读书心得读后感30字
心得_400字 莎士比过：“生活里没有籍，就像没有了阳智慧里没有了书籍就像鸟儿折断了翅膀。
”列宁也曾说过：“书籍是巨大的力量。
”“书籍是人类进步的阶梯。
”这是高尔基的一句名言。
不管怎么说，这些名人名言都充分表现了书对人类的重要性。
的确，书对人类真是太重要了。
沉沦的人可能因一本好书而变得热爱生活，心里充满仇恨的人可能因一本好书而变得无比关心他人，心胸狭窄的人可能因一本好书而变得心胸无比宽广。
作为我们小学生，更应多读些有益的书籍，这样不但可以让我们开阔眼界，增长知识，提高写作能力，而且可以陶冶我们的情操。
高尔基说过：“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。
”对，书籍是知识的源头，是人类的精神食粮。
书籍，是嘹望世界的窗口，改造灵魂的工具，打开知识宝库的钥匙。
读书，能使人愉快，使人聪明，鼓舞人的思想感情去爱人类，爱和平。
书是有价的，但又是无价的。
世上的书那么多，价钱从几元到几千元，各不相同，可它们内存的知识是无价的天价难及的。
书对人类的影响有多大，自然不言而喻了。
为了历史的前进，社会的发展，人们渴求知识。
知识就是力量，知识就是生产力。
只有知识才能构成巨大的财富源泉，既使土地获得丰收，又使文化繁荣昌盛。
努力读书吧，它是知识的源泉。
好读书的人们，让我们一起读好书吧
读书心得_读了《鹿与海》有感_250字 我读了一个故事，它非常的有教育意义，使我懂得了一个深刻的道理。
故事是说：有一头鹿，在和同伴的搏斗中被刺瞎了一只眼睛。
从此它只能看见一侧的情况，而对另一侧的情况却不得知。
于是，这头鹿脑子一转，想了一个办法，自己到海边吃草，把好的眼睛对着草地，把坏的眼睛对着大海，就不会有危险了。
起初，这只鹿是很幸运的吃到了草，它觉得自己的主意太棒啦
终于有一天，有人乘船从海边驶过，发现了这头鹿，然而鹿却没有发现人，对于人的逼近，一点儿反应都没有，结果船上的人射死了鹿。
可怜的鹿到死也不会明白，原本以为危险会来自陆地，总在防范中，而把大海作为依靠，却付出了生命的代价。
这个故事告诉我们：世界上的事情是复杂多变的，在做任何事情之前，都要三思而后行，一意孤行，总会付出惨痛的代价。
绿怡实验小学四读书心得_400字 莎士比亚说过：“生活里没有了书籍，就像没有了阳光；智慧里没有了书籍就像鸟儿折断了翅膀。
”列宁也曾说过：“书籍是巨大的力量。
”“书籍是人类进步的阶梯。
”这是高尔基的一句名言。
不管怎么说，这些名人名言都充分表现了书对人类的重要性。
的确，书对人类真是太重要了。
沉沦的人可能因一本好书而变得热爱生活，心里充满仇恨的人可能因一本好书而变得无比关心他人，心胸狭窄的人可能因一本好书而变得心胸无比宽广。
作为我们小学生，更应多读些有益的书籍，这样不但可以让我们开阔眼界，增长知识，提高写作能力，而且可以陶冶我们的情操。
高尔基说过：“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。
”对，书籍是知识的源头，是人类的精神食粮。
书籍，是嘹望世界的窗口，改造灵魂的工具，打开知识宝库的钥匙。
读书，能使人愉快，使人聪明，鼓舞人的思想感情去爱人类，爱和平。
书是有价的，但又是无价的。
世上的书那么多，价钱从几元到几千元，各不相同，可它们内存的知识是无价的天价难及的。
书对人类的影响有多大，自然不言而喻了。
为了历史的前进，社会的发展，人们渴求知识。
知识就是力量，知识就是生产力。
只有知识才能构成巨大的财富源泉，既使土地获得丰收，又使文化繁荣昌盛。
努力读书吧，它是知识的源泉。
好读书的人们，让我们一起读好书吧
读书心得_400字 在我的童年中，书是我知心的伙伴。
书里包含着太多太多有趣的问题和知识，让我去思考，去回味。
这不，最近我又在和《假如给我三天光明》“交流知识”呢
《假如给我三天光明》，这是一本关于讲述盲人的奇迹故事，书里讲述了一个叫海伦。
凯勒的残疾人，她在盲与聋的双重包围下，被莎莉文老师给予了新的希望：她让小海伦重新认识这个世界，认识英语单词……终于，在莎莉文老师的不懈努力之下，海伦终于考进了哈佛大学，并创建了一百多家残疾人救助中心。
海伦。
凯勒，她在黑暗的世界里非常孤独与寂寞，但是她却没有失望，她依然努力地学习英语单词，依然努力地认识这个陌生的世界，去与莎莉文老师一起脱离黑暗的枷锁，她接受了生命的挑战。
终于，她以优异的成绩考上了哈佛。
那么，我们这些正常人呢
是不是更应该去朝着自己的梦想不懈地努力
是不是我们更不应该荒废自己的器官和生命呢
海伦。
凯勒曾经说过：“好好使用你的眼睛吧，你会用它创造一个更辉煌的成就
”，是啊，我们应该去利用它们，而不是白白地糟蹋。
这本书，它会使那些在困境中的人们告诉一个道理：“永不放弃
”当你感觉到陷于逆境，意志消沉时，请不要自暴自弃，读读这本书吧
它会给你处于困境中的指明前进的方向，给你以信心的成功
《我要做个好孩子》读书心得_400字 这个寒假里，我和妈妈一起读了《我要做个好孩子》这本书。
这本书主要讲了主人公金铃和她的爸爸、妈妈、同学、老师之间以及中考的故事。
读完了这本书，我知道了许多好孩子身上的优点，我从金铃身上知道了各种好行为。
比如：助人为乐、爱护动物、关心同学……，这些金铃都做到了。
比如：《最后一个儿童节》里金铃关心同学、《我可以养蚕了》里金铃爱护动物、《获奖专业户》里为妈妈争光、《老师病了》里关心老师……。
我觉得金铃太值得我们学习了，与她比起来，我觉得我做的还不够。
不过，我有信心做的和她一样好。
好事先从一点一滴开始做，比如：1。
洗完手及时关闭水龙头2。
定期给楼下小树小草浇浇水3。
同学有困难积极帮忙4看到有人摔倒，帮忙扶起……，只要我持之以恒，肯定能赶上金铃。
读完这本书，更让我知道了做人要充满爱心，懂得每时每刻都为他人着想。
比如：1。
你高兴时别人正在伤心，你要去安慰她。
2。
被人不小心弄坏了你的东西，你要去理解他。
这些金铃都做的非常好，我决心也要做的和她一样棒。
我非常喜欢这本书，爱里面的主人公，是她让我知道好孩子是多么重要。
最后，我祝金铃考个好成绩。
开卷有益，读书有爱_“重读了《卖火柴的小女孩》的心得”_500字 我爱书，妈妈给我起了个名字叫“书虫”。
虽然不雅，但却真实地反映了我在读书时能够忘掉一切的神态。
尽管我只是个小学生，但我业余读书的书龄已有8年之多了
随着年龄的增长，我阅读的范围也越来越广泛了．我读过四大名着；我读过雨果的《悲惨世界》、《海上劳工》；我读过老舍的《骆驼祥子》。
至于《格林童话》和《安徒生童话》之类的故事早已被当作少儿读物了。
然而在最近一次整理书籍时，我随手抽出了《卖火柴的小女孩》这本书。
虽然是曾经读过的书，但当我再一次读起时，又重新被吸引了。
我陪着小女孩在凛冽的寒风中一路走来。
当一切无助时，我又陪同小女孩一起点两了一根又一根的火柴。
当微弱的火焰升起时，我又陪同小女孩憧憬着美好的未来。
陪同小女孩寻找给予小女孩保护的、慈祥的奶奶。
我终于看到小女孩脸上露出了微笑，但这是一种凄惨的小，死亡来临时的笑。
我为小女孩的悲惨遭遇泪流如雨。
她的悲惨遭遇是当时的社会制度造成的，注定了她悲惨命运的结局。
当我合上这本书，眼前忽然浮现出贫困山区孩子在求学路上蹒跚求学的身影。
我们每天都能在宽阔、明亮的教学楼里收获园丁撒下的果实，并且享受着阳光的沐浴。
而贫困山区的孩子却只能在没有窗户、没有阳光的草房里学习。
和卖火柴的小女孩比，和那些贫困学生比，我们可以说是享尽了人间的爱和幸福。
但愿从此人世间消除贫困，让每一个孩子都能享受到灿烂的阳光。
这是我重读了《卖火柴的小女孩》的感受，也是我最真切的体会。
持之以恒 坚持读书_读书心得体会_650字 亲子共读就是以阅读为纽带，引导孩子学习知识，同时加强父母与孩子之间沟通的一种方式。
亲子共读有助于父母与孩子之间的双向沟通，为孩子营造一个良好的学习氛围，让孩子产生浓厚学习兴趣，在阅读中得到乐趣，在乐趣中增长知识。
在亲子共读活动中让我让感触最深的是要持之以恒，坚持每天都要读。
作为家长平时工作都比较忙，加上各种家务及孩子作业，平时读书、学习机会本身就少。
加上家长本身存在惰性，平时很少读书。
即使平时有点时间也只是在心情好时才看一点书，可以说是三天打鱼两天晒网，给孩子没有做出一个好榜样。
这次学校组织亲子共读活动，作为家长为了配合学校做好家庭教育与学校教育同步进行，我不得不每天抽出固定时间陪孩子读书。
我的孩子本身就爱阅读，每次买到新书总是在很短时间内读完。
这次亲子共读活动中，家长陪伴孩子阅读，让孩子的阅读积极性更高了。
每次我们读完一篇文章，孩子总能提出这样或那样的问题。
作为家长只有自己读明白了书中内容，才能更好的正确引导孩子，让孩子明白书中的道理。
对书中好的词、句向孩子做出详细的讲解，让孩子在阅读中一点一点的积累新知识，做到积少成多，滴水成河。
通过亲子共读，孩子的阅读、理解能力得到了进一步提高，不得认识了更多的字，明白了更多的道理，并且通过亲子共读让家长与孩子之间的沟通更加亲近。
现在雪瑶的阅读能力和语言表达能力都得到了进一步提高，更主要的是通过亲子共读，让我更加了解自己的孩子，明白孩子心理需要，为孩子的健康成长和今后正确的教育方向奠定了基础。
作为家长能有这些感触和体会，感谢学校和老师提供的这次学习、交流机会，你们不但给予了孩子们更多关爱，而且为家长搭建了与孩子学习、交流的平台，增进了家长对孩子的了解。
读书心得_400字 书，陶冶了我的性情；书，丰富了我的知识；书，开阔了我的视野；书，给予了我人生的启迪。
以书相伴，人生就会有大不同。
生活可以清贫，但不可以无书。
博览全书的人，往往知识丰富，能集众家之所长于其身，因此能使人喜欢读书，将使他终身受益。
虽然我们都知道要多读书，读好书。
可仍然有一些人没有养成良好的读书习惯，究其原因，那是因为他们没有对读书产生兴趣，兴趣才是最好的老师
读书不仅可以让孩子获取广泛的知识，陶冶情操，还能使孩子得到放松休闲，缓解焦虑，调节情绪，与孩子一起读书，既能留出一些时间与孩子共处，又能要求自己也养成读书的习惯，一举两得。
经常读书的人会思考，知道怎么才能想出办法。
他们智商比较高，能够把无序而纷乱的世界理出头绪，抓住根本和要害，从而提出解决问题的方法。
经常读书的人不会乱说话，言必有据，每一个结论会通过合理的推导得出，而不会人云亦云、信口雌黄。
读书的最终目的当然是为了提高对人性的认识，锻炼心胸，逐步训练感受幸福的能力，培养自信心，形成实践能力。
有道是“腹有诗书气自华”，因此，养成阅读习惯将受用终生。
阅读习惯是在心灵深处装了一部发动机，一个人养成了读书的习惯，一辈子不寂寞。
养不成读书的习惯，一辈子不知所措。
读书心得_400字 生快事，莫如读书。
它能让我们知天地、晓人生。
它能让我们陶冶性情，不以物喜，不以物悲。
书是我们精神的巢穴，生命的源泉。
古今中外有成就的人，到与书结下了不解之缘，并善于从书中汲取营养。
从阅读中养成爱好读书的习惯，体会读书的乐趣，学习和掌握一些读书的方法，这不是人生的第一大快事吗
下面，我就和大家分享读书的各种乐趣吧
读书的一大乐趣莫过于当你当你正为一个问题绞尽脑汁，百思不得其解的时候，或对某一个问题似有所闻的时候，打开书一看，你就会发现早已有人对这个问题做了充分的论述，正好骚到了你的痒处。
这种“柳暗花明又一村”的感觉你那么舒服，那么的自在。
读书对于不同的人有不同的乐趣，对于从事体力劳动来说，读书一种休闲；对于从事脑力劳动的人来说，书可能是一种灵丹妙药，烦闷时，读书可以解闷；愁苦时，读书可以忘忧；兴奋时，读书可以畅流…… 读书给人恬淡、宁静、心安理得的快乐，是名利、金钱不可取代的，书就像人类的精神营养剂，缺了它，生活必缺陷。
让我们别留下遗憾，拿起书吧
相信你一定也能从书中懂得人生的真谛
关于读书的作文：读书心得_350字 世上万事万物都是有规律可寻，在学习中要善于发现规律，利用规律，不能盲目地乱撞，只要有这样考试，才能稳打稳胜。
“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。
这是华罗庚的亲身体会，意思是学贵在勤。
自身的缺点并不可怕，可怕的是缺少勤奋的精神，学生们要勤，就要忌“懒”，忌“惰”。
懒惰是人的本性之一，稍不留神就会表达出来。
所以同学们要时刻提醒自己“成事在勤，谋事忌惰”。
如果做一件事不经过思考就去做，那肯定是卤莽的，也是回撞墙的。
除非你是幸运的。
但幸运并不是时时光顾的，所以，最保险的办法是三思而后行。
这表明学贵在思。
学习过程是由计划、预习、听课、作业、总结等各个环节构成的循环过程。
课堂听讲对学生学习有非同寻常的重要性。
课堂听讲效率的高低，直接影响学生学习成绩的优差。
听讲时要抓重点，注意老师反复强调的部分。
而当复习时，内容多，时间紧，各科目齐头并进，做到心中有数，节奏有最，提高复习备考的实效。
假如你的成绩一跌再跌，那么就必须反省一下自己最近学习态度是否有问题，学习方案是否有不足，是否有重要的知识点没有掌握。
我们要相信自己是一只高飞的鹰。
关于读书的演讲稿：我不禁觉得羞愧_400字 当我借到《严文井童话选》这本书时，高兴得跳了起来。
早就想看这本书了，今天有缘相见，于是我迫不及待地翻开书贪婪地看起来。
我最喜欢其中《小溪流的歌》。
故事讲的是一条小溪沿着崖壁，潺潺地流下来，冲撞着坚硬的石头，发出清脆的“丁冬丁冬”的声音，像是一首歌。
小溪不但美丽，而且坚定。
当遇到大石头时，就像一个聪明的小孩，从石头缝里钻出去。
有时钻不过去就使劲跃过石头，毫不犹豫地继续向前奔流，永不停止。
最终它变成了小河，但它没有停步，继续向前奔流。
这时，一只可恶的乌鸦吓唬它，叫它别流了。
但它没有被吓倒。
最后，小溪克服了重重困难，流进了大海。
“不积小流，无以至江海。
”小溪正是自强不息，永不自满，不断前进，才到达了它最终的家。
多么深刻的道理啊
想想小溪，再看看自己，我不禁觉得羞愧。
我做事一直拖拖拉拉，遇到一点困难就想到放弃。
记得有一次，下着很大的雨，我连想都没想就对妈妈说：“这么大的雨，我就不去补习班了，我就待在家里自己复习，好吗
”现在想起来，我就仿佛来到的小溪的面前，它像一面镜子，照出了我的缺点，教会了我应该如何做好每一件事。
社会上有很多像小溪一样的人，在生活的道路上奋勇前进。
我相信我马上就是他们中的一员
驼奶真的有传说中的那么玄乎吗包治百病
很高兴能够回答您的问题驼奶真的有传说中的那么玄乎吗包治百病
骗局:驼奶，骆驼奶能治病，老人为什么受骗
这些恶心的营销手段让人发指免费领礼品，免费听某某大城市来的健康专家讲座，免费送健康，一听免费俩字，那不要钱的便宜谁不愿意占，老年人上当就上当在免费两个字上，天下没有免费的午餐，所有看到的免费表象，都是某些不良商家精心设计的一场商业骗局，目的就是为了利益。
近几年来老年人频频上当受骗，引起广大群众的关注，免费听课，还给发奖品。
一传十十传百，老年人成群结队的就进了，所谓免费的大专家健康讲座课堂。
美名其曰，学习健康知识，而实际上是进了“豺狼虎豹”口中的“羔羊”。
今天小编就给大家揭秘，为什么明明知道，驼奶，羊奶粉，骆驼奶粉仅仅只是一个营养，为什么还有那么多的老人把它们当成药品来去治疗身体上的疾病
而且对这些产品深信不疑呢
疯狂的购置这些所谓的能治病的产品，老人为什么会屡次上当受骗
这些黑商家都是通过什么手段让老人“心甘情愿”上当受骗的
【1】免费奖品引诱利用免费的奖品进行引诱，利用人性，利用爱占便宜的心理，用免费的奖品打开骗局，免费的东西谁不愿意要呀，谁不要谁就是傻子，我们都知道老年人他们那一代人经历过艰苦的岁月，他们挨过饥饿，经历过生活的风霜与艰苦，每一样东西都是来之不易的。
如果能有免费的东西，那一定是走运了。
不付出就可以得到，不用花钱就可以免费的了，这种诱惑很多人抵挡不住，对于很多老年人来说，免费的奖品不要钱的不去领多亏呀。
所以利用免费的奖品为一场商业骗局打开大门。
【2】充当儿女角色很多老年人自己的儿女都不在身边，平常生活工作比较忙，极少陪伴在老人身边，退了休以后的老人每天也没什么事儿，难免会感到孤独和空虚，时间长了心里也会发生失落感，在一场商业骗局里，商家开始利用现状，扮演着老人儿女的角色，已关心慰问体贴入微方式来去赢得老人的开心和信任。
让老人感觉到，我儿女对我都没这么好，就当花钱买开心了，反正还有免费的奖品。
在很多的地方，有些不良的商家甚至把老人当成自己的爹妈一样，满脸笑容，甜言蜜语哄的老人不亦乐乎，儿女长期不在自己的身边生活，难免无聊些，碰到这样的人，有些老人就觉得人生苦短开心一天是一天，留钱干嘛呢
生不带来死不带去。
留给儿女，儿女却都不在自己身边，每天来关心慰问自己的是这些人，所以宁愿把自己的积蓄花在买这些保健食品上。
【3】放大老人身体疾病痛点，分析利弊立场，让老人产生恐惧把一样东西销售出去，首先要挖痛点然后放大痛点，制造需求，商家很聪明，利用老人身上的实际情况，每个人都会生病，老年人身体上多多少少都会带些疾病，甚至很多老年人身上有多种疾病，商家开始放大老人身上的疾病，使老人感到痛苦和恐惧，帮助老人分析利弊，在痛苦和恐惧当中，让老人对产品产生信任和依赖，从而购买产品。
很不错的销售技巧，但是却用在了老年人的身上。
为利益而不择手段，这样的黑商家，真是让人恨得牙痒痒。
一群聪明人为了自己的利益，哄骗年老体衰的老年人，那还不容易吗，所以很多老年人屡次上当受骗。
【4】把驼奶，骆驼奶粉，羊奶粉的营养价值，作用，功效当成药品疗效给老人“洗脑”说到驼奶，骆驼奶，粉羊奶粉，这东西本身是好东西，有有营养吗
毋庸置疑，这些东西是有营养的，而且营养价值也非常高，但是这些黑商家把产品的营养价值，功效，当成药品的疗效来去宣传，被放大痛点后的老年人在恐惧当中，是想抓住一根救命稻草的，所以稀里糊涂的就把大把的积蓄砸在了这些所谓能治病的产品上。
现在像市场上卖的比较火的旺源，王牌，九港集团淳驼驼奶，东西本身是好东西，只是错误的宣传方式，误导了老百姓。
可怜了这些品牌厂家，严格按质量生产的好东西，供货给这些经销商之后，不良的商家，却用这种不当的宣传方式卖给老百姓，从中获得大额利润。
在这里再次温馨提示看到这篇文章的朋友，购买这些知名品牌的驼奶驼，奶粉，羊奶，一定要通过正规渠道去购买。
【5】利用名人效应让老人相信不良商家会利用名人效应让老人相信，这个产品就是他们夸大的那种疗效。
比如说某某大城市来的“专家”，专家讲的话，你能不信吗
利用老百姓相信名人的心里，来去释放所谓专家的权威，从而取得老人的信任。
【6】利用产品产地，工厂，工艺，放大产品作用，让老人相信为了取得老人的信任，这些黑商家真的是使出了十八般武艺，搬出厂家，搬出工艺，放大产品作用，来去取得老人的信任，比如说旺源，九港集团旗下淳驼驼奶，这些大品牌奶源均来自于新疆，使用工艺也是国外先进的科技，那些黑商家就会利用这些，开始放大产品的作用取得老人的信任。
【7】打“擦边球”只为“利益”再给老人讲健康课的时候，那些所谓的健康讲师，会告诉老人人体为什么会生病，跟吃的东西有关系，那人生病跟缺乏营养缺乏某种营养元素有关系，所以补充某种元素就可以起到治疗好疾病的作用，就这样间接性的，慢慢的，循序渐进的去让老人明白这个道理，然后利用擦边球，把老人带进疾病的恐慌当中，放大痛点制造需求。
其目的只有一个，就是取得老人的信任让老人花大价钱去购买这个产品。
【8】专挑老人集体听课，利用从众心理免费听课领奖品，他们专向老年人伸手，第一老年人身体多多少少会有疾病，讲的话题很容易引起共鸣，单挑老年人，一起集体听健康课，只要一个人说这个东西吃了好有疗效，旁边人肯定就会深信不疑，就觉得就是好，很多时候，是商家自己安排的人，混在了那些听课的老年人当中，充当起了人体活案例。
我说的话你不相信，专家说的话你不相信，那他说的话你总该信吧，人们往往都很相信使用过的人，活生生的案例，快速破冰。
让让老年人快速陷入到这场骗局当中。
【9】打一枪换一个地方有一种叫炒作的销售方式，就是打一枪换一个地方，在某个村庄里搞一场特卖会，各种宣传，各种特卖，各种奖品，各种送，几天下来，钱收到手之后立马跑路走人，再也找不到。
换个地方，用同样的伎俩去做。
过个一年半载之后换个产品再次来到同一个地方用这种方式去做，所以又有一批老年人不断的在上当受骗。
【10】有风声就收手近几年国家打击，夸大宣传力度非常大，但是仍然有黑商家在兴风作浪。
有风声立马收手，风声一过，立马出手。
所以再次提醒各位朋友们，购买好产品要到正规的渠道去购买。
养生没有错，追求健康没有错，但是也要懂得预防那些见利忘义的黑商家。
作文：《骆驼为什么有驼峰》读后感
这个故事讲了在很久很久以前，当这个世界刚刚形成，动物刚刚开始为人类干活时，骆驼却每天游手好闲、无所事事。
马、狗、牛都叫它干活，可骆驼只“哼”一声就不管了，过了三天后，沙漠主管来了，马、狗、牛把骆驼的事告诉了沙漠主管，沙漠主管非常生气，为了惩罚骆驼，沙漠主管把骆驼平整而光滑的背变成了驼峰的事。
这个故事使我想起了我们班的一些人，他们虽然每天都背着书包上学，但是他们上课不专心听讲，一下课就知道疯玩。
如果他们就这样度过学习最好的时间，等到大了、老了，那时后悔已经来不及了。
就好像现在的工人们，他们有的因为小时候环境不好无法读书，大了后才会这样。
有的是因为小时候不专心听课，下课就玩，或因为贪玩而逃学。
长大后字都不认识几个，只好做苦工。
我们看见的乞丐、拣破烂、收废品的人……他们多数都是因为小时候爱玩，不听课才变成这个样子。
我们不要游手好闲、无所事事，否则长大后就找不到好工作，只能做苦工了。
其实我也有这样的经历：我在上学期放暑假的时候，用了整整一个七月玩，到了八月一直不肯做作业，又玩了大半个月，到快要上学的那几天，我才捉紧时间做作业，在上学的那一天的早上，我还有一点点作业没完成，在交作业的时候，我不得不撒谎说我忘带了，那时我觉得很后悔，很后悔…… 所以，我们千万不要再贪玩了，要认真听课、珍惜时间，不能浪费时间
初中的学习计划
我也是一个准初三生了，兴许能帮得。
至于你所说的学习计划，这个你可要根据自己的实际情况而定的，我只能给你提一些我认为好的建议（我的学习方法）：1、课前认真预习，无论怎样你都要抽出一点时间预习，特别是数理化，一定要看看。
2、课上认真听讲，老师讲到不懂的就要认真认真在认真
物理和化学一定要看好老师的实验步骤.3、每一天利用一节课的时间复习，记住：一定要先复习课本的，弄懂之后再做练习。
一般理科要做的比较多，因为时间有限，所以我的计划总是先复习数学、物理、化学、英语到语文、政治、历史。
如果没时间，就先做理科的，但周末一定要把所上的内容全都看一遍，心里有个数
4、初三很重要，但一定要调整好心态，在考试时，一定要认真做，因为一般检查不出什么的，所以做的时候一定要认真
化学有很多要背的东西，你给分了再告诉你
呵呵
童谣怎么写
童谣怎么写 童谣怎么写 童谣，顾名思义就是在儿童中间广泛传唱的、深受儿童喜爱的类似儿歌的一种文学样式。
特点是语言口语化、押韵，读起来朗朗上口，节奏感强，适于儿童游戏时边做边唱。
童谣自诞生之日起就受到孩子们的广泛关注，流传很快很广。
下面，给同学们讲讲童谣的写法。
一、关注生活，做生活的有心人 我们的生活范围很广，因此，可以写成童谣的也大有题材可挖。
如走在上学路上，可以写写心情：早上天气好，小鸟枝头叫。
背着小书包，走进大学校。
学校环境美，心里乐陶陶。
走在马路上，看到车水马龙的车辆，你还可以写：大马路，宽又平，红灯站，绿灯行。
不拥不抢守法规，道路畅通。
总之，操场可以写，教室可以写，活动游戏可以写，环保可以写，甚至吃饭洗衣都能写。
只要留心生活，思考生活，一切皆可入童谣。
二、可 一开始时，我们写童谣肯定有困难，这时，你可以学着别人写童谣的格式改编。
如有篇课文叫“比尾巴”，讲的是公鸡、猴子、鸭子、孔雀等动物尾巴的特点，因此，你就可以改换题目为“比耳朵”，内容为：谁的耳朵长
谁的耳朵短
谁的耳朵像蒲扇
兔子的耳朵长，小狗的耳朵短，大象的耳朵像蒲扇。
这样一改，仍然能取得跟原文一样的效果。
三、求得父母老师的帮助 由于同学们所学知识有限，在创作童谣过程中一定会遇到许多困难。
这时，你不妨向父母老师求援，让他们帮你一同创作。
因为他们的生活阅历比你深，语言词汇比你丰
小班软陶仙人掌活动教案
执教者：一、活动目标1. 学习用手掌拓印出仙人掌。
2.了解仙人掌的颜色，生长环境，体验美术活动的乐趣。
二、活动目标制定依据：教材分析:《纲要》指出幼儿美术教育的价值在于激发情趣，培养幼儿的创新意识。
绘画的形式是没有限制的，我们要让孩子在不同的绘画过程中感受美和感受快乐。
让孩子从心里喜欢去涂、去试、去感受、去创作属于孩子自己的绘画艺术。
小班幼儿喜欢颜色与涂鸦。
但由于缺乏生活经验，进行美术活动的方法单一。
因此，我设计组织了这次手掌拓印活动，目的是利用幼儿最为熟悉的小手和幼儿感兴趣的颜料进行创作，激发幼儿的创作欲望，体验美术活动的乐趣。
幼儿行为基础分析：孩子们都有一双灵巧的手，他们曾无数次地凝望过自己的手。
他们用这双手来吃饭、穿衣、玩玩具、绘画等。
幼儿对于自己的手是非常了解的，他们知道自己手指长长短各不同，但把手掌印一个一个连起来对小班上学期的幼儿来说还是有一定难度的。
三、教学准备1.知识准备：了解仙人掌的颜色、形状和生长环境。
2.物质准备：画有花盆的纸、勾线笔人手一份，绿色颜料盘、湿毛巾若干，仙人掌图片。
请问1. 谈谈你对讲授法的理解，分析有效讲授行为的特点。
3. 如何设计有价值的问题，举例分析。
1. 谈谈你对讲授法的理解，分析有效讲授行为的特点。
讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识、讲授技能、培养能力、进行思想教育等所采用的方法。
讲授法有多种具体方式：1、讲述。
侧重在生动形象地描绘某些事物现象，叙述事件发生、发展的过程，使学生形成鲜明的表象和概念，并从情绪上得到感染。
凡是叙述某一问题的历史情况，以及某一发明、发现的过程或人物传记材料时,常采用这种方法。
在低年级，由于儿童思维的形象性、注意力不易持久集中，在各门学科的教学中,也多采用讲述的方法。
2、讲解。
主要是对一些较复杂的问题、概念、定理和原则等，进行较系统而严密的解释和论证。
讲解在文、理科教学中都广泛应用，在理科教学中应用尤多。
当演示和讲述，不足以说明事物内部结构或联系的时候，就需要进行讲解。
在教学中,讲解和讲述经常是结合运用的。
3、讲演。
教师就教材中的某一专题进行有理有据首尾连贯的论说，中间不插入或很少插入其他的活动。
缺点 讲授法有一定局限性，如果在运用时不能唤起学生的注意和兴趣，又不能启发学生的思维和想象，极易形成注入式教学。
但不能简单地把两者等同看待。
特点1．在信息量大的情况下能使学生通过教师的讲述，短时间内获得最精华的科学知识。
2．灵活性大，适应性强无论在课内教学及课外教学、也无论是感性知识或理性知识，讲授法都可运用。
3．有利于教师主导作用的发挥 在教学过程中要完成传授知识、培养能力、进行思想教育三项职能，同时要 通过说明目的、激发兴趣、教会方法、启发自觉学习等以调动学生的积极性，这些都适用讲授方法来体现自己的意图，表达自己的思想 4．缺点讲授法缺乏学生直接实践和及时作出反馈的机会，有时会影响学生积极性的发挥和忽视个别差异的存在。
有效进行讲述 1．叙述要思路清楚、结构严谨、有吸引力，描述要生动形象、启发想象、有感染力。
使用讲述法要紧密结合教材需要，恰到好处。
2．讲解法的运用过程中要逻辑清楚，防止空洞无物，要在理解教材的基础上设计教学语言，深入浅出，言之有物，论之以理，要用地理的科学语言进行讲解，并注意符合学生的认识规律，从具体到抽象，从感性到理性。
讲解应注意突出重点，将最基本的关键问题讲清楚即可，不要追求面面俱到，天衣无缝，要留有余地，给学生思考、消化、融会贯通的时间。
3．教师在平时应注意搜集有关材料，把朗读内容安排在恰当时机，并注意与讲解的结合。
4．讲演法在进行地理理论的说明、进行国情国策、环境意识教育，树立科学的人地观、人口观、资源观、环境观等方面有着较强的适用性。
5．认真备课熟练掌握教材内容，对讲授的知识要点、系统、结构、联系等做到胸有成竹、出口成章、熟能生巧，讲起来才精神饱满、充满信心，同时要注意学生反馈，调控教学活动的进行。
6．教学语言要准确有严密的科学性、逻辑性；精炼：没有非教学语言，用词简要，用本学科的科学语言教学；清晰，吐字清楚，音调适中，速度及轻重音适宜；生动，形象，有感染力，注意感情投入。
7．充分贯彻原则讲授的内容须是教材中的重点、难点和关键，使学生随着教师的讲解或讲述开动脑筋思考问题，讲中有导，讲中有练。
学生主体作用表现突出，表现为愿学、愿想，才能使讲授法进行得生动活泼，而不是注入式。
8．讲授的内容宜具体形象，联系旧知处理抽象的概念原理，要尽量结合其他方法，使之形象化，易于理解。
对内容要进行精心组织，使之条理清楚，主次分明，重点突出。
9．讲授过程中要结合板书与多媒体。
板书可提示教学要点，显示教学进程，使讲授内容形象化具体化。
运用多媒体，可边讲边演示，以加深对讲授内容的理解。
应注意以下几点 1.讲授内容具有科学性和思想性，观点与材料的统一。
2.照应教材的全面性和系统性，同时抓住它的重点、难点和关键。
语言要准确、清晰、简练、生动、通俗易懂,并符合学生的理解能力与接受水平。
3.贯彻精神并教给学生听讲的方法。
4.根据教材内容和学生学习的需要,与其他教学方法配合使用,并合理使用电化教育手段。
3. 如何设计有价值的问题，举例分析。
有问题才会有思维。
“问题”可以调动学生进行积极思维。
有了问题，思维才有方向。
有了问题，学生才会有创新。
以问题为中心组织活动，是教师输出信息并获得反馈信息的重要途径，是沟通师生获取知识的桥梁。
因此，设计问题能有效地激发学生的思维，充分体现学生学习的主体地位。
教学中教师设疑时不能设计过于简单、学生不假思索就能回答的问题。
设计的问题应具有较大的，问题与问题之间存在内在的联系和因果关系。
这样不仅使富有了生命力，而且也使学生的思维向知识的深度和广度拓展，能提高学生的学习能力。
设计课堂问题是师生进行信息交流、教师获得教学反馈、调控教学手段的重要方法。
因此，教师只有精心设计好课堂上的每一个问题，明确每一个提问的目的，把握好提问的时机，有层次、有步骤地向学生提出问题，才能使课堂的教学获得最大的效益。
提问应该注意以下几点： 1. 问题的提出要贴近学生的生活实际。
2. 问题的设计要能给学生留下广袤的活动空间。
3. 问题的设计要能拓展学生深层次的。
4. 设计有利于培养学生能力的问题。
5. 少提简单的判断性问题。
如：“是不是”、“好不好”之类的问题。
设计有价值的问题包含两个方面的内容：其一，是设计好的问题；其二，是设计好的提问方式。
1 ．设计好的问题 有价值的问题才是好的问题。
好的问题不是让学生猜教师答案的问题，不是记忆性问题，不是引起回忆不能引起思考的问题，不是答案唯一的问题。
好的问题应该是学生感兴趣的问题，是能引发学生深入思考的问题，因此，一般应该是开放的问题。
如“你是怎么想的
”“你认为这个怎样
”“你是怎么知道的
”“你知道其中的原因吗
”“你是否确定
”“你是否还有其他问题
” 也可以通过转变提问方式把一般问题变成好的问题。
把封闭性问题变成开放性问题，如：“ 7 是质数吗”变成“为什么 7 是质数”；设计引发思考的封闭型问题，如：“植物是否有生命
”；提出相反、差异、区别和特殊情况的问题，如：“什么是昆虫
为什么骆驼不是昆虫
”“苹果有哪些特点
苹果与梨的区别有哪些
”；提出关注思考过程的问题，如“什么是朋友
你如何判断一个人是你的朋友
” 2 ．设计好的提问方式 只有好的问题还不够，还要有好的提问方式。
好的提问方式能激发学生思考的热情，给学生以支持，提高学生思考的深度。
好的提问有以下策略。
（ 1 ）等待，留给学生思维的时间。
事先约定，提问后不许脱口而出，要等待 3~5 秒，再请学生回答，这期间，老师不要反复重复问问题，更不要插入新的问题，以免分散学生的注意力。
这能够促使学生深入思考，也给思考较慢的学生以机会。
（ 2 ）不须举手。
一般提问后，学生都是举手，老师再点答。
但是可以约定，提问后不需举手，指谁谁答。
这样可以控制不会回答或索性不愿回答的学生逃避。
（ 3 ）思考后，小组分享。
要求在小组成员中进行回答分享。
（ 4 ）可把答案写在本子上，不许说出，然后一起展示，能反映每个学生的真实水平。
（ 5 ）全班找答案。
动员全班学生找答案。
一、“导入”问题要有有吸引力心理学研究表明，创新因素潜藏于兴趣之中。
俗话说:兴趣是最好的老师，是学生发展思维能力的巨大动力，有兴趣的学习不仅能使人精神贯注，积极思考，甚至能使人达到废寝忘食，欲罢不能的地步。
导入新课是新授课的首要环节，在很大程度上影响着这节课的质量。
根据小学生对美丽事物的向往这一心理规律，精心设计好导入提问，创设有价值的而且让学生感兴趣的问题情境，引导学生很快进入情景之中。
如我在讲“色彩”时，这样提问“我们设计课前提问的问题：
1、要有可思考性。
2、要有可塑性。
3、要有可操作性
设计问题能有效地激发学生的思维，充分体现学生学习的主体地位。
教学中教师设疑时不能设计过于简单、学生不假思索就能回答的问题。
设计的问题应具有较大的，问题与问题之间存在内在的联系和因果关系。
这样不仅使富有了生命力，而且也使学生的思维向知识的深度和广度拓展，能提高学生的学习能力。
设计课堂问题是师生进行信息交流、教师获得教学反馈、调控教学手段的重要方法。
因此，教师只有精心设计好课堂上的每一个问题，明确每一个提问的目的，把握好提问的时机，有层次、有步骤地向学生提出问题，才能使课堂的教学获得最大的效益。
【情景展现】 案例 1 在的第三课时的教学中，因为要讨论人物形象，教师设计了这样一个问题：“诗的最后，男女主人公双双殉情，那么，是谁先殉情的 ? ”抛出的问题并没有难倒学生，按照故事情节的发展很容易找到答案：兰芝先殉情。
兰芝先“举身赴清池”，“府吏闻此变”后，才有仲卿“”。
此问完成之后，教师又抛出了第二个问题：“能不能让他俩殉情的先后顺序颠倒一下，让仲卿先‘'，然后，再让兰芝‘举身赴清池'” ? 这个问题抛出后，同学们都默不作声，陷入思考之中。
有的同学回答：“我觉得可以。
他俩都是忠于爱情而死的，先死后死，无妨大雅。
”学生中有人点头，显然，一部分同学同意了。
但是，一位同学经过深思后发表了一番颇有见地的回答：“我认为中，两位主人公死的先后顺序不能颠倒。
因为在诗中，仲卿处处妥协，既想做一个好丈夫，又想做一个大孝子，而兰芝对其兄的逼迫，敢于理直气壮地仰头回答，坚决反抗，以争自由。
对仲卿来说，只有兰芝‘赴清池'，他才可能泯灭自己的幻想。
所以说，没有兰芝的‘举身赴清池'，就不可能有仲卿的‘'。
但是，我们不能因为兰芝的光辉而抹煞仲卿。
” 有了这位同学的启发，另一位同学也站起来说：“仲卿对爱情是忠贞的。
作为那个时代的丈夫和儿子，仲卿的妥协退让，也不是不可理解的。
他最终舍弃了‘大孝子'，用死保全了他们忠贞如一的爱情，这是值得肯定的。
当然，正因为如此，也只能让仲卿后死。
”…… 讨论还在热烈进行着，而教师的关于人物形象的教学目标也悄然实现了。
案例 2 教授时，在完成对课文主旨分析的同时，可从不同的角度设问，以提高学生的。
如导向文化感悟，可用交谈的方式，和学生们谈论有关学习的一些问题。
请同学们说说有关学习的名句，感悟古今伟人对学习观念、方法的远见卓识，从而让学生体会到，“学习”本身是一种文化，一种学问，在学习文化知识的同时，必须注重对“学习”的学习；如导向品格修养，可设计这样一个问题：“荀子主张‘'，这个‘学'字当然指学习，但是他到底‘劝'人们学习什么呢 ? ”此问题围绕“学什么”而展开，引导学生追寻学习的本质，即提高人的修养，引导他们对学习终极目标的思考；如导向哲理思辨。
可设计以下两个问题： (1) 文章中的“君子”和“吾”的学习境界有什么不同 ?(2) “君子”和“吾”是两种不同境界的人，作者为什么要向我们展示这不同境界的人呢 ? 【案例评析】 案例 1 中的问题既“放得出去”，也“收得回来”。
教师在层层推进中，由一个简单的问题着手，男女主人翁谁先殉情的话题展开，巧妙地提出了一个极具价值的问题“能不能让他俩殉情的先后顺序颠倒一下”，这突然打破了学生传统的思维方式，给人一种豁然开朗的感觉，原来我们还可以从相反的角度去审视这个问题，虽然是一个角度相反的问题，可问题的背后折射出的不仅仅是问题本身，而是回到了学生对课文的把握以及意境的提升上去了。
教师这样设计问题既“放得出去”，又“收得回来”。
教师在学生活动过程中，不能淡化和弱化自己的作用，要注意运用强调、点拨、牵引、总结、校补、提升等手段，确保学生活动的目的性和有效性。
案例 2 中的教师在提问中也充分利用了这一策略。
案例 2 是一个令学生很意外的问题，这不是拘泥于课本中的简单的问答，而是将问题拓展至人生价值、和修养方面。
“君子”和“吾”体现出了不同的人生境界，这不仅要求学生对中国的传统文化和历史常识有一定的了解，更需要他们对自己的人生，他人的人生，人类的精神，人类的人伦修养有一定的体验和认识，这一问题充分展现了学科教学中的人文因素。
总的来说，阅读教学中的问题设计就是用精、少、实、活的问题激活课堂，有效地简化教学头绪，使教学内容于单纯之中表现出丰富，于明析之中透露出细腻，这种高屋建瓴的设计风格直指教学目标，有利于达到高效目的。
【理论提升】 1. 问题的提出要贴近学生的生活实际 学生学习是为了满足个体兴趣和需要，所以问题的提出要贴近学生的生活实际。
如果课堂教学中提出的问题不能满足学生个人的主体需要，或超出学生的认知水平与实践能力，就会削弱学生在课堂上的主动性，从而导致教学效果不理想。
苏联教育学家维果斯基的“最近发展区”理论认为：太难或太易的问题都没有探究价值。
教师设计的问题一定要落在学生的“最近发展区”，这样的问题才具有探究价值。
因为这个空间存在于学生的现实水平和潜在水平之间，这个空间不能唾手可得，但又不是怎么跳也够不着的，需要跳起来才能到手。
人的认知水平可划分为三个层次：已知区、最近发展区和未知区。
人的认知水平就是在这三个层次之间循环往复，不断转化，螺旋式上升。
课堂提问不宜停留在已知区与未知区，即不能太易或太难。
问题太易，则不能激起学生的学习兴趣，浪费有限的课堂时间。
如提问的很多问题是非常简单，答案仅为“是不是”或“对不对”之类的问题，虽然看起来是问题引导，但并没发动学生的思维，实际效果并不理想，还不如教师直接讲授有效率。
若问题太难也会使学生丧失信心，使提问失去应有的价值。
2. 问题的设计要能给学生留下广袤的活动空间 某个杂志上刊登了这样一个故事： 1998 年年底，一个美国科学教育代表团到上海访问，希望听一堂中学的科学教育公开课。
接待人员安排了一所很有名的重点中学为他们展示了一堂高一年级的物理课。
任课教师是一位在全国都小有名气的特级教师。
在教学过程中，教学目标明确，教学内容清晰，教学方法灵活，有理论，有实验；教学过程活跃，教师问问题，学生答问题，师生互动，气氛热烈；教师语言准确精练，教学时间安排合理。
当老师说“这堂课就上到这里”的时候，下课的铃声正好响起。
按照我们习惯的观念，这堂课可谓天衣无缝。
随着铃声响起，教室里响起了热烈的掌声，可是听课的美国客人却没有表情。
接待人员请他们谈谈感受时，他们的回答大出人们的意料
他们反问：老师问问题，学生答问题，既然老师的都能够答出来，这堂课还上它干吗
他们认为：学生总是充满好奇和疑问的，他们走进课堂的时候肯定带着满脑子的问题。
我们该做的就是帮助他们分析和解决问题，在这个过程中又激发他们产生更多的问题，让他们带着对这些问题的思考走出课堂。
3. 问题的设计要能拓展学生深层次的思维空间 新课程的教育目标要求：学生通过调查、实验、讨论、分析等一系列研究活动，在探究中获得知识技能，发展能力，培养情感，提高思维水平，成为具有创新意识、创造能力的个体。
因此，老师在课堂上就要少提“是不是
”“对不对
”“是什么
”等问题，而应该多提探索类和发散类问题，让学生在自主、探究、合作式的学习活动中，拓展自己深层次的思维空间。
探索类问题，主要是对事物的原因、规律、内在联系加以说明；代表性的词语有“为什么
”“你发现了什么
”等。
这类问题有利于学生在感知的基础上发现问题，有利于学生提高分析问题的能力。
4. 设计有利于培养学生能力的问题 我们必须承认，能力培养是在必要的基础知识与基本技能的积累下形成的，没有脱离开知识的单纯的能力，而能力才是我们教学的最终目的。
那么，涉及事实性知识、有着明确答案的封闭性问题，指向教师的预设的标准答案，仅仅是知识的简单强化。
如果学习与探究仅仅停留在回答封闭性问题的水平上，那么学生运用的不过是低级的思维技能。
封闭性问题应该是开放性问题设计的基础，而开放性问题是答案不唯一或不确定，一般用“为什么
怎么样
”这样的问句，往往需要学生思考、探究、讨论、扩展思维，进行知识建构。
为此，我们有必要适当给学生提出一些开放的、没有现成答案的、需要他们经历一番探索才能回答的问题。
自主探究的学习离不开设计开放性问题，在开放性问题探讨中，学生被置于问题解决者的角度，有利于培养学生获取新知识的能力以及分析问题、解决问题的能力。
而学生的学习过程被设置于问题情境中，学生变得乐于探究、主动参与、勤于动手。
开放性问题设计有这样几个特点：没有明显的“正确”答案。
开放性问题没有现成的正确答案，因为问题是开放的，就意味着它提供多种研究和讨论的路线，能够揭示学科内的争论、疑难或前景，目的在于引发讨论，提出新的问题，而不是诱导学生得出教师预期的那个答案。
凡是设计得好的开放性问题都能起到激发学生思维的作用，都把逆向思维、争论等作为吸引学生投入持续研究的手段。
这些问题应该是充分开放的，能够适应多种兴趣和学习风格，使学生可能得出连教师也未能考虑到的独特答案和创造性方法。
设计这些问题，旨在培养、发展学生的高级思维能力，并通过具体主题和学科的“透镜”引发对更深入问题的思考与探究，更多地让学生去应用、分析、综合及评价。
【实践操作】 设计有价值的问题包含两个方面的内容：其一，是设计好的问题；其二，是设计好的提问方式。
1 ．设计好的问题 有价值的问题才是好的问题。
好的问题不是让学生猜教师答案的问题，不是记忆性问题，不是引起回忆不能引起思考的问题，不是答案唯一的问题。
好的问题应该是学生感兴趣的问题，是能引发学生深入思考的问题，因此，一般应该是开放的问题。
如“你是怎么想的
”“你认为这个怎样
”“你是怎么知道的
”“你知道其中的原因吗
”“你是否确定
”“你是否还有其他问题
” 也可以通过转变提问方式把一般问题变成好的问题。
把封闭性问题变成开放性问题，“ 7 是质数吗”变成“为什么 7 是质数”；设计引发思考的封闭型问题，如：“植物是否有生命
”；提出相反、差异、区别和特殊情况的问题，如：“什么是昆虫
为什么骆驼不是昆虫
”“苹果有哪些特点
苹果与梨的区别有哪些
”；提出关注思考过程的问题，如“什么是朋友
你如何判断一个人是你的朋友
” 2 ．设计好的提问方式 只有好的问题还不够，还要有好的提问方式。
好的提问方式能激发学生思考的热情，给学生以支持，提高学生思考的深度。
好的提问有以下策略。
（ 1 ）等待。
事先约定，提问后不许脱口而出，要等待 3~5 秒，再请学生回答，这期间，老师不要反复重复问问题，更不要插入新的问题，以免分散学生的注意力。
这能够促使学生深入思考，也给思考较慢的学生以机会。
（ 2 ）不须举手。
一般提问后，学生都是举手，老师再点答。
但是可以约定，提问后不需举手，指谁谁答。
这样可以控制不会回答或索性不愿回答的学生逃避。
（ 3 ）思考后，结对分享。
要求学生两两回答分享。
（ 4 ）答题板。
要求学生把答案写在答题板上，不许说出，然后一起展示，能反映每个学生的真实水平。
（ 5 ）全班找答案。
动员全班学生找答案。
（ 6 ）晒答案。
先把答案放在一边，问更多的学生，最后再回应。
【思考与拓展】 1. 课堂教学中，教师所提问题的价值在于什么
2. 有价值的问题的提出必须注意哪些因素
3 ．有人发明了“等你十秒钟”的提问小策略，具体内容是：在课堂上，老师提出一个问题后，举手的学生十分踊跃，可当真正提问某一学生时，该生常常结结巴巴不知所云或干脆一语不发。
怎样对待这种现象呢
我的策略是：给你十秒钟。
你如何评价这个小策略
4. 结合你所教学科的性质和特点，阐述有效调控课堂的措施。
在美术课堂教学实践中，我们要关注不同层次学生的需求，针对学生不同的性格特点，能力水平，实施分层训练要求。
以适当的目标为导向，针对学生的不同爱好和特长，设计供学生自主选择的活动内容或方式，使每个学生都积极主动地参与到活动中来，提高美术教学的有效性。
如在讲二年级《帽子回来了》时，我先创设“小猪丢帽子”的故事情境，再创设“当小猪的帽子被风吹到树梢上以后，小猪会有什么样的表情
”的问题情境，来启发学生回想自己平时遇到同类问题的处理方法。
我先邀请性格外向的学生大胆模仿小猪着急时双眉紧皱，张大了嘴的表情。
之后我鼓励、引导学生结合生活实际回忆、探索出解决问题的办法，并邀请性格内向的学生模仿小猪思考时两眼怎样转动，想出好办法后怎样咧嘴大笑。
最后我邀请平时淘气、好动的学生模仿爬树、撑竹竿、摘帽子等动作，这样既为他们提供表演、展示本领的机会，又为学生下一步绘画创作提供参考和借鉴。
这些教学情境的设置既启发了学生对问题的思考与研究，又能够使学生在美术课上积极地探索和创造，体验成功的喜悦，增强了学习自信心，更多更好更快地掌握知识，自觉有效地发挥主动性，提高学习效率。
当然，对学生自主、探究学习的培养并非一蹴而就，只有在教学中一贯重视探究情境的创设，不断引导、鼓励学生积极开展探究式学习，才能使学生养成良好的探究习惯，达到“见树木，更见森林”的境界。
结合你所教学科的性质和特点，阐述有效调控课堂的措施。
在美术课堂教学中，教与学方式的转变是课程改革的显著特征，也是有效教学策略的具体体现。
要在学习方式的变革中，改变常有的教学模式，让学生学有目标，学有兴趣，学有动力，学有效率，在自主、探究式学习中享受学习带来的快乐，获取掌握知识，运用知识的快乐，这是有效教学追求的目标和任务。
体现美术课程的价值，有效的途径就是积极构建充满活力的课堂，让美术课成为学生生命活力的展示平台，成为知识积累、实践参与、相互交流的活动平台。
因此，教师在课堂上要依据教材结合实际选用适合学生的新鲜事物，诱发学生强烈的好奇心，活跃学习气氛，构建充满活力的美术课堂。
例如在教学《圆形切割》时，我利用当前最时尚的
“变魔术”方法把三个同样大，但切法不同的圆“变”成了一条鱼、两条鱼、三条鱼，以此激发学生的好奇心与学习兴趣。
之后我引导学生理解切割块面的镂空与组合的关系，在简单介绍了制作方法与组合要求后，为学生展示了多种不同的鱼的造型图样，启发学生们想象鱼的各种姿态。
在学生展示学习成果时，我又积极创设“小小魔术师”的表演情境，鼓励学生到前面来大但表演，自由展现自己的创新作品。
有不少学生冲破了教材中“燕鱼”的造型，创作出了“鲤鱼、金鱼”等不同的鱼形作品，且花纹千变万化，新颖别致。
通过构建充满活力的课堂，学生的发散性思维得到开发，体验到了美术教学特有的魅力，更加勇于表现，敢于创新，带动了他们积极参与学习活动的热情。
不仅有利于学生学习美术基本知识，掌握美术基本技能，而且培养了学生的美术基本素养，使课堂教学的有效性有了显著提高。
求老舍写的《在烈日和暴风雨下》正文
祥子是身强力壮的青年农民，失去父母和土地后，被迫跑到城里，在刘四开办的人和车厂当上了人力车夫。
好胜、要强的祥子凭着力气拉车挣钱，指望自己能买一辆漂亮的洋车，不再受拴车人的气，做 一个自由的洋车夫。
他早出晚归，忍饥受冻，风里雨里整整拼了3年，终于攒足了100元，买了一辆新车。
20年代的北京，军阀混战，兵荒马乱，祥子为了生存，还是起早贪黑地拉车 。
一天，他拉着车刚出西直门就被几个抓车夫的大兵连人带车给抓走了。
在队伍逃走时，祥子意外地拣了乱军留下的三匹骆驼。
他卖了骆驼，又回到了车厂，幻想着再买辆洋车。
大家听说祥子卖了三匹骆驼，发了大财，给他取了个绰号叫骆驼祥子。
人和车厂的厂主刘四的女儿虎妞，三十七八岁了还没嫁人。
车厂里的大事小事全凭她一人操持，她人泼辣，没人敢惹。
她爱上了比自己小10多岁、老实巴交的祥子，拉他到屋里喝酒，祥子被灌醉后不能自持，被虎妞给缠住了。
事后，祥子又羞又悔又恨又怕，为了摆脱虎妞，他来到一位具有民主思想的大学教授曹先生家拉包月车。
曹家人待他非常和蔼，主仆相处十分融洽。
祥子把挣的钱都攒在闷葫芦罐里，一心还想买辆车。
不料，虎妞找上门来，硬说有了身孕，一定要和祥子成亲。
这时，一个跟踪曹先生的侦缉队员（孙侦探)来到下房，把祥子辛辛苦苦攒的钱全骗走了。
连遭厄运的祥子只好离开曹家，又回到人和车厂，地痞流氓出身的刘四，认定祥子高攀虎妞，是惦记他那60多辆洋车，认女儿嫁给一个车夫是丢他的脸，扬言宁肯放火把车厂烧了，也不让他们得到便宜。
虎妞表示非嫁给祥子不可，祥子只得和虎妞成了亲。
刘四卖掉了车厂，人也无影无踪了。
祥子婚后住在穷苦人生活的大杂院里，街坊二强子也是拉车的，他为一家人活命竟逼女儿小福子卖身为娼，祥子对小福子的遭遇充满了同情。
虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了，但过了不久，虎妞难产而死,为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。
小福子心中早已隐藏著对祥子的感情，可是穷困却不能使他们结合。
祥子对小福子说：你等着，等我混好了就来接你
然而，生活的煎熬，使小福子再不能等待了。
当对未来充满希望的祥子去接她时，只见到树权上挂著她上吊的绳套。
好胜心强的祥子在绝望中走向毁灭，终于被那吃人的社会吞没了。
骆驼祥子 真实地描绘了北京一个人力车夫的悲惨命运.祥子来自农村,在他拉上租来的洋车以后,立志买一辆车自己拉,做一个独立的劳动者.他年轻力壮,正当生命的黄金时代；又勤苦耐劳,不惜用全部力量去达到这一目的.在强烈的信心的鼓舞和支持下,经过三年的努力,他用自己的血汗换来了一辆洋车.但是没有多久,军阀的乱兵抢走了他的车；接着反动政府的侦探又诈去了他仅有的积蓄,主人躲避特务追踪还使他丢了比较安定的工作；虎妞对他的那种推脱不开的“爱情”又给他的身心都带来磨难.迎着这一个又一个的打击,他作过挣扎,仍然执拗地想用更大的努力来实现自己梦寐以求的生活愿望.但一切都是徒然：用虎妞的积蓄买了一辆车,很快又不得不卖掉以料理虎妞的丧事.他的这一愿望“象个鬼影,永远抓不牢,而空受那些辛苦与委屈”；在经过多次挫折以后,终于完全破灭.他所喜爱的小福子的自杀,吹熄了心中最后一朵希望的火花,他丧失了对于生活的任何企求和信心,从上进好强而沦为自甘堕落：原来那个正直善良的祥子,被生活的磨盘碾得粉碎.这个悲剧有力地揭露了旧社会把人变成鬼的罪行.祥子是一个性格鲜明的普通车夫的形象,在他身上具有劳动人民的许多优良品质.他善良纯朴,热爱劳动,对生活具有骆驼一般的积极和坚韧的精神.平常他好象能忍受一切委屈,但在他的性格中也蕴藏有反抗的要求.他在杨宅的发怒辞职,对车厂主人刘四的报复心情,都可以说明这一点；他一贯要强和奋斗,也正是不安于卑贱的社会地位的一种表现.他不愿听从高妈的话放高利贷,不想贪图刘四的六十辆车,不愿听虎妞的话去做小买卖,都说明他所认为的“有了自己的车就有了一切”,并不是想借此往上爬,买车当车主剥削别人；他所梦想的不过是以自己的劳动求得一种独立自主的生活.这是一种个体劳动者虽然卑微、却是正当的生活愿望.作品描写了他在曹宅被侦探敲去了自己辛苦攒来的积蓄以后,最关心的却是曹先生的委托,就因为曹先生在他看来是一个好人；还描写了他对于老马和小马祖孙两代的关切,表现出他的善良和正直.他的悲剧之所以能够激起读者强烈的同情,除了他的社会地位和不公平的遭遇外,这些性格特点也起了无法磨灭的作用.象这样勤俭和要强的人最后也终于变成了头等的“刺儿头”,走上了堕落的道路,就格外清楚地暴露出不合理的社会腐蚀人们心灵的罪恶.作品写道：“苦人的懒是努力而落了空的自然结果,苦人的耍刺儿含有一些公理.”又说：“人把自己从野兽中提拔出,可是到现在人还把自己的同类驱到野兽里去.祥子还在那文化之城,可是变成了走兽.一点也不是他自己的过错.”老舍正是从这样一种认识出发,怀着对于被侮辱与被损害者的深切同情,写下这个悲剧的.这就使这部作品具有激愤的控诉力量和强烈的批判精神,深深地烙上读者的心坎.祥子是身强力壮的青年农民，失去父母和土地后，被迫跑到城里，在刘四开办的人和车厂当上了人力车夫。
好胜、要强的祥子凭着力气拉车挣钱，指望自己能买一辆漂亮的洋车，不再受拴车人的气，做 一个自由的洋车夫。
他早出晚归，忍饥受冻，风里雨里整整拼了3年，终于攒足了100元，买了一辆新车。
20年代的北京，军阀混战，兵荒马乱，祥子为了生存，还是起早贪黑地拉车 。
一天，他拉着车刚出西直门就被几个抓车夫的大兵连人带车给抓走了。
在队伍逃走时，祥子意外地拣了乱军留下的三匹骆驼。
他卖了骆驼，又回到了车厂，幻想着再买辆洋车。
大家听说祥子卖了三匹骆驼，发了大财，给他取了个绰号叫骆驼祥子。
人和车厂的厂主刘四的女儿虎妞，三十七八岁了还没嫁人。
车厂里的大事小事全凭她一人操持，她人泼辣，没人敢惹。
她爱上了比自己小10多岁、老实巴交的祥子，拉他到屋里喝酒，祥子被灌醉后不能自持，被虎妞给缠住了。
事后，祥子又羞又悔又恨又怕，为了摆脱虎妞，他来到一位具有民主思想的大学教授曹先生家拉包月车。
曹家人待他非常和蔼，主仆相处十分融洽。
祥子把挣的钱都攒在闷葫芦罐里，一心还想买辆车。
不料，虎妞找上门来，硬说有了身孕，一定要和祥子成亲。
这时，一个跟踪曹先生的侦缉队员（孙侦探)来到下房，把祥子辛辛苦苦攒的钱全骗走了。
连遭厄运的祥子只好离开曹家，又回到人和车厂，地痞流氓出身的刘四，认定祥子高攀虎妞，是惦记他那60多辆洋车，认女儿嫁给一个车夫是丢他的脸，扬言宁肯放火把车厂烧了，也不让他们得到便宜。
虎妞表示非嫁给祥子不可，祥子只得和虎妞成了亲。
刘四卖掉了车厂，人也无影无踪了。
祥子婚后住在穷苦人生活的大杂院里，街坊二强子也是拉车的，他为一家人活命竟逼女儿小福子卖身为娼，祥子对小福子的遭遇充满了同情。
虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了，但过了不久，虎妞难产而死,为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。
小福子心中早已隐藏著对祥子的感情，可是穷困却不能使他们结合。
祥子对小福子说：你等着，等我混好了就来接你
然而，生活的煎熬，使小福子再不能等待了。
当对未来充满希望的祥子去接她时，只见到树权上挂著她上吊的绳套。
好胜心强的祥子在绝望中走向毁灭，终于被那吃人的社会吞没了给祥子写一篇小传500祥子本来是农村人，后来破产了来到城里谋生。
来到北京后，他选择了当时城市底层老百姓常见的职业——拉洋车，他最大的梦想是拥有一辆属于自己的洋车。
祥子为此付出了很多努力，花了三年时间终于买到了一辆洋车，可是好景不长，洋车拉了不到半年就被大兵掳走了，祥子乘乱逃出来还顺手牵走了三只骆驼。
三只骆驼卖了三十五元钱，从此他就成了“骆驼祥子”，他的未来也从这里开始往下坡路走。
他回到了人和厂，贷车拉客，希望能再买一辆洋车。
后来祥子因为人和厂老板刘四的女儿虎妞引诱，与又老又丑的虎妞通了奸。
之后祥子去给曹先生家拉包月，却不想在那里被孙侦探敲诈了所有积蓄，买车的希望落空，车就是祥子的希望，就是他的梦中情人，甚至是他的信仰。
祥子再一次回到人和厂，不久后就和与刘四断绝父女关系的虎妞结了婚。
结婚后的祥子身体愈发变差，虎妞想让他去做点小生意，祥子不肯，虎妞只好以低价买了邻居二强子的洋车，祥子又有车了。
祥子有了车后很开心，拉车很卖力，终于在一次拉车后病了，这一病就病了很久。
祥子生病，虎妞花钱又大手大脚，不久后他们的积蓄就花光了，之后，虎妞因难产而死，祥子只好卖了洋车去给虎妞置办丧事。
后来随着他喜欢的女子小福子的自杀，他的希望彻底破灭。
经历了三起三落后，祥子已经失去了对生活的信心，他变成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。
387赞·19,249浏览2020-01-21骆驼祥子——给祥子写小传300字骆驼祥子 真实地描绘了北京一个人力车夫的悲惨命运.祥子来自农村,在他拉上租来的洋车以后,立志买一辆车自己拉,做一个独立的劳动者.他年轻力壮,正当生命的黄金时代；又勤苦耐劳,不惜用全部力量去达到这一目的.在强烈的信心的鼓舞和支持下,经过三年的努力,他用自己的血汗换来了一辆洋车.但是没有多久,军阀的乱兵抢走了他的车；接着反动政府的侦探又诈去了他仅有的积蓄,主人躲避特务追踪还使他丢了比较安定的工作；虎妞对他的那种推脱不开的“爱情”又给他的身心都带来磨难.迎着这一个又一个的打击,他作过挣扎,仍然执拗地想用更大的努力来实现自己梦寐以求的生活愿望.但一切都是徒然：用虎妞的积蓄买了一辆车,很快又不得不卖掉以料理虎妞的丧事.他的这一愿望“象个鬼影,永远抓不牢,而空受那些辛苦与委屈”；在经过多次挫折以后,终于完全破灭.他所喜爱的小福子的自杀,吹熄了心中最后一朵希望的火花,他丧失了对于生活的任何企求和信心,从上进好强而沦为自甘堕落：原来那个正直善良的祥子,被生活的磨盘碾得粉碎.这个悲剧有力地揭露了旧社会把人变成鬼的罪行.祥子是一个性格鲜明的普通车夫的形象,在他身上具有劳动人民的许多优良品质.他善良纯朴,热爱劳动,对生活具有骆驼一般的积极和坚韧的精神.平常他好象能忍受一切委屈,但在他的性格中也蕴藏有反抗的要求.他在杨宅的发怒辞职,对车厂主人刘四的报复心情,都可以说明这一点；他一贯要强和奋斗,也正是不安于卑贱的社会地位的一种表现.他不愿听从高妈的话放高利贷,不想贪图刘四的六十辆车,不愿听虎妞的话去做小买卖,都说明他所认为的“有了自己的车就有了一切”,并不是想借此往上爬,买车当车主剥削别人；他所梦想的不过是以自己的劳动求得一种独立自主的生活.这是一种个体劳动者虽然卑微、却是正当的生活愿望.作品描写了他在曹宅被侦探敲去了自己辛苦攒来的积蓄以后,最关心的却是曹先生的委托,就因为曹先生在他看来是一个好人；还描写了他对于老马和小马祖孙两代的关切,表现出他的善良和正直.他的悲剧之所以能够激起读者强烈的同情,除了他的社会地位和不公平的遭遇外,这些性格特点也起了无法磨灭的作用.象这样勤俭和要强的人最后也终于变成了头等的“刺儿头”,走上了堕落的道路,就格外清楚地暴露出不合理的社会腐蚀人们心灵的罪恶.作品写道：“苦人的懒是努力而落了空的自然结果,苦人的耍刺儿含有一些公理.”又说：“人把自己从野兽中提拔出,可是到现在人还把自己的同类驱到野兽里去.祥子还在那文化之城,可是变成了走兽.一点也不是他自己的过错.”老舍正是从这样一种认识出发,怀着对于被侮辱与被损害者的深切同情,写下这个悲剧的.这就使这部作品具有激愤的控诉力量和强烈的批判精神,深深地烙上读者的心坎. 在读完《骆驼祥子》这部老舍笔下具有悲剧色彩的名著之后,我的第一感觉是理想与现实的不相符.祥子一生梦寐以求的洋车终在无数次巅簸坎坷中碎了,散了.的确,理想与现实的不相符造就了无数的遗憾.多少莘莘学子由于家境原因不能升入理想的大学；多少各方面的人才由于内外在的原因不能进入各自专长的领域.光靠幻想,梦是不可能成真的,即使像祥子那样不知疲倦地追求,梦想最终还是破灭了.可以说,这是一个悲剧.同时,祥子最终的堕落与社会之堕落是分割不开的.有些人因出身贫寒,所以为自己的将来而努力奋斗,却无果.这是什么造成的,是残酷的社会.现实社会中,钱似乎能代表一切,什么知识大于金钱,根本是个“假命题”.因此,若想在现实社会中立足,充分的知识、良好的生活背景必不可少.相比之下,后者因素比例更大,所以制造了那么多的遗憾,甚至于悲剧.现实社会中的机遇也决定着理想的实现与否.法拉第小时候家境贫寒,偶然的机遇使皇家学院院长哈维认识了这个聪明好学的孩童,最终使法拉第成为了著名的电磁学家.日本著名商业家松下幸之助刚刚创业曾一度破产,但也是偶然的机遇使他认识了世界名牌公司,使他走向了富裕之路.但是这样的人毕竟只占少数.理想和现实并存才能实现突破,创造历史. 与此同时,作者通过祥子所反映出来的有关人格改变的问题,也给我很深的印象.祥子迫于生活的压力一步一步堕落为社会垃圾,如果环境不是这样恶劣,那么祥子一定不会是这样的.可是事实是这种事情即使是在现在的社会也在不断发生,每天都有很多人为生活所逼,失去了一开始的品格,成为和祥子一样的行尸走肉.很多时候我在想,如果祥子生活在现在的社会里,那么情况一定就不一样了吧?可是事实告诉我,那是不可能的事.因为即使是在现在的社会里,依然有很多问题值得大家去思考,很多事情就象鱼和熊掌那样,不可兼得.而这种问题似乎也越来越多,大多数人和祥子一样,为了生活抛弃品格.当人们惊醒时会发现后悔已经来不及了,只有硬着头皮走下去.所以说,祥子变成后来的样子不是一个偶然,而是一个必然. 其实祥子一开始也在努力地与生活斗争,只是他失败了.而他的失败就败在没有坚持,如果他坚持了,那么事情就不会是这样.可是,事情是没有如果的,当生活开始的那天起就没有了如果,所以我们没有退路,所以我们不能退缩,所以我们只能向前,所以我们要让自己永不后悔 文章最后未免有点俗套,目的性太强,有讨好老师的嫌疑. 骆驼祥子读后感 与同学相约在街上嬉戏逛街时,脚走酸疼时有时也会坐坐三轮,我给钱他拉似乎也合情合理,也为在同学前显摆,装出主子的样儿,现在想来,恨不能往地底下钻.遇上乞讨要饭的,没钱时总避得开去,没面子什么也不给地经过,有时给了钱了心情又不好时,会撒气地咒骂有手有脚的怎么不干正经事儿.我对穷人既没有甚多的怜悯之心也不会多施舍些什么,穷人懒,所以没好日子过,我一向认为勤劳是可换来金钱和好运的,就像善有善报,恶有恶报. 我也只是抱着走马观花的态度,些许还是带着大半个暑假什么也没学,什么也没做的惭愧,在电脑上看起了骆驼祥子,我只觉得羞愧难挡,晚上睡觉也辗转反侧,恨不能跑到街上找个乞丐给他钱. 我总是恨穷人,但忘了一直在说的环境改变人格,纵使灵魂人格怎样得高尚,在腐臭丑陋的社会下我们很难不会低头,就像书上说的,要怪就怪世上对寒苦人的诱惑太多,还记得书上说“苦人懒是努力而落了空的自然结果,苦人的耍刺儿含着一些公理.”是该怨社会吗?就向我们的生物及自然变迁,我们适应了社会,而社会也被我们改变,正如这样,是人的庸俗堕落使社会腐臭,是社会的腐臭使人庸俗堕落,最后将一受了礼教的社会变成了爱看杀人的场子. 祥子的悲剧是社会酿成的,社会的悲剧是庸俗的人酿成的,处在这样的环境中两者都逃不了干系,就像生态系统.祥子先前太过自尊,后又太过没自尊,人活在世上不黑不白最好,或者冷酷些用动物学家的话就是适者生存,不适者淘汰.对苦寒的人,我们只能是宽容. 出淤泥而不染 濯清莲而不妖谁又有十足把握做到150赞·19,294浏览2020-02-24《祥子小传》悲剧原因 作文 400字星期六应该是快乐的，星期六应该是有趣的，而我的星期六却非常悲惨，要想知道我的星期六，就来看看吧
“快起床，快起床，要迟到了……”妈妈正在大声喊道。
“等一下嘛
今天是星期六，我想多睡一下”，我使出了我的睡觉十八计中的一计一一装可怜。
“不行
我再倒数三声，你要再不起来，你就试试看，3……2……”“我起来就是了”。
我依依不舍的离开温暖的小被窝，心想妈妈真是的，不会理解孩子。
在妈妈不断催促下，我赶忙穿好衣服，刷牙洗脸．然后，即将开始的是“魔鬼训练”。
在去上课的途中；我试着问妈妈：“妈妈，我可不可以不去上课，我们班好几个同学的爸爸妈妈都要带他们出去玩，可我还要去上辅导班，这公平吗
”妈妈听了皱了皱眉头，顿时严肃起来，说：“不行。
现在学习竞争非常激烈，怎么能不学呢
”我听了低下头，心里非常伤心，心想着苦啊
为什么我总和别的同学不一样呢
当别人玩耍的时候，我却不得不学习。
我问妈妈：“能不能让我休息一下啊
’’但妈妈老是说：“不行，不学习长大能干什么
”“唉
”我只能叹叹气。
上课了，我坐在教室里听着那无聊的课程，心里想我的星期天真悲惨，要是我能像小鸟一样长一对翅膀，能在天空上自由的飞翔，那该多好啊
但幻想总是幻想也不知道过了多久，下课了。
但我这节课一点知识都没学到。
唉
真是赔了夫人又折兵啊，还是好好听课吧。
我在心里暗暗说道。
这就是我那悲催的星期六
8赞·759浏览2017-04-11写一篇《祥子小传》不少300字
十八岁，身材高大，年轻力壮的洋车夫。
为全书灵魂人物。
一个曾经是那么要强的头等车夫，最后却还是没有挣扎出悲惨的命运。
人生并不因为他的要强而多给予了他什么，大兵、骆驼、曹宅、孙探长、虎妞、小福子……这所有的一切似乎都不让他逃脱车夫的最终命运。
他曾经也不信命，可是又有什么用呢，他的努力，他的第一辆车，他买车的积蓄，没有招谁也没有惹谁，不也就这样没了吗
这能怨谁呢，只能怪命是如此了。
所以祥子最终变的和其它的车夫一样，不再要强，养成了烟酒等他过去从来不肯沾染的东西，也就让人觉得可以原谅了，所有的恶习似乎都不再像过去那样不可饶恕了。
可是祥子过去是一个怎样要强的人啊
骆驼祥子为了买车，他从生活中扣出每一点钱，他舍下面子和下等车夫抢座，没命的拉车，甚至连一口好茶也不愿喝——虽然像他这样的高等车夫喝点好茶是再平常不过的事了，他把自己当作铁打的，拼命攒钱……事情却常常不如人愿，所有的意外都与愿望悖道相驰。
祥子的见闻和经历将他磨砺成了另外一个人——与过去的祥子完全相反的人——他学会了所有的恶习，学会了和巡警找别扭，学会了保养自己，成了一个混日子的车夫。
有时他也曾想过应该好好的生活，可是一想起他自己的经历他就没了信心，要强又怎样呢，自己过去不也要强过吗，到头来还不是和其他人一样，还不如趁早快乐一天是一天。
直到最后，连他最后的寄托——小福子也离开了这世界，他彻底的绝望了。
一个由乡间来的淳朴、老实、善良、结实的小伙子就这样沦落成一个让人同情的混混，最后像一条狗一样栽倒在街头，再也爬不起来。
祥子是旧社会贫苦劳动人民的缩影，他反映了旧社会劳动人民生活苦难与无奈。
20赞·116浏览2020-02-27写一篇祥子的小传300字,完整勾勒出祥子的经历我也在找48赞·569浏览2020-02-20挑好书，在京东质量好，价格低，送货快，京东图书，种类齐全。
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