如何将信息技术应用到教学中的学习心得或思考
通过学习 《信息技术在学科教学应用》 课程我更加充分的到信息技术在学科中的重要作用，信息技术在学科教学中的应用心得。
下面我谈谈我的学习体会。
从教学整体上看，多媒体技术丰富了教学内容，提高了教学效果，扩大了教学规模，促进了教学现代化发展；从教学系统上看，多媒体技术在教学中的应用引起了教学内容、教学方法、教学组织形式等一系列变化，导致了教学思想、教学观念，甚至教学体制在一定程度上的变化。
现代信息技术还没有很好地融入教学领域，对于计算机辅助教学的理解还不够透彻，单纯强调了现代信息技术要为教学服务，而没有研究现代信息技术的基本内涵，所以造成只强调教育技术有形的媒体技术，而不重视教育技术无形的系统技术，忽视了数据处理及媒体资料利用等功能，违背了教学规律。
因此正确理解信息技术的内涵，把信息技术应用到实际教学当中，使信息技术充分发挥作用，提高教学效率，突破重点难点，甚至在信息技术的支持下改革现有的教学方法、教学内容和教学观念，是一个极为重要的课题。
这也就是课程整合的问题，即信息技术与各学科课程教学的整合。
信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，信息技术与其它学科的整合将成为我国面向21世纪学校教育教学改革的新视点。
信息技术给美术教学提供了大量信息和多种手段，为我们美术学科教学内容、教学方法和学习方式等都提供了更深更广的可挖掘潜力。
新的美术课程标准又为我们提出了崭新而丰富的总目标。
因此，美术教师必须将先进的教育思想和方法与信息技术相结合，更好地达到美术教学的根本目的，在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术的实践能力，提高美术素养，陶冶高尚的审美情操，不断地完善人格。
一、利用信息技术中的计算机辅助教学，促进学生积极参与美术学习活动。
随着现代科技的迅猛发展，现代教学媒体普遍运用于美术教学将成为新世纪美术教育最具特色的一道风景线。
尤其是计算机辅助教学（CAI)，它不仅刺激人的视觉和听觉，变抽象的说教为形象的演示，而且能有效地唤醒人的兴趣、情绪和思维，营造美的气氛使学生受到美的感染，从而最大限度地作用于人。
教学课件是运用计算机辅助教学的重要手段。
教学课件不但包含文字和图形图象，还能呈现音频、动画、视频等。
利用多媒体课件的交互性，为个性化、自主化、交互式的学习提供了实施的舞台，使生动活泼、积极主动地学习得以进行，使终生教育、持续发展的构想得以实现。
利用信息技术，美术教师通过制作课件，可以将知识的表达多媒体化。
美术教师应多从课堂上师生的互动考虑，根据需要把一部分教学内容制成课件。
也可以利用身边的所有美术资料，如录像、图片等进行整理传输到计算机上转化为数字信息。
二、利用网络，引导学生积极参与学习的过程，充分发挥学生的主体精神，着重培养学生美术欣赏的最基本方法，不断提高学生的欣赏和评述能力。
对九年级的学生，突出引导他们学会在网上浏览欣赏适合自己的艺术作品，学会在网上收藏自己喜欢的优秀作品，反复感受、认识和理解，具体内容如《民间艺术作品》、《中国建筑介绍》、《中国优秀雕塑作品》、《精美的邮票》等和通过一系列的浏览、收藏，再运用语言、文字、绘画等方法表达自己的感受，真正达到培养欣赏与评述能力的目的。
学生通过网上教学资源，通过网络，可以彼此交流观点、共享信息，相互进行观察、比较、分析、评价等活动，既有利于学生对问题的理解，知识的掌握应用，又利于培养学生的互助品格，心得体会《信息技术在学科教学中的应用学习心得》()。
应鼓励学生利用互联网资源，查阅丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流，使美术课堂知识在网络中延伸、拓展。
在讲授《面具》一课时，学生们通过搜索，小组讨论交流，知道了面具的历史、种类、制作方法，欣赏到充满时代气息的精美面具，网络使学生在广泛的文化情景中认识面具艺术，使学生的审美欣赏能力得到提升，这也是新课标中对美术价值的要求之一。
三、利用信息技术，提高学生综合实践能力。
结合信息技术教育，在美术教学中，发展学生的综合实践能力，综合性的提出是美术课程改革突破的重点与难点，体现了美术教学真正实施素质教育的教育原则。
综合性即美术教学与其他学科的联系结合，同时也与现实社会，现实生活联系起来的美术实践活动。
与信息技术教育进行整合、既丰富了学习的内容，也扩展了学习的途径，大大促进了美术教育的发展。
如结合语文诗歌单元的学习，在电脑中用美术的手法表达诗句意象，制作解读诗歌意境的诗配画尝试，如用Painter、Photoshop制作“竹锁桥边卖酒家”等，有些作品还被语文老师所采纳用于教学；利用计算机信息技术课上所学的Powerpoint制作校园风景的幻灯片；利用平面设计软件制作化学实验图解、模型，物理物体受力分析示意图等等，把各科学习融入到美术课堂中来，愉快的多途径的学习，帮助学生活跃思维，开拓大脑，增加学习兴趣，交叉巩固了学科知识，提高了综合实践能力。
美术教学与信息技术教育的整合，使美术课堂教学让人耳目一新，具有新的突破。
使教学化难为易，化复杂抽象为直观形象。
同时也为学生提供包括视觉、听觉、触角等多样化的外部剌激，为学生提供了更多的认知和学习途径。
在有限的时间里，加大教学密度，丰富教学内容，提高课堂效率，同时通过投影屏幕，丰富直观的感性认识，培养学生的观察力，加强了记忆力，开阔学生的视野，发散了学生的思维，也丰富了想象。
但是在信息技术运用于美术教学的同时，仍有一些不可忽视的问题，如师生在网络上的直接交流仍需加强；学生的自主参与意识不强，自我约束能力较差的学生容易失控；资源的大量、多样化容易掩盖分析思考过程；一些基础知识容易被忽略等。
四、 信息技术教育的迅速发展，对师资提出了新的要求。
教师要具有运用现代信息工具的能力，在现代信息环境下进行教学和科研的能力，即教师的整合能力。
主要包括：1.不断更新的信息技术知识技能。
2. 辩证的信息技术教育价值观和良好的信息技术使用习惯。
3. 信息技术与学科教学整合的教学设计能力。
教师的教学设计能力是信息技术整合能力系统的核心，主要包括：根据课程标准确定综合教学目标的能力；分析把握学习者特征及学习者已有知识经验的能力；对教学内容进行分析，把握重点、难点以及各内容之间相互关联的能力；根据教学目标和教学内容的要求，针对学习者的特点和发展需求，论证信息技术的潜能和不足，选用合适的信息技术，并确定信息技术应用方式的能力；综合考虑各种因素确定教学方法，设计教学和学习活动的能力；合理处理和应用教学资源的能力。
4. 信息技术与学科教学整合的教学设施能力。
例如：能利用信息技术管理学生在信息技术环境中的学习活动，实现学生学习最优化的能力等。
5.信息技术与学科教学整合的教学评价能力。
6．信息技术与学科教学整合的自我发展能力：教师应能利用结合校本的“整合”实践中，通过对教学活动的自我评价和反思以及系统科学的研究，不断提高自己的“整合”能力，并利用信息技术及有关资源促进持续的专业能力发展和终身学习。
信息技术辅助教学并与其他学科整合已是现代化教学方式之一，它亦是现代教育发展的必然趋势。
但是信息技术与学科整合要想有机结合并且深入发展下去，还需要一定的时间及多种必要的条件。
我们教育者必须努力学习信息技术和现代教育技术，让信息技术在教育领域发挥出更大的作用
如何利用信息技术促进教师专业发展
如何有效利用信息技术资源，促进教师专业发展一、新课改下，教师应加强对信息技术教育应用的认识，了解信息技术在教师专业发展中的作用当前教学以网络技术和多媒体技术为基础，实现现代教育和新课程改革。
信息技术在现代教育中会从不同维度同时刺激人们的多种认知感官，使学习者更容易建构起自己的知识体系。
教师要从观念上更新、理解信息技术教育的内涵。
要具备良好的信息技术操作技能，以人为主体，以信息技术为手段，积极探索信息技术在工作中的有效应用，才能实现自身职业专业化的全面发展。
教师专业发展是以信息技术为环境、手段、途径、方式和方法，促使教师在专业知识、教学技能、职业态度等方面不断完善的一个系统的、复杂过程。
教师专业发展是课程改革的重要支撑，而课程改革也为教师专业发展提供机会并促进教师的专业发展。
只有提升教师素质，促进专业成长，才能充分的开发教师的潜能。
信息技术促进教师专业素养提升，促进教师专业知识更新和知识结构优化，如学科专业知识、教育学知识、心理学知识、学科教学法知识、教学管理知识、教研教改知识，以及教育技术知识引发等。
提高教师绩效、教育变革和促进教育观念转变。
可以对检索工具的应用，远程协助，交流社区，游戏平台，电子期刊、教育网站、网络投稿、投票、网络课程、教育资源库、教师网联、教师博客圈等进行网络化学习与利用。
另外还有课改示范课、学科带头人观摩课，配套课件作品，各校名师教案、课堂设计、教研论文，以及电子图书馆等丰富的优秀教育教学资源，为教师的讲备课、教研提供了强有力的资源支持。
二、多实践，通过继续教育培训、信息教育培训等途径，加快教师专业发展进程教育部门每年都组织教师大量开展现代化教育理论学习，方式灵活，如远程教育与网上培训相结合，统一组织与自主学习相结合的方式。
介绍现代化教育改革的趋势，提高教师教育信息化观念。
还通过听课评课、实践反思、教学研究，更新补充知识、提高技巧，不断扩展自己的专业知识和能力。
依靠信息网络技术，最大限度地吸纳借鉴成功的教育教学模式，迅速投入实践，并在网络上公开交流探讨，有效提升专业技能。
教师借助信息技术，利用网络，可实现不同空间，不同时间，不同层次的专业技能提升。
将信息技术与学科教学中各要素进行优化组合、互为作用，以发挥教学系统的最大效益。
教师的专业发展对信息化教学的质量和效益起着决定性的作用。
教师专业化的成长，要求每位教师终身学习和终身发展。
在信息技术环境和资源支持下的远程自我提升学习。
以选择任何时间、地点、层次、方式，有选择地修炼。
教师的教育观和专业知识的更新，及对信息技术掌握促进教师专业发展方式的变革都有着很大的影响。
教师直接可以用信息技术进行教学过程的反思性实践，通过网络观摩优秀的视频教学案例，还影响着教师制度建设的完善，教师的终身学习与自我发展。
三、学以致用，利用信息技术资源优化教学把现代教育技术应用到教学中，学以致用。
这些技术手段的运用对于教师来说，既活跃了课堂的气氛，又提高了课堂教学的效率和质量。
丰富了教育信息资源以及促进了教育手段的多样化。
在信息化教学中，教师作为教学活动的主导者、组织者和促进者，起着顶梁柱的作用。
通过教师个人对一个主题下的相关教学资料的收集和整理，并对这些资料进行分析、认识、反思，通过他人的评价和建议等，使教师个人对教学过程、教学目标的达成度都有一个深入地总结、反思以及对未来教学计划的预期安排，并通过数字化的形式加以表现。
这样，教师可以清楚地了解自己在教学过程中的优势与不足，将内隐性的经验外显化，成功实现个人的知识管理，促进个体专业成熟。
第2\\\/4页信息技术已经成为教学准备的重要工具，推动了教学手段和方式的变革，信息技术辅助教学的目的就是为了提高课堂教学的质量和效率。
从备课查找资料，到设计、制作教学软件都可以应用信息技术。
有利于工作效率和质量等综合专业素质的提升。
在学科教学中广泛应用信息技术来创设教学环境、改变教学行为，使学生的学习能力得到更好的发展。
要实现信息技术与教学的“融合”。
教师教学中运用各种现代教育技术教学，可以充分调动各种教学媒体的光、音、色等信息输出功能，立体地刺激学生多种感官参与认识活动，使抽象变得具体，使复杂变得简明，使不可见变为可见，能极大地调动学生的求知欲，激发学生创新，从而达到教学过程的优化。
在教学中师生互教互学，共同探讨。
现代教育技术的应用，对于丰富教学内容，扩大学生眼界，引起学生对学习科学、探索自然奥秘的兴趣，增进思考力、想象力和创造力，都有积极作用。
现代教育信息技术的运用打破时间和空间的限制，通过区域性跨学科、跨年级、跨学校互动活动形式，全方位、多层次、立体化地开展校际教研活动，共享优质教学资源。
在实践中，运用信息技术能起来事半功倍的效果。
如课件情境教学，音、色、形、空间等表现得淋漓尽致，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，努力把促进学生听、说、读写等综合能力的作用和提高，在信息技术创设的艺术情境中体验、感知、审美，从而全面提高学生各方面的素质。
还有模拟试验，使学生印象加深。
还比如讲解艾滋病细胞等微观世界的精细结构用信息技术就比较方便，使学生兴趣大增。
四、几点建议1、加强建设，加强进修学校这一中小学教师继续教育重要基地的建设。
利用师资培训基地进行教育资源实践。
2、加强投入，加强各地区电教馆资金与设备的投入。
重点建设成当地先进的电教机构。
负责各地区的电教、信息科研、资源配置等工作。
3、优化农村信息技术环境，完善基础设施，使农村中小学信息技术资源建设得到有效发展。
信息化应用环境的建设必须适合学校实际的应用理念，才能切实有效地为教育教学服务。
4、加强对教师的培训工作。
提高教师的应用技能、信息安全意识、信息化应用理念。
加强教师队伍建设，提高教师整体素质。
合理安排、最好分批次和水平，分层次地对教师进行信息技术技能培训。
使之能真正成为合格的掌握信息技第3\\\/4页术的专业教师。
有效促进教师专业发展，培养创新性人才更具有深远的意义。
5、有效利用信息技术资源的意义提醒我们，必须加大对教育信息技术资源的建设，使中国的信息技术教育真正提升到一个高度，极大地促进了教育改革。
五、结束语有效利用信息技术资源的关键在于教师的信息化，在于掌握一定的信息技术和信息资源的教师。
所以，要实现教师专业化，有效利用信息技术提高教师的教育教学能力，在师资培训基地进行教育资源建设实践，加强进修学校这一中小学教师继续教育重要基地的建设。
加强各地区电教馆的资金与设备的投入，在师资培训基地上加强教育资源建设，为中小学教师提供优质资源，为教师专业发展提供教学实践、教改教研、继续教育、提升自我资源服务，这可以使教师整体素质、教师专业化发展得到有效的提高。
教育信息化建设是个巨大的工程，它不是短期就能做好的，而是一个相当长的适应教育发展、服务社会的过程。
需要我们共同奋斗，拼搏。
我们对未来信息化资源建设的前景充满信心。
有效合理运用信息技术进行教育，促进教师专业发展，我们广大教育同仁要认识到位，认真实践，不断积累经验，优化教学，同时肩负起 “资源建设”的重任。
相信我们的前景会无限光明。
有效利用远程资源 促进教师专业成长随着教育改革向纵深推进，我国的基础教育已经进入内涵发展阶段，在中国广阔的农村天地，如何实现教育的全面、和谐、可持续发展，成为摆在农村学校校长面前的一大课题。
管理学大师德鲁克说：“能够增大的资源只能是人力资源，在人类所有能够运用的资源中，只有人才能生长和发展”。
基于此，在学校教师才是最根本、最积极、最丰富的资源，只有提升教师素质，促进专业成长，才能充分的开发教师的潜能。
我校在长期发展中，遇到以下突出问题（1）教师观念陈旧，走不出传统教学的阴影。
（2）在信息技术掌握与多媒体运用水平方面，教师尚未大面积提升，农村远程运用技术不娴熟，“有效课堂”未能形成校园主流。
（3）教研工作封闭在局部小天地，需要构建学科高层面良性互动研讨的格局。
为此我今天演讲的题目是《有效利用农远资源，促进教师专业成长》。
（一）有效利用农远资源，搭建教师专业成长的学习平台对于地域较偏僻的我校，农远工程既给予我们硬件基础设施，又给予我校海量的“从天而降”的宝贵资源，实现了与大都市一样共享优质资源的梦想。
它真正实现施教者和受教者跨越空间的实时或非实时交互，成为我校信息技术普及的助推器，为此学校乘借东风（1）开展立体式信息技术知识培训，构建学习型的集体，采取理论培训与教学示范相结合，集中培训与分散培训相结合，天网与地网信息相结合，远程教育与网上培训相结合，统一组织与自主学习相结合的方式，使教师在掌握传统教学技能的基础上又掌握新形势搜集、处理、整合信息的能力，与信息技术能力。
（2）组织大规模地课堂教学听课评课活动，发挥骨干教师的示范引领、辐射普及的作用。
（3）开展典型案例研讨活动。
学校充分引导教师利用现代教育资源，组织教师集中观看课堂教学视频录像，借助优秀教师或名师的课堂教学视频录像来提高学科教师的整体教学水平。
在教研活动时让教师们一边观摩，一边根据需要，随时回放教学片段，定格了解细节，反复解读反复研讨；引领教师在反复研讨优秀案例的过程中，反思自己的教学过程与方法、教学行为与理念，发挥集体研讨的优势，提升教师的教育理念和教学智慧。
（二）有效利用农远资源，搭建教师专业化实践平台教师的学习是专业发展的重要途径，但同样重要的是教育教学中进行实践探索，实现远程教育资源与学科课程资源整合，帮助教师增强教学能力，提高信息素养，创新教学模式，从而创建有效课堂，具体做法如下：（1）运用远程教育资源的信息与技术，实现情景化教学。
在语文、英语、历史、思想品德学科教学中，为了再现或创设具有情绪感染力的生活形象与场景，使学生在愉悦氛围中学习知识，受到感染教育的方法。
如：九年级思想品德《实施科教兴国的发展策略》一节，我校教师成功截取中国第一颗原子弹爆炸、神七飞天、嫦娥二号奔月行动的视频资料，使学生如身临其境，于耳闻目睹中油然而生爱国主义豪情，诸如此类情景，极大地拓展了教育时空界限，空前提高了教育资源的传播广度与教育效能。
（2）运用远程教育资源信息与技术实现模拟化教学。
在物理、化学、地理、生物学科教学中，由于我校物理、化学实验设备药剂不足，或有时实验仪器不够精准，为达到预想的教学效果，此时，可以借用他山之石——远程教育资源，播放相关实验的视频资料，把复杂实验过程直观地展现到学生面前，如电流的形成、人体血液循环、太阳的公转、叶的光合作用、内燃机的工作原理、高锰酸钾制氧气实验过程等，提供给学生无法感知的事实与现象，建立理解知识的经验。
（3）运用远程教育资源信息与技术实现微格化教学。
在体育、音乐、劳技等涉及运动技能的教学中，可以运用电视机、DVD、教学光盘，专门指导学生各种技能技巧。
如学生学习健美操，为了使动作更规范、更连贯，展现美的形状，微格化教学则彰显农远资源力量，达成远程教育信息与技术和学校素质教育的有机结合。
（4）运用远程教育资源信息与技术实现探究式教学。
在物理、化学、数学、历史等学科教学中，从生活中的故事与现象入手，形象地设问质疑，通过富有探究性典型问题，引导学生探求新知，促进思维。
如《物理》讲解《大气压强》一节，老师再现马德堡半球实验历史一幕，相背运动十六匹马奋力去拉被抽成真空状态的两个半球，但都纹丝不动，是什么神秘力量起主导作用，激发学生探索问题主动性，分析原因，寻找规律。
从而于获取知识中自主探究合作学习方式。
（5）运用远程教育资源信息与技术，有力推行“三大板块六个环节”教学模式。
为了打造有效课堂，我校多年来一直探索“三大板块六个环节”的教学模式。
即：创设情景，激趣导入——板书课题，出示目标——问题引领，引发思考——面向全体，基础检测——设疑设障，突出重点——立足生活，拓展提升，此教学模式，体现“教师为主导，学生为主体，问题为主轴，思维为主攻，训练为主线”的教学理念，完全置学生于自主合作探究的学习方式之中，使学生在循序渐进，螺旋上升的认知规律中获得自信与成功感，而该模式的运行完全依托远程教育资源信息采撷与加工，依靠信息技术娴熟运用。
经过实践，该模式对于数学、物理、化学学科有很好的效果。
（三）有效利用农远资源，搭建教师专业成长的交流平台教师的专业化成长离不开交流，而交流的主要内容应该是教学经验和教学反思，美国学者波斯认为：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识，只有经过反思，教师的经验方能上升到一定的高度，对后续的行为产生影响”。
在农远资源的推动下，我校构建了全方位多层面的教师交流研讨格局。
（1）首先每个教师依据所代学科建立个人学科资源库，与同科教师可以合作共赢，为同课异构交流奠定基础。
（2）科任教师建立个人博客，利用博客空间，可以自由发展自己观点、教学反思及心得体会。
（3）科任教师加入QQ群，与学科交流群，实现网络教研，突破校园“同僚文化”的拘囿，教研方式由一对一扩大为一对多，面对面，层对层的立体化教研，在互动中实现思维的碰撞，灵感的迸发，自由轻松的交流中长善救失。
（4）教师利用业余时间积极参加区学科教研，网络论坛，使学科交流成为互动的舞台。
（5）学校创建学校资源库，为不同学科教师互相学习借鉴，奠定基础。
农远资源是火炬，点燃了广大教师投身课改、实现专业成长热情，农远资源是催化剂，加快不同年龄结构教师提升信息技术运用水平的速度，农远资源是宝库，为教师开发潜能，提升自身素养，提供不尽资源。
在农远工程推动下，学校工作环境熏陶下，出现以下可喜形势：（1）教师确立了新的教育理念，更新专业知识结构。
（2）在学校示范引领、辐射普及策略实施过程中，全体教师深切认识到远程资源与信息技术对课堂教学效益的巨大作用。
（3）学校通过制度考核、赛讲评优活动，点燃了更多教师有意识自发运用多媒体手段实施课堂教学热情，使传统教学模式，学生学习方式有了极大地改观。
主动收集教学信息的老师多了，自觉研究的多了，自主学习的多了。
课堂教学效率提高了，学生学习兴趣提高了，教师教学研究水平提高了。
展望：未来五年，是国家深化改革开放加快科学发展的攻坚时期，是深入实施科教兴国和人才强国战略，加快建设创新型国家的关键时期，更多优惠政策将落户农村，我们教师将依托网络优势，参与到教育界博客协会、QQ群协会，使网络教研，与名师远程交流成为日常生活的组成部分，逐步形成自己独特的教学风格，学生也依托网络开阔视野，“自主探究”的学习方式成为一道校园风景线，大面积提升学生能力同时体验到成功的快乐。
农村将是教育人才蓬勃催生的沃土。
sat 和alevel哪个比较难学
首先搞清楚这2个考试去哪个国家A level一般倾向留学英国（欧洲）可以看成英国高考SAT 是美国高考，美国高考还有ACT（美洲，加拿大，美国之类的）SAT2是为了得到奖学金的专科考试（就是你报的科目）如果你学完A level并且学得不错，的确SAT估计也不会差但是A level是有缺点的你要考试必须经过长时间准备，需要报特定的课程参加考试之后，由于英属国家教育资源的问题，你要面临跟别人说母语的国家的人竞争，竞争激烈除非你去的A level学校是国际性并且声望很高的，这样或许能够百分之百进大学（但是代价昂贵）有人就会问，那美国SAT呢美国SAT不需要长时间准备（主要是指专门的培训）类似自学考试一样所以中国一般穷孩子（成绩优异，家境一般或者较差）的那些人会考SAT和SAT2在国内考SAT的人自然比 A level的人多英国教育资源没有美国（加拿大，加拿大部分学校也承认SAT）充足，平均素质较高但考了这2个，一般还有雅思跟托福不是那么简单的的所以（转入正题）选哪个考试，如果你家有钱，时间不紧张，想去欧洲。
选A level如果你家相对节俭，时间较紧张，就直接选SAT，SAT 英语部分的确比A level较困难加油
感谢老师给家长上台的一句话
浅谈推广普通话的普通话，是以北京语标准音，以北方话础方言，以典范的现话文著作为语音规范。
这就是中国语音文字协会对普通话的定义和命名，它是全中国的大众通用语言。
由于历史的地理的诸方面的因素，泱泱九百六十万国土的不同地域形成了不同的语言文化特色，而普通话的语言范本作用，使不同地域的人们有了统一的通用语言。
有了这把标准的钥匙，不管是大江南北的分居各地域的汉民族，还是边疆远地的少数民族，都有了共同的语言交流工具——普通话。
而普通话的推广，在现在社会主义新农村的建设形式下，显得尤为重要。
语言文字能力是国民文化素质的基本内同，普通话作为文化的重要载体和交流沟通的重要工具，在社会主义新农村的新校园构建中，应当作为新校园文化建设中重要的一环。
因为普通话的使用和推广，是各级各类学校素质教育的重要内容，广大师生能够流畅自如的运用普通话的语言工具进行沟通交流，这本身就是我们成功地走向社会生活走进经济文化舞台的必备因素。
中国十五亿人口，是一个泱泱大国，占世界六十亿人口很大的比重，世界的通用语言是英语，汉语是占世界四分之一人口的最大量使用群的语种。
当今世界是一个多层面多角度沟通的世界，信息沟通的便捷，使地球缩微为一个小小的地球村；而中国，作为一个日益崛起，日益于国际交流中彰显其重要作用的发展中大国，很多欧美国家派遣留学生进修我们的汉语言，学习我们的普通话，我们于今年也将派一百名汉语言教师
亲情账两地书作文1500字
十月收获的季节,从怀揣着激动和兴奋刚到我们赫赫有名的芜湖师大参加“国培”班培训,到即将面对的影子学校的实习,不觉已有五十多天了,从开始离开家人、爱人、亲人和友人紧张难过难以适应,到不知不觉享受大师们、专家、教授和学者们知识的哺育,一路走来,闲暇之时头脑中如同经历大脑风暴BRAIN STORM一般,那些个诸如：健康与工作、生命与发展、事业与家庭、物质与精神、道德与名利、平和与激越、务实与超脱---凡此种种相互博弈,有感动更有激动.我为师大浓浓的学习、艺术氛围而感动,师大背靠赭山,师大因此平添了几多灵性,就是在这座南方的小山上,每天清晨,花坛边、树荫下、石凳旁、拱桥上、到处都可看见大声晨读的青年,不由想到那首诗：“你站在桥上看风景,看风景人在楼上看你,明月装饰了你的窗,你装饰了我的梦--”、这在省内其它高校难得一见的,我为之而震撼,师大校园也因这些莘莘学子的刻苦发奋而更有希望更有魅力,傍晚,你漫步在校园,丰富的社团活动就在你身边,打太极的,排演话剧的,跳街舞的,传统的现代的交织在一起,一点也不突兀,反而更映衬了我们的师大校园的鲜活和灵动.从我们的住处沿着小路缓缓向东,不远处就是师大音乐学院,外表看去几排平房,无独到之处,然而各种美妙的音乐便生产在这里,钢琴,古筝、扬琴、二胡、笛子各种乐器被演练的风声水起,如同行云流水,每每仰怅在乐曲声中便舍不得离开,这些个孩子忘我练习,即便旁边有行人驻足,也浑然不觉,------不禁在想当下有些家长平日在家还在因孩子练琴,或是去踢球而耽误学奥数的时间而纠结的话,那么看到此情此景的时候心中便豁然开朗起来,教育孩子不是为剥夺他们的天性扼杀他们的童真,不是让他们多做几道奥数题,多背几个英文单词,为何不能在孩子感兴趣的事情上助他一臂之力呢,事实证明：越是优秀的孩子发展的越全面,教育孩子并不是要为社会多多培养数学家,文学家,艺术家我们广大教育工作者一定要集思广益,开动脑千万不能做扼杀学生灵性的刽子手,对不同发展水平的孩子各有侧重,有的放矢,教育我们的孩子首先成为心理健康,开朗乐观,积极向上,热爱生活的好青年才是王道.我为师大外语系在我们国培班所做的一切而感动.学院报到第二天上午,就为我们准备了隆重而热烈的开班仪式,不多久院领导一行,便专程来我们住所进行慰问,由此可见院领导对国培学院的重视,特别感激的是师大外院在我们国培班课程所作的精心安排与布置,“国培”培训所传授的内容无不涵盖了作为当下研究型老师所必备的理论基石,不管是教学内容上：讲座内容从新课标到专业知识、从教学策略教学活动到教学评价、从如何听课评课、议课、以及后期的实习实践,不仅有理论的指导更有实践的践行、还是教师的聘请上、专家一线老师的搭配,即便休息时间,以及课余生活这样的细节上无不体现了对我们国培学员的重视和关爱,可以这么说,安大外院是有远见的,统筹是有前瞻性的,想学员之所想,都说儿童有向师性,我也为师大老师们鲜活独特的人格魅力而感动.(西洋镜)：前瞻睿智的阮教授----巧得很,阮老本是我学生时代的老师,国培学习能再次遇见他,激动之情溢于言表,老师为我们讲的是当下教育规划,所谓”规划”,本是务虚的理论,然而,老师却能从与老师息息相关的一系列关于民生的问题为切入点,慷慨陈词,畅谈教育之大形势,并将我国的教育现状与东南亚邻国,及欧美等大国作以比较分析,从而让我们头脑有了清楚的认识并了解到我们教育的大环境和教育的近期和中长期目标：教育工作者们责无旁贷,必须要有担当.体贴可亲詹教授------詹老师是很雅致很有个人魅力和的女老师,她是师大我们整个国培项目的组织者策划人,她五官很精致,身材纤瘦典型的南方女性气质,然而她气场强,每一次见她就是可以用两个字来概括：妥帖,细心她不仅每次做课都为我们精心准备很多资料,--这些可都是宝贵的课程资源啊,而且课下也多多和我们在一起交流谈心,叫我们：“学习期间不管是学习还是生活无论什么一定得跟她说出来,作为她就是要为我们国培班学员服务的”,一席话说得我们心里暖呼呼的,多么温柔细腻的詹老师啊,叫我们怎能不喜欢您呢?机敏犀利王瑜老师------王老师很年轻,怎么看都是个小姑娘,时尚有朝气,就是这样一位年轻人,早已多次在国家级、省级的教学、演讲比赛中得奖,她文学功底深厚,表达能力强,语句严谨,富有逻辑、和感染力.若把听讲座比作听音乐,听起王老师的讲座来就如同经历一场空灵的天籁之音,时而悠扬时而高亢,一边学到像如何听课评课这样的理论知识,一边感受其语言之华美.---乐享国培!稳健大气欧阳老师-----欧阳老师赫赫有名自不必提及,欧阳老师还没来上课时就有前辈给指点：欧老师的课值得好好听,我便卯足劲等待着老师上课的那一天,第一次见到欧老师只觉得老师是个很儒雅的学者,衣着朴素但是给人的感觉却是舒服整洁,很亲切,他言简意赅直入主题,到向我们详细精准的讲授教学理论,老师的人格魅力渐渐彰显,在进行教学的同时,老师放弃休息向我们这些小学英语老师了解目前最想做的,最困惑的,最想提高的事是什么并做了详细的统计和记录 ,然后立即就对我们所提问题的不同方面给出中肯的意见,建议和整改办法,并给我们列出书目,让我们根据自身情况进行阅读,欧老师很了解我们教育发展不均横现状,对小学不重视我们这门学科非常关注,从而也和我们畅谈了心扉,和准备过两年去边远地区支教的想法,以及捐助失学儿童等事情,不觉惊讶,欧老师在心目里的形象越发丰满起来!而身为教育工作者的我又做了什么呢,平日除了感叹现在书难教,孩难管,对这些人间冷暖又关心多少呢是否经常反思了呢,又是否尽到一点力了,想到这些恍然意识到自己的狭隘,欧老师谢谢您教育了我,给我上了人生的一课!近两个月的时间里,给我们做课的专家老师还有很多,有些平日里听说名字只能从书本的封面上,也或是教学录像上,这次我们也梦圆国培,陈晓堂,邹有诚、杜效明,等专家们也纷纷做客国培,给我们传达最前沿的教育理念和信息,让学员们留下了深刻的印象.另外一些师大领导也亲自给我们送教,比如那天外院的孙院长上午还在参加行政会,下午接着为我们上课、紧接着为我们开生活会,着手我们国培学员解决生活学习上的实际困难,晚上就围绕如何撰写科研论文, ----为我们又做了详实的报告,完了还不忘嘱咐我们一定要勤于笔耕,勤于思考希望我们成长为会做教研的英语老师.前不久,为丰富我国培学员的课余生活,在外院和我们之间还进行了一场别开生面的乒乓球赛,然而就是在这个球赛上让我又看到孙院的另一面,只见他忽而用力抽杀,忽而调动回旋,犹如老道的专业选手,人家不仅学问高,球打的也一级棒,好不佩服!因国培而激动,结识了一群良师益友,我们的同学都来自我省各地市县,都是当地的学科骨干,我们的班级体是个非常团结有张力的队伍,不管文艺演出,还是球赛,心往一处想,始终铭记我是国培一分子；因国培而激动,得以见大师；因国培而激动又重回到读书时代,每天食堂,教师,宿舍,饭菜虽不及家中精细,但是在这里学习的过程却单纯而美好,能有三个月这样的纯粹的学习时间其本身犹显得弥足珍贵.因国培而心动,平日除了学习,每一天与儿子,家人互通电话是我必做的功课,作为母亲,因不能陪在孩子身边,而心生愧疚,然而对于小小的他让它学面对离别,学会克制,面对困难,学会克服对父母的依赖、学会自我管理；思恋、团聚,离别,一次次的经历,不一样的,情感体验,“相见不如怀念”只有分开两地才感觉到亲情友情爱情的弥足珍贵,不禁思考我的幸福观：父母康健,子女聪颖,工作顺心,朋友挂念---我亦足也.因国培而心动,但凡要学会思考-----教育之根本是教书育人,作为教育工作者不仅要教书更要育人,“新课标”是我们的座标,情感教育是我们的底线,学习策略是我们研究的方向,如何做一名研究型的教师；如何改进我的教学；如何在自我的岗位上更好的发展,同时作为一名母亲,如何用可持续发展的观点教育自己的孩子,教育他乐学想学,陪伴他度过愉快而美好的童年；学科是相通的,如何综合全面的帮助他人成长为心里健康,阳光开朗,品行兼优的阳光少年,很多事情千头万絮还等着我思考去学去做.马上就要到影子学校实习了,多听、多看、多请教指导老师,学着把头脑中的点滴感悟记录下来,做个生活中的有心人.回去后一定要把从师大老师身上所学到的东西汇报给我的同仁,多么可爱的老师们,不仅学习他们的做事,更学习他们做人.短短的国培学习,带给我的除了知识,更是我的一段心路历程,它犹如一瓣心香藏在心里,伴我左右,谢谢师大,我将铭记其一生
考研专业课怎么复习
一、搜集历年专业课真题找出题特点不管是名校还是普通高校，不管是热门专业还是冷门专业，如果细心对比一下历年的专业课考题，我们就会发现考研专业课考试的重复性很强，虽然题量和题型可能会有一些的改动，但是每年考试的命题重点基本上不会有太大的变化。
所以要想在专业课的竞争中获得胜利，第一步就是要搜集专业课历年考试真题，找出该专业的侧重点。
1、搜集合适版本的辅导书、导师在该专业上的期刊文章和出版物专业课的资料主要包括专业辅导书、课程笔记、辅导班笔记、导师的专业出版物以及最重要的历年试题。
如果这些都搜集全的话，就可以踏踏实实的开始复习了。
专业课辅导书是教材之外最重要的复习材料，里面有大量的习题可以作为真题的模拟。
但是通常专业辅导书都是五花八门的，在选择专业辅导书前最重要的就是提前看一下往年的专业课指定书目，买配套的专业课辅导资料。
此外，还要运用笔记和历年试题把厚厚的书本读薄。
各个导师在专业课上的出版物尽量买全，对把握出题思路非常有用。
专业课试题的重点基本上不会有太大的变动，所以仔细研究历年试题可以帮助我们更快的掌握出题点和命题思路，并根据这些重点有的放矢的进行复习，这样可以节省很多复习的时间。
2、从上一届考生手中获得第一手专业课资料关于专业课复习的信息和资料都非常多，但是最有用的还是真正经历过考研的人第一手资料。
专业课信息最重要的来源就是刚刚结束研究生考试的研究生一年级学生，由于他们已经顺利通过考试，所以他们的信息和考试经验是最为可靠的。
二、专业课复习的时间进度及内容安排专业课的复习宜早不宜晚。
在寒假的时候不需要进行高强度的复习，每天只需拿出一到两个小时来把专业课的基础打好即可。
在复习的初期主要是对课程的大致内容进行了解，大概要拿出一个月的时间对所有的内容进行一下梳理，最好所有的章节的大概内容都在脑中留有印象，然后再结合历年试题，掌握命题的重点，把考过的知识点以及考过几遍都在书上做出标记，把这些作为复习的重点。
到了七月份到九月份时候，是熟记阶段，这个阶段大概要持续两个月的时间。
在这段日子里要通过反复的背记来熟练掌握专业课的知识，理清知识脉络。
专业课的辅导班也通常会设在10月初或者11月，如果报了补习班，可以趁这个机会检验一下自己的复习结果，并且进一步加强对知识点的印象。
临近考试冲刺的两个月的时间里，要对考试的重点以及历年试题的答题要点做进一步的熟练。
并用几份历年试题进行一下模拟，掌握考试的答题进度。
另外，在专业课复习的时候还要懂得取舍。
面对有限的备考时间，想要面面俱到，掌握每个知识点是不大可能的，所以我们要依据自己的优势与缺点，制定一个适合自己的复习计划，把考试重点并且分值比较大的内容放在最首要的位置，而那些内容较多但分值小，考查的几率也不大的部分，可以减少复习的次数或者干脆略去，不要把时间浪费在没什么提高余地的方面上。
三、如何协调专业课和公共课的时间安排考生要及时调整时间和精力主要用在哪科专业课上或者具体到哪个题型，哪个部分。
凡是高分的考生，他们的专业课的成绩都很高。
因为对于考生来说，政治和英语的区分度并不是很大，要提高几分是需要花费大量时间和精力的，而且在考试时还存在着许多主观的因素。
但是专业课由于是各校内的老师出题，每年的重点基本不会变化，如果搜集到历年真题以及辅导班的笔记，多下些功夫，想要得高分并不是难事。
由于专业课在考研的整体分值中占了很大的比例，一定要在保证公共课过线的情况下，尽量提高专业课的分数。
而且正所谓法无定法，每个人适合的学习方法都不尽相同，这里只是给大家提供一个借鉴，具体的方法还需要考生在学习的过程中不断的总结。
上海补习班
上海最好的高中辅导班
当然复苑教育了
上海的高中辅导班太多了，关键是要选择适合的。
适合的条件是什么
本人认为：第一.就是老师，好的老师可以化腐朽为神奇，让不喜欢的科目变成最爱，让差生变成好生，让好生变得优秀.这是本人最深切的体会。
第二，既然是课外补习，我觉得氛围最重要，如果还和学校人一样多，也没意义了。
所以小班是比较好的选择。
我自己上过不少，自己总结了这些心得，所以我觉得复苑教育真的很好，他们的老师都是市重点的优秀老师，讲课教学非常专业，对待学生亲切热情、有问必答。
我当时咨询的是{复苑杨老师}，你可以在昵称找到，具体可以咨询下她的
