有偿家教心得体会
有偿家教心得体会【篇一：关于教师有偿家教问题的心得体会】学习关于教师有偿家教的心得体会今天，学校组织我们全体老师学习了《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》以及教育部颁发的《中小学教师职业道德规范》要求，结合我市实际，制定的《xx市教育局关于禁止中小学教师从事有偿家教的暂行规定(修订)》。
通过学习，我深深认识到热爱学生，爱岗敬业，廉洁从教是教师最基本的道德素养。
然而，在当今市场经济利益的驱动之下，有些教师抛弃了教师的基本职业道德，利用教师的身份做有偿家教，这违背了教育部印发的《中小学教师职业道德规范》。
教师有偿家教的危害，有偿家教引起的后果和危害是非常严重的。
下面我想就教师有偿家教问题谈谈自己的体会：首先，“有偿家教”，让部分老师丧失了“默默无闻、乐于奉献”的敬业意识。
如果，默许老师在“非工作日期间从事有偿家教”，那么很可能导致一些老师工作日“磨洋工”，非工作日则对“有偿教学”进行“急冲锋”。
这种做法可以让一些老师快速致富，但在孩子们眼里，老师的高尚形象陡然坍塌，长大后也形成金钱致上、惟利是图的思想意识，这对一个国家来说，绝对是得不偿失的。
其次，教师利务之便进行有偿家教牟取私利的行为。
试着想一想，如果不是占有公共教育资源。
一旦离开教师这
拒绝有偿家教心得体会
拒绝有偿家教心得体会宋爱华热爱学生，爱岗敬业，廉洁从教是教师最基本的道德素养。
教育部印发的《中小学教师职业道德规范》明确提出，教师要坚守高尚情操，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便牟取私利。
教师的工作不可能在八小时之内，或多或少地都要占用八小时以外时间。
如果允许教师给自己的学生做有偿家教，势必会在一定程度上影响教师的精力，教师就不能全身心的投入到正常的教育教学工作中。
对每一个教师而言，辅导学生，包括在课余时间为后进生补课，这是教师职业范围内的事情，有偿家教使一些师德低下的教师在正常教学时间内不太关注后进生，然后在课后通过有偿家教对他们进行个别辅导。
有些学生也可能会依赖家教，丧失学习的主动性，课前不做预习，不去主动发现问题，课后也懒得钻研。
利用职务之便开设有偿家教，完全违背了教师的职业道德和职业操守，严重扰乱正常的教学秩序。
我们还应看到，补课不过是应试教育的衍生产品。
只有教育摆脱应试的怪圈，真正步入素质教育的良性轨道，违规补课才会失去需求。
“有偿家教”是老师将授课内容作为一种商品进行出售的商业化模式，在这个“卖方”占主导地位的市场中，极容易造成学生受教育的不平等。
然而，严令禁止教师从事课堂之外的授课活动，又是对教育公共资源的浪费。
教育关系到整个民族的持续发展，是国家义不容辞的责任和义务，是政府的基本职能，必须得到极大关注和极大投入。
教育体制改革的发展必须从教育投资经费、教师队伍建设
《严禁有偿补课的规定》心得体会
《有偿补课的规定》心得体会通过教育部关于《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》等通知的学习，结合案例使我懂得有偿家教有损于教师形象，违背师得规范的要求。
热爱学生，爱岗敬业，廉洁从教是教师最基本的道德素养。
教师要坚守高尚情操，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便牟取私利。
如果允许教师给自己的学生做有偿家教，势必会在一定程度上影响教师的精力，教师就不能全身心的投入到正常的教育教学工作中。
对每一个教师而言，辅导学生，包括在课余时间为后进生补课，这是教师职业范围内的事情，有偿家教使一些师德低下的教师在正常教学时间内不太关注后进生，然后在课后通过有偿家教对他们进行个别辅导。
有些学生也可能会依赖家教，丧失学习的主动性，课前不做预习，不去主动发现问题，课后也懒得钻研。
利用职务之便开设有偿家教，完全违背了教师的职业道德和职业操守，严重扰乱正常的教学秩序。
夏宝龙书记在全省中小学育人工作座谈会上的讲话更让我感受到为人师表，廉洁从教的重要性。
教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。
教师的言语是有声的行动，教师的行动则是无声的言语。
教书育人身教胜于言教，教师的行为准则、判断标准，往往对中小学生产生深刻的影响；教师的钻研精神、进取意识，对中小学生有一种无声的感召力。
“桃李不言，下自成蹊。
”教师要不断锤炼自身的品行情操，以自己高洁的思想、高尚的品格、严谨的学风影响学生，以自己得体
教师有偿补课心得体会
学习《严禁中小和在职教师有偿补课的规定》心得体会近日，在学校领导的带领下，我认真学习了《严禁中小学校和在职教师有偿补课的规定》，颇有体会，说到底，这一规定旨在加强教师的师德师风。
在我们国家新的历史时期，要建设一支为人民服务的，让人民满意的教师队伍，就必须进一步加强和改进师德建设，为师德建设注入新的内容，增加新的内涵通过师德师风的教育学习，我对开展师德师风教育活动的重要意义有了较明确的认识。
师德建设教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。
教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。
教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。
师德决定了教师生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。
高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。
因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较强烈的热点或突出问题，开展师德师风教育
关于治理有偿补课、教师违规收礼心得体会
初中职业道德经典案例评析作业题1、谈谈你对有偿家教的看法。
我认为，首先不管教师从事有偿家教行为本身是否对错，教师在学校期间的教学质量是必须保证的，这是作为一名教师的基本职业要求，是教师职业道德的要求，身正为范，学高为师。
做好本职工作，也是各行各业的基本职业要求，我想这一点是毋庸置疑的，对于因从事有偿家教而影响教学活动的行为必须坚决予以制止。
其次，在不影响正常教学活动情况下，是否能够从事有偿家教。
我认为教师从事有偿家教应该全面的、具体的看待，我们不得不承认，教师也是人。
即使在精神层面如何光辉，他们也要物质层面的要求，由于教师的待遇偏低，是有偿家教产生的重要原因。
所以对于很多地方政府出台措施禁止教师从事有偿家教不但要治标，还要治本，从根源入手，逐步提高教师待遇。
2、据调查93.1%的教师表示“当教师越来越不容易，压力很大。
”你觉得教师压力体现在哪些地方
谈谈缓解自身压力的策略。
导致教师产生心理压力的因素主要有三个方面，即学校因素、社会因素和个体因素。
（一）学校因素：这是研究者普遍认为的教师职业压力的最主要的压力源。
学校因素主要包括工作量太大、学生难教育、升学压力大、领导不正确评价、教师间竞争激烈、学生考试不理想、学习评职受阻、班级管理不成功、同事间不正当竞争等。
（二）社会因素：社会因素是教师职业压力源中占第二位的压力来源。
社会因素主要包括收入低、与家长关系难处理、家庭不支持等。
（三）个
如何看待“有偿家教”
周五下午的全校教职工周前例行会上，校长组织大家学了教体局有关禁止有偿家教的的文件。
文件的大意是由于“有偿家教”之风愈演愈烈，引起了社会极大不满，尤其是在县城区，家长意见特别大
有效治理“有偿家教”势在必行
文件指出了有偿家教的种类和种种负面影响，也提出了查处的具体方案。
\\r在这里，我不敢去妄评这种“头痛医头，脚痛医脚”的做法。
我只是在想：像有偿家教这类所谓的教育“三乱”问题为何屡禁不止
“有偿家教”为何让老百姓恨之入骨
曾经一段时间\\r，“有偿家教”问题曾在网上引起热议，好多网友包括教育专家都曾发表过自己的真知灼见。
有很多看法都让我还记忆犹新。
特别是关于“有偿家教”存在的合理性的讨论有让我很有感触
\\r“有偿家教”自身肯定无罪，包括这次文件也有如此意思，只是作为公办学校的教师不应从事有偿家教
说是实话，对于此规定，我打心底还是认同的，因为我一向都认为教师的职业还是较为神圣的，不应受到世风的腐蚀
\\r但这仅仅只代表我个人看法。
毕竟教师不是那不食人间烟火的神仙，毕竟人人都不可能去当圣贤，谁都希望自己都能想那达官贵族那样吃香的喝辣的，能开着香车住着豪宅
于是，有此攀比之心作祟，有此无限膨胀的欲望蛊惑，好多老师都本着“你当官的怎么贪污腐败我可以视而不见，当然更多是无可奈何，那我利用我这仅有的职务之便捞点外快又算得了什么”的心理，拉起旗号热火朝天的干起了有偿家教
尤其是在部分小学，有偿家教之风可谓愈演愈烈
君不见，每当夜幕降临，那三五成群的学生背着书包从某位教师家中凯旋；君不见，在县城的某个地段，一个接一个的门面，均是命着很有诱惑力的五花八门的名儿的家教中心
听说这些干家教的每月收入远远高于正工资
\\r当然，要有如此丰厚收入，必须有稳定的生源
生源何处而来
这不用愁，这些教师都神通广大，在打击之风盛行时，他们可以彼此介绍提供生源，在风头过后，就又依然我行我素，直接“辅导”着自己班里的学生，如果老师都说了你该课外辅导而你却不“领情”者，那平常你要想在学校里得到照顾那就没门，甚至有些学生连班里的正常待遇都享受不成
家长迫于无奈，只得让孩子放学后、节假日去“被辅导”
所以，当这种风气迅速蔓延后，家长怎不怨声载道
所以，教体局也只好强行规定，严禁教师私自办各种培训辅导班，严禁教师为社会各种辅导机构介绍生源或在那里兼职
一句话，想法设法从源头上堵住这歪风
\\r可是，这又真的就能遏制住有偿家教吗
有偿家教也就因此会一命呜呼吗
我想未必，有偿家教如果不被规范，并让之合理化，它只会像那野草——“野火烧不尽，春风吹又生”
只要考试制度存在，并且作为选拔人才最公平有效的手段，那么学生为了提高自己的学业，请家教永远是一个无可回避的问题
既然避免不了，我们就必须积极面对，不能去一味的围追堵截
否则，非但不能斩草除根，反而会越演越烈
\\r既然有偿家教屡禁不止，那肯定有它存在的合理性，我们只有因势利导，让之形成为家长自愿且满意、教师乐意而不造成社会负面影响的双赢局面
\\r所以，那种一出现问题，就想“一棒子打死”的举动仅仅是一种权宜之计，千万不能只一味地去“堵”，还应科学的去“疏导”
