田径运动员个人训练总结
田径运动的重要性决定了田径课程在各类学校体育教育中的重要地位以及在竞技体育和全民 健身计划活动中的重要而特殊的地位。
因而田径课程是高等体育院、系体育教育和运动训练 专业的主干课程，也是国家教委规定的体育专业九门核心课程之一。
在世纪之交，教学内容 和 课程体系改革之际，加强田径课程建设、课程改革进一步深化是关系到培养厚基础、宽口径 、高素质、强能力和广适应人才的重要性环节。
1995年以来，我们在学校的指导和帮助下， 按照课程建设的基本要求和新课程方案要求，根据本课程的特点，有目的、有针对性地加强 了对田径课程改革深化的研究，作了一定的实际工作，取得了一定的成绩，促进了田径课程的建设。
一、 教学大纲突出培养人才规格的特点和专业特点 在深入研究国家教委颁布的97课程方案及主干课程教学基本要求的基础上，根据学分制教学 管理的有关规定，修订、制定体育教育专业、运动训练专业、函授、硕士研究生等不同层次 的田径教学大纲及本科课程三基方案。
根据新课程方案的要求以及原国家教委提出的面 向21世纪我国高校培养厚基础、宽口径、高素质、强能力和广适应人才的要求。
我们在修订 、制定大纲时，研究了田径运动在体育教育和运动训练专业人才培养中的地位和作用，根据 特定专业确定培养目标，体育教育专业应是多能一专。
特别要突出多能，以适应中 等学校教育的需要。
运动训练专业则突出一专，便学生通过四年的学习对专项技术、理 论有较深入的理解。
以此对大纲的课程内容结构进行了调整：在体育教育专业本科必修课教 学大 纲中，将课程内容分为理论和技术两大部分，理论部分着重介绍技术原理、技术分析、教学 法、锻 炼法；技术部分开设重点项目、一般项目和介绍项目，并赋予相应学时，以掌握中等学校体 育教师必备的田径运动的基本理论知识、基本技术和基本技能。
在体育教育专业本科选修课 教学大纲中，注重在完成必修课的基础上，拓展田径运动基本理论的深度和广度，进一步掌 握重点项目的教学方法和训练方法，努力提高四会、两能。
在运动训练专业本科选 修课教学大纲中，开设6个重点项目，介绍中长跑和接力跑项目，以体现使学生在对专项深 入了解的基础上达到一定程度的多能，以符合担任教练员兼任教师的培养目标。
在运动 训练专业本科必修课教学大纲中，全面、系统介绍田径运动的基本理论、基本技术和基本技 能，加强单项与全能运动训练。
为促使学生具有较高的运动技术水平，赋于奖励学分(如达 到运动健将、一级运动员技术等级标准应赋于的相应学分)。
在修订硕士研究生教学大纲时 ，我们着重考虑的问题是：教学的内容是加深拓宽学科基础知识的内容，是学科发展前沿研 究成果、动态趋势及有争论的内容，并是对学生在认识问题的思维方法上有所启发的内容。
采用讲授与讨论相结合、与自学相结合的教学方式，着重培养学生自学能力、思维能力，为 后继的学位论文研究中所需的创新能力的培养打下基础。
二、 加强教学研究和教学改革，提高教学质量 课程体系在很大的程度上决定受教育者的知识、能力的结构，而教学内容则影响着掌握知识 深广度及能力培养发展的程度。
因此，教学内容应不断更新，以适应时代发展对人才培养的 要求。
在本科的教学中，教学内容更新较多的是理论部分的教学法、锻炼法、技术分析及训 练法，这些内容的研究成果不断涌现，需要教师经常查阅文献，对教学内容进行研究，不断 补充新的知识、新的理论，了解学科发展的动态和趋势。
在改革教学内容的工作中，我们参 与组织及编写全国高校二、三年制体育教育专业教材《田径》，分别编写技术原理、训练法 、跳高、跳远、三级跳远等章节及全书的统稿工作。
该教材已正式出版，已成为本科、研究 生的教学参考书籍之一。
此外，我们参与组织、编写师范院校素质教育系列教材中的《体育 素养导论》，参编中南、西南体育院系《体育教育专业试题库(田径)》，编制广西师范大学 体育系本、专科《田径试题库》，编写《实用田径运动训练讲义》，编写教学参考资料《田 径理论考试复习指南》，副主编《广西体育高考》，参编《奥林匹克运动丛书》等。
我们大力提倡、鼓励教师进行教学改革，本课程教学改革涉及面较广，有些研究取得了较好 的效果。
如在短跑教学研究中，强调松、大、快、前，弹性好，并贯穿于整个教学的始终， 教学效果明显，学生技评成绩优秀率大大提高，成绩达标率不同程度的相应提高。
在对跨栏 教法的研究中，根据现代跨栏已呈跑栏的趋势，特确定了以跑为主，以节奏领先的教学 指导思想，教法上主要采用完整练习法。
通过各种节奏的练习，学生能较准确地控制拦间跑 的步长，完善摆动腿、起跨腿过栏技术，有效地提高了完整技术的准确性和稳定性。
在中长 跑教学中，运用计算训练法中的主要因素--分段目标成绩，来培养学生的速度感和节奏感 ，在练习中不断地加以调整，以形成适合个人特点的跑的节奏，从而达到锻炼和训练的目的 。
在挺身式跳远教学中，采用以完整教学法为主、分解教学法为辅的有别于传统教法的教学 方式，促进了学生对助跑与起跳相关的关键技术的掌握。
运用掌握学习策略引导学生， 通过过编制合理的教学程序以及实施，提高了俯卧式跳高的教学质量。
根据学生身体和素质 条件的实际情况，加强对短、长滑步推铅球技术的研究，并运用到教学中，学生很快掌握技 术 ，成绩大有提高。
创新掷铁饼的旋转教学方法，即用交叉一步作为大半径甩髋旋转的过渡， 使旋转动作稳定、舒展，较快地掌握旋转技术等等。
类似于此的与各项技术有关的新、旧理 论和方法，我们都结合运动生物力学对学生进行对比分析，更新了教学内容和强化了知识的 运用，启发和培养了学生分析问题和解决问题的能力。
在教学中，以导为主，尊重学生的主体地位，遵循教学中师生共同活动的规律。
教 师在课堂教学中有意识地根据教学目的和学生的实际情况，加以引导点拨，让学生在课堂教 学的全过程中自觉学习，开动脑筋，积极思考，并鼓励学生多提问题。
利用多媒体教学手段 ，对学生传授知识。
田径技术动作教学，是在动态的状态下完成的，讲解仍然存在抽象性， 通过多媒体教学，增强真实感、直观感，便于了解正确动作。
通过正、误对比，有助于教师 更清楚，更准确地讲解技术，帮助学生形成正确的动作概念，了解动作存在的问题并有针对 性地进行纠正，便于更快更好地掌握技术动作。
在教学中，我们还对考试方法进行了改革，其基本出发点是提高学生四会两能水平。
如 在本科考试内容中增加技能考试，要求学生用讲解、示范的方式回答有关问题。
增加裁判考 试，培养学生的基本工作能力。
在技术考试和理论考试中遵守教考分离原则，如理论考试试 题指定教师从试题库中提取、编制，单项技术评定由两位非任课教师分别单独进行评分，体 现了考试的科学性和成绩的客观性。
这些改革的实践证明，均有助于教学质量的提高。
三、 完善提高教学质量措施，构建学生能力培养体系 为保证提高教学质量，我们结合课程建设和优秀教学成果奖立项建设，加强实施研 究，定期检查效果，变更实施策略，并作为一项制度确立下来。
此外，我们还形成会议制度 ，每隔1-2周召开一次教研活动会议，内容包括：研究教学问题、统一技术规格要求、研究 有关理论、技术问题、汇报教研成果、交流教学、训练经验等。
我们还形成了检查评估总结 制度，对教学、训练工作进行定期、不定期检查、评定，以不断了解情况，提高教学质量。
每学年均对理论考试试题进行试卷效度、信度、难度和区分度等指标分析，以促使考试科学 化和规范化程度的提高。
我们还建立了教师业务档案，以此不断了解教师进步情况，并采取 相应措施，为教师提高教学质量创造条件。
对学生能力结构及培养体系进行实践研究。
研究表明，体育专业学生最重要的能力是教学、 训练和竞赛组织能力。
因此，我们在教学中有意识、有计划、有步骤地发展这些能力。
如我们要求在二年级教学过程中，在准备活动阶段培养学生准备部分的教学能力，使其能够根据 基本部分教学内容组织准备部分的教学。
在教学过程中，利用观看正误示范培养学生分析问 题解决问题的能力，利用讲解动作要领，培养学生语言表达能力。
在高年级阶段，利用校运 会前的时间到各系参加代表队训练，培养教练工作能力。
此外，我们还大力加强对二级、三 级田径裁判员的培养，并列入教学大纲，要求本科生必修达到三级，选修达到二级，具体做 法过程是理论学习--实践--考核--实践--评定等级。
四、 努力探索适合高校业余训练的规律，争创优异运动成绩 高校办高水平田径队，是体育发达国家成功的经验。
依托高校，利用高校教学、科研和人才 培养的优势，可更好地实施科学训练，可更充分地发挥运动员的主观能动性创造优异的运动 成绩。
高校办高水平田径队，创造优异的运动成绩，要解决若干问题：一是选择符合高校特点的训 练组织形式；二是用科学的理论方法选好才，育好才。
我们在实践过程中，不断总结经验， 现已形成相应的训练制度和组织措施，即教研室负责组织实施训练和指导竞赛，系里负责协 调有关经费、场地器材，学校负责组织代表队参加全区、全国大学生田径比赛。
教研室负责 对本系、本校田径竞赛优势项目发展战略进行研究，确定重点和一般项目，制定田径训练竞 赛的目标，负责选拔新队员，组建教练员班子和运动员队伍，负责安排训练、检测和适应性 比赛，直到参加大型田径比赛的准备工作。
教练员的工作是根据教研室制定的有关训练规定 ，选好才、育好才。
在过去几年中，我们在若干个方面探索了运动训练的理论与方法： 探索如何科学地测评运动员竞技能力，以扬长补短，不断挖掘运动员的竞技能力。
如对短跑 运 动员黎荣安的训练就是突出例子。
他入校后成绩一直徘徊在10.9-11.1秒之间。
教练员通过 细致的测试，发现其速度能力比较好、速度耐力较差。
通过对其步长、步频的测试后加以评 价发现，其步长不足，步频较快。
通过采用相应方法，成绩稳步提高，并在全国大学生田径 锦标赛上创造10.4秒的优异成绩，获得冠军、打破纪录，并获得运动健将的称号和十佳运动 员的称号。
这是广西高校自己培养的第一个男子100米运动健将，为广西高校争得极大的荣 誉。
探索高校田径运动员多年训练、年度训练的计划及组织形式。
通过对实践的总结，我们确定 3-4年为运动员多年训练的全过程，并依据运动员竞技能力状态转移的长期性和阶段性特点 ，细致划分多年训练过程，确定第一年为基础训练阶段，第二年为专项提高阶段，第三、第 四年为创造优异成绩阶段。
实践证明，这样的阶段划分是符合高校运动员训练特点的，并以 此安排多年训练负荷趋势。
在年度训练计划与组织中，根据周期性训练原则、高校学习特点 及竞赛任务，利用每天课余时间进行1.5-2小时的训练，并尽可能安排寒暑假进行训练，使 训练更为系统连贯。
依据训练和竞争任务要求，合理安排运动负荷，使其更有利于运动员竞 技能力的提高；在年度训练的计划和组织中，我们对田径速度力量性项目赛前专门技术训练 进行特别的研究，发现合理的提高运动负荷，特别是技术训练的强度，有利于良好的竞技状 态的形成。
探索了相应的训练方法和手段。
在100米、200米、400米短跑、跨栏跑、跳高、跳远、三级 跳远的训练中，广泛采用适合高校运动员训练水平的模式训练，以诊断运动员身体素质、技 术等竞技能力发展水平。
同时，在技术训练中探索分解、完整及重复训练法的时间安排和组 合。
在身体训练中探索间歇、持续、变换、循环训练法，以及提高竞技能力而采用的比赛训 练法。
如在短跑专项速度训练时，我们确定以发展速度为核心的指导思想，并利用牵引跑的 方法来改变运动员原有的步长、步频动力定型，根据高校业余训练的特点，把每堂速度训练 课的快跑量控制在专项距离的3-5倍；在全年不同训练时期，安排较大强度的速度训练，通 过调整各种段落跑的强度、密度来提高跑的能力。
在力量训练中，有机安排上下肢、前后肌 群、大小关节部位的肌群力量训练，使之全面均衡发展。
在技术训练上，突出摆动技术训练 ，重点抓伸髋和摆腿，以摆促蹬、摆蹬结合。
并在训练中利用追逐跑、让距跑模拟比赛等方 法手段，培养运动员顽强拼搏意识和品质。
在直道跨栏跑的技术训练中，采用多种方法强化跑和跨、跨和跑衔接技术，提高跨栏周期的 速度。
在400米跨栏训练中，着重解决速度耐力不足的问题，从高校运动员的实际出发，把 前八栏做为一个节奏模式，后二栏做为一个节奏模式。
并采用多种训练方法来培养第六至第 八栏的节奏感和克服困难坚持到底的意志品质。
艰苦、系统和科学的训练终究会结出丰硕的成果。
几年来，我们培养的运动员在第五届至第 七届全国大学生田径锦标赛上获得金牌1枚、银牌2枚、铜牌5枚。
在近百所高校中团体总分 排名第6名、第7名、第9名。
其中1人打破男子100米记录并保持至今，达到运动键将级并获 得运动健将称号。
在第六届广西大学生运动会上，获得金牌15枚、银牌8枚、铜牌3枚，获得 团体总分第1名。
在国家教育部体育教学指导委员会组织的第一、二届全国高校体育教育专 业技能基本功大赛中，分别获田径总分第4名和第3名。
五、 培养造就思想素质、业务素质高的师资队伍 进行教学改革，深化教学内容和方法，提高教学质量，要有一支事业心强、业务过硬的师资 队伍。
多年来，在党组织和校、系领导的教育引导下，在教学、训练、科研工作实践中，田 径课程教师养成了一个优良的传统，即对工作严肃认真负责的态度，严谨求实的优良作风， 刻苦努力、顽强执着的品质。
13名教师中有7名党员，有1名党员担任系教工支部书记，2人 任过系党总支委员，1人先后担任系副主任、主任职务。
在各级评优活动中，本课程有1人获 区高校优秀共产党员、1人获校优秀共产党员、1人获全国高校优秀青年体育教师、3人获区 高校优秀体育教师、2人获校优秀体育教师、4人获中南六省体育新苗奖、1人获校十 佳青年、2人获校工会工作先进个人、1人获校体育工作积极分子称号。
教研室连续获 得校优秀教研室、先进教研室称号。
深化教学改革，提高教学质量，教师必须不断地进修业务，提高业务水平。
几年来，我们一 方面立足在职进修，在教学、训练、科研工作实践过程中钻研业务。
另一方面引进硕士研究 生、鼓励攻读在职硕士研究生课程。
在历次教师考核教学评估中，本课程教师均取得优良成 绩。
1995年以来，1人晋升教授，1人晋升副教授，2人授于硕士生导师，2人完成了硕士研究 生学业，3人晋升田径国家级裁判员，4人被评为区优秀裁判员。
1人获全国高校田径十佳 教练员称号。
在《体育科学》、《中国体育科技》、《浙江体育科学》、《武汉体育学院 学报》等中文类体育核心期刊发表论文8篇，在省级以上公开刊物上发表论文30余篇。
在全 国性科研学术报告会上1人获一等奖，7人次获二等奖，1人获三等奖。
2人获广西高校研究论 文报告会二等奖，1人获广西高校教学科研论文二等奖，1人获三等奖，2人获广西自然科学 协会优秀论文三等奖。
5名教师参加广西少年田径锦标赛、广西运动会田径比赛裁判工作， 分别担任副总裁判长、田赛裁判长、计时裁判长等职务，领导和组织裁判员顺利完成裁判工 作。
带领多个年级学生参加广西职业高中田径运动会、桂林市中小学生田径运动会、桂林高 校和中专学校田径运动会裁判工作，受到上级有关部门充分肯定和高度赞扬。
在每年一度的
跪求浙大或北师大学生党员学习科学发展观的方案
根据省委及局党委关于开展深入学习实践科学发展观活动的部署，我队参加全省第一批深入学习实践科学发展观活动（以下简称“学习实践活动”），自2008年10月中旬开始到2009年2月基本完成。
为切实搞好学习实践活动，制定如下实施方案。
一、深刻认识开展学习实践活动的重大意义在党内开展深入学习实践科学发展观活动，是党中央作出的一项重大战略决策，既具有重大理论意义和重大实践意义，又具有重大战略意义和重大政治意义。
学习实践活动是一次深入进行的中国特色社会主义理论体系的学习活动，是一次继续解放思想、深化改革开放的讨论活动，是一次深入贯彻落实科学发展观的实践活动，是一次抓住机遇、应对挑战的谋划活动，是一次提高执政能力和领导水平的培训活动，也是一次加强作风建设、永葆先进性的教育活动。
因此，全队各级党组织和广大党员要按照中央、省委和局党委要求，坚持从全局和战略的高度，充分认识开展学习实践活动的重大意义和紧迫性，积极投入到学习实践活动中来，把党的政治优势转化为又好又快发展的强大力量。
二、开展学习实践活动的指导思想和目的要求开展学习实践活动的指导思想是，全面贯彻党的十七大精神和胡锦涛总书记视察河南时的重要指示精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以理论和“三个代表”重要思想为指导，组织广大党员特别是各级领导班子和党员领导干部深入学习实践科学发展观，把握“推动科学发展，实现地质测绘新跨越”这一主题，围绕党员干部受教育、科学发展上水平、职工群众得实惠，进一步解放思想、改革创新，切实增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，为把我队建为全省一流地质队伍和全国模范地质测绘院，提供坚强的思想和政治保证。
学习实践活动以中层以上领导和党员领导干部为重点，全体党员参加。
具体要达到以下目标要求：提高思想认识，解决突出问题，创新体制机制，促进科学发展，构建和谐队伍。
三、开展学习实践科学发展观的方法步骤 学习实践活动分三个阶段进行：第一阶段：学习调研时间安排： 主要任务：坚持以深化“新解放、新跨越、新崛起”大讨论为载体，加强学习，深入调研，解放思想，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。
重点抓好三个环节： l、学习培训。
（1）明确内容学习。
认真学习党的十七大、十七届三中全会和胡锦涛总书记视察河南时的重要指示精神，学习《江泽民论科学发展》和《科学发展观重要论述摘编》，学习胡锦涛等中央领导同志一系列重要讲话精神。
中层以上党员领导干部还要认真学习《深入学习实践科学发展观活动领导干部学习文件选编》。
（2）多种形式学习。
制定学习培训计划，采取个人自学、集中培训、专题辅导、集体研讨等形式进行学习。
中层以上党员领导干部要在通读有关学习材料的基础上，对重点篇目进行精读，积极参加中心组理论学习。
党员领导干部参加中心组集中学习、作专题辅导报告、上党课5次左右，党员集中学习不少于20学时。
队领导要带头写学习心得，带头到分管（联系）单位作辅导报告、上党课。
（3）联系实际学习。
要围绕“五个关键问题”，即科学发展观是什么、中央提出科学发展观为什么、科学发展观为我们带来了什么、科学发展观要我们做什么、现阶段我们落实科学发展观应该做什么，紧密联系思想和工作实际，有针对性地开展学习培训。
2、深入调研。
（1）领导干部领题调研。
结合提升保障服务能力、促进产业科学发展，推动科技创新、提高两个能力建设，促进地矿队伍和谐稳定等问题,队领导按照分工，每人拟定调研题目，按队党委要求报政治处后，分别带领有关科室（部门）负责人深入基层开展调研，破解一个关系全队科学发展的重大课题。
（2）根据我队经济发展和党的建设的实际，组织专门力量走出去，开展调研、考察和学习。
（3）队党委邀请基层干部职工代表座谈，听取意见。
3、开展讨论。
进一步深化以“新解放、新跨越、新崛起”为主题的解放思想大讨论活动，围绕以改革创新精神提高服务科学发展水平，加快全省一流地质队伍和全国模范地质测绘院目标实现，开创地质信息和信息化测绘工作新局面，深入开展讨论，在事关本单位要不要科学发展、能不能科学发展、怎么样科学发展等重大问题上形成共识。
第二阶段：分析检查 时间安排： 主要任务：坚持以“新视野、新作风、新措施”为载体，认真召开专题民主生活会，深刻查摆思想认识、体制机制、精神状态、工作作风等方面存在的突出问题，精心组织民主评议，多方进行科学论证，形成高质量的分析检查报告。
重点抓好三个环节： l、召开领导班子专题民主生活会。
（1）把生活会主题确定好。
专题民主生活会要联系本单位工作实际，围绕深入贯彻落实科学发展观、进一步推动科学发展确定主题。
（2）把问题查找好。
各单位要通过召开座谈会、个别访谈、问卷调查、网上调查等多种形式，广泛征求干部职工意见，认真汇总梳理，分别向领导班子、班子成员、党员干部反馈。
要结合征求到的意见建议，进行“四对照、四查找”：对照科学发展的新要求，认真查找推动发展、促进和谐方面存在的问题和不足；对照先进单位的新经验，认真查找解放思想、改革创新方面存在的问题和不足；对照发展阶段的新变化，认真查找体制机制、政策制度方面存在的问题和不足；对照干部职工的新期待，认真查找为民务实、清正廉洁方面存在的问题和不足。
要深刻分析原因，开展严肃认真的批评与自我批评。
（3）把准备工作做好。
民主生活会前，领导班子成员之间要相互谈心，交换看法，认真撰写发言材料，做好充分准备。
（4）把生活会组织好。
专题民主生活会可与年度民主生活会合并召开，适当扩大列席人员范围，可邀请部分职工代表、老同志参加。
政治处和学习实践活动指导检查组要派人列席，提前介入，加强指导。
要组织党员认真参加专题组织生活会，按照科学发展观要求分析查找自身差距和不足，明确努力方向。
对民主生活会和组织生活会，既要严格要求，提高质量，又不搞人人过关，注意保护党员、干部的发展积极性。
2、形成领导班子分析检查报告。
（1）坚持实事求是。
领导班子分析检查报告要在回顾十六大以来贯彻落实科学 发展观情况，充分运用学习调研、征求意见和专题民主生 活会成果的基础上，认真查摆贯彻落实科学发展观方面存 在的突出问题，深刻分析主客观原因特别是主观原因，提 出贯彻落实科学发展观的主要思路、工作要求和加强领导 班子自身建设特别是思想政治建设的具体措施等。
（2）深刻检查分析。
主要领导要全程主持分析检查报告的撰写。
分析检查报告要突出检查和分析这两个环节，切实做到查摆问题突出客观性、剖析原因突出深刻性、明确方向突出科学性、整改落实措施突出可操作性。
（3）反复修改完善。
初稿形成后，以适当方式听取基层单位意见，经党委扩大会议充分讨论，反复修改，不断完善。
3、组织群众评议。
领导班子分析检查报告形成后，要认真组织评议，广泛征求党员、群众的意见。
（1）确定参评范围。
坚持代表性、层次性和广泛性的原则，合理确定参评人员范围。
参评人员既要有本单位机关的党员和职工，也应有一定的一线实体单位和服务对象的代表。
要注意吸收熟悉情况、有较强参政议政能力的人员参加评议。
（2）明确评议内容。
参加评议人员可着重从对科学发展观的认识深不深、查找的问题准不准、原因分析得透不透、发展思路清不清、工作措施可行不可行等方面对分析检查报告进行评议。
（3）创新评议形式。
要创新党内评议、职工评议等群众评议形式，保证评议的有序开展。
评议可根据实际情况，采取召开座谈会或书面评议等方式进行。
（4）重视评议意见。
干部职工评议中提出的正确意见要体现到修改后的分析检查报告中来。
分析检查报告和评议结果要在本单位公开。
第三阶段：整改落实时间安排： 主要任务：坚持以“新进步、新步伐、新篇章”为载体，针对查摆出的问题和差距，研究制定加强和改进的具体措施，建立健全推动科学发展的规章制度，形成长效机制。
重点抓好三个环节：1、制定整改落实方案。
（1）整改措施要具体。
以分析检查报告为依据，认真研究制定整改落实方案，努力把领导班子分析报告提出的整改落实措施具体化、责任化、制度化。
（2）整改要求要明确。
对查摆出来的突出问题和需要完善的制度，按轻重缓急和难易程度，做到“五明确”：整改落实内容明确、整改落实时限明确、整改落实目标明确、整改落实措施明确、整改落实责任人明确，并建立整改落实台帐制、承诺制、销号制和通报制，使整改落实工作有章可循。
（3）整改方案要公布。
整改落实方案制定后，采取适当方式向党员、干部、职工公布，接受监督。
（4）广大党员要参与。
要组织引导广大党员积极建言献策，参与整改落实方案的制定和实施。
2、集中解决突出问题。
（1）认真梳理问题。
对存在的突出问题进行梳理，明确哪些是具备条件，在活动期间可以解决的问题；哪些是通过努力，在近期可以解决的问题；哪些是难度较大，需要较长时间才有可能解决的问题。
（2）抓住重点问题。
要切实解决查找出来的、通过努力能够解决的突出问题，特别是要解决“四事”：影响科学发展的大事、制约科学发展的难事、阻碍科学发展的急事、关系职工的实事。
（3）采取有效方式解决问题。
解决问题要做到对职工事前预告、事中商告、事后通告，向职工公开解决问题的方案和结果。
对重点问题成立专项小组，由主要领导牵头，积极探索上下互动、左右联动解决问题的有效方式。
3、完善体制机制。
（1）坚持及早入手。
要从活动一开始就重视做好创新体制机制工作，认真学习掌握党的方针政策和国家的法律法规，充分借鉴学习调研成果，充分运用领导班子分析检查报告，勇于突破制约科学发展的体制机制束缚。
（2）搞好制度清理。
认真清理现有的规章制度，对废、改、立工作做出安排。
（3）推进制度创新。
着眼于创新经济发展综合评价机制、市场主体建设促进机制、推动科技创新激励机制、提高“两个能力”建设保障机制、矿产勘查开发一体化协调机制等机制，着重建立健全体现科学发展要求的规章制度。
学习实践活动基本完成时，做好活动的总结工作，并采取适当方式向党员、职工通报。
在此基础上，采用科学方法，对学习实践活动进行满意度测评。
主要测评对解决本单位影响和制约科学发展突出问题的满意度，对开展学习实践活动活动情况的满意度。
要合理确定参加测评人员的规模、范围，使之既有一定的代表性，又规模适中，力求测评工作简便易行，测评结果真实可靠。
测评结果要以适当方式向职工公布。
根据测评情况，进一步完善整改落实措施，确保学习实践活动中尚未解决的突出问题继续得到有效解决。
四、学习实践活动的组织领导队属各党总支（支部）要切实加强对学习实践活动的领导和指导，思想上高度重视、工作上落实责任、组织上提供保障，确保学习实践活动各项要求落到实处。
（一）落实领导责任。
队属各党总支（支部）要全面负责本单位的学习实践活动，主要负责同志要认真履行第一责任人的职责，分管领导要认真履行直接责任人的职责。
队成立学习实践活动领导小组，党委书记黄现明任组长，党委委员、队长吴孔军，党委委员、纪委书记、工会主席、政治处主任胡胜利，党委委员、副队长郭付三，党委委员、副队长、总工程师李芳芳任副组长，队长助理马远新、袁巧红和有关科室负责同志为成员。
领导小组下设办公室，办公室设在政治处，政治处主任胡胜利兼任办公室主任。
（二）发挥表率作用。
党员领导干部要发挥表率作用，积极参加领导班子和所在党支部的活动，坚持做到“十带头”：带头学习、带头辅导、带头调研、带头解放思想、带头分析检查、带头破解难题、带头整改、带头到联系单位指导、带头撰写报告、带头落实。
带动广大党员积极参与、认真开展学习实践活动。
（三）鼓励探索创新。
在坚持学习实践活动基本要求的前提下，把握科学发展的新要求、发展阶段的新变化、干部职工的新期待，针对不同层面、不同专业、不同特点、不同对象，在学习内容、活动载体、方式方法、评价形式等方面积极创新，做到“规定动作”和“自选动作”相结合，使学习实践活动更加丰富多彩、富有特色。
要充分发挥党支部的作用，积极探索有效形式，确保广大党员全员参与、全程参加。
要充分发扬民主，尊重职工首创精神，认真听取职工意见和建议，注意发挥专家的作用。
学习实践活动要讲成本、重实效，防止铺张浪费、搞文山会海，杜绝形式主义。
（四）营造良好氛围。
高度重视学习实践活动的宣传工作。
充分发挥刊物、报纸、简报、网站、宣传橱窗等作用，大力宣传科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，宣传开展学习实践活动的重大意义，宣传学习实践科学发展观的先进典型，宣传学习实践活动的部署、要求、做法、经验和成效，做好舆论引导工作。
（五）做到“两手抓、两不误、两促进”。
当前，全队的各项工作任务十分繁重。
队属各单位要把学习实践活动当作推动工作的重要机遇和强大动力，把学习实践活动同深入贯彻落实党的十七大的一系列重大部署，同总结本单位科学发展的典型经验，同促进改革发展稳定，同推动地勘经济建设、思想政治建设、企业文化建设、和谐队伍建设的各项工作，同完成今年的各项目标任务，同推动广大党员特别是党员领导干部讲党性、重品行、作表率相结合。
通过学习实践活动促进各项工作，用各项工作的实际成果来衡量和检验学习实践活动的成效。
长春第一汽车制造厂历届领导人都是谁
第一汽车制造厂名人及历任领导 张德庆 生于1909年，卒于1977年。
汽车专家。
上海吴淞县人。
1933年毕业于机械工程系，获学士学位。
1936至1939年赴美国、德国留学和实习，毕业于，获硕士学位。
1952年任重工部汽车工业筹备组汽车实验室主任、第一机械工业部汽车拖拉机研究所所长、长春汽车研究所所长。
参与了中国汽车工业的初创，领导创建了中国第一个汽车科研机构，积极支援第一汽车制造厂的建设，重视规划和标准化工作，重视产品开发和发展柴油机，结合国情，潜心研究汽车代用燃料，主持研制“代用机油”，主持领导了液化石油气，天然气(主要是甲烷)作汽车燃料的研究。
曾为第二、三届全国政协委员、第三届全国人大代表，吉林省第三届政协和长春市第二、三、四届政协副主席，。
1977年10月21日病逝。
饶斌 生于1913年，卒于1987年，企业领导干部。
吉林省吉林市人。
1937年加入中国共产党。
曾任中共吉林市委书记、省委委员，厂长、长春汽车拖拉机学院院长、党委书记，第一机械工业部部长、党组书记，中国汽车工业公司董事长。
是中国汽车工业的创始人之一。
成功地领导建成两座大型汽车厂——一汽和二汽。
带领一汽的第一代创业者，用三年的时间，高速度、高质量建成中国第一座汽车制造厂，结束中国不能生产汽车的历史。
在任一机部部长期间，主持并推进了汽车工业的技术引进、中外合资经营，提出了汽车工业调整改组和发展规划方案，加速产品换型，结束了汽车产品几十年一贯制的局面。
退居二线后，仍然为推进中国汽车工业的改革和发展，深入基层，实地考察，调查研究，直到生命的最后一刻。
1987年8月29日病逝。
孟少农 生于1915年，卒于1988年，汽车专家。
北京人。
1940年毕业于，后考取留美研究生，曾任美国工程师。
1946年回国，在任副教授、教授，创办了汽车专业。
后，任重工业部汽车工业筹备组副主任，一汽副厂长兼副总工程师、二汽第一副厂长兼总工程师，。
在一汽，主持和组织引进前苏联技术和消化吸收及人员培训，为性能改进和质量提高，为一汽新产品的开发，特别是为军用越野车的研制，为“东风”、“红旗”高级轿车的开发做出了贡献。
在二汽，以渊博的常识和丰富的经验，大胆决策，攻克了产品质量、产品滞销和工厂组建三大难差。
总结出世界汽车工业发展许多共性规律，为中国汽车工业发展方向提出许多精辟的见解，对中央决策起了重要的作用。
1985年荣获全国“五一”劳动奖章，1988年1月15日在北京逝世。
耿昭杰 生于1935年，企业领导干部。
安徽巢县人。
1954年毕业于，1959年加入中国共产党。
1985年起任中国第一汽车集团董事长、中国第一汽车集团公司总经理、中国第一汽车集团公司总经理兼党委书记。
主持中国一汽工作以来，在不停产、不减收的情况下进行产品换型，解决了老解放牌车30年不能换型的难题，通过采用“横向联合、有偿兼并”，技术引进、消化吸收的办法以及合资方式，使一汽从单一的中卡生产厂发展成为中、轻、轿全面发展的特大型企业集团，跻身于全国500家最大企业。
为发展中国民族汽车工业，为一汽有长足的发展后劲做出了贡献。
使一汽获得了全国“五一”劳动奖章，全国优秀管理和国家一级企业等荣誉称号。
1989年被省、市政府授予省、市特等劳动模范；同年被国务院授予全国劳动模范；是第七、八、九届全国人民代表和中共十五大代表。
吴畏 生于1948年，企业领导干部。
辽宁省沈阳市人。
1968年参加工作，1970年加入中国共产党，大学学历，高级经济师。
历任中国一汽铸造厂厂长兼党委书记；一汽党委副书记、工会主席、副总经理、党委常务副书记、党委书记。
带领党委一班人探索并形成“一个中心，两手抓”、“一个中心，三个支撑点”的指导思想，为提高企业的市场竞争力提供了有力的思想保证。
突出抓工作落实，更好地实现党的工作与经济工作的结合。
创造性地抓好党组织自身建设，开展“一封信”大讨论，“党旗在一汽飘扬”活动，党员的先锋模范作用得到充分发挥，有力推进了企业生产经营目标的实现。
启动“901”工程，培养选拔高素质后备人才队伍。
培养宣传于永来、李黄玺等一批劳动模范，在全国产生一定影响。
2001年一汽荣获“全国思想政治工作优秀企业”。
李黄玺 生于1950年，全国劳动模范。
山西省忻县人。
中国一汽集团公司铸造有限公司铸造二厂维修工人，高级工人技师。
20多年来，勤奋学习，刻苦钻研高新技术。
拿出家里全部积蓄自费购买计算机，建立起第一个设备维修家庭计算机系统，掌握引进设备控制原理。
1991年以来，运用机、电、钳、液压、气动和计算机等方面的技能，先后攻克国际上刚刚兴起的伺服驱动系统等63项技术难关，成功改造了4条具有国际先进水平的造型自动线，为企业创造了数千万元的经济效益，为中国汽车工业做出了贡献。
先后被授予一汽集团公司劳动模范、模范党员、长春市特等劳动模范，吉林省十大能工巧匠、模范党员、特等劳动模范，全国“五一”劳动奖章、全国劳动模范等荣誉称号。
竺延风 生于1961年，企业领导干部。
浙江奉化人。
大学本科学历。
中国第一汽车集团公司(简称中国一汽)总经理，研究员级高级工程师。
1997年被任命为集团公司副总经理兼一汽轿车[8.29 3.75% 股吧 研报]股份公司总经理。
针对资产严重短缺的矛盾，积极参与了一汽轿车股票上市的工作。
狠抓精品工程，对原有产品进行技术改进，提高产品质量，增加红旗轿车的技术含量。
努力开拓市场，发展了98新型小红旗。
1999年初，任一汽集团公司总经理，领导公司全体员工奋力拼搏，产销汽车32.8万辆，有史以来首次突破30万辆，销售收入418亿元，实现利润2.5亿元，填补了过去遗留的3亿元赤字，偿还了陈欠的1.3亿元财务费用和3亿元管理费用。
重视群众意见，支持公司职工代表检查、讲评行政中心工作，主动推行厂务公开制度。
曾荣获机械工业部优秀科技青年称号。
2000年被授予全国劳动模范称号。
中共十六届中央候补委员。
社会工作与社会学的关系
社会学与社会工作的联系和区别： 在多次高校交流中，不少老师和学生咨询过社会学和社会工作的区别和联系，以及在此基础上的社工实验室建设方向的问题。
如何区别社会学、社会工作的学科性质，分辨二者人才培养方向上的不同，我们有必要从社会学、社会工作的学科特点出发加以分析。
一、社会学和社会工作的相近之处 社会学、社会工作都经历了一个聚焦问题、发现问题、分析问题的过程，在事件分析中都会涉及到一些社会学研究分析方法。
社会学分析可以作为社会工作案例研讨、服务评估等工作的工具性辅助工具。
同时，社会学作为一个成熟的社会科学学科，其研究范式，系统建设方法等都值得社会工作学科去学习。
二、社会学与社会工作的不同点 1．学科性质、介入方式不同。
社会学针对某一系统结构和运行方式进行分析的理论性学科，按照其研究方法的不同分为定量研究和定性研究。
定量研究不要求研究者与受访者需要建立深入的关系，研究者仅需要指导受访者完成受访资料填写即可，这一工作既可以通过实地样本收集，也可以是远程资料收集；定性研究是研究者针对每一个特定群体在较长一段时间里通过与受访者群体建立深入关系，分析受访群体系统结构及其特点。
社会工作作为“以生命影响生命”的服务性实践学科，要求社会工作人员全面介入服务对象及其生活环境，通过同理心去理解服务对象面对的困境。
因此，社会工作者需要在服务过程中与服务对象建立真诚、分享、包容、接纳的信任关系，达到用心沟通的专业要求，而不是仅仅通过社会学调查研究分析就能完成的。
社会学可以以直接或者间接的方式获取资料，但是社会工作必须要求工作人员与服务对象直接深入的接触。
2．学科目的不同。
社会学解构分析某一系统或群体的运行方式、表现及其成因，以将事件外在表现总结出普遍性的规律为目的的理论性学科，其着重研究社会系统的运行及发展规律，分析系统发展的成因和运行规律，着眼于系统整体。
社会工作作为以服务为导向的实践性学科，不仅要求工作人员要对其服务对象及其所在社会环境进行综合分析，找出服务对象所处困境的成因，还需要针对服务对象问题提出具体的解决方案并负责实施和评估，它是一个过程性的服务工作。
社会工作者不仅需要以旁观者的身份对事件加以分析，还需要作为活动参与者介入到针对服务对象的服务计划中，以解决服务对象问题作为最终工作目标。
3．学科覆盖内容不同。
社会学作为研究分析为主要工作内容的理论科学，需要以社会学理论为指导，通过社会学调查，应用问卷、访谈、田野、口述等方式收集资料并进行分析，主要涉及到社会学相关的社会学、统计学等内容。
社会工作以服务为导向，则需要对服务对象及其系统全面加以分析并最终找到解决服务对象问题的办法。
涉及到包括自然、历史、社会环境、组织行为、心理分析、社会保障等多学科多角度内容，既包括方法性的技术，也包括理论性的指导，实践经验的总结等。
由此可见，社会学、社会工作在学科性质、学科目的、介入方式、工作方法等方面具有很大的差异，二者属于不同性质的不同学科，也不存在相同或者包容的关系。
三、社会工作实验室建设方向 社会学和社会工作对学生的培养方向有较大的不同，“研究型”、“实践性”的不同人才培养方式，二者的实验室建设应当加以区别，简单的社会学调查只是社会工作实验室基本的一个小的环节，混淆社会学和社会工作学科应用性的区别是社会工作实验室建设方向性的错误。
社会学实验室人才培养，主要以培养学生的理论素养和研究方法的操作为主。
但是社会工作实验室人才培养更具有实践性和综合性。
为了更好地服务于社会工作实践性学科特质，社工实验室设计应该注重两个方面的发展：实践能力培养和适应社会发展需求。
学科实践能力训练是社会工作对专业从业者的基本要求， 社会工作实验室必须以培养学生实践能力为出发点，没有了专业服务技巧的基本训练，社会工作实验室的建设将成为无本之基，失去方向。
适应社会发展需求，则是为了更好地促进社会工作专业服务质量，增强学科建设的重要手段，以社会需求为出发点，将人本理念应用于社会发展的新要求。
有没有2000字的关于大学生活方面的感想啊
董事长：三年前的夏天，我的大学生活中，蝉声在家里听到外面想像的大学生活是怎样的大画面。
闪烁的眼睛三年后，外面的蝉声仍然是普遍的，如果是三年前，因为这些，如果我是不成熟的高中学生毕业。
但我知道，我不是，三年的大学生活，使我逐步成长和成熟，所以很多事情我有一个更深入的了解。
高中的时候，老师经常对我们说，清华，北大，然后，或发布浙大，南大，走道，楼梯，墙壁，这些学校的海报。
所以，我想象中的大学应该是这样的：在一个安静的绿树成荫的街道，遇到温文儒雅的教授，碰撞的魅力飞扬的青年，提醒我们的场景隔离;古色古香的图书馆，安静，明亮，以书面形式，孙满程静湖幌角落里的阳光，美丽的白色女学生通过轻扬的灰尘，回忆和幻想的爱情喜欢的味道洪水;虹膜花瓣泄满石板，读诗歌，拨弄着吉他弦...所以如诗如画一般的生活，让人向往。
虽然偶尔听到有人说，大学的那么多，但我认为，说这个人一定是吃不到葡萄说葡萄酸，或阅读中的贫困学校。
有了美好的憧憬，所以我进入大学的高考状元，并最终得到了武汉大学的录取通知书，虽然不是顶尖的十所学校，但也重点大学，所以心情还是很兴奋的，毕竟我们承认，其中许多主要的大学。
大学着迷大学，象征着我们成人的地方，我们很喜欢这个名字，我都喜欢。
携带录取通知书，我踏上了上学的旅程。
是第一次的旅程，沿途由他的父亲，在火车上我又在想学校会喜欢。
所以，我想着想着就睡着了，直到父亲唤醒了，我希望我的行李下车。
出了车站在下午三点，天气阴沉沉的，要下雨了，我环顾四周，意识到这是武汉。
第二天是正式报告的时候，我的父亲和我住一个晚上在酒店外。
晚上，我的父亲告诉我，你要我努力学习，在学校里，学习如何与人相处。
想进入一个新的环境，想明天我的父亲回家，认为一个人在一个陌生的环境，我心里很不是滋味，如果他只是默默的点点头，然后就上床睡觉了。
第二天，又是一份正式报告的一天，天气也非常好，报名处，我看到许多挂在他的胸口品牌的老年人，姐姐，我想他们应该是一个成员的学生工会，看着他们温暖的笑容和自信的表现，我很羡慕。
他们的指导，我运行了入学手续，住在公寓上涨。
安排好一切，父亲要坐车回家，我再次感谢高中招生父亲为我安排好一切，然后回家，但极不情愿的父亲去那种强烈的感觉，当我还故意拖了他的父亲的工作，但这个时候，我不会，虽然这是一个全新的环境，六个月，以便返回的时间在家里，我知道他们有成年人，这些迟早要面对。
告别了他的父亲，坐在床上，我知道我的大学生活开始了...... 大的是最丰富多彩的。
第一次军事训练，然后有太多的情绪充满在老朋友的距离的心脏，一个新的朋友还在萌芽当一个人需要别人交流感情，寂寞是夸张的，所以渴望友谊。
来自世界各地的学生，知道对方通过它渐渐地，慢慢地建立新的友谊，互相帮助，在训练中，每个人都开始展示自己，突出自己的能力。
我的童年很内向，军事训练，这是非常明显的，而且我知道我要慢慢改变自己，让自己更有信心，有??必要的能力和质量。
于是，我报名参加了一些协会，希望能提高自己的综合素质。
填写专业，我感到内疚的感觉没有什么特别的专业知识。
我有时真羡慕那些城市的孩子学习各种乐器，或参加各种培训，然后知道有多少。
但我知道，你要对自己有信心。
正常的生活是很简单的，如不购买一台电脑，去网吧互联网，虽然一些有相当长的时间，但大多是温和的，我很喜欢听的电台在卧室，晚上关灯，听一个笑话和鬼故事，后者也与对方的风俗习惯他的家乡，仿佛大半个中国的冲浪。
这些商店的老板看到，我们立即认识到我们的新生，我们问为什么，他会说，这不是简单的，唯一的大一高品位，无论是和女朋友去购物之前，无论是独自一人，很少有像你在一起。
在这个时候，我才意识到，在高中简直是禁忌的爱，但大学却再平常不过的事情。
对于大多数人来说，大一也延长了一些高中的习惯。
我也每天按时类的类的研究，问老师和同学们的主题，互相讨论。
大学的学习在高中最大的区别是高中教师的监督和大学不这样做，虽然有些老师是严格的，但绝对不会像学校里的老师整天督促我们。
大学课堂是很随意的，如学生可以随意进出的课堂上，老师打个招呼，不想听到在课堂上睡觉或看其他的书籍，只要它不打扰别人的不同。
考试，我们仍然非常严重，甚至在讲座是不认真的学生，当你在考试中也基本上认真检讨欺骗，因为每个人都认为监考考试作弊被抓，会像高中老师，这是一个严重的惩罚。
至于专业知识，以前很少接触电脑，你可以学习C + +是一个非常艰难的，后来慢慢发现自己仍然能够学习，同学们对她的好，我应该说“不”的基础学习。
这样的努力，我得到了医院的三好学生。
总之，感觉大一每个人都还是比较简单的，有时很迷茫，虽然一大一也出现了一些不良现象，但我相信未来会更好，更好，所以进入了大二。
我也参加俱乐部的活动，所以我或多或少有一些经验，例如，出售报纸的义务。
寒冷的日子，我们都拿着报纸在前面的中国分部到处卖，后来我意识到，父母是不容易赚钱的同时也意识到，如果你睡觉的斗争，之后你不想想一个快乐的生活中，年轻的吃的苦不苦运营商。
在处理与学生和教师的过程中，我也学到了很多东西。
一些礼仪另一个例子调查表如何产生的，这些都是据悉，通过社区活动。
二年级的一所学校，我买了一台电脑，我想主要是出于学习的目的，购买一定的计算机，其他学生像我一样买一个电脑会“思考”。
后来发现，电脑还没有完全研究中使用的，虽然我不玩游戏，但通常除了编程，很少使用电脑学习其他知识，更要写入数据，但是是用来聊天，听音乐，看电影去，我觉得这是意志力的表现。
所谓的改变自己，如果这样的毅力，也取得了一个大问题。
周围学生，有的开始沉迷于网络，经常玩游戏到深夜，因为他们玩游戏的次卧室太吵了，其实，我真的不想要的。
类的出席率也显着降低去上课的学生不爱学习，只是不感兴趣的专业，不希望听，我觉得一些课程真的开了不合理的。
例如，计算机体系结构，老师应该学习操作系统和其他程序，然后学习，但大二的时候开了，完全颠倒了顺序，所以非常难学。
考试不像大一的认真审查，因为有时一个名称的变化是非常小的，即使是原来的标题是一个直接输出，改变不改变，只要得到第一两份文件，上面的问题是做的意愿，可以通过。
至于一些概念上的，有的开始做小抄。
我想我不能做到这一点，否则太对不起父母，所以还是认真检讨，终于拿到了“十大学习之星”和“校优秀学生干部，校一等奖学金。
进入第三年，课程主要是专门课程，通常还是去上课，但基本上是要学习来上课，不想学习一些放弃的，我知道他们是不是不爱学习，但专业不感兴趣，不知道该怎么做混淆等依靠互联网来打发时间。
锯的学风日下，一流的领导也作出了努力，但大家都是成年人，往往容易一点的孩子管，只能说服，但这个小，基本没有意义的考试是不是知识的真正考验，这是很令人痛心的，所以我不那么看重分数，但通常在结束学习如何，我不希望看到的最没有激情，是平时的班主任现实感到很无奈的样子。
左右，但我还是有很多我值得学习的榜样，他们是很努力地学习，动手能力很强，我得到奖学金，热情洋溢的生活，高品质的工作。
现在，大三结束，虽然大学有一年的时间，但实际的老人忙着找工作考研的，视为的大学学习阶段的结束，回想一下在过去三年所学到的知识，似乎已经学到了很多东西，如果他们没有学过什么。
有时觉得不是很好的培训机构外部程序员的编程能力，虽然外面的培训机构培训的程序员，但大学不是一个程序员培训不来了“的这句话有些道理，但我相信，优秀的程序员，还是要依靠大学发展，我不能没有自信，而在同一时间，我想知道自己和别人的差距，认识到自己的自己的不足之处。
三年的大学回过头来的时间较晚，不能不禁感慨万千，在高中时，我知道我还未成年人，家长会保护我，但现在我知道我的成长时，它不再有人在你面前，为你挡风那些风和雨，他们应该做自己的灵魂疲惫的港湾。
风和雨，父母都想要的外观是我最大的动力
总之，大学生活可以很容易地，而且也可以是非常沉重的，并且可以很单调，也可以是非常丰富的，你可以很舒服，但也很伤心...他就像是一个jar口味的醋，我从中尝到酸甜苦辣咸或以上，并获得了很多感悟，这些款项将用作在我生命中的宝贵财富，在路上，我走得更坚定。
通过强化训练的基础，我学到了很多的编程知识，但我觉得收获的东西比最大的教师教导。
你说的话是有道理的，如“他”，这是一个亘古不变的真理，他们不支付已获得通缉这是不可能的，有“真正”的倡导，在这个物欲横流的社会，能够保持这种心态是非常令人钦佩的。
建筑学专业考研有哪些学校相对容易?
你是男生还是女生啊
男生学建筑要好一些，女孩子的话会很累不是很建议你考。
再者你跨专业考的话比较困难。
建筑学好的是老八校，你可以在网上查，不过可能比较难考，何况是跨专业，不过你以前有留意建筑学的话，再加上决心勤奋的话一切应该都不是难事。
详细排名如下，你可以自己选择：1 同济大学 A+ 6 华南理工大学 A 11 浙江大学 A 2 清华大学 A+ 7 重庆大学 A 12 沈阳建筑大学 A 3 天津大学 A+ 8 哈尔滨工业大学 A 13 湖南大学 A 4 东南大学 A 9 华中科技大学 A 5 西安建筑科技大学 A 10 武汉大学 A B+等(20个):大连理工大学、南京大学、长安大学、西南交通大学、吉林建筑工程学院、山东建筑大学、北京建筑工程学院、北京林业大学、深圳大学、上海交通大学、北京工业大学、四川大学、太原理工大学、合肥工业大学、南京工业大学、昆明理工大学、武汉理工大学、北京大学、中南大学、北京交通大学 B等(21个):山东大学、中国矿业大学、华侨大学、天津城市建设学院、青岛理工大学、河北工业大学、苏州科技学院、郑州大学、东北师范大学、南京林业大学、内蒙古工业大学、东北林业大学、西北工业大学、西南科技大学、河北工程大学、西安交通大学、西北大学、浙江林学院、南京农业大学、河北农业大学、安徽建筑工业学院 建议考B+等类别，不过觉得自己的水平还不错的话，就考A类吧，加油
对了，建筑学考试的话快题比较重要，每个学校的要求和风格不是很一样，希望能多收集资料，好了，只要努力就会成功
^_^
洛阳市一中怎么样
洛阳市第一中学 原位河南省洛阳市区营林街9号。
已于2010年10月份迁于原洛东院，现校址为河南省洛阳市爽明街1号。
于该校全体教职工立足实际，抢抓机遇，外塑形象，内强素质，一年一个台阶，2004年至2007年连续四年在高考中取得骄人业绩，实现了从生存型学校到发展型学校的根本转变。
2008年，该校有32个教学班，在校学生2153人。
2010年该校有36个教学班，在校学生2422人。
洛阳市第一中学创建于1948年3月，地处洛阳市地处瀍河区夹马营路1号，是洛阳市教育局直属示范性普通高中。
66年来，学校在不断超越中成长，在不断进步中超越，如今，学校收获的是芬芳的桃李，谱写的是崛起之韵。
2001年----2014年连续14年获得市教育局教学目标考核先进单位；2007至2014年连续8年获得洛阳市高考优胜奖、高考特别奖；实在是洛阳一中做人的标准，实干是洛阳一中做事的精神。
2003年至2014年学校党总支被洛阳市委、市直工委、教育局党组评为先进基层党组织；2006被全国总工会授予师德建设先进集体荣誉称号；2007年被国家人事部、教育部评为教育系统先进单位；2010年学校党总支被河南省委组织评为先进基层党组织。
2012年被省教育厅评为全省普通高中课程改革先进单位，2013年被省教育厅确认为河南省校本教研 实验学校。
学校有宽敞明亮的教学大楼，雄伟壮观的科技楼、实验楼、多功能学术报告厅、体育馆；有设备齐全的理、化、生实验室；有藏书数万册的图书馆及可供师生同时阅读的阅览室。
校园绿树花草错落有致，长廊小径别有洞天，中式小楼庭斋对称而卧，明窗亮砖红瓦，如沐朝阳，尽含闲逸之庄重典雅；校园花木繁茂，绿树成荫，幽静典雅，书香深蕴，是教书育人，读书成才之理想场所。
学校现有36个教学班，在校学生2422人，在职教职工142人，有高级教师26人，一级教师52人。
建校62来，一中人团结一致，奋力拼搏为国家各级各类高校如清华大学、北京大学、浙江大学等输送了数以万计的优秀毕业生。
该校是河南省文明学校、河南省卫生先进单位、河南省教育系统“四五”普法先进单 位、市体育卫生工作先进单位，2007年被国家教育部、国家人事部联合授予“全国教育系统先进集体”；2006年被全国总工会授予“全国师德建设先进单位”称号；2006年被洛阳市委评为“先进基层党组织”；2001年至2014年连续14年获得洛阳市教育局“教育教学目标考核”先进单位。
全省“五好”基层党组织2009年度后勤管理先进单位2010年洛阳市中小学军训会操一等奖2010年河南省校园文化艺术工作先进单位2010年河南省体育传统项目学校排球锦标赛高中女子第一名洛阳市高中教育教学工作先进单位洛阳市2009-2010学年高考优胜单位2010年度空军招飞工作先进单位洛阳市2010年度学校体卫艺工作先进单位洛阳市“五五”普法先进单位2011年洛阳市元旦长跑第三名洛阳市文明单位洛阳市第十三届“晨光.曙光”田径运动会高中组团体第二名洛阳市第十三届“晨光.曙光”跳绳高中组团体第六名洛阳市第十三届“晨光.曙光”软式排球高中女子组第一名洛阳市防范处理邪教工作十年表彰先进单位2010年度工会工作先进单位洛阳市先进基层党组织河南省第十二届中学生“晨光”体育夏令营优秀组织奖洛阳市2011年高中军训会操一等奖洛阳市图书馆建设先进集体洛阳市2011年高中军训会操一等奖洛阳市2010-2011学年度高考优胜单位洛阳市2010-2012学年度高中教育教学工作先进单位2012年被省教育厅评为全省普通高中课程改革先进单位。
2013年被省教育厅确认为河南省校本教研 实验学校。
2004年，文化课达重点线以上31人，二本以上101人，三本以上147人。
高考报名596人，被各级各类高校录取517人，升学率达87%。
其中李兰芳同学被浙江大学录取；李庆同学被西安交通大学本硕连读录取；赵小超同学被武汉大学录取等；金会霞同学单科成绩（数学146分）位居洛阳市文科第一名。
2005年，文化课达重点线以上20人，二本以上95人，三本以上174人。
高考报名598人，被各级各类高校录取500人，升学率达84%。
其中黄秦同学被浙江大学录取；于洋等同学被西安交通大学录取等。
2006年，文化课达重点线以上27人，二本以上114 洛阳市第一中学大门(1张)人，三本以上202人。
高考报名615人，被各级各类高校录取529人，升学率达86%。
其中马勉、于在江同学被复旦大学录取。
2007年，文化课达重点线以上17人，二本以上154人，三本以上254人；其中王振同学数学以150分的成绩取得河南省文科类第一名。
[4] [4] 2008年高考文化课上线，一本28人，二本105人，三本231人（不含体音美）2009年，文化课一本上线33人，二本上线171人，三本上线312人（以上均不含体音美），又一次取得了显著成绩。
2010年文化课一本上线14人，二本上线107人，三本上线238人（以上均不含体音美），这是取消复读班后取得的一次优异成绩。
2012年宏志班文化课应届高考报名总人数204人，一本上线数28人，二本上线数133人，二本上线率达65%；三本上线人数202人，三本上线率达99%。
[7] 2013年高考我校再创历史新高，文化课一本上线38人，二本上线221人，三本以上363人，位居市区高中第四名。
（以上数据均不含体音美考生）学校的办学宗旨是：“育人为本，特色办学，持续发展，教研立校”，校风是“文明、求实、拼搏、进取”，教风是“敬业、爱岗、求索、爱生”，学风是“刻苦、勤奋、尊师、守纪”。
在长期的教学实践中，探索总结出一整套的教育教学经验：叫响一个“敢”字，在弘扬拼搏精神中建功业；突出一个“实”字，在常规教学上下功夫；抓住一个“严”字，在班级管理上用气力；围绕一个“能”字，在强化“双基”训练中出成绩。
学校承担多项国家、省、市级教研课题，教师的教研成果和论文在国家、省、市举办的各类大赛中屡获大奖。
学校坚持“一切为了学生的可持续发展，人无我有，人有我优，人优我精，把一中建设成为环境优美、设施先进、管理规范、质量一流、校风朴实、教风务实、学风扎实的示范性精品学校”的办学思想，充分发挥学校优质教育资源的优势，学校尽力打造的宏志班已经成为享誉河洛大地的办学品牌。
唯有牡丹真国色，花开时节动京城。
奋进中的洛阳一中决心抓住机遇，急流勇进，在新的起点上又好又快地发展。
据有关资料显示，该校有在职教职工126人，其中高级教师26人，一级教师46人，硕士和洛阳市第一中学多功能教室在读硕士研究生18名，骨干教师、名师、教育专家、学科带头人等13人。
河南省优秀教师4人韩贵元、孙永胜、刘国顺、王长征。
该校占地25000平方米，建有宽敞明亮的教学大楼、科技实验楼；拥有多功能电教厅、微机洛阳市第一中学多媒体教室室、闭路电视教学系统和标准化的理、化、生实验室；该校图书馆藏书50000余册，内设可供300多名师生同时阅览的阅览室；三栋学生公寓可满足1500名学生住宿；占地800平方米的学生餐厅干净整洁。
国家姓尹的干部有哪些人
姓尹的现代名人：尹明亮：(公元1915～1999年)，江西泰和人。
著名中国人民解放军陆军少将。
1932年参加中国工农红军。
同年加入中国共产主义青年团。
1933年转入中国共产党。
土地革命战争时期，任红三军团第六师十六团卫生队队长，第五师卫生部部长兼政治委员，第十三团卫生队队长，陕北独立第一师一团卫生队队长。
参加了中央苏区反“围剿”、长征和直罗镇战役。
抗日战争时期，任晋察冀军区第一军分区一团卫生队队长、第三军分区卫生部部长兼政治委员。
解放战争时期，任热辽军区卫生部政治委员，冀察热辽军区卫生部政治委员，第十三兵团政治部组织部部长，东北野战军第十三兵团组织部部长。
参加了著名的辽沈、平津、衡宝等战役。
中华人民共和国成立后，任第十三兵团政治部组织部部长，1950年入朝作战，任中国人民志愿军第十三兵团政治部组织部部长、志愿军政治部组织部副部长，参加了第一、二、三次战役。
回国后，任中国人民解放军军事学院政治部组织部部长兼干部部部长。
1957年毕业于军事学院。
后任军政治部主任，炮兵学院副政委，闽北指挥部副政委、政委、福州军区副政治委员、顾问。
是中国人民政治协商会议第五届全国委员会委员，中国共产党第九次全国代表大会代表。
1955年被授予大校军衔，1961年晋升为少将军衔。
荣获二级八一勋章、二级独立自由勋章、一级解放勋章。
1988年7月被中央军委授予中国人民解放军一级红星功勋荣誉章。
1999年10月19日因病在福州逝世，终年八十四岁。
尹静山：（1926.8-2002.11.15），山东省牟平县人。
1944年参加革命，同年6月加入中国共产党，1946年9月参加中国人民解放军。
先后任中共牟平县委组织部干事、土改工作组组长等职。
入伍后，历任中国人民解放军某部参谋，解放军军事学院司令部合同战术教研室教员，军政大学战略教研室教员，军事学院训练部正师职研究员、研究部副部长，解放军**副教育长等职。
1988年9月被授予少将军衔。
2002年11月15日因病在北京逝世，终年76岁。
尹经正 男，汉族，江苏宜兴人，1935年12月生，中共党员，大学文化程度，喀什卫生学校校长、主任医师、副教授， 1992年享受政府特殊津贴。
杂志编委。
在任校长的10多年间，抓住机遇，锐意进取，大胆改革，使学校面貌有了根本性改观。
教学管理、师资培养、图书建设、后勤服务、学生管理均取得成效。
教学质量稳步提高，学校环境优美、秩序井然，为社会输送大批合格人才，为喀什和南疆的卫生事业作出了应有的贡献。
长期坚持在教学第一线，30多年来累计授课达6000余学时，由于备课认真，讲解得法，深入浅出，效果较佳，受到学生们的欢迎。
1989年被评为自治区优秀教师。
多次评为“优秀党员”、“先进工作者”。
组建领导的教研组，1984年被卫生部授予“先进集体”称号。
在国内公开发表论文30多篇，其中获奖论文4篇，《维吾尔族食道癌192例临床病理分析》被中国医学卫生学术文库收录。
1984、1986年2次获自治区先进科技工作者称号，1989、1994年分别由喀什地区授予第一、二批有突出贡献的科技拔尖人才。
尹荣棠 男，1940年生，江苏泰兴人。
中共党员，放映技师。
毕业于扬州农业专科学校。
全国视听工程学会会员，泰州市新四军历史研究会会员。
原任江苏省泰州市梅兰芳剧院副经理。
长期从事电影放映技术管理工作，年投笔从戎，1964年在部队获得技术能称号。
公开发表“影剧院（演播厅）空调设备的选用”、“电影放映自动化必须准确可靠实用”、“春兰牌RF-14W分离式热泵空调器的工作原理、使用与维修”等著作。
其中“影剧院（演播厅）空调设备的选用”一文1992年在第5期发表以后，引起各界关注。
各地电影公司、影剧院的经理纷纷来信来人咨询。
武汉大学、四川省社科院、中国经济出版社、人民教育出版社、科学技术出版社等均为函，将该文定为优秀科技论文入选。
个人辞条编入、、《中华魂-中国百业领导英才大典>等。
个人兴趣广泛，在环保科研究领域亦有独到之处。
所提出的理论、方法和设计的装置，能有效的减少燃煤，燃油所产生的CO、CO2、SO2、烟尘等有害物质的排放，彻底消除酸雨的产生，防止地球变暖，恢复其生态平衡。
该项目诚征国内外有识从士、企业合作开发。
尹爱民 政工师。
男，1953年7月出生，河北南宫人。
中共党员。
毕业于中央党校经济管理专业。
1981年9月一1986年7月任郑州铁路分局月山地区党委干事；1986年7月一1997年7月任郑州铁路分局纪委检查员；现任职于郑州铁路分局医院。
主要业绩：1997年7月任郑州铁路分局医院纪委书记，兼任机关党支部书记。
撰写的论文《反腐倡廉需“四慎”》增被中国经济出版社出版发行的经济改革丛书收编；撰写的论文《社会主义市场经济条件下加强医德建设的思考》在郑铁党校刊物上发表；论文《弘扬高尚的医德医风，赢得市场的”人场券”》在郑铁纪检监察刊物上发表，也曾在省、市级刊物及《中原铁道报》上发表过理论文章多篇。
曾荣获郑州铁路局“优秀纪检监察干部”、郑州铁路分局“优秀纪检监察干部”、“优秀党务工作者”、“优秀思想政治工作”。
尹奉廷 研究员。
男，1950年8月出生，山东淄博人。
中共党员。
毕业于武汉大学经济系。
1969年入伍，历任副指导员、副教导员等职；1978年任桂林陆军学院马列基础教研室营职教员；1985年任海军航空技术学院政治理论教研室副团职教员；1988年被授予中校军衔；1991年转业至青岛市体改委工作，曾任副处长、处长、副主任、青岛市证管办主任。
现任中国证监会青岛证券监管特派办主任。
主要业绩：长期从事经济理论教研工作和改革实际指导工作。
公开发表于省及全国类社科研究刊物、出版社的论文、编写教材及著作170篇（部），先后获得省、军级以上各项社科研究优秀成果奖及证书20余项。
其中，发表的《论共同基金及其投资探析》入编《中国“八五”科技成果选（第三卷）》；发表的《谈国有企业在创建现代企业制度中内部结构优化问题》刊于《开拓者足迹》，并入编《中国新时期社会科学成果荟萃》。
同时多次执笔或参与起草地方政府出台的改革政策性文件及实施方案。
尹国龙 男，1960年1月出生。
中共党员。
毕业于中央党校。
现任职于海南省乐东县计划统计局。
主要业绩：从事少儿教育工作，成绩显著，1987年被评为海南省自治州先进少儿教育工作者，同年参加中国儿童情况抽查，成绩突出，获中国儿调领导小组颁证表彰；3次获县新长征突击手称号，获1990年度海南大特区青年建设者奖章；1989—1992年参加第四次全国人口普查，工作出色被评为县级先进工作者；1993年参加首次全国第三产业普查，成绩优异，被评为国家级综合部门第三产业普查先进工作者，同年被评为县优秀信息员；1995年参加全国人口抽查，被评为海南省人口抽查先进个人；1995－1998年先后组织全县普查工作者开展第三次工业普查，首次基本单位普查、农业普查、投入产出调查等，被评为省级工业普查先进工作者，国家级和省级基本单位普查先进个人，国家级农业普查先进工作者，省级投入产出调查先进个人；1997年获全省统计先进工作者称号。
有多篇论文获省、县级奖励，其中《略谈制约乐东县经济发展的主要因素及对策》发表于中科院《民族研究》，获全省统计分析报告二等奖和县首届优秀精神产品社科类优秀奖；《1991－2000年乐东县人口发展预测及控制人口增长的对策》获全省人口普查资料分析一等奖和县首届优秀精神产品社科类优秀奖；另有6篇普查分析资料获全省分析资料评比一二等奖，分别发表于《中国信息报》、《海南日报》等报刊。
编辑出版《乐东县社会主义精神文明建设学习资料》等书刊。
尹国铮 主治医师。
男，1932年2月出生，内蒙古人。
中共党员。
毕业于河南汉县医学专科学校。
曾任河南开封第二人民医院功能科副主任，中国医学超声工程学会会员，河南医学超声工程学会常务委员，开封超声学组组长，中华医学会会员。
现受聘于开联医院。
主要业绩：回954年发表论文《开封地区砂眼发病情况分析》《中华眼科》；1964年参加全国第一届超声应用学术会议《河南省惟一代表》，在北京科学会堂发表《超声对传染性肝炎诊断价值的探讨》，刊于会议论文摘要。
在河南广播电台发表讲座《超声诊断的临床应用介绍》。
1984年发表论文《A型超声对视网膜细母细胞瘤的诊断》《开封医药》》，发表论文《肝脏影像诊断法的死角与对策》《1986《开封医药》，或超微处理彩色显像仪的临床使用观察油1990年淮海经济区第一届超声会议宣读。
尹世超 教授。
男，1944年3月出生，山东莱州人。
中共党员。
毕业于北京大学中文系汉语语言专业。
毕业后先后在黑龙江省宾县学校、哈尔滨市南岗区教育局、哈尔滨师范专科学校、哈尔滨市建设职工大学和哈尔滨市教育研究院工作。
现任哈尔滨市教育研究院助理巡视员。
兼任中国语言学会理事，中国修辞学会会员，中国修辞学会东北分会常务理事、副秘书长，黑龙江省语言学会副理事长，黑龙江省思维科学学会常务理事，黑龙江省翻译工作者协会会员，哈尔滨师范大学兼职教授。
主要业绩：是哈尔滨市有突出贡献的中青年专家。
发现并描写了多种现代汉语的语言事实，开辟了标题语言研究的新领域，填补了哈尔滨方言研究的空白。
论著有《哈尔滨方言词典》（江苏教育出版社1997）、《哈尔滨话音档》（上海教育出版社1998）、《哈尔滨市志·方言志》（黑龙江人民出版社1998）、《试论粘着动词》（《中国语文》1991．6）、《说标题动词及相关的标题格式》（《中国语文》1993．4）、《说语气调“哈”和“哈”字句》（《方言》1999．3）、《怎样学会解数学题》（合译，黑龙江科学技术出版社1981）、《数学与数学家趣话》（合泽，黑龙江科学技术出版社1983）等60余种。
尹堂诚 中学高级教师。
男，1938年3月出生，湖南桂阳人。
中共党员。
毕业于长抄有色金属专科学校。
曾任职于长按市五中、湖南轻工业学校、新田一、二中、郴州市三、五中、郴州市教师进修学校。
主要业绩：从事中学教育40年，辛勤耕耘，积累了丰富的教书育人经验。
10余次被评为县、市级优秀教师或先进教育工作者，1989年被评为郴州地区优秀教师，两度被评为郴州市“记功”，1992年被评为郴州市优秀知识分子，1994年被授予“郴州市十佳教育工作者”称号，1994、1997年两度被评为郴州市、北湖区优秀共产党员。
所撰写的《叩开学生心灵之窗是做好学生思想政治工作的中心环节》一文，于1990年在郴州市教育工作研讨会上作了大会发言。
撰写的《因势利导力促后进生的转化》一文，于1992年收集在郴州市教育工会“三育人”经验材料汇编一书中。
总结的班级管理64字诀和“八要八不要”的转差方法，在市内外得到了推广，在师生中引起了良好的反响。
对教学精益求精，始终把握教学过程的实质是给予与获取的统一，而更重要的在于获取。
其重要经验是“授人以渔”，以“金针度人”，其教授得法，深受学生欢迎。
善于总结各类型的解题方法，并能编制出一些口诀，让学生加深理解和记忆。
所撰写的《结合班级特点进行教学》、《向50分钟要质量》、《怎样做有用的辅助线》、《编制某些口诀有助学生加深理解和记忆》等文章分别在各级刊物上发表或交流。
尹维森 主任医师。
男，1938年2月出生，武汉人。
农工党员。
1963年毕业于湖北医科大学医疗系。
1963－1980年在黄冈地区防疫站任医师，从事血吸虫病的治疗工作。
1981年后历任鄂州市二医院内科主任，心内科主任，急诊科主任，门诊部主任，专家组组长。
《医学新知》杂志编委，远程医疗会诊入网专家。
市二届政协委员，区四届政协常委。
农工党支委。
主要业绩：1986年在鄂州市率先创建较正规ICU，开展对重症病人的心电监护。
对心内科疾病的诊治和急诊科急救处理掌握较熟。
1986年以来在省医院指导下先后安置埋藏式人工心脏起搏器2例获得成功。
抢救成活了许多危重病人，如1987年对术后心跳呼吸骤停达35分钟的患者复苏成功。
对癌的化疗及其副作用的预防和处理积累了一些经验。
同时对急性乳腺炎和颈淋巴结核的治疗也摸索了一些经验。
主要论文有《过高热临床分析》、《口服胺碘酮治疗心律失常所致副作用的观察》、《我院ICU收治心律失常病例情况报告》、《早期冬眠疗法在治疗自发性气胸中的应用》、《心脏压塞征的临床分析》、《高血压病《日文译文》等10余篇，分别刊登省级以上杂志或参加省级以上学术会议交流。
尹文君 经济师。
男，1949年出生，长春人。
中共党员。
毕业于吉林广播电视大学吉林市分校企管专业。
1970年工人；1976年调度员；1982年车间主任；1983年电大学习；1986年车间主任；1992年副厂长。
现任一汽集团公司标准件厂副总经济师。
主要业绩：电大毕业后，安排在厂内最大的生产车间多轴车间任车间主任。
在担任车间主任期间，用在电大中所学的企业管理知识，从抓车间管理入手，摸索出一条适应多品种、大批量生产特点的管理新路子，使生产由被动变主动，月月完成生产任务，车间面貌发生了极大的改观，连续6年被评为先进车间，受到一汽集团公司的好评。
曾先后写出多篇企业管理方面的论文，对提高其管理工作，提高车间生产起了重要作用。
曾两次被评为厂标兵，1987年被评为吉林市劳动模范。
发展方向：企业管理。
尹招焕 中学高级教师。
男，1939年2月出生，浙江嵊州人。
中共党员。
毕业于浙江师范学院中国语言文学系。
1962年8月—1978年7月在嵊州崇仁中学教语文；1978年8月—1987年7月在嵊州甘霖中学教语文；1987年8月至今任嵊州市教委教研室高中语文教研员。
兼任绍兴市中学语文教学研究会理事，嵊州市教育学会副秘书长。
主要业绩：长期以来工作勤勤恳恳，先后8次被评为县级先进教师、优秀党员，1992年被评为嵊州市优秀专门人才，4次被评为市级先进教师、优秀党员，1998年被评为绍兴市优秀教研员，1999年荣获浙江省优秀教研员称号。
教育研究成果显著，获省级教育科研成果奖1次（发表于1992年第2期《中学语文教学》的《议论文一定要写“为什么”》），市级教研成果奖3次（关于作文批改的教改实验获绍兴市教改成果一等奖）。
在省级或省级以上的语文报刊上发表文章50余篇，参与编写出版的教学参考书6本。
为加强语文训练，主编《高中语文一课一练》，在市内外普高使用近10年，获得好评，专著《作文优化之梯》（电子科技大学出版社1994）是一本作文评改系列训练，以其实用性和可操作性风得了广大师生欢迎。
尹子贵 政工师。
男，1958年出生，四川巴中人。
中共党员。
毕业于中国人民大学法律专业。
1976年11月一1988年12月在部队当兵服役；1989年1月一1992年9月任重庆铁路分局广安电务段党委干事、党委办公室主任；1992罕10月至今，先后任重庆铁路分局达县火车站党委宣传助理、党委办公室主任。
主要业绩：有近40篇论文在铁路内部有关报刊杂志上发表，有多篇论文在国内有关报刊杂志上发表，撰写的《迎经济浪潮塑“窗口”形象》、《为了“窗口”形象更美好》、《把精神文明建设体现在实际工作中》、《肩负重任创大业》、《新形势下站段纪检监察工作面临的新课题》分别被《中国社会科学文库——十四大以来中国改革发展的理论与实践》、《世纪启示录——当代中国改革文选》、《中国当代改革者》、《民族的脊粱》、《中国社会发展战略研究文汇》收录。
立三等功2次，多次评为优秀党务工作者，优秀党员、先进生产者、优秀干部、优秀通讯员、优秀理论辅导员、优秀宣传干部。
