幼儿园去参观水果店活动横幅
欢迎某某某幼儿园的小朋友来某某水果店参观学习
小班说话活动《好吃的水果》教案
教学设计说明水果是幼儿熟悉的、喜欢的。
当我们专注于它时，会看到水果蕴含着丰富的教育资源：它是观察外形特征的对象，手口一致点数和建构大小概念的材料，，装扮水果一家的媒介，歌舞表演和语言表达的情景化资源……在以水果为情境脉络的各种活动中，幼儿不是去学习关于水果的标准答案，而是获得与真实情境密切相关的知识和经验。
在吃水果的过程中，幼儿知道了如何剥水果，如何文明进食：在动手操作中，幼儿，匿得了榨汁、做沙拉等多种加工方法：在游戏中，幼儿学习了瓜果与虫害的关系：在诵念儿歌中?幼儿区别了哪些是水果类的瓜，哪些是蔬菜类的瓜。
在有趣的、生活化的，情境中学到的知识和经验是具有生命力的。
未来社会是多元的、开放的、迅速变化的，解决问题、完成任务不会只是一种方式，因而，需要的不是熟记现成知识的人，而是能够根据实际条件去应用知识的人。
为了适应未来社会；幼儿需要学习有生命力的知识和经验。
他们在情景化的、生活化的和多元互动的共同体中所获得的知识和经验，：阵帮助他们适应未来社会，更好地生存、学习和发展活动目标： 1、认识常见的水果，知道水果的名称。
2、通过观察水果皮、摸水果猜名称、听指令摸水果的游戏活动，感知水果的特征。
3、能大胆地在集体面前，用语言表达自己的想法。
活动准备： 1、经验准备：幼儿认识并品尝过各种水果，知道多吃水果身体好。
2、物质准备：用水果刀削下苹果、梨子的皮，剥下桔子和香蕉的皮，分别放在盘子里，将果肉分别放在盘子里，水果箱一只（纸盒一个，里面装有各种常见的、幼儿比较熟悉的水果，在纸盒的一个侧面有一个洞，方便幼儿将手伸进去取苹果）；水果图片若干；活动过程： 1、观察果皮，猜测水果名称，给水果娃娃配衣服。
(1) 教师（出示四个果皮的盘子）：这里有几件水果娃娃的衣服
它们是哪些水果娃娃的衣服
你是怎么知道的
(2) 出示盘子里的果肉，感知水果肉外形特征，启发幼儿给水果娃娃送果皮外衣。
2、神奇的水果箱。
(1) 教师（出示水果箱）：小朋友这里有一个神奇的水果箱，箱子里面有许多的水果娃娃，谁来摸一摸。
猜一猜，箱子里面有哪些水果娃娃。
(2) 请个别幼儿上来摸，猜测水果名称，在摸出来给大家看一看，进行验证。
(3) 教师说出水果名称，请个别幼儿上来，在水果箱里摸出相应的水果。
3、观察各种各样的水果图片。
教师（出示各种水果图片）：你看到了什么
它是什么样的
让幼儿观察认识，并讲述水果的特征。
4、引导幼儿讨论：果皮放在哪里。
(1) 教师：你吃过什么水果
你是怎么吃水果的
你把果皮扔在哪里了
(2) 师幼共同小结：水果有营养，吃水果可以补充维生素，让小朋友长高、长结实，但是水果皮不能乱丢，要放在垃圾桶里。
水果是幼儿熟悉、喜欢的，同时水果也蕴含着丰富的教育资源。
我们引导幼儿通过充分的观察和感受，认识到了水果的品种很多，对颜色有了更多的认识。
幼儿通过观察发现并总结出了不小新颜色，比如黑紫色、红紫色等。
丰富了他们认知。
在活动中我们注意渗透幼儿交往能力的培养，注重引导幼儿充分感受并表达分享快乐。
在等快乐游戏活动中幼儿情感和能力得到了很好的培养，在制作活动中，幼儿敢于表现，能热情，大方地与人交往，其自信心得到了增强，此次主题系列活动中的设计与组织注重关注幼儿的兴趣，启发引导幼儿的积极性思考与大胆动手制作，有机地将各领域教育内容与需求整合起来，在促进幼儿主动，全面发展方面起到了积极的作用 在活动开展之前，我们充分利用家长资源，请家长带孩子参观水果店，收集水果图片、实物，丰富有关水果的经验，并且与孩子一起制作水果娃娃。
在家长的共同参与下，在惹人喜爱的水果娃娃吸引下，孩子们对水果产生了浓厚的兴趣，逐渐走进了水果的世界。
而我们的主体墙也是由于得到家长的帮助，内容十分丰富，有常见的水果，也有很多是孩子没有见过和没吃过的水果，如猕猴桃、山楂、橄榄、火龙果、冬枣、黑布林等，适时地扩展了幼儿的视野，吸引了幼儿的注意力。
幼儿是主动的学习者，创设环境的目的主要就是为幼儿的发展创造条件，调动他们的积极性和主动性，发挥他们的创造潜力。
在环境的创设中让孩子、家长和我们老师共同成为环境创设的主人。
请家长和幼儿一起收集资料、让幼儿参与环境的布置等就不失为一种很好的途径。
幼儿园可以开展哪些家园互动活动
小鬼来当家”。
在教师、家长志愿者的带领下孩子们开心的手拉手来到农贸市场。
一进菜市场，孩子们就被琳琅满目的蔬菜给吸引了。
孩子们自主选择，结伴而行，开始了自己的买菜行动。
在与买菜的阿姨伯伯们的交流之中，孩子们大胆表达了自己的想法，学会了买菜时问价、挑菜后付钱、找零，所有小朋友都满载而归。
“蔬菜总动员”为了让家长近距离地了解孩子在幼儿园的生活、学习情况，在“小鬼当家”活动的第二天我们围绕“蔬菜”主题开展了家长半日开放活动。
家长观摩了孩子们的晨间活动、早操、教学活动等几个方面的内容。
在亲子互动合作环节中，家长们和孩子一起制作了果蔬拼盘，在热闹温馨的氛围中，一盘盘造型精美、五彩缤纷、果香四溢的水果拼盘呈现在大家面前。
亲子游戏，亲子共绘画等
幼儿园中班茶话会吃什么点心好
好拿的，有营养的
水果和蛋糕等糕点
如何培养幼儿的动手能力
谈谈如何培养孩子的动手能力【内容摘要】教育家陶行知先生说过：“教学就是一件事，不是三件事。
我们要在做上教，在做上学。
”做，就是要动手去体验，体验生活，体验知识，体验社会。
并不是心灵手才巧，而是手巧才能更聪明。
谁都知道“心灵手巧”，现在的家长也都知道动手能力和聪明程度的关系。
动手能力培养的关键时期是儿童期，儿童时期养成的习惯将会伴随孩子的一生。
作为家长，家庭教育中最需要注意的就是，要教会孩子做力所能及的事情，并且要舍得让孩子做力所能及的事情。
【关键词】 教养态度 动手能力的培养 动手能力的意义现在的00后，可所谓真正的小皇帝和小公主了，个个都是娇生惯养，过个’衣来伸手，饭来张口，几个大人围着一个小孩转。
孩子受尽专宠依赖性强，，脾气暴躁，骄横跋扈，自我中心意识很强，独立意识和动手能力很差，这样，对孩子探究新鲜事物和生活自理是不利的。
很多事情都是由家长代办了或代替了。
在幼儿园，我们会经常看到很多幼儿不喜欢动手，老是一副“事不关己，高高挂起。
比如’做早操。
别的小朋友都在认认真真的做，他就站在那里一动也不动。
你叫他跟着一起做。
他好像没什么表情，只是木然的看着你。
还是一动不动。
好像感觉不是你对他讲一样。
还有就是家长也要让孩子有尝试的机会。
曾记得，有一年六一节舞蹈排练，第二天家长跑过来问，说孩子腿怎么啦，孩子早上起来说腿不舒服，难受，我吓了一大跳，心想：这孩子没干嘛，怎么会，由于那个男孩子缺少锻炼和不喜欢活动，一节舞蹈课下来，腿脚是有点不舒服，睡一觉就更难受了。
这跟家庭的教育有关，孩子文静又不好动，什么事情也不让孩子自己做。
没事就一个人安安静静的坐在那里。
孩子缺乏动手的锻炼将影响孩子一生，作为家长也要放手让孩子尝试去做身边力所能及的事情。
一：孩子动手能力差的三个主要原因孩子的动手能力差，很大程度上与家庭的教养有很大的关系。
家庭是孩子生活和受教育的重要场所。
家长也是孩子的第一任老师，应该从生活小事各方面入手，教会孩子或让孩子自己去尝试动手。
1：家长担心孩子小不会做事，或怕孩子损坏东西，许多事情不让孩子自己动手去做，而由成人包办，使孩子失去一次次动手的机会。
由于现在都是独生之女，几个大人就一个孩子，家长们恨不得把什么事情都帮他做了。
由于家长出于对孩子的过分溺爱，致使他们不能随着年龄的增长而放手让孩子去锻炼。
孩子们渐渐地养成了一种“养尊处优”的习惯。
有些父母也想让自己的孩子动手去做一些力所能及的事情，长辈舍不得小祖宗动手去做，百般阻扰，几代人的教育方式不同。
也使孩子的自我服务能力得不到发展。
有些家长觉得自己小时候条件不好吃过苦，现在条件好了，孩子也没有必要去做这做那。
再说现在大家都提倡孩子要富养，让家长们潜意识里灌输孩子一种优越感。
经常有家长来问老师：孩子吃饭多不多，会不会饿着，有没有帮忙喂。
从家长的回访中得知，孩子的大小事情都是有家长包办了，由于家长的不放心，这个不准动，那个不让摸，家长过多的限制和包办，使孩子在无意渐渐地失去了动手的机会。
家长们怕孩子吃苦，包办了孩子该做的事情，孩子觉得父母这样做事应该的，而老师也一样，出于家长的要求和为工作负责的态度，也做了孩子该做的事情。
长此以往，培养出来的孩子不懂得关心父母和周围的人，不懂得珍惜和付出，性情自私，以自我为中心，不懂得谦让和宽容，也不爱劳动。
2;家庭装饰摆设成人化，没有孩子动手的小天地。
孩子进家门，这个不许动，那个不许碰，玩具不能自由放。
孩子可活动空间太小。
小明的妈妈很爱干净，小明在家里玩玩具，妈妈总嫌他把家里弄得乱七八糟，就放动画片给他看，看到精彩片段时，小明就会高兴地又蹦又跳。
妈妈又怕孩子一不小心把东西弄坏了。
孩子在自己房间里玩，又嫌孩子把房间弄得乱乱糟糟。
孩子做什么都不对，小明总对我说：“老师，妈妈总不让我在家里玩，说到处弄的乱糟糟没时间整理。
”其实，家的感觉就是温馨，没有必要一层不染，整整洁洁。
允许孩子的一些犯错行为和事物的摸索行为可以培养和锻炼孩子智力。
但是小明妈妈为了让自己节省整理时间的这种做法明显限制了小明对新事物的探索兴趣，阻碍了智力的培养和发展。
孩子的发展原本就是一个在玩中取乐，乐中探究的一个慢过程。
孩子只有动起来，才能发现新事物新问题。
3：孩子的动手材料少。
爸爸妈妈花钱买的玩具，外表虽然很漂亮，但大多数是机械或电动，不能拼拆，孩子缺乏动手能力的材料。
由于现在科技发达了，家庭也富裕了。
孩子们不用自己动脑动手去制作玩具，而都是买现成的，电动的，毛绒的，既好看又漂亮。
曾记得，我们小的时候，根本没有什么玩具，都是我们找没有用的东西自己做的。
找一根竹筷子，用刀在筷子刻上称一样的刻度，找个勾的小树叉做秤钩，找个长方形的石头用绳子一绑做称的秤砣，然后会摘各种各样的草，来学大人卖菜，过家家。
我们会用毛线编织小钱包。
踢毽子学会了制作毽子。
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我们不仅学会了玩，还学会了做。
更多的是对每件事情的摸索和探究有着浓厚的兴趣和乐趣。
但现在的玩具都是现成，孩子要是把它拆了，家长就会很生气。
而布娃娃只能抱着玩和抱着睡觉，也许在我们那个时代，也许我们会学着尝试自己做。
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，有些时候并不是材料真正的少了，而是缺乏动脑动手的能力。
作为家长和老师我们不但要为孩子提供材料，更要为孩子提供正确的引导和制作的方法。
为年幼的孩子购买一些操作性强的玩具，如橡皮泥、拼图、积木等，让孩子动手拼装。
培养孩子用手工充分表现自己对周围生活的认识和情感的能力，，发展幼儿手部肌肉动作的协调性、灵活性，这对培养幼儿的动手能力有不可低估的作用。
儿童的绘画、泥塑、剪纸、折纸及废旧物的利用，受骗、布工等丰富多彩的活动。
二培养孩子动手能力的意义 1：手的活动能促进大脑的发育。
心理学告诉我们，人的心理活动（包括智力活动）是大脑的机能。
一个人智力水平的高低，创造能力的强弱都取决于其大脑的机能是否成熟与发达。
让幼儿多动手就能促进大脑很大一块区域的发展，当幼儿双手活动时，指头上的神经细胞会随时将信息传到大脑，因而加强幼儿手的活动是开发大脑潜在机能，培养创造性的重要环节。
2：手的活动能培养幼儿的创造能力。
我曾经教过一位小朋友，他本来具有很好的创造性思维和想象，只是他不善于表达自己，没办法用语言流畅地表现他的创造力，给人一种愚笨的印象。
针对这样的表现，我训练他用自己的巧手来表达他的思维与想象，让他动手做一些手工，这样就可以避免其言语能力差带来的缺陷，他的创造力可以充分的发挥，从而得到老师和家长的赏识，并能不断的发展。
3：手的活动能培养幼儿的自信心，敢想敢干的大无畏精神和坚持到底的意志品质。
从小培养幼儿动手能力，不仅让幼儿获得表现自己的创造力的机会，还可以使他对自己的聪明才智产生足够的信心，养成他敢说敢干的精神和坚持到底的顽强意志，这些幼儿今后的发展将有深远的意义。
培养幼儿的动手能力需要提供各种结构材料，让幼儿玩结构游戏，如拼图游戏。
还可以帮助幼儿从事手工制作，如进行折纸、剪纸、穿珠子等手工制作，让幼儿在这些活动中满足好动的心理需要，实现他们的某些创造性设想，培养他的动手能力。
总之，培养幼儿的动手能力不仅能使幼儿获得一双巧手，更能促进其大脑的发育成熟，因而我们都应注意培养幼儿的动手能力，使幼儿真正成为心灵手巧的人。
三 怎样培养幼儿的动手能力一、在美术教学中培养培养幼儿用绘画和手工充分表现自己对周围生活的认识和情感，发展幼儿手部肌肉动作的协调性、灵活性，初步掌握使用美术工具及材料的技能是幼儿美术教育的任务之一。
幼儿的绘画、泥塑、剪纸、折纸及废旧物利用手编、布工等丰富多彩的美术活动，无一不是在手的协调操作下进行的。
因此，幼儿园的美术教学对培养幼儿的动手能力，有不可低估的作用。
例如，小画家亚妮从小跟爸爸学画，家长外出，她就在家画这画那，她喜欢猴子就反反复复画猴子，四岁左右就能画出各种姿态的猴子。
前不久测查的12.5％动手能力强的幼儿，据了解，有2／3的幼儿入园早（22.5岁），从托班就开始接受正规的美术教育，捏、撕、贴、折、涂等，延续至中班，动手习惯逐渐形成，1／3的幼儿自幼受家庭熏陶，有的爱画画，有的爱剪纸，有的喜欢制作玩具。
可见，教幼儿从小开展一些简单的剪剪、画画、贴贴等美术活动，将有利于幼儿动手能力的培养。
二、各种趣味科学游戏中培养教师要充分利用自然条件，利用简易的工具、材料、仪器设备，按照科学操作方法，组织幼儿进行有趣的科学游戏，让孩子们自己动手来做，在做中学习。
并通过一些小型的简易的操作、演示，对某些简单的科学理论的验证，使孩子们获得直接经验，培养他们动手做科学实验的兴趣，唤起他们对一些科学现象的好奇心，学会探索科学的方法。
例如，小实验“天花板上出彩虹”的游戏，教师示范一遍后，可让每个幼儿动手操作，当幼儿看到美丽的彩虹出现在天花板上时，会高兴得直拍手。
在趣味小实验中，幼儿通过看看、听听、摸摸，甚至拆拆、装装，既能表现自己的能力，实现自己的愿望，又能从创造和成功中获得愉快。
幼儿在实验过程中一个个都变成了专心致志的“活动家”和“实干家”。
再如“筷子折了”、“神奇的塑料尺”、“多彩的气泡” 、“旋转的纸蛇”等科学小实验，幼儿通过动手操作，不仅初步了解到一些简单的科学现象，而且发展了动手能力。
三、各种操作活动中培养操作是幼儿主动学习的重要方法，当形形色色的操作材料呈现在幼儿的面前时，他们能主动与材料发生交互作用，在触、摸、摆弄的过程中有所发现，有所探索，并在发现、探索中有所收获。
同时也有利于充分发挥个别幼儿的才能，尤其是一些平时不爱说话易被教师忽视的幼儿。
有的往往在实际操作过程中表现出善于思考，动手能力强，并富于创造性。
因此，教师要多收集一些废旧玩具及剪贴、拼图卡片，购买智力魔方等，为幼儿动手操作创造良好的条件。
从上述理论中，我们不难看出，现在幼儿园为幼儿教育做提供了很好的氛围。
也为现在的幼儿教育材料投入不少。
在教育理念上也不断地探索和研究和改进。
寻求更合适孩子智力与脑力发展教育方式迎合孩子的趣味，让孩子在获得快乐的同时，也收获了只适合技能。
记得去年去南欧明园参加学习活动时，我们参观了幼儿园的一些场景，其中理发店，编织坊，画廊都是提供孩子动手实践的场所。
在教学活动中有一节美丽的餐厅，完全模仿真实的餐厅流程来操作的，只不过所有的工作人员换成了孩子，顾客当然就是我们这些客人老师了。
着实让我们当了一次贵宾，只见孩子们利用道具很快在活动角搭建好一个美丽的餐厅。
情景和真实餐厅一模一样，有收银台、有服务员、传单员一切井然有序。
厨房里有厨点师、做水果拼盆、制作饮料的各个分工明确。
我们一边参观孩子们在厨房里的操作，虽然手并不是的很灵巧，但也像模像样。
负责煮水饺的孩子拿着一包饺子用刀切开缺口，再倒入锅中，做水果拼盘的虽然做的并不美观但也像样。
香蕉剥皮一段一段的切，苹果一片一片的切。
橘子一瓣一瓣包好放入盘中。
还有冲泡奶茶的，动作也很有规范。
旁边还有老师和阿姨在指导。
试想，此时此景的厨房，要是在家里。
哪个家长愿意让自己的孩子去做，去尝试。
当我们步入餐厅时，门口的迎宾微笑着问好，服务员会引你入座，并问候你要点些什么，片刻食物就会送上桌。
，最后引领我们去买单。
整个过程，孩子们和我们都很开心，孩子们开心感觉到了自己的成就感。
我们开心，惊讶现在孩子的能力不能小看，其实每个孩子都有这个能力，只不过在于老师和家长怎样引领和教育，激发和培养孩子动手的潜能。
结束语孩子就是一张白纸，我们老师和家长就是这张纸上画手，怎样把这张白纸画出美丽蓝图使我们一直研讨的课题。
作为家长，要学会放手，让孩子动手参与可以锻炼孩子的很多能力，孩子在动手的过程中，大脑思维得到锻炼，责任感也能得到提高。
在孩子的成长过程中，常常会遇到一些问题，如果在一个包办代替的家庭，孩子会理所应当的认为，所有的事情都是别人应该替他们做好的，所以一旦有什么问题，他们首先会找别人的责任，他们会说父母动手能力培养的关键时期是儿童期，儿童时期养成的习惯将会伴随孩子的一生。
作为家长，家庭教育中最需要注意的就是，要教会孩子做力所能及的事情、并且要舍得让孩子做力所能理的事情。
要锻炼孩子自己的事情自己做，可以从孩子生活中的事情做起，比如自己穿脱衣服，自己整理玩具，自己收拾文具等。
在孩子开始学习动手做事情初期，往往没有头绪，费时过长，效果也不好，所以很多父母宁愿自己动手三下五除二的替孩子做完所有的事情。
但是，自己的事情自己动手完成，是培养孩子具有良好的自我管理能力的开端，需要家长有足够的耐心，鼓励孩子慢慢实践，等待孩子慢慢做好，而不是要抹杀孩子学习的过程。
小学2年级下学期难一点的应用题，需要100道 ，今天必须发过来，谢谢
1、食堂有3袋大米300千克，两粉重120千克，食堂里的3袋大两袋面粉重多少千克? 2、会议室里有6张3人沙发和15张单人沙发，此会议室一共可以坐多少人? 3、一堆木材运走20根，还剩25根，这堆木材原有多少根? 4、兔子有3只，鹅的只数是兔子的2倍，鸡的只数是兔子的4倍。
鹅和鸡各有多少只? 5、 小明家养7只小鸡，养鸭的只数是鸡的4倍，小明家养鸭多少只?养鸭的只数比养鹅少5只，小明家养鹅多少只? 6、小毛今年7岁，爸爸的年龄是他的5倍。
爸爸明年多少岁? 7、冬冬家有2只白兔，灰兔的只数是白兔的7倍。
冬冬家养兔多少只? 8、张老师带着5名同学去校外参观，每张车票5角钱。
来回共需多少钱? 9、学校要在操场旁种一排树，每隔8米种1棵。
(1)从第1棵到第5棵相隔多少米? (2)一共种了9棵树，这个操场有多长? 10、小红、小英、小方三人踢毽子，小红一次踢18个，小英一次踢2个，小方一次踢6个，小红一次踢的是小方的多少倍? 11、小红今年9岁，妈妈的年龄是小红的4倍，奶奶比小红大56岁。
妈妈和奶奶各是多少岁? 12、小明、小华、小丽三人互相赠送了1张卡片。
他们一共赠送了 张卡片? 13、班里有48人，平均分成6个劳动小组，每个小组有多少人? 14、一根绳子长97米，先用去了28米，又用去了45米。
(1)这根绳子比原来短了多少米? (2)还剩多少米? 15、一个玩具熊50元，一辆玩具汽车20元。
小明拿100元钱，买了1个玩具熊和1辆玩具汽车用去多少元? 16、屋里有10支点燃的蜡烛，被风吹灭了4支。
此时屋里还有多少支蜡烛? 17、屋里有10支点燃的蜡烛，被风吹灭了4支。
到明天早晨还有多少支蜡烛? 18、爸爸、妈妈和我分别掰了9个玉米，小弟弟掰了6个。
问我们全家一共掰了多少个玉米? 19、小兔种了5行萝卜，每行9个。
送给邻居兔奶奶15个，还剩多少个? 20、王师傅做了80个面包，第一次卖了17个，第二次卖了25个，还剩多少个? 21、妈妈买了15个苹果，买的橘子比苹果少6个，问一共买了多少个水果? 22、动物园有熊猫4只，有猴子是熊猫的3倍。
问一共有熊猫和猴子多少只? 23、图书馆有90本书。
一年级借走20本，二年级借走17本，问图书馆还有多少本书? 24、二.一班有女生15人，男生比女生多11人，问二.一班有学生多少人? 25、小明有6套画片，每套3张，又买来4张，问现在有多少张? 26、商店里有4盒皮球，每盒6个，卖出20个，还剩多少个? 27、小汽车每辆能坐4人，大客车能坐25人，有3辆小汽车和1辆大客车，问一共能坐多少人? 28、学校买回3盒乒乓球，每盒8个，平均发给二年级4个班，每个班分得几个乒乓球? 29小熊捡了9个玉米，小猴检的是小熊的4倍，他们一共捡了多少个玉米? 30、食品店有85瓶可乐，上午卖了46瓶，下午卖了30瓶，还剩多少瓶? 31、一小桶牛奶5元钱，一大桶牛奶是一小桶的4倍，买一大一小两桶牛奶共需要多少钱? 32、小明买了3个笔记本，用去12元。
小云也买了同样的6个笔记本，算一算小云用了多少钱? 33、体育室有60副羽毛球拍。
小明借走了15副，小亮借走了26副，现在还剩多少副? 34、操场上原有16个同学，又来了14个。
这些同学每5个一组做游戏，可以分成多少组? 35、一本故事书，小明每天看5页，看了9天，还剩28页，这本书共有多少页? 36、王老师在文具店买了5张绿卡纸，15张红卡纸。
红卡纸是绿卡纸的多少倍? 37、二年级一班有20名男生，22名女生，平均分成6个小组，每组有几名同学? 38、一辆空调车上有42人，中途下车8人，又上来16人，现在车上有多少人? 39、面包房一共做了54个面包，第一队小朋友买了8个，第二队小朋友买了22个，现在剩下多少个? 40、一共收集了94个易拉罐，其中第一组收集了34个易拉罐，第二组收集了29个易拉 拉罐。
那第三小组收集了多少个易拉罐? 41、甲数是20，乙数比甲数多5，乙数是多少? 42、班级里有22张腊光纸，又买来27张。
开联欢会时用去38张，还剩下多少张? 43、.少年宫新购进小提琴52把，中提琴比小提琴少20把，两种琴一共有多少把? 44、一辆公共汽车里有36位乘客，到福州路下去8位，又上来12位，这时车上有多少位? 45、新型电脑公司有87台电脑，上午卖出19台，下午卖出26台，还剩下多少台?(用两种方法解答) 46、有25个苹果，梨比苹果少7个，有多少个梨? 47、书架上的故事书比连环画少15本，书架上有杂志8本，有故事书32本。
连环画有多少本?故事书和连环画一共有多少本? 48、男生有35人，男生比女生多2人，女生有多少人? 49、男生有35人，男生比女生少2人，女生有多少人? 50、动物园有 20只黑熊，黑熊比白熊多8只，白熊有多少只? 51、动物园有20只黑熊，白熊比黑熊多8只，白熊有多少只? 52、红领巾养鸡场有公鸡 44只，母鸡比公鸡多16只。
母鸡有多少只? 53、红领巾养鸡场有母鸡60只，母鸡比公鸡多14只，公鸡有多少只? 54、红领巾养鸡场有母鸡 60只，公鸡比母鸡少14只，公鸡有多少只? 55、红领巾养鸡场有公鸡44只，公鸡比母鸡少16只。
母鸡有多少只? 56、上手工课，一班节约了15张纸，二班比一班多节约了8张纸。
二班节约了多少张纸? 57、上手工课，一班节约了15张纸，比二班多节约了8张。
二班节约了多少张纸? 58、小青有28张画片，照片比画片多16张。
小青有多少张照片? 59、小明的妈妈买回来一根16米长的绳子，截去一些做跳绳，还剩6米，做跳绳用去多少米? 60、二年级的男同学有35人，女同学有37人，一共有多少人?其中有50人参加了今年暑假的“红色之旅”活动，有多少人没有参加“红色之旅”活动? 61、停车场上有65辆小汽车，开走了31辆，还剩下多少辆?又开来6辆。
现在停车场上有小汽车多少辆? 62、一本应用题练习册，有应用题50道，红红每天做5道，几天做完? 63、学校买了6本科技书和36本故事书，故事书的本数是科技书的几倍? 64、书店第一天卖出6箱书，第二天卖出18箱书，第二天卖的是第一天的几倍?两天共卖出几箱? 65、二年级一班有5个红皮球，黄皮球的个数是红皮球的3倍，黄皮球比红皮球多几个? 66、二年级一班有5组同学，平均每组有5个，“六一“节有21人参加合唱队。
没参加合唱队的有多少人? 67、小华和爸爸、妈妈比赛做计算，小华一分钟算对了6道计算题，爸爸的是小华的4倍，妈妈比爸爸少做对了5道。
妈妈一分钟做对多少道? 68、小明家的鸡圈里原来有45只小鸡，妈妈上个星期卖掉了12只，这个星期又卖掉了15只，现在鸡圈里还剩下几只小鸡? 69、妈妈买来12只苹果和16只梨，如果要把它们全部装在袋子里，每只袋子只能装4只水果，需要几只袋子? 70、超市里买4袋饼干要付8元，买8袋饼干要付多少元? 71、老师有8袋乒乓球，每袋6个，借给同学15个，还剩多少个?55、老师拿70元去买书，买了7套故事书，每套9元，还剩多少元? 72、绿化带种有9棵柳树，松树的棵树是柳树的3倍，柳树的棵树是杨树的3倍，绿化带中有松树几棵?有杨树几棵? 73、数学课上小朋友做游戏，每5人一组，分了6组，一共有多少个小朋友?58、小丁丁和小胖去书店买书，小丁丁买了7本,小胖买了4本，每本书7元，他们一共用去几元? 74、小丁丁和小胖去书店买书，小丁丁买了7本,小胖买了4本，每本书7元，他们一共用去几元? 75、植物小组栽培了19盆菊花。
送给幼儿园3盆，剩下的平均放在8个教室里，每个教室放几盆? 76、同学们参加劳动。
二(1)班去了26人，二(2)班去了38人，每8人编成一组，可以编几组? 77、水果店运来一批苹果，上午卖出16筐，下午卖出18筐，还剩12筐.运来多少筐? 78、学校买来54盒粉笔，用去34盒，还剩多少盒?(2)学校买来了30盒白粉笔，24 盒彩色粉笔，用去34盒，还剩多少盒? 79、果园里有4行苹果树，每行8棵，还有12棵梨树，一共有多少棵果树? 80、果园里有4行苹果树，每行8棵，还有12棵梨树，一共有多少棵果树? 81、 选择有关的条件和问题，组成一道两步计算的应用题. ① 有4袋白糖② 有2袋红糖 ③ 每袋糖重2千克 ④ 卖出4千克白糖 ⑤ 还剩多少千克白糖? ⑥ 红糖比白糖少几千克? 82、 老师有4盒乒乓球，每盒6个，借给同学8个，老师现在还有几个? 83、 比较下面一组题有什么是相同的，有什么是不同的， 然后再解答. (1) 食堂里有15袋大米， 又买来40袋， 现在有多少袋大米? (2) 食堂里原有大米42袋， 用去27袋， 又买来40袋， 现在有多少袋大米? 84、二(1)班有男同学27人，女同学21人，如果每排座8人能座几排? 85、面包：每个3元，饼干：每包4元，饮料：每瓶6元;小刚：买4个面包和1瓶饮料，应付多少元?小强有50元，买5包饼干，找回多少元? 86、谁买的便宜，每枝便宜多少元?男孩：5枝铅笔15元，女孩：我的笔每枝4元，谁便宜?每支便宜多少? 87、一辆公共汽车上原有乘客23人，在第一站下去8人，上来1人，现在车上有多少人? 88、白楼小学二年级一班有42人，二班有38人，三班有39人。
二年级一班和二年级二班共有多少人?二年级三班比二年级一班少几人? 89、学校体育室有排球18个，足球的个数比排球多15个，学校体育室有排球、足球共多少个? 90、同学们去植树，如果每人种8棵树就剩5棵;如果每人种9棵树就少6棵。
同学们共植树多少棵? 91、王红到超市想买一个书包、一双球鞋和一个足球。
标价为：书包28元，球鞋35元，足球26元。
王红去超市至少要带多少元钱? 92、水果店运进75箱苹果，第一天卖出去24箱，第二天卖出去18筐，水果店还有多少筐苹果? 93、把一盒彩笔分给小朋友，如果每人分8支，就多10支;如果每人分10支，就少14支，请问这盒彩笔共有多少支? 94、三个小组一共修理椅子52把，第一组修理了20把，第二组修理了18把。
第三组修理了多少把? 95、一双拖鞋8元，一双袜子4元。
小明拿了20元钱买一双拖鞋和一双袜子，应找回多少元? 96、图书馆有故事书96本，第一周借出28本，第二周借出30本，现在还有多少本书? 97、二年级一班原有女生28人，男生20人，新学年开始了，又转来9名同学。
现在二年级一班共有多少人? 98、.一袋巧克力，分给某组的小朋友，每人5块，正好分完;每人分6块就少7块，这袋巧克力共有多少块? 99、水果店有水果46筐，上午卖出去28筐，下午又运进来21筐，水果店现在有水果多少筐? 100、某校分配学生宿舍，如果每个房间住6人，就剩2人;如果每个房间住8人，就少12人。
问要住宿的学生有多少人?
幼儿园实习组织的班会教案
活动目标： 1、在看看、说说、玩玩中了解苹果、梨、香蕉的外形、颜色。
2、体验品尝活动的乐趣。
活动准备： 经验准备：参观水果店，初步了解各种水果。
小班教案快乐的小动物活动延伸及反思
活动设计背景 喜欢小动物似乎是每一位孩子的天性。
近阶段，我们班的孩子和小熊猫、乌龟、小鸟等这些可爱的动物交上了朋友，小动物不时地出现在好听的故事里、有趣的儿歌里、好玩的游戏里，它们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。
因此，在收集探索小动物的基础上，精心孩子们设计《可爱的小动物》一课。
活动目标 1、初步萌发幼儿喜爱小动物的情感。
2、 教会幼儿学习倾听教师的讲解，掌握游戏玩法，遵守游戏规则。
3、 学会正确地说出小动物名称，叫声，并做相应的手势动作。
教学重点、难点 1、 知道几种动物的运动方式以及爱吃的食物。
2、 愿意与他人交流，体验游戏的乐趣。
活动准备 收集各种小动物的资料（图书、图片、玩具、实物等） 活动过程 一、导入： 师：孩子们你们喜欢小动物吗
快来说说你们都喜欢哪些小动物
二、新课： 1、学做小动物 师：请你们想一想，小动物都是怎么回家的呢
（引导启发幼儿学一学，模仿小动物的动作） 引导幼儿边念儿歌边自由地模仿各种小动物的不同动作 （小白兔——跳；小花猫——走；小乌龟——爬；小鸟——飞） 2、扮演小动物 师：这么多的小动物，你最喜欢谁
请小朋友自己去找一找，将你喜欢的小动物戴在头上。
师：说一说，你是什么小动物
它是怎么走的
3、分角色表演和游戏 （1） 师：现在小动物都出来玩了。
师生共同演唱歌曲并表演：“小小兔子出来玩，跳呀跳、跳呀跳，小小兔子出来玩，跳呀跳呀跳……” （2） 游戏 师：哎呀
天快黑了，小动物们都要回家了。
你们可要听仔细哟
点到哪个小动物，哪个小动物就做动作回家。
4、小动物找食物 师：小动物，你们玩得可真开心，玩了这么久，你们的肚子也一定饿了吧
那边有好多好吃的东西，你们去找一找，说一说，你最喜欢吃什么
（三）结束部分 师：小动物是我们人类的好朋友，说说我们要如何对待小动物呢
活动结束 教学反思 根据孩子们的兴趣点出发，开展了主题活动《可爱的小动物》，不仅满足了幼儿的好奇心，还让幼儿在各种活动中了解常见的动物名称、特征和习性，认识了世界上各种各样奇奇怪怪的动物，使幼儿喜欢小动物，并知道动物是人类的朋友，萌发幼儿喜爱和保护动物的情感。
活动中我根据小班幼儿的年龄特点结合本次活动的内容，以整合的理念和方法，组织幼儿开展活动，在活动进行中穿插幼儿喜欢的各种模仿动作、音乐游戏、律动等，既体现了课程的整合性又让幼儿在玩中得到了知识。
由于是小班的幼儿，在介绍他们喜欢的动物时，孩子们的声音不够响亮，还有点拘束，不能完全放开。
