珠心算实训周记感想与收获
4月224月27日这五天我受的委任到xxx珠心算，感受颇深，匪浅。
现在简单把自己的感受总下：原来光听说过珠心算，但是到底怎么回事，心里不是很清楚。
通过这次的学习不仅让我了解了珠心算、学会了珠心算，同时对学习珠心算是否有用这个疑问也得到了答案。
珠心算，即珠算式心算。
珠算，是以算盘为工具，用来计算多位数的加、减、乘、除、四则计算、开方等题型。
其运珠技巧有一定的规律及口诀，当使用者能熟练操作算盘，除了会快速的求出正确答案外，也能透过脑细胞的滋长，将算盘的盘式，档次及珠子的浮动变化描绘到脑子里，即好像在脑子里有把「活算盘」，这种活算盘的影像，称为「虚盘」。
它透过知觉，形象，记忆等过程，在大脑里来完成珠算运算，即我们所谓珠算式心算。
珠算式心算，熟练后计算速度要超过电子计算器，其速度之快非常惊人。
往往只要听到题目报数，或自己看到计算题型，算者即能将答数脱口而出，或立即写出。
所以珠算式心算是当今世界上最好的一种计算技术。
珠心算的学习，原则上年龄愈低愈好，因为人类智力脑细胞的成长，三岁以前已完成70﹪，四岁至12岁成长至100﹪。
珠心算的学习过程，须透过算盘操作的熟练，来激化影像的建立，而脑细胞的滋长，便是影像建立的原动力。
反之，成人的脑细胞，因已定型，无法借助珠心算的学习，使自己智力、思维力、记忆力、 想象力，更活络成长，即无法产生心算的影像。
但在生理构造上，珠心算的学习是属于技术性很强的操作学习，身体的协调与平衡是异常重要。
过小学习，由于双手小肌肉神经协调与感官平衡尚未定型，常有姿态不正或握笔不良等算廦产生，以市场上师资良莠不齐，教学观念不正确引导，更可能破坏学习者的「数感」，将来要重新产生自信心，可能事倍功半。
因此， 4岁至12岁之间学习最适宜。
在小学开展的话比较适合一、二年级学生的学习。
既然要学珠心算，必需明白学习珠心算的好处：首先，人类的大脑分为左、右脑。
左、右脑各具有不同的功能，左脑负责语文、推理；右脑负责想象、音乐。
一般的小朋友在计算时运 用左脑去计算，而接受过珠心算训练的小朋友都是左右两手同时进行拨珠，在训练手的灵活度的同时，也对右脑进行了训练，发挥右脑的想象功能去找出答案，普通人对左脑的运用已经足够，而对右脑的运用则有待增加，所以学习珠心算可以有助于学生全脑思维的训练。
再次，儿童学习珠心算是眼、耳、手、脑并用的一个过程：珠心算分看算及听算两种。
所谓看算，是由小朋友一边看题目，一边找出答案。
而听算则由导师读出题目，小朋友边听边计算。
这不但能使他们善用眼观察、用耳倾听、手操作、脑思考，而且能增加他们的记忆力和集中力。
让学生养成做事情只有集中注意力才可以取得好的结果。
同时树立了学生的自信心，意志力明显提高。
学过珠心算后在同龄孩子中表现出色，做事计划性、目的性明确。
使孩子的自我认知智能明显提高，使孩子不断感受进步、成功。
不仅在学习方面,而且在团结同学、尊敬老师、热爱劳动、参加组织管理等方面,都表现了良好的素质和优秀的才能。
中国的珠算盘的产生距今已有2300年的战国时代，是中国古老的五大发明之一。
随着时代的发展，算盘已经被用于固定的领域，或者已经被尘封。
但是，正如日本首相中曾根康弘曾说：“外国人看日本之所以突飞猛进，颇为惊奇，或许他们没有想象到日本之所以有今天乃是因为日本人对珠算为中心而创造了优异的计算能力。
”所以我们既然创造了五大发明之一，我们就应该在前进的道路中不断的改革创新努力发展自己的民族文化来为国家的发展服务。
当前世界许多国家在进行青少年义务教育阶时，非常注意自己的民族文化的继承，他们都认为一个民族的心理状态的活动，民族的凝聚力，团结精神、奋斗力、创精神都是在民族的文化中培养起来的，中华民族的优秀文化珠算也是社会经济发展中培育起来的，当今珠算事业在大发展时期，珠心算其功能无比，它不尽是中国的，也是世界的，我们不可以轻易放弃
总结怎么写啊我是珠心算老师
通过此心得能帮助你写总结
珠心算心得一、学习珠心算优势1、提高学习效率很多幼儿自从升上小学一年级后，面对大量的作业都会感到畏惧，或者做作业做到11点，那是因为在幼儿园阶段小孩没有养成做作业的习惯，做4-5题则感到辛苦，更何况做40-50道题目呢
学习珠心算后它可以提高你的计算能力，让你能在短时间内完成很多作业，从而让小孩对做作业产生兴趣和养成做作业的习惯，一般较聪明的小孩学习了珠心算三个月后均能在一天内完成400道算术题（每道题为5个字码，例如40-7+3-9）。
那么400对40，那真的是大巫见小巫。
也有很多家长会选择去参加一些语数英等的补习班，通过延长学习时间来达到提高成绩的方法，但这样做在这快餐社会中已经慢慢失去了优势，学习珠心算就象之前说的做作业，学了的同学一般都能按时完成，并能腾出时间干别的事情，能准时睡觉，明天有充足的精力上好每节课，争取在短时间做更多的事情，而不是延长时间做更多的事情。
如果你天天做作业做到11点，那么明天你肯定上课没有精神，听不懂老师讲什么，最后又补习，这样是一种恶性循环。
2、提高自信心珠心算它是一种能让小孩在最短时间内学会计算的一门学科，而且准确无误地计算出算术题，这不可思议的结果让小孩觉得很有成功感，再加上家长和老师给予的鼓励，最后让小孩觉得学习很有意义。
我自己也有这样的体会，当年中考考试成绩不理想，最后上了一所职业高中，很多以前的朋友会觉得上职业高中是没有前途的。
上了职业高中后，我开始学习珠算。
珠算虽然很让人感到无聊，但却从中培养出细心和耐心，最重要的是自信心。
因此我在教学中，我也把在学习珠算和珠心算的感觉传给小孩。
3、珠心算是分析解决问题的利剑珠心算是一种在脑海里打算盘的算术。
这样的一种算术它可以培养小孩习惯用图去分析和解决问题，就如我读一串很长的数字，你是很难找出有什么特别的信息，就如股市里的数据，只有数字，你很难看出些什么，但我们将他画成K线图，那你就很清楚这些数字的规律，并且一眼就看出很多东西。
有些厉害的小孩他能将数字在脑海中直接转换成图片，并能通过这些图片得到比较准确地结果。
例如一道这样的应用题，小明在第8个站等公交，公交从总站开出并行使了3个站，问小明还要等多少个站
很多人一看到就直接说是5个站，这是错的，如果你在脑里画一副路线图，哦发现了公交车在第一个站出发，离小明7（8-1）个站，行使了3个站后还需要等4个站（7-3）。
就象2+4，先在脑中个位下珠有两颗，然后进行+4拨珠，得到6的珠象。
如果你单纯只看文字和数字，没有得到很好的理解，是无法解决问题。
学习了珠心算它可以让你掌握空间思维能力去很好分析解决问题，它可以说是分析解决问题的利剑。
二、小孩子如何学习珠心算，家长如何辅导小孩学习珠心算学习珠心算一般最佳年龄为5岁，但也要因人而已，有些比较聪明的小孩4岁则可以学，但有些小孩则需要6-8岁才适合学，所以在网上也有人说我家小孩4-5岁就能学会算很多数，但有些说，学了很久也没有进展。
因此家长看小孩的实际情况，给予一个适当的学习目标，而不是一味追求高分、证书、比赛。
学习珠心算应从兴趣出发。
不要说学些珠心算，学习其他科目也一样从兴趣开始，很多家长没有尊重小孩的意见，而随便给小孩最决定，说：别的小孩都很厉害了，不学怎么行啊
有些说：这个学不学没有重要，只是一个兴趣班而已。
培养小孩的学习的兴趣也是老师的责任，一个优秀的老师做的第一件事情就是让小孩喜欢上你的课。
学习珠心算应当是循序渐进，一开始小孩学习口诀的时候都觉得很痛苦，常常因为这个原因无法前进，家长和老师要在中间给予鼓励，而且要根据小孩的实际学习能力给予不同程度的题目。
家长辅导小孩学习珠心算的时候应抱着认真的态度，很多人说这兴趣班玩玩而已，那如果你是这样的心态，你小孩学什么都是抱着玩玩的心态，没有养成学习的习惯。
就象我自己教的一个小孩，他家长一开始就和我说，试下上吧，如果不行就换，那我也很明确告诉这位家长，小孩学习什么东西只会换来换去。
我记得之前教过一个很顽皮的小孩，他刚开始学习珠心算连2+7直加都不会，连续学习了3个月，什么都学不会，小孩就自暴自气，但家长还是坚持小孩继续学，并主动找老师谈小孩的问题，后来经过家长和老师的合作，小孩在往后的两个月的学习进步神速，连95+7都会了，并考得珠心算九级证书，小孩此时找到人生的价值，学习变得积极了，这也表示家长的努力和坚持让小孩在最后坐上尾班车，到达了终点。
求 实训总结
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珠算 点钞的实训报告
珠心算是一个让人们既熟悉又陌生的概念，有人认为它是珠算，就是打算盘；有人认为它是心算，就是一种在心里快速计算的方法。
其实，这些认识不能说对也不能说错，因为珠心算既和珠算有关，也和心算有关，它是在心里打算盘，但这里的心是指脑，也就是说珠心算其实是在脑中打算盘。
通过在脑中打算盘，激活被闲置的右脑，使左右脑得到协调发展，左脑的抽象思维和右脑的形象思维得到综合运用，使人的脑潜能得到充分挖掘，使人的用脑和思维更加科学和高效。
为了让我们对珠心算有一个科学的认识，下面我们就珠心算的地位、珠心算与珠算、及其它心算作一比较，并对它神奇的计算速度作一解释。
一、 珠心算的定位 许多科学家、教育家根据左右脑的不同功能分析了现行教育，认为今天的学校是一个强调左脑功能的学校，多数活动都围绕着发展左脑功能进行，致使学生左脑超负荷运转，右脑闲置，大脑的两半球得不到和谐发展和合理运用，防碍了他们智力的全面发展和创造力的提高。
因此，“中小学生左右脑协调开发与学习效率提高的研究”成为全国教育研究“九五”规划教育部重点课题。
2000年由沈德立教授主编的项目成果——〈〈脑功能开发的理论与实践〉〉一书问世，用珠心算开发脑功能成为其中开发脑功能的八种方法之一。
2002年 10 月 28 日世界珠算心算联合会成立。
2004年 7 月 1 日，国家劳动与社会保障部颁布了第九批国家职业标准，珠心算教练师成为新的正式职业，珠心算教练师职业资格分为珠心算教练员（国家职业资格四级）、助理教练员 (国家职业资格三级) 、教师（国家职业资格二级）、高级教练师（国家职业资格一级）。
2004年7月9日“珠心算教育具有开发儿童智力潜能作用研究”作为国家级研究课题正式启动。
二、 珠算与珠心算的比较 珠 算：就是用手指按照一定的算理打算盘； 珠心算：就是按照珠算的算理和模式在脑中用思维想象打算盘； 它们的联系是：珠算是珠心算的实践模式，珠心算是珠算的原型内化；区别是：珠算是用手指拨动实物算珠；珠心算是用思维想象拨动脑中的算珠图象（心理学上叫表象）。
用心理学关于技能的理论分析，珠算属于动作技能，珠心算属于智力技能。
三、珠心算与其它心算的比较 珠 心 算：算时凭借脑中的算珠图象，以珠算的计算法则和模式进行； 笔算式心算：算时以笔算的计算法则和模式进行； 速算式心算：算时利用数与数之间的特殊关系按数的运算法则进行； 指算式心算：算时以指算的计算法则和模式进行； 它们的共同点都是心算，也就是都在大脑中进行计算；区别是：珠心算在大脑中有算盘图象，而其它心算没有。
用脑科学的功能分工理论和思维科学的理论分析，珠心算是左脑的抽象思维和右脑的形象思维相互协调、综合运用的结果。
而其它心算则是以左脑的抽象思维为主。
四、几十年的实践例证 为了更进一步了解珠心算，我们来看几个例子： 田运先生在《思维简论》一书中说到一个例子。
友人范公，五十年代供职于人民银行，他说当时有一位会计，不仅珠算娴熟，而且长于心算。
往往数字报告完备，即脱口说出结果。
一次，银行领导同志有意考验他的心算才能，他立于礼堂台上，另一个报告一个月的每笔存款数字。
台下有十几个人做加法运算。
当一个月的每笔存款报告完备，他立即说出了收入总数，与十把算盘的结果完全符合。
当时有人问他为什么有这样本领，他说他的头脑中，算珠随报告的数字而变动。
报告完备，算珠的排列形象就是运算的结果。
其实，从他的话里我们可以看出，他的运算本领就是我们今天研究的珠心算。
只不过当时是五十年代，人们对珠心算的认识还处于起萌阶段。
我们再看黄继鲁先生和珠心算选手王恩波，叶伟峰的对话。
“ 你们心算是不是脑子里打算盘
脑子里有没有算盘图象
”他们答：“是的，有算珠图象。
”我问：“在后脑里么
”他们慎重的思考了一下，用手指着右脑前额异口同声的说：“在这里。
”我问：“是什么颜色
”王恩波说：“无色。
”叶伟峰说：“灰色。
”我问：“什么形状
如846。
”王写： 。
叶写： 。
五、珠心算的神奇速度 珠心算的神奇速度让人们误认为学习珠心算就是让孩子算得快，但试想一下，算的快，真的能比过计算机
短时间可以，长时间呢
况且学校现在允许高年级学生用计算机计算，即使孩子算得再快，又有什么用呢
但受过珠心算训练的孩子计算速度比平常快三倍很正常，选手的速度更快。
1997年全国第四届珠算技术大赛全能冠军朱庆瑛，在加减算时，300秒时间计算了7200个数字，平均每秒计算24个数字，这中间还未扣除她写答案的时间。
我们不写答案，试一试，一秒钟能计算几个数字
那么，如何解释这些现象呢
从心理学看，珠心算属于智力技能。
黄希庭先生在《心理学导论》关于技能的极限中说：“一个人能够学到的技能的数量是没有极限的，一个人学会某种技能的完善程度也没有明显的极限的。
我们常常可以看到，生产能手、运动员不断刷新记录的报告。
他们的经验也告诉我们，只要通过有计划的顽强练习，不断总结经验教训，技能就会不断完善。
当然，生理极限是不会否认的。
另外，年老、体衰使技能的改善到了极限，但在那以前，主要的极限是一个人愿意去练习和练习是否得法的问题。
”所以，珠心算技能，通过正确的练习，可以不断的提高计算速度，并且计算速度是没有极限的。
从脑科学和思维科学看，珠心算用脑和思维是：左脑的抽象思维和右脑的形象思维相互协调、综合运用。
王华斌先生在《全脑学习》一书中说：“左右脑协同工作，其效率是非常惊人的。
”王北生先生在〈〈教学艺术论〉〉中也说：“大脑左右两半球虽然体现出逻辑思维和形象思维两种不同的特点和方式，但只要实现二者的综合——思维的综合、互补，才能达到最大的功效。
” 中央教育科学研究所宗秋荣，秦皇岛教育学院谷海军在《脑功能定位说及其对教育的影响》一文中说：“有人对国内外多次获奖的‘珠算式心算’的‘小神算子’进行了其思维机能的研究，认为他们的神奇就得益于在心算的过程中把算珠的表象和算数的逻辑程序的有机结合，也就是大脑左右半球协同活动产生的整体效应”。
这也就是珠心算的计算速度之所以神奇的原因。
如果把珠心算这种用脑和思维方式应用在其它学科中（但珠心算必须熟练，已经达到自动化程度。
因为，这时的脑图象已经特别清晰，并在整个思维活动过程中一直保持着这种清晰的状态，并且左脑的抽象思维和右脑形象思维协调的也已特别灵活和流畅。
否则，迁移效果不好。
），那么一定会改变在传统的教育中的用脑和思维习惯，提高学习效率。
重庆大学的唐文同学的体会就证明了这一点。
他说：“我从小学三年级开始学习珠心算，直到高中毕业，十年的练习时间，我深有体会：珠心算因为它计算方式的特殊性和训练过程的连续性，使得它对人的各方面能力的培养和综合素质的提高都有着特殊的神奇作用。
小学时侯，因为练习珠心算，小学数学对我来说就是拿手好戏。
初中时候，我仍然坚持练习珠心算，记忆力明显增强，学习英语从来都不背单词，只要读了第一遍，便记住了拼写和读音；还有政治、历史、生物和地理等记忆性较强的科目，不但学得轻松，而且拿高分。
高中时候，每周参加一次珠心算集训，对高中代数起着灵感性的神奇作用，受益最大的恐怕是立体几何了，因为珠心算极大的锻炼了我的空间想象能力。
进入大学后我还坚持练习珠心算，而且体会到了珠心算的奇妙之处，比如高等数学中的旋转体体积的复杂计算、极限的计算，我不但可以方便地进行空间想象，还可以快速准确的计算-----”十年的教学与理论研究，我们在许多学科中也做了不少尝试，并取得了很好的收益。
下面我就用珠心算用脑和思维来分析解决地理在时区方面的计算问题。
要解决时区计算问题1、首先在右脑建立一幅清晰的时区图，这时东、西十二区的时区图就活生生的摆在眼前，2、左脑对右脑中的时区图进行分析，并转换成文字，这样问题就轻松解决了。
和传统教育中的用脑和思维比较，这样解决问题就显得比较容易。
所以说学会了珠心算，其实就是学会了科学用脑和高效思维。
宝贝学习珠心算一个学期的进步感想和好处
珠心算又称式心算或珠脑速算。
珠心将数变成中算盘上的算珠进行的一种方法。
它是在珠算的基础上发展而成的。
目前在东南亚一带甚为流行，日本、新加坡、马来西亚、韩国、台湾，如雨后春笋般掀起珠心算热潮。
近年，珠心算将在中国大陆掀起一个新的学习高潮。
珠算式心算能力来源于脑映像，孩子们自身也能实际感受到心算能力提高。
因此，珠算、心算激发了孩子们由一位到多位数心算的求知愿望。
使孩子们通过珠心算训练，不仅能学习一种特殊而有益的计算方法，而且可以培养良好的学习习惯，启发大脑智力，加强形象思维能力，沟通左右脑，使整个大脑的发育趋于平衡，协调发展，从而更具有创造力。
初学珠算是有意识地拨算珠，以后就可以做到无意识地自动地拨珠了，这一点任何人都可以做到。
接着是根据算盘的形象在脑中描绘，并开始练习心算，通过多年的实践证明，4-5岁开始学习珠心算效果最佳。
一般分界是在10岁左右，脑映象一旦消失便不能再生。
学龄前的幼儿，不仅不了解数的概念，而且也没有数的印象，为了让小朋友能够具体地理解数的概念，有必要使用算盘一类的具体工具作为教学辅助。
如果教他们珠算，容易产生算盘图像，但随着年龄上升 ,就会产生自己的数字图像，这个时候再教他们学习珠心算就容易产生混乱，因此最理想是从小一点的时候开始学习珠心算。
2、起源与发展 心算是通过思维作数的计算而得出结果的活动。
是在大脑中以算珠表象作为载体，运用珠算法则所进行的计算。
自从人类开始有了数与数位概念，并能进行最简单的数的计算时起，就有了心算。
为了辅助心算，才有了“近取诸身，远取诸物”的算工具，石子、树枝等也都是远的最原始的计算工具。
接着发明了筹算、珠算、笔算、电算等计算工具及相应的算法。
现代电子计算机的计算速度之快，计算精度之高是空前的、无与伦比的。
但是，无论使用任何种类的计算，都需要人类脑力的参与，换言之，为了辅助心算而发明了算具，有了算具，又提高了心算水平，然而算具永远不能代替人脑，也永远不能代替心算。
社会发展越来越需要高素质、高智能人才。
如果用珠心算来发展强化儿童的智力，就可以根据其个性培养出更多的人才。
若孩子们都能发挥善用天赋的智力，珠心算的智力培养功能必将大放异彩。
3、脑映像 珠心算是把算盘描绘在脑海中，形成脑映像。
发展脑映像是发展人类智慧的途径之一，是一个新生事物。
脑映像是一门学科，它是指过去的知觉，尽管过了许多年还能清晰地回忆起当时的情景。
孩子们的这种知觉是天赋的。
过了少年(一般10岁以后)这种脑映像将从大部份孩子身上消失掉。
脑映像天赋在心灵深处不断的流动，成为学问、艺术的推动力。
从这个意义而言，可将教育本意理解为“将原有的东西引发出来”。
4、特点 珠算式心算是利用算盘作为计算的工具，运用脑映像的效果进行计算。
操作具体的工具最适合培养数的概念。
心算是把算盘的形象描绘在脑中 ,它之所以操作形象，是由于脑映像和无意识的作用，凝视----集中注意力----无意识的记忆，过程是相同的，其特点如下: (1)使用方便 珠心算由学打算盘开始升华成脑映像后不再使用算盘 ,不受时间和空间限制。
(2)速度快 珠心算速度快过珠算也快过计算器，这是举世公认的，实验和实践都可以证实。
脑频＞拨珠频＞口频＞按键频＞笔。
，珠心算选手的脑频目前已达到10--11次\\\/秒(一般人1.2-1.5次\\\/秒),在讲求效率的今天，这种高速度的反应是人们所需要的。
(3)具有启智、教育功能 珠心算将抽象思维转化为形象思维，交替运用形象与抽象思维进行计算，是开发右 脑，沟通左右两半脑，启迪智慧，培养创造型人才的良好工具。
珠心算计算数位多，速度快，学习容易，在启智功能上更胜其他方法一筹。
而算盘是一个优良的教具和学具，特别是对学龄前儿童，不仅要求手、眼、耳、脑协调配合，而且形象思维与抽象思维交替运用，是启智训练好工具，最好从5岁开始。
