中学生消费状况调查报告
青少年消费观调查报告随着社会经济的发展，人民生活水平不断提高，人民的消费观产生了变化，其中当代青少年的消费观变化尤为显著。
青少年受到周边新事物的影响较大，而对一些社会现象的辨析能力不强，在一些变味的“社会关系”下难免会对树立正确的消费观造成影响。
青少年的消费观因此越来越成为社会所关注的问题。
为加强对我县青少年消费的指引，布尔津县团委于今日在高级中学及县初级中学进行了青少年消费意识问卷调查，本报告对调查结果进行了分析，同时提出了指引青少年树立正确消费观的教育策略。
一、调查目的消费从目的上看，主要可以分为生存性消费（如衣、食、住、行等基本生活成长需要的消费）；享受性消费（如时装、美食、高档电器、美容等）和发展性消费（如学费、学习用具、书刊的费用等）。
青少年几乎是纯粹的消费者，每天都有消费行为。
特别是步入中学后，消费行为同以往发生了较大变化。
原来是由父母决定，现在大部分由学生自己来决定。
学生的消费观念和消费行为在一定程度上受社会风气和家庭环境的影响，很容易产生消费误区。
故本次调查选取中学生为调查对象来研究青少年的消费状况。
2、调查内容（一）消费倾向市场经济的巨大冲击，商品种类的极大丰富，使人们生活内容多姿多彩的同时，也使消费活动趋于复杂化。
中学生成为消费大潮中一群特殊的消费者。
他们虽没有独立的经济能力，却又具有了一定的消费观和消费行为。
根据调查，我县中学生每月零花钱大都在100元以上
中学生消费情况的论文
随着国民经济的持续，快速，健康的发展。
人们生活水平日益提高，消费观念也渐趋不同，这种变化在高中生身上表现的尤为明显。
现在中学生的消费市场成为商家的必争之地。
高中生作为中学生的主流，他们的消费观念是什么
消费方向又如何
影响的因素又是什么
带着这一系列的疑问，我们在指导老师的帮助下，展开了对本校高一年级同学消费情况的调查活动。
通过对本次调查所取得的数据分析的基础上，给出了我们的结论和建议。
一结论：1．高中学生的消费自主程度高 据统计：74.1%的学生对自己的零用钱有绝对的支配权2．消费结构不合理，但消费趋向多元化目前，一中有近30%的学生拥有手机，话费超过60元的占了61%。
而且将15%以上的零用钱用于上网的学生也近3成。
学生主要的消费内容为饮食，服饰和娱乐。
对书籍的消费相对较少。
由此可见在学生的消费结构中物质消费占了绝对的优势。
精神消费却反而更少。
文具和书刊的消费每年只在80元左右。
（参考书籍除外）3．鞋类消费注重品牌和款式：永安中学都有统一的着装，因此鞋子似乎成为了众人的焦点。
调查显示：有49.7%的学生购鞋的价位在100~300元之间，300元以上的占4.5%，100元以下的占45.8%；有50.8%的学生在买鞋的时候首选专卖店；74.2%的学生购买过名牌鞋。
买名牌鞋的前两个原因是：自己喜欢（88.9%）和受社会潮流影响（5.1%）；买某种鞋的主要因素是质量（48.6%）和款式（31.2%）所占的比重最大。
4．寄宿生的消费水平远不如通学生。
从统计的数据来看，寄宿生独身子女的人数远大于通学生，而且家庭的年收入水平相对较低，月生活费多在400元左右。
扣除了平常的各项消费，剩下的零用钱不多，减低了乱消费的机会。
再加上大多数的寄宿生都来自乡下，消费观念多数都很朴实。
所以高中生消费水平偏高①从目前掌握的信息来看，永安市高中生消费水平增长快，即使是有的学生因家庭条件所限，消费档次稍低，但其消费总额在家庭支出中的比例也普遍偏高。
甚至比父母的还要多。
②消费日趋多元，但消费结构（观念）仍有不合理之处：学生在消费中大都是凭着自己的喜好、兴趣进行的，以致于某一项或几项的支出超出限额。
影响其他的正常消费。
而且仍有10.3%的同学的消费观念是不合理的，认为：我家很有钱，不花白不花，；且有57%的同学缺乏参与工公益活动的意识。
但拥有储蓄意识或已经进行的有74%的学生。
说明了物质消费的比重远大于精神消费。
二：成因 一主观因素： ⒈高中生消费意识仍较差，容易产生攀比心理。
主要表现在：过于注重外表，在意别人的看法。
吃、穿、用、行都讲究名牌，原因就是名牌漂亮，更显档次，可以在同学面前炫耀。
⒉从众心理在作怪。
同学之间都普遍存在一种心理，就是“别人有，我也要”，在这种心理作用下，别人有手机，我也要；别人有名牌鞋，我也要；别人吃的好，我也要……因而形成了一种畸形消费状态。
⒊求异心理的影响。
现在面临着强大的学习压力，也许因为学习上的不如别人，心理产生了一种自卑感，想在别的方面寻找自己的与众不同；或者是想要张显个性。
于是一种求异心理引发的消费心态便对高中升的消费趋向产生了重要的影响。
二客观因素： ⒈社会环境影响。
随着社会的不断发展，人们的消费水平的改善，和消费观念的变迁，于是出现了出手阔绰的“贵族”，为了“面子”不惜付出高代价。
而且认清消费也越来越中。
广告中生过早的受到社会风气影响，向大人看齐，贵重物品的“礼尚往来”便造成了消费的错误观念。
⒉父母和长辈过分溺爱。
现在的家庭一般都是独生子女，家长们便把他们当成家里的“小皇帝”，“要风得风，要雨得雨”，无论孩子的消费是否正当都予以满足。
有的节日特别是春节，有的学生的“压岁钱”更 是多的数不胜数，家长给了又给，亲戚也给不少.而作为中学生，自我控制能力差，有钱话到没钱止，而他们花钱的地方相对而言是比较少的，于是，这部分“多余”的钱就用来买手机等高价格消费品。
这样就等于纵容他们步入消费的误区。
⒊学校教育的不足。
为了应对应试教育各校的成绩的竞争，为了满足高考需要，学校过于注重对学生学习和知识方面能力的培养，而忽视了对学生的日常消费行为和思想观念的教育和引导。
建议：一．高中生个人：高中生应该树立正确的消费观，克服各种不良心理的诱惑，矫正不良的消费形态。
不要将钱花在一些既昂贵，又不实用的物品上，应该学会购买物美价廉的商品。
要更多的考虑父母赚钱的不容易，建立合理的消费开支预算，寻找科学合理的消费模式。
二．家庭： 家长们首先要杜绝对孩子的溺爱，清楚地意识到溺爱对孩子产生的不良影响。
其次，要对孩子的消费进行把关和合理的规划，引导他们养成良好的消费观念和健康的消费心理。
三．学校： 学校应当适当地转变教育观念，加强对学生理财、勤俭节约的教育，教育学生树立正确的消费观念学会合理的消费、适当的消费。
四．社会： 应加强和完善秩序，为学生提供一个良好的消费环境，引导高中生进行合理消费，增加适宜的消费项目，使高中生消费适得其所。
总之，高中生正确的消费观的建立，离不开个人、家庭、学校、社会的共同努力。
中学生的消费状况
中学生的消费状况一、研究背景: 目前，许多初中生的消费观存在着一定的误区，那么，我校学生的消费观又是怎样的呢
我们带着疑问进行了关于“现代中学生消费观”调查。
二、研究目的： 了解我校学生对消费的看法，跟家长和老师的看法做比较，从而树立正确的消费观、消费心理。
三、研究计划及过程： （1）步骤概述 第一阶段：设计一个调查问卷，通过它了解后中学生的一些看法。
第二阶段：上网，去图书馆查找资料，仔细分析挑出重要内容。
第三阶段：总结分类完成调查报告。
（2）安排及任务分工。
第一阶段：研究时间：2月21日~2月28日（胡冬冬、张政炜） 设计调查问卷，并发给各年级的学生。
上网查找资料，主要在网易、新浪、搜狐、百度等网站搜索有关资料，进行下载和整理，其余同学负责上图书馆翻阅查找。
第二阶段：活动时间：3月1日~3月9日（许波、刘双双） 此阶段采取集体活动，分工合作的方式。
统计调查问卷，并做出分析。
第三阶段：活动时间：3月10日~3月25日 （曹卿卿、朱鹏飞、付亮亮） 资料总结，交流各自想法观点和设计灵感。
分析占有资料，达成共识，形成理想模型。
写调研报告，并记录每次活动过程。
第四阶段：制作课件（方江锋） 关于现代中学生消费观的调查报告 [日期：2008-04-21] 来源：本站转载 作者：后宅中学 方德政 [字体：大 中 小] 四、调查后总结： 1.学生的消费观如下： 该花的 就花 尽量节俭 不花 白不花 追求名牌 消费 随家庭 经济状况 模仿 父母消费 60.3% 13.4% 24.6% 8.6% 56.4% 78.6% 从统计的表格中，我们不难看出，同学们节约意识不够强，同时，父母的消费观及家庭经济状况，直接影响着我们同学的消费。
2．学生消费心理情况如下： 求新性 兴趣性 从众性 盲目性 40.3% 39.8% 20.6% 24.6% 从统计表格中，我们可以看出，“追星族”的同学较多，部分同学存在着盲目消费及攀比心理。
五、调查后建议： 1．我们不应该追求物质享受，应追求精神享受； 2．我们自己本身是消费者，要知道父母挣钱不容易，要爱惜父母的劳动成果； 3．我们应调整好自己的消费心理，切不要盲目消费。
4．我们真诚的希望同学们能树立正确的消费观，为家长卸下不必要的经济负担。
六、感想与体会： 1．经过一个多月的资料搜集，我们手里拿着辛辛苦苦寻来的资料，心里既充实又愉快； 2．研究之初，老师就指导我们确立了“研究方向； 3．在调查研究中，遇到的困难我们去解决，去思考，这样一来，锻炼了我们的思维能力，增加了我们的才干。
对于我们现在的孩子来讲，短短一个月，确实历炼了不少，为我们以后的生活提前上了一课。
也为我们打下了良好的基础。
一定要采纳我
中学生一日常规心得体会300字
纪律和规则是我们平时工作、学习和生活中不可缺少的。
很多事实都能说明这个道理，比如买票要排队；走在马路上要遵守交通规则；甚至我们平时的一举一动都受到一定的要求和约束，否则任何事情都毫无秩序可言。
而我们作为在校的学生，处在向迈进社会过度的时期，更是有数不清的纪律和规则来要求我们，告诉我们该怎么做不该怎么做。
但是，如果我们总在一种被要求的环境下学习和生活是很难进步的，所以我们应该学会自己约束自己，自己要求自己，变被动为主动，自觉地遵守中学生日常行为规范，拿它来约束自己的一言一行。
毕达哥拉斯说：不能约束自己的人不能称他为自由的人。
我们的自律并不是让一大堆规章制度来层层地束缚自己，而是用自律的行动创造一种井然的秩序来为我们的学习生活争取更大的自由。
学校在上学期成立了自律委员会，目的就是为了能督促和鼓励我们自觉自律。
它并不是一个要一批同学来管理其他同学的组织，而是一个促使大家互相监督，做好自律的一个新的学生团体，只为让我们的学习生活保持良好的秩序。
作为自律委员会的一员，我相信每位成员都和我一样，希望自己能够在自律这方面给大家帮助，为大家服务。
要自律，当然要有具体的要求。
在配合现在正在实行的素质教育方面，我们要提高自身素质，树立自尊、自爱、自强的自律意识，对学校、班级和个人都要有强烈的责任感，并且能够正确处理日常学习生活中的人际关系和矛盾冲突。
在学习方面，我们一要独立，独立思考、独立解题、独立完成作业；二要自觉，自觉做好自己该做的事情，包括做好预习复习工作、上课专心听讲和按时完成作业。
在行为上，我们应该以中学生日常行为守则来规范自己的言行举止，做到文明礼貌、爱护公物。
在外表上，我们应该以简单大方、干净整洁的衣着表现出学生朴素的本质。
我想，如果每一位同学都能够加入到自律者这个行列中来，就会发现身边的事物、环境都会大大的不同。
自律并不仅对我们现在的学习有益，在几年后，当我们陆续结束自己的学生生涯走上社会的时候会发现它对于我们今后在社会上的工作和生活也有很大的影响，因为当我们还是学生时，犯了错误我们还有再来一次，从头开始的机会，可是在社会上我们必须为自己的每一次失误或者错误负责，承担后果，这使得自律的作用更加明显。
因此，让我们互相监督，做到自觉自律，为目前的学习创造更好的环境，也为在今后的工作和生活中养成良好的习惯打下基础
要一片中学生日常行为规范心得体会500字，自己写的不要抄的。
我认为做一名中学生律和是我们平时学习和生活中不可的。
很多事实说明这个道理，比如买票要排队；走在马路上要遵守交通规则；甚至我们平时的一举一动都受到一定的要求和约束，否则任何事情都毫无秩序可言。
而我们作为在校的学生，处在向迈进社会过度的时期，更是用纪律和规则来严格要求自己。
从规范日常行为做起，用规范来要求自己。
自尊自爱，注重仪表，穿戴整洁、朴素大方，讲究卫生，养成良好的卫生习惯。
不随地吐痰，不乱扔废弃物。
自觉抵制不良思想的侵袭，不接触不健康、低级趣味的东西。
学做品德高尚的人，尊重他人的人格、宗教信仰、民族风俗习惯。
诚实守信，礼貌待人，尊敬老师，在校期间要勤奋学习，按时到校，不迟到、不早退、不旷课，上课专心听讲，勤于思考。
爱护校校公物，不在黑板、墙壁、课桌、布告栏等处乱涂改刻画。
积极参加学校组织的活动，正确对待困难与挫折，保持心理健康。
作为中学生还要自强自立，我们不能象小学生那样，事事要父母操心。
同学们，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
”我们只要付出了，都会有收获。
相信在老师的监督下，经过我们不懈的努力，三年后，我们一定会成长为有理想，有道理，有文化，守纪律的合格中学生，给社会，给学校，给家庭一份合格的答卷。
求一篇有关中学生日常消费情况的社会实践报告。
500字左右
毕业论文应对查重全攻略今天看到有人问毕业论文要求，趁自己还没忘记，赶快写下来。
还没毕业的赶快收藏这篇文章吧，绝对有用。
毕业论文要求最少三万字。
查重：有些学校不一样，一般学校规定是不准超过30%，有的学校规定是不准超过10%，这些是各个学校自己定的。
北京（清华）的要求如下：以下要求适用于包括但不限于地质学、矿产扑擦与勘探、海洋地质、石油与天然气工程、能源地质工程等专业。
1、查重比例在15%及以下，没有任何问题2、查重比例在15%~30%，需要导师签字，但是也没有大问题（尤其是很多研究比较透彻的地区，区域背景那一章重合率超过50%一点都不奇怪，我查重这一章达到了80%，悲剧成仙）3、查重比例在30~60%，需要学校领导（应该是院领导）签字，基本上问题大了4、查重超过60%，直接over了如果是引用，在引用标号后，不要轻易使用句号，如果写了句号，句号后面的就是剽窃了（尽管自已认为是引用），所以，引用没有结束前，尽量使用分号，这也是我在帮友校对稿子时，因为我非常熟悉WORD，又是计算机专业的，可以猜到武汉大学或北京的论文查重软件的设计上的一点思路。
可以将文字转换为表格、表格基本是查重不了的，文字变成图形、表格变成图形，一目了然，绝对不会检查出是重复剽窃了。
这都是真实的，我可是帮多人修改过硕士学位论文， 问题与答疑：您好： 我是今年毕业的硕士研究生，因为学校要求论文查重。
一般论文第一章都是别人的东西，我想请教老师，关于这种问题如何处理
别人的东西可以引用，这也是尊重作者，对于作者也是学术的肯定，国际常用的是引文分析，一篇论文的价值，在于，被多少人引用过，我的论文我就一直在关注，被引用过多少次。
如果你往某学术期刊投稿，该学术期刊一定要求(建议）你多引用该期刊的论文，这可以确立该期刊在该学科领域内的学术地位。
所以，现在很多学术期刊，后面的引文可以特别长，甚至长度可以和正文相当。
这也不代表这个论文的质量差，这在情报学上来说，这是“综述”，是情报含量最大的。
美国的兰德公司，就主要干这个，所以，朝鲜战争的报告：朝鲜战争会失败的
美国政府不听，就损失了很多美金。
以上是首先确立引用是正确的，大胆的引用吧
大胆的把鲜花送给引用的作者。
大凡硕士论文，第一章一般都是综述，肯定都是别人的东西，自已要承认，最关键的是：也要让大家承认，所以，一定要大量的引用，绝对做好引用的标记，在WORD中使用尾注，注意句号的结束位置。
计算机查重时，如果你做了正确的引用，不会给你颜色的（重复标记），最让人痛恨的是，明明引用了，却不注明，也不说明，好像是自己写的一样，这就是道德的问题，所以会使重复率升高。
小到一句话，大道一段话，如果是别人的就不要吝啬，一定要尾注的。
有两种方式，直接用引号或句号，根据情况。
诀窍：如果大概知道本校的答辩成员的名单，就有意无意引用他们的东西，让他们高兴一点，答辩顺利点，但一定要看懂。
让答辩组成员真的认为你真的认真拜读过他的文章
诀窍二：以上是对于中文的资料的引用的问题，如果你看的外文的多，由外文自己翻译过来引用的，个人认为，不需要尾注，就可以当做自己的，因为查重的数据库只是字符的匹配，无法做到中文和英文的匹配。
另一方面，你自己找到的外文资料，你付出了劳动，你自己翻译的，你也付出了劳动，基本可以算你自己的劳动了。
你自己的东西了，洋为中用，自古就是这样，总之，硕士学位论文的第一章，肯定引用了很多论文，将一个问题彻底描述出来，后面才引出自己的观点、方法、策略等等。
如果第一段的引用少，这样的论文质量是没有站在伟人的肩膀上的，是肤浅的。
老师您好，在网站上拜读了您的关于“如何快速通过学位论文的查重问题”感触很大 也很受益。
我是一名大四的本科毕业生 论文老是通过不了 心里很着急 查重问题很是让我头疼，老师能帮助我分析原因并指导一下吗
学生感激不尽，并祝老师好人一生平安。
刚回头和一老师说写论文引用答辩老师的论文的事，她说，某人就是在写论文时，不断引用他的老师的论文，一直拍马屁到博士毕业。
当然，文人嘛，不是拍马屁，而是尊重老师，中国不是有引文数据库(在CNKI），如果一篇文章，没有人引用唱和，就成独角戏了，无趣了。
你说的是本科论文，我认为研究不是重点，而是版面，我可是见了很多本科论文，几乎都是版面问题，不会排版，比如封面：各个学校都有自己的固定的封面，建议不要用复制的办法，而是用插入，文件，封面文件的方式导入。
比如页码：封面不能有页码（在页面设置，首页不同），目录前是罗马页码，目录页是没有页码，正文是阿拉伯页码。
这几个页码的区分，是分节符、分页符区分的。
比如字符的字体，建议使用菜单的格式的字体，一次可以将中文、西文字体定义完，否者版面很乱的。
现在很多本科生都是手机输入法的高手，而漏于WORD排版。
所以我猜测，你的问题，是排版的问题吧版面问题是我们的论文导师已在强调的问题，版面问题属于细节方面的问题可是这个细节问题却决定了论文质量的好坏，对于排版方面的我想我可以在认真仔细点修改，现在的问题是 因为是第一次写毕业论文 所以 在论文研究方面 引用了大量的资料 可以毫不夸张的说 基本是90%的都是引用的，导师在给我们的回信中已在强调 学校会对论文进行查重软件的检测，现在论文基本上已经出稿，关于引用这方面的事情又不好直接和导师进行沟通，所以 现在很苦恼，不知道该怎办
希望老师您能给一些降低查重率的方法，我现在在做的事情就是在论文中把参考文献的标示加入原文中，以说明这一部分是摘抄的（我们规定有30篇参考文献） 在加上对文中特定内容的进一步说明和注释，以期可以降低查重率。
不知道这样的做法可不可取
另外 我真诚的希望老师您能在介绍一些降低查重率的方法 以上是来自一个本科毕业生的肺腑之言 真心希望能得到老师的再一次指点回答：查重是一个匹配的过程，是以句为单位，如果一句话重复了，就很容易判定重复了，所以：的确是经典的句子，就用上标的尾注的方式，在参考文献中表达出来，或者是用：原文章作者《名字》和引号的方式，将引用的内容框出来。
如果是一般的引用，就采用罗嗦法，将原句中省略的主语、谓语、等等添加全，反正哪怕多一个字，就是胜利，也可以采用横刀法，将一些句子的成分，去除，用一些代词替代。
或者是用洋鬼子法，将原文中的洋名，是中文的，就直接用英文，是英文的直接用中文，或是哦中文的全姓名，就用中文的名，如果是中文的名，就找齐了，替换成中文的姓名。
故意在一些缩写的英文边上，加上（注释）(画蛇添足法），总之，将每句话都可以变化一下，哪怕增加一个字或减少一个字，都是胜利了。
特别注意标点符号，变化变化，将英文的复合句，变成两个或多个单句，等等，自己灵活掌握。
因为真正写一篇论文，很罕见地都是自己的，几乎不可能，但大量引用别人的东西，说明你的综合能力强，你已经阅读了大量的资料，这就是一个过程，一个学习、总结的过程。
所有的一切，千万别在版面上让导师责难，这是最划不来的。
导师最讨厌版面不规范的，因为他只负责内容，但又不忍心因为版面问题自己的弟子被轰出来。
感谢老师给我指点，犹如醍醐灌顶啊
“总之，将每句话都可以变化一下，哪怕增加一个字或减少一个字，都是胜利了。
”按照老师的这个方针 我会进一步修改论文，还有您一再强调的版面设置问题 我会倍加留意的，多谢老师的帮助。
以后还希望老师您能多多指教。
祝老师好人一生平安。
老师：你好
有几个关于毕业论文查重方面的问题向你请教，谢谢
1、我们学校的毕业论文引用方式不是用上标的[1]方式，而是直接在引用后面用括号（作者名），这样是不是会导致查重系统不认为前面的是我的引用而认为是剽窃。
2、如果我将部分引用的文字转为图片格式，是否软件就不会识别出来图片里面的文字
如果这种方法可行，请问如何在word里面不用截图的方法，将文字转成图片，而且看上去跟打印上去的文字没有区别
不吝赐教，非常感谢
回答：肯定软件不会识别图片中的文字，其实有非常简单的办法，将别人的东西，先打字到你版面中来，确定好位置、格式，最好是从行头开始，即整块（四边形）的，那么在你的版面中就确定了位置，完后，复制你的文件，将别人的东西留下，其余的全部删除，存盘为另一个文件，在桌面上，将只包含别人的文本的文件，用右键复制（记住是图标），可别进去，完后打开你的论文，在插入的地方，黏贴就可以了，这个方法可以保证，别人的东西时图片，而版面上，你压根看不出来已经是图片了，和你的文字一模一样，不能编辑了，这个方法估计你在任何书上也看不到的，绝对是绝学，简单的复制黏贴学问大得很。
（吹牛），结果是插入的地方，如果用鼠标点，会出框子的。
至于说引号内的东西，系统会识别为引用，但字数肯定不能占总量的太多，你的问题邮件，我打不开，今天终于想了个好办法，终于打开了，欢迎提问。
本人乐于回答。
重要：有些人将引用的上标放在了句号后面，这是不对的，应该在句号之前。
有些人发给我让我校对的论文邮件，版面问题太多，连字号都不统一，图片都是直接从万方数据截取的，上面有水印，这个起码得自己重画，否则答辩老师一定会直接给不及格的。
但是，有了原图，可以直接在上面描图出来，组合后，将原图删除，就完全是自己的的。
注意：将第一个文本框的属性，的内边左右上下全部由0.02，全部调成0，这样，文本框的字就可以全部显示出来了。
我用你上面的制、方法黏贴，怎么会重新开一页，不能插到我的文档中的吗，如何处理
回答：将别人的文字和部分你自己的文字，选中，复制（成为块，长方形，不可能特别准确别人的在行头），另外在桌面建一个空文件，将内容，复制到文件中，存盘，关闭。
将这个文件的图标选中，复制，在你的正文中的呢的位置上，直接黏贴，就变成了图片了，不能编辑的。
这个操作事实上是将内容的文件作为一个对象插入的。
所以是图片。
我刚又试验了，没问题，如果占了整页，是你的东西太多，图片不可能跨页，你分两次吗，累
别人的东西，肯定要注明引用，难道就不注明，当让老是引用一个人也没关系，计算机程序不会认为咋老引用一个人的，是死脑筋。
就自己当成引用不同人的吧，另一方面，你引用的老先生难道就这么牛，他也一定有上家，你就引到上家吧，这样就不尴尬了，难道你没上过中国期刊网，知识是链的结构，分好几级的。
主 题: 关于论文查重的疑惑时 间: 2010年5月14日 16:25:36 你好
从你的博客看到了关于修改学位论文的技巧，但是我还是有个问题不知道怎么解决： 我论文的第二章是机理及影响因素的总结，这部分内容基本上都是别人的东西，逐句改过了，但怎么看还是觉得相似度会很高呢，你有说过加引文标记的方法，我这一章连续几段可能出同一篇引文的怎么加合适啊，麻烦指点一下
如何让这一章不出问题呀，学校的要求是单章不能高于20%。
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别人的东西，肯定要注明引用，难道就不注明，当让老是引用一个人也没关系，计算机程序不会认为咋老引用一个人的，是死脑筋。
就自己当成引用不同人的吧，另一方面，你引用的老先生难道就这么牛，他也一定有上家，你就引到上家吧，这样就不尴尬了，难道你没上过中国期刊网，知识是链的结构，分好几级的。
老师： 您好，看了您在博客上发表的关于快速通过论文查重的文章，受益匪浅。
但是还有几个问题想请教一下： 1、在论文引用标注时，是必须使用word排版的正式的参考文献的编排：“插入——引用——脚注和尾注”的方式么?直接自己在文章最后敲入参考文献，然后在文章引用处敲个[1]这样的，行么
2、如果某一章引用的内容很多，基本上都是这篇抄点，那篇抄点，大量的标注引用，会不会很奇怪啊，这样引用太多，会有影响么
3、再就是，像数学的一些公式符号之类的，这个查重也要算么
期待您给予解答，谢谢
可以不用插入引用的方式，直接打字到参考文献，本身没问题，但，现在是社会主义了，难道还要走原始社会的路吗
如果在中间插入一个引用，编号是自动变化的，如果自己打，可要累死了。
何必
引用不是错，大量引用表明你看的资料多，总结的多，没错，但这个要算字数，一般不能超出字数的20%或30%，有很多文章，一句话甚至是从几篇文章中出来的，要标[2,3,4]等等。
没关系的。
难道你的公式那么多
吃饭的时候，有可能天也要降些灰尘，难道要在真空中吃饭。
累
公式是定理，定律，公认的，不需要引用，观点是个人的，需要引用，因为有反对者。
公式是没有人反对的
刚才无意中发现有人转载、整理了、修改了本人的拙著：没关系，欢迎转载。
请注明出处就可以了查重是一个匹配的过程，是以句为单位，如果一句话重复了，就很容易判定重复了，所以： 1）如果的确是经典的句子，就用上标的尾注的方式，在参考文献中表达出来。
2）如果是一般的引用，就采用罗嗦法，将原句中省略的主语、谓语、等等添加全，反正哪怕多一个字，就是胜利。
3）也可以采用横刀法，将一些句子的成分，去除，用一些代词替代。
4）或者是用洋鬼子法，将原文中的洋名，是中文的，就直接用英文，是英文的直接用中文，或是哦中文的全姓名，就用中文的名，如果是中文的名，就找齐了，替换成中文的姓名。
5）故意在一些缩写的英文边上，加上（注释）(画蛇添足法），总之，将每句话都可以变化一下，哪怕增加一个字或减少一个字，都是胜利了。
6）如果是引用，在引用标号后，不要轻易使用句号，如果写了句号，句号后面的就是剽窃了（尽管自已认为是引用），所以，引用没有结束前，尽量使用分号。
有些人将引用的上标放在了句号后面，这是不对的，应该在句号之前。
7）可以将文字转换为表格、表格基本是查重不了的，文字变成图形、表格变成图形，一目了然，绝对不会检查出是重复剽窃了。
感谢大家的支持，点击率超过800了，如果有什么意见，需要帮助的地方尽管发邮件，有问必答 清华大学理工学院2012年夏季毕业及学位申请相关工作安排（非学历教育研究生）理工学院各位工程硕士研究生： 根据我校学位审核与研究生教育工作的安排，学位评定委员会每年分春、夏（1月和6月）两季召开会议，审核学位授予。
自3月20日起，学院开始受理2012年夏季研究生学位申请。
现将2012年夏季研究生学位论文答辩和学位授予工作具体安排如下：一、 申请参加2012年夏季答辩资格审查 必须符合以下资格才能提出申请： ①学分修满，成绩及格。
按照研究生培养方案，理工学院各专业工程硕士研究生申请学位前必须达到或超过32个学分。
所有研究生所修课程中必修课程不能缺失，课程成绩及格（学位课70分，非学位课60分），学位课平均成绩达到或超过75分。
②学费缴清。
申请参加答辩必须缴清在学期间的所有学费、住宿费。
由于校研究生院实行信息系统管理，如有欠费，则无法在网上提交申请答辩信息，从而无法安排答辩。
③学习年限符合要求。
提前答辩：三年制工程硕士研究生允许提前半年答辩，但必须提出申请，填写学籍变动申请表，经导师、系所、学院、研究生院审批通过后方可申请答辩。
延期答辩：三年制硕士研究生学习年限最长不超过五年。
延期毕业的研究生应填写学籍变动申请表，经导师、系所、学院、研究生院审批通过。
④完成研究生培养过程的各个环节： 所有工程硕士研究生在学位申请前必须完成开题报告、中期考核，并在网上提交，纸质版的开题报告书、中期考核表需打印签字后交学院研管办。
二、 论文格式 论文应严格按照《清华大学研究生学位论文格式（20090713）》（请在研究生院网站下载中心内学位办下载区下载，三、论文制作 为保护学校和学生的知识产权，今年的博士、硕士学位论文统一放在校学位与研究生教育发展中心制作。
1、制作开始时间： 2012年4月12日起，上午8:00至12:00，下午2:30至5:30 2、制作地点：清华大学蔡冠深博物馆一楼 3、制作费用：工程硕士专业学位研究生需要从系专业学位研究生业务费中转账（论文制作标准为硕士300元\\\/人，超出部分学生自理）。
4、论文制作流程：在完成学位论文的审核后，通过登录学校信息门户，进入研究生系统填写制作学位论文申请 → 同时上传内容相同的WORD格式和PDF格式的学位论文 → 确认并提交打印申请 → 工作人员审核论文格式 → 打印1份清样 → 学生检查无误后确认打印份数 → 正式打印 → 结算并签领论文 → 完成学位论文制作。
四、论文查重 3月20-4月20日学位办将对硕士学位论文进行一次文字重合率检测，检测结果可从系统中查询，学位办不提供重复性检测。
论文查重率不得超过20%，学位论文学术不端行为的检测和处理按《清华大学关于研究生学位论文学术不端行为预防及处理暂行办法》（暨学位〔2011〕26号）执行。
用于检测和评阅的论文包括中英文摘要、关键词、论文正文、参考文献、注释等，不含首页、独创性声明、附录、致谢等。
对中学生消费状况的调查研究方案
课题：关于中学生消费状的调查研课题组长见附表课题员见附表主 题 中学生的消费状况指导老师朱 旭班 级 高二Ⅱ部7、8、9、10、11、文一、文二班课题来由现在的中学生生活在信息通讯、科技发达的新时代，我们的视野可能比长辈们还要广阔，加上我国城市人民生活水平的不断提高，中学生的消费市场成为商家的必争之地，有的中学生能正确利用好手上的钱，但是有的人却表现出乱消费的现象，为了更深入的了解中学生消费状况，揭示这一现象，警示有乱消费这种行为的学生，并建议正确的消费途径，我们做了一组调查。
课题的目的和意义大体了解现代中学生消费情况，进一步了解现代中学生的消费心理及价值观；意在让学生理论联系实际，树立正确的消费观、人生观、价值观。
活动计划 研究方法访谈、文献分析、网络信息整理 问卷调查研究对象中学生研究周期2008年9月1号至2009年2月活动步骤（1）9.1—11.20收集与中学生消费状况相关的资料（2）11.21—12.10制成了中学生消费状况调查问卷（3）12.11—12.20把调查问卷发到同学们的手中（校内、校外）（4）12.21—09.1.10对有效问卷进行统计（5）09.1.11—2月：整理研究成果，得出结论，撰 写结题报告。
可行性分析（1）学生拥有政治经济学基础知识。
（2）学生拥有普遍的网络资源、具备熟练的资料收索能力。
（3）师生拥有交流的网络平台。
（4）学生对于研究对象非常熟悉，易于调查研究。
（七）活动安排（怎样分工完成任务，怎样调查，需要什么条件）1、小组分工：（1）对中学生消费状况资料的搜集，每个人都要参与（2）综合梳理分析：第一组负责（3）文字日志整理：第二组负责（4）图表、文字整理：第三组负责（5）体验：各一篇，多则不限，小组长负责归纳小组活动总结（6）有意义建议整理（全员参与）（7）完成结题论文（全员参与）2．条件：资料来源于报刊，网上的查找，还需采访对象的全力支持和配合，也离不开指导教师的细心指导。
（八）成果表达形式调查分析报告、论文、展板展示等
中学生的消费情况调查综合实践活动记录怎么写啊
问一下 是最后你上交的记录表还是你对调查数据的记录表关于中学生消费情况调查活动的教学指导课题研究的目的：一个好的主题直接决定着一项活动的成功与否。
根据九年级学生，他们学习兴趣浓，学习热情高，但是研究性学习的能力却比较低，选择什么样的主题才能满足他们的需要，适应他们的年龄特点呢
活动的主题也应该具备以下几个条件：感兴趣、贴近生活、亲历体验、预知结论有价值。
随着经济的发展，生活水平的提高，中学生手中也有了更多的钱，然而面对手中的钱，很多中学生却无所适从，不知道该怎么花。
那么中学生的消费方式究竟如何
他们的消费是否合理?如果不合理该怎样改进? 他们对维护自己的消费权益的知识知道多少，知不知道如何维护自己的合法权益......这些问题不仅贴近生活而且还是学生们极为感兴趣的问题。
于是我萌生了这样一个主题，并且制定了主题的活动目标。
知识目标：1.通过开展班级内的调查统计活动，熟悉采访，问卷调查等常用的调查的方法并对全校进行消费情况的调查统计；2.在当家理财的活动中，掌握根据调查数据进行分析判断的基本方法，逐步形成正确的价值观；能力目标：1.通过对自己消费情况的回顾，具备初步的观察生活，发现问题的能力；2.针对围绕消费情况所提出的问题开展调查研究活动，形成积极解决问题的态度和能力；3.在调查、统计、分析活动中，获得对所学知识进行综合运用的能力。
情感态度目标：1.在调查、研究、设想、行动、检验等实践活动中，培养合理消费的意识和能力，形成良好的消费习惯；2.通过开展此次活动，树立健康的价值观和正确的消费观；3.学生在亲身参与实践活动的过程中，获得积极的体验和丰富的经验；一.准备阶段阶段目标：1.引导学生的提出自己感兴趣有关消费的问题2.学生寻找合作伙伴。
培养学生的合作能力。
（一）主题的确立从研究性学习活动过程来看，任何一次研究性学习活动都必须是围绕某一个问题的提出、探究和解决来开展；其过程必须通过问题的探究来呈现。
为了使研究活动有地放失，所以我将大部分时间用到指导学生提出：有研究的价值、贴近主题、具体明确的问题上。
我首先指导学生根据《关于中学生消费情况的调查》这个主题，根据他们平时对自己消费情况的了解，从中找出他们最想了解哪些知识。
学生们经过筛选列出了三项内容供各个小组进行选择：中学生消费方式；如何学会合理的消费；如何维护自己的合法权益。
设计意图： 集体研究交流，学生对自己提出的问题进行筛选、制定研究计划、小组成员明确任务、合作完成探究。
（二）划分小组1.根据学生的兴趣进行划分小组。
2.通过选定的几个子主题，由学生自主选择小组，推举组长.设计意图： 通过学生自主探究和发现问题，培养学生的自主能力。
（三）制定小组活动计划小组成员间针对自己组的主题先制定出一系列计划，再由我帮助每组学生完善小组计划。
设计意图：引导学生发现问题，培养学生解决问题的多种能力，并发挥小组间的团结协作精神。
二.实施阶段阶段目标：1.根据小组计划开展活动。
记载各种丰富多彩的活动体验。
2.在活动中展示自己的实践能力，促进学生的健康发展。
有效开发各种课程资源。
（一）实施的准备（二）收集资料我对各小组的活动计划，加以了及时和细致的讲解、分工、并从中找出疑问。
帮助学生解决在收集、调查过程中出现的问题，及时鼓励学生从多种渠道展开搜集，比如：书店、图书馆、网络、问卷调查、调查统计、采访等渠道。
从中选取有价值的信息。
教给学生行之有效的整理、分析、归纳资料的方法。
在实施过程中，我注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，开发对实施本次综合实践活动有价值的校内外资源;为学生开展活动提供良好的条件。
（三）归纳整理 学生选择的材料要适合自己组的主题，有无太大价值的信息要进行筛选。
自主分析、整理资料，对自己组有用的资料进行整合，并整理成册。
对其他组有用的资料可以互赠，找出不足，加以修正。
设计意图：引导学生在实践中得到收获，体验成功的快乐。
培养各组学生之间的团结互助的精神。
三. 总结阶段（一）成果展示：中学生的消费方式1．你追我赶的消费。
现今的学生尽管自己不劳动、不挣钱，但消费起来却足以使家长们望子兴叹。
吃要美味，穿要名牌，玩要高档已成为许多学生追求的目标。
尽管有的学生因家庭条件所限，消费档次稍低一些，但其消费总额在家庭支出中的比例也普遍偏高。
就这样，孩子们在消费中 你追我赶，挥金如土。
2．不切实际的消费。
很多学生不是根据自己的实际生活需要和承受能力来决定自己的消费行为，而是盲目地赶时髦、攀比、求异、追求时尚等 3．物质享受的消费。
在学生的消费结构中，物质消费占绝对优势，大部分学生把钱用于购买零食、小礼品、同学聚会等。
而学生的精神消费却少得可怜。
据了解，学生中能拿出自己的钱主动去购买书籍、学习资料的学生很少 。
4自我中心的消费。
独生子女是家中的小太阳'，许多父母把舔犊之情集中体现在满足孩子的物欲上。
要什么，给什么。
长此以往，使现在的独生子女养成了惟我独尊的性格，在消费时很少顾及为其辛勤操劳的父母。
不少孩子对父母的辛勤劳动熟视无睹，不会劳动，甚至厌恶劳动，形成只知享受，不讲奉献的不良思想。
5．懦弱的消费。
在消费中商品存在质量问题的情况比比皆是，但是有的学生遇事不如该如何处理；有的学生买到次品不敢去理论......由此可见，学生缺乏维权的意识合理的消费观念l 提高抗拒诱惑的能力。
你追我赶、不切实际、‘物质享受其实都是诱惑。
诱惑是意志的劲敌。
因此，同学们一定要控制自己，诱惑固然具有磁铁般的吸引力，但是只要我们在心中坚持与之斗争到底，诱惑最终会成为我们的手下败将。
2．制订合理的消费计划。
每位同学都要自主地制订合理的消费计划，做好消费记录，进行消费总结。
甚至可以和家长一起，制订家庭消费计划。
3．确立正确的消费理念。
因为学生们的社会阅历还不够丰富，自己选择商品的能力还比较弱，所以在消费时切忌盲目消费。
在消费时，可以先作出预算，把钱花在关键的地方；避免非理性消费，在自己能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的商品；不与周围的人盲目攀比，不浪费金钱。
4.要勤俭节约，艰苦奋斗，这种精神可以帮助我们克服物质生活上的困难，减少消费等。
如何维护自己的合法权益。
为了保障自己的合法权益，在购买商品或服务时，就应该有维权意识。
其中最重要的就是索要发票、保险卡、质量证明、成分说明等材料，并妥善保管，一旦发生纠纷，这些原始材料就可以派上用场。
其次就是学习有关《消费者权益保护法》中的知识。
有了知识的储备，斗争、维权就有了法律的依据和保障。
设计意图：成果展示可以使学生获得成就感，体验成功的快乐。
（二）赏析评价：组织学生进行成果展示 。
展示后对学生进行评价，以鼓励为主，改善、纠正。
通过成果展示，学生先自评。
然后再听取其他组及老师的意见，从中取长补短。
设计意图：培养学生在学习中取长补短，互相帮助的良好品质。
综合实践活动是重过程、重参与、重体验的全新课程。
通过这次的实践活动，使我了解了学生在活动过程中发现了什么问题，如何想方设法地解决了问题；也了解了学生在实践中获得了何种体验；在实践中怎样与他人交往和合作；而且还了解了学生在活动过程中是否产生了个性化的创造性表现。
更重要的是使我对综合实践活动是一门以学生的经验与生活为核心的实践课程，有了更深的理解。
