听公开课心得体会
事不关己高高挂起者我原来不知道。
但是你危了我的 上个月我的一个朋友参加了 “领导才华探索工作坊”的课程，之后整个人发生了很大的变化，并且他强烈的推荐我去参加这个课程，我并没有答应。
于是他让我去参加这个公司的所谓的“嘉宾发布会”，我如期参加了活动，发现这个公司运用所谓的“探索、蜕变、历程”等几个阶段的课程将学员训练成他们的销售工具，然后让学员去说服自己身边的朋友来参加这个课程(是“一定要”让你来参加，不是来不来都行)。
我觉得这样是对参加培训的学员人生价值的一种戕害，所造成的危害结果和传销无异
我本人曾经接触过多个直销行业，无论保险或安利都有一个产品作为媒介，并且这些产品也无害也人民的身心。
但是这个所谓的工作坊没有实体的产品，只是让人去听课，听完了课再去拉身边的朋友，然后朋友再拉朋友，如此持续下去。
他们传授的所谓成功的道理无非是让学员为他们推销的工具，这与传销的模式非常相似。
所谓的“领导才华探索”实际上并没有对学员进行和领导才能相关的培训。
学员最大的收获是在自信、坚持、责任、情感上发生了改变，这是任何一门励志课程都能达到的效果，根本不是什么一生只能上一次的神秘课程，不过是故弄玄虚。
我还真是没听说过有让学员对课程内容保密的说法，因为他们知道绝对不会百分百的保证学员不把课堂的内容说出去，这又是故弄玄虚，增加神秘感的做法
课堂上不管你做什么，说什么，没有人告诉你对与错，一切都靠你自己来想。
我靠
这种培训真是太简单了，不需要点评的，那就是什么人都能做的。
因为不管你体验了什么，点评和指明人生方向的环节才是最重要的，最关键的
朋友说上完课觉得自己不管说什么，做什么，都充满自信，不管别人怎么说怎么看。
殊不知，这是一种思想的偏执，人要进步就一定听取别人的意见和批评，所谓“兼听则明，偏信则暗”。
坚持、执着，这些积极的词语如果用错了地方就会让错误蔓延，让人的价值观扭曲
这样的培训课程，课程的目的不是训练学员的领导才华或者什么别的东西。
它是在运用这个课程循序渐进的将每一位学员培养成它忠诚的销售人员、课程推广人员，然后向家人、朋友推销。
如果家人、朋友来了，再向他们的家人、朋友推销，循环往复，一个很好的传销式的销售网络越铺越大。
真是没见过这样的，嘉宾发布会后面的时间全是学员集体给自己带来的朋友做工作，场面之壮观
我看了一下，一个嘉宾发布会总共有100多人，如果一期能有100人，第一阶段课程五天，学费4400元，五天的时间，收入44万。
第二阶段课程听说更贵，以6000元记，五天收入60万。
十天104万。
朋友上了三个阶段，十五天，学费20000元。
如果有100个这样的学生，十五天公司收入200万。
你认为什么样的课程这么值钱，大家自己想
朋友现在已经听不进任何人的劝告，他认为“我是对的，你们都是错的，你们不了解，你们感受不到我对你的爱。
我的思想境界已经达到了一个高度，你们都是世俗的凡人，我要拯救你们”。
一味的要让身边的朋友去上课，其精神状态和接受了传销教育之后无异。
朋友上了到了第三个阶段，已经花了两万多，还会继续去上课，甚至借钱去上课。
我恳求各位，相互转帖，拯救这些受骗的人们吧。
因为利益关系 睁一只眼闭一只眼 他们头很忙 谁会管 老百姓的死活
实习心得
建议一：要围绕建筑施工的特点开展项目安全生产管理 建筑施工具有生产的流动性强、很难实现标准化作业、对施工组织和施工技术管理的要求较高、露天和高处作业多、机械化程度低等特点。
其中最突出的特点就是人员流动性大、作业场所的不固定性和作业环境的不确定性。
尽管近年来，建筑施工行业整体素质有较大的提升，但由于种种原因，生产安全事故居高不下，已成为建筑业发展的巨大障碍。
做好工程项目的安全管理，首先要提高施工科技化水平，科学采用施工工艺及合理地安排作业工序，使用新技术、新工艺、新材料，减少环境的不确定因素。
其次，应加强对作业区域的协调管理，减少交叉作业，实施标准化作业，控制人员的不规则流动。
同时，应当借鉴其他行业以及国外建筑施工安全管理的一些行之有效的经验和做法，建立施工现场安全生产预测评价体系，加强过程中的检测和监控，提高抗风险能力，从而保证安全生产。
建议二：构建网架式的安全生产责任体系，把安全责任落实到施工现场各个区域如何才能形成一个全过程、全方位、立体的安全生产责任体系呢
就是要围绕施工现场建立安全生产责任区域，将安全生产责任落实到施工现场每个点，形成网架式的责任体系。
施工区域的划分可以按作业区域区分，也可按事故防范类别划分，如：高空作业组、施工用电组、机械设备组、防火防爆组等。
并在施工现场的各个责任区域内张挂责任人牌。
通过区域的划分，施工现场的对比一目了然，促使管理人员更积极主动地抓好现场的安全管理。
只要施工现场任何地点出了问题，可以马上找到这个区域的直管项目负责人、专业项目部负责人、班组长和管理人员，立即查出管理不到位的原因，从源头上制定防范措施实施控制。
建议三：科学安排工艺工序，减少环境的不确定性 建筑施工现场环境的不确定性有时是由于工序安排不合理造成的。
例如：一块安装预留孔洞盖板，如果谁也不去动它的话，它就是静态的，也是安全的。
如果施工过程中总需要掀开，就变成了动态的危险源，需要及时恢复盖板并采取挂网或设置栏杆等措施。
如果工序安排合理，这样的不确定因素就会减少很多。
施工过程中，应确保到达每一个工作区域都有顺畅的安全通道，施工作业点要有安全可靠的工作平台。
合理布局工序是建立在施工现场实践的基础上，单靠某个技术人员无法完成，需要各专业技术管理人员、安全管理人员、工程管理人员共同讨论和研究，按照首先采用先进的工艺、设备、材料完全消除危险源，其次采用技术和管理措施降低风险级别，最后对作业人员进行屏蔽和对个体进行防护的步骤，制定有针对性的方案和措施，控制危险源和不利环境因素的影响。
建议四：编制专业性、操作性强的安全技术方案和措施，强化落实，提高防范能力 工程项目要结合工程特点，编制专业性、针对性、操作性强的安全专项方案和技术措施。
技术人员在编制安全专项方案和安措时，首先应熟知相应的技术标准和规程，安全防护设施不仅要有计算、材料、规格和制作样图，还应有现场布置详图和验收标准，并制定应急预案。
安全专项方案和措施应执行审批程序，编制人员应进行安全技术交底，特别是要交到现场安全员、施工员和班组长。
项目计财部应保证安措费用的专款专用，工程管理人员应督促现场严格按照方案和措施组织实施，由技术、安全、工程管理人员现场验收并签字确认，保证安全技术措施落实到位。
施工过程中对安全防护设施应加强维护和检查，管理人员应经常深入现场，了解和掌握现场施工中存在的问题，不断改进施工方案和施工工法，提高施工的安全性。
建议五：班组的安全管理是直管项目安全生产管理的落脚点，做好流动区域的安全控制 工程项目的安全生产管理是围绕施工现场展开的，各项安全管理制度和措施如果失去了班组这个落脚点，都将变成空中楼阁。
项目经理部应与班组签订安全生产责任书，召集班组长参加每天的工程例会，准确掌握各个班组的施工动态。
各个施工阶段，项目经理部应对班组长进行经常性的安全教育，推行班组作业标准化，并对施工班组进行考核。
项目经理部在对施工现场进行总体协调时，应全面掌握施工区域的动态和班组的流动性，落实责任人员和监控人员，加强危险作业的监控和交叉作业的防护，使杂乱无序的施工班组作业变成可控范围内的有序流动，最大限度地减少施工现场的作业风险。
除此之外，还应加强对作业人员的教育培训，增强定点作业、规范作业的意识，限定人的行为在动作标准之中。
当施工班组超出作业范围施工前，应提前上报至项目经理部，由项目经理部审核批准后方能施工。
建议六：做好安全教育，规范人员作业，控制人员的流动 安全教育是人的管理的重中之重，应随教育对象不同、时间不同因材施教、因人施教。
安全教育也应与时俱进，在提高教育的趣味性、实效性上多下功夫，对工人的教育要从他们感兴趣的话题入手，改说教式的教育为案例分析，改坐着听课为现场的实际操作讲评，开展安全技能比拼，调动作业人员积极参与其中。
一些安全管理人员对于得不到其它系统管理人员的支持很是困惑，究其原因就是没有做好管理人员的安全教育。
对管理人员的安全教育需要从其切身利益的关注点入手，如告知在大临及活动房工作的管理人员注意掌握防火和防坍塌的相关知识；进行案例教育时应着重分析事故存在哪些管理缺陷，讲解管理人员应承担的法律责任，这样受教育者才能主动关注安全，安全管理职责才能履行到位，安全生产工作才能抓好。
建议七：安全检查的目的重在根除隐患 安全检查的重点不在于每天查出多少隐患，最重要的是要意识到安全检查是事前预防，通过检查发现隐患，要分析原因并总结管理上的薄弱点，从源头上采取措施进行治理，改进管理方式方法，避免类似隐患的再度发生，有效地根除隐患。
项目经理部应定期对隐患进行统计和分析：如果单纯的由于工人违章操作造成的，应对操作人员进行教育；如果有的队伍出现多次违章，就应当从管理上查找漏洞；有的隐患是由于工序安排不合理引起的，应对工序进行调整；有的隐患甚至会暴露出一些深层次的问题，有可能需要采取更换管理人员或清除队伍等一系列的措施。
项目经理部对待隐患应保持至始至终的关注态度，在通报事故隐患的同时，可以通报隐患发生的原因，触犯的法律法规、规定和章程，分析管理上存在的缺陷，提出改进的方向。
只有这样才能促使管理逐步走向正轨，隐患才会逐渐减少。
建议八：抓好关键时期的安全生产管理 大型项目施工工期较长，应抓住个几个关键时期，依据各阶段的施工特点和规律，采取有针对性的管理措施，不仅能有效避免事故的发生，还能起到促进管理、事半功倍的效果。
一是工程项目开工时，项目管理层一定要做好整个项目的安全生产策划；创建具有本项目特色的施工现场安全文化，制作、张挂一些投入不多但效果较好的宣传画和安全标语。
二是春节过后，这个时期分包方会重新雇佣大量民工，同时还有一些新工人加入到建筑行业中来，一定要重新对工人进行安全教育和交底，施工现场防护设施、机械设备也要全部重新验收，施工作业环境重新确认后，方可复工。
三是季节性施工，每年的3、4月份和8、9月份是工伤事故高发期。
应依据自然规律，对人员进行有针对性的安全交底，做好季节施工前的专项检查，提前将各项防范工作做在前面，重点防范火灾、触电、坍塌、高处坠落事故的发生，减少不利自然环境因素对现场带来的影响。
四是分包队伍入场。
大批量的分包队伍进场时，安全管理人员要了解劳动力使用计划，提早制定好安全教育培训计划，一定要保证作业人员进行教育后再进场。
五是收尾阶段。
处在这个阶段的施工人员较少、作业区域较分散、现场的管理力量不足、工人的思想也有所放松啊，但是安全生产不能松懈。
浅谈如何加强教师队伍建设
孝感市孝南二中 黎义长\ 教学是学校工作的中心，而优秀的教师队伍是完成教学工作的基本保证，也是促进教学改革，全面提高教育教学质量的支撑点，更是学校发展与壮大的组织保证和源动力。
教师是学校的一面镜子，他们代表着学校的形象和魅力，更是学校的形象代言人。
因此教师队伍素质的优劣直接关系着学校的生死存亡，《中共中央关于教育体制改革的决定》一文曾指出“建立一支足够数量的、合格而稳定的师资队伍，是实施基础教育，提高基础教育水平的根本大计”。
可见教师队伍建设是教育体制改革不断深入新形势下的要求，也是我们每一所学校从教书育人的根本需求出发，必须常抓不懈的工作。
现请允许作为一名普通高中教师的我就如何加强教师队伍建设和管理，谈一谈粗浅的看法，不妥之处敬请批评指正。
\ 一、建立健全校园教师队伍的专门一级管理机构\ 据我了解，现在绝大多数学校都还没有成立一个专门管理教师队伍建设的职能机构，而都只是挂靠于校办公室、教务处、政教处、总务处这样一些学校中层管理机构，以致对教师队伍建设管理的统一协调性就比较差，针对某些具体的事件例如：教师的思想动态、人事关系等社会活动和一些常规管理，包括教师的教学计划、常规教学检查、教学业务管理、教学成果资料汇总等工作以及教师的思政工作和一些后勤保障工作等等。
如果部门和部门之间协调不好不及时可能会导致事情出来之后解决的效率极低，势必会影响教师的心理情绪，影响学校的正常教学，导致与我们加强教师队伍建设的目的背道而驰。
同时对教师队伍建设的整体运作也不利，会出现一种杂乱无章的混乱状况。
因此，我认为十分有必要进一步健全学校教师的管理机构，设置专门的管理教师办公室，只有这样教师队伍的管理才会出现流而不乱，整洁可喜的局面，也为学校的可持续发展奠定了扎实的基础。
\ 二、建立全方位的教师评估、监督、考察机制\ 教师的管理工作既要建立在政治理论的高起点上，又要不脱离实际，扎根于本校的教学实践基础上。
要掌握各年级各学科教师动态的教学状况及出现的问题和矛盾，有的放矢加强管理和指导，使评有根、监督有据、考察有理、奖惩有依，形成一个立体的网络评估体系以促进教师队伍的良性管理和建设。
我们可以从以下几个方面来了解教师的教学活动及其思想变化来建立合适的信息反馈机制，以建立合适的有效的解决机制。
为此，我们可以建立准确快捷的反馈评估系统。
\ 信息反馈的主渠道是教务处，信息的主要来源有：\ １、动态的教学、教研记录——《教学日志》、《教学活动登记本》、《教学计划》、《思想日记》及在各种刊物上发表的教研文章等；\ ２、例行会议——教研组长和备课组长会议、班主任会议、学生座谈会和中青年教师座谈会等；\ ３、专题调查会——中青年教师座谈会、集体备课讨论会等；\ ４、听课、评课——校长、教学副校长、教导主任、教研室主任及学校教研员随机下班听课、评课；\ ５、教学常规检查——定期查教案（月查）、查作业、查试卷、查实验室记录等；\ ６、各类统考成绩评估——每学期期中考试，期末考试后在搜集和分析各方面信息的基础上，进行教学质量大检查，召开总结评估会，点明教师教学中存在的主要问题，指明主攻方向。
这种在加强常规管理的同时，将教学方法的改革的要求和成果不断地补充到教学常规管理中去的方法，形成了教师常规管理和教学方法的同步进行，互相促进，应该可以收到很好的效果。
\ 三、狠抓教研、促教改，全面提高教师教育素质水平\ 时代在变迁，知识在更新，教育教给学生的应该是对学生一生有价值的东西，这就要求教师在向学生传授知识的同时，不断更新观念，搞好自身素质的学习和提高。
我觉得应该从以下几点去加强和管理。
1、抓好三支队伍，形成教学龙头。
三支队伍是教研组长、学科带头人、骨干教师。
教研组长必须做到知识、业务、管理三过硬，能团结和领导全组成员圆满完成教学任务；学科带头人为专业学科水平最优秀人才，在备课、讲课、辅导诸方面应成为年级学科教学的核心与代表，并负有培养和提携后进的责任；骨干教师为中青年教师中脱颖而出者，能在学科教学中独挡一面，承担重任。
这支队伍的形成和发展应该是学校教务工作中的重点，同时这支力量也应该是学校发展的中坚力量，要培养好，利用好。
2、更新观念，全面提高教师队伍素质。
学校要负责多引进一些现代教学理论和实践经验材料，多订阅一些《国内外教育文摘》、《教育科学》等杂志，组织全体教师集体学习，更新教学观念，与时俱进。
特别是要多组织年青教师学习魏书生教学实践经验，有必要可以派专人去参观学习，只有这样才能开阔眼界，蓄势待发。
3、讲评结合，引入激励机制。
以教研组为单位，每学期集中一次进行全面的听课、评课，对每节课作出评估提出问题，共同解决，并将评课结果记入教师教学档案。
且在普遍听课、评课的基础上开展全校性的示范观摩教学活动，每学年举办一次全校性的优秀教案和优质课的评比，选出典型，评比颁奖，引进激励机制推动教师整体教学工作的规范化。
4、必须坚持每月一次的教学常规检查，力度要大，检查要认真仔细，一定要找出存在的问题。
学校领导要找相关教师谈话，共同解决存在的问题和不足以期能够帮助教师改正和进步。
5、着眼未来，培植师资。
青年教师是学校发展的希望，青年教师的优劣与否预示着学校未来的发展的好坏与否。
因此，青年教师队伍的建设成为学校永远不变的中心环节。
学校要从严、带、练着手，首先要严格选拔高校优秀毕业生充实到教师队伍中去，决不允许鱼目混珠、滥竽充数的事情发生。
其次要做到青年教师同老教师“结对子”以老带新，共同学习，共同进步。
最后，要大胆放手让年青教师去担任实验班和毕业班相应学科教师。
6、学校除了在知识和业务上对教师严格要求外，还要对教师多给点人文关怀。
以心相交，让每位教师自觉的将心与学校靠拢，增强学校管理的凝聚力和战斗力。
\ 四、解决好教师的福利待遇\ 以前有“兵马未动，粮草先行”，我认为物质决定了意识，只有充分解决了教师生活的后顾之忧，教师们才有可能安心地全身心地投入到教书中去。
因此学校领导一要多到教师家去走动，进行家访和慰问；二是教师节、元旦、春节期间学校要筹措资金，购置礼品发送给教师，为教师送去学校的关心和关怀。
三是力所能及地解决部分教师家属子女的工作问题，使学校管理更加人性化，营造一个和谐的教书育人的环境，构建一支文明和谐的教师队伍。
我相信一支优秀的教师队伍是可以让一所学校走向辉煌的，也一定会走向辉煌。
小班社会课《厨房里的宝贝》活动教案
设计背 因本班学生有浪费食物病，为了教育他们，特上次节课。
活动目标 1步了解幼儿园里出示的工作，直到在幼儿园里吃的美食都是他们为大家做的。
2、体会厨师的重要和辛苦，学会尊重别人的劳动。
3、学习就餐的基本礼仪，尽量不撒饭。
重点难点 体会厨师的重要和辛苦，学会尊重别人的劳动。
活动准备 1、与厨房联系好参观的具体时间。
2、一些美食的图片。
3、娃娃家玩具。
活动过程 一、 通过图片导入活动。
二、 观察活动：厨房里。
1、 带领幼儿来到厨房，请幼儿看看叔叔、阿姨在干什么，他们是怎么干的。
2、 引导幼儿认识厨房的各种设施。
了解炊事员的劳动过程，知道叔叔阿姨工作很辛苦。
3、 认识厨房的炊具 小结：厨房的叔叔阿姨每天都要为小朋友做香喷喷的饭菜，洗很多菜，切很多菜。
炒很多菜，非常辛苦。
三、 教育活动“珍惜粮食，热爱厨房的叔叔、阿姨” 四、 说说自己在家中进餐的鱼贯堕入活动。
五、 看图片进行讨论应该怎样就餐。
拓展活动： 橡皮泥手工活动：我来做美食。
幼儿分组活动，进行进餐游戏。
教学反思 1、对幼儿发展的反思：幼儿参观厨房没有适度的自由空间。
2、教师专业发展的反思可能是我刚转岗，对幼儿的心理发展和学习特点不太了解，引导的不够，感情升华的不够。
3、 对师幼互动的反思：互动的不够，可能是我比较拘谨。
4、 对活动效果的评析：教学目标是明确的，基本上达到了预期的目标。
如果让我重新上这节课，我会少安排一部分学生，分批次参观。
这样可以减少拥挤和安全事故，并使每位学生能感受的更深。
可以请一部分学生家长参与，当时听课的老师说学生的互动有点少，老师讲的有些多，说明我的引导还是不够，以后应该多学习，提高自己的教学技能。
