实用的教师培训心得体会四篇
实用的教师培训心得体会四篇当我们心中有一些感想时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样可以让我们不断地思考，头脑更加清醒。
但是每当要写心得体会时都不知道要写什么，下面是关于教师培训心得体会4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
教师培训心得体会 篇1在这次培训中，我们讨论了如何搞好网络大集体备课，学习了新课程标准，观看了xx名师课堂，并间接听了全国小学名师于永正老师的报告《关于语文课堂教学的有效性》，使我受益匪浅。
特别是于老师的报告让我深有感悟。
于老师的课堂简单、实在，却又不同凡响，是语文教学的经典之作。
那么怎样提高教学的有效性，使课堂教学做到更加有效呢
一、要有目标意识及落实目标的意识阅读教学应该是有起点有重点的，每一课的教学目标就是课后的练习。
我想：只有明确教学目标，才能谈教学效率，把每一课的课后练习高标准、高要求地完成就是有效教学。
除此之外，要达到课堂教学的有效性，作为语文教师，要有目标意识及落实目标意识——过关意识。
每个年级段的写字和朗读一定要落实，要过关，教学中朗读是阅读教学的首要目标，该默写的一定要默写，该背的一定要背。
二、要做好对话中的“首席”课前，老师要和教材“对话”，把课堂，首先是生活，其次才是教学。
课堂教学，是老师、学生和教材三者之间的对话。
课堂上，更多的是在老师组织、引导下，让学生和教材对话。
教师关注的是学生，该讲的讲，不该讲的不讲，教学生不懂
[心得体会]如何促进教师和学校科学发展
窦校长在讲座中谈到要想促进学校的发展，其中有四个最重要的因素即：校长、教师、环境、创新。
校长是学校的管理者，教师是学校发展的主要因素，创新是学校发展的灵魂，而唯独没有谈到环境的重要性。
其实我认为环境在学校发展过程中起到不可低估的作用。
\ 因为人是环境的产物人的观念、行为和习惯都是环境的产物。
作为一所学校，既要有硬环境又要有软环境，因为我们师生天天与之相处。
硬环境影响着学校的品牌和管理，软环境决定着师生的素养。
一所学校如果有一个好的环境，不管是教师还是学生都会专心的投入到工作中、学习中。
试想在一所学校里如果每位教师都具有一种无私奉献的精神，每次下班的时间到了，可是教师们还在那里进行研究，不做完今天的事情不回家的。
这是一种大的环境，与之相反的则是下班时间还没到老师们早已收拾好东西准备回家了。
还有就是每次老师们在一起的时候交谈的都是教学的感受、读书的体会等这也是一种环境。
如果老师们在这样的环境下工作又怎能发展的不快呢
对于整个校园来说如果让孩子们爱上学习，首先要让孩子们爱上学习的环境。
我校在这方面我感觉做的很好，不管是整个校园的环境布置，还是每个教室都给孩子们一种感觉：学习是快乐的。
这样人的观念变了，随之而来的就是行为的变化，渐渐也就形成了习惯。
这就是环境带来的作用。
但是我觉得我校也存在一些问题，学生们吃过的零食的包装袋时常乱扔，这还需要我们师生共同努力做好校园每个角落的卫生，让学生们感到我这样做与学校的环境很不协调，再加上监督机制我相信这种现象一定能改变的。
二、校本教研从基础抓起\ 校本教研工作每个学校都在根据本校的实际情况立足于课堂、辐射到每一位教师扎实开展着，这也是教师专业化发展离不开的校园文化之一。
除了根据校本教研制度规定的以外，从实际教学中我还发现了有很多教师学习的都是高深的理念，掌握的也都是最前沿的思想，说起来条条是道可是落实到课堂上却不知道怎么做了。
我们都知道要和孩子们建立平等、和谐的师生关系，但是如何建立却不尽相同。
新课程要求不但要教给孩子们知识更要教给孩子们掌握知识的方法，但是每个知识点如何掌握
都有哪些学习方法
在我们的课堂上落实的也不是很好，所以出现了现在的孩子们掌握的知识不牢固，而我们则抱怨新教材如何如何。
其实静下心来想一想还是我们教师的责任，第一对教材研究不透；第二对我们的学生了解不够；第三对各种知识都有哪些学习方法不清楚，甚至一些最基本的知识老师都不是很清楚（比如查字典），又怎么能教好学生呢
所以我们在校本教研中除了学习新的理念之外更要从最基本的内容研究，尤其对于一些年青教师来说尤为重要，这样我们的教学才是最有保障的。
\ 综上所述，我觉得要促进教师专业发展和学校的科学发展必须做好以下几点：\ 1. 造民主、开放的学习氛围，鼓励教师要善于不断学习，终身学习，将学习与工作紧密结合起来，并为教师提供交流的平台，引导每位教师成为终身学习者这是一种大的校园环境。
\ 2. 建立和创新多元的、立体的、交叉的教科研制度，以体现不同形势的互动合作的形式，同学科和同学年、跨学科和跨学年的教研组进行集体教研，可以帮助教师对学科和教材的理解和创新，也可以自由、自主、自愿地结成学习研究小组，开展专题对话与讨论，从而调动每位教师学习的积极性。
真正做到立足我校情况开展校本教研工作。
\ 3. 赋予教师民主参与管理的权利，形成自主自律的管理模式。
首先要增强教师自主管理的意识和责任。
其次，要实行自下而上的扁平式的组织管理模式，由教师自主，自律地结成学习型组织或者团队，形成互相理解、互相学习、互动思考、协调合作的群体。
再次，选出教师自主管理的核心人物首席、学科带头人，作为教师学习组织中的组织者、引路人。
\ 4. 建立开放的、发展性的评价制度，促进教师的可持续性发展。
首先，应建立开放性的教师评价制度，它强调评价标准的民主、协商、共建的过程，通过采取同事互评的方式，进行参与式的评价。
它鼓励教师自愿地参与评价标准和程序的编制过程，以此成为提高和改进自己教育教学的目标。
其次应建立发展性的教师评价制度，促进教师的专业发展，从而实现学校的发展目标。
发展性教师评价制度强调发挥教师全体的积极性和参与意识，强调评价双方共同承担实现发展目标和职责，重视同事之间的教师评价。
要以开放的、发展性的教师评价制度来调动全体教师共同参与评价过程，使评价成为促进教师学习的动力。
这样教师发展了我们的学校才能发展的更快、更好。
最新-英语教师参加骨干教师培训心得体会 精品
骨干教师培训活动就要结束了，在这几天里收获颇多，感受很深。
培训中聆听到六位教育专家和特级教师的讲座，通过这几天的学习，我更进一步了解了当前教育的发展方向和现状。
经过这一段时间的学习，我对骨干教师责任和义务有了更加深刻的认识，可以说确实受益非浅。
下面是我通过培训获得的几个方面的体会：首先，通过新东方两位教师培训中的精彩展示，让我对这个英语教师职业有了新的认识。
g的语音语貌令人佩服。
她告诉我们英语人应该有时代精神，要不断的学习，用精湛专业知识和技能去丰富自己。
她的单词记忆法让人耳目一新，让我们感受到了英语的教授应该是趣味横生的。
同时，英语是有生命的，是英语人赋予glis以生命。
新东方的首席教师刘中华，深入浅出的讲解引人入胜。
他对定语从句的讲解，更是入木三分。
这让我体会到了那句英语谚语v l l.的魅力和真正内涵。
通过他们的培训学习，我感受到作为一个教师崇高，更明白的这份职业沉甸甸的责任。
面对未来平凡而漫长的教学生活，我们要不断学习。
在教学中，运用各种有效的教学手段激发学生的学习兴趣和调动学生学习积极性。
其次，刘伟华老师的精彩报告使我的专业观念有很大转变。
这次培训，使我提高最大的就是认识，我理清了教育教学思路，学到了新的教学理念，找到了自身的不足和差距。
刘伟华老师能成为专家型的教师，是他不断的思考和不断的学习。
教书，是要成为教育家，而不是成为教书匠。
教师教书最要的是既要研究教材，又要研究
如何实现语文教师的首席地位
——读《王屹宇〈哀江南〉教学实录》有感 九江市教育科学研究所 张青云 高中新课标指出“教师是学习活动的组织者和引导者”“在与学生平等对话的合作互动中，加强对学生的点拨和指导”，教师是平等对话中的首席。
新课标还强调阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。
这些精神对教学中师生的地位和作用作出了很明确的界定，很多教师努力践行这些精神，但是又往往出现矫枉过正的现象，很多课堂任由学生讨论、探究，教师只作肯定、表扬，这样的课堂很难深入，流于平面的热闹。
从这个意义上来说，王屹宇老师的《哀江南》有纠偏的示范作用。
这堂课既突出了学生的主体地位，又恰当地彰显了教师的引导作用。
这堂课成功之处很多，在教学内容、教学理念、教学技巧、教学语言都有可取之处。
一、教师个人对文本的解读有深度有境界。
《哀江南》是传奇《桃花扇》结尾的一套北曲。
这套曲子，通过教曲师傅苏昆生在南明灭亡后重游南京所见的凄凉景象，话兴亡之感，抒亡国之痛，表达了强烈的故国哀思。
王老师在与学生对话时对这一主题作了有深度有境界的挖掘。
比如王老师说“《桃花扇》是凝聚了作者的血泪的，寄予了对历史的深沉感叹”“刚才这位同学说到的‘优美’，我猜想是被里面忧郁的意境打动了”“ 我很喜欢你用的这个词：凄美。
”“打碎的仅仅是碑吗
是一种皇家的尊严。
”“苏昆生是有一种亡国的切肤之痛。
表面上看起来，这是写景的文字，然而我们深沉地挖掘下去，其中的情滋养了我们。
一方面苏昆生作为明朝遗民，是有明朝遗民的哀痛，而孔尚任是站在历史的高度；另一方面，这是很多人共同的情感，刚才那位同学也说到了，从心理学上说，这是一种集体记忆。
”“《哀江南》是有三个精神层面的（苏昆生，孔尚任，集体记忆）”“伟大的艺术作品是人类心灵之光的投射，永远是人类心灵所需的营养。
”再比如，王老师从地理位置的角度对第一、二两支曲子分析，归纳出皇家和市井生活两个方面景象的萧条，从而启发学生学生去体味苏昆生哀伤的情感积淀。
王老师没有停留在表面的景物描写上，而是对蕴含其中的凄美忧郁深沉的情感作了多层次多角度的解读，这对实现教师引导、组织学生碰撞出思想火花，完成教师“平等对话中的首席”这一使命起到了奠基的作用。
本堂课选择思想情感的体验作为教学内容，这种有层次有深度的解读无疑使教学目标的完成更有意义。
二、教师发挥了很好的组织和引导作用。
与深入的文本解读相应，王老师的主导作用得到了有效的发挥。
比如在赏析“白鸟飘飘”到“新红叶无个人瞧”这一段时，学生可能由于历史知识及人生阅历的原因，把这一段写作的成功之处归于“优美”，这时候王老师有意识地把学生的眼光牵引到深层的意蕴中去。
师：你这里说的“优美”是什么意思
教师启发学生：“打动你的是什么
是景还是孕育在里面的东西
”这时学生注意到了包含在诗句中的作者的心境。
接着教师追问什么样的心境
学生就能落实到“伤怀的、感慨的”这一具体情感上了。
最后王老师总结：“我猜想是被里面忧郁的意境打动了。
”再比如，在梳理体验了苏昆生亡国之痛的感伤后，为了进一步解读文本，王老师又问：“我在想一个问题。
哀江南是苏昆生在哀，难道只有他一个人在哀吗
”这样就让学生的自然拓展了，“有许多人在哀”“这许多人其中首推”孔尚任，从而得出“《哀江南》是有三个精神层面的（苏昆生，孔尚任，集体记忆）”的结论。
不难看出，学生一再地偏离戏曲情感，反复掉入“优美”“顺口”等文本形式中去，但王老师都通过巧妙的点拨使学生回到情感体验的话题中来。
王老师主导作用的发挥使本堂课环环相扣、步步推进，把学生从“一望而知”的浅表解读引向了“一无所知”的深层意蕴，成为语文阅读教学中教师主导地位不可或缺的明证。
三、朗读和表演的教学方法符合文本特点和教学目标的需要。
王老师始终以朗读贯穿课堂，采用了多种朗读形式，包括通读、个别句段朗读，分角色读、表演读、教师示范读等，前后共有七次朗读。
应该说多种形式的朗读是适合《哀江南》文本特点和教学目标的需要的。
《哀江南》的文本特点是戏曲，主要篇幅以对白和唱词构成，如果学生没有角色体验，很难体会古代戏曲这一艺术样式的奥妙。
比如有的学生读完后就觉得【离亭宴带歇指煞】不错。
读起来对偶，像“眼看他起朱楼，眼看他宴宾客，眼看他楼塌了”，很顺口。
王老师则适时地指出“音乐性”这一特点。
在最后一遍的朗读中王老师还要求三位学生表演动作，其余学生朗读，这不仅活跃了课堂气氛，也有助于学生玩味意象，进入凄美的意境，领悟作者的情怀。
另外，王老师的教学语言循循善诱而开合有度。
王老师善于诱导学生，富于激励性。
在学生的目光一再离开情感而投向形式时，王老师的语言成功地把它们牵引过来。
而在开篇入题、中段小结、结尾升华等处王老师的语言又是凝练深沉，充满激情的。
王屹宇老师的《哀江南》这堂课无论是从教学设计还是从现场效果看，都是一堂高质量的课，可供我们学习的地方不少。
当然也有一些值得商榷的地方，本人感受最深的一点就是学生对文本的情感体验不够深入，教师的解读代替了学生的真实体验。
教师还应该调动多种手段，比如改写、视频等情景还原手段，创设相应的情景，使学生受到强烈的情感冲击，让学生对《哀江南》中的情感产生更强的共鸣，从而获得设身处地的审美体验，而不是靠老师强拉学生入彀。
学习了“如何上好一节课”的心得体会
《如何上好一堂课》心得体会我的心得体会总结如下：一、课前做好准备。
查阅和搜集资料，进行教材分析，精心处理教材，设计独具匠心。
一堂好课要显现个人特色的教学设计。
1、进行学情分析从而来确定目标学校和教师必须根据教学环境、学生实际，结合自身对教材的透彻理解，加以灵活的处理，设计出独具匠心的教案，才能保证教学活动的有效性和生动性。
2、构建问题式教学模式。
教师备课要备师生合作发现问题，合作学习问题，合作问题的步骤和方法。
做到如何将问题呈现，如何和谐对话，如何情境多样化，如何对学生进行学习指导，如何对学生进行评价。
二、写好教学设计1、注重创设问题情境，激发学生的求知欲在一节课的教育教学设计过程中，要创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的、有利于学生对所学内容的主题意义进行理解的情境。
仔细考虑学生在解决问题时需要查阅哪些信息，需要了解哪些信息，需要了解哪方面的知识充分运用多种多样的教学形式激起学生的求知欲望，调动学生学习数学的主动性和积极性。
教师巧妙地给学生创设一个合适的情境，如学生极为好奇的故事、游戏作为切入点，引发学生学习的兴趣，帮助学生确立能够达成的学习目标，给学生创设一个积极、活跃、向上的学习气氛，激发学生完成富有挑战性的任务。
让学生在学习数学知识时，身心处于最佳状态。
2、注重学生合作学习问题，合作解决问题的步骤方法在一节课的教育教学进程中，教师根据教材和学生实际对学生合理分组，
教科研工作总结
教科研工作总结 教科研工作总结（一）： 学校教科研工作总结 本学期我校教科研工作，坚持以用心稳妥地推进课程改革，切实提高教学效益为主题，在“科研为先导”的旗帜下，进一步加强学习与研究，不断更新教育理念，深入研究教育教学理论，紧紧围绕新的学科课程标准，透过多种形式、多个层面的课题研究活动，帮忙教师改变传统的课堂教学方式，优化学生学习策略，重视培养学生的创新精神与实践潜力，提高课堂教学效益，学校教科研工作在全体教师的共同努力下，转变观念，取得了必须成绩。
一、指导思想 以《新的课程标准》为指导，认真研究课标和基础教育课程改革理论，探索实施与新课程相应的教学方式和方法，贯彻执行崇尚创新的工作精神及用心开展教研活动的要求，加强教学研究如教学管理。
在“教书匠”、“经验型”向“学者型”、“科研型”转化过程中，迈出了坚实有力的第一步。
二、主要工作 1、加强理论学习，提高教师理论水平。
我们认真组织课题组教师学习相关的教育科研理论知识和课程理论知识，做好教师业务学习的改革工作。
本学期，我校围绕新课程实施中的一些具体课题，如课堂教学策略、学科专题研究等。
邀请市教研室、教科室的专家来校作教科研知识讲座，并邀请了首席教师徐瑞芳校长来我校就教师专业化发展做了专题讲座。
透过学习、培训、研究、交流
读＜＜首席执行官＞＞有感
观《首席执行官》有感 当凌敏举起重锤砸向第一批生产出来的76台冰箱时，在海尔人的心中建立起一条催不毁的“高质量，高标准”的信念长城，这种高质量高标准的信念支持了海尔的发展。
而这种“高质量，高标准”的理念不仅适用于企业也适应于教育这一行业，只有当自己对自己要创造的成果有高要求。
才能创造出更完美的成果。
作为教师当我们严格界定自己的教学标准时，我们必定会全力以赴，当能创造超出平常的效果。
当海尔要开发海外市场时，凌敏面对海尔员工讲的是品牌效应。
一个国家的综合国力的高低要看这个国家有几块品牌。
品牌越多，国家的实力越强。
由大见小，如果要把香滨校打造成品牌学校，势必要看学校中拥有多少位品牌教师，这也是学校实力的见证。
因此，作为香滨校的一员，我们要努力把自己当成一块品牌来打造，让自己充满活力的面对工作，用极大的热情完成工作。
当自己有了明确的目标后，就如凌敏所说的“找到了路，还怕路远吗”。
当我们沿着我们所选定的目标一直走下去，必定会迎来自己的绿洲。
小学教师申报副高职称工作总结
小学教师申高职称工作总结 一、简历 XX，女，19781月出生。
1999年6月，于鹿泉市职教中心中师英语专业，2004年7月毕业于河北大学英语专业，2011年6月通过自学获河北师范大学英语教育本科学历。
现供职于南燕川学区，担任学校英语教研组长，班主任以及四年级英语教学工作。
二、继续教育情况 任职以来，我感到作为教师，不仅要为人师表，更要教书育人，教师必须要学识渊博，教育理念与教育技能能够与时俱进。
因此我抓住点滴时间，抓住每一个机会，参加不同形式的学习，不断充实自己，提高自己，完善自己，努力使自己成为一名教育理念先进、教育水平高超的优秀老师。
1、自学。
我充分利用业余时间广泛阅读《魏书生文选》、《班主任工作漫谈》、《给教师的一百条建议》等著作，不断汲取新的教育思想和教育理念，丰厚自己的文化底蕴，拓宽知识面。
网络资源更是为我的教学提供了大量快捷的教学信息。
2、培训。
任现职以来，我多次参加培训、进修。
2011年参加市级学科首席教师培训，2014年参加了华师网络学院举办的英语教师工作坊高端培训，这次国培持续将近一年了，这让我得以网络观摩到全国各地、各大高校知名的专家、学者、教授、特级教师传授先进的教育理念，观看优秀教学视频，学到了微课制作方法、阅读、写作、听力等先进的教学方法。
这些学习的机会，让我大大开阔了眼界、提升了业务素质、增长了教育教学水平。
3、交流。
任职以来，担任多年英语教学工
