研究性学习课题《中学生的消费情况》心得体会两篇。
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研究性学习 总结
内容提要：政治学科研学习题，是整个研究过程中的一个极为重要骤键环节，在整个政治学科研究性学习过程中有着举足轻重的作用。
政治学科研究性学习的选题是一个“提出问题——收集材料——处理信息——反思归纳——确立课题”的过程，其本质是一个从发散性思维过渡到收敛性思维的过程。
要科学地选择好政治学科研究性学习的课题，必须遵循一定的原则，接受指导老师的指导。
关键词：政治学科研究性学习 选题 原则 指导自2001年教育部颁发《基础教育课程改革纲要（试行）》以来，研究性学习作为必修课程，在全国蓬勃开展，并从综合实践活动中的研究性学习，逐步向学科教学的研究性学习发展。
政治学科经过长期的改革实践，在课堂教学、重大时政热点问题的教学、学生政治小论文撰写以及开展社会实践活动等方面，积累了不少宝贵经验，这为在政治学科中开展研究性学习提供了良好的条件。
但政治学科内开展研究性学习，也存在着不少的问题，诸如：教师素质、传统的政治课课堂教学的模式的负面影响等，其中“政治学科内开展研究性学习的选题”是较为突出的难点。
一、政治学科研究性学习选题的界定政治学科研究性学习的选题，指的是学生在政治科知识的学习和掌握过程中，或者由老师提供一定的情景材料，或者自主收集社会生活、国家生活或自己身边的重大实际问题的材料，自行确立研究方向和课题，从而进行课题研究的过程。
政治学科研究性学习的选题，是一个从提出问题到确立课题的整过程，其间需要做：提出问题——收集材料——处理信息——反思归纳——确立课题等环节的工作。
从思维的角度看，其实质是一个从发散性思维到收敛性思维的过程。
提出问题的过程是指学生通过观察，发现别人未发现的东西，从不同角度、不同层面提出尽可能多的问题，是一个思维发散的过程。
而反思归纳和确立课题的过程是一个思维收敛的过程，是针对由发散而提出的问题按“是什么”、“为什么”、“怎么办”或“如何做”几个层面，由低到高分类整理；是比较、筛选、剔除、提取的过程。
在这个过程中，选定研究角度，把握研究重点，进而确立研究课题。
政治学科研究性学习的选题，要善于从书本理论本身、书本理论与客观实际之间、现状与社会发展需要之间种种矛盾的透彻分析中，发现、提出和形成一个有意义、有创见的课题，它是学生敏锐的洞察力、对形势的判断力以及胆识的综合反映。
案例：在高一《经济常识》“价值规律的内容、表现形式和作用”这一内容的学习过程中，学生针对教材知识，根据生活中家庭购买生活消费品一般到大型超市，而本市有若干家大型超市，同样的商品在不同的超市中，其价格是不同的，而且差别还不小等现象，于是学生就提出了疑问：价值决定价格，供求关系影响价格，为什么在同一城市的不同超市中相同商品的价格有较大的差别；于是在教师的指导下，学生到本市的几家大型超市（好又多、三江、戴梦得、江南、阳光、大润发）进行调查，选择几类有代表性的商品价格进行调查，记录相关情况，并进行书面问卷调查收集了大量第一手的资料，通过分析研究，懂得了影响商品价格的主要因素有：商品的成本（商品本身的价值、员工的工资、税收、地段地价等）、经营手段（如：开设分店、开通免费班车、搞会员制、各类促销活动等）、交通费（包括所化时间）等，在此基础上，同学们确定了研究性学习的课题——《嘉兴市民到哪家超市购物最便宜》。
并向嘉兴市民提出了几条建议。
这样学生加深了对政治课知识的理解把握，懂得了在市场经济条件下，商家的经营活动和消费者的消费都要受到价值规律的支配，并学会了对知识的运用，而且在活动中提高了实践能力和综合分析能力。
二、政治学科研究性学习选题的重要性爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。
在政治学科研究性学习中，选题是整个研究过程中的一个极为重要的步骤和关键环节，在整个政治学科研究性学习过程中有着举足轻重的作用。
因为选题是研究性学习的起步阶段，课题的选择、确定，直接决定了课题研究工作开展的发展方向和命运，直接关系到制定研究计划及其实施的整个过程与结果，直接关系到课题研究能否顺利进行，直接关系到课题研究的成果有无价值及其价值的大小，直接影响到整个课题的成败。
另一方面，发现和提出一个有科学意义的问题，本身就是认识的成果。
因此，在政治学科研究性学习中，如何准确地提出一个问题或确定一个研究方向，往往比着手去研究它更为重要。
选好课题，有利于政治学科研究性学习的展开和深入，更重要的和最根本的是，通过选题，培养和训练学生掌握科学的思维方法，提高学生的综合能力。
在教育教学实践中，受一些师生的教学观和学习观等因素的影响，在政治学科的研究性学习中出现了选题难的现象，具体表现：确立课题前的无从下手；课题缺乏新意和价值；选题角度不明，找不准切入口，选题太大或太小；选题不切实际等。
例如，在学习“农业是国民经济的基础”这一知识时，学生选择“嘉兴市‘三农问题’的调查”，“三农问题”是当前社会的一个重大热点，很有研究价值，但在进行一番调查后，学生发现，“三农问题”包含的面很广，究竟是研究农业中的粮食问题、农副产品价格问题，还是研究农村产业结构问题，还是农民工工资被拖欠问题，还有城乡统筹发展的问题，这样的选题就是选题角度不明，选题角度太大，学生是难以完成的，在政治学科研究性学习中（由于时间问题）更是难以完成的。
因此，研究就进行不下去了。
后来，经过到市农林局、市委政策研究室、市拆迁办公室和南湖乡农村、烟雨社区等地实地采访调查后，师生共同探讨，最终选择了“三农问题”中的一个问题——《嘉兴市本级失土农民的生活方式的调查》。
无论是从政治学科研究性学习中选题的重要性，还是从实践中学生在选题方面存在的问题来看，要想正确选题，必须要遵循一定的原则，同时，指导教师要加强对学生选题的指导。
三、政治学科研究性学习选题的原则研究性学习的选题，一般都必须考虑课题的科学性、价值性、现实可行性、新颖性等。
对中学生在政治学科研究性学习来说，选择课题应该遵循上述原则外，特别要注意因地制宜，因人而异。
一般而言，政治学科内的研究性学习的选题，应该注意以下原则。
1．思想教育性原则。
这是由政治学科的特点、任务所决定的。
政治学科的研究性学习，根本目的是为学生的思想提高服务的。
因此，政治学科研究性学习的选题必须突出思想教育性。
这就要求选题时注意课题的德育目的、德育意义和德育功能。
比如，结合“树立正确的消费观”一框的学习，选择《本市居民购房（车）的调查与研究》，就有利于学生更好地认识改革开放政策的正确性。
突出思想教育性，还要求所选择的课题要有适宜的难度，要使学生在课题实施过程中付出一定的努力、心血和汗水，以此挖掘研究的德育功能，培养学生的吃苦精神、合作精神、探索精神和创新精神。
2．可行性原则。
是指选题是研究者的知识水平、实际能力、物资条件等所能够承担的。
政治学科研究性学习就是学生运用自身已有的政治科知识结构，通过对问题的研究而建立新的政治科知识结构。
所以，必须要考虑学生自身的认知水平。
要选择那些对学生具有一定的挑战性，并且学生有能力开展的课题。
难度过高，会令学生产生畏难情绪，积极性不高，研究就无从下手。
例如，高一有两位同学对人民币汇率问题特别有兴趣，在一些国家要求人民币升值的时政背景下，他们选择了“我国人民币汇率如何改革”这样一个课题进行研究。
这个课题并没有什么不好，但学生对汇率、外汇制度等知识不熟悉，一时之间也难以掌握有关的金融外汇知识，这样的题目就不是高一学生所能把握的，因此，他们开始不久就意识到自己做不了，只得半途而废。
同时要考虑地域上的就近舍远，课题研究的对象是具有地方特色的本地事物，能就地取材。
政治学科研究性学习的课题应该结合本地政治、经济、社会发展中具有特色的问题来进行。
这样的课题，往往是学生比较熟悉的，便于激发学生的研究积极性，也便于学生利用有限的时间去收集材料。
高一年级有个班级的同学，运用《经济常识》中关于家庭消费的有关知识，自主选择了《嘉兴市区居民恩格尔系数的变化及思考》，利用双休日对嘉兴市区居民分职业、年龄等层次进行了调查采访，取得了大量的第一手资料，研究了嘉兴市近10年来市民家庭恩格尔系数的变化，进而了解了嘉兴市近10年来的变化发展，写出了具有一定质量的论文《变化》。
3．新颖性（时效性、价值性）原则。
政治学科研究性学习的选题，必须以有利于提高学生“关心公共事物的态度”、学生的思想道德素质、批判精神、人文精神、合作能力以及政治学科知识的掌握为原则。
政治科的最大特点之一是理论联系实际，所以学生选择的课题应该是贴近时代、贴近社会，关注重大的社会热点，并运用政治学科的知识去分析、判断、评价，只有这样的课题，在政治科的研究性学习中才是新颖的、有时效的、有价值的。
学生选择社会市场经济的课题、三农问题的课题、科学发展观方面的课题、未成年人思想道德教育、伊拉克战争等课题，是符合本原则的。
只有具有新颖性、时效性、价值性的课题，学生才会有兴趣，才能调动学生最敏感的神经，让学生从“要我学”转变为“我要学”，体现政治课的价值所在。
当然，新颖性、时效性，决不意味着事事追风，时时追风，而是要考虑本校的研究条件、研究能力。
4．求同思维与求异相结合的原则。
求同思维，又叫集中思维、聚合式思维，是通过对若干相异的人和事物，进行比较与思索，找出其相同的本质特征。
求同思维是培养创造型思维的重要手段之一。
求异思维又叫辐散思维、发散思维，是根据已有的信息，从不同角度不同方向思考，从各方面寻求多样性答案的一种展开思维方式。
求同与求异是相辅相成、辩证统一的。
求同是求异的基础，没有“同”就没有“异”。
同时，任何“求异”，也是离不开共同规律的。
政治学科的研究性学习，在选题是，既要求同——遵守研究性学习选题的一般原则；又要求异——要突出政治学科的在研究性学习方面的特点。
既要对课题的各种信息加以求同——找出普遍性；又要对课题求异——找出本地的特色。
比如，研究CD、VCD、DVD的盗版现象，既要考虑到其他学科或综合性课题研究盗版的共性，又要找出政治学科研究盗版的特点。
一般来说，政治学科研究性学习的选题，能够遵循上述几条原则，选择的课题往往比较切合学生实际，为课题的进一步开展打下了良好的基础。
四、政治学科研究性学习选题中教师的指导在政治学科研究性学习选题中，教师的指导主要放在两个方面，一是指导学生提出问题，即指导学生进行发散思维；二是指导学生确立课题，即指导学生进行归纳思维。
1．指导学生提出问题。
政治学科研究性学习，归根到底仍然是一种学习，只是一种新型的学习，它仍然需要教师调动学生学习的积极性，激发学生的研究兴趣。
政治学科教学中具有优势的就是设置问题情景。
教师通过指导学生自主收集与政治学科教学内容相联系的社会热点问题、文化典故、新闻素材、视频材料、甚至漫画等材料，设置情景，制造问题场（让学生从不同的角度、不同的层次提出尽可能多的问题），为发现和提出问题创造条件，激发学生研究的兴趣和积极性。
《嘉兴市本级失土农民的生活方式的调查》这一课题的确定过程中，教师指导学生到市农林局、市委政策研究室、市拆迁办公室和南湖乡农村、烟雨社区实地采访调查，收集到拆迁农民离开世世代代赖以生存的土地进城后，面临着一场深刻的革命，生活上有许多不适应，比如：生活保障、工作安排、邻里关系、生活习惯、卫生习惯、闲暇业余生活、甚至做饭、洗衣等方面，与原来农村生活相比都发生了很大变化，但他们还在很大程度上保持着原来农村的生活习惯，有的甚至还留恋原来的农村生活。
因此，产生了很多问题，其他居民有意见、居委会管理难度也较大。
学生经过发散思维，就产生了问题——农村居民进城后如何尽快适应城市社区生活、进城农民如何适应新的邻里关系、失土农民生活来源如何保障、失土农民的工作如何安排……等大量问题。
2．指导学生确立课题。
教师指导学生对已经收集的大量材料，产生的大量问题，运用政治学科的知识和方法，加以理性分析、归纳等反思思考，引导学生科学分析，对大量材料和问题进行分类整理，比较、筛选、剔除、提取，选定研究角度，把握研究重点，进而确立课题。
在这个过程中，教师的指导重点应该放在指导学生进行归纳，着眼于提高学生运用政治学科知识分析问题的能力和良好的思维品质。
教师指导学生确立课题的过程中，要特别强调的是，教师要帮助学生克服思维障碍。
学生往往会认为，政治学科中的观点往往是确定的，质疑的余地很小甚至没有，既然结论是正确的，还有什么好研究的。
此时，教师应该让学生知道，教科书上的结论是正确的，我们的研究主要在于运用知识去分析解决实际问题；当然，教科书也存在进一步改进的可能，因为，政治学科实践性、时代性强，政治学科教材相对滞后的问题也是存在的。
我们可以通过探索、研究，用当前的社会实际来发现教材的缺陷，并尝试着去解决教材存在的不足，这些都是我们进行研究性学习的课题。
教师指导学生确立课题时，还要强调选题要注意的一般事项，特别是研究角度宜小不宜大，最好是一题一议。
题目缩小，论据材料容易收集，也降低了论文的难度。
《嘉兴市本级失土农民的生活方式的调查》这一课题的确定过程中，教师指导学生对得到的大量问题和材料进行分类整理，比较、筛选、剔除、提取，经过归纳，发现失土进城的农民所面临的问题，无非就是一个工作、生活保障的问题，一个生活方式的问题，最后学生将研究角度选定为失土农民的生活方式的研究，确立了课题。
在政治学科的教学中，引入研究性学习的方式，加强对学生选题的指导，既改变了教师的教学方式，也增强了政治学科的魅力，改变了学生对政治学科的看法和学习政治学科的方法，还训练了学生的思维能力和社会实践能力。
（本文获得2004年中国教育学会中学德育专业委员会、北京师范大学《思想政治课教学》主办的中学思想政治教师论文评比一等奖）参考书目1．《研究性学习的原理、方法与实施》 叶辛、姜瑛俐等编著，湖北教育出版社2．《研究性学习教师导读》 霍益萍主编，广西教育出版社
研究性学习 大棚蔬菜的种植与消费 的心得体会 个人感想200字左右
扣了我帮助您
求大学生消费心得体会谢谢
大手机调查心得体会调查背景大学生所受教育的经历和的特殊的校园环境，使得他们成为社会上一个比较特殊的消费群体，产生了与其他消费者不同的消费需求，具有比较特殊的消费心理，外观为不同的消费行为。
同时，大学生是大众文化及消费的排头兵，大学生正处在迅速走向成熟，而又未真正成熟的阶段，在家从小有家长关怀和照顾，中学面临高考的压力，许多家长为了避免他们分散学习精力，家庭的经济状况从来不要求他们分担，故而许多学生不知金钱来之不易，不知当家的困难，又没有理财的过程和经验，到大学后远离家长进行独立生活，在不正确的消费观的误导下，不会有计划地开支，每当钱花完了，就利用种种理由向家里“诉苦”，钱就邮来了。
所以研究和分析他们的消费心理和消费行为有助于认识青年一代乃至整个社会的消费趋势。
二、基本情况概述调查伊始，就如何更好的开展调查研究、完成实践课题的问题，组长就召集了全组人员开了一个会议，为以后的调查研究工作中指明了方向、明辨了轻重。
在完成调查研究报告的全过程中起指导性作用针对“当代大学生消费行为调查研究报告”这一课题，我们首先明确调查范围、找出问题的切入口、选定问卷调查、抽样调查的研究方法，其次广泛的搜集该课题的研究资料以备参考。
最后由全组进行讨论完成定稿。
1、我把问题的范围和切入口选在本校全体学生上，了解他们的消费水平、消费结构、消费特征、消费途径等，从而把握他们的价值观、消费观，并针对
研究性学习心得100字左右
付出才会有收获——研究中学生消费心理的心得体会作为本次活动的组长,我觉得我自己还是很负责的.几分耕耘,几分收获,研究性学习结束了,我们的汗水也付出了,接下来就是慢慢的收获了吧...是的!我觉得我有了很大的收获,越是困难,越要坚强向前.我们小组就是本着这种精神才能够取得这次活动的成功.在活动组织方面,我的组织能力的到了很大的提高;在动手动脑方面,我的思维能力,动手能力也都有了很大进步.在这过程中我得到了许多经验.在面对困难时,我想我已有了足够的勇气去面对,在困难中变得坚强.当然,这次活动的成功也要归功于我的组员们,虽然组长这一职务是主心骨,可是如果没有我这些任劳任怨的组员们的帮助,我想我们这次活动也不会那么顺利的完成.就算在这过程中有些小小的失误,但是我们还是成功的挺过来了,不是么 总之,努力付出了才会收获到丰硕的果实,大家在一起团结,一起面对困难,才能够让困难迎刃而解!相信我们,我们是最棒的团体!
关于塑料袋的研究性学习的总结报告
资料分析 资料显示，目前全球废弃塑料物每年总量达5000多万吨。
中国自90年代以来，塑料废弃物“突飞猛进”，1995年达200万吨。
白色污染物如此之多，而它们的降解周期需数百年，白色污染物的危害不容忽视。
今年3月，公布的北京1号消费警示援引专家的研究成果指出，有四大特点：第一，不易回收，造成白色污染；第二，不可降解，即使深埋在土壤里上百年时间仍保持原状；第三，焚烧会产生大量有害气体；第四，当温度达到65℃以上，有害物质将渗入食品中，会对人的肝脏、肾脏、、中枢神经系统造成损害。
虽然目前人们对发泡餐具是否有毒还有诸多的争议，但一次性发泡餐具对环境的危害却是毫无疑问的。
发泡塑料餐具的主要成分之一为高分子化合物。
被遗弃后，这种高分子物质很难降解成自然界可以吸收转化的物质。
一个在常温常湿的自然条件下降解，大约需要200年的时间。
即使能达到部分降解，但降解后的长达1厘米左右的残留物进入土壤后对植物和土壤依然有很大的危害。
首先，废塑料制品混在土壤中会阻碍农作物吸收养分和水分，导致农作物减产；其次，废塑料制品被动物吞入会导致其死亡；再次塑料制品很难处理。
如果将其填埋会占用土地，且长时间不降解。
如果这些白色垃圾被焚烧，也将产生大量二英等有害气体，严重污染大气。
既然发泡餐具等塑料垃圾已成为健康公敌，为何屡禁不止?有资料表明，发泡塑料包装产品的生产蕴涵着丰厚的利润，一般生产厂家在3年至5年内即可步入高速生长期。
我国国内90%以上的此种产品生产厂家是台湾、日本、韩国的企业，他们在国内的生产期限少则5年，多的长达10年。
与我国内地每年两三百亿元的市场需求相对应，绝大多数发泡塑料包装企业目前处在利润高回报期。
要从源头上遏制一次性发泡餐具流入市场还存在法律上的问题。
按照”停止生产、销售、使用”的命令，涉及外商投资企业生产该产品的，要由会同国务院有关部门协同地方政府处理。
然而，目前全国范围内，从事一次性发泡塑料餐具生产的企业绝大多数属外商投资企业。
如北京的6家企业中，有5家属外商投资。
据了解，北京市关于此项工作的请示已报国家主管部门。
但至今没有得到具体答复，有关部门也无力制止一次性发泡塑料餐具的生产。
可见，企业利益与社会利益的矛盾，短期利益与环境的长远利益的矛盾是解决这一问题的关键。
(三)问题解决——替代，还是回收? 解决“白色污染”问题目前主要有两种途径，一是寻找替代品，二是回收。
目前，替代发泡塑料餐具的环保产品在我国已有多种，主要有纸浆模塑快餐具、纸板涂膜快餐具、植物纤维快餐具、食用淀粉模塑快餐具、光生物(非发泡型)快餐具等。
存在问题：一些因素制约了这些环保产品的推广。
(1)价格：一个容量为500-600毫升的一次性发泡塑料饭盒的市场批发价仅为0.1元左右，而环保饭盒如纸浆模塑快餐具约0.2元一个，纸板涂膜快餐具价格更高，约0.3-0.4元一个。
偏高的价格使一些舍不得“绿色消费投资”的商家和个人冷落它们；(2)实用性：实用性不强也是市场占有率不高的原因。
比如，纸板涂膜型做杯子比较好，做餐盒、碗、托盘则不太理想；纸浆模塑型做碗较好，做餐盒、盘则因价格问题、易粘等不易推广；植物纤维模塑型还未找到特别理想的用途，颜色问题、脆性问题以及有害物质的控制等很难解决，发展空间有限。
我们的观点：①植物纤维快餐具有较大的潜力。
植物纤维快餐具是以草本植物秸秆纤维为原料，经特殊工艺压制而成，在形成过程和废弃后不会对环境造成污染，较节省资源，符合环保条件。
②使用。
是通过在塑料中加入一些促进其降解功能的淀粉、光敏剂、生物降解剂等，使其在一定周期内具有与传统塑料相同的功能。
在完成其使用功能后，在自然条件下，其化学结构可发生重大变化，且能迅速降解，变为水、二氧化碳及其他物质，使其“来有影，去无踪”。
这种方法虽然能在相对较短的时间内处理一定的白色污染，但是加入的降解剂又会产生新的污染，而且需要投入大量的资金。
③以纸质餐具代替发泡餐具可以在一定程度上消除“白色污染”，但会对森林资源构成很大的威胁。
另外，纸质的降解性能并不好，而且由于掺加了防油防水剂，回收后再造纸需添加一些特殊的设备，经济上是否合算还需考虑。
再者，从纸质的整个加工过程看，其原材料消耗、能耗、水耗及固体、废气、废水的排放量都远远高于目前使用的一次性快餐盒。
④我们认为，“白色污染”的罪魁祸首并不是餐盒本身，而是没能很好地回收再利用。
用纸质餐具代替发泡餐具也必须走回收之路，否则同样会造成“白色污染”。
⑤可以利用废弃的食品塑料袋制取乙烯、凡士林等产物，变废为宝。
具体途径如下：(下转29页) 的影响；(5)环境化学：在中学和大学课程中的角色；(6)化学及生物技术向何处去；(7)设计新的分子和有用的材料；(8)评价学生的学习；(9)通过与工业联系的节目扩大学习的背景。
大会通过扩大化学与科学及日常生活的各个方面的联系来说明化学的中心地位。
与会者在增加对这些联系的理解方面受到挑战，而这些联系正是人们发展化学进行努力的整个前沿领域。
，面向所有人的科学的化学教育的美好前景将使人们受到鼓舞。
第十五届ICCE于1998年8月8—14日在埃及开罗举行，会议的主题是“化学与地球环境的变化”。
大会的开幕式上特邀1981年诺贝尔奖获得者R·霍夫曼作大会报告，题目是“化学与文化”。
霍夫曼本人从事研究分子轨道前沿理论，与日本福井谦一于1981年一起获得。
在会上他精彩地阐明了从历史的长河到新一个世纪化学与文化的关系，如颜色、生命、叶绿素的等等，引起与会代表的强烈兴趣。
AinShams大学教授A.F.M.Fahny在他的报告中提出了“绿色化学”的设想，将21世纪可持续发展的战略方案，贯彻到学科教学中，博得与会学者的高度重视。
第十六届ICCE于2000年8月5—10日在匈牙利首都布达佩斯召开，会议的主题是“为了一个更加健康的地球的化学”。
有六位世界著名化学家和化学教育家作大会报告，这六个报告是：诺贝尔化学奖获得者，英国化学家Kvoto.H所作“处于圆栓方洞地位的科学”；匈牙利化学家Miklos.Zrinyi所作“材料科学与大学化学教育”；德国化学家Hans_Jurgen.schmidt所作“从研究学生错误概念中我们能学到点什么”；诺贝尔化学奖获得者德国化学家Gutzen.P.J所作“臭氧空洞：大气层中人为造成的化学不稳定性，我们应从中记取什么教训”；奥地利化学家ViktorObendrauf所作“涉及气体的微型化学实验”；日本化学家Miyamoto.D.J.所作“现代化学在可持续发展中的地位与作用”。
另外还有分会报告，分别围绕一个专题，每个报告30分钟。
这些专题报告有：绿色化学；满足世界需求的化学教育；微型实验技术的最新发展；化学教学中的多媒体技术；通过因特网的远程教育的国际化；环境化学教育；通过远程学习的在职教育；非化学专业学生的化学教育；教学方法研究以及各学科的教学研究等。
第十七届ICCE即将于2002年8月6日—15日在中国北京召开，这将是本世纪的首次国际化学教育大会，也是第一次在中国召开的大型综合性国际化学教育大会，这次会议的主题是“新世纪的化学教育新战略”。
新世纪意味着新希望、新挑战和新机遇，这次会议将为我们提供一个“中国了解世界，世界了解中国”的极好机会。
跪求一篇600字以上的七年级的研究性学习的总结
快餐是现代快节奏社会的饮食现象。
它的存在给我们大多数人带来影响。
一是多数上班族选择这种快捷简单的饮食方式，以适应工作的快节奏;二是快餐价廉，适合打工族等低收入人群的经济状况和消费心理;三是有些时候为图生活简单，我们只得选择这种方式进餐<学生叫外卖>。
但是，我们只要理性分析一下，不难发现快餐对人的身体健康有较大影响。
一、快餐营养供给欠均衡;''''<楼上同仁回答的全部内容>总之，有条件时我们尽量不要选择快餐这种不太健康的生活方式及习惯。
<你看这两份答案结合一起行吗
>
跪求 化学研究性学习报告心得体会 1000字。
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浅谈食盐和人体健康的关系食盐名氯化钠NACL，是我们人类生存和发展中缺少的物质。
盐分在人中是不可或缺的，如果我们身体中缺少了盐分，我们就会感到全身乏力、头昏、没有食欲，毛发变白（歌剧《白毛女》中的喜儿就是因为长时间逃亡的深山中缺乏食盐而头发变白的），长时间下去还会引起许多疾病。
我们虽然离不开食盐，但过量进食害处也是非常大的。
回答人的补充 2009-10-24 08:21 ①有利方面的：俗话说：“无盐不出味”，食盐是人们生活中必需的调味品。
在菜肴中适当放点盐，既调味又有利人体。
食盐的主要作用是调整细胞与血液之间的渗透平衡和正常的水盐代谢。
在大汗不止时，适当补充盐分，可防止体内微量元素的缺乏。
如在剧烈的体力劳动中，在高温作业中，体内盐分随汗液大量排出，这时可能由于体内缺乏盐分，出现肌肉痉挛的情况。
因此，在休息时，要喝一些淡的食盐水，来维持食盐的代谢的平衡。
《神农本草》记载：“食盐宜脚气，洁齿、坚齿，治一切皮肤诸症。
”用食盐和苏子根煎水洗脚，可以不可以治脚气病。
常用盐水擦洗皮肤，可使皮肤健康，增强抵抗力和免疫力。
食盐有止疼作用，如热水烫伤了皮肤，擦点盐（或酱油）可以不可以减少疼疼。
天热喝点淡盐水，可以不可以防治大便不太通、喉咙疼、牙疼和腹疼。
每天早晨起来喝一杯盐开水，可以不可以避免嗓音发哑。
如果误食了有毒食物，喝点盐开水，可以不可以解毒。
夏秋牛奶易变质，在牛奶中少加点盐，能使牛奶保鲜期延长。
此外蔬菜瓜果食用前，先将其浸泡在淡盐水中20分钟，能去除残存的农药、寄生虫卵，有杀灭病菌作用。
食盐对人的健康有非常多好处，但食量要适宜，每人天以10克为宜，如果过量也会给人带来危害。
②食盐过多会引起高血压。
据专家调查，吃盐量与高血压发病率有一定关系，吃盐越多，高血压发病率越高。
食盐过量会引起心脏病。
《内经》有这样一段记载：“多食盐，则脉凝注而色变”。
“味过咸，大骨气伤，心气抑”。
咸多伤心，食味过咸使小动脉收缩，有害于心脏。
例如湖南居民心脏病死亡率比全国高出四个百分点，这同倚重猪肉和食盐消费过多有密切的关系。
根据专家介绍食盐过多还会导致胃癌。
此外，肾脏病和中风与食盐过量也有密切关系。
食盐对我们来说是一把双刃剑，应适量食用为宜成人每天最多摄入量6克为宜因为由单细胞到多细胞到脊椎动物再到哺乳动物和现代人，人体维持不变的一个重要本能就是自我调节盐和水，也叫酸碱平衡机制。
实际例证：就是不论我们吃多少水果或者甜食，身体所分泌的泪水、液体、血液、都是咸味的，连排泄物也不例外。
盐不能不吃也不能多吃，水肿病人最明显不能多吃也不能不吃。
具体细节可以自行查阅免费的人体健康方程式。
