党在过渡时期的总路线，被喻为“一体两翼”，其中，“两翼”是指什么
主题阅读心得体会 主题阅读心得体会1： 5月23日，全县语文教学研讨会主题阅读教学现场会在七中拉开帷幕。
刘宪华老师做了《新语文主题阅读语文教学的革命》的报告，她指出：语文教学在新课标的指引下，实施主题式的阅读教学，就是在教师的指引下读、读、读，背、背、背，读中感悟，读中悟情，增加积累，进而达到真情实感地写这一目的。
一、一主两翼的课程体系 一主：是以人教版语文课程标准教材为主，两翼：即《新语文主题阅读》和《主题式经典诵读》为辅，以单元主题教学为策略的课堂教学模式。
《新语文主题阅读》所选内容均是中外现代经典散文，这些散文描写的景物、记录的事情，和现在的儿童生活比较接近，孩子们可以运用批注式阅读的方法，进行自读、自学。
《主题式经典诵读》，一是题材以诗歌、韵文为主，洗炼明快、琅琅上口，更具语言美、音律美、意境美。
二是在内容选取上更加经典，注重了教育与文化的共生。
二、采用单元主题式阅读方法---------主题式批注阅读 主题式批注阅读是以自学为主线，以思维为核心，以画、注、批为载体，以理解文本、提高自学能力为目的的一种阅读方法。
在教学中，让每个学生结合自己读书的情形进行画、注、批，遇到精彩处，或是引起自己的共鸣，或是与自己的看法相悖，都让学生自觉地画上一些记号，注上一些想法，批上自己的心得体会。
这样读书，眼到、心到、情到，真正走进文本，与作者进行深层次的对话。
主题式批注阅读，是让学生
团队协作的重要性
学习张贵斌事迹心得体会5篇【篇一】几十年深藏功名，始终工作在最艰苦的地方，张贵斌的朴实纯粹和执着信念，感动着每个人。
学习张贵斌，就要学习他这种甘于奉献、不计名利的精神品质，不躺在功劳簿上讲享受，始终坚守共产党员的初心使命，始终站在鞍山振兴发展的时代潮头。
作为战斗英雄，张贵斌转业时不要求组织照顾，把去大城市的机会留给了战友，主动申请回到了老家农村，在平凡岗位上一干就是几十年。
在人民最需要的地方主动作为，默默奉献，这就是张贵斌这名老战士质朴的初衷和毕生的追求。
党和人民的事业，需要千千万万人像张贵斌这样脚踏实地，埋头苦干。
当前正值我市深入实施“两翼一体化”经济发展战略的重要阶段，能否让党中央和省委的决策部署落地生根、开花结果，能否把市委关于鞍山振兴发展的各项安排落到实处、取得实效，关键在于每个人力与付出。
众事成则大事兴。
学习张贵斌，就要弘扬甘于奉献的精神，立足岗位，奋发进取，干好手中的事，破解发展难题，切实负责任、敢担当、能干事，不断凝聚起鞍山振兴发展的磅礴力量。
功成不必在我，功成必定有我。
几十年来，张贵斌深藏功名，淡泊名利，以往的功勋荣誉从不提及，连家人都不曾知晓。
在张贵斌的身上，我们真切感受到了一名共产党员应有的精神境界和历史担当。
“一个时代有一个时代的主题，一代人有一代人的使命。
”市委十二届七次全会描绘出鞍山振兴发展的美好蓝图，“两翼一体化”经济发展战略，为鞍山
高山流水觅知音 的含义
伯牙是春秋时期著名的琴家。
荀子在《劝学篇》中说：昔者匏巴鼓瑟而流鱼出听，伯牙鼓琴而六马仰秣。
就是说匏巴弹瑟时，连水里的鱼都要越出水面倾听；伯牙弹琴时，正吃草料的马也仰首而听，高度评价了伯牙的演奏技术。
伯牙的成就来自其师成连的独特教学方法，他年轻时跟成连学琴三年，技巧已经掌握，就是达不到精妙的地步。
成连称要带他去见自己的老师，就把他带到了蓬莱山，成连将伯牙留在山上，自己则乘船而归。
伯牙独处山上，“近望无人，但闻海上汩没崩澌之声，山林杳冥，群鸟悲号，伯牙怆然叹曰：‘先生将移我情’，乃援琴而歌之”。
他将听到的声音，看见的景物，融入自己的情怀之中，果然韵律与心神合而为一。
伯牙因此悟得琴之妙趣，遂成天下妙手。
俞伯牙在蓬莱仙岛上学到高超琴艺后，被周天子拜为司乐太师之职。
他奉命编修乐谱，专程去楚地采风。
一天，俞伯牙带着琴僮顺汉水而下来到长江口，突然乌云盖顶，狂风大作。
霎时之间，波涌浪翻，惊涛怒吼，将俞伯牙所乘的船颠得起伏摇晃。
俞伯牙待风住雨停，站在船头一看，只见月儿初升，挂在崖顶，月影沉碧，波澜不惊，杜鹃啼鸣，更添幽静，不禁触动乐思，犯了琴瘾。
他便回舱开囊取琴，对着明月和浩荡的江水弹拨起来。
一曲尚未弹完，突然琴弦断了一根，按当时的说法，只有遇到懂得音乐并理解弹琴人心境的人，琴弦才会崩断。
伯牙走出船舱，果然见到有一个身穿蓑衣，头戴斗笠的樵夫，他手里拿着一把斧头，地下放着一捆柴。
伯牙就高兴地请他到船舱中听琴，换好琴弦后，伯牙先弹了一首《高山》，乐曲刚完，樵夫就赞叹说：太好了
多么巍峨的泰山啊
伯牙随即又弹了一曲《流水》，音乐一停，樵夫就赞美说：太好了，多么浩荡的江河啊
伯牙兴奋极了，激动地说道：“你真是我的知音啊”
这个樵夫就是钟子期。
后来钟子期不幸病故，伯牙伤心至极，认为知音已去，从此无人能听懂自己的琴声，也没有什么值得自己为之弹琴，遂大哭之后，将琴摔碎，毕生不再鼓琴。
