幼儿教师外出观摩心得体会要怎么写
1. 近闻秋季开学后，某地卫生局组织各学校、托构食堂，对学校卫生专项检发现有食堂里土豆已发霉。
卫生局按照相关规定，给予该校行政处罚。
看后，不禁联想到“奶粉门”
难以想象，连发霉的土豆都敢用来做菜提供给学生吃，那么，食堂里提供的其他食品安全到底有多大保证
可以假设，如果卫生部门没有及时对学校卫生进行专项检查，那么，学生们就有可能像“”事件的婴儿一样到生病吃药才“如梦初醒”———原来，平时食堂吃的东西有毒
那后果不堪设想
因此，“黑心食堂”无视学生人身安全，安全重于泰山，卫生部门除根据法律罚款外，还应该勒令整改，撤换食堂失职人员，以儆效尤。
但愿这一记警钟能够使人“”。
2. 岁末最后一天，总署公布了一份最新的审计报告。
报告披露四川救灾资金出现滥用等问题。
报告说，截至2008年11月底，共接到群众举报1962件，其中有176件有较明确的问题线索，已批转审计机关核查168件，转地方政府处理8件。
由于元旦假期，这份挂在审计总署网站上的报告没有引起内地媒体注意，却没有躲过香港媒体的关注。
香港媒体称，在2008年8月4日至10月底，在对的审计中发现了“六大”问题，移送给纪检、监察和司法部门的案件146起，涉案人员162人。
3. 近看报道，某地一12岁男孩因其妈妈非要求他中断玩耍去补习班学习不可，竟爬上楼顶欲跳楼，以此威胁妈妈。
相信很多人读罢都会感到紧张和心痛。
生活中，常会听到一句耳熟能详的话：不能让孩子输在起跑线上。
望子成龙、望女成凤心切使家长暗自竞争，生怕自己孩子落后，常常早早就让他们读这个班或那个班。
要是自己的孩子课余时间没去参加培训班，父母就会觉得孩子是在“虚度光阴”。
于是，不少孩子整天忙于学习，晕头转向，几乎连点玩的时间都没有，脸上笑容越来越少。
其实，孩童自有其成长规律，大人不应强行扭曲。
假如父母总是把孩子日常生活安排得，不仅会让孩子觉得不自由，且会很低。
更重要的是，过多、过早开发孩子智力，会使他们早早失去童真童趣，失去作为孩子应有的天性，这对孩子的积极性和学习兴趣产生负面影响，还会扼杀孩子的独立精神和创造性，对孩子的成长是很不利的。
正如英国心理专家拉里近日指出的，对孩子来说，“虚度光阴”是一种休息和能量储备，适度让孩子“虚度光阴”更有利于孩子成长。
4. 近日，粤东某媒体报道现在幼儿园的孩子在学小学一、二年级的功课。
据老师介绍，这是为让孩子更好地上好小学的功课。
读着报道，笔者的心里真不是滋味。
在此，笔者想借助媒体也来谈谈自己孩子的情况。
我的孩子刚上小学一年级，成绩尚可。
可近期上课总是精神恍惚，作业也马虎应付。
翻开他的作业本，确实是杂乱无章，我严厉批斥他一顿。
孩子眼含泪花告诉我，不是他不想写好作业，而是因为老师布置的作业太多了，班里多数同学的作业也是马虎应付。
每天中午，他在学校写作业的时间要一个多钟头，晚上回到家又要写一个多钟头。
他又告诉我，这个星期天的作业一共要做十多页，每页还要抄个二、三遍，忙得每天读点课外书的时间都没了。
坦率地说，现在的孩子真可怜，为了“不输在起跑线上”，每个周末，除了应付繁重的作业外，还要参加各种技能和知识培训，试问孩子们的童年快乐吗
是谁剥夺了他们的快乐童年呢
5.关注教师的“道德地位” 教师节我们一再呼吁提高教师的地位，关乎教师的社会地位，提高教师待遇是关系教师的经济地位，现在终于关注到教师的道德地位上了。
毫无疑问，教师不但应占有一个较好的社会经济地位，而且必须有一个较高的道德地位。
这并不是说，老师就必须是崇高道德的化身，但老师应起码是公民道德的躬行者和高尚人格的真诚传播者。
师德水平如何，决定了下一代公民素质水准高低。
传道授业，这是职业精神所在；而为人师表，是以身体力行，做修养、道德、正义、操守的躬行者，这就是教师事业精神的写照。
幼儿教育小学化的危害性，造成的原因以及采取什么措施来预防这种现象
一、何谓“小学化”当前，幼儿教育“小学化”倾向已经是一个十分严重十分普遍的问题，在全国各地不同程度地存在着、蔓延着，并仍有愈演愈烈之势。
所谓“小学化”倾向是指一些幼儿园为了适应部分家长的错误需要，提前对幼儿进行小学教育的不良倾向。
在这种错误倾向的作用下，有些幼儿园为了提高经济效益，纷纷办起了学前班，甚至有幼儿园在学前班使用小学教材，以满足家长“让孩子早识字”的错误要求。
在这种错误作法下，幼儿欢乐的天性被剥夺了。
以至于有些专家不得不发出呼吁“把童年还给孩子
”因此，必须克服“小学化倾向”，让幼儿在自由的空间里获得最佳的发展。
二、缘何“小学化”1、应试教育影响由于高考指挥棒的影响，重智育轻德、体、美、劳教育的思想依然很严重，导致从小学期就开始过于注重教学质量。
一些小学甚至举行小学一年级入学考试，题目之难，难到考声母、韵母、整体认读音节的书写辨认和二十以内的加减法。
2、家长错误心理幼儿教育小学化的原因很多，但最主要的还是家长缺乏幼儿教育的科学发展观；不能以幼儿为本，不能在尊重幼儿身心发展规律的基础上对幼儿进行全面协调可持续发展的培养，更没有重视教育方法上的统筹兼顾，也没有以幼儿身心全面健康发展为目标。
家长存在误区是有深刻原因的。
一是家长不了解幼儿教育规律，二是家长急功近利心理严重，三是家长和幼儿园沟通交流不够。
“不能让孩子输在起跑线上”，从孩子出生那一天，很多家长们就进行赛跑，学什么都想超前。
有教育专家的调查显示：很多家长以为早期教育就是让孩子尽早学习读、写、算。
有90%以上的家庭把教育与读写算之类的学习相提并论，认为学习的成绩就是教育的效果。
于是，孩子们在一岁内开始认字，三岁内开始学外语，不到6岁的孩子85%以上参加各种培训班，5岁不到就千方百计送去读一年级。
家长的这种心态和行为，致使有些幼儿园以读、写、算为幼儿主要活动内容，拿教珠算、汉字、拼音等小学化的东西来吸引孩子入园。
有些为了迎合家长的意愿或者进入小学考试，必须开设幼儿写字、算题等。
一些民办幼儿园老师说，他们的幼儿园都让孩子做到100以内的加减法，会写很多字，并且说，这些都是家长要求的。
一个四五岁的孩子，家长只是想让孩子写几个字、多做几道题。
3、办园理念问题：一些幼儿园迫于招生压力，迎合家长心愿，同时一味追求经济效益，办园理念严重落后，园内体育器材、玩具设施十分缺乏，班额过大，师资不足，场地不足，不便于开展游戏活动。
4、师资问题：一些农村转岗幼师，观念落后，沿袭旧的学前班教法，因循守旧，同时由于班额大，工作任务重，没有精力也不愿意去很少去开动脑筋为孩子们制作新玩具设计新游戏，很少在寓教于乐上下功夫。
一些新上岗的幼师，虽想改革创新却经验不够，能力不足。
三、“小学化” 倾向的弊端首先，“小学化倾向”对幼儿身体发展有害。
幼儿正处于长身体阶段，机体和神经系统都还比较弱。
幼儿如果长时间地集中注意，大脑容易疲劳，会造成神经系统的伤害，并引起心理上的变化，如表情呆板等。
过早、过多的规范性学习还能导致幼儿近视、驼背、消瘦等身体不良症状产生。
其次，“小学化倾向”对幼儿的心理发展有害。
过早地对幼儿实施小学教育超越了幼儿心理发展水平，幼儿期的心理发展还不完善，还不具备系统学习的能力，如果此时强迫幼儿象小学生那样学习和做许多功课，他们的智力水平是跟不上的。
如果学习过于吃力，幼儿会对学习产生厌倦、畏惧情绪，从而会扼杀幼儿的学习积极性。
再次，“小学化倾向”对幼儿全面发展不利。
在幼儿阶段进行的小学式教育，其实进行的只是单项智育，由于这种做法只重视单项智育或某种技能的发展，忽视了全面性发展的要求，结果，幼儿的非智力因素的发展被削弱了，其它发展要求被忽视了，导致了幼儿身心发展的片面性。
第四，“小学化倾向”对幼儿未来学习不利。
由于一些学前班使用的是小学一年级教材，其教学内容和小学一年级是重复的，在幼儿阶段儿童如果学过了小学课本上的知识，他们刚上小学一年级时，不用花多大力气就可以获得好成绩，由于重复教育，使这些儿童养成了不动脑、不思考，生记硬背的不良习惯。
当他们进入二年级以后，面对新的学习内容，一下子不能适应，结果学习成绩下降甚至学习跟不上的情况都得以产生。
四、我县幼教“小学化”现状在随堂观察和教学比武中发现，我县幼儿园小学化教学倾向较为严重。
1、教学方式“小学化”严重：游戏活动、区角活动、户外活动明显不够。
大多数幼儿园游乐设施和玩具简陋，自制教玩具也很少，户外活动少，幼儿园桌椅摆放都按小学的方式摆放，一桌一椅，始终要求幼儿规规矩矩坐着甚至将双手背在后面，这就导致幼儿园教学大多以集中教学为主，以教师为教学中心，忽视调动幼儿学习的主动性。
幼儿的主要学习方式是：教师讲、幼儿听；教师读，幼儿跟；教师问，幼儿答；教师做，幼儿看；教师指示，幼儿做。
同时以课堂为教学中心，忽视“教育寓于幼儿的一日生活之中”，剥夺了幼儿独立、自由、自主的活动权利。
比如有位老师教学认识“红黄蓝绿”四种颜色，用的是教读法，即将每种颜色带读十几遍，发现孩子不能区分辨认，再次带领孩子将每个词语读十几遍，到最后，孩子注意力涣散，终究无法区分红黄蓝绿。
2、教学内容小学化十分严重。
很多幼儿园将二十以内加减法、所有汉语拼音包括声母、韵母、整体认读音节甚至拼读、汉字书写甚至很复杂的汉字“书写”作为幼儿园的主要教学内容，严重的甚至要求幼儿每天写家庭作业几大版。
随机检查发现个别幼儿园大班作业本上密密麻麻写满汉字，并注上拼音，在本该休息的下午三点，却要求孩子在写汉字，有的孩子十分无奈，趴在桌子上睡着了。
大多孩子的作业本脏兮兮的。
3、教学目标意识不强，游戏教学策略比较缺乏，无效教学十分严重。
教学（游戏）活动管理混乱，教学随意性较为普遍，表现为教师不制定教学计划、不准备活动预案就开始组织活动，活动目的、活动重点、活动过程都不明确，活动组织的随意性非常大，不注重教学活动效果。
幼师们只学会了一点表面的热闹，却十分缺乏理解教材把握教材的能力，缺乏设计组织教学活动的智慧。
如语言活动不能让孩子的语言能力得到发展，健康活动不能让孩子的身体得到充分活动和锻炼， 艺术活动不能让孩子动手操作等等。
如一位老师教孩子做风筝，结果各小组的风筝全是老师代劳。
如一位老师教“诚实的孩子”，到最后孩子也没有明白诚实是不说谎话的意思，反而是在心里形成概念：那个打碎花瓶的孩子就是坏孩子，坏孩子就是诚实的孩子。
有位老师费尽心思做了一个大大的漂亮的生日蛋糕，末了，却不知道这个教学活动的教学领域教学目标是什么，纯粹是让孩子唏嘘了一番。
4、忽视家长参与的教育价值，家园联系少，亲子活动少，对家长的宣传教育少。
关门办教育的情况普遍存在。
主要原因：主要源于一些幼儿园理念陈旧、不善于学习、不按要求理解使用教材，有些幼儿园很少参加培训，有些幼师园长参加培训时也很浮躁，没有认真学习深刻领会学习内容。
少数幼儿园没有制定周活动计划，没有制定一日活动计划。
甚至还有少数幼儿园在使用课程表。
据了解，个别乡镇的学校竟然举行一年级入学考试，虽说目的是针对家长想提前让孩子入一年级设置的槛，但是导致了很多幼儿园盲目“小学化”。
很大一部分园长和老师并没有认识到幼儿教育“小学化”的害处，一些园长和老师虽然意识到小学化严重，却也没有意识到其害处的严重性并且不知如何改变。
同时，幼儿园投入不够，玩具设施少，班额大，师资不足，是重要原因。
五、国内国外对幼儿教育“小学化”的不同认识1、国内家长：“你们幼儿园各方面都好，就是不教孩子写字、算数，俺们家长就怕将来孩子上学跟不上。
”“俺邻居家的孩子在别的幼儿园，现在教能算50以内的加减法了，我们的孩子这不就落在起跑线上了吗
”“幼儿园什么也没教，就是玩，读了一个学期，不认得几个字，不会数数，不认得拼音，还不如到家里玩算了”2、国外家长：《保护孩子的想象力——一个母亲的愤怒和抗争》（《中国教育报》2012年4月8日第1版），1968年，美国内华达州一位母亲给3岁女儿买回了生日蛋糕，当妈妈取下蛋糕上的樱桃时，女儿指着原来镶嵌樱桃的凹陷处不断喊叫英文字母“0”.事后，这位母亲把女儿所在的幼儿园告上了法庭，理由是该幼儿园剥夺了孩子的想象力，因为她的女儿在认识“0”之前，能把类似的“0”说成苹果、太阳、足球、鸟蛋•••从幼儿园教她26个字母后，孩子便失去了这种能力。
这位母亲要求该幼儿园对这种后果负责，赔偿孩子精神伤残费。
3个月后，此案在内华达州立法院开庭，幼儿园败诉，因为陪审团被这位母亲在辩护时所讲的一个故事感动了。
她说，她曾到东方某个国家旅行，在一家公园里见到两只天鹅，一只被剪去了左边的翅羽，放在较大的一片水塘里；另一只完好无损，被放在一片较小的水塘里。
管理员告诉她，这样能防止它们逃跑，剪去一边翅羽的无法保持身体的平衡，飞起后就会掉下来；在小水塘里的，虽然没有被剪去翅羽，但起飞时因没有必要的滑翔路程，只能老实呆在水里。
她当时非常震惊和悲哀。
今天，她觉得她的女儿就变成了幼儿园的一只天鹅，被剪掉了一只翅膀，一只幻想的翅膀，并早早地把她投进了那片小水塘，那片只存在“ABC”的小水塘。
这段辩护词后来成了内华达州修改《公民教育保护法》的依据，并由此制订了美国最初的儿童保护法。
现在美国的《公民权法》规定，幼儿在学校拥有两项权利：玩的权利、问为什么的权利。
有人称，美国之所以能获得最多的诺贝尔奖项，科技创新始终走在世界前列，与这个规定密不可分。
3国家政策层面十分重视：为落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号），营造有利于幼儿健康成长的良好社会环境，教育部决定从2012年起，每年的5月20日至6月20日为全国学前教育宣传月。
下发《教育部办公厅关于开展全国学前教育宣传月活动的通知》。
主题是“快乐生活”“健康成长”，要求“积极开展区域性活动研究，让游戏真正成为幼儿园的主旋律。
”通知下发以来，各大媒体都加大了对学前教育尤其是纠正幼儿教育“小学化”的宣传力度，《中国教育报》连续一段时间大幅宣传。
《湖南省人民政府关于加快学前教育发展的意见》（湘政发201117号）第十八条指出“要用科学保教观指导学前教育发展，各级政府要采取多种形式，广泛宣传先进学前教育理念，幼儿园要坚持保教并重原则，遵循学前教育规律，坚持以游戏活动为基本活动，寓教于乐，促进幼儿健康成长，要注重幼儿安全和习惯养成，防止和纠正学前教育小学化倾向”。
六、解决“小学化”问题的途径和策略（一）、幼儿园要做好家长的教育工作，转变家长的观念，取得家长的支持，走出幼教“小学化”误区。
家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
纠正和防止幼儿教育“小学化”倾向，需要家长的理解、支持和配合。
“不让孩子输在起跑线上”的急功近利思想和育儿方式，在很大程度上促使幼儿教育小学化现象的形成。
让家长了解和支持幼儿园的教育工作是克服幼儿教育“小学化倾向”的重要方面。
《纲要》中指出：幼儿园要承担起开展幼儿家庭教育咨询、指导，帮助家长树立正确的教育观念。
为此，采取多种形式，广泛、深入地开展家长工作，更新家长的教育理念，让整个社会走出幼教小学化的教育误区，让幼儿的自然天性得到更好的发展。
开展家长教育活动，让家长了解幼儿教育的规律。
通过不定期的教育讲座、家长学校、幼儿园与家长的各种联系渠道，让家长学习正确的教育理论，了解幼儿教育阶段的主要任务和幼儿全面发展的要求，使他们懂得一些基本的幼儿教育方法，当他们充分了解了幼儿园的教育作法和教育观点是正确的时候，就不会再要求幼儿园搞拔苗助长式的小学化教育了。
如，某市某大型幼儿园在97年受社会幼儿教育“小学化倾向”的影响，曾经一度使学生下降到五十余人，迫使该园也不得不考虑要成立几个学前班。
在教育专家的指导下，这个幼儿园广泛的开展了家长教育活动，并在社会上全方位地宣传幼儿教育理念，结果仅仅过了三个月，这所幼儿园的学生一下子又达到了三百余人，出现了入园难的可喜现象。
1、让家长看清隐性危害每学年开学前，通过召开关于解决幼儿园教育“小学化”倾向的专题家长会，帮助家长了解《纲要》的指导思想和基本要求，懂得幼儿教育的基本规律和幼儿身心发展的特点；向家长介绍各阶段幼儿的培养目标和班级教育教学计划，幼儿衔接工作的具体措施等；并向家长宣传幼儿园教育“小学化”倾向带给孩子一生发展的危害性；“幼儿教育小学化”是违背教育规律的。
按照教育规律办事，就是要让人在不同的成长阶段，接受相应的教育内容，这个内容不能超越，也不能滞后。
简单地说，就是在什么阶段就学什么知识，就像人的成长发育，刚出生的婴儿主要是大脑的发育，青春期主要是长身体，成年后主要是心智的完善，按照这样的顺序，人才能成长为一个健全的人。
一个典型的研究——爬梯实验说明了这个问题。
多多从46周开始，每天接受10分钟的爬梯训练，到52周时，即使有人扶着也不大愿意爬楼梯，但第54周之后当他再看到楼梯时，却能一直爬到楼梯终端，并且不用旁人帮助，这就是闻名世界的双胞胎爬梯实验，其研究表明，对幼儿进行任何提前教育只是事半功倍，而到适当年龄进行适当的教育才是真正的教育规律。
“有些一年级学生入学拿笔姿势就不正确，拼音字母书写不规范”，一位小学老师谈到，学生习惯养成了，老师很难纠正，所以学前教得不正确还不如不教。
现在很多小学一、二年级的学生上课爱捣乱，或者是注意力不集中，喜欢开小差，很大原因是由于一些孩子在幼儿园阶段就已经学过这些知识了，他们以为自己已经掌握了知识，没必要浪费时间再学了。
其实他们未必真懂，很可能是只知其一不知其二，或者说只是囫囵吞枣，他们学的知识都是半拉子知识，没有真正理解。
关于幼儿教育，举个例子是跑步——孩子的成长和教育是长跑而不是短跑，就像王军霞跑的那种。
王军霞跑的那种起跑不重要，关键在于她的耐力强。
人生是长跑，起跑并不重要，关键是后来的发展能力要强，这样才能跑到最后。
这就告诉家长们，幼儿园的时候学一些这个阶段该学的东西就行了，千万不要好高骛远，学那些不属于这个阶段的东西。
2、认识幼儿园教育与小学教育的区别，为家长树立新的教育观《幼儿园教育指导纲要》中指出：要“从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。
“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向。
”《纲要》中强调指出：“尤其要避免只重视知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。
”“别人的孩子提前学习小学知识，我们的孩子不早点上学就会跟不上”。
有的家长也有这种担心。
事实上小学一年级的老师对于刚入学的孩子，知识水平不一样，但不管学与没学，都会从头耐心教起，不让没有提前学的孩子吃亏，让家长放心。
要正确理解幼儿教育。
幼儿教育的范围是很广泛的，而非家长说的那种让孩子一味接受书本知识的狭隘的教育。
目前，全世界通行的儿童上小学的年龄是六至七岁，而让四五岁的孩子甚至更小的孩子在幼儿园就学习小学的知识，这是与教育规律背道而驰的。
幼儿园阶段，主要是让孩子学习感性知识，发展形象思维。
在小学阶段，才是学习理性知识，发展抽象思维。
而要形成理性思维必须要有感性思维做基础，感性思维越丰富，理性思维越好。
可现实是，很多幼儿园连孩子的形象思维都没有锻炼好，就对他们进行理性知识的灌输。
这样做，虽然能取得一些立竿见影的效果，但打乱了孩子的学习规律，对孩子的未来发展十分不利。
3、让家长充分了解幼儿园，转变家长的育儿理念1978年，75位诺贝尔奖学金获得者在巴黎聚会。
有人问其中一位获奖者：“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢
”出人意料，这位白发苍苍的学者回答：“是在幼儿园。
”是的孩子社会化的启蒙教育是从幼儿园开妈的，这一时期的学前教育对孩子一生的发展具有奠基作用。
在幼儿教育专家赵忠心教授看来，幼儿园这个阶段学的东西在这几个方面：一是要学会说话，学会口语；二是要教幼儿懂得一些规矩，行为规范，礼仪礼貌等。
三是要学习一些能力，具体就是生活能力，比如学会自己穿衣服什么的。
四是用大量的时间去丰富他们的感性知识，父母要抽出时间带孩子去逛公园，让他们感受大自然，或者带他们去街道上，熟悉社会等。
五是让他们学会交往，学会相处。
由于受年龄特点的影响，学前幼儿难以接受“小学化”的学习方式，枯燥的写写算算，抑制了孩子们的好奇心和求知欲。
而游戏是幼儿的基本活动，孩子只有在游戏中才是最快乐的，只有在快乐的情绪中才能更好地接受知识。
因此，通过探索游戏化的学习方式，指导教师将游戏和知识很好的融合起来，既避免了“小学化”的学习方式，又让幼儿拓展了知识。
如：早期阅读教育是幼儿园语言教育的重要组成部分。
为了培养幼儿良好的阅读习惯，提高孩子们阅读能力，帮助他们掌握阅读的方法，结合新《纲要》精神及幼儿发展特点，班级结合本年龄段的早期阅读教学内容，创建本班的特色区域，并为各班级配备了相应的设备和材料。
在各班的阅读区里，书架上摆放的大量图书便于幼儿随时翻阅；可移动的图书本为孩子平添了读书的乐趣，自制图书、修补图书、解图讲述、拼图游戏、故事绘本阅读、诗歌教学、讲故事、表演等活动使阅读内容丰富多彩••••••，孩子们在这样的游戏活动中，扩大了知识面，幼儿的观察力、想象力、迁移能力及语言表达能力都得到了进一步的发展。
为了让家长了解这些，定期向家长开放班级的教育活动，使家长了 解幼儿园教学活动的内容和形式是针对幼儿的年龄特点和学习特点进行的，组织亲子游戏活动，教师随时将孩子在游戏中表现出的优势与不足反馈级家长，使家长在亲子互动游戏中感受到孩子各种能力的发展，分享孩子们的快乐。
家长的关注力也从孩子“会算多少个题，能认识多少个字”的教育观念中逐渐转向孩子的全面发展这一重要的方面来看待来评价自己的孩子。
针对家长认识上的误区，通过下发《致家长一封信》、《园报》等途径，积极做好相关宣传，以使他们能够理解幼儿教育的真正内涵，并赢得家长对幼儿园工作的支持和配合。
家长了解幼儿教育不同于小学教育，了解幼儿大班并不是小学一年级的延伸，懂得“顺自然、展个性”。
了解幼儿尊重幼儿的幼儿生理、心理发展的特点为依据，遵循教育规律，促进幼儿身心和谐健康成长的道理。
从而，纠正错误的幼儿教育观念，树立科学的家庭教育思想，走出幼教小学化教育误区，按照教育规律帮助幼儿健康成长，从而杜绝幼教“小学化”社会现象。
（二）做好园长老师的培训工作，转变观念，提升素质，按《纲要》、《规程》《指南》实施幼儿教育，以游戏活动为主，安排好一日活动，按照幼儿身心发展规律办教育。
问：《幼儿园工作规程》《幼儿教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》分别是哪年试行，哪年颁布
1989发布《幼儿园工作规程（试行）》并施行；1996年颁布《幼儿园工作规程》并施行同时废止《幼儿园工作规程（试行）》；2001年教育部出台《幼儿园教育指导纲要（试行）》，要求幼儿园遵照实施好素质教育；2012年教育部出台《3-6岁儿童学习与发展指南》。
克服幼儿教育“小学化倾向”是一项综合性工程，应该从以下几方面着手。
要软硬两手抓，从硬件上，要改善办园条件，购买或自制必要的玩具设施、体育器材等。
从软件上，要加强学习，更新观念，认识游戏活动开展的重要性。
1、转变教育观念，端正办学指导思想“小学化倾向”的出现实际上是错误教育观念影响下的产物，要解决“小学化倾向”首先必须转变教育观念，要认识到幼儿教育是基础教育中的启蒙教育阶段，它的任务是为幼儿未来的小学学习奠定知识和智力的基础，而不是成才教育。
所以幼儿园的教育工作者应以《幼儿园工作规程》《幼儿指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》为指针，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进幼儿全面发展的前提下提高身心素质。
因此幼儿园的教育内容，教学形式，教学方法和小学有严格的区别，在幼儿园阶段进行小学式的教育是幼儿身心发展所不允许的，也是国家幼教法规所禁止的。
2、遵守幼教规律，体现幼儿教育的特点幼儿园的教育工作一切都是为了幼儿的身心健康发展，所以幼儿教育必须遵循幼儿的身心发展规律，体现幼儿教育的特点。
第一，确立启蒙教育的目标。
幼儿教育是启蒙教育，其教育要求是以开发幼儿的智力为主，幼儿所学习的只是其周围生活中粗浅的知识和技能，这是一个不能违背的原则。
在幼儿园中，一切教育工作都应该围绕着启蒙教育的要求进行，按照启蒙教育的特点组织教育内容，安排教育活动，使幼儿在获得智力启蒙的同时，掌握其周围生活中粗浅的知识和技能。
第二，合理安排一切活动，体现幼儿发展特点。
在国家规定的幼教法规中，没有“课程”的概念，这是由幼儿教育的规律所决定的。
因此幼儿园的一切活动要给幼儿以充分活动的自由，以幼儿班子集体活动为主，以幼儿自主活动为主，以幼儿的趣味性活动为主。
要制定好周工作计划，在安排活动时，应注意将一日活动的各个环节有机结合，注意动、静交替，室内、室外活动的交替，集体活动和分散活动的交替。
还要注意集体活动，自选活动和自由活动的结合，注意在一日活动中体现出整体性、节奏性、灵活性的特点，体现出一日活动的质量。
第三，开展好幼儿游戏活动，寓教育于游戏之中。
游戏是幼儿的基本活动，也是幼儿获得知识和发展智力的主要学习活动。
有人说“玩具是幼儿的天使，游戏是幼儿的伴侣”。
其实强调的就是幼儿的玩乐天性和幼儿是在游戏中获得发展的客观规律。
我们在幼儿的游戏活动安排上应该要保证每天有充足的时间让幼儿自由选择游戏活动；要尽力为幼儿开辟游戏场所，扩大游戏空间；要根据教育目标选择游戏主题，广泛开展游戏区角活动。
要注意充分游戏的教育功能。
无论是游戏环境的创设，还是游戏内容的选择，都要充分考虑幼儿园的整体教育目标，以全面发展为目的，使幼儿主动性、独立性获得充分的发展，并注意培养幼儿的各种良好品德。
总之，要克服幼儿教育的“小学化倾向“，就必须按照国家的幼教法规办事，按照幼儿身心发展的规律安排好幼儿园的各项教育活动，使广大家长能够支持幼儿园的教育工作，才能使幼儿在欢乐和谐的幼儿园整体环境中获得全面健康的发展。
100字心得体会
学好语文说难也难，说容易也很容易。
首先，课本里基础的知识一定要落实好，对于楼主来说，既然你的作文问题比较大，我能给出的最好的建议就是读书了。
在学生时代一定要多读有价值的文学著作，中国的散文、外国的小说都可以，每天都要坚持读40分钟书，不要小看这点时间，长期的坚持带来的效果一定是显著的。
在读书中，一定不要盲目地读，而是要学会从读书中汲取你所需要的东西，吸收作者的思想从而形成自己的新的思想(当然在选书的时候考虑语言很重要，因为那会潜移默化地影响你），尝试在读过一本书后从你这次的阅读中写出一篇自己的文章不失为一个很好的办法。
另外，在阅读中要多思考，多琢磨，宝贵的思想与独到的见解是最重要的。
最后记住，语文中的每一部分，包括基础、阅读、写作等都是紧密相连的，千万不要光在每一方面努力而把它们孤立了，一定要学会将这些内容融汇贯通，在阅读中补充基础，在写作中增强阅读，从而将语文学习形成一条通畅的线，这样你的语文成绩会大大提高，同时也增加了自己的文学修养。
以上都是我个人从自己的语文学习中做出的总结，希望它会对你有所帮助。
如何提高二年级孩子的写作能力
首先感谢学校和老师组织的这次家长会，让我们家长又有了一次学习和交流的机会。
上次一年级家长培训学校结业时，我就和家长们一起交流分享了如何保护孩子自尊心，如何培养孩子自信心和用赏识激励的方法，让孩子认真听课和养成独立完成家庭作业的习惯。
以上方法在上期也收到一定的效果，春言得了总分第二名，秋言得了总分第三名。
春言再次总分超过了秋言。
这时我就问他们：为何平时是秋言厉害一些，为何春言反而最后能超过秋言呢
春言自己都总结出来了：“弟弟太骄傲了，骄傲的兔子肯定会输给不偷懒的乌龟的”。
秋言听哥哥这么说，也无话可说了，但脸上仍是一种不服输的表情。
一年级都是学的最基础的东西，很多知识在幼儿园和学前班早就学过了，所以他们也学得比较轻松。
但进入二年级就不一样了，学习范围和难度都提高了很多。
拿语文来说，我认为学语文的最终目的是为了培养孩子的阅读能力，理解能力，写作能力和表达能力。
若这几种能力都很优秀了，那语文成绩肯定是很优秀的，同时也为学好其它科目打好了坚实的基础。
所以我在平时有机会的时候就会训练一下他们的这几种能力。
阅读能力的前提就是要把拼音学好，多认字。
在一年级的时候就教会了他们查字典，拼音查字法和部首查字法当时他们都学会了。
所以他们有不认识的字或不会写的字，拿来问我时，一般我是不会轻易告诉他们的，常叫他们自己查字典解决，这样就能加深他们的印象。
经过日积月累，他们认的字就很多了。
对提高阅读能力就有很大的帮助。
现在有些没有加注拼音的课外书，他们用以上方法基本都能自己解决了。
若是在看有注音的课外书时，就要求他们用拼音直读法，如guang ming,就要求能直读出“光明”而不用再花时间去分音节来拼出来，用直读法形成条件反射之后，他们在看有注音的课外书时就一点不费力了，也很乐意去看那些课外书，从而可以主动的去学到很多课外知识。
现在给他们买的课外书，多数都是儿童故事书，百科全书，科普读物也买了一整套，还有《十万个为什么》之类的。
放满了整个书架，他们有时也会去翻些他们感兴趣的书来看。
目的都是为了养成他们的阅读习惯。
从书中学到了一些新知识后，他们也会有一种成就感，从而更喜欢读书，这样就形成了一种良性循环。
就比你逼着他去读书效果要好。
还有，就是有时间多带他们去书店看书，不论他们在书店看什么书，主要是为了让他们养成爱读书的习惯和让他们能感受到读书的快乐。
所以并不要求每次真要学到什么东西。
阅读的目的是为了理解，理解了才能在脑海里留下深刻的印象，这样才会在以后的写作运用或形成逻辑推理方面打下更好的基础。
在理解能力的训练方面我主要是用了默读理解法：比如在读一个故事时，有时你看他们在认真而大声的朗读，但实际他们可能读的是望天书，做下样子而已，实际可能并没有理解到。
这时，我就给他们规定时间如5分钟之内默读看完，然后要他们关掉书，把故事内容讲出来就行，这样你就知道他当时是否用心在读，是否真正的理解了。
这同时就能训练到理解力和表达力。
若不行，再重复多默读几遍，基本都能收到较好的方法。
用这种方法训练之后，他们在背课文时就能用理解记忆法去背，就比死记硬背的效果好，并且能记得更久。
阅读能力和理解能力提高之后就要开始训练他们的写作能力了。
这在一年级时就有要求，如开始是看图写话，开始不要求写多少，让他们想怎么写就怎么写，主要也是提高他们的兴趣，无论写多少或写得好不好，家长都要表扬或奖励一下他们，千万不要打击他们的自信心和积极性。
等他们写几次得了几次表扬，找到一种成就感之后，再叫他们写流水帐式的日记，后来就叫他们自己编故事写剧本，写说明文，写记叙文或写信，最后就会加难到命题作文了。
现在他们也觉得命题作文是最难的。
比如他们现在能写到300字左右的一篇短文了，我就会鼓励他们：“你们可以跳级去读3年级了，能写到400字就可去读4年级了，能写到500字就能去读5年级了”他们不太信，后来还专门去问过读4年级的表哥，原来还真是这样，所以他们的自信心又提高 了许多，心想：没想到自己才刚进二年级，居然就有三年级的水平了。
还不错哈。
下面就引用春言在暑假的时候，根据做过的梦写的一篇日记来让各位体验一下：当家长看到自己的孩子能写出这样的日记时，你会是一种什么什么样的心情：2011年8月11日 大雨天 星期四 今天早上，我做了一个梦。
我做的是蛋珠传说的梦。
有一天，我们去看足球比赛，我和弟弟还有刘鑫禾，看见了一个小店。
我们就去小店看了一下，然后看见了蛋珠传说的玩具。
我们就去买了三个蛋珠（号）就要一块五。
我要的是金刚熊号，弟弟要的是玉风鸟号，刘鑫禾要的是火焰狮号。
可是刘鑫禾说：“大双必须要玉风鸟号。
”我说：“对，因为刘鑫禾是岁数最大，我第二，弟弟第三。
”弟弟就给我玉风鸟号了。
我们就去打游戏了，我们打的是蛋珠传说的游戏。
是打怪兽的。
我当的是玉风鸟号，弟弟当的是金刚熊号，刘鑫禾当的是火焰狮号。
我们就打第一关了，我打三下死了一个怪兽，刘鑫禾打五下死了一个怪兽，弟弟的打七下死一个怪兽。
我们就打了好久终于打到第十关了。
我们再打了一下就打到老总了。
老总要打一百下才打得死。
可是我和弟弟还有刘鑫禾打一炮就是十炮，因为我们已经一百级了。
我才打了他六下，我的玉风鸟号就死了，刘鑫禾苗的血比我多一点儿，可是老总用了他的绝招打了一下，刘鑫禾就只有一点血了，他就只打了老总三下，刘鑫禾就死了，老总就只有一点儿血了。
弟弟就把老总打死了，妈妈就就把我吵醒了，我和弟弟就进妈妈的厂了。
我们用很快的速度吃饭。
一下子就吃完了。
统计了一下，足足有500字，虽然仍是记流水帐式的简单描述，交待得也不是很清楚，但整个复杂的做梦过程也写得条理清晰，时间顺序也没出错，这完全出乎我们的意外，真有点长江后浪推前浪的感觉。
上面说了我在训练孩子阅读能力，理解能力和写作能力方面的一些心得体会，希望能给各位家长朋友提供一些参考和帮助。
同时我也有不少的困惑，比如：春言和秋言在学校表现不够积极，胆量比较小，语言表达能力还有待提高，以及不太敢主动的和老师单独交流。
上次教师节，两个给老师们准备了一份贺卡，但他们却没胆量亲自交给老师，秋言的几天了才分两次送给了老师，问他为何这样，他说有些怕老师（说他写得不好
）。
春言的现在还在他的书包里，问他为什么，他说是忘记了。
我估计不会是真的忘记了。
所以，子女教育没有真正的专家，都有不同的局限性，因此，面对这些困惑，我还真是一筹莫展，希望得到各位的指点，在此先谢谢了
理想教育心得体会高中作文八百字以上
理想教育 我的理想 我想大家和我一样，都有自己的理想，并且这个理想是随着年龄的增长不定时的变化的。
外貌的装扮可以见证一个人从幼稚到成熟的蜕变，理想同样也可以。
小时候，很小的时候，我想当老师，我羡慕老师可以拿着红笔威风的批作业，羡慕他们懂得那么多知识，所以默默告诉自己，我也要当老师，在黑板上写手漂亮的黑板字，那红笔打钩钩。
2003年，神州6号载人飞船成功发射，返航。
全国人民激动欢呼，为航天英雄杨利伟呐喊鼓掌，大家的民族自豪感油然而生，我也不例外，于是，我决心要好好学习，立志成为一个出色的飞行员，为祖国航天事业增添光彩
2008年，我初三了，一直坚持当航天员的我改变理想了，我觉得这个理想有点不切实际，因为我近视了 就在这时，的消息传来了，紧紧牵动每一个华夏子民的心。
地震夺去了无数人的生命，中国向世界了中国的坚强，人间的真情。
于是，灾后的人们积极的重建家园。
我想，我要当官，哪怕是一个小小的地方官，如果有一天我实现了，我一定会把那里建设的很出色，很漂亮，让来采访我们，让温总理看到渐渐美丽的城市喜笑颜开
直到现在，我还是想做官，哪怕是一个小小的地方官，但同时，我还有个梦想，当售后服务员。
我在一个小镇出生，去城里上学，我深深体会到了乡下的不方便。
赚了钱，高高兴兴去城里买来了台电脑，玩了一个月没用了，打电话给公司找人修理，对方却不上门，要我们抬着主机小心翼翼去城里。
我很喜欢海尔和创维的产品，质量当然是一个方面，还有就是他们的服务态度。
打在多的广告部如老百姓一句真诚地赞美，一个点头地微笑，口碑就是一个品牌无形中的广告，一个品牌坚硬的支柱，如果我可以，我想我会做得和海尔、创维一样好，甚至超越他们，让老百姓提到我们公司产品时能马上提到我们的服务并给予肯定，成为人们口中的好品牌
为这些理想，我努力着
初中生家长教育心得
1、注重发挥家庭的教育功能。
教育子女的责任，要由父母共同承担，哪一位都不能放弃自己的责任；同时，父亲和母亲要为对方承担教育责任创造条件，在教育孩子上有分工有合作，不应单方独揽“大权”；只有在父母共同承担教育责任、对子女的教育影响力和谐互补的情况下，才有可能全方位发挥家庭的教育功能。
2、多给孩子一些表扬和鼓励。
多给孩子欣赏的目光，有利于培养孩子良好的道德行为习惯和品质，有利于增强父母对孩子的信任。
多给孩子以欣赏的目光，就会看到孩子与众不同的长处和优点，看到她的一点点进步，肯定她，坚持鼓励她，耐心引导她，平和看待她，并以实际行动支持她，孩子就会把自己的优点发扬光大，这一点是很必要的。
3、加强与班主任及老师的沟通和联系。
主动向班主任介绍孩子的情况。
比如我们在刚开学时就向班主任重点表明：孩子胆小、老实，请老师给予关照。
之后，经常向班主任及老师了解情况，坚持每天看一看联系本、并签字，将孩子的点点进步向班主任及老师汇报，这样便于和班主任及时沟通。
衡量一个老师的能力不单单是她的教学质量，更应该看她是如何教育孩子做人及与学生和家长的沟通方式。
孩子是否能顺利成长，家长很重要，老师是关键。
这一学期来，孩子进步很大，已经能自觉地积极主动举手发言，发言的声音也变得响亮了。
孩子通过班主任及老师的培养，变得自信、开朗了，也在学校交了几个朋友。
在这方面，作为家长感到十分欣慰。
4、注重与孩子日常交流，帮助孩子克服缺点。
我们非常注重与孩子的交流，让她说同学的优缺点，自己有哪些不足的地方需要改进。
比如我们的女儿好犯粗心大意的毛病，总是把加法当减法，减法当加法。
我们就设计一些作业，其中有许多粗心大意的错误，故意请她当“老师”批改。
反复训练几次，在这方面的错误明显减少了。
针对她吃饭慢的不良习惯，我们就想办法培养她做事快的习惯，给她讲明道理：只有把自己的事尽快做好了，才有时间玩或学别的东西。
5、不要轻易对孩子发火。
我们觉得，经常对孩子发火。
会出现两种结果。
一是她已经习以为常了，觉得你发火没什么大不了的事，二是会因为她胆小而惧怕你，使她对你望而却步。
如果经常发火，她就会报喜不报忧，家长就了解不到孩子的真实情况，这样教育起来就会被动。
教育孩子是一项复杂的系统工程，只能慢慢来。
6、充分尊重孩子的天性，并培养她学会休息和调整。
好奇心、丰富的想象力和争强好胜是孩子成长的三大要素。
因为一年级的孩子都比较小，天性好玩，在这方面就要保证孩子有充裕的机动时间去玩和放松，去做自己喜欢的事。
同时，孩子每天要上六节课，非常辛苦，每天回家都很累。
在这方面，作为家长，一是为她做好各种后勤服务工作，加强补充营养，帮她解乏；二是教她自己学会休息和调整。
比如听听音乐，闭目养养神、轻松活动一会儿等等（当然，最好是学校每个星期三下午让低年级的学生在家学习，借此机会适当调整一下）。
等疲惫过后马上是一个智力的高峰，在这个时段内，再要求她完成作业和阅读课外书籍。
-------------------??家长如何教育和培养好自己的子女是当今社会的焦点问题。
孩子们从幼儿园到小学，从小学到初中、高中，最后上大学，都是人们谈论的中心话题。
父母们、祖辈们往往围绕着某一个孩子来安排全家人的生活，这已是不足为奇的事了。
??时代变了，生活环境优越了，加上计划生育，一家只有一个孩子，谁不呵护，谁不疼爱呢
这也无形地让孩子们产生了自我优越感，哪怕有些家长并不娇惯孩子，但社会这种现象也会影响到他们，孩子们也非常清楚自己在家中的“地位”。
根据这些现象分析，当今孩子们普遍存在的问题如下：娱乐的项目多了，对学习不敢兴趣；生活的条件好了，不愿多吃苦；疼爱的人多了，听不进相反意见等等。
因此，教育与培养子女是一件相当头疼的事。
在此，我简单的谈谈我在这方面的成功与失败所带来的经验与教训，也给其它家长们一个参考资料。
? 一、相互沟通 ??教育和培养子女的问题不是很快就能说明白的，它需要一个相当艰难、复杂、漫长的阶段，然后通过这个阶段不断地总结出经验教训，采取措施等等，可能成功，也可能失败。
但只要你一直不断努力、不断的付出心血与代价，正确地对待每一件事情，它就会有好的结果产生。
??我并没有刻意把孩子培养得如何如何，但必要的关爱和教育并没有省略。
首先是学会相互沟通，学会如何培养父子之间的感情，学会如何跟他谈心。
不一定要谈大道理，在这点上有的家长误认为把大道理讲给孩子听就会有好的收效，其实未见得
孩子生下来天真无邪，高兴的事就爱听，不高兴的事就会引起反感，甚至对你产生隔阂，以致无法沟通。
这一点非常重要。
我认为我的孩子如果喜欢我、贴近我甚至崇拜我了，这就获得了成功的第一步。
接下来偶尔讲点道理他听不是不可以的，当然也不要得寸进尺，否则会全功尽弃。
道理要讲得通俗易懂，只要他懂了就立即停止，若不然再重要的理也要舍弃。
另外，孩子和父母融洽后，自然要提出许多问题让家长解答。
凡是能解答的，家长一定要认真解答，如果让孩子失望了，他将越来越少提问，这时，隔阂开始产生，危机也就开始潜伏了。
??所有的孩子都有天生贪玩的毛病，我的措施是参入一起，陪他玩。
无论是玩什么游戏，在玩的过程当中寻找机会达到教育和培养的目的。
过去我很少打球，为了达到目的，我经常和孩子一起打足球、篮球、乒乓球等等。
小孩与大人打球毕竟有一定差距，因此，当他快要失去信心时我常故意放他一马；但当他开始得意时我又毫不手软地击败他。
他至少可以从中体会到胜利和失败的滋味。
这也是一种教育方式，不讲大道理，让他亲身体会一些人生哲理。
如果你单纯去满足他的高兴他会认为胜利得来很容易；反过来老是让他失败他会失去竞争意识。
从宏观的角度来讲，小小球场与人生这个大“球场”的道理是一致的,简而言之，凡是孩子感兴趣的，哪怕对他没有明显帮助的事情，千万不能轻易反对，做家长的一定要学会如何“顺风扯旗”。
当然，大道理谁都会说，做起来可就不是那么容易。
我自己烦躁时也常顾不上了。
??二、善于发现 ??教育与培养是彼此不能分割的两个部分。
因此在教育子女的过程中要注重培养孩子的特长和兴趣。
我是一个很爱音乐的母亲，很希望孩子将来能够和我一样这么喜欢音乐，因此从他五岁时我就让他开始弹钢琴。
在弹琴的过程中我发现了他的长处，他具有与众不同的音乐天赋。
看来要着重；培养，首先不能让他对钢琴产生厌倦，更不能按我的一厢情愿去强求他。
所以当他不想弹琴的时候我并不批评他，只是找机会对他讲述一些有关音乐的趣闻与故事，这时，“引导”应该是主要手段，一旦他对某个问题产生了兴趣就马上抓住不放，对他进行鼓励与赞扬。
虽说他弹钢琴的进度非常慢，主要原因是停止的时间过长，最长达到半年以上，但他从来没有产生过厌烦情绪。
这也是一种成功。
以后，他对音乐的兴趣越来越浓厚了，我敢肯定，目前音乐已成为他生活中不可缺少的组成部分了。
??关于对孩子的兴趣培养我没少费心机，学钢琴、打击乐、羽毛球，包括语文、数学课外补习班等等，这些就省去不谈罢了。
??除了发现孩子的长处外，还要善于发现孩子的不足。
我的孩子有很多不足之处，其中最突出的就是胆小，不敢接触人，特别是接触老师，这是一个很致命的缺点。
人的一生中主要是与人打交道，不然你就会孤立，引起性格反常。
再说一个人再有本领，如果不与人接触就施展不了你的本领，你也就成了废品。
因此我必须设法培养和锻炼他。
所有能锻炼他的大小场合，我都尽最大的努力跟他做工作，让他去经受锻炼。
谈到这个问题上我要感谢学校的领导和老师们，他们为我的孩子提供了不少机会，如“六一”儿童节的表演、班集体联欢会表演，都没少让他参加。
作为家长更是尽心尽力，为他借乐器、租车、搬东西、辅导等等，让孩子得到了充分的锻炼。
虽然不能与其他胆大的孩子比，但比起过去来大有进步。
??其次，孩子在做数学作业时显示出了逻辑思维的不足，因此我在辅导的过程中反对死记硬背，强调过程的思维，哪怕结果是错误的，但方法一定要正确，思考问题首先要合乎逻辑。
在小学的中，几乎每个假期我都对他进行了这方面的诱导。
同样，比他人不足，比自己却大有提高。
??当然，培养孩子不一定都是如此模式，要根据他的自身条件、个性、爱好，正却作出各重不同的教育方式，这就是它饿复杂性。
? 三、正确对待 ??所有的孩子都有自己的优点，但又都难免出现缺点与错误。
如何对待孩子的每一点成绩与每一个错误，是做家长要考虑的关键问题。
??取得了成绩应该表扬，犯了错误也应该批评，但表扬与批评的尺度很难把握。
不鼓励不批评是不行的，可鼓励与批评过急了孩子的心态往往出现反常，究竟如何对待几句话很难讲清楚，我这里只说说具体事例仅供参考。
??有一阵子，孩子的学习成绩不错，每次作业几乎都是A+，为了鼓励他，我们不仅赞扬了他，还买了很多他喜欢吃的、玩的、穿的，甚至还满足了他提出稍过分的要求。
结果期中考试令人很不满意。
通过这件事，我们逐渐学会了如何把握好分寸，该赞扬的还是要赞扬，但决不过分。
??有一回我们无意发现他的作业本上有很多B，当时我很气愤，但我冷静一想，先别急躁，以免刺伤他的自尊心，效果相反。
于是我很平静地问他：“你的作业哪来那么多的B呀，是不是又马马虎虎地做作业
”他作了一些解释，尽管他的解释明显有点牵强，我也不必去揭穿，至少他知道自己是错误的，稍带点指责也就算了，关键看他本人怎样认识。
我觉得成绩固然重要，但更重要的是学习态度和学习过程，注重态度和过程最后必然会有好的成绩。
??可能有人认为我对孩子的要求太松，其实不然，关键时该严厉的还得严厉。
有一次我打听到他们课外补习班连续三次被取消了，他却撒谎说去上课，其实是打球去了。
这次我毫不客气，回家后我大发脾气，恶狠狠地教训了他一顿。
打球并不是坏事，主要针对他的撒谎方式。
他很少见我发脾气，因此觉得自己的错误可能犯得很大，有点害怕，我抓住这个机会，跟他谈了许多做人的道理，他自然而然地都听进去了，达那以后再也没发现他犯类似的错误了。
??总之，孩子有了一点成绩家长不要过于高兴；犯了错误也不要轻易发火，一方面要给孩子留有余地，另一方面在他知错时要抓住时机，理智地对他进行教育，具体如何正确对待还得看当时的情况而论。
??四、寻找出路 ??提前给孩子指出将来的去向也会对孩子有一定帮助，让孩子有一个奋斗目标，知道自己该怎么做。
这方面我为孩子作了很大的努力。
??前面已经介绍过，孩子在音乐方面有特殊的天赋，因此必须把道理跟他说清楚，干别的事恐怕不是你的所长，你会失败的。
比方说你爱好体育，这我不反对，但当你打算从事体育职业时，会有什么结果你自己非常清楚。
孩子也有自知之明，一提到此事他从不反驳，他深知大人指出的道路是正确的，这个目标是不会改变的，只是怎样落实到行动上而已。
??与普通的孩子相比起来，我的孩子每天要多做很多事情。
利用每天中午、晚上和周末的时间练钢琴、练打击乐、学识谱、练视唱、听音、记谱等等。
虽说他感觉到压太大，有时显得很被动，但没有找任何理由要求放松一点。
其实我看在眼里，同情在心里，严厉依然挂在嘴边。
最后只能在周末的两天中适当作一点调剂，带他参加一点他所喜爱的活动，这样他也不会感到那么乏味了。
??近两年来，孩子在不影响学习成绩的前提下，掌握了一定的一技之长，这是用他的勤奋换来的一技之长。
换句话说，他是用现在的痛苦去换取将来的幸福，这个道理他早已明白。
他曾经对别的孩子说：你现在少玩就是为了将来能够多玩。
他这种意识的形成，家长肯定是起到一定的作用的。
因此大人的行为确实会给子女造成极大影响。
由此可见：教育与培养是我们家长不可推卸的责任和义务。
结合学前教育史知识谈谈实习感悟
在这段时间里，我学到了很多东西，也认识到了自己很多的不足感觉收益非浅，以下是我在实习期间对工作的总结以及一些自己的心得体会。
首先，我想谈一下实习的意义。
实习是一种对用人单位和实习生都有益的人力资源制度安排。
对接受实习生的单位而言，是发展储备人力资源的措施，可以让其低成本、大范围的选择人才，培养和发现真正符合用人单位要求的人才，亦可以作为用人单位的公关手段，让更多的社会成员（如实习生）了解用人单位的文化和理念，从而增强社会对该组织的认同感并赢得声誉。
对每个刚开始上班的人而言，实习可以使每一个人有更多的机会尝试不同的工作，扮演不同的社会角色，逐步完成职业化角色的转化，发现自己真实的潜力和兴趣，以奠定良好的事业基础，也为自我成长丰富了阅历，促进整个社会人才资源的优化配置。
作为一名服务性质的工作人员，我想学习工作的目的不在于通过业务考试，而是为了获取知识，获取工作技能，换句话说，在工作中学习是为了能够适应社会的需要，通过学习保证能够完成将来的工作，为社会作出贡献。
然而步出象牙塔步入社会是有很大落差的，能够以进入公司实习来作为缓冲，对我而言是一件幸事，通过实习工作了解到工作的实际需要，使得学习的目的性更明确，得到的效果也相应的更好。
其次，我介绍一下我实习所做的工作。
再次，我要总结一下自己在实习期间的体会。
1、自主学习 工作后不再象在学校里学习那样，有老师，有作业，有考试，而是一切要自己主动去学去做。
只要你想学习，学习的机会还是很多的，老员工们从不吝惜自己的经验来指导你工作，让你少走弯路；集团公司、公司内部有各种各样的培训来提高自己，你所要作的只是甄别哪些是你需要了解的，哪些是你感兴趣的。
2、积极进取的工作态度 在工作中，你不只为公司创造了效益，同时也提高了自己，象我这样工作经验不是很丰富的新人，更需要通过多做事情来积累经验。
特别是现在实习工作并不象正式员工那样有明确的工作范围，如果工作态度不够积极就可能没有事情做，所以平时就更需要主动争取多做事，这样才能多积累多提高。
3、团队精神 工作往往不是一个人的事情，是一个团队在完成一个项目，在工作的过程中如何去保持和团队中其他同事的交流和沟通也是相当重要的。
一位资深人力资源专家曾对团队精神的能力要求有这样的观点：要有与别人沟通、交流的能力以及与人合作的能力。
合理的分工可以使大家在工作中各尽所长，团结合作，配合默契，共赴成功。
个人要想成功及获得好的业绩，必须牢记一个规则：我们永远不能将个人利益凌驾于团队利益之上，在团队工作中，会出现在自己的协助下同时也从中受益的情况，反过来看，自己本身受益其中，这是保证自己成功的最重要的因素之一。
4、基本礼仪 步入社会就需要了解基本礼仪，而这往往是原来作为学生不大重视的，无论是着装还是待人接物，都应该合乎礼仪，才不会影响工作的正常进行。
这就需要平时多学习，比如注意其他人的做法或向专家请教。
5、为人处事 以前面对的无非是同学、老师、家长，而工作后就要面对更为复杂的关系。
无论是和领导、同事还是客户接触，都要做到妥善处理，要多沟通，并要设身处地从对方角度换位思考，而不是只是考虑自己的事。
最后，我至少还有以下问题需要解决。
1、缺乏工作经验 因为自己缺乏经验，很多问题而不能分清主次，还有些培训或是学习不能找到重点，随着实习工作的进行，我想我会逐渐积累经验的。
2、工作态度仍不够积极 在工作中仅仅能够完成布置的工作，在没有工作任务时虽能主动要求布置工作，但若没有工作做时可能就会松懈，不能做到主动学习，这主要还是因为懒惰在作怪，在今后我要努力克服惰性，没有工作任务时主动要求布置工作，没有布置工作时作到自主学习。
3、工作时仍需追求完美 在工作中，不允许丝毫的马虎，严谨认真是时刻要牢记的。
4、服务工作不够细致 这是由工作性质决定的，也是我自己选择的，因为在我看来，只有被用户认可的服务才有价值，同时我也认为自己更适合做与人沟通的工作。
但我毕竟是大专生，需要作一些人际关系的工作，这就需要我个人多关注用户的最新需要需求，同时，也要关心同事的需要，这也对我的工作有促进作用。
营业厅经理，就是我的导师，在百忙之中都会抽出时间关心我的工作并指导我的服务，我的时间比她充裕的多，也应该可以多学习新的业务，不断提高自己的服务，更好的为用户服务。
提升我们的敬业精神和服务意识。
5、没能积极参与公司活动 虽然我们只是公司的实习生，但公司对待我们并不见外，无论是各种待遇，还是集体活动，我们都和员工享受一样的待遇。
很是遗憾的是，足球，篮球都不是我擅长的，希望今后的活动中我能为公司进我的一份力量。
发挥我文艺方面的特长，给大家打来欢乐。
以上是我对已经过去的一个多月实习工作的总结，总结是为了寻找差距、修订目标，是为了今后更好的提高。
通过不断的总结，不断的提高，我有信心在未来的工作中更好的完成任务。
由于时间关系，这份总结完成的有些仓促，可能不是很全面，待日后再补充吧。
我会用微笑来迎接新的挑战，不断的完善自我，超越自我，让自己的人生价值得到提升。
