英语观摩课心得体会
观摩课心得体会赵丽，听了两节英语观摩研讨课，课教师出示的学习目标明口语流利，课堂教学组织有序，层次清晰，在小组合作学习和评价方面都给了我们很好的示范与启发。
赵老师的课堂上体现的学生自主学习明显，并能充分利用身边的教学资源和学生感兴趣的话题进行语言教学，评价机制科学合理。
英语学习就是要利用身边的人和事进行实际的语言运用和交流，如学习Whenisyourbirthday?Mybirthdayis…就可以根据学生们真实的情况进行猜、问答。
这样的课堂调动了学生学习的积极性，学生学起来轻松自如。
我们往往在课堂上强调小组合作，忽视了学生的个体思维。
在本节课的课堂小结时，老师先让学生独立思考本节所学知识点，给了学生独立思考的时间，然后才小组讨论，集思广益，总结归纳，这也是我们课堂教学中应该借鉴的。
刘老师的课堂设计形式多样，教师整节课充满激情，课堂气氛活跃，充分调动了学生的主体参与，课堂每一步环环相扣，过渡自然。
在学习了有关职业的单词后，通过快速闪图片，学生集中注意力记忆，然后在学案上写出来。
这是一个很好的学单词的方法。
真正使学生感到就像考试一样紧张-----集中精力学习、记忆和巩固，大大提高了课堂效率。
今天的观课，收获不少。
每次的活动教师都要给学生提供充分的探究、讨论、交流的时间，让每个学生都有发言的机会和相互补
幼儿教师培训心得体会怎么写范文3篇
一书，幼师生命成长的必须在培训过程中，们扎实的话础令我钦佩，这些与读书是密不可分特别是吴克宇老师，年纪轻轻就已是学校的骨干教师，这与他的勤奋好学是分不开的，所以，我要读书，特别是一些经典书籍，还有学前教育的文章，写好读书笔记、，从而也能进步自己的写作水平，语言能力，不断提升自己的业务理论素质，日日学习，终身学习。
二、教师应具备良好的师德和职业道德德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂。
能否成为一个好教师,要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神。
热爱、尊重、理解幼儿是幼儿教师必须具备的职业道德核心。
爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿。
三、广泛学习幼儿教育教学理论，提升教学技能甘老师笼统的为我们解读新教材，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水，其他几位教学经验丰富的骨干教师又结合幼儿教育的五大领域特点，为我们详细、生动的讲解了课程特点及教学活动设计、组织与指导、环境布置，让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。
这次的培训中，听到了各位同行前辈的经验之谈，我倍感荣幸，在以后的工作中，我会努力学习，加强自己的专业素养，丰富自己的实践经验，我相信在不久的将来，我将会成为一名优秀的幼儿教师。
第二篇：通过这次远程研修课程的学习，给我们提供一个多样化的学习平台，是对教育观念的不断更新，也是对教育教学方法的改进和提高。
通过理论学习和与同事们的研讨、交流、思维的碰撞及对自己在教育过程中的反思，发现了教育教学过程中存在许多不足，也找到了许多解决问题的办法和自己努力的方向。
教师要充分信任孩子，相信孩子完全有学习的能力。
把机会交给孩子，俯下身子看孩子的生活，平等参与孩子的获得。
教师把探究的机会交给孩子，孩子就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。
同时，教师要解放孩子的双手,解放孩子的大脑,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空间,给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。
教师应当让孩子充分思考，给孩子充分表达自己思维的机会，让幼儿放开说，并且让尽可能多的孩子说。
这样，孩子自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。
《幼儿园教育指导纲要》，进一步突出了让幼儿主动学习的思想。
为了保证和促进幼儿的主动学习，教师必须改变传统的角色定位，担负起《纲要》所要求的新角色幼儿学习活动的“支持者、合作者、引导者”。
教师胜任这一新角色的重要前提，就要从根本上改变传统的教育观念，不断改进教育教学方法，提高自身素质；尊重幼儿的人格，了解幼儿的学习特点，以发展的眼光看待每一个孩子，使幼儿得到进一步的发展。
通过学习使我清楚地认识到教师教育教学与幼儿之间真正的关系。
在平时的教学中，我还将注意以下几个方面：一、坚持以幼儿学习兴趣为目标，正确引导幼儿学习。
二、善于观察，做好幼儿的支持者。
三、摒弃“急功近利”的思想，做幼儿的合作者。
第三篇：在幼儿教育这片沃土里，我已经走过了十六个春秋，收获了任何数字都无法计算的自豪感和幸福成果。
十六年来的幼教工作，使我懂得了要想成为一名优秀的幼儿教师，不仅要爱事业，爱孩子，更需要不断的学习和反思，不断提高自身的教育水平。
社会发展飞速的今天，孩子接触的人和事物非常多，对教师的要求也在不断的提高，要求教师即是教育的实践者，又是教育的研究者，在一日活动教育的过程中，老师要根据孩子的年龄和心理特点，以课题的形式，研究促进孩子全面发展的最佳途径和有效方法，以最佳的途径达到最理想的目标。
因此，老师是授业者，也学习者；既博学多识，又深刻敏锐。
只有当教师的教育与研究交融在一起的时候，教师的教学与反思才可能有机结合，当教师的研究成果转化为行为时，我们的教学才具有教育哲学的意义，教师的行为也有了更丰富理论的内涵。
这次的远程网络研修，就让我深深感受到网络的方便和快捷，感受到科技的进步给我们带来学习的方便。
我将充分利用这次学习机会，在提高自己的理论修养和教学水平，让自己受益的同时，更好的将远程教育应用到我们的教育教学活动中。
在以后的工作中，我将从实际出发，把坚持个人研修作为专业化成长的必由之路，努力做到从实践困惑出发，在研修思想的引领下，引发幼儿的积极性，力求提高课堂效率。
总之，通过聆听教育工作者精彩的专题讲座,让我收获了许多平时无法获取的信息和经验；适时的视频教学使我们深切地感受到了课堂教学的艺术，使本来枯燥的学习、抽象的内容变得生动、易懂，提高了学习的效率，拓展了自主学习的空间，这是对自己教育思想的洗礼和升华，也是对教育教学方法的改进和提升。
同时，通过与同行们的讨论、交流，思维的碰撞，发现了教育教学过程中的一些不足，也找到了许多解决问题的办法。
知识就是力量，感谢远程研修这个平台，给了我学习的机会，让我又收获了好多重要的知识，我会继续努力
真诚感谢!第四篇：我深深体会到了老师的艰辛，尤其是我们幼儿教师们在一日活动中从早到晚一时不停地扮演多样角色，引导孩子，让他们感到幼儿园里温暖快乐，体会到集体的温馨，让他们在老师关爱的氛围里健康成长。
以前带惯了小学生，一个眼神一个手势他们就会明白该干啥了，不该干啥，自从改行带了小孩子，让我哭笑不得，他们自己的吃喝拉沙不但让我操心，还要你……，累一天腰酸胳膊痛，还感觉自己什么都没做，因为你干的工作是看不到的……。
一年后慢慢适应了此工作，经过多次的外面学习，培训对自己所从事的事业有了新的认识。
幼儿教育是人的启蒙教育，奠定以生发展的教育，是第一开智者，是幼儿如何做人的先行者，幼儿园的工作是繁琐的，细小的，而作为教师，我们付出的爱却同样是深沉的，我总是坚持以幼儿为主体，针对不同年龄段的幼儿采取不同的关爱方式。
抱抱他们，亲亲他们，这简单的身体动作，一下子让孩子和我亲了起来，虽然有时他们像小跟屁虫似的时时跟着我，可是我一点也不介意，因为我知道，孩子们已经给了我充分的信任，我给了他们安全感。
我要求自己要给予每个孩子的爱都是平等的，所以对于那些乖巧可爱的孩子，我从不溺爱他们，而是创造更多的机会提高他们的领导能力、办事能力及抗挫能力，培养他们诚实谦虚的品德，促使他们获得更全面的发展。
而对于那些顽皮的、不聪明的孩子，我也从不歧视或忽视他们，反而给予他们更多的关注，悉心地去观察和了解他们，努力挖掘他们身上的闪光点，再根据每个人不同的特点，采用不同的方式去教育引导他们，从而也使这些孩子在原有水平上获得进步。
老师的一言一行都在迁移默化的影响着幼儿。
因此从事幼儿教育这个行业，就要用心懈去做。
幼儿教育是有高度责任性的劳动，不能有丝毫的满足和懈怠。
幼儿教育事业就意味着起早贪黑，废寝忘食，兢兢业业，勤勤恳恳。
幼儿教师他就像古话中说“文武双全。
”我们在工作中就要发扬学而不厌，学海无涯的精神，勤奋学习，提高自身素养。
为幼儿教育事业奉献一切。
懈怠。
我们教师作为传道、授业、解惑的人类灵魂工程师，更要跟上时代的步伐，不断地充实完善自己，不断提高自身素质，这样才有本钱去教育好我们的学生，我想这才是对孩子最直接最朴实的爱。
幼儿园关于如何让教师提高教学技能研讨会总结
一、发展口语表 达能 力 要发展幼儿口语表达能力，必须设法为幼儿创造一个轻松愉快的环境，使幼儿心情舒畅，有话想说，有话可说，有话敢说，有话会说。
首先，无论幼儿的表达水平怎样，教师都应抱着积极、鼓励的态度，增强幼儿说的信心和勇气。
晨间接待幼儿入园时，教师可以 观察 每个幼儿的表现及情绪变化，寻找话题与幼儿做一次简单对话。
又如：游戏活动中，让幼儿“做前说”——先说说自己的计划、打算，然后按自己的构想去做；“做中说”——边做边说，借助说，推动游戏情节展开，丰富游戏内容；“做后说”——活动结束后，让幼儿说说自己是怎样做的，对自己的活动做一个简单的评价。
二、教育应该贴近 生活 教师在鼓励孩子进行发散思维时，是否要一味的表扬
表扬对于孩子的发散思维的确起到了一定的作用，但对于那些偏离现实生活，根本不可能实施的想法，老师的这种鼓励就会误导孩子。
教育应该贴近生活，保护孩子的创造思维，我们对孩子的任何想法，都给予赞扬就会渐渐走进一个误区。
怕伤害孩子的积极性，怕孩子没有发散思维，怕他们不会发散思维，实际上已经违背了“教育要贴近生活”，“教育生活化”的原则。
当孩子的思维违背生活现实的时候，老师应该引导孩子“聚集思维”，适当的点评让孩子能更有逻辑性的想象，在现实生活的前提下，进行创造性的思维。
500字左右心得体会
新学期新学期，象。
在新的一学期里，我们都有新的计划和奋斗的目标。
下面我想谈一谈在新学期我在语文、数学、英语三方面的学习计划。
在语文方面，我会做到课前预习，认识本课生字生词，查找与课文相关的资料，并认真作批注。
课文中不懂的词会提前查字典。
课后，我也会及时温习课文，做到“温故而知新”。
除此之外，我还会在课余时间阅读大量的书籍，开阔我的知识面。
同时，也会做一些语文常识方面的习题。
这样才能更好的“查漏补缺”。
在数学方面，我打算每天做20道口算题，以此来提高自己的计算正确率和速度。
考试前会很好的复习，绝不做“临时抱佛脚”之类的事情。
当然，我还想建立一个“错题集”，当我卷子、练习册上有错题时，就及时的记到“错题集”里，等到期末时，就可以拿出来复习了。
在英语方面，我会每天都听、读英语磁带至少半小时，并每天都背英语单词和课文。
必要的时候，我也会阅读一些英文书籍，以此来提高我的英语阅读能力。
或者写一些小文章，来提高我的习作能力。
当然，我也会尽量做到在英语课上用英语与同学老师交流，课下积极与同学们对话，以此提高自己的英语口语。
以上就是我的新学期计划，希望我的计划能给我带来坚持不懈的动力和认真对待学习的端正态度。
新学期计划 在这新学期来临之际，新年的钟声渐渐消逝，我们也从过节的快乐中走出，投入到紧张的学习生活之中，因此制定这个学习计划。
首先，应该先纠正自己的学习态度。
“态度决定一切
”心态是取得成功的一个非常关键的环节，拥有好的心态，就会拥有好的成绩
在这学期里，要加强自己不擅长的科目，在语文上，除了把课文中的内容、知识掌握好以外，还应多读一些课外书，如名人名著等。
还要再想些办法提高自己的阅读、写作能力，不能只想课内不管课外了。
“好记性不如烂笔头。
”记好每一次的笔记，认真对待每一次的习作练习，只有基础扎实了，才可以累计更多。
数学，不能只明白课本上的习题应怎么做就够了，如果要学好它，就必须在课外再花一些时间来钻研和多做一些练习。
上课仔细听讲，弄懂每一个问题，作业及时完成，追求质量和速度，回家做好预习、复习工作。
早晚多听读外语，多积累一些单词，提高英语各方面的水平。
从良好的基础上向着更高的目标出发。
最后，也是最关键的一点，就是要科学安排时间，没有合理的安排，再好的计划也会付之东流。
所以，在新学期里，最要学会的就是要合理安排学习、娱乐、休息的时间，要把每一点一滴宝贵的时间都抓紧
小学英语口语能力提升的有效策略研究开题报告
银川市教育科学课题开题报告课题批准号YJKG14-056课称小学口语能力提升的有效策究课题负责人陈茹所在单位银川市金凤区第三小学填表日期2015年3月银川市教育科学规划领导小组办公室制2014年12月开题活动提示：开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。
开题活动建议由县区级教研室或直属单位科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。
1、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。
｜2015年3月23日下午十五时，金凤区第三小学英语课题《小学英语口语能力提升的有效策略研究 》银川市级课题开题报告会在学校录播室隆重召开。
｜报告会上，校长王小川同志对我校六位参加此次课题的英语教师的工作态度以及工作经验给予充分的肯定，对具备开展此课题的条件，在金费及人员的配备上将给予大力的支持和保障；王小川校长宣读课题立项批文并宣布开题的同时也提出了一些殷切的希望和要求：｜1、核心问题要清楚，要与日常教学紧密结合。
在日常教学中就课题的研究，方向要明确，及时搜集资料，尤其是数据的整理。
｜2、注意创新，善于学习，及时更新理念，理论实际相结合。
｜3、及时进行反思总结，注意自变量。
｜4、注重日常教学中的资料收集和整理，资料要具有创新性、规范、全面、详实。
只有那些具有创新价值的，规范的资料才能成为教学研究的资料。
｜ 教务主任王芳老师（报告会主持
新东方李淼商务英语高级口语课好像不是适合BEC的吧，没讲考试，感觉太过实践性了，比如合同英语，研讨会
我提议：看您的样子也像有不错功底的 大学英语四级上下的难度对您应该不是问题 为什么要偷懒找教材呢 内训不过是几小时的课而已 用教材怎么说得完 说得好 不如总结你们公司需要的内容 比如去哪个国家多的 就讲一点当地的民俗文化 什么方面用的多的就讲一点什么方面的内容岂不更好 想必对你来说 翻译这么点小东西不在话下的 这样的讲课才会给大家留下更深的印象 更大的帮助
\ \ 建议就是货比三家的，好货不怕对比 这家很棒，性价比也蛮高的。
如何写英语作文课评课稿
参加口语训练班，一定要练口语，你如果是优秀的高中毕业生，相信语法不会成问题，即使你的英语语法不好，练习口语也是最终要的，另外是假期，学习口语有兴趣一些英语学习需注意的几点 今天，我们一起来研讨有关毕业班复习的问题。
复习，是学习过程中一个非常重要的环节。
尤其是六年级的总复习，更加要体现出它的重要性。
如果教师能合理安排复习计划，精心组织复习内容，那就能起到事半功倍的效果。
经过复习，每个学生都会在原有基础上得到不同程度的提高。
我觉得要提高复习效率，应关注以下几个问题： 一、不要把复习课仅作为练习课。
在以往的毕业班复习时我们发现：有些老师把复习课简单当作练习课来上，今天问这个学校要张练习卷，明天从那个学校拿张练习卷，每天都是枯燥的抄写、背读、做题、讲题。
这样的做法不但让学生感到疲倦乏味，而且没有注重学生能力的培养。
二、复习要有系统性、针对性。
这一届六年级学生是从三年级开始学英语的，而且是第一次使用牛津英语教材。
大家在教学中也都感觉这套教材容量较大、而且知识的复现率不是很高。
因此，在总复习阶段，我们有必要带领学生把所学过的内容系统梳理一遍。
在此基础上，再根据知识点进行归类复习。
对学生容易混淆的知识，在讲解规则、方法的基础上，可以出一些针对性的练习，让学生在运用中巩固知识点。
三、复习课在重基础的同时更应注重能力的培养。
有些英语老师在复习过程中往往会让学生做大量的翻译词组、默写单词等练习，也许通过这样的训练，学生对单词的熟练程度是增加了。
但我们应该明确：我们教学生学英语的目的不是为了让他们机械地记忆一些单词，更重要的是要培养学生的语言运用能力。
对语言的灵活运用能力需要通过听说读写的途径来培养，因此在上复习课时，我们仍要像上新授课时一样通过多种教学手段让学生得到听说读写多方面的训练，而且由于是复习课，我们的组织更应该体现出综合性。
对于记忆单词，不要有过高的要求，要让学生有更多的机会感知英语，激活他们的思维，给他们创造更多运用语言的机会。
如：我们在复习阶段可以通过大量阅读来扩展学生的知识，培养他们的语感。
阅读材料的来源可以充分发挥学生的作用，因为他们手头的各种英语学习资料比较多，可以布置学生在家准备阅读的文章，每节课上由两位同学来给大家读，并准备好相关的问题。
这样，既培养了学生的理解能力，又锻炼了他们的听说能力。
四、在复习阶段应更加关注弱势群体。
在日常教学中，每个班总有几名学生在英语学习方面比较薄弱。
这些学生中有个别可能是由于智力因素，更多的是学习态度问题。
在复习阶段，如果老师能充满爱心地对待这些学习英语有困难的学生，激发他们的学习积极性，及时地帮助他们解决一些学习上的困难，不断鼓励他们，相信他们能积极主动地参与英语复习，通过复习补缺补漏，在最后阶段取得较大进步，从而顺利进入中学学习。
在座的很多老师都有教毕业班的经历，对于这一点肯定很有感受。
希望通过我们的努力，能让更多学生树立起学习的信心，使他们充满希望地迎接更多的挑战。
当然，由于英语老师所教班级比较多，精力有限，而且我们也不希望通过加班加点的方式来提高学生的成绩。
所以，在老师关注弱势群体的同时，我们更提倡同学间的互帮互助。
因为每个班级都有一些英语学得很轻松的学生，如果能把这个资源有效地利用起来，那老师的负担相对就会减轻些，而且能培养学生间的团结合作精神。
最后谈谈学生的心理和情绪调适问题。
我认为情绪对学生的学习会有很大影响，积极愉快的情绪可以活跃思维，增强记忆力，反之则会抑制思维。
在复习迎考阶段，有些学生此时的心理会变得特别敏感和脆弱，会表现出或紧张或烦躁或消极或兴奋的状态，若不注意引导，不去理解和体会学生的心理感受，会使学生有强烈的被遗弃感和不被理解的郁闷感，近则会影响其成绩，远则甚至会影响其今后学习英语的兴趣和积极性。
因此如何细微地观察和科学地调整学生的心理情绪状态尤为重要，不敢说比如何复习更重要，但确实是进行复习的前提和保证。
我不认为这仅仅是班主任的责任。
所谓“亲其师信其道”，如果在这一时期能格外地走近学生，了解并理解他们，相信他们能愉快地结束小学阶段的学习，充满信心地进入中学学习。
总之，在复习期间，希望老师不要整天埋头于作业堆、练习卷中，而要有更多的时间来理清自己的思路，针对本班学生实际合理设计、安排，针对不同层次的学生也应有不同的要求。
希望通过大家的努力，师生们都能感到复习阶段的学习是愉快的、充实的、有效的。
6a知识点： 语音：字母组合ea,er, ear, ere, ir, igh, oo的发音 词汇：动词：pass, throw, kick, shoot等及其过去式 日期、节日的表达 名词性物主代词的用法 句型：祈使句：Give… to… Don’t pass… to… No cycling\\\/smoking… 一般现在时句型： 1. What does it mean ? It means you\\\/we should\\\/ shouldn’t… 2. When’s your birthday ? My birthday’s on… What would you like as a birthday present ? I’d like… 3. When’s… ? It’s in… What do people usually do at… ? They… 4. Where is\\\/ are your \\\/my… ? It’s \\\/ They’re on\\\/ next to\\\/ between the… 5. Whose … is it\\\/ are they ? It’s \\\/ They’re mine\\\/ yours\\\/his\\\/hers\\\/ ours. 一般过去时句型： 1． It was \\\/ They were here\\\/ there\\\/ on the… just now\\\/ a moment ago. 2． We had… last month . When was it ? It was… What (else) did … do …? He\\\/ She\\\/ I\\\/ We… Did you\\\/he\\\/she… ? Yes, I\\\/ he\\\/she did. No, I \\\/ he\\\/ she didn’t. 6B知识点： 语音：字母组合or, ou, ow, ur的发音 词汇：1、形容词及其比较级 如：fat fatter 2、副词及其比较级 如：fast faster 3、一些公共场所类单词及其行走路线的表达 如：a shopping center turn right at the second crossing 4、季节、天气类单词 如：spring, warm 5、一些业余活动类词汇 如：go on an outing 6、通信、通讯类单词 如：an e-mail a fax machine a postcard 句型（四会）： 1、形容词比较级句型： I am taller than him. He’s shorter than me. Are you as tall as her ? Yes, I am. \\\/ No, I’m not. Who’s taller than David ? Gao Shan is. Whose bag is heavier , yours or hers ? Mine is. 2、副词比较级句型： Ben runs faster than Jim. Do the boys jump higher than the girls ? Does Jim swim slower than David ? Do you get up as early as your mother ? Who jumps farther than David ? Who skates better , Helen or Nancy ? 3、be good at, do well in 句型： I’m good at English, but I’m not good at PE. Are you good at playing basketball ? He is good at Maths, but he does not do well in Art. I want to do better in PE. 4、一般将来时句型： I am\\\/ We’re going to … What are you going to do tomorrow\\\/ this weekend … ? Are you \\\/ Is he\\\/ she going to… ? I’ll get up earlier. I’ll get stronger. Will you join me\\\/ us ? Would you like to join me\\\/ us ? 5、询问天气类句型： What’s the weather like in summer there ? It’s hot. Do it often rain in spring ? Yes, it does. 6、表达自己愿望的句型： I want some writing paper. I want to write a letter to Peter. I want to be Peter’s penfriend. 句型（三会）： 1、 问路句型： How far is it from here ? It’s about a kilometer away. How can I get to the… ? You can take bus No. 5. How many stops are there ? You can get off at the fourth stop. Go along this street, and then turn right at the third crossing. The post office is on your left. You can’t miss it. 2、 有关季节、天气句型： Which season do you like best ? I like… Why ? Because it’s… I can… 3、 问某人拿一些东西的句型： Can I have… ? What for ? 4、 打电话句型： Is that … ? Yes, speaking. It’s David here. By the way, what are you going to do… ? 初一英语新教材分析 初一英语新教材在编排体例上突破了传统模式，体现了语言教学的整体性和完整性,每个单元的设计都围绕一个标题，让学生通过体验,实践,参与,合作,交流和操作等方式学习和使用语言,完成学习任务.教材的内容体现了时代精神.语言素材典型,语言场景真实,语言表达规范.但是我们在具体实践中总体感觉词汇要求多而高.语法与小学脱节严重,故在上学年的教学自始至终伴随着难读,难背,难懂.一个学年下来,教与学可谓苦不堪言.教师或多或少的患上咽喉炎.但是苦尽甘来我校初一英语教师通过一学年的“盯”学生,学生的朗读,记忆,背诵能力明显提高,为今后的教学打好了良好的基础.为了更好的搞好教学工作,扬长避短,现对上学年的教学工作总结如下: 1 参加暑期教研室举办的新教材培训.听取教研室领导对新教材的阐释.通过观看教学录像,整体了解了新教材的编写思路.虚心学习并探讨新教材每一单元各课时的教材教法,从思想上准备苦战. 2 搞好衔接教材的教学.我们首先把小学中的所有单词按语言归类进行全面复习和巩固.对小学教材中的重点对话和语篇要求学生重新背诵。
语法及练习重点让学生了解句型及语法。
突出“to be”动词的用法和练习，并适当的指出have和there be的区别和用法。
让学生了解英语中的时态的概念。
对“have ”“there be”“to be” 以及可数名词与不可数名词的用法做重点复习，重点练习。
3 在具体进行新教材教学中，我们始终把握基础，抓读抓背抓词汇。
尽可能做到人人过关。
为了做好这项工作，我们全体初一英语教师已使尽全身解数，真所谓软硬兼施，特别对一些困难生，我们更是花尽心思从各方面来驱动他们的内动力。
把他们的积极性保持在旺盛状态。
布置作业尽可能的注重基础与能力。
要教育好他们，很重要的一点是要舍得并善于对他们进行感情的投资。
既要晓之以理，又要动之以情，使之产生为你学的热情。
但在教学实践中光有这种“猴”劲还不够，还要有一定的“盯”劲。
真正做到“心中有他们”“课上叫他们”“课后盯他们”。
对于具体的单元教学，我们几位教师长期的进行热烈的探讨研究，大家坦诚布公，各抒己见。
最后编定一致的教学思路。
低起点，重基础，抓背读，精练习。
对于电脑班与普通班已进行了分层教学，要求不同。
普通班更注重基础，重点抓读背词汇，做到反复的背，反复的默写。
而电脑班在读背的基础上，加强阅读，听力，写作的训练。
本学期我们要求阅读完一本简易的中英对照原版故事书。
平时我们搞一些协作，新闻采编的小竞赛，学生的积极性及其高涨，成绩显著提高。
