《培养自信心的心得体会》征文200字
自信心是一个人成功的前自信心将使人坚信自够成功当你拥有自信心之后，原本轻易解决的问题也能在不经意间迎刃而解，在人生的道路上能走多远，在人生的阶梯上能爬多高，在人生的战场上能够取得多大的成就，最关键的因素就是自信心。
自信心是一个人能力的支柱。
一个没有自信心的人，不能指望他做出实质性的成就。
自信心也是打开一个人生命潜能大门的钥匙。
没有自信心，就无法开发人的潜能，因而也不能使人成为人才。
因此，自信心是一个人成功的关键品质。
在我们班级中就有这样的例子：小华是一个女孩子，平时在班里不善言语，课堂提问时，其他同学都争着回答问题，而她总是低着头，几乎要贴到桌子上了，是什么原因导致的呢?我产生了疑问，小华的数学成绩在班里一直都名列前茅，可每次到了回答问题上就不积极了，经过询问与交流我认识到这个孩子缺乏的是自信心，我就开始多关注她，让她获得成功的体验，特别是在全班同学的面前让同学们肯定她。
慢慢的小华不在害怕回答问题了，而是在我提问的时候敢于举起自己的手……孩子都是不同的，她会因教师的细微观察及巧妙点拨而改变自己的缺点，让自己变的更加自信。
如何教出独立自信快乐的孩子心得体会
每8分钟教你培养优秀，你能做到吗
1、一分钟接触与陪伴这个陪是你人在、而在的情景，一定是高质量、有效的陪伴。
哪怕是一分钟，让孩子感受到自己的重要性和被重视，哪怕是一个小小的拥抱、一次紧紧的握手，真心抚摸孩子的脸颊示意爱抚，对她发自内心的微笑、一个亲吻等等，对大人仅仅是举手之劳，而传递给孩子的却是爱和力量。
记得有次我在写稿，孩子赶忙跑过来，不声不响在我脸颊亲了一下。
并问我，妈妈、爱是不是就是力量
从这一简单亲吻，给我带来甜蜜心情的切身感受中，我非常肯定的给孩子回答，是的
并以同样动作回应她、肯定她，给她信心和力量，之后我就看到孩子心情美美哒跳起来、开开心心的跑开自己玩。
2、一分钟倾听和呼应不要认为只有大人的事才重要，而孩子说的话不重要、就熟视无睹，时常打断、否定孩子的说法。
我记得自己小时候，说话声音小，时常被淹没、被大人打断、不放在心上。
久而久之，我变的不爱表达、不会表达、也不想表达了，有话也不知道好好说，人们都说我性格内向，实际上只有我自己知道，是因为你说的话不重要，没人当一回事。
如今，当我们大人在谈论事情时，若孩子无理取闹的打断话，我们反感、烦恼。
换个位置思考一下，孩子也不希望自己的话被随便打断或不被尊重。
如果你能耐心、认真听孩子把话说完，或者选择对她的话熟视无睹，看看她的反应和情绪，会截然不同。
前者带来的是自信活泼，后者留给孩子的是沉默寡言。
3、一分钟鼓励和肯定对于孩子的小小尝试、努力，哪怕一点点小进步、或者根本没有任何意义的尝试，要及时给予鼓励和肯定，这样能帮助孩子树立信心，从而更加发挥创造力。
不要孩子无论做什么，都无所谓、没什么大不了的态度。
你是过来人，看惯花开花落，可孩子的人生才刚开始，对万物感到新鲜、好奇，是保持创造力的源泉。
而你的鼓励和肯定，对他继续发挥创造力、培养积极向上性格，很有帮助。
4、一分钟游戏和参与对于大人来说，这些似乎是无用功、无聊至极，可对孩子是天大的欢喜，没有任何一种相处方式，能比父母亲自陪他们玩耍、做游戏、手工等等，更能走进孩子内心世界了。
这是增进亲子感情的最好方法。
对孩子就是一种至高无上的宠爱和荣耀，是父母无声的爱。
同时游戏过程中，遇到的难题，你们一起想办法解决，那种战胜困难的精神和实战方法，能够让孩子学到解决的办法，应对人生难题时学会变通，让他终身铭记。
看似陪孩子玩的是游戏，但传递的是爱和理念
5、一分钟批评和矫正孩子若是做错事，一定要严肃对待，不能听之任之，认为孩子小，没关系。
帮孩子树立正确的人生观、世界观，从每一件小事的积累开始。
批评时，切忌重复啰嗦、讲不清重点，一定要跟孩子讲清利弊和危害，态度温和、语气迟缓坚定的告诉孩子原因和如何正确做事的方法。
让孩子从小明白，不可碰的底线，一定不能触碰。
从小培养规则意识，要有敬畏之心
6、一分钟榜样和坚持要做好打持久战的准备，教育是长久坚持、不懈努力的战争，不是一朝一夕就能完成的事儿。
作为父母，我们展示给孩子的形象，应是正面、积极向上的，严格要求自己。
你希望将来孩子成为什么样的人，自己先朝着那个方向努力，不要把希望完全寄托在孩子身上，奋斗的路上，我们一起努力，孩子更有斗志和力量。
做好自己，就是对孩子最好的教育，是春风化雨、润物无声的身教。
7、一分钟反省和检讨日三省、少出错。
智者千虑，还必有一失呢!我们不是圣人，所有的观点、做法也不一定完全都是对的。
只要日常注意多反省自己的言行，留心观察孩子举动，看看她吸收的教育成果体现，正确的做法，就加以督促实施，错误的方式，要积极改进。
坦白跟孩子承认，哪个事做的不好、哪种方法有误，用实际行动，引导孩子做个勇于认错、改错的人。
只有勇于认错、积极改错，才能不断进步，人生之路才会步步高升
8、一分钟计划和落实做什么事情都要有计划，培养孩子，更是如此。
不能头脑一团浆糊或者凭三分钟热情，心血来潮，想怎么做就怎么做。
为使孩子得到更好教育和自己的同步成长，列个日计划、或者月度、年度计划表很有必要，按照计划行事、不急功近利、一步步去落实。
这样，一方面能每天看到离目标越来越近、保持惊喜；另一方面把大目标分解成小目标后，你会有“胸有成竹，胜券在握”的感觉，从始至终都是动力十足，遇到困难不会轻言放弃。
学会静心思考，从而找到解决问题的办法、走出困境、迈向更高，看到更美的风景。
爸爸妈妈们，如果你也赞成小派的说法，不妨和孩子一起努力，朝着目标，奋进吧
若能做到以上几点，小派完全有理由相信：你一定会培养出一个优秀宝贝
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如何培养小班幼儿自信心教研总结
世纪人才观表明：自是现代人所必须具首要素质，是社会所需人才必备的素质，也是一个人走向成功的首要素质。
在我们周围生活中，不难发现，自信心强的人，能抓住机遇，充满自信心地去迎接挑战，想方设法获得成功，而自信心弱的人，往往是退却顺从，成为生活中的弱者。
由此可见，培养幼儿的自信心对他们一生都起着重要的作用。
培养幼儿的自信心，我认为可以有以下几种方法： 一、给予幼儿更多的爱 喜欢、关怀、尊重、认可、爱抚称为积极的关注，并把它看做是人类的普遍需要和自信的源泉，成人的拥抱、爱抚、点头、微笑，以及亲切、慈爱的语言，不仅使幼儿感到安全，对世界产生基本的信任，而且使幼儿感到自身的价值，从而充满信心、愉快的探索世界；而成人的忽视、冷漠、拒绝、不理会，不仅使幼儿最基本的需要得不到满足，恐惧感和不安全感增加，而且使幼儿怀疑自身的价值。
我们在平时应格外留心孩子的第一次尝试，给幼儿多一份爱，让孩子从稍微遇到一点困难就胆怯、顺口而出的“我不行”中走出来。
记得有一次音乐活动《七个小矮人》，当我做白雪公主点东东做小矮人时，他就对我说：“我不会的，我不行”，我说：“没关系，你自己想一个小矮人的动作就可以了，你一定行的。
”当我发现他已经认真的愉快的投入到了活动中去后，及时当众表扬了他，他活动时就更加有信心了，还做了和别人不一样的动作。
因此，不论是家长还是教师，都要努力为幼儿创造一种关怀、宽松、平等、和谐的精神氛围，给予幼儿充分的关爱，不以简单、粗暴、严厉的态度对待幼儿。
对于孩子们的点滴进步，及时的给予鼓励，并为他们创设宽松、安全的心里氛围，这对帮助幼儿树立自信心是极为重要的。
如：经常对孩子们说一些“你能行”、“没问题”、“你真棒”等语言来肯定、鼓励、强化他们的优点。
以微笑面对孩子。
但是，成人给予幼儿爱的同时，又需对幼儿提出行为要求，指出幼儿行为中的不足，成人的这种信任使幼儿没有过重的压力，同时，由于幼儿寄予了一定的期望，使幼儿愿意弥补不足，又不至于对自己产生怀疑，从而能独立、勇敢、自信地面对生活。
二、赏识和信任孩子 著名教育家陶行知先生早在半世纪前，就指出：教育孩子的全部奥秘就在于相信孩子和解放孩子，后来有学者把这话概扩为赏识和信任孩子。
心理学家认为，人在满足了生理需求后，人性中最本质的需求就是渴望得到赏识。
日本有位母亲，认为孩子怎么学也学不好小提琴，是否很笨
就请著名的教育家、小提琴演奏家铃木镇一先生评价一下。
孩子的琴的确拉得很糟，但铃木却说：“拉得很好啊
”从此，孩子在铃木的教育下，自信心越来越强，取得了较好的成绩。
还有个非常著名的例子，说是美国心理学家罗森塔尔到一个学校去，在一个班级点名册上圈出了几个学生的名字，告诉老师，这些孩子是最聪明的。
几年后，他们的成绩果然出类拔萃，但这时罗森塔尔却说，当初，他只是随便圈出了几个学生的名字，那为何这些学生会有如此出色的表现
原因是他们生活在一种被赏识的环境中，赏识让他们产生了自信，自信激发了他们的潜能。
当然，赏识和信任不是万能的，教师平时要细心观察、耐心指导，因材施教，对症下药。
三、培养抗挫折精神 在日常生活中，任何人不可能十全十美，一帆风顺。
那么，如何评价自己，怎样对待失败，不同态度会导致不同的结果。
因此，教师在教育过程中，要正确区分情况，帮助幼儿正确对待不足和失败，培养其大胆、勇敢、坚毅的意志品质。
如我班有个涛涛小朋友，平时很机灵、聪明、自尊心也极强。
有次在折“小兔”时，始终制作不成功，感到很伤心，趴在桌子上一身不吭，于是我主动走近他，和他沟通做不好的原因，鼓励他振作精神，要对自己有信心，并让他再次尝试找出了补救的方法，很快，在我们共同努力下，他终于怀着自信心完成了作品。
另外，我们还可以多开展一些让幼儿面对挫折的活动：爬攀岩墙、走平衡木等，以使幼儿不断获得自信。
当然，教无定法。
培养孩子自信心的方法还有很多，除了以上几种方法外，还可以通过家园合作，更好地将工作做到实处。
总之，自信心的培养不是一朝一夕能完成的，需要我们教师持之以恒地对幼儿进行系统的、多方面、多渠道的教育，及时调整好他们的心态，调动孩子心理中的积极因素，是他们有足够的心理承受能力和排除困难的勇气和毅力，促进孩子有更大的进步。
谈谈自信心谈幼儿自信心的培养怎样写论文
谓自信，就是自己相信自己有能力实现自己选择的目标的心理倾向;是自己坚信自己有能力克服困难，取得成功的意志品质。
自信是促使人向上奋进的内部动力，是一个人取得成功的重要心理因素。
一个人是否具有良好的自信心，将对其一生的发展起着至关重要的作用。
因为，自信是能力的催化剂，信心能调动人的潜能，信心能调整人的各种功能，这种调动和调整相互促进，一个人就会因此而受益无穷。
浅谈如何培养大班幼儿的自信心
目前，大多数父母只重视幼儿智力培养而不重视心理素质的培养，为此，笔者进行了为期一年的个人课题《关于提高大班幼儿自信心的实验研究》。
本文就研究的体会与成果、研究后的思考等方面作了几点阐述。
【关键词】：幼儿 自信心 研究措施 成果 自信心，是人们相信自己，追求自我，实现自我价值的积极倾向，是人类健康的核心
自信的人坚信自己的力量和抉择。
他相信自己完全有能力实现自己的人生目标，即使遭到困难挫折的阻挠，也初衷不改，勇往直前，直到实现自己的理想和目标。
在竞争越来越激烈的21世纪，自信尤为显得重要
通过半年来的个案观察与分析研究，我发现自信心强的幼儿能积极主动地参加各种活动，能积极地与他人交往，与同伴建立起良好的关系，能勇敢地面对困难，大胆尝试。
但也有相当一部分幼儿缺乏自信心，认为自己在某些方面甚至很多方面不如别的幼儿，往往表现在活动中不敢主动地要求参加集体游戏活动，不敢主动提出自己的意见和建议，不敢在众人面前大胆地表现自己；面对新事物、新活动常常害怕、退缩等。
那么是什么原因造成幼儿缺乏自信心呢
在一日活动中又怎样才能提高幼儿的自信心呢
为此，在2009年笔者申报了个人课题《关于提高大班幼儿自信心的实验研究》。
经过一年来的探索研究，已取得了一定的成效。
现就研究的体会、成果及思考做几点阐述。
一、课题研究的操作要点和实施措施（一）更新理念，提高素质。
教师的素质将直接影响到课题研究的顺利开展及开展的深度和广度，直接影响到课题研究的内涵质量。
这就要求我对课题研究的目的、意义及方法首先要有总体的把握，在实践中进行恰当的操作、评价。
每学期制定出符合实际的课题研究计划，积极开展各项课题研究活动，实践课题实验。
为了提高研究技能，我能够注意加强理论学习，每半月一次课题理论学习或阅读有关课题内容的书籍。
另外，不放弃外出参观学习的机会，提高业务水平，这样不仅拓宽了视野，还能够看到当前幼教队伍中对幼儿自信心培养的现状。
（二）营造氛围，为幼儿的自信插上翅膀在活动室、区角中，我创设了一些生动、富有情趣、具有感染力的主题环境。
如：在活动室一角设置“我的优点和缺点”专栏，让幼儿认识到每个人都有优点和缺点，重要的是我们能认识自己的优点和缺点，发扬优点，改正缺点。
利用幼儿一日活动设置情境：谁最能干
如“做手工”、“搞卫生”、“做值日”等等，每次活动选用一种情境，为幼儿提供了自由表现自己的空间。
提供美工材料，让幼儿动手做做、画画，孩子们在这里尽情地剪、做、讲、跳，提供了充分展示自我个性的舞台。
（三）在课题的研究过程中要遵循的原则：1.尊重的原则即将幼儿当作平等的人尊重幼儿的思想，尊重幼儿的人格。
在活动中我与幼儿建立一种平等、相互尊重的师生关系。
采用弯腰、半蹲姿势与幼儿平时对话。
信任幼儿，将教师是“传授者、维持者、调节者”角色转向幼儿活动中的支持者、合作者与引导者。
2.启发的原则教师的指导对幼儿应有启发作用。
在活动中我注意观察幼儿常采用“你是怎样想的
”“你发现了什么
”的开放的启发式提问，耐心引导幼儿寻找答案。
关注幼儿的活动，了解大班幼儿当前已有的经验是什么，观察大班幼儿对什么感兴趣，考虑教师应在哪方面给予帮助，特别是幼儿在活动时，教师不能用自己心中的游戏水平做标准去要求幼儿，应给予幼儿自由选择和自主决定的权利和可能。
3.赏识的原则即对幼儿经常给予由衷的赞赏。
在指导幼儿活动时，能耐心倾听幼儿的发现，投以幼儿赞赏的目光，用欣赏的口吻夸奖孩子激励幼儿更积极地投入活动。
在指导过程中（个别指导和共同参与），加强指导语的艺术性。
大班幼儿在理解分析问题上都有了一定的经验，有了一定的逻辑思维能力及分析判断问题的能力，这样抛给幼儿的指导语要趋于理性，使幼儿从中能悟出一定的道理。
4.游戏性原则幼儿期是游戏期，游戏是幼儿身心发展的需要，是促进幼儿身心、智能、道德品质、情感、创造性以及个性成长的重要手段。
因此，在区域活动中，应通过游戏引导幼儿主动探索、主动发展。
（四）以幼儿主体活动为线索贯穿，发展幼儿的自信心。
在课题研究过程中，幼儿是实验对象，是研究成败的关键。
因此，我们必须激发幼儿参与活动的兴趣。
众所周知，兴趣是最好的老师。
有了兴趣，幼儿才会主动思考，并自觉采取行动。
作为教师，我们应该尊重幼儿的兴趣，并在幼儿的兴趣点上挖掘具有教育价值的内容，使幼儿获得有关经验，体验成功，树立自信心，发展想象力和创造力。
1.帮助幼儿提高解决问题的能力，建立自信幼儿是在积极地不断积累经验的过程中获得勇气的，正是这种勇气使他们有足够的能力客观的面对问题、解决问题，但前提是他必须有足够的自信，认定问题可以解决。
但幼儿在碰到困难时，往往会忽略自己的优势，在困难面前退缩，我们就借助优势激励法改变他变弱势的信心。
比如，当孩子在活动中遇到问题有退缩心理，不能完成任务时，就告诉他：老师相信你能行
你上次在学习打结时，一下就学会了，而且还打出了这么好看的蝴蝶结，这么难的事你都做得好，这点小事一定难不倒你的。
当幼儿取得成功时，教师以微笑、点头或赞许的目光及时的鼓励，让孩子体验成功，从而更有信心地去面对新的挑战。
2.帮助幼儿学会坚持，培养解决问题的勇气要想学会战胜困难，还需要一些坚持和毅力。
在日常活动中，我们观察到一些孩子愿意坚持，而一些孩子却缺乏耐心。
当问题出现的时候，通常会有两种态度，一是“算了吧，下次再做
”、“太难了，不想做了
”选择逃避；二是“不行，我今天一定要搞定
”选择坚持。
如果我们能成功地让孩子倾向于第二种态度，那么，在孩子的成长路上，我们就送给了他一份珍贵的礼物，为此，在游戏活动中我们有目的的培养孩子的耐心，如：下棋的时候，鼓励幼儿坚持下完；绘画涂色的时候，要求幼儿做到细心并坚持涂完。
除此之外，我们还专门设计一些游戏活动来培养孩子的耐心，比如：“系鞋带”的游戏，在硬纸壳上并排穿几个眼，做成鞋面的样式，然后找来鞋带让幼儿练习。
幼儿在持续的游戏中得到成功的感受，懂得鼓起勇气坚持到底一定会成功。
3．在自主游戏中提高自信，体验快乐。
《幼儿园教育指导纲要》指出“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”。
在开展自主游戏的时候，由于游戏材料、场地、人数等条件的限制，幼儿之间争抢、退避、报复、告状等情况时有发生，此时教师应该适时地介入，让孩子学习解决问题的方法，体验合作的乐趣，从而提高自信心。
当幼儿在游戏中发生争执时，老师就可以适时介入，让孩子们意识到不轮流不谦让所带来的结果是两个人都玩不成，从而让他们理解轮流谦让对每个人都有意义，也可以通过故事或情景设置让幼儿亲身体会轮流谦让的意义。
当幼儿提出游戏的主题和内容，却不知如何往下玩时，我用行为影响法丰富孩子的知识经验，并以玩伴的身份指导游戏；当幼儿在探索中遇到困难时，我用启发引导法帮助幼儿获得成功的体验。
4.日常活动中，提高幼儿评价问题的能力苏霍姆林斯基曾说过这样一句话：“只有当教育建立在相信孩子的基础之上的，它才会成为一种现实的力量，如果对孩子缺乏信心，不信任他，则全部教育智谋，一切教育教学方法和手段都将像纸牌搭小房子样突然倒塌。
”所以，放手让孩子自己解决自己的问题，也是自信教育的一种技巧。
当幼儿出现行为问题时，教师要帮助幼儿寻找改正错误，解决问题的办法，要让幼儿知道下次发生同样的问题应如何解决，而不只是让幼儿知道应该做什么，不应该做什么。
在日常活动中，当幼儿遇到问题发生争执时，我就让他们自己处理，各自说出自己的理由，而我只要引导幼儿学会尊重别人就可以了。
许多幼儿在这样的处理问题中发展了口语表达能力与逻辑思维能力，并轻易解决了问题，从中体验到了公平、公正。
同时受到了教师的鼓励，当然也就培养了自信。
5.在教育教学活动中有目的地对幼儿进行自信教育。
在幼儿的一日活动中，教师要有目的的对幼儿进行赏识教育。
如在活动中鼓励幼儿大胆回答问题，对幼儿的表现及时反馈，多用鼓励、赞许等语言、眼神、动作等，让幼儿感知教师及同伴对自己的友爱与关心。
同时，利用区域活动让幼儿感受成功的乐趣，比如：完成一幅美术作品、完成一次表演、完成一个故事讲述等，孩子都会在这样的氛围中体验快乐，获得情绪上的满足，得到大家的认可，从而提升了自信。
（五）利用社区资源，做好家园配合工作1.利用家长会及家访，让家长知道课题研究的过程及重要性。
2.定期与家长进行沟通，让家长了解幼儿在园的表现及进步，并制定新一轮的培养计划，请家长配合教育。
3.定期展示幼儿的作品及活动。
将幼儿的绘画、泥塑作品、折纸等进行展览，并组织幼儿开展讲故事比赛、绘画比赛、歌舞比赛等。
二、课题研究成果1.经过为期一年的实验研究，本班几名幼儿的自信心有了明显的提高。
从与家长的交谈中发现幼儿在家独立性增强，能主动与客人打招呼并大方的交流。
在平时的观察中发现幼儿与同伴间的交往能力有很大的提高，幼儿的告状行为逐渐减少，自己解决问题的能力得到了充分的发挥，而且，他们在集体活动中表现出色，能积极的参加班级活动，这充分证明了在研究中所采取得措施是行之有效的，具有一定的可行性和操作性。
2．在专业素质与业务素质方面，有了较大程度的提高。
在2009年六一艺术节活动中，我辅导的幼儿在故事比赛中分获得了一二三等奖。
其中有两名幼儿参加了市级故事大赛，也获得了一等奖的好成绩。
班级幼儿鹿琼文已经能够与同伴简单的交流，在集体活动中能够敢于举手，虽然次数不是很多，在艺术节绘画比赛中获得二等奖。
裴明辉已变的活泼好动，在路上见到老师主动打招呼。
常书源在班里成了活跃分子，积极参加班里的各项活动，如讲故事比赛、绘画比赛、跳绳比赛等。
3.实验的开展促进了幼儿身心各方面的发展，突出地表现在自制力和坚持性方面，幼儿在日常生活、社会交往和认知活动中已明显地表现出自我控制能力和坚持性的品质，如能克服外界因素以及个人愿望、情绪的影响，遵守游戏规则和活动纪律，能以集体和他人的利益约束自己的行为，能克服一定的困难坚持完成任务等。
另外，在游戏活动中，孩子们也常常表现出认真，专注以及愿意接受挑战的自信态度，做事力求取得成功，并为取得成功感到愉快。
这些品质是他们进入小学学习的必要心理条件，也是当前我国社会发展对新一代提出的素质要求。
三、课题研究的体会和思考：通过本课题的实践研究,虽然取得了一些成绩,但仍有一些问题有待于进一步改进与深入研究。
诸如怎样更好地提高整体教师对自信心的认识水平及实践上；在集体活动中该怎样把握对幼儿自信心的培养；在培养自信心的基础上，怎样做到把握一个度的问题，即既不能过于表扬，使之养成骄傲跋扈的心态，容不得半点批评，又不能批评过度，使之胆小谨慎，丧失自信等。
另外，实验结果显示幼儿的自信心有了明显提高，但仍有少数幼儿对自己解决问题的能力持怀疑态度，在集体活动中还是不能大胆的表现自己，总是认为大家会“笑话”他或否定他，这种现象让我意识到培养幼儿的自信心，不是一朝一夕的事，需要我们与家长共同配合，持之以恒。
只有针对幼儿的个体差异，进行有差别的且行之有效的教育，培养幼儿的自信心才能真正落到实处。
影响幼儿自尊心，自信心的因素有哪些
教育，家庭环境（氛围），媒介，人际交往，先天因素在家庭环境中会形成一定的性格特点与自我认知，进而带入相对较广的环境（如幼儿园）进行社会交际，进一步的形成自己的自尊和自信幼儿心理不稳定，很敏感，极易受到刺激改变性格，所以需要成年人的足够的关心和尊重
如何运用正确的方法树立幼儿的自信心
经常表扬和鼓励他，做得不对时用正确的方法引导他，和他说用其他方法的好处，鼓励他一定行。
如何培养孩子的自信心 教案
一、善于发现、尊重和激发孩子的学习兴趣王老师用一个个浅显易懂的故事告诉我们家长如何对待我们的孩子，如何让孩子爱上学习。
首先是兴趣，作为家长要善于发现、尊重和激发孩子的学习兴趣。
要想让孩子在学习上取得成功，首先应让孩子对学习有发自内心的热爱。
正如王老师所讲的，培养孩子的兴趣，不仅是孩子身心健康成长的关键，也是孩子学习进步的重要保障。
孩子一旦产生兴趣，就会激发孩无限量的潜能。
我的儿子从小就喜欢文字，我在和别人交流时，总是有意无意的强调这一点，让儿子听见妈妈为他的兴趣而自豪，这样孩子就更喜欢自己主动识字，慢慢的自己阅读起来，二年级的孩子已经能阅读《三国演义》、《封神演义》《隋唐演义》等无拼音标注的经典名著，遇到不认识的字，他会主动查字典。
作为家长，我们要努力让孩子感到学习是一种快乐，而不是一种负担。
二、培养孩子的自信心，消除孩子的自卑感王老师给我们举了很多事例，都说明了家长要在学习上尊重孩子，鼓励孩子，俗话说：“好孩子是夸出来的。
”王老师讲的种种事例，也应验了这句话。
作为家长，弱化孩子的错误突出其取得的成绩，重视孩子所付出的努力，责备孩子之前必先赞美，强化优点使孩子不断的进取，用高目标树立孩子的自信心 。
我们要用欣赏的眼光看待孩子，一旦发现优点，发现进步，及时表扬。
我的儿子学习写话了，这在一、二年级的孩子来说，算是一个不喜欢完成的作业，一来很多字不会写，二来“书写”总比“说”要麻烦。
我对他的写话要求不高，只要写出完整的话就可以。
如果哪句话中有一个词用的很好，我会加大表扬，消除孩子的抵触心理，很好地完成从“说”到“写”的过渡，培养孩子写作的兴趣。
三、要多和孩子沟通。
记得曾在一本书上看过，不管工作多忙，心情多糟，睡觉前记得摸摸孩子的头，抱抱孩子，还要坚持每天和孩子聊一会，不要总是让孩子听，要多让孩子来讲，倾听一下孩子的想法、不满、期许。
只有做父母的认真倾听了孩子的心声，才能使孩子觉得自己很重要，自己得到了尊重，也才会让孩子学会独立思考。
作为父母，我们要舍得牺牲自己的娱乐时间，拿出来与孩子共享，要和孩子玩他们喜欢的游戏，这样才会真正走进他们的心里，你才会真正被需要，孩子也乐于听家长的话。
四、努力让孩子体会到完成目标带来的乐趣王老师还讲到，没有教不好的孩子。
其实每一个孩子，在内心都有一种向上的力量，没有一个孩子，不想成为优秀的人，也没有一个孩子，自甘成为一名后进生。
孩子不愿学习，很懒惰，就是因为动力不足，孩子需要我们的鼓励和尊重。
有时孩子就需要我们家长来相方设法让孩子体验到成功。
比如在做口算时，我们开始把题目降低难度，让孩子体验到成功的快乐。
在完成了既定目标的学习后，和孩子玩个游戏，并且让孩子获胜，此时告诉孩子“因为你的努力，上天给你带来了好运气”这样孩子就会期待下一次也努里完成更艰巨的任务，从而获得好运。
慢慢的孩子就会爱上学习，一件能为自己带来好运的事情，谁不期盼?让孩子爱上学习，必顺让孩子养成良好的学习习惯，正确的引导，从一点一滴的行动中慢慢让孩子爱上学习，做一个用心的家长，培养一个爱学习的孩子。
