简述你学习人体解剖的心得
学学习心得学是关于人体形态结构的学科，是一门重要的护理学基础课程，解剖学知识不仅是学习生理学，内外科护理学等课程的基础，同时坚实的解剖学知识是做好临床护理工作的可靠基础；作为一个非的大学生，虽然不用过深的对方面进行深入的研究，但是平时多掌握一些医学常识，了解一些基本的方面的知识还是很有必要的。
基于以上种种原因，所以在大二第二次选修课程的时候，我选择了人体解剖学这一科，当然学习过程中也收获颇多，在钱国强老师的讲解下，我们对人体自身的结构，内脏等各个部位都有了很深的理解和认识；同时，也学到了很多生活中的小常识，让我对人体解剖和生活医学小常识方面事实而非的东西变得逐渐清晰。
课堂上老师先给我们讲一些解剖的术语和的名称，有的我们都知道，但是大多数我们不知道的，人体解剖学的名称和术语繁多，所以学习它就需要记住他们，我们只是要求了解，我们中学学的是细胞、组织、器官、系统等，但是解剖学却是研究他们的方法。
我们通过看解剖相关的图片和视频，了解了解剖的一些方法和过程，看起来时有些害怕，但想想那些在解剖的工作人员，我想他们肯定是有着非常好的心理素质，同时也让我想到了那些拿手术刀的医生，他们动手术也应该是一个解剖的过程，手术就是解剖学的应用之一吧，还有那些破案的法医也是通过解剖尸体获取相应的破案证据。
只有正确认识了正常人体形态结构，才能充分认识其生理，生化过程以及病理变化，进而理解和掌握各种疾病的发生，发展，临床特征与诊治，预防原则。
我们学习解剖学主要讲的是人体的几大系统和结构，运动系统主要学习与运动相关的骨骼，有骨的分布，骨的连接，骨的构造和骨骼相关的骨骼肌等，然后是消化系统，消化系统主要讲是与消化相关的器官，即器官的形态和功能，接下来是呼吸系统、、循环系统、神经系统都是学习相关的器官和功能。
最让我印象深刻的是我们去参观解剖室里的实验标本，其中有塑料的和真实的尸体标本，虽然经过处理过，但我还是觉得刺激的，但看到同学用手去抓和老师的讲解，非常吃惊。
通过观察真实的解剖标本，我们把学的那些人体内部的术语标本一一对应，虽然与平时讲课和视频的不太一样，但这让我们印象更深刻，总的来说还是挺好的。
尚振东文化传媒学院 编导1203B 1226140310
医学影像物理学学习心得和体会
主针对影像技术的成像原理进行研究的究理也比较多。
主要讲解X-成像、核磁共振成像、核医学成像和超声波成像的原理、方法及其应用的专业性。
医学影像的核心就是解剖+病理+成像原理。
影像学大多属于解剖成像（其他如fMRI、核医学等包含功能性因素），所以解剖学是基础，无论是系统解剖还是断面解剖都是影像人的必备功底，对人体的空间想象力也是十分应重要（尤其超声诊断），解剖只能多记、多想像了，某些正常值确实很操蛋，但也没办法，比如什么胆总管的正常直径之类的只能死记硬背啦，当然这些东西如果能经常用到就不会忘。
每一个影像征象都必须有一个病理学及成像原理解释，书本上学习的都是很典型的病变征象，仔细理解这些疾病的病理学变化，能很好的帮助影像的学习。
然而临床上除了典型征象，还会遇到很多不典型的，甚至完全没有头绪的，这种时候只能通过：征象—病理—疾病的顺序进行推测，难度很高，需要大量的各学科知识储备，所以对于影像医生来说，直觉诊断功不可没，有人说影像诊断7分靠科学，3分靠直觉，我认为这是事实。
成像原理是影像人的特有功底了，比如为什么MRI上有些病灶T1WI呈低信号，T2WI呈高信号
这些都是有影像设备原理解释的。
以上三点都是学我能想到的学习影像的关键，影像医生不应该比临床少学，而是多学，我们只是把学习到的所有医学知识和功力用在了影像诊断上，而不仅是从影像诊断出发去学习相关的知识。
大一医学生，在学习系统解剖学上遇到了一些问题，该如何解决
解剖学。
建议你自己买个清晰的图谱或者模具，解剖是以后贯穿所有专业课的重点，包括以后工作了，会经常运用到，就比如胃病，说起胃窦，大脑里就得飞快想得出在胃的哪个位置
哪里有医学生毕业论文的总结，学习学习
生如何学剖学 来源:医学论文网- 【摘要】解剖学是医学生首先接触学基础课程。
刚剐学完文化基础课的一年级新生面临着学习内容、教学方式显著不同的新情况，迫切需要入门指导。
教师结合教学内容向学生介绍学习解剖学的方法，这样，学生在学习上才能做到事半功倍，取得良好的学习效果。
【关键词】医学生；解剖学；学习方法 人体解剖学学生首先接触的医学基础课之一， 在医学教育中，它有自身的特殊性。
刚刚学完文化基础课的一年级新生面临着学习内容发生巨大变化、教学方式显著不同的新情况，迫切需要入门指导。
与医学科学特点相适应的学习方法、思维能力也必须在这一时期奠定基础。
因此，在解剖学教学中传授学习方法是非常必要的。
笔者在从事解剖学教学实践中，认为应从四个方面来对学生进行学习方法的指导。
1．做好课前预习的方法 预习即课前自学， 自学新课内容，达到初步理解。
课前预习，好比是出门旅游之前先看一次地图。
这样，可以对老师讲述的内容加深印象。
预习有几个步骤：① 阅读，对照学习目标，粗略地看一遍，了解大概内容。
对于器官的形态结构，应结合图谱来阅读，增加感性认识。
② 写划，将新课中弄不懂的问题和晦涩词记下来或做上记号，明确学习新课需要集中力量解决的主要问题。
③做题，预习时， 可适当做一些练习题，及时验证自学效果，以丰富感性知识，加深对新课的理解。
2．掌握听课的方法 课堂学习是学习过程的中心环节，听课是获得知识的重要途径。
要提高听课效果，保证课堂学习有较高的效率，应从以下几个方面来做。
2．1作好课前准备①心理上的准备，要有明确的学习目的，保持强烈的求知欲及愉快而稳定的情绪，饱满的学习热情和学习兴趣。
如此，才能像海绵吸水一样，不断地吸收和补充新知识。
②生理上的准备，上课听讲要靠大脑，为使大脑在上课时处于最佳机能状态。
必须做到合理安排学习时间，早睡早起，不开夜车。
③知识上的准备，即课前预习。
2．2专心听讲同学在谈到学习体会时曾这样说： 上课时如走神几分钟，课后需要几倍的时间才能补回来。
事实正是如此，上课时隋绪饱满，精力越集中，听课效率就越高。
如果思想开小差，一步跟不上，就会步步跟不上。
要保持听课的注意力，必须： ① 积极地思考， 如果思维能始终处于积极的状态，注意力就易较长时问的集中。
②不要中断听课，上课时遇到没听懂的问题，应先记下，不要中断听课而一味地去想这个问题。
③ 奇希望于课堂，不要以为反正有课本， 自己自学也行。
2．3抓住重点老师在讲述重点内容时往往加重语调，或借助于手势、板书、重复和强调等形式。
听课时要学会抓住老师讲课的重点，理清思路，当堂掌握。
2．4做好笔记课堂笔记是提高课堂学习效率的重要方法。
在做课堂笔记时要注意听取老师的总结，及时记下老师所讲的重点和难点，便于课后查阅和复习。
3．学会科学记忆的方法 解剖学是一门形态科学，名词多、描述多是其特点，需要记忆的东西非常多。
同学在学习中感到难于记住，记而易忘。
主要是记忆不得法，所以才感到难记。
教师要结合教学的内容向学生传授一些科学的记忆方法，并引导学生加以应用。
笔者依据多年的教学实践，总结了以下几种行之有效的记忆方法。
3．1绘图记忆法解剖学有些结构用文字难于描述，可边绘图边描述。
通过视、听器官产生印象，取得理解和记忆效果，如脏器之间的位置关系就可用此法来加深记忆。
3．2选择记忆法没有可能也没有必要把教科书中所有的内容都记住，实际上需要记住的内容只是重点的、必要的部分。
教师可给学生指出哪些内容要记住，哪些内容只需了解一下。
3．3直观记忆法学习解剖学要多接触尸体、标本，要进行一定的活体上的辨认或触摸， 以此来加强记忆。
在此基础上，应要求学生对某些章节复习后不要去死记课堂上讲授的内容，能在标本、模型上指出所学的内容即可。
3．4歌诀记忆法有些内容可编成歌诀或顺口溜， 经常背诵，就能较容易地将所学的知识记在心中。
如十二对脑神经编成一嗅二视三动眼， 四滑五叉六外展，七面八听九舌咽，十是迷走十一副，最后一对叫舌下。
记腕骨的歌诀舟月三角豆，大小头状钩等等。
3．5 比喻记忆法用日常生活中发生的事例， 来比喻解剖学的内容，以熟悉的事物理解人体的形态结构，也是提高学生记忆的有效方法。
例如肾的三层被膜比喻为一个人穿了一件棉衣，棉衣的内衬布为纤维囊，棉花为脂肪囊，外表面为肾筋膜。
3．6 比较记忆法多用于类似性知识，采用类比方法，找出知识的内在联系。
如上肢骨下肢骨的比较；肩关节与髋关节的比较：颈椎、胸椎与腰椎的比较等。
3．7归纳记忆法在进行了一段学习后，教师引导学生加以归纳，使学生把所学知识进行横向的联系，融会贯通，进行记忆。
例如：学完了脑神经的内容后，引导学生列出表格，归纳各脑神经与哪些神经核联系、连脑部位、穿颅部位、分布及功能等，这样一来， 学生对脑神经就会有较为深刻的印象了。
4．联系标本、模型进行学习的方法 解剖学是一门实践性较强的学科，实验是教学的重要环节，重视实验，联系标本与模型进行学习，并学会运用图谱和联系活体以把形态学活， 这样就能正确地、全面地认识人体形态结构。
在解剖学实验课中如何观察标本、模型，培养自己的观察力，应围绕以下几个方面来进行。
4．1进行预习通过阅读实验指导，了解实验方法和所用的材料，如标本、模型有哪些?所要达到的目标是什么?通过了解以上内容，就会形成实验课的内动力，会更认真地对待实验，从而减少实验中的盲目观察。
4．2克服三怕 (怕脏、怕闻、怕摸标本)由于解剖学实验室的特殊性，学生在实验中对尸体多有恐惧感，对药液的刺激也很不适应，还认为尸体标本很脏，不愿去触摸。
容易出现应付思想和厌烦情绪。
因此，教师应强调实验技能的重要性，耐心做好学生的思想工作，扫除学生的思想障碍，为提高实验教学质量创造条件。
4．3 自己观察解剖学实验课的目的就是要让学生亲自去通过对标本、模型的观察辨认，验证和巩固课堂理论知识，做到理论联系实际。
自己观察标本、模型时，要做到：①在标本、模型上进行由局部到整体，由浅入深，前后、左右、上下多方位的形态结构观察；寻找各种结构及特征：确认器官的位置、形态和毗邻关系。
例如：观察心脏，首先在胸腔解剖标本上，观察心的位置及心与肺、胸骨与肋的毗邻关系。
然后在离体心脏标本，观察心的外形、心尖、心底、胸肋面、膈面的形态结构，辨认心表面的完状沟、前室间沟和后室间沟。
②对照解剖标本、模型进行描述、叙述、比较等。
⑧ 在活体上进行触摸、辨认。
例如：骨性标志、肌性标志、表浅动脉触摸，动脉血管压迫止血点、体表投影的辨认等等。
在学习过程中逐步掌握一些学习方法， 目的是使自己从学会发展到会学。
只有会学习的人才会积累知识，只有大量地储存了知识才能创造性地应用知识。
掌握和运用科学的学习方法，才能更好地发挥自己的聪明才智，从而达到事半功倍之效，实现学习的既定目标。
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参考文献 [1]王怀生，李召．解剖学基础[M]．北京：人民卫生出版社，2008． [2]王朋，林力源．神秘思维解码[M]．广州：广州出版社，2001：144152． [3]张占栋．如何学好人体解剖学[J]．考试周刊，2010(1)：239240． [4]张子明，张宇新．人体解剖学学习方法初探[J]．华北煤炭医学院学报，2005，7(4)：529530．
医学生记忆方法
看个个学校的安排啦，我们学校两本在第一学期都学，只不过有的赶得紧，有的松
医学生怎样学习
1.努力学好所有的必修课。
医学生必修课很多，有基础的有临床的。
都会对将来考研、工作乃至职业生涯有重要的影响。
2.坚持晨读和晚自习。
学医很艰苦，大学生活就不像其他一些专业，玩玩就可以过去。
从开学第一天就有人去夜自习，考试前2个月开始，晚上教室都占不上比较好的位置。
3.医学生会有一些动物实验或人体解剖或基础的（比如生理、生化、病理等等），这些其实相当于半实践的课程，一定要好好感受。
还是那句话，每一门课对于将来都有用。
4.做好考研的准备。
考研考博基本上是每一个想发展的医学生必经的道路。
从大一大二就可以开始准备了。
5.注重实践。
可以在每个寒假和暑假去家附近的医院见习。
因为医学很大一部分是经验学科，书本上的要联系实践才能真正起作用。
不支持与专业不相关的打工。
6.选修课，比如高数，基本上不会用到。
中医（相对西医专业），半年课程、一本薄书，要想学好很难。
在精力不济的情况下，可以适当取舍。
7.大部分医院相当于国企，好的位置需要关系才能进去。
如果是草民，还有一个方法，读研读博。
导师厉害的话，也可以帮忙去好的位置。
建议读研或读博不要上本校的，开阔眼界，结交朋友。
当然，很多人读本校的活的也很滋润。
8.随手写的，很多不当的地方。
权当参考。
医学生学习方法
1、功夫下在平时，不要搞考前突击。
尤其是基础课，对于一个在医学知识方面完全空白的低年级学生来说，这点尤其重要
上课把老师花大部分时间讲的内容认真做笔记，课后尽量看一遍，可以加深印象
因为好多科目老师到期末不会点重点，所以平时的笔记是很重要的
如果你平时很努力的话，考前看看笔记一般就可以通过了
2、医学考试关键不是要把所有的文字印在脑海里，而是要理解、融会贯通，形象思维也是很重要的，尤其对于解剖学和组织学、病理学、生理学、病理生理学来说，盲目的背书只会增加自己的负担
3、把笔记记在书上，如果老师讲的东西可以在书上找到的话，直接划下来就可以了；如果书上没有的内容，这很可能就是老师根据多年的经验总结出来的，即使不是考试的重点，也很可能是对我们很受用的，所以要引起足够重视
也可以将一些总结性的表格之类的用小张纸贴在相应的页面上，复习会方便的多
4、对于临床课的学习，这时上课就不能以笔记为主了，关键是跟着老师的思路走，有时候老师会结合理论讲一些临床上的典型病历，可以加深我们的理解，也方便我们记忆，这也是引起同学兴趣的重要因素
另外，要重视见习课，这是我们从学生到一个准医生的过度阶段，也是我们开始应用书本知识的时候
课前最好看下相关章节和实习指导，这样就有的放矢了，印象也会深刻的多
5、这点也许是大家最感兴趣的——如何复习效率才能最高
分析如下：一本书至少也有300页，一个科目的考试满分为100分，也就是说考的肯定是老师上课重点讲述的内容，没讲过的一般不会考.。
这样压力就小很多了吧
另外，如果可能的话，找些历年考过的题目做一下，题目的符合率40％左右，但也不是绝对的
有的教研室会出些习题集，这很大部分来自于题库，做一下是很有帮助的哦
如果这些都没有，那就买本参考书
求一篇学习大学生心理健康课程心得体会的论文 2500字 急!!!!
心理健康是指具有正常的智力、积极的情绪、适度的情感、和谐的人际关系、良好的人格品质、坚强的意志和成熟的心理行为等。
心理键康与一个人的成就、贡献、成才关系重大。
\ 心理健康是大学生成才的基础：\ 1、心理健康可以促进大学生全面发展健康的心理品质是大学生全面发展的基本要求，也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件。
充分认识等方面的和谐发展，是以健康的心理品质作为基础的，一个人心理健康状态直接影响和制约着全面发展的实现。
\ 2、心理健康可以使大学生克服依赖心理增强独立性。
大学生经过努力的拼搏和激烈的竞争，告别了中学时代、跨入了大学，进入了一个全新的生活天地。
大学生必须从靠父母转向靠自己。
上大学前，在他们想象中的大学犹如“天堂”一般，浪漫奇特，美妙无比。
上大学后，紧张的学习，严格的纪律，生活的环境,使他们难以适应。
因此，大学生必须注重心理健康，尽快克服依赖性，增强独立性，积极主动适应大学生活，度过充实而有意义的大学生活。
\ 3、心理健康是大学生取得事业成功的坚实心理基础。
目前我国的分配工作已发生了很大变化，大学生都实行供需见面、、择优录用等方式，择业的竞争必然会使大学生心理上产生困惑和不安定感，惊叹“皇帝女儿亦愁嫁”。
因而，面对新形势大学生要注意保持心理健康，培养自立、自强、自律的良好心理素质，锻炼自己的社会交往能力、使自己在变幻复杂的社会环境中，作出选择适宜自己角色的正确抉择，敢于面对困难、挫折与挑战，追求更加完美的人格，为事业成功奠定坚实的心理基础。
\ 4、心理健康利于大学生培养健康的个性心理。
大学生的个性心理特征，是指他们在心理上和行为上经常、稳定地表现出来的各种特征，通常表现为气质和性格两个主要方面。
气质主要是指情绪反映的特征，性格除了气质所包含的特征外，还包括意志反映的特征。
当代大学生的心理特征普遍表现为思想活跃、善于独立思考、参与意识较强、朝气蓬勃的精神状态等等，这些有利于大学生的健康成长。
补充： 日前印发了关于加强工作的意见，要求各地门和高校要充分认识加强高校的重要性。
明确了当前高校工作的主要任务：依据大学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导或咨询活动，帮助大学生树立心理健康意识，优化心理素质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心理问题。
帮助他们处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等方面的困惑，提高健康水平，促进德智体美等全面发展。
加强大学生心理健康教育工作是新形式下全面实施素质教育的重要举措，是高等学校德育工作的重要组成部分，这就要求学校对大学生进行，分析和研究大学生的心理状况，开展心理咨询活动，教育和引导大学生不断地加强心理品质修养和锻炼，为成才打下良好的基础。
\ 第一，培养良好的人格品质。
良好的人格品质首先应该正确认识自我，培养的态度，扬长避短，不断完善自己。
其次应该提高对挫折的承受能力，对挫折有正确的认识，在挫折面前不惊慌失措，采取理智的应付方法，化消极因素为积极因素。
挫折承受能力的高低与个人的思想境界、对挫折的主观判断、挫折体验等有关。
提高挫折承受能力应努力提高自身的思想境界，树立科学的人生观，积极参加各类实践活动，丰富人生经验。
\ --------------------------------------------------------------------------------\ 2 大学生心理健康论文 补充： 第二，养成科学的生活方式。
生活方式对心理健康的影响已为科学研究所证明。
健康的生活方式指生活有规律、劳逸结合、科学用脑、坚持、少饮酒、不吸烟、讲究卫生等。
大学生的学习负担较重，心理压力较大，为了长期保持学习的效率，必须科学地安排好每天的学习、锻炼、休息，使生活有规律。
学会科学用脑就是要勤用脑、合理用脑、适时用脑，避免用脑过度引起神经衰弱，使思维、记亿能力减退。
\ 第三，加强自我心理调节。
自我调节心理健康的核心内容包括调整认识结构、情绪状态，锻炼意志品质，改善适应能力等。
大学生处于青年期阶段，青年期的突出特点是人的性生理在经历了从萌发到成熟的过渡之后，逐渐进入活跃状态。
从心理发展的意义上说，这个阶段是人生的多事之秋。
这是因为，经验的缺乏和知识的幼稚决定了这个时期人的心理发展的某些方面落后于生理机能的成长速度。
因而，在其发展过程中难免会发生许多尴尬、困惑、烦恼和苦闷。
另一方面，我国正处在建立社会主义市场经济和实现社会主义现代化战略目标的关键时期。
社会情况正在发生复杂和深刻的变化，社会竞争日趋激烈，生活节奏日益加快，科学技术急剧发展。
这种情况也会在早晚要进入社会的青年学生中引发这样或那样的心理矛盾和心理冲突，例如父母下岗、家庭生活发生变故、学习成绩不佳、交友失败、失恋等。
这些心理问题如果总是挥之不去，日积月累，就有可能成为心理障碍而影响学习和生活。
让学生正视现实，学会自我调节，保持同现实的良好接触。
进行自我调节，充分发挥主观能动性去改造环境，努力实现自己的理想目标。
所以大学生在学生过程中应学会自我心理调适，做到心理健康： 补充： 1、保持浓厚的学习兴趣和求知欲望。
学习是大学生的主要任务，有了学习兴趣就能够自觉地跃入浩瀚的知识海洋里邀游,拼命地吸取新知识，发展多方面的能力，以提高自身素质，更好地适应社会发展的需要。
\ 2、保持乐观的情绪和良好的心境，大学生应保持积极乐观的情绪、愉快开朗的心境，对未来充满信心和希望，当遇到悲伤和忧愁的事情要学会自我调节，适度地表达和控制情绪，做到胜不骄、败不馁、喜不狂、忧不绝。
\ 3、保持和谐的人际关系乐于交往心理健康的学生乐于与他人交往,在交往中能用理解、宽容、友谊、信任和尊重的态度与人和睦相处。
通过人际交往，使他们能够认识大学生的社会责任，培养遵守纪律和社会道德规范的习惯。
增强心理适应能力，能与他人同心协力、合作共事，与集体保持协调的关系，保证大学生心理的健康发展。
\ 4、保持良好的环境适应能力。
对大学生心理产生影响和作用的环境包括生存环境、成长环境、学习环境、校园环境等。
\ 第四，积极参加业余活动，发展社会交往。
丰富多彩的业余活动不仅丰富了大学生的生活，而且为大学生的健康发展提供了课堂以外的活动机会。
大学生应培养多种兴趣，发展业余爱好，通过参加各种课余活动，发挥潜能，振奋精神，缓解紧张，维护身心健康。
通过社会交往才能实现思想交流和信息资料共享。
发展社会交往可以不断地丰富和激活人们的内心世界，有利于心理保健。
补充： 第五，求助心理老师或心理咨询机构，获得心理咨询知识。
心理老师具备了较雄厚的理论功底和生活实践经验，对学生所面临的心理问题具有良好的解答方式和处理技巧。
大学生在必要时求助于有丰富经验的心理咨询医生或长期从事心理咨询的专业人员和心理老师。
心理咨询是指通过人际关系，运用心理学方法和技巧，帮助来访者自强自立的过程。
从心理咨询具有治疗功能的角度来说，心理咨询属于心理治疗，作为一种治疗方法和治疗手段，心理治疗的对象主要是正常人和有轻度心理障碍的人。
通过咨询者与求询者的交谈、指导，针对求询音的各种心理适应和提出的问题，帮助求询者正确地认识到自身心理问题的根本原因；引导求询者更为有效地而对现实，为求询者提供建立新型人际关系的机会；增加求询者的心理自由度，帮助求询者改变过去的心理异常，最终恢复健康的心理。
心理咨询兼有心理预防和心理治疗功能，通过心理咨询，为咨询对象创设一个良好的社会心理环境和条件，提高其精神生活质量和心理效能水平，以实现降低和减少心理障碍，防止精神疾病，保障心理健康的目的。
\ 学习是一项艰苦的脑力劳动，在学习过程中会遇到许多困难和挫折，所以大学生要取得优秀的学习成绩，掌握更多的科学文化知识，没有意志，没有不屈不挠的向上精神是不可能的。
健康的心理，以积极进取、服务于社会的人生观作为自己人格的核心，并以此为中心把自己的需要、愿望、目标和行为统一起来，树立远大理想， “以天下为己任”，从而产生强大的学习内驱力，推动大学生努力完成学业，自觉攀登科学高峰。
心理健康是大学生掌握文化科学知识的重要保证，有了良好的心态，不仅能取得好的学习效果，而且有益于终身的发展。
如果离开良好心理的培养，就培养不出具有先进文化知识的合格大学生。
综上所述，心理健康教育不仅是提高大学生整体素质的要求，而且也是大学生全面发展，成为“四有”人才的重要保证和基础。
补充： 总之，大学生要做到心理健康，争取身心健康是关系到成才与否的头等大事。
