中国科协九大心得体会
抓活动，提高综合修养。
一年来，为活跃机关气氛，增强机关干部的战斗力和凝聚力，展示科协队伍形象，我们组织了“庆七一，保先进”的演讲活动；协办了“市级机关XX年迎新春团拜会”等活动；组织了参加了市级机关职工运动会及其他各项文体活动等丰富多彩的文体活动；组织全体党员到中江县黄继光纪念馆宣誓；组织全体职工到广安市故居缅怀老一辈无产阶级革命家的丰功伟绩；送温暖到学校；送温暖到社区；送温暖到困难农户家中等。
教育广大党员干部时刻牢记我是一名共产党员，用行动诠释入党誓言，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用。
通过组织一系列活动，营造了团结紧张，严肃活泼的良好氛围。
为创造良好的工作环境，我们认真开展了单位内部科室的“争先创优活动”制定了详细的评分标准，定期检查，年底表彰。
抓作风，提高整体战斗力。
为建立一支政治强、作风硬、业务精、纪律好的科协队伍，我们从思想观念、工作作风、组织纪律、执法水平、廉政建设等方面找差距，查问题，定措施。
一是严格工作纪律，实行严格的考勤制度，要求干部职工每天提前10分钟到岗并打扫卫生，营造 “环境优美、心情愉快、团结和谐，待人热情、紧张有序”的工作环境；二是加强作风建设，推出“一张笑脸、一声问候、一把椅子、一杯茶水”的四个一服务，规范文明用语和工作忌语。
在开展保持共产党员先进性教育活动中，不搞形式主义，不做表面文章，从全面夯实基础工作做起，认真进行了学习和整改。
通过活动，取得了与民有利、与己有益、行政满意的明显效果。
浅谈我国公民科学素质存在哪些现状
一、科学素质调查基本情况科学素质调查是从美国开始的。
1979年，当时任美国伊利诺伊大学公众舆论研究所所长的米勒教授开始尝试在美国国家公众科学素质的连续调查中建立对美国成年人(18-69岁)的科学素质评估体系。
我国从1992年开始，通过抽样问卷的方法，几乎每隔两年都要进行一次国民科学素质调查，到现在已经是第8次。
国内的科学素质调查基本上沿用米勒教授建立的科学素质评估体系，从科学素质调查的国际标准题库中选择试题，同时根据我国近20年的调查经验，增加了一些更适应中国本土情况的试题，可以相对客观地测量出我国成年人的科学素质状况。
您听说过“酸雨”、“DNA”、“纳米”和“通货膨胀”吗?如果您听说过这些名词，对它们有哪些了解?“地球的中心非常热”、“电子比原子小”、“光速比声速快”、“抗生素不能杀死病毒”、“我们呼吸的氧气来源于植物”、“婴儿的性别由父亲决定”??你能判断这些观点是对是错吗?笔者拿到最近的科学素质调查问卷，发现在具体调查中，“科学”并不是供在神坛上，而是通过一道道生动的问题来体现。
二、我国目前公民科学素质现状国际科普理论学者也认为，掌握科学方法才是科学素养中最重要的内容。
”历史发展到现在，我国公民科学素质调查已经进行了近20年。
根据《全民科学素质行动规划(2011-2015年)》(征求意见稿)中的数据，2010年我国具备基本科学素养的公民比例为3.27%，比2005年的1.60%提高了1.67个百分点，比2007年的2.25%提高了1.02个百分点。
目前我国公民科学素养水平相当于日本（1991年3%）、加拿大（1989年4%）和欧盟（1992年5%）等主要发达国家和地区20世纪80年代末、90年代初的水平。
城镇劳动者和农民的科学素质养水平提升速度较快。
城镇劳动者具备基本科学素养的比例从2005年的2.37%提高到2010年的4.79%；农民具备基本科学素养的比例从2005年的0.72%提高到2010年的1.51%。
城镇劳动者和农民科学素养的提升对我国公民科学素质的整体提高起到了重要作用。
然而，与发达国家相比，中国的公民科学素质水平仍有较大差距。
早在1989年，加拿大公众达到基本科学素养水平的比例就为4%了。
1991年，日本的比例为3%，1992年，欧共体的比例为5%。
而美国在2000年时，公众达到基本科学素养水平的比例已经高达17%。
与2001年欧盟15国、美国、日本进行比较时，在对科学知识的了解方面，瑞典排名第一，中国名列最后。
在对科学方法的了解程度上，中国也几乎排名最后。
三、专家学者及社会上的意见我们和其他国家的差距是数量级的差别，科学素质到一定的阶段，也就稳定了，而我们正在处于上升期。
调查的目的不是比较高低，更主要是把调查数字还原到其他国家当时的发展的背景下。
譬如美国，在公民科学素质为3%时，社会是怎么样的一个背景，有什么相应的措施，对我们有什么借鉴意义。
但具体怎么提高和促进公民科学素质，还需要更多、更扎实、更长期的努力，需要政府各个部门来支持。
让我们先听听专家们的意见：中国科普研究所科学素质研究室的研究员张超坦然，判定一个人具不具备基本科学素质，是由调查所体现的三个方面的内容决定的：公民对科学的理解，公民的科技信息来源，公民对科学技术的态度。
“调查是对这三方面取一个交集，每一部分都要答对到一定的比例。
例如‘公民对科学的理解’部分有16道题，答对10道就被认为是合格的，三个方面都合格了，就可以说测试者具备了基本科学素质。
”介绍说。
但是也有一些题目是有一票否决权的，比如在测试“公民对科学技术的态度”时，有一道题：“你是否根据生辰八字算过命以及您对算命的看法”，如果选择“曾经算过认为具有一定的科学性”，那么，即使他的其余问题全部答对，这个人仍旧不能算是具备公民基本科学素质。
另有一些专家认为，造成这种局面的原因，主要是中国民众的受教育程度依然很低，导致科学素质总体偏低。
同时，中国也缺乏专业的科普人才。
目前，承担科普重任的主要是一些科技馆、博物馆，但在农村地区，往往缺乏这样的条件。
而许多科学家不仅自己不积极做科普，对于科学传播的态度也不积极。
中科院老科学家科普演讲团团长钟琪说，北京每年有1000多名科研人员退休，但并不是每个人都愿意从事科普工作。
有很多人退休后，正是继续出科研成果的时候，可能没有时间、精力。
而且，现在社会上有个认识上的误区，瞧不起科普，认为科研人员从事科普“没出息”，搞不了科研的人才搞科普。
“实际上，这是关系我们民族未来的一件大事。
搞科普很难出名，很难获利，但对社会的贡献却很大，没有人做科普启蒙教育，未来的科学家从哪儿来?”尽管我国公民科学素质发展起步比较晚，但近几年，国家对提高公民科学素质越来越重视。
2001年，国务院批准了中国科协关于在我国开展“全民科学素质行动计划”的建议，并委派中国科协牵头，联合科技部、教育部等13个部门，共同推进这项超长期宏大计划的实施，力争到2049年共和国建国100周年之际，在我国实现“人人具备基本科学素质”。
2006年，全民科学素质行动计划纲要(2006-2010-2020年)颁布实施，近日，《全民科学素质行动计划纲要实施方案（2011-2015年）》已经国务院同意，并印发给各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构。
社会上主要的观点有以下几种：(1)与GDP数字相比，公民科学素质的相关数据相当低。
从某种意义上看，这种现象折射了时代通病，是被时代向前飞奔的脚步落下和遗忘的，更是人们基于现实的利益选择。
国家公务员网老师认为，“科学素质不值钱”，是知识无用论烙在公民科学素质上的阴影。
国人一直以来都存在“功利化心态”。
认为不能“变现”、“赚钱”的东西都是“无用之物”。
另外，近年来的“大学生就业难”，也加剧了“读书无用论”，试问如果连一个掏粪工岗位都会引来数百名大学毕业生竞聘，群众怎么相信“科学素质的重要性”?(2)科学本身确实有盲区，即科学并不能“解释一切”，迷信因此有了生存空间，特别是官员们的迷信更具带动效应。
如此看来，我国公众的科学素质低只是表象，在其背后可供探讨和解决的问题并不简单。
而要不断提升科学素质，避免迷信“张悟本”、“道士李一”等等荒唐闹剧再次上演，也绝非加大科普宣传力度那么简单。
(3)中国民众的受教育程度依然很低造成公民科学素质低下。
同时，中国也缺乏专业的科普人才。
笔者认为：公民是否具备基本科学素质虽与受教育程度有关，但并不一定就能划等号。
就如同之前社会上纷纷扬扬炒作的“李一事件”，很多高学历的人同样“相信李一的谎言”。
而且，科学素质调查中，有些研究生学历的人，科学素质还不如农民。
显然，科学素质不能与学历、职业简单挂钩。
(4)中国公民科学素质低，某种程度上是应试教育的恶果。
中小学生是科普教育的最佳对象。
但在高考指挥棒的作用下，中小学教师把教学大纲奉为圣经，丝毫不敢越轨，哪里有空对学生进行科普教育。
而背负着沉重学习压力的中小学生，每天的作业都做不完，当然也没时间看科普书籍或科普影视节目。
等到了大学，虽然学习压力减轻了，却又面临找工作的烦恼，哪有心思去提高自身的科学素质。
因此，国家公务员网老师认为，应该大力推行“素质教育”，让学生甩掉沉重的书包，也激发他们学习科学的兴趣，培养创新精神和动手能力。
四、提高公民科学素质对策笔者认为科学素质是素质教育的基础。
科教兴国的战略将科学技术提到了至关重要的地位，科普就显得十分迫切。
提高科学素质要靠科普，可以从以下几个方面入手：从教育领域来说，首先，文理分科带有很大的弊端，它在很大程度上把科学这一完整的体系给分割开了。
科学应该是自然科学与社会科学的统一体，片面强调任何一个方面都会造成学生素质发展的不均衡。
要想法设法改变这种状况，使学生形成完整、科学的知识体系。
不能只是征求意见，到了下决心改变的时候了。
其次，应该在一些大学开设科技传播专业，培养科技传播的人才，提供科技方面的社会服务。
第三，要注意启发式教育。
不能只重科学知识结果本身而忽视研究过程。
教育应是培养人的社会活动能力，而不是一种升学手段。
应鼓励受教育者积极思考、勇于探索，培养科学精神。
推进素质教育，应该在传统教育中加大科普宣传教育的比重，把科学素质测试列入升学和选拔人才的考核内容。
一旦科学素质测试和中、高考及各种人事考试挂上钩，原本不受相关部门和社会重视的科普工作立刻会成为“香饽饽”，备受推崇不说，科研人员从事科普的积极性也会大为提高。
当然，对各级政府和科协的科普工作“考核力度”也应相应加强，考核应更注重“实际科普效果”，而不是简单地记录所谓的“科普活动日记”。
从政府部门来说，早在2006我国已开始启动《全民科学素质行动计划纲要》，要在2049年使18岁以上的全体公民达到预期的科学素质，关键在于真正能够落实下去。
此外，媒体应大力加强宣传力度。
现在，电视科普节目多从国外引进，应多一些国内的科普节目、自然科学节目。
报纸的科普覆盖面也不够大，会从网上获取信息者更是寥寥，中国目前各级科普网站有数百个，但是能够真正发挥作用的又有几个呢
目前最大的问题还是只有极少的科学家参与科普。
国家应采取鼓励政策，如鼓励私人投资科普、鼓励社会集资投资科普，把科普办成文化产业，让科学家多参与科普工作。
当然，在提高公民科学素质、推进科普工作中会遇到一些困难。
科普工作量大面广，在做“人”的工作上很不容易，基础设施建设的落后、经费的缺乏、科普工作者自身素质的欠缺等都影响着科普工作的顺利进行。
但是仍要努力把科普工作推进下去。
从科普本身来说，科普是个庞大的工程，科学素质的提高不是一朝一夕就可以实现的，它需要各个方面的共同努力。
只有这样，才能早日达到提高全民素质的目标。
表面上看，很多地方对科普工作都很重视，不仅有专兼职科普工作人员，财政预算中也按每人一元的标准编列了科普经费，科普社区、科普村的牌子也发了不少。
但显然都只是表面文章。
科普经费被挪作他用的情况非常普遍，科普社区考核也只满足于查台账，并没有考查基层科普的真实效果。
在各级科协的汇报和总结中，科普成果没有不丰硕的，市民学科学热情没有不高涨的、科普工作成效没有不喜人的。
但第八次公民科学素质调查结果显然很令中国科协失望，科普工作的落实情况并没有地方科协的汇报和总结中说的那么乐观。
从制度层面来说，把科学素质测试列入升学和选拔人才的考核内容。
一旦科学素质测试和中、高考及各种人事考试挂上钩，原本不受相关部门和社会重视的科普工作立刻会成为“香饽饽”，备受推崇不说，科研人员从事科普的积极性也会大为提高。
当然，对各级政府和科协的科普工作考核力度也应相应加强，考核应更注重实际科普效果，而不是书面台账或活动记录。
个人在日常工作，生活中对环境保护的看法与理解(心得体会
时,水正成为一种潮流.尽管媒介不只地介绍过饮用水的种种弊端,但饮用水族仍然日益.饮用水不单单指纯水,还包括矿泉水,蒸馏水甚至太空水等等. 而我们喝着长大的自来水则成了相对的非饮用水. 我们并不排除目前饮用水风靡,炒作起了一定的作用, 但它反映了当前水体污染的严重已经到了难以下口的程度.有报道说:据报道979年对全国798座城镇的调查, 全国日污水排放量为国为民258万吨, 其中工业废水占用819,生活污水占据199. 1989年对全国代表大会854个城镇进行调查,每天的排放量达365.3亿吨.其中工业废水达成协议5.5亿吨. 这些废水绝大部分未经处理就直接排放, 污染了江河湖海.此外, 更有一个不争的事实摆在每个上海人面前.上海的母亲河黄浦江,50年代中期(1958年)之前是一条水质清澈,鱼虾成群的河道,1962年水质开始受到污染, 1963年开始出现为期22天的黑臭期,1988年上升到场29天,占全年约2\\\/3, 水质不合格江段占64.5km,占全长113.5km的56.99%.水污染的危害是不是不言而喻的.水体污染,水质恶化对人体健康和人类生活,生产都带来了严重的危害.水是人类赖以生存的重要物质,洁净的人能给人们带来葱茏花木,鸟语花香,恬静舒适,美丽如画的优美环境,给人们带来宁静,愉悦和和平.但是今天污染了的水给人们带来的是痛苦,恐怖和灾难.为了使生活更美好,让秀丽的山水永驻人间,让清水长流不断,人们已越来越清晰地认识到防止水污染的重要性.2.“环保风暴”2005年，一场“环保风暴”在中国内地刮起，30个总投资达1179亿多元的在建项目被国家环保总局叫停，其中包括同属正部级单位的三峡总公司的三个项目。
理由是，这些项目未经环境影响评价，属于未批先建的违法工程。
环境恶化无路可退中国的环境问题并非始自今日。
早在上世纪90年代，环境污染问题就已非常严重。
如淮河流域。
在上世纪90年代五类水质就占到了80％，整个淮河常年就如同一条巨大的污水沟。
1995年，由环境污染造成的经济损失达到1875亿元。
据中科院测算，目前由环境污染和生态破坏造成的损失已占到GDP总值的15％，这意味着一边是9％的经济增长，一边是15％的损失率。
环境问题，已不仅仅是中国可持续发展的问题，已成为吞噬经济成果的恶魔。
目前，中国的荒漠化土地已达267.4万多平方公里
关于中科协报告称我国部分兵器赶超世界先进水平感想
基本都是胡扯，准确地说是我们的部分兵器接近或者非常接近世界先进水平。
考取机电工程师资格证的条件是什么
“数学王子”高斯的故事7岁那年，小高斯上小学了。
教师名字叫布特纳，是当地小有名气的“数学家”。
这位来自城市的青年教师，总认为乡下的孩子都是笨蛋，自己的才华无法施展。
三年级的一次数学课上，布特纳对孩子们又发了一通脾气，然后，在黑板上写下了一个长长的算式：81297+81495+81693+……+100701+100899=
“哇
这是多少个数相加呀
怎么算呀
”学生们害怕极了，越是紧张越是想不出怎么计算。
布特纳很得意。
他知道，像这样后一个数都比前一个数大198的100个数相加，这些调皮的学生即使整个上午都乖乖地计算，也不会算出结果。
不料，不一会儿，小高斯却拿着写有答案的小石板过来了，说：“老师，我算完了。
”布特纳连头都没抬，生气地说：“去去，不要胡闹。
谁想胡乱写一个数交差，可得小心
”说完，挥动了一下他那铁锤似的拳头。
可是小高斯却坚持不走，说：“老师，我没有胡闹。
”并把小石板轻轻地放在讲台上。
布特纳看了一眼，惊讶得说不出话来，没想到，这个10岁的孩子居然这么快就算出了正确的答案。
原来，小高斯不是像其他孩子那样一个数一个数地加，而是细心地观察，动脑筋，找规律。
他发现一头一尾两个数依次相加，每次加得的和都是182196，求50个182196的和可以用乘法很快算出。
小高斯的难以置信的数学天赋，使布特纳既佩服，又内疚。
从此，他再也不轻视穷人的孩子了。
他给小高斯买来了许多数学书，并让他的年轻的助手巴蒂尔帮助小高斯学数学。
阿基米德?阿基米德（约公元前287-212年）， 希腊物理学家、数学家。
阿基米德的父亲是一位天文学家和数学家，他从小受到良好的教育，特别喜爱数学。
有一次，国王请他去测定金匠刚刚为其做好的王冠是纯金的还是掺有银子的混合物，并且告诫他不得毁坏王冠。
起初，阿基米德茫然不知所措。
直到有一天，当自己泡在一满盆洗澡水里时，溢出水量的体积等于他身体浸入水中的那部分体积。
那么，如果把王冠浸入水中，根据水面上升的情况算出王冠的体积与等重量金子的体积相等，就说明王冠是纯金的；假如掺有银子的话，王冠的体积就会大一些。
他兴奋地从浴盆中跃出，全身赤条条地奔向皇宫，大喊着：“我找到了
找到了
“他为此而发明了浮力原理。
除此之外，他还发现了著名的杠杆原理。
伴随着这一发明，还产生了一句众所周知的名言：“只要给我一个支点，我就能撬动地球。
“ 在阿基米德的老年岁月里，他的祖国与罗马发生战争，当他住的城市遭劫掠时，阿基米德还专心地研究他在沙地上画的几何图形，凶残的罗马士兵刺倒了这位75岁的老人，伟大的科学家扑倒在鲜血染红了的几何图形上……? 1 支持 0 反对 2009\\\/01\\\/29 华罗庚 华罗庚,数学家，中国科学院院士。
1910年11月12日生于江苏金坛，1985年6月12日卒于日本东京。
1924年金坛中学初中毕业，后刻苦自学。
1930年后在清华大学任教。
1936年赴英国剑桥大学访问、学习。
1938年回国后任西南联合大学教授。
1946年赴美国，任普林斯顿数学研究所研究员、普林斯顿大学和伊利诺斯大学教授，1950年回国。
历任清华大学教授，中国科学院数学研究所、应用数学研究所所长、名誉所长，中国数学学会理事长、名誉理事长，全国数学竞赛委员会主任，美国国家科学院国外院士，第三世界科学院院士，联邦德国巴伐利亚科学院院士，中国科学院物理学数学化学部副主任、副院长、主席团成员，中国科学技术大学数学系主任、副校长，中国科协副主席，国务院学位委员会委员等职。
曾任一至六届全国人大常务委员，六届全国政协副主席。
曾被授予法国南锡大学、香港中文大学和美国伊利诺斯大学荣誉博士学位。
主要从事解析数论、矩阵几何学、典型群、自守函数论、多复变函数论、偏微分方程、高维数值积分等领域的研究与教授工作并取得突出成就。
40年代，解决了高斯完整三角和的估计这一历史难题，得到了最佳误差阶估计（此结果在数论中有着广泛的应用）；对g.h.哈代与j.e.李特尔伍德关于华林问题及e.赖特关于塔里问题的结果作了重大的改进，至今仍是最佳纪录。
在代数方面，证明了历史长久遗留的一维射影几何的基本定理；给出了体的正规子体一定包含在它的中心之中这个结果的一个简单而直接的证明，被称为嘉当-布饶尔-华定理。
其专著 《堆垒素数论》系统地总结、发展与改进了哈代与李特尔伍德圆法、维诺格拉多夫三角和估计方法及他本人的方法，发表40余年来其主要结果仍居世界领先地位，先后被译为俄、匈、日、德、英文出版，成为20世纪经典数论著作之一。
其专著《多个复变典型域上的调和分析》以精密的分析和矩阵技巧，结合群表示论，具体给出了典型域的完整正交系，从而给出了柯西与泊松核的表达式。
这项工作在调和分析、复分析、微分方程等研究中有着广泛深入的影响，曾获中国自然科学奖一等奖。
倡导应用数学与计算机的研制，曾出版《统筹方法平话》、《优选学》等多部著作并在中国推广应用。
与王元教授合作在近代数论方法应用研究方面获重要成果，被称为“华-王方法”。
在发展数学教育和科学普及方面做出了重要贡献。
发表研究论文200多篇，并有专著和科普性著作数十种。
成为院士需要具备哪些条件
中程士增选工作实施办法 为了规范中国工程院院士增选工作的组织实施，《中国工程院章程》，制定本办法。
一、院士的标准和条件 （一）中国工程院院士（以下简称院士）是国家设立的工程科学技术方面的最高学术称号，为终身荣誉。
（二）在工程科学技术方面做出重大的、创造性的成就和贡献，热爱祖国，学风正派，具有中国国籍的高级工程师、研究员、教授或具有同等职称的专家，可被提名并当选为院士。
“在工程科学技术方面做出重大的、创造性的成就和贡献”主要是指：在某工程科技领域有重大发明创造和取得重要研究成果，并有显著应用成效；或在重大工程设计、研制、建造、运行、管理及工程技术应用中，创造性地解决关键科学技术问题有重大贡献；或为某重要工程科技领域的奠基者和开拓者。
以上各项中都包括其在培养工程科技人才方面做出的成就和贡献。
“重大工程管理”的内容主要是指：重大工程建设中的管理（包括规划、论证、勘设、施工、运行管理等）；重要、复杂的新型产品、设备、装备在开发、制造、生产过程中的管理；重大技术革新、改造、转型、转轨、与国际接轨方面的管理；产业、工程、重大科技布局和战略发展研究、管理。
在工程管理领域做出“重大贡献”主要是指：被提名人在上述领域具体组织、参加工程项目的实践，并在实践中以先进的管理理论为指导，创造性地发挥管理科学的作用，促使工程项目优质、高效实施，取得众所公认的成就，或在工程管理理论上有重大建树，并通过实践取得具体业绩。
“学风正派”主要是指院士应具备的职业道德、科学态度和献身精神等。
二、增选名额及对院士候选人的有关要求 （一）院士增选每两年（奇数年）进行一次，每次增选总名额及各学部的名额分配，由主席团决定。
（二）院士候选人（以下简称候选人）的年龄原则上不超过70周岁（以增选当年6月30日为计算的截止日期）。
（三）候选人专业范围包括工程科学技术（含农、医）的各专业学科。
各学部所涵盖的专业领域，按照《中国工程院院士增选学部专业划分标准（试行）》确定。
（四）根据中国科学院院士和中国工程院院士可依据各自的标准和程序交叉当选的原则，符合中国工程院院士标准的中国科学院院士，可被提名为候选人。
三、增选的主要程序 院士增选工作分四个步骤：提名候选人、归口部门遴选、院士评审和院士选举。
（一）提名候选人 1．提名渠道 院士候选人一律按以下规定的两种渠道提名，不受理个人申请。
（1）院士提名 每次增选每位院士至多可提2名候选人，院士可单独或联名提名。
候选人获得不少于3位院士提名，且其中有3位院士所在学部与候选人专业所属学部相同，提名方为有效。
提名工程管理学部候选人，至少要有2位是工程管理学部的院士，另有1位所在学部与候选人工程科技背景所属学部相同。
居住在香港、澳门特别行政区和台湾省以及侨居他国的中国籍专家，只能由院士提名。
年龄超过70周岁的候选人，须经其专业所属学部至少6位院士提名，方为有效。
工程管理学部候选人，至少要有4位工程管理学部院士提名，另有2位提名院士所在学部与候选人工程科技背景所属学部相同。
这样的提名对候选人仅限1次。
（2）单位提名 中央、国务院各有关部委、直属机构、直属事业单位、中国人民解放军系统和各省、自治区、直辖市，所属范围和地区内的设计、研究、建造、运行单位、高等院校、企业等可按组织系统提名候选人。
中国科协所属的有关全国性学会可按学术团体组织系统提名候选人。
2．有关要求 （1）各单位提名候选人要做到公开透明。
对拟提名的候选人，应在本单位范围内征求意见，特别是同行专家的意见。
为保证被提名人材料的真实客观，各提名单位要成立由同行专家组成的材料审查委员会，负责对被提名人材料的真实性进行审查。
凡已连续3次被提名的有效候选人，停止1次候选人资格。
（2）各渠道提名候选人，应特别注意对长期工作在工程技术第一线并做出重大成就和贡献的工程科技专家，尤其是优秀中青年工程科技专家的提名。
（3）提名候选人时，必须按规定填写《中国工程院院士候选人提名书》（以下简称《提名书》），并附有被提名者有代表性的成果、著作、论文（重大工程勘探、规划、设计、施工、运行方面的重要报告和总结）等，每人不超过10篇（册），以及重要奖项获奖证书和发明专利证书的复印件等证明材料。
（4）院士提名的候选人《提名书》及有关材料，按当年增选通知规定，直接寄送中国工程院。
若被提名人为居住在香港、澳门特别行政区、台湾省以及侨居他国的中国籍专家，须提交其中国籍身份证明。
香港、澳门特别行政区的候选人，还须提供香港特别行政区入境事务处或澳门特别行政区身份证明局的国籍证明。
（5）各单位提名的候选人《提名书》及有关材料，必须报送归口部门进行遴选。
（二）归口部门遴选 1．中央、国务院各有关部委、直属机构、直属事业单位分别对其所属范围的单位提名的候选人，负责组织遴选。
各省、自治区、直辖市人民政府对其所属范围和地区内的单位（不含中央、国家有关部委、直属机构在地方的单位）提名的候选人，负责组织遴选。
中国人民解放军系统各单位提名的候选人，由总政治部负责组织遴选。
中国科协所属的有关全国性学会提名的候选人，由中国科协负责组织遴选。
上述负责组织遴选的部门为候选人归口遴选部门。
工程院委托有关归口遴选部门负责对中央管理企业提名的候选人组织遴选。
具体归口方案以当年增选通知为准。
3．为了保证遴选工作的质量，控制候选人的数量，中国工程院可根据每次院士增选的名额，对归口遴选部门报送候选人的名额做出规定。
4．有双重领导的单位提名的候选人，由其主管的一方负责组织遴选，非主管部门报送的候选人无效。
5．各归口遴选部门应组成遴选委员会，对所属范围和地区内单位提名的候选人进行遴选。
遴选委员会的组成应不少于9人，其中院士和现从事专业技术工作的正高级专家应不少于80%。
委员会以无记名投票方式，产生遴选结果。
委员会成员名单、投票结果应如实填入候选人《提名书》，并须有遴选委员会负责人的签名或盖章。
6．在规定的报送名额之内，获得赞成票超过投票人数二分之一的候选人方可报送中国工程院。
各归口遴选部门报送的候选人年龄不得超过70岁，60岁以下（含60岁）的应不少于三分之一。
归口遴选部门应在《提名书》中填写“推荐意见”，按当年增选通知要求，将《提名书》及有关材料报送中国工程院。
工程院学部工作局对候选人的材料进行形式审查,合格者报主席团审议通过后为有效候选人。
工程院在本院网站和有关报刊上公布全部有效候选人名单(姓名、工作单位、专业专长、遴选部门、提名人),同时由归口遴选部门负责组织本系统有效候选人(包括院士和中国科协提名的有效候选人)材料的公示。
公示办法按《中国工程院院士候选人材料公示办法》执行。
公示情况和反映意见在规定时间内反馈中国工程院。
（三）院士评审 1．评审原则 （1）参加评审的院士必须准确把握院士的标准和条件，从国家科技事业的全局出发，超脱本部门、本地区、本专业的局限；遵循实事求是的原则，全面客观分析候选人的工作及获奖等情况；发扬民主，充分讨论，科学评价候选人的工程科技成就和贡献。
（2）在坚持院士标准条件的前提下，要始终注意候选人的年龄结构，在各个阶段的候选人名单中，60岁以下（含60岁）的应不少于三分之一；应特别注意长期工作在第一线的工程技术专家；加强对交叉、边缘学科以及尚无院士的学科、地区、部门的候选人的了解和重视。
（3）评审中实行回避制度。
凡与候选人有直系亲属或主要旁系亲属关系的院士（如：父母、夫妻、子女、岳父母、婿媳、兄弟、姊妹、叔侄、甥舅等），评审时应回避。
回避的办法是：当小组和大会介绍、讨论某候选人情况时，凡属与该候选人有以上关系的院士，应暂时离席，待对该候选人介绍、讨论完毕，再进入会场参加对其他候选人的评审，投票时不回避。
（4）评审过程中发表的意见及讨论情况，对外必须严格保密。
与会人员必须严格遵守《中国工程院院士增选评审和选举保密规定》。
（5）对候选人的投诉按《中国工程院院士增选投诉信处理办法》处理。
受理投诉信的截止日期为增选年的8月15日。
2．评审程序 各学部常委会负责组织本学部院士对属于本学部专业学科范围内的全部有效候选人进行评审。
学部常委会组织各专业组和学部全体会议，采取审阅材料、介绍情况、酝酿讨论和无记名投票表决等方式，对候选人进行两轮评审，分别产生本学部进入第二轮评审和正式候选人的名单。
对工程管理学部候选人的第一轮评审，按其专业背景在相关学部进行。
第一、二轮评审会议一般分别安排在增选年6月份和10月份的最后一周进行。
第一轮评审 本轮评审的任务是从全部有效候选人中，产生进入第二轮评审的候选人名单。
（1）审阅材料：候选人的材料是评审的基本依据，与会院士除重点审阅本专业组候选人材料外，还应认真审阅本学部其他候选人的材料。
（2）专业组评审：专业组对本组候选人充分讨论评议，投票产生进入学部评审会介绍的候选人名单，各组进入学部评审的名额由学部常委会决定。
（3）学部评审：学部召开全体会议，介绍各专业组进入学部评审的候选人情况，充分讨论评议。
（4）产生第二轮候选人：学部投票，产生进入第二轮评审的候选人名单。
进入第二轮评审的限额为学部增选名额的2—3倍，具体人数由学部常委会研究决定。
（5）第一轮评审是否采用通信评审方式，由学部常委会研究确定，报主席团备案。
（6）第一轮评审会后，中国工程院在工程院网站和有关报刊上公布进入第二轮评审的候选人名单，并通知本人。
学部常委会对第二轮候选人中受到投诉以及有疑点的问题，组织调查核实。
第二轮评审 通过本轮评审，从进入第二轮评审的候选人中，产生正式候选人名单。
为了对候选人更直接地考察了解，第二轮评审增加候选人自我介绍、回答问题的程序。
除此之外，评审程序和办法与第一轮评审基本相同，但须注意以下几点： （1）为便于评审时学部之间的交流，第二轮评审会由全院组织，集中统一进行。
（2）进入第二轮评审的候选人在评审会上进行自我介绍，围绕提名书主要成就贡献的范围，实事求是地介绍本人在完成重要工程项目中所发挥的作用、解决的工程技术难点、创新之处等。
候选人应严格按通知时间准时到会，及时离会。
（3）对被投诉候选人的有关调查核实材料连同其投诉信，一并提交评审会参考。
在对被投诉人评审时，有关院士应根据常委会研究意见，将有关调查核实结果向会议进行说明。
（4）学部评审会要对进入第二轮评审的全部候选人逐一评议。
经学部评审会认真、全面评议后，进行无记名投票，按增选名额120%的比例，依得分顺序，产生正式候选人名单。
（5）工程管理学部多为跨学部院士，由学部常委会统筹安排适当时间，组织本学部院士集中评审。
华罗庚被别人称为数学界上的什么
天才。
华罗庚（1910年11月12日—1985年6月12日），汉族，江苏金坛金城镇人，是世界著名数学家，是中国解析数论、矩阵几何学、典型群、自安函数论等多方面研究的创始人和开拓者。
在国际上以华氏命名的数学科研成果就有“华氏定理”、“怀依—华不等式”、“华氏不等式”、“普劳威尔—加当华定理”、“华氏算子”、“华—王方法”等。
他为中国数学的发展作出了举世瞩目的贡献。
美国著名数学家贝特曼著文称：“华罗庚是中国的爱因斯坦，足够成为全世界所有著名科学院院士”。
被列为芝加哥科学技术博物馆中当今世界88位数学伟人之一。
俗话说得好：“温室里难开出鲜艳芬芳耐寒傲雪的花儿，人只有经过苦难磨练才有望获得成功。
”我国著名大数学家华罗庚同志的成功就得益于他的坎坷经历。
1924年金坛中学初中毕业，但因家境不好，读完初中后，便不得不退学去当店员。
18岁时患伤寒病，造成左腿残疾。
1930年后在清华大学任教。
1936年赴英国剑桥大学访问、学习。
1938年回国后任西南联合大学教授。
1946年赴美国，任普林斯顿数学研究所研究员、普林斯顿大学和伊利诺斯大学教授，1950年回国。
历任清华大学教授，中国科学院数学研究所、应用数学研究所所长、名誉所长，中国数学学会理事长、名誉理事长，全国数学竞赛委员会主任，美国国家科学院国外院士，第三世界科学院院士，联邦德国巴伐利亚科学院院士，中国科学院物理学数学化学部副主任、副院长、主席团成员，中国科学技术大学数学系主任、副校长，中国科协副主席，国务院学位委员会委员等职。
曾任一至六届全国人大常务委员，六届全国政协副主席。
曾被授予法国南锡大学、香港中文大学和美国伊利诺斯大学荣誉博士学位。
主要从事解析数论、矩阵几何学、典型群、自守函数论、多复变函数论、偏微分方程、高维数值积分等领域的研究与教授工作并取得突出成就。
40年代，解决了高斯完整三角和的估计这一历史难题，得到了最佳误差阶估计（此结果在数论中有着广泛的应用）；对G·H·哈代与J·E·李特尔伍德关于华林问题及E·赖特关于塔里问题的结果作了重大的改进，至今仍是最佳纪录。
从20世纪60年代开始，他把数学方法应用于实际，筛选出以提高工作效率为目标的优选法和统筹法，取得显著经济效益。
华罗庚同志是当代自学成才的科学巨匠，是世界著名的数学家。
他是中国解析数论、典型群、矩阵几何学、自守函数论与多复变函数论等很多方面研究的创始人与开拓者。
为以后矩阵几何学等，作下了奠基。
[编辑本段]贡献 《统筹方法平话》和《优选法平话》用通俗易懂的语言、形象生动的方法使得妇孺都能明白、掌握应用，取得了增加生产、提高质量、降低消耗的效果。
华罗庚被誉为“人民的数学家”。
这期间，他还与王元教授合作开展了近代数论方法在近似分析上的应用的研究，所取得的结果被称为“华-王方法”。
并用深入浅出的语言写出了《优选法平台及其补充》和《统筹法平话及补充》两本科普读物，深受广大中国工人的欢迎。
他精辟地总结了这些年来从事普及数学方法工作的经验，他提出并解决了普及数学方法的目的、内容及方法。
也就是他所说的“三条原则”，即(1)为谁
(2)什么技术
(3)如何推广
[编辑本段]荣誉 华罗庚教授在数学领域的研究工作既广泛又具有开创性，发表论文150多篇，著作10本。
1985年上海教育出版社出版了《华罗庚》 ，并于北京科学会隆重举行了赠书仪式。
