陷入思维误区，怎么走出
一、走出传统的角色定势误区，忌“满堂灌”，忌“教师说了算”靠什么改变教师的“强势”地位，以什么做任务驱动，拿什么填白课堂时空
当然是教师自主学习自主教育课堂教学模式的构建理论。
首先是学习“271”课堂模式（课堂上百分之二十时间教师引导讲解点拔，百分之七十时间学生合作展示，百分之十时间落实提高）理论，并在实践中总结，反思传统教学中教师“苦”、“累”的根源是“死教书，教死书”，在反思中自觉实施课堂教学改革。
其次是学习教育局下发的文件和杨思中学、杜郎口中学教育改革资料，领会文件精神和实质，逐步在教学中落实，如科学建设学习小组，按“组内异质、组间同质”的原则，做到分工合理、人人有事做、事事有人做，在学习中既独思又合作，既竞争又帮带，在“兵管兵”“兵教兵”“兵练兵”“兵强兵”中，既体现出自主教育的民主、互助、合作、和谐、愉悦的师生关系，又让学生从主动学习开始，低入口、大感受、缓坡度、探究性完成学习任务。
再次，认真学习新课程课标，用理论武装头脑，研究教材，整合教材，在编制导学案的过程中渗透自主教育理念，突出学生的主体地位，真正实现教师角色的转变。
二、走出盲目“跟风”误区，忌偏激，忌浅尝辄止不要谈“讲”色变。
实施自主教育教师让出“讲”坛，但不等同丢弃“精讲”。
只有学生畅述己见而没有老师精当的讲授和适时的点拨，学生的思维不可能深入；只有学生体验而没有老师开启智慧的引导，学生的创新精神很难得到培养；只有学生感悟剖析而没有老师的“画龙点睛”，学生的学习势态缺少深度。
教师要遵循教育规律，从学生的实情出发，精心选择和设计“讲解点”，做到“三讲三不讲”：核心问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲，学生已掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。
使“讲解”能更好地激发学生自主阅读、合作探究，更利于学生创新意识和实践能力的培养。
不要忌讳提问。
俗语说：“学起于思，思源于疑。
”通过实践，我总结出“提问贵在有价值”：要讲实效，提出问题要能激发学生的兴趣，启迪学生的思维。
对“这个案例给了你什么启示”之类的问题，如果学生交流肤浅，教师不能“鸣金收兵”，而要适时点拨，引导学生自读自悟，把思考、讨论推向深入。
要创设“问题”背景，提出的问题不能小而碎，不能直白得一看就懂、一读就会，提出的问题要有思维训练的价值。
问题要有针对性，扣准教材的重难点，有启发性，有“一石激起千层浪”的功效，既要有挑战性，又要让学生“跳起来”才能“摘到桃子”，使学生“欲罢不能”。
要让学生提问，放手让学生质疑，舍得花时间、下功夫，培植学生的问题意识，从真正意义上突出学生的主体地位，也符合自主教育的理念。
三、走出依书唯书的狭隘误区，忌俗套，忌纸上谈兵在实施自主教育改革中，有许多新问题、新课题，是现有教材所不能解决的，只有走出唯书本理论，才能创造性新地解决新问题。
面对日益匮乏的德育，一是落实“与古人对话、与大师交流”，背得《三字经》、记得《弟子规》、悟得《增广贤文》、晓得关公知《春秋》，禀承中华“仁、义、理、智、信”美德，辨美丑，知荣辱，良言端行。
二是学会求知，更要学会做事、学会合作、学会共处。
要求学生时时处处树立合作意识，严格自律，学习身边的榜样，提高自己的道德水准。
面对学生对时事政治的陌生，要求学生坚持看“新闻联播”：“今日说法”等节目，及时写出观后感，提高学生的责任意识和法律意识，让学生明白“学无止境”、“与时俱进”。
自主教育改革具有循序渐进的推进过程，不可能一蹴而就。
因此，在改革中出现一些困难与疑虑在所对难免，也正反映了我们在实践中的追求与思考。
批判是为了建设、反思是为了进步，作为政治教师，要正确处理好继承与创新的关系，以发展的目光审视正在实践的自主教育行为，避免盲目随从，走出片面误区，追求“真淳”教风，让我们的课堂更精彩，做同行的先行者。
能不能推荐几本思考思维方面的书籍
1《与众不同的心理学》2《学会提问》3《决策与判断》4《别做正常的傻瓜》5《HowtoSolveIt》6《天才在左疯子在右》
实习心得体会
如何考行测
1、题海战术通过行测2、裸考不通过3、无题海不通过
初中的政治学习经验或心得体会。
作为家长，恐怕每个人都认为自己是称职的，合格的家长。
因为“天下无不是的父母”。
但是在家庭教育上，究竟怎样教育孩子，培养孩子，只怕我们都不知道。
下面我就参加家长学校的学习活动的几点心得总结如下：一、我们在教育孩子方面存在着五大误区1、我们只要给孩子吃喝就行，读书学习是学校老师负责的事，忽略家长在其中的重要作用。
2、孩子是我自己生养的，我想怎么管就怎么管，忽视孩子的内心世界。
3、采取过去传统的教育方法，家长是至高无上，家长的话孩子必须无条件服从，否则任意殴打漫骂，殊不知，孩子并非附属品，他是一个独立的人。
4、根据自己的意愿去培养孩子，希望孩子将来去从事某种“高贵的职业”，而不懂得按素质教育要求将孩子培养成“德、智、体、美、劳”全面发展的新人。
5、不懂得孩子的成长规律、身心特点，有时把孩子当成年人那样对待要求。
上述种种情况表明，我们的家长在家庭教育方面犹如瞎子摸象，这就需要我们行动，努力去学好家庭教育科学知识，按照科学的方法去教育孩子，引导孩子，从而激发他们的潜能，努力将他们培养成适应新社会，造福人类的有用之才。
二、在家庭教育中家长们的责任1、为孩子创造良好的家庭学习氛围，用行动显示出对知识的重视与渴望，孩子就有可能对学习产生热爱。
2、培养孩子的自尊心和自信心，帮助孩子全面、真实地认识自己，形成独立做事的习惯。
3、帮助孩子从容应对挫折，培养孩子的乐观精神，使他们将来在逆境中能够保持良好的心态和斗志，能从顽强不屈的斗志对抗挫折，百折不挠。
4、教育孩子从小诚实守信。
惟有诚信才能赢得别人的尊重，才能引领你走向崇高，让灵魂闪耀。
只有当家长们懂得了孩子的心，明确自己的责任和义务，有计划，有目的地去教育孩子，为孩子树立一个好的榜样，我们的孩子个个都会很棒。
也只有在家庭教育上成功的家长，才是真正合格的家长。
让我们大家都来争当称职家长，优秀家长，愿我们的家长学校越办越红火，再上新台阶。
感谢学校为我们家长提供了一个难得的学习机会。
虽然我自己也是一名教师，但我从家长学校中也学习了很多东西，受益匪浅。
主要有这样几方面体会：首先。
要注重对孩子进行交流，注重培养情感、态度、价值观的教育。
作为一名刚踏入学校的孩子，作为家长的我们一定要言传身教，我们自己的言行举止，对孩子的影响是很大的，有的可能会影响到他们的一生，孩子能否成人成才，作为孩子的第一任老师的父母，有不可推卸的责任。
有的家长认为对孩子的教育是学校的事情，对孩子的成长不闻不问，每天只顾接送，遇事往往只问结果，不问青红皂白，相信棍棒底下出好子的古训；孩子的成绩等没有达到家长的要求，而对孩子进行指责等。
须不知孩子也有思维和想法，我们应该动之以情，晓之以理，尽管他只是个孩子。
其次，要学会培养孩子良好的学习习惯。
作为才踏进学校的孩子，我们更多的是培养他们有良好的阅读习惯。
如引导他们观察自然，观察生活。
提高他们对学习的兴趣，对于他们在学习中取得的点滴成绩要及时地给予育分的肯定。
第三，为孩子读书创造条件，优化环境。
天心区教育局关协的李主任强调外界环境条件是孩子读好书的外因，父母的素质、住房条件、家庭生活习惯、住地环境的氛围等诸多方面均是影响孩子读书的因素，父母应到起到表率作用，多读书多看报，不断更新和增长知识，对孩子起到潜移默化的作用。
家庭生活习惯要注意，孩子看书，家长应给孩子创造一个小天地，使孩子感受到读书是种享受。
最后，要重视孩子的心理健康。
孩子的心理健康关系一个民族的未来，如果自私、冷漠、孤僻、只讲索取不愿奉献占上风，那么我们不能不为我们祖国的将来担心，所以作为家长，我们不能片面地只注重到孩子的成绩，而忽视非智力因素。
主要求我们这些家长要转变观念、实事求是地根据孩子的情况，设置目标，重视孩子的全面发展，使孩子成人成才。
首先感谢学校为我们家长提供了一个难得的学习机会。
通过在家长学校的学习，使我们家长进一步认识到家庭教育在推进素质教育中的重要作用，帮助我们树立了正确的教育观和人才观。
通过参加此次家长学校，可谓受益颇多，感受非浅。
无论是听程校长的办学理念、办学目标、以及学习习惯、学习方法、如何辅导等专业方面的讲解，还是听大队辅导员心理学、儿童卫生等方面的讲座，都深深的体会到学校对学生的重视、关心和爱护，也更深的体会到家庭教育在孩子成长、学习过程中可谓重中之重的关键所在。
现就自己听课后的感受谈一点体会：一、感知通过老师的介绍，使我了解到学校有着先进、齐全的硬件设施，年轻好学、团结向上的教师团队；全新的办学理念，求实创新的办学目标。
在这样的环境里，孩子一定会快乐的学习，健康地成长。
二、合作1、有效沟通。
只有家长和老师充分的沟通，才能全方位的帮助孩子成长。
如学校此次举办家长学校，使家长和老师面对面进行沟通交流，共同探讨孩子教育问题，达成共识，可谓事半功倍。
让家长看看孩子的课堂及近期表现，老师传授知识的方式和方法，从而使家长也能清楚孩子的优缺点，孩子的差异，有的放矢的在家庭教育中引导孩子，帮助孩子改进。
2、培养习惯。
正如智者所言：成功是一种习惯，失败也是种习惯；那么改变你一生，就从今天起，从形成良好习惯开始。
在听程校长讲解如何培养良好的学习习惯时，应该说是受到了一次很好的教育。
在学校的习惯有老师会教导，还可以学习其他同学；可在家里则全靠家长督促和引导。
因此在家里就要从孩子的书写习惯、做作业的习惯以及生活习惯等方面进行着手，根据自己家庭实际尽量在那种理念的指导下进行家庭教育。
比如，我们现要求孩子定时起居；做作业要认真快速；做事情要细心等，都是一些说起来很琐碎的事情，但孩子正是需要在这些不经意的小事中培养形成良好的习惯。
都说行为决定习惯、习惯决定性格、性格决定命运，希望通过努力能使孩子养成良好的学习、生活习惯。
3、理解信任，平等相处。
听说过这么几句话“蹲下来看儿童世界、走进去看儿童心灵、站起来看儿童行为”，我想其中一个很重要的理念就是要理解和尊重孩子。
的确，每一个孩子都是独立的个体，就像找不到两片相同的树叶一样，世界上也绝对没有完全相同的两个孩子。
所以，我觉得对孩子的正当要求和理由需要家长站在她的角度去分析利弊，只要是有道理的一般都应该同意。
同时，这也能更有助于培养孩子的自信心和自主能力，也能使孩子更信任你。
4、创造文化氛围。
就像程校长所说的，独山子的文化氛围不是很浓厚。
然而我认为我们不能改变大环境，我们可以营造小气候，也就是说，家长至少可以在家里为孩子营造一个具有文化气息的小气候、小环境。
外界环境条件是孩子读好书的外因，父母的素质、家庭生活习惯、住地环境的氛围等诸多方面均是影响孩子读书的因素，父母应到起到表率作用，多读书多看报，不断更新和增长知识，对孩子起到潜移默化的作用。
家庭生活习惯要注意，孩子看书，家长应给孩子创造一个小天地，使孩子感受到读书是种享受。
5、孩子的心理健康。
孩子的心理健康关系一个民族的未来，如果自私、冷漠、孤僻、只讲索取不愿奉献占上风，那么我们不能不为我们祖国的将来担心，所以作为家长，我们不能片面地只注重到孩子的成绩，而忽视非智力因素。
主要要求我们这些家长要转变观念、实事求是地根据孩子的情况，设置目标，重视孩子的全面发展，使孩子成人成才。
