如此触目惊心
记住了上述实际上是老生常谈的两个背景之后，本文着重探讨一下用自然教学法对大学公共英语的教学实行一些必要的改革，从而适应教育体制从应试教育向素质教育转变的大形势、使大学的外语教学更有成效、更能学以致用的有关问题。
一、 在我国对大学公共英语作为外语进行教学具有不利影响的主要因素 笔者自总角后不久起，即致力于外语的学习与使用。
期间经历的酸甜苦辣真可谓一言难尽。
不止一次在看似实在无法逾越的障碍面前，笔者都起过打退堂鼓的念头，尤其在学习的开始阶段。
在致力了几十年之后，外语水准也不过平平，远非上乘。
学外语难，以至于斯
类似的经历不仅我们普通人，即使是一些大专家，也是有过的。
我国台湾的一位著名英语翻译家黄湘先生，在1988年接受采访谈我是如何学习英语的时，辛酸地回忆到：我在小学学了三年的英语（现在已经很少有从小学即开始学英语的情况了），但到初中以后，由于英语老师的英语太好了，我成了'拒绝学习英语的男孩'（套用当年台湾的一本畅销书《拒绝参加入学联考的男孩》的用语）。
那个老师有时用英语讲课，而我听不懂，所以我就恨老师并拒绝学习。
（注：上述译自英文，可能在姓名、书名等上有误。
）黄先生是中国人，他谈到的问题在我国实际上带有普遍意义，设及到在中国的特有文化、社会背景下，把英语作为外语教学，教学方法是否对路对学生和学习效果是会产生重大影响的这样一个在英语教学中带有根本性质的问题。
那么，在我国，影响英语教学的不利因素主要有哪些呢
据笔者分析，大致有传统文化和社会背景的影响、学生学习意愿与学习心态的影响和当前教学环境的影响等三个大方面的因素，如下： 1、 传统文化和社会环境的影响 无庸置疑，我国是一个历史悠久的文明古国，也是世界上唯一一个同一个民族的古代文明一直延续下来、没有断裂与改变的国家。
中国传统文化的影响渊远流长，根深蒂固。
几千年来，在自认为是天下中心、天朝的文明远远优越于其他任何文明的闭关锁国的状态下，孔孟之道的中庸（宽容忍让）、复礼（讲究礼节）和德治（道德为先）的思想对中国人民有着远非从一般意义上就可以理解的深刻影响。
尽管中国传统文化的影响总的来说是积极的、正面的，并且在大千世界的千变万化中保持了她辉煌的、强大的生命力和适应性，但她对在其强烈影响下的人们的思维方式和行为准则，至少也带来了两个方面的不利作用：其一就是比其他没有这么悠久的文明来得要更强烈和顽固的排它性，或称排斥异己性和拒绝任何剧烈变化的保守性，或称惰性。
这种植根于传统文化的排他性和拒绝剧烈变化的惰性，从外语学习的角度上讲，既影响学习者的主动、自觉意识，也使得要对已经确定下来的教学方式进行重大改革变得困难，耗费时间和精力；其二就是在传统文化的重压下产生的崇尚权威、鄙视标新立异，从而造成的依赖性（依赖集体、依赖社会、依赖他人等）的思维方式。
这种源自传统文化的思维方式表现在教育体制上，就形成了应试教育的核心：教的满堂灌输，学的死记硬背。
正如美国的教育学家坦博尔先生在考察了中国的外语教育情况后指出的：英语教学（在中国）是以传统的方式进行的，即广泛强化的语法练习与死记硬背。
这种延续多年又始终改不了的语法+翻译+记单词的目前甚为流行的教学方法，实际上也不同程度受到了中国传统文化的影响。
从社会环境的角度说，中国地大物博，人口世界第一。
在如此广袤的地域、如此众多人口并几乎是单一民族的社会环境中，人们在社会交往中，不存在与外人交流的强烈愿望和求生存的必要性，这是很容易让人理解的。
这与一些欧洲小国形成强烈的反差。
笔者在北欧国家芬兰作过一年的访问学者，对该国普通人的外语能力惊讶万分，感叹不已。
笔者曾与一位无论从任何方面来说都再普通不过的人交谈过学习和掌握外语的问题。
这位先生曾拥有过一家很小的工厂，与笔者交谈时已失业，正在笔者作访问学者的那所大学接受政府资助的再就业教育课程，有三十几岁，中专文化。
他告诉笔者，他会六国语言：瑞典、德、英、俄语、自己的母语芬兰语和葡萄牙语。
其中葡萄牙语是自己感兴趣，花了两年多的时间自学的。
他同时告诉笔者，一般的芬兰人都至少会三、四种外语，不足为奇。
笔者惊讶之余，静下心思索，确实也难怪。
萃尔小国，几百万的人口，迈腿就能跨出国门，不与他国人民交往，如何能求生存，求发展，从而保持自己很高的生活水平呢
实际上，芬兰人从生下来就一直被灌输着必须掌握几门外语的思想，是一种不留痕迹、潜移默化的巨大压力和动力，也是生存的需要。
而在中国的社会环境下，恰恰缺乏的就是这种压力、动力和需要。
此外，从中国的古老文化一直延续下来的、以方块字和图块形象思维为特征的语言，与西方以拼音和音响（记音）思维为特征的语言之间，存在着非常巨大的差别，使双方的语言成为两种完全截然不同、互相几乎没有可比性的语言，这也极大地增加了双方互相学习语言的困难。
在想到中国人学外语难的同时，再想一想有的老外学说中国话时让人忍俊不已的怪腔怪调，对东西方文化之间客观存在的这个巨大差别，同时也是学习上的巨大障碍，也就不难理解了。
2、 中国学生学习意愿与心态的影响 中国学生的学习意愿与学习心态，主要受到两个方面的影响。
其一就是上述的中国传统文化和社会环境的影响，如思维方式的惰性和依赖性，缺乏与外国人交流的强烈愿望和需求，东西方语言之间的巨大差别造成的困难等，都对中国学生学习外语的意愿和心态造成深刻影响；其二就是急功近利的短期功利性实用主义的行为，也对学生的学习意愿和心态造成了直接的影响。
急功近利的短期功利性实用主义的学习意愿与心态，对非英语专业的本科、大专的学生来说，主要表现在一个急字上和一个功利性上： 急是指不合理的急于求成、与此同时却并没有在心理上对学习的困难作好相应的思想准备的情况。
造成学生学习心态急的主要原因，当然有着我国改革开放以来大门向国外敞开，参与进世界交往的主流大潮里走出国门去拥抱世界这样一个大形势的客观影响和要求的因素，但同时也确实含有不合理的急于求成的因素在内。
只要想一想二十年来每年都如雨后春笋般涌现出来、遍布全国各地的英语辅导班、进修班及各类类似的学校，以及父母恨不得在孩子刚会说话的时候就想方设法把孩子送去学外语的情形，对急于求成也就不难理解了。
在大学生中在外语学习上急于求成的心态也颇为常见，只要看一看它形成的一条曲线和一个比例就可以懂得了：一条曲线就是学习热情的高涨与消退几乎同样迅速，在大多数情况下学习的热情与积极性只能保持不太长的时间，有太多的人太快地知难而退；一个比例就是学习的人与真正学成的人不成比例，学习或学过的人太多，而真正学成、能够在外语上达到应付如裕程度的人则太少。
造成这样状况的原因是多方面的，下文还将讨论到，但不能遵循外语学习的客观规律，不能不说是主要原因之一。
功利性是指主要以考试过关为目的，以拿到几级为目的，而不是以是否能学以致用为目的这样一个现实。
在非英语专业的大学生的学习意愿和学习心态上表现出的功利性，主要在于，一是学习目的大多数以考试、考级过关从而顺利毕业或考上研究生为目的，很少有希望能够把英语作为自己确实能够实实在在使用的能力之一用于今后的工作和社会实践中的。
笔者在自己的教学实践中，经常就这个问题与自己的学生交谈，发现把过关、过级作为主要目的是一种普遍现象，而对使英语成为自己作为现代人的能力之一和与世界其他国家人们交流的工具这个问题，考虑得却很少。
这就在学习目的性上产生了偏差；二是在学习方法上，重点放在应试上（需要说明，在这一点上主要责任不在学生身上。
下文还将讨论到），理解加上死记硬背加上大量作题（通常是模拟考试的语法练习题）成为学生的主要学习方法。
在学习方法上的功利性同样表现在应试上，与学习目的上的功利性异曲同工。
应试造成了功利性，而功利性则造就了高分低能的学生。
这无论如何都不能说是一个成功运转的良性循环。
学生的上述学习意愿和心态是我们在大学公共英语教学中直接面对的、回避不了的现实国情，也是在我们讨论对教学方法进行任何改进时必须加以考虑、不容忽略的因素。
3、 当前教学环境的影响 笔者不久前到中关村去想为自己买一个家用的录音传真机，由于当时北京电视台收视率极高的贫嘴张大民的幸福生活电视剧刚播放完不久，笔者在选购商品的讨价还价中就注意到了一个有趣现象：怎么北京的那些卖东西的小伙子说起话来，一个个都像张大民似的，变得油嘴滑舌了
在撇开与本文无关的电视对人们生活的巨大影响这个问题不谈的同时，笔者不禁想到，环境造就人、直接影响人们的思想和行为，真是千真万确的道理
那么，在大学公共英语的教学中，在对有利的和优势的因素不予以考虑的情况下，我国当前的教育体制究竟营造了哪些直接影响到教学质量的不利的环境呢
客观分析起来，笔者认为至少有下列几个方面： （1） 教学方式陈旧落后 教学方式的问题，实际上分为两方面的问题，其一是教育体制问题，其二是具体教学方法问题。
两者是互相制约、互相适应并互为依托的。
目前我国的教育体制，香港《亚洲周刊》2月21日的文章一针见血地指出，是一种把学生培养成为考试机器的教育体制
这种考试机器式的教育体制，根据该文章，是将大量的过时的知识（该报称之为知识垃圾）硬塞给学生、强行让学生理解并记住这些无多少实用价值的知识并反复加以考试、并且以考试成绩作为唯一的舍取与合格标准为其显著特征的。
其之所以过时，首先是教育体制本身陈旧过时。
目前所实行的教育体制是我国于上个世纪与前个世纪交际之时从国外引进的，在当时是所谓的新学，至今并没有多少实质性的改变，其陈旧性由此可见一斑；其次是教育指导思想过时。
这种过时性目前主要表现在跟不上时代前进的步伐，不能适应社会的变化，及时把教育（尤其是大学教育）的重点从知识的传授（知识型教育）向能力的培养（能力型或称素质型教育）方向转变上。
随着我国改革开放的不断深入发展，当前接受教育的这一代人，正在或将要面对与上一代很不相同的工作环境和生活方式：毕业后分配到一个单位一干就是几十年的终身就业体制造成的就业安全感将不复存在，自择就业、兼职、打短工、自由工、在家里工作、跳槽和待（失）业等和收入的不稳定性将成为普遍的现象，事业的顶峰会越来越提前到来（可能年过四十顶峰就过去了）等等。
这种新的工作环境和生活方式对就业人员能力的要求越来越高。
而目前用人单位抱怨招来的人高分低能却是一个较普遍的现象。
笔者参加过一个关于新闻教育问题的学术研讨会，会上某报社的老总就公开指出：他所需要大学为他培养的，是来了能干活的人，分和级甚至是多高的学历，对我们没有意义。
虽然任何事都不能绝对化，但要求大学毕业生具备能力却是社会的共同呼声。
大学教育指导思想不能及时地完成人才的培养从知识型向能力（素质）型的转变，就是一种过时的表现。
与此相适应的教学方法，前文已多次涉及，从英语学习的角度说，目前主要仍然是以应试为目的的灌输式教学方法一统天下的局面。
正如前文说到的，这种教学方法的长处，在于比较容易实行、比较容易统一规划、比较适合超大容量的知识的传授、更非常适合应付各类考试等；但短处却是致命的-教不出真正具备应有英语能力的学生来。
（2） 教材量过大并在课文重点上存在较大偏差 大学公共英语的教学，以使学生初步具备英语的听、说、读、写、译为目的。
这个目标当然是正确的。
但目前教材量过大，与教学的时间和在此时间内完全掌握知识的可能性严重脱节，使得实现这个目标实际上是不可能的。
现有的教材，本科部分一至六册，除精读外，还有泛读、快速阅读、语法与练习等。
大专有预备级的一、二册及其泛读材料等。
量非常大，足够学生忙得要命也学不完的了。
从内容上说，目前使用的教材，基本上具备了这些特点，即缺乏口语与听力；文学性强而生活实用性实在太差；太偏重阅读和理解而忽略了其他技能等。
从课文内容（即教学的内容）说，可以看出编者的意图是把英语作为文学来教授，但却严重忽略了英语在我国是作为外语学习的，与学生从小就会的、听力和口语根本不存在障碍的母语-中文的语文教学根本不能同日而语，更不能用与中文语文大致相同的教材来教授了。
在基本上参照国外中、大学课本（人家是作为语文文学学习的）的模式的基础上，造成选用的课文之文学性或有之，但陈旧迂腐、缺乏新意与时代感。
更有甚者，课文中连日常生活中最常用的文字语言，如新闻（报道、社论、评论等）、布告与广告、常用公文（报告、函件、指示、批复等）、商业用文（合同、协议、综合分析、可行性报告等）、法律用文（起诉、应诉、法律公告等）等，几乎一点都没有涉及。
不客气地说，以这样的教材教出来的中国大学生，不成为在运用英语作为交流工具方面的白痴，又能成为什么
在实际生活中这样的例子太屡见不鲜了：中国的某考察组出国访问，同行的翻译可能是个英语早过了六级、八级的人，但他对国外人们习以为常的东西，如火车时刻表、饭店的公告牌、报纸上的消息和广告等，看起来会觉得非常吃力，甚至完全看不懂。
如果我们的目的是培养一批躲在米色骨头塔里作学问的人，这样的教材和教学方式或许够用；但如果我们把目光放在为社会培养出在英语语言的使用方面比较合格的人才上，放在把英语作为交流工具和必备的能力去跨出国门走向世界上，沿着目前使用的教材和教学路子走下去，则很难达到目的。
当然，纠偏非一日之工，而且笔走偏锋似地完全偏向一边、从一个极端走向另一个极端也是不可取的，但总的思路应该明晰。
（3） 班级的规模太大 班级规模过大的问题，从大学公共英语教学的角度说，在我国是个老生常谈又无可奈何的普遍现象。
外语与其他知识的区别之一，是它既不是一种客观的、以实验或验证的方法可以证实或否定的自然规律学科（如自然科学等），也不是一种可以自由发挥想象力和创造性的严格意义上的人文学科（如可以百家齐放的文学创作等）。
笔者认为，从学习角度讲，外语实际上是介乎两者之间的一门活的实用技能性学科，有它自己的教与学的规律。
学习外语，过大的规模只能窒息学习效果，这是已经被无数次实践所反复证明的了。
笔者从事公共英语教学已有一定的年头，教过的班级也相当多，大专、大本、双学位等都有，其中最小的班是56名学生，最大的班是120多名学生。
在规模如此庞大的班级教授外语会是怎样的情景
正如台湾一位英语教授梁发昌先生所说：在过分拥挤的环境里（教英语），教师很难掌握全班的情况，无法与学生建立密切关系，也不能营造愉快和有秩序的教与学的气氛。
（以上译自英文。
）如果需要补充，根据笔者的经验则可以说：无法在课堂上组织学生进行英语教学中至关重要的练习和实践，只能由教师满堂灌，也是过分拥挤的课堂造成的恶果之一。
另一个恶果，则是在规模过大的班级里，学生的英语水平和学习能力很难作到大致相当，更不用说整齐划一了。
这就给教学带来了相当大的不便。
应当承认，我国大学公共英语教学的这种过分拥挤的教学环境，在多数情况下是迫不得已的，而不是认识上的问题。
意识到这样的现实后，笔者不愿意死死纠缠住这个问题不放，过多地抱怨、议论自己和许多其他与笔者有同样遭遇的老师在教学实践中遇到的困惑。
但总而言之，虽然班级规模过大是目前我国大学公共英语教学中无法回避的现实情况，但班级规模过大的问题对英语教学和学习成效，无论从理论还是实践上，都是有百害而无一益的。
这个情况加上上述（1）（2）里阐述的情况等，是我们考察与比较在我国大学公共英语教学中采取何种教学方法比较合适时，必须加以考虑的因素。
太多啦 ，自己去看 ：
